Обучение социокультурным особенностям иноязычной письменной речи студентов факультета иностранных языков: На материале дискурсивных эссе
Диссертация
Следует особо отметить, что в ходе анализа образцов на всех этапах обучения эссе примеры предлагаются как из работ англоязычных людей, так и из работ изучающих английский как иностранный (из отчетов по международным экзаменам, из эссе студентов той же или параллельных групп). Все познается в сравнении. Именно этот закон и работает при сопоставлении примеров эссе, написанных разными языковыми… Читать ещё >
Список литературы
- Андреев А.Л. Общество и образование: социокультурный профиль России // Педагогика. — 2002. — № 6. — С. 20−29.
- Антонова И.Б. Методическая эффективность использования письма как средства обучения аргументированию в неязыковом вузе: (Англ. яз.): Дис.канд. пед. наук: 13.00.02.-М., 1994.-254 с.
- Ахиезер А.С. Философские основы социокультурной теории и методологии // Вопросы философии. 2000. — № 9. — С. 29−45.
- Барышников Н.В. Параметры обучения межкультурной коммуникации в средней школе // ИЯШ. 2002. — № 2. — С. 28−32.
- Бахтин М.М. Проблемы речевых жанров // Эстетика словесного творчества. -М.: Ис-во, 1986. — 423 с.
- Безменова Н.А. Очерки по теории и истории риторики. — М.: Наука, 1991. -215 с.
- Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. — М.: Просвещение, 1965. 227 с.
- Бодуэн де Куртенэ И. А. Об отношении русского письма к русскому языку // Избранные труды по общему языкознанию. — М.: АНСССР, 1963. Т.2. — С. 209−235.
- Бородулина М.К., Минина Н. М. Основы преподавания иностранных языков в языковом Вузе. — М.: Высшая школа, 1968. — 120 с.
- Брутян Г. А. Язык и картина мира // Философские науки. 1973. — № 1 — С. 108−111.
- Бурин С.Н. Американский характер. Очерки культуры США: традиция в культуре // Вопросы философии. 2000. — № 1. — С. 178−181.
- Быкова Г. И. Воспитание языковой личности в процессе преподавания лингвистических и речеведческих дисциплин: Дис. канд. пед. наук: 13.00.06. Екатеринбург, 1999. — 195 с.
- Бэн. Стилистика и теория устной и письменной речи (English composition and rhetoric). Пер. Грузинский. М.: Солдатенков, 1886. — 236 с.
- Верещагин Е.М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизма) — М.: Изд-во Моск. Ун-та. — 1969. — 160 с.
- Виноградов В.В. О культуре русской речи // Русистика сегодня. — 1991. — № 3. — С. 5−13.
- Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. — М.: Наука, 1993. 172 с.
- Волков А.А. Курс русской риторики. — М.: Издательство храма св. муч. Татианы, 2001.-480 с.
- Вопросы методики обучения иностранным языкам за рубежом. Пособие для учителей средней школы / Сост.: Е. В. Синявская, М. М. Васильева, С. В. Калинина М.: Просвещение, 1978. — 192 с.
- Выготский Л.С. Мышление и речь. Психологические исследования. — М.: Лабиринт, 1996.-414, 1. с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика, 1991. — 480 с.
- Гамезо М.В., Герасимова B.C., Горелова Г. Г., Орлова Л. М. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учебное пособие. — М.: Педагогическое общество России, «Ноосфера», 1999. — 272 с.
- Гельб И.Е. Опыт изучения письма. М.: Радуга, 1982. — 367 с.
- Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1980. — 95 с.
- Горбунов А.В. Методика обучения сочинению-объяснению и сочинению-аргументации на основе целостного подхода: Дис.канд. пед. наук: 13.00.02. Улан-Удэ, 1999. — 204 с.
- Горский Д.П., Ивин А. А., Никифоров А. Л. Краткий словарь по логике. — М.: Просвещение, 1991.-208 с.
- Гумбольдт, Вильгельм фон. Избранные труды по языкознанию. — М.: Прогресс, 1984.-397 с.
- Гумбольдт, Вильгельм фон. Язык и философия культуры. М.: Прогресс, 1985.-451 с.
- Гущина Т.И. Письмо как одно из средств обучения устной речи в старших классах средней школы: Автореф. дис.канд. пед. наук — Минск, 1975.-23 с.
- Дейкина А.Д. Развитие устной и письменной речи учащегося — методическая проблема школы и педагогического вуза// Русский язык в школе. 1998. — № 4 — С. 100−104.
- Долгина О.А. Взаимодействие устной и письменной речи в процессе комплексного овладения иноязычной речевой деятельностью /Межвуз. сб.науч.тр./ JL: ЛГПИ, 1983. — С.3−9.
- Дубовик М.Е., Стулов Ю. В., Дубовик Е. И. Справочное пособие по письменной речи английского языка. — Минск: Вышэйшая школа, 1990. — 232 с.
- Ейгер Г. В., Рапопорт И. А. Язык и личность. — Харьков, 1991. — 79 с.
- Жинкин Н. И. Механизмы речи. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1959.-370 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М.: Педагогика, 1982. — 160 с.
- Знаковые проблемы письменной коммуникации: Межвуз. сб. науч. тр. — Куйбышев: пединститут. 1985.- 124 с.
- Ипатова И.С. Единицы риторики в обучении культуре речи студентов педагогических вузов: Дис.канд. пед. наук: 13.00.02. — Н. Новгород, 1995.-236 с. Библиогр.: С. 181 — 196.
- Исследование речевого мышления в психолингвистике / Т. В. Ахутина, И. Н. Горелова, А. А. Залевская и др.- Отв. ред. Е. Ф. Тарасов М.: Наука, 1985.-239 с.
- Истрин В.А. Возникновение и развитие письма. — М.: Наука, 1965. — 335 с.
- Казарцева О.М., Вишнякова О. В. Письменная речь: Учебное пособие для учащихся 10−11 классов и абитуриентов. — М.: Флинта: Наука, 1998. — 256 с.
- Каплич JI.B. Начало обучения продуктивной письменной речи в лингвистическом вузе: Автореф. дис.канд. пед. наук / Моск. гос. лингвист, ун-т. М., 1996. — 25 е.: схем.
- Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: Наука, 1987. -265 с.
- Киреева Е. Характерологический анализ выбора темы, сюжета и композиции творческих сочинений старшеклассников: Автореф. дис.канд. псих. наук. М., 1970. — 22 с.
- Китайгородская Г. А. Система интенсивного краткосрочного обучения иностранным языкам: (Метод активизации возможностей личности и коллектива): Автореф. дис. д-ра. пед. наук-М., 1987. -33 с.
- Клычникова З.И. Коммуникативная природа письменной речи. — М.: Уч.зап. МГПИИЯ им. М. Тореза. 1968. — Т.44 — С. 77−91.
- Ковалева Ю.Ю. Формирование методической компетенции будущего учителя английского языка как второго иностранного (на базе немецкого языка как первого иностранного). Автореф. дис.канд. пед. наук. — Томск, 2003.-21 с.
- Колесникова И.А., Долгина О. А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. — СПб.: Русско-Балтийский информационный центр, БЛИЦ, Cambridge University Press, 2001.-224 с.
- Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. — М.: Когито-Центр, Институт психологии РАН, 1997. — 432 с.
- Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. Психологический очерк. — М.: Прогресс, 1977. 264 с.
- Кузовлев В.П., Костина И. П. Как оценить социокультурное содержание УМК // Коммуникативная методика. — 2002. — № 3. — С. 46−47.
- Кузьмина Л.Г. Социокультурные аспекты развития иноязычной письменной речи в послевузовском образовании: Дис.канд. пед. наук.: 13.00.02. М., 1998. — 237 с.
- Кулагина И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. — 464 с.
- Купина Н.А., Матвеева Т. В. Культура русской речи / ин-т рус. Культуры. Свердловск, 1990. 54 с.
- Лагвешкина Г. В. Профессиональная подготовка преподавателя иностранного языка в области письменной речи: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1989. — 24 с.
- Лапидус Б.А. Проблемы содержания обучения языку в языковом вузе. — М.: Высшая школа, 1986. 144 с.
- Лапин Н.И. Проблема социокультурной трансформации // Вопросы философии. 2000. — № 6. — С. 3−17.
- Лейфа И.И. Социокультурный аспект в формировании профессиональной компетенции будущих учителей иностранного языка (нем. яз., младшие курсы): Автореф. дис. .д-ра. пед. наук М., 1995. — 20 с.
- Леонтович О.А. Россия и США: Введение в межкультурную коммуникацию: Учеб. пособие. Волгоград: Перемена, 2003. — 399 с.
