Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Психолого-педагогические основы и условия формирования психологической устойчивости личности: На примере студентов вузов

Диссертация: Психолого-педагогические основы и условия формирования психологической устойчивости личности: На примере студентов вузов
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Организация и этапы исследования. Исследование проводилось в четыре этапа с 1999 года по 2003 год. На первом этапе был проведен теоретический анализ психологической литературы по проблеме исследования. Второй этап был посвящен экспериментальному исследованию ценностных и смысложизненных ориентаций испытуемых. Целью третьего этапа было решение экспериментальных задач: исследование индивидуально… Читать ещё >

Психолого-педагогические основы и условия формирования психологической устойчивости личности: На примере студентов вузов (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА I. Взаимосвязь ценностных ориентации и психологической устойчивости личности как проблема современной психологии
    • 1. Аксиологическая характеристика жизненного пути личности
    • 2. Основные теоретические направления изучения психологической устойчивости личности в отечественной и зарубежной психологии
    • 3. Психологические характеристики трудных жизненных ситуаций
    • 4. Особенности деформаций ценностно — смысловой сферы личности в трудных жизненных ситуациях
    • 5. Ценностные ориентации как детерминанты психологической устойчивости личности
  • ГЛАВА II. Методологические основы исследования
    • 1. «Личность — ситуация»: методологические ориентиры в исследованиях
    • 2. Методы исследования в изучении взаимосвязи ценностных ориентаций и компонентов психологической устойчивости личности
  • ГЛАВА III. Экспериментальное исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и компонентов психологической устойчивости личности
    • 1. Организация исследования. Ю
    • 2. Констатирующий этап эксперимента. Анализ и обсуждение результатов. НО
    • 3. Формирующий этап экмперимента. Анализ и обсуждение результатов
    • 4. Ретестовое исследование. Анализ и обсуждение результатов
  • ВЫВОДЫ

Повышенная «стрессогенность среды» в современных условиях, характеризующаяся развитием информационных технологий, ускорением темпа жизни, появлением новых требований к человеку на рынке труда в острых конкурентных условиях, ростом глобализации различных сфер экономики и социальной жизни привели к возникновению трудноразрешимых жизненных проблем. Однако часто человек оказывается не способным изменить ситуацию к лучшему, и трудное жизненное событие приводит к разрыву сложившихся систем знаний в сознании, к несогласованности системы ценностей, к разрушению субъективного жизненного мира личности. В связи с этим проблема исследования психологической устойчивости личности остается в центре внимания современной психологической науки.

Актуальность этой проблемы определяется также тем, что, во-первых, в категориальном аппарате педагогической психологии, психологии личности, не сформировалась соответствующая система понятийво-вторых, вызывает значительные сложности определение степени трудности, стрессогенности различных жизненных ситуацийв-третьих, психологическая устойчивость личности часто сводится к копинг — стратегиям, которые, являясь классификацией паттернов поведения, не могут претендовать на исчерпывающее объяснение ее внутренней природыв-четвертых, остаются не раскрыты механизмы психологической устойчивости как процесса, протяженного во времени, а содержательные составляющие сущности устойчивости личности, представляют собой широкий спектр разнообразных психологических характеристик. Определенную трудность для многих исследователей представляло определение «трудных жизненных ситуаций». К сожалению, возросшее в последнее время число техногенных катастроф, стихийных и социальных бедствий привело к появлению нового термина — «тяжелые жизненные ситуации», специфика которых нуждается в специальном изучении.

Наибольшую разработанность проблема конструктивных, неконструктивных и самопоражающих стратегий в драматических жизненных условиях получила в работах Н. Эндлера, Дж. Паркера, Т.Льюисона.

В исследовании К. Флейк — Хобсона и С. Кобасы выделяется «феномен неуязвимости» как реакция человека на стрессогенные воздействия. Мотивация приспособления человека к трудным условиям привлекала внимание многих исследователей (А.Баумгарднер, Р. Аркин, Л. Перлоф, Р. Жаноф — Булман, М. Горовиц и др.).

Акцент на личностные характеристики, которые либо способствуют, либо препятствуют индивиду справляться с негативными ситуациями был сделан в работах К. Юнга, Л. Колберга, А. Маслоу, Г. Оллпорта, К.Роджерса. Социальная обусловленность глубинных, специфически человеческих свойств психики, которые рассматриваются через систему внутренней, основанной на личностных ценностях, поведенческой регуляции индивида выделялась в работах таких отечественных психологов как Л. С. Выготский, Б. Г. Ананьев, А. В. Петровский, А. А. Бодалев Л.И. Божович, Б. С. Кузьмина, В. А. Ядов.

Когнитивное направление в исследованиях, посвященных существованию человека в проблемных моментах жизни, представлено работами Х. Томэ, У. Лер, А. Эллиса, А. Бека (когнитивные репрезентации и иерархически организованные «техники существования») — К. Левина, Г. Мюррея, Ш. Бюлер (темы бытия);

Необходимость интеракции между партнерами в кризисные моменты жизни была раскрыта в исследованиях Д. Джосома, Л. Колберга, Т.Ньюкома. Большой вклад в понимание природы внутренних факторов психологической устойчивости был внесен представителями экзистенциальной психологии — работами Л. Бинсвангера, М. Босса, Р. Мэя, В. Франкла, М. Хайдеггера, Дж.Бугенталя.

В психоаналитическом направлении собрано большое количество исследований, посвященных истокам трудностей «в искусстве жизни», которые усматривают генезис неудач человека в трудной ситуации в переживаниях детства. Это работы Г. Адлера, Э. Эриксона, К. Хорни, Э. Фромма.

На конструктивную природу личности, которая является источником сильнейшего стремления к поиску и разрешению все более трудных проблем еще в 1937 г. обратил внимание Г. Оллпорт. Многие представители гуманистического направления в психологии посвятили свои исследования укреплению у человека сил самоактуализации (А.Маслоу), утверждению автономного, оптимистичного начала личности.

Проблемам психической саморегуляции человека в негативных жизненных ситуациях посвящено много работ в современной отечественной психологии: Л. И. Анцыферова, Г. М. Андреева, В. Э. Чудновский, Б. С. Братусь, Ф. Е. Василюк, Э. И. Киршбаум, Е. И. Головаха, А. А. Кроник, Е. П. Крупник, М.Ш.Магомед-Эминов, Е. С. Мазур, В. С. Иванников, Л. Г. Дикая, К. Г. Сурнов, Е. Ю. