Психологические особенности проявления управленческих навыков у младших офицеров сухопутных войск в боевой деятельности
Диссертация
В целях приведения квалификационных требований к офицерам выпускникам военных вузов в соответствие с изменившимся характером современной войны обеспечить: а) включение в квалификационные требования управленческих навыков, обеспечивающих эффективное боевое поведение офицера в широком круге боевых ситуаций, владеющего различными видами обеспечения боевой деятельности подчиненных и учитывающих опыт… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова К. А. Проблема определения субъекта в психологии/ Субъект действия, взаимодействия, познания. Психологические, философские, социокультурные аспекты. — М.: МПСИ- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2001.- С.36−53.
- Азарнов И.Н., Капустин А. Н. Социальная психология военного управления. -М.: Академия РВСН, 1992. 198с.
- Акмеология: Учебное пособие / A.A. Деркач, В. Г. Зазыкин. СПб.: Питер, 2003.
- Алехнович Е.С. Психологический анализ организаторской деятельности офицера-политработника подразделения: Дисс.. канд. психол. наук. М., 1978.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб: Питер, 2001.
- Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2000.
- Андросенко М.Э. Психологические особенности развития военно-управленческих качеств у будущих командиров общевойскового подразделения: Дис.. канд. психол. наук. — М., ВПА, 1991.- 172 с.
- Анисимов О.С. Новое управленческое мышление: сущность и пути форми-рования./ИНОАН СССР. Всесоюзный методологический центр- Российская академия кадрового обеспечения АПК.- М.: Экономика, 1991.
- Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем// Принципы системной организации функций. М., 1973. — С. 5−61.
- Ю.Анцупов А. Я. Влияние трудных ситуаций на эффективность деятельности воина-оператора ПВО: Дисс.. канд. психол. наук. -М., 1985.
- Анцупов А.Я., Шипилов А. И. Конфликтология. Учебник для вузов. 3-е изд. СПб.: Питер, 2006.
- Аргайл М. Основные характеристики ситуаций./ Психология социальных ситуаций./ Сост. и общая редакция Н. В. Гришиной. СПб.: Питер, 2001.-С. 178−188.
- Асеев В.Г. Мотивационная регуляция поведения личности: Дисс.. докт. психол. наук. -М., 1995.
- Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1990.
- Атласова О.М. Развитие профессиональной компетентности руководителей школ в процессе повышения квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб. 1995. -23 с.
- Бабичев П.Н. Революция в военном деле и формирование тактического мышления командиров подразделений (по опыту сухопутных войск): Дисс.. канд пед. наук. М., 1967.
- Байер И.В. Развитие рефлексивно-инновационного потенциала государственных служащих: Дисс. .канд. психол. наук. -М., 1997.
- Базаров Т.Ю. Социально-психологические методы и технологии управления персоналом организации: Дис. докт. психол. наук. М., 1999. — 678 с.
- Барабанщиков A.B. Педагогические основы обучения советских воинов: Дисс. .докт. пед. наук. -М., 1969.
- БархаевБ.П. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2007.
- Бархаев Б.П., Караяни А. Г., Перевалов В. Ф., Сыромятников И. В. Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера. М.: Воениз-дат. — 2006.
- Башлуева H.H. Повышение эффективности обучения курсантов вузов министерства внутренних дел Российской Федерации: Дисс.. канд. пед. наук.-М., 2007.
- Белоусов A.B. Психодиагностика волевых качеств офицеров при принятии кадровых решений: Дисс.. канд. психол. наук. М., 2006.
- Берестова JI. И. Социально-психологическая компетентность, как профессиональная характеристика руководителя: Дис.. канд. психол. наук. М., 1994.-167 с.
- Блейк Р., Моутон Д. Научные методы управления. Киев: Наукова Думка, 1990.-240с.
- Богданов И.В. Психологические основы формирования военно-профессионального опыта воинов операторов: Дисс.. канд. психол. наук. -М., 1999.
- Бодалев A.A. Вершина развития взрослого человека: характеристики и условия достижения. -М.: Флинта-Наука, 1998.
- Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов. М.: ПЕР СЭ, 2001.
- Боевой устав по подготовке и ведению общевойскового боя, часть 2 (батальон, рота). -М.: Воениздат, 2004.
- Болотова А.К. Психология временной организации деятельности личности: Дисс.. докт. психол. наук. -М., 1995.
- Борисенко Н.В. Психологические условия повышения эффективности правовой подготовки офицеров Внутренних войск МВД России к служебно-боевой деятельности: Дисс. канд. психол. наук. -М., 1994.
- Брушлинский A.B. Психология субъекта / Под ред. В. В. Знакова. М.: Институт психологии РАН- СПб.: Алетейя, 2003.
- Бурлачук Л.Ф., Коржова Е. Ю. Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие. М.: Рос. пед. агентство, 1998.
- Буянов В.И. Психологическая коррекция затруднений социально-психологической адаптации молодых офицеров к условиям службы в воинской части: Дисс.. канд. психол. наук. -М., 1996.
- Вдовюк В.И. Военно-педагогические качества офицера и пути их формирования.-М.: ВПА, 1971.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. -М.: Высш. шк., 1991.
- Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека.- М.: Изд-воМГУ, 1990.
- Вильман Г. Воспитание и подготовка командиров сухопутных войск Германии: вклад в будущее. Пер. с нем. Мартиашвили Л. Е. Источник: Wehr Technik III/2000 — s. 11−14.
- Вишнякова Н.Ф. Психологические основы развития креативности в профессиональной акмеологии: Дисс.. докт. психол. наук. — М., 1997.
- Волков A.M., Микадзе Ю. В., Солнцева Г. Н. Деятельность: структура и регуляция. Психологический анализ. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.
- Волковицкий Г. А. Формирование мотивации профессионального самосовершенствования офицеров: Дисс.. канд. психол. наук. — М., 1994.
- Ворона A.A., Гандер Д. В., Пономаренко В. А. Психологическое обеспечение летной подготовки. М., 1996.
- Выготский JT.C. Педагогическая психология. — М.: Педагогика, 1991.
- Гаврилюк В.К. Процессы мышления при решении тактических задач (взвод): Дисс.. канд. пед. наук. -М., 1951.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий// Исследования мышления в советской психологии / Отв. Ред. Е. В. Шорохова. М.: Наука, 1966. — С. 236−277.
- Гарасимов В.Н. Развитие превентивной педагогической теории и практики в Вооруженных Силах России (на материалах частей и подразделений Сухопутных войск): Дисс. .доктпед. наук. — М., 1996.
- Гинецинский В.И. Педагогические знания как методологическая и теоретическая проблема: Дисс. .докт. пед. наук. -М., 1988.
- Гнездилов Г. В. Психологические условия эффективности деятельности командира зенитно-ракетного полка Сухопутных войск по управлению огнем: Дисс.. канд. психол. наук. -М., 1989.
- Гожиков В.Я. Психолого-педагогические аспекты компетентностного подхода к подготовке офицеров по гуманитарно-социальным специальностям в военных вузах// Инновации в образовании. № 3. 2006. — С. 28−36.
- Головаха Е.И., Кроник A.A. Психологическое время личности. Киев, 1984.
- Гончаров А.И. Стиль общения военного руководителя: его развитие и формирование у курсантов: Дисс.. канд. психол. наук. -М., 1991.
- Гордеев A.C. Профессиональные способности в структуре интегральной индивидуальности офицера Ракетных Войск: Дисс.. канд. психол. наук. -Пермь, 1999.
- Гордеева Н.Д., Зинченко В. П. Функциональная структура действия. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.
- Голден Б.И. Управление подразделениями в мирное время. -М., 2007.
- Грибков С.А. Повышение эффективности обучения слушателей военных вузов на основе боевого опыта: Дисс.. канд. пед. наук. М., 2006.
- Гришина Н.В. Психология социальных ситуаций. СПб.: Питер, 2001. -С.6−26.
- Губин В.А. Формирование командирских качеств у курсантов военных училищ: Дис. канд. пед. наук. М., ВПА, 1966. — 187с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1988.
- Давыдов В.П. Исследование путей повышения эффективности воспитания курсантов высших военно-учебных заведений (на материале высших военно-политических училищ): Дисс. докт. пед. наук. -М., 1978.
- Давыдов Г. А. Психологические проблемы повышения эффективности обучения курсантов военных училищ: Дисс. канд. психол. наук. -М., 1976.
- Давыдова Н.И. Совершенствование процесса саморазвития курсантов высших учебных заведений министерства обороны Российской Федерации: Дисс.. канд. пед. наук. М., 2006.
- Девятко В.В. Социально-психологический тренинг как средство повышения компетентности молодых офицеров в общении с подчиненными: Дисс.. канд. психол. наук. М., 1990.
- Денисенко С.И. Развитие педагогической теории и практики поддержки воинской дисциплины в частях (на кораблях): Дисс. докт. пед. наук. М., 1998.
- Деркач A.A., Кандыбович C.JI. Очерки психологии управления: стратегии развития профессионала. Монография. -М.: МААН, 1997.
- Деркач A.A., Зазыкин В. Г., Маркова А. К. Психология развития профессионала.-М.: РАГС, 2000.
- Дикая Л.Г. Психология труда в особых условиях. — М., 1986.
- Донцов А.И. Психологические основы интеграции коллектива: Дис.. .докт. психол. наук. М., 1988.
- Дружилов С.А. Профессионализм как реализация ресурса развития // Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. 25−28 июня 2003 года. В 8 т. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. — Т. 3. — С. 153−157.
- Дружин В.Н. Психологическая компетентность в профессиональной деятельности командира полка (батальона): Дисс.. канд. психол. наук. -Тверь, 1998.
- Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 1999.
- Дубяга В.Ф. Формирование психологической готовности воина оперативных частей внутренних войск МВД России к деятельности по охране общественного порядка: Дисс.. канд. психол. наук. М., 1998.
- Дударев В.В. Психологические условия эффективного овладения офицером управленческой деятельностью: Дисс.. канд. психол. наук. М., 1992.
- Дъяченко М.И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов: Дис. .докт. психол. наук. М., 1969.
- Елбаев Ю.А. Психологические основы повышения эффективности профессионального психологического отбора в высших военно-учебных заведениях: Дис. .канд. психол. наук. М., 1991.
- Елина И. Е. Компетентность как интегральная характеристика профессиональной деятельности государственных служащих: Дис.. канд. психол. наук. М., РАГС, 1999.-201с.
- Жаровов A.K. Психологические условия профессионального самоутверждения молодых офицеров надводных кораблей: Дисс.. канд. психол. наук. — М., 2003.
- Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера: Дисс.. докт. психол. наук. -М., 1982.
- Жуков A.M. «Стресс жизни» офицеров ВС РФ и его психопрофилактика: Дисс. канд. психол. наук. -М., 2004.
- Жуковский С.И. Формирование профессиональной готовности офицерских кадров к творческому решению задач управленческой деятельности: Дисс.. канд. психол. наук. М., 1998.
- Иванченко Д.О. Педагогические основы подготовки слушателей военных академий к управленческой деятельности в части (на корабле): Дис.. канд. пед. наук. М., ВУ, 1997.
- Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2006.
- Ильин С.С. Психологическая готовность специалиста к управленческим профессиям: Дис.. канд. психол. наук. -М., 1999. -169с.
- Кабаченко Т.С. Психология в управлении человеческими ресурсами: уч. пособие. СПб.: Питер, 2003.
- Казаринов О. И. Оборотная сторона войны. На полях сражений XX века. -М. 2006.
- Камышанов A.A. Психологические условия эффективности деятельности командира подразделения оперативных частей ВВ МВД РФ при выполнении служебно-боевых задач: Дисс. канд. психол. наук. М., 2001.
- Кандыбович Л.А. Психологические проблемы формирования профессиональной готовности курсантов вузов войск ПВО к службе в частях: Дисс.. докт. психол. наук. -М., 1982.
- Кандыбович С.Л. Психолого-акмеологические основы управленческой деятельности командира войск радиационной, химической и биологической защиты: Дисс. докт. психол. наук. -М., 2000.
- Канеман Д., Словик П., Тверски А. Принятие решений в неопределенности: Правила и предубеждения/ Пер. с англ. Харьков, 2005.
- Капустин С.Н. Развитие личностной самоорганизации курсантов высших военно-инженерных заведений: Дисс. канд. психол. наук. М., 2005.
- Караяни А.Г. Психологическое обеспечение боевых действий личного состава частей Сухопутных войск в локальных военных конфликтах: Дисс.. докт. психол. наук. М., 1998.
- Караяни А.Г., Белоусов A.B. Методика формирования у слушателей и курсантов профессиональных умений и навыков на практическом занятии/ Инновации в образовании. 2006. — № 2 — С. 128−136.
- Караяни А.Г., Сыромятников И. В. Прикладная военная психология. -СПб: Питер, 2006.
- Караяни А.Г., Сыромятников И. В. Введение в профессию военного психолога. М.: Академия, 2007.
- Карпов A.B. Психология принятия управленческих решений. — М.: Юристъ, 1998.-440с.
- Карпов A.B. Психология рефлексивных механизмов деятельности. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004.
- Китов А.И. Психология руководства воинской частью: Дисс.. докт. психол. наук. -М., 1974.
- Климов Е.А. Введение в психологию труда. 2-е изд., перераб. и доп. Учебник. М.: Академия, 2004.
- Князев В.Н. Психологические основы ситуационного подхода к управлению персоналом: Дисс. докт. психол. наук. -М., 1998.
- Когнитивная психология / Под ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова. -М., 2002.
- Комиссаров A.M. Формирование профессионально важных психологических качеств офицеров воздушно-десантных войск: Дисс.. канд. психол. наук. -М., 1987.
- Корнилова Т.В. Психологическая регуляция принятия интеллектуальных решений: Дис. докт. психол. наук. М., 1999.
- Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. -СПб.: Питер, 2006.
- Коротков Э.Н. Технология проблемно-деятельностного обучения в вузе. -М.:ВПА, 1990.
- Корчемный П.А. Военная психология. М., 2005.
- Корчемный П.А. Психологическая подготовка летного состава ВВС к ведению активных боевых действий в условиях современной войны: Дисс.. докт. психол. наук. -М., 1990.
- Кричевский P.JI. Если Вы — руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. 3-е изд., доп. и перераб. — М.: Дело, 1998.-400с.
- Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучения и воспитания. -М/.МЭИ, 1985.
- Кузьмина Е.И. Рефлексивно-деятельностный анализ феномена свободы личности: Дисс. докт. психол. наук. -М., 2000.
- Кучеренко В.Л. Интенсификация обучения офицеров частей внутренних войск в ходе командирской подготовки: Дисс. канд. пед. наук. М., 2007.
- Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: Прогресс, 1980.
- Лазарев B.C. Психология стратегических решений: Дисс. докт. психол. наук. — М., 1995.
- Лаптев Л.Г. Оптимизация управленческой деятельности военных кадров: Дисс. докт. психол. наук. — М., 1995.
- Лахманский Е.С. Психологические особенности принятия командирами частей и подразделений войск радиационной, химической и биологической защиты эффективных решений в нестандартной ситуации: Дисс.. канд. психол. наук. М., 1997.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.
- Ложкин Г. В. Психологические основы прогнозирования успешности деятельности военных специалистов: Дисс. докт. психол. наук. -М., 1986.
- Ломов Б. Ф. Системность в психологии: Избранные психологические труды. М.- Воронеж, 2003.
- Лысаков Н.Д. Психологическое обеспечение формирования и развития личности военного летчика: Дисс. докт. психол. наук. -М., 2002.
- Лямзин М.А. Развитие теории и практики военно-педагогической подготовки курсантов (слушателей) вузов: Дисс. докт. пед. наук. М., 1998.
- Маклаков А. Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2001.
- Малопурин И.И. Психологические основы обучения воинов Сухопутных войск/ Под ред. Н. Ф. Феденко. -М.: Воениздат. 1983.
- Марихин C.B. Психологическая подготовленность офицеров железнодорожных войск России к деятельности в экстремальных ситуациях и особенности ее формирования: Дисс. .канд. психол. наук. -М., 2006.
- Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: Дисс.. докт. психол. наук. -М., 1982.
- Марков В.Н. Личностно-профессиональный потенциал управленца и его оценка. М.: РАГС, 2001.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. M., 1996.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975.
- Мерлин B.C. Очерки интегрального исследования индивидуальности. -М.: Педагогика, 1986.
- Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело, 1994.-701с.
- Миллер Д. Подготовка и воспитание командиров будущего. Новая учебная программа Командно-штабного колледжа сухопутных войск США. Источник: Military Review USA, Januaty, 1991, рЛ 0−11. Пер. с англ. Козлова C.B. — М., 1991.
- Михайловский В.Г. Акмеологические основы профессионального становления офицерских кадров. М.: РАГС, ВА им. Дзержинского, 1995.
- Мосолов Э. Е. Педагогические основы формирования и развития культуры управленческой деятельности у командиров подразделений: Дис.. канд. пед. наук. -М.: ГАВС, 1993. 248 с.
- Мощенко A.B. Психологические основы совершенствования учебно-воспитательного процесса в суворовских военных училищах: Монография. -М., 1997.
- Муздыбаев К. Психология ответственности. JL: Наука, 1983.
- Мясищев В.Н. Психология отношений. — М.- Воронеж, 1995.
- Никифоров И.И. Роль наблюдения и наблюдательности в процессе решения тактических задач: Дисс.. канд. пед. наук. — М., 1953.
- Носов A.B. Социально-психологическая компенсация профессионально-деструктивных качеств офицера-руководителя: Дисс.. канд. психол. наук. -М., 2004.
- Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов / A.B. Петровский, A.B. Брушлинский, В. П. Зинченко и др.- Под ред. A.B. Петровского. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1986.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка. М: Русск. яз., 1990.
- Ожерельева И.Г. Психологические особенности профессионального самоопределения военнослужащих, проходящих военную службу по контракту: Дисс.. канд. психол. наук. — М., 2006.
- Осницкий А.К. Психология самостоятельности. Москва-Нальчик: «Эль-Фа», 1996.
- Офицеров В.В. Развитие мышления у курсантов военных училищ на тактических занятиях. Дисс.. канд. пед. наук. -М., 1962.
- Перевалов В.Ф. Персонализация процесса подготовки офицеров к руководству: Дисс. докт. психол. наук. -М., 1995.
- Петровский В.А. Активность субъекта в условиях риска. Дисс.. канд. психол. наук. М., 1977.
- Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. М.: Наука, 1982.
- Поваренков Ю.П. Психология становления профессионала. Ярославль, 2000.
- Полянский М.С. Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения субъектов воинской деятельности: Дисс. докт. пед. наук. -СПб., 2001.
- Помогайбин В.Н. Методологические основы военно-психологических исследований: Дисс. докт. психол. наук. М., 2002.
- Пономаренко В.А. Авиация. Человек. Дух. М: Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2000.
- Практика решает все. Пер. с нем. Мартиашвили J1.E. Источник: TruppenPraxis. Nr.4. Marz. 1999, s. 284.
- Прикладная юридическая психология/ Под общей ред. Столяренко A.M. -М., 2000.
- Профессионализм управленческих кадров: реферативный сборник -М.: РАУ, 1994.-93с.
- Психология. Словарь / Под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошев-ского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990.
- Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера: Учебник./ Под ред. Б. П. Бархаева. В 2-х ч. М.: ВУ, 1999.
- Росс JL, Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии. М.: Аспект Пресс, 1999.
- Ростунов А.Т. Психологические основы формирования профессиональной пригодности военных специалистов: Дисс. докт. психол. наук. — Минск, 1982.
- Рубахин В.Ф., Филиппов A.B. Психологические аспекты управления. -М.: Знание, 1973. .
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. 4-е изд. СПб., 1998.
- Руденко Ю.С. Актуальные проблемы и направления совершенствования обучения слушателей и курсантов в высшей военной школе/ Инновации в образовании. 2002. — № 2. — С. 54−65.
- Самойлов В.Д. Совершенствование системы высшего образования офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации: Дисс.. докт. пед. наук. -М., 2003.
- Свенцицкий A.JI. Социальная психология управления производственным коллективом: Дисс. докт. психол. наук. M., 1979.
- Секач М.Ф. Акмеологические основы саморегуляции психической устойчивости кадров военного управления: Дисс.. .докт. психол. наук. М., 1999.
- Семененко H.H. Становление профессиональной ответственности у курсантов военных училищ сухопутных войск: Дисс.. канд. психол. наук. — М., 1998.
- Семененко C.B. Психолого-акмеологические модели профессионализма личности управленческих кадров в особых условиях деятельности. — М.: МААН, 2001.
- Сечко A.B. Профессиональное выгорание летного состава ВВС РФ: Дисс.. канд. психол. наук. М., 2006.