- Леонтьев А.А. Возникновение и первоначальное развитие языка. — М.: АНСССР, 1963.- 139 с.
- Леонтьев А.А. Некоторые вопросы лингвистической теории письма // Вопросы общего языкознания. -М.: Наука, 1964. — С. 70−79.
- Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 1969.-214 с.
- Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1950. — 84 с.
- Лурия А.Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования: Учеб. Пособие для студ. Психол. Фак. Высш. Учеб. Заведений. — М.: Академия, 2002.-352 с.
- Ляудис В.Я., Негурэ И. П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. — М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 150 с.
- Майерс Л.М. Пишем по-английски. Руководство по грамматике и письму на английском языке. СПб.: Лань, 1997. — 448 с.
- Маркова А.К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения: кн. для учителя М.: Просвещение, 1990. — 192 с.
- Маслова Ю.В. Содержание и формы иноязычной речевой деятельности студентов пед. вуза в контекстном обучении: (на материале английского языка): Дис.канд. пед. наук: 13.00.08. Липецк, 2000. — 181 е.: ил.
- Методы системного педагогического исследования /Под ред. Н.В. Кузьминой/ Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1980. — 172 с.
- Мещеряков В.Н. Жанры школьных сочинений: теория и практиканаписания: учеб.-метод. пособие для студентов и учителей-словесников. 3-е изд. — М.: Флинта: Наука, 2001. — 255 с.
- Миролюбов А.А. Культороведческая направленность в обучении иностранным языкам // ИЯШ.- 2001. № 5. — С. 11−14.
- Михальская А.К. Как учить риторике: Метод. Рекомендации к учеб. пособию для 10−11 кл. «Основы риторики. Мысль и слово»: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1996. — 96 с.
- Мотш В. К вопросу об отношении между устным и письменным языком // Вопросы языкознания. 1963. — № 1. — С. 90−95.
- Мурашов А.А. Основы педагогической риторики: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и учителей. — М.: Институт практической психологии, 1996.-281 с.
- Мучник Б.С. Культура письменной речи. Формирование стилистического мышления. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 1996. — 174,1. с.
- Мучник Б.С. Человек и текст: Основы культуры письменной речи.- М.: Книга, 1985.-252 с.
- Назина Л.И. Методика работы над ошибками в устной и письменной иноязычной речи студентов I курса языкового факультета: (Диагност, и корректировочные аспекты): Дис.канд. пед. наук: 13.00.02. — Л., 1990. — 216 с. — Прил. (95 с.)
- Павлова И.П. Некоторые вопросы взаимосвязи обучения устному иписьменному высказыванию на иностранном языке в языковом вузе// Сб. науч. Тр. МГПИИЯ им. М. Тореза. 1980. — Вып. 163. — С. 39−50.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению: Пособие для учителей иностранного языка. — М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
- Пинская Е.В. Обучение будущих учителей профессионально-направленной письменной коммуникации на английском языке как втором иностранном. — Автореф. дис. .канд. пед. наук — Киев, 2001. — 20с.
- Потебня А.А. Мысль и язык: Собр. тр. М.: Лабиринт, 1999. — 268,1. с.
- Райс, Филип. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб: Питер, 2000. — 624 с.
- Рогова Г. В. и др. Вопросы обучения иностранным языкам в школе и в вузе. Сборник трудов /Ред. коллегия: Г. В. Рогова (отв.ред.) и др./ М., 1976. — 274 с. (Моск. гос. пед. ин-т им. В. М. Ленина. Кафедра методики преподавания иностр. яз.).
- Рогова Г. В. Методика обучения английскому языку (на английском языке): Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2103 «Иностранные языки» 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1983.-351 с.
- Рогова Г. В. Письмо в обучении иностранному языку // ИЯШ. — 1978.-№ 6. -С. 86−95.
- Рязанцева Т.И. Practical Guide to Analytical Writing. M.: ИНФРА-M, 2000. — 224 с. — (Серия «Высшее образование»).
- Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. — Воронеж: Истоки, 1996. — 238,1. с.
- Сафонова В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования // ИЯШ. 2001. — № 3. — С. 18−24.
- Сафонова В.В. Письмо на английском языке: Пособие для учащихся к учеб. англ. яз. для X-XI кл. шк. с углубл. изучением англ. яз. // В. В. Сафонова. — 3. изд. М.: Просвещение, 1999. — 94 с.
- Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности: Автореф. дис. д-ра пед. Наук. — М., 1993. — 47 с.