- Скрипник К.Д. Управленческая деятельность: структура, функции, навыки. -М. Эксперт. Бюро Приор 1999.
- Смоликов И.Н. Методологический анализ управленческой деятельности советского офицера: Дис.. канд. филос. наук. -М.: ВПА, 1976. -178 с.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М.: Аспект-Пресс, 1995.
- Собина В.А. Концепция физической подготовки военнослужащих военно-учебных заведений на первоначальном этапе их обучения: Дисс. докт. пед. наук. М., 1999.
- Соловьев А.И. Формирование профессионального мастерства у курсантов военных вузов в ходе учебных занятий: Дисс.. канд. пед. наук. М., 2006.
- Соловьев И.О. Акмеологические особенности оптимизации управленческих решений: Дисс.. канд. психол. наук. -М., 2001.
- Столяренко A.M. Психологические условия формирования мастерства оператора радиолокационной станции: Дисс.. канд. пед. наук. М., 1965.
- Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология. Учебное пособие. 2-е изд., стер. М.: Академия, 2005.
- Субботин И.Б. Развитие профессиональной идентичности офицеров воспитательных структур в процессе подготовки в вузе: Дисс.. канд. психол. наук. М., 2004.
- Суходольский Г. В. Основы психологической теории деятельности. JL, Изд-во Ленингр. гос. ун-та, 1988.
- Сыромятников И.В. Психология профессиональной субъектности офицеров ВС РФ: Дисс.. докт. психол. наук. М., 2007.
- Сыромятников И.В. Психология профессиональной субъектности управленческих кадров. Монография. М.: СГА, 2006.
- Сысоев В.В. Психологическая подготовка воздушных десантников к боевым действиям в тылу противника: Дисс.. докт. психол. наук. М., 1989.
- Сысоев В.В., Сысоев И. В. Теоретические основы психологии управления. М.: Изд-во СГУ, 2006.
- Съедин С.И. Формирование психологической структуры боевой деятельности у воинов-специалистов в ходе изучения современной военной техники: Дисс. .докт. психол. наук. -М., 1984.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975.
- Тарасов А.Н. Психологические особенности деятельности офицера-связиста в стрессовых ситуациях: Дисс. .канд. психол. наук. М., 1990.
- Теплов Б.М. Ум полководца. М., 1960.
- Терновский A.C. Социально-психологические факторы развития управленческих способностей офицеров в ходе службы на надводных кораблях ВМФ: Дисс. .канд. психол. наук. М., 2005.
- Тихомиров O.K. Психология мышления: учебное пособие. М.: МГУ, 1984.
- Торохтий B.C. Становление офицера политработника эскадрильи (психологический аспект): Дисс. .канд. психол. наук. М., 1990.
- Тыртышный A.A. Психологические условия профессионализации офицеров во время обучения в ВВУЗе МО РФ: Дисс. .канд. психол. наук. -М., 2000.
- Узнадзе Д.Н. Теория установки. М.- Воронеж, 1997.
- Утлик Э.П. Основы психологической теории дисциплинарных систем: Дисс.. докт. психол. наук. -М., 1996.
- Утлик Э.П. Учёт психологических факторов в руководстве личным составом воинского подразделения: Дис.канд. психол. наук. М., 1975.
- Утлик Э.П. «Психология управления: нормативный подход» М., 2006.
- Учебное пособие. Альбом схем. Подразделения в бою. М., ВУ. — 2007.
- Учебное пособие. Организация, вооружение и тактика действий соединений, частей и подразделений Сухопутных войск армии США и ФРГ. -М.: ВУ, 1999 г.
- Федоренко С.А. Психолого-акмеологические резервы повышения эффективности профессионального становления офицерских кадров: Дисс.. докт. психол. наук. — М., 1998.
- Федотов А.Ю. Индивидуальный психофизический тренинг как средство повышения эффективности деятельности воинов-десантников в трудных ситуациях: Дисс. .канд.психол.наук. -М., 1995.
- Хуторской A.B. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе / Сборник ИОСО РАО. М.: ИОСО РАО, 2002. — С. 135−157.
- Часовских В.И. Становление управленческой компетентности у курсантов инженерно-технического ввуза: Дисс. .канд. психол. наук. — М., 2002.
- Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука.-1982.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М.: «Логос», 1996.