- Сафонова В.В., Кузьмина Л. Г. Типология социокультурных ошибок англоязычной письменной речи русских обучаемых // ИЯШ. — 1998. — № 5.-С. 31−34.
- Сафонова В.В., Кузьмина Л. Г. Типология социокультурных ошибок англоязычной письменной речи русских обучаемых // ИЯШ. — 1998. — № 6.-С. 10−18.
- Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. — СПб.: Речь, 2001. 350 е., ил.
- Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг. — СПб.: Речь, 2001. — 234 с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. — М.: Педагогика. — 1986. — 152 с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1984.-95 с.
- Смелкова З.С., Ассуирова Л. В., Савова М. Р., Сальникова О. А. Риторические основы журналистики. Работа над жанрами газеты. Учебное пособие. М.: МГПУ. — 2000. — 345 с.
- Смирнова Н.И. Академический язык науки: социопсихолингвистическая модель // Ученые записки. Сер. «Лингвистика». Вып. 1 (2). Актуальные проблемы лингводидактики. Ч. 1. / Ульяновск.гос.ун-т. Ульяновск: УлГУ, 1998. — С. 33−45.
- Современные направления в методике обучения иностранным языкам: учебное пособие / Под ред. Е. И. Пассова, Е. С. Кузнецовой. — Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. — 40 с.
- Соколов А.Н. Психофизиологическое исследование внутренней речи как механизма мышления // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии —М.: Педагогика, 1978. С. 136−141.
- Солганик Г. Я. От слова к тексту. М.: Просвещение, 1993. — 189с.
- Солдатова Н.В. Лингвистические основы тестирования письменной речи: (На материале экзаменац. сочинений): Дис.док. филол. наук: 10.02.04.-М., 1997.- 148 с.
- Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. вузов и учителей/ Е. Н. Соловова. — М.: Просвещение, 2002. 239 с.
- Соловова Е.Н. Подготовка учителя иностранного языка с учетом современных тенденций обновления содержания образования // ИЯШ. — 2001. — № 4. — С. 8−11.
- Сысоев П.В. Язык и культура: в поисках нового направления в преподавании культуры страны изучаемого языка// ИЯШ. 2001. — № 4.— С. 12−18.
- Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация: (Учеб. пособие) М.: Слово, 2000. — 624 с.
- Тюфякова Ю.А. Проблема обучения письму как способу межкультурной коммуникации/Моск. гос.лингв. ун-т. М., 2000. — 21 с. Библиогр.: с. 20−21. Деп. В ИНИОН РАН 30.11.00, № 56 088.
- Фаенова М.О. Методика работы над культурой речи на иностранном языке: (Нач. этап яз. вуза): Автореф. дис.канд. пед. наук. —
- М., 1980. 21 с. — В надзаг.: Моск. Гос. пед. ин-т иностр. яз. им. М. Тореза.
- Филатов С.Г. Грамматическая стилистика в обучении студентов лингвистического вуза продуктивной письменной речи: Дис.канд. пед. наук-М., 1996.-21 с.
- Филимонова JI.H. Обучение письменной речи (на материале английского языка): Пособие для студентов и преподавателей: Изд-во МГПУ, 2000.-228 с.
- Филимонова JI.H. Обучение письменной речи (на материале английского языка): Сборник упражнений. — Самара: Изд-во СамГПУ, 1998.- 194 с.
- Шиханян Н.Б. Пути формирования лингвосоциокультурной компетенции в интенсивном курсе обучения иностранному языку: (Англ. в неяз. пед. вузе): Дис.канд. пед. наук: 13.00.02. — М., 1996. 242 с.
- Шкуратова И.П. Когнитивный стиль и общение. Ростов н/Д.: Изд-во Ростовского педагогического университета, 1994. — 156с.
- Шмелев А.Д. Русская языковая модель мира: Материалы к словарю. — М.: Языки славянской культуры, 2002. — 224 с.
- Шпак JI.JI. Социокультурная адаптация: сущность, направления, механизм реализации: Автореферат дис.док. соц. наук. — М., 1992. — 44 с.
- Шубин Э.П. Основные принципы методики обучения иностранным языкам. — М.: Учпедгиз, 1963. — 192 с.
- Шубин Э.П. Языковая коммуникация и обучение иностранным языкам. — М.: Просвещение, 1972. — 372 с.
- Щерба JI.B. Теория русского письма / Отв. ред. и авт. предисл. J1.P. Зиндер. — Л.: Наука. Ленингр. Отд-ие, 1983. — 134 с.
- Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, 1996. -344 с.
- Ясперс К. Язык // Философия языка и семиотика. — Иваново: Ивановский гос. ун-т, 1995. С. 184−203.
- Acton, W.R. and de Felix, J. W. Acculturation and mind // Culture Bound. Bridging the Cultural Gap in Language Teaching. Edited by Joice Merrill Valdes. Cambridge University Press, 1998. PP.20−31
- Boardman, Cynthia A. Writing to Communicate: Paragraphs and Essays.- 2nd ed. Pearson Education, Inc, 2002. PP. 194
- Brookes, A. and Grundy, P. Writing for Study Purposes. Cambridge University Press, 1991. PP. 162
- CAE Practice Tests 3. Cambridge University Press, 1995. PP. 100.
- Connor U. Contrastive Rhetoric. Cross-cultural aspects of second-language writing. — Cambridge: CUP, 1996.
- Cooper Ch. & A. Matsuhashi. A Theory of the Writing Process// The Psychology of the Written Language: Developmental and Educational Perspectives/ Ed. By M. Martlew. — Chichester, etc.: John Wiley and Sons, Ltd, 1983. pp. 3−39.
- Copage, J. First Certificate. Writing. Longman Exam Skills. Longman Pearson Education Limited, 2000. PP. 128
- Culture and language learning in higher education/ Ed. By Byram M. — Clevedon etc.: Multilingual matters, 1994. 111 p.
- Die Funf-Satz-Methode // Deutsch, 1997. Nr. 13. S. 2−4.
- Dunnett, S. C., Dubin, F. and Lezberg, A. English Language Teaching from an Intercultural Perspective // Culture Bound. Bridging the Cultural Gap in Language Teaching. Edited by Joice Merrill Valdes. Cambridge University Press, 1998. PP. 148−161
- ELT News & Views. September 2002, Issue # 3 (24).
- Hedge, T. Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford University Press, 2000. PP. 448
- Hedge, Т. Writing. Oxford University Press, 2000. PP. 168
- Hughes, G. H. An Argument for Culture Analysis in the Second Language Classroom // Culture Bound. Bridging the Cultural Gap in Language Teaching. Edited by Joice Merrill Valdes. Cambridge University Press, 1998. PP. 162−169
- Jones, L. (1998) Progress to proficiency. Cambridge: Cambridge University Press.
- Jordan, R. R. (Ed.) (1999) Academic Writing Course. Pearson Education Ltd.
- Jordan, R. R. (1997) English for Academic Purposes: a guide and resource book for teachers. Cambridge: Cambridge University Press.
- Kaplan, R. B. Culture and the Written Language // Culture Bound. Bridging the Cultural Gap in Language Teaching. Edited by Joice Merrill Valdes. Cambridge: Cambridge University Press, 1998. PP. 8- 19
- Kelly, C. From Process to Structure // English teaching professional, 2003. Issue 26 January. p. 40−41.
- Mann, R., Newbrook, J. and Wilson, J. (2000). Proficiency Gold Exam Maximiser. Pearson Education Ltd. Longman.
- Morris, S. and Stanton, A. (1993) The Nelson Proficiency course (eds).
- Parkins W.L. Motion Pictures and Writing Composition. In: The English Journal, 1963, № 1, p. 31−37.
- Smalzer, W. R. Write to be Read. Reading, Reflection and Writing. Cambridge University Press, 1998. PP. 274
- Tomalin, B. and Stemplesky, S. (2000) Cultural Awareness. Oxford: Oxford University Press, (eds)
- Tribble, C. Writing. Oxford University Press, 1996. PP.174
- Turabian, K. L. A Manual for Writers of Term Papers, Theses, and Dissertations / 6th ed./ rev. by John Grossman and Alice Bennett. The University of Chicago Press, 1996. PP. 308 .
- Valdes, J. M. Culture Bound // Culture Bound. Bridging the Cultural
- Gap in Language Teaching. Edited by Joice Merrill Valdes. Cambridge University Press, 1998. PP. 2- 8.
- White, B. (2000) Dissertation Skills for Business and Management Students. Martins the printers Ltd. (ed)
- Williams, M. and Burden, R. L. Psychology for Language Teachers: A Social Constructivist Approach. Cambridge University Press, 1999. PP. 240.177