- Шведин Б.Я. Исследование и моделирование трудных ситуаций в деятельности офицеров. М.: ВПА, 1984.
- Швыдков В.П. Воспитание профессиональной ответственности у офицеров подразделений боевого обеспечения военно-воздушных сил Российской Федерации: Дисс. .канд.пед.наук. М., 2007.
- Шестаков А.Г. Психология управленческих воздействий руководителя на подчиненных: Дисс.. докт. психол. наук. -М., 1998.
- Шипилов А. И. Психология взаимодействия офицеров в трудных ситуациях: Дисс. докт. психол. наук. -М., 2000.
- Щедровицкий Г. П. Исходные представления и категориальные средства теории деятельности. М., 1994.
- Щербина A.B. Оптимизация деятельности руководителей в экстремальных управленческих ситуациях. М.: МААН, 1997.
- Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности// Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.
- Тезаурус основных понятий по теме диссертациирасположен по порядку упоминаний в тексте) понятие Определение и краткая характеристика понятия
- Профессиональная компе- знания, навыки, умения и опыт, обеспечивающие самостоятельное и качественное выполнение служебных обязанностейтентность
- Условия такое отношение предмета к окружающим его явлениям, без которых он существовать не может
- Название функции Содержание функции Сфера проявления навыковспециально-профессиональная социально-психологическая индивидуально-личностная
- Исследовательско-диагностичсская направленность функций и навыков
- Проектировочно-планирующая направленность функций и навыков
- Рсгулятивно-корректирующая направленность функций и навыков
- ОБППРВ основы боевого применения подразделений родов войск- БТВТ — бронетанковое вооружение и техника- РХБЗ — радиационная, химическая и биологическая защита- УПМВ — управление подразделениями в мирное время-1. Опросник «Офицер»
- Уважаемый коллега! Данный опросник касается различных аспектов Вашего опыта и профессиональной деятельности. Заполнение опросника поможет Вам осознать некоторые итоги процесса своего профессионального развития и его перспективы.
- Ваше профессиональное обучение и опыт
- В какой степени на Ваше развитие как офицера в цепом повлияли (позитивно и/или негативно) следующие моменты?
- Ваш профессиональный Я-образ
- Оцените себя по предлагаемым ниже шкалам.
- Замкнут, скрытен 3 2 10 12 3 Общителен, открыт
- Низкий интеллект 3 2 10 12 3 Высокий интеллект
- Эмоционально неустойчив 3 2 10 12 3 Эмоционально устойчив, уравновешен
- Склонен к подчинению, покорности 3 2 10 12 3 Склонен к доминированию, твердости, упрямству
- Сдержан, рассудителен 3 2 10 12 3 -Восторжен, импульсивен
- Склонен к игнорированию соблюдения норм 3 2 10 12 3 Высокая нормативность поведения
- Робок, застенчив, осторожен 3 2 10 12 3 Смел, склонен к риску, предприимчив
- Жесткий, суровый 3 2 10 12 3 Мягкий, чувствительный
- Доверчивый 3 2 10 12 3 Подозрительный
- Практичный 3 2 10 12 3 Непрактичный
- Прямолинейный, непосредственный 3 2 10 12 3 Дипломатичный, расчетливый
- Тревожный, неуверенный 3 2 10 12 3 Спокойный, уверенный в себе
- Консервативный, предпочитает работать по шаблону 3 2 10 12 3 Склонен к новому, нестандартному, творчеству
- Зависим от мнения других 3 2 10 12 3 Независим в суждениях и поступках
- Низкий самоконтроль, недисциплинированность 3 2 10 12 3 Высокий самоконтроль, самодисциплина
- Расслаблен 3 2 10 12 3 Напряжен, возбужден
- Сообразительный, ум гибкий, живой 3 2 10 12 3 Замедленное мышление, затруднения в понимании и оценке ситуации
- Четкость в суждениях, умение выражать свои мысли 3 2 10 12 3 Неясность, спутанность изложения мыслей
- Оптимистичен 3 2 10 12 3 Пессимистичен
- Доброжелателен к людям, склонен прощать слабости 3 2 10 12 3 Недостаточно тактичен, враждебен
- Сильный, влиятельный 3 2 10 12 3 Слабый, безвольный, невлиятельный
- Предприимчивый, инициативный 3 2 10 12 3 Пассивен, безразличен
- Работоспособен, энергичен, упорен в достижении цели 3 2 10 12 3 Низкая работоспособность, отсутствие упорства в работе
- Способен хорошо понимать и оценивать других людей 3 2 10 12 3 Затрудняется в понимании и оценке других людей
- Стремится действовать и принимать решения самостоятельно 3 2 10 12 3 Нуждается в помощи, поддержке, недостаточно самостоятелен
- Стремится все анализировать, подвергать оценке, сомнению 3 2 10 12 3 Действует и принимает решения интуитивно, быстро
- Профессиональные знания глубокие 3 2 10 12 3 Профессиональные знания поверхностные
- Умеет увлечь, заинтересовать, мобилизовать людей 3 2 10 12 3 Слабые организаторские способности
- Дальновиден, способен предвидеть и учитывать последствия своих решений, действий 3 2 10 12 3 Недальновиден, действует ситуативно
- Ответственный, обязательный, надежный 3 2 10 12 3 Безответственный, ненадежный3. Ваша деятельность
- Оцените, в какой степени на момент участия в боевых действиях Вы способны были выполнять следующие профессионально обусловленные действия (5 отличное владение навыками- 1 -очень слабое владение навыками- 0 — отсутствие таковых).
- Содержание выполняемых действий Степень владения навыками1 оценивать боевые возможности своих войск и противника, условия выполнения боевой задачи 0.1.2.3.4.5
- Пользоваться приборами РХ разведки, дозиметрического контроля, организовывать инженерную разведку местности 0. 1 .2.3.4.5
- Ставить боевые задачи, осуществлять управлять действиями и огнем штатных, приданных и поддерживающих сил и средств 0. 1 .2.3.4.5
- Организовывать взаимодействие с подразделениями и средствами войсковой ПВО и АА 0. 1 .2.3.4.5
- Осуществлять управление действиями подразделения при попадании в засаду 0.1.2.3.4.5
- Поражать цели на поле боя 0. 1 .2.3.4.5
- Оказывать само взаимопомощь при поражениях 0. 1.2.3.4.5
- Организовывать и проводить мероприятия по всем видам боевого обеспечения 0. 1 .2.3.4.5
- Вырабатывать замысел боевых действий, выбирать форму построения боевого порядка 0. 1 .2.3.4.5
- Принимать решение на подготовку и ведение боя в нестандартных ситуациях 0. 1 .2.3.4.512 оценивать состояние боевой готовности подразделений, морально-психологическое состояние личного состава 0.1.2.3.4.5
- Осуществлять анализ состояния воинской дисциплины в подразделении 0. 1 .2.3.4.514 организовывать служебную деятельность личного состава, проводить мероприятия по укреплению дисциплины, повышению боевой готовности подразделения 0. 1 .2.3.4.5
- Профессионально ставить задачи подчиненным и контролировать их выполнение 0.1.2.3.4.516 проектировать характеристики совместной деятельности личного состава, определять эффективный регламент времени (распорядок дня) 0. 1 .2.3.4.5
- В какой степени при выполнении различных профессиональных задач Вы опираетесь (используете)1 очень редко, 2 — редко, 3- иногда, 4 — достаточно часто, 5 — всегда).
- Вид деятельности Личный опыт Руководящие документы Советы сослуживцев Указания руководства
- Обучение военнослужащих 1.2.3.4.5 1 .2.3.4.5 1.2.3.4.5 1.2.3.4.5
- Воспитание военнослужащих 1.2.3.4.5 1.2.3.4.5 1.2.3.4.5 1 .2.3.4.5
- Руководство личным составом (в мирное время) 1.2.3.4.5 1.2.3.4.5 1.2.3.4.5 1 .2.3.4.5
- Управление военнослужащими (подразделениями) в бою 1 .2.3.4.5 1.2.3.4.5 1.2.3.4.5 1.2.3.4.5
- Психологическая работа. 1.2.3.4.5 1.2.3.4.5 1.2.3.4.5 1.2.3.4.51. Фамилия, И.О.(псевдоним)1. Возраст лет
- Общий стаж деятельности лет
- Длительность участия в боевых действиях (мес./дней)1. Специальность1. Вид (род) войск1. Спасибо за работу!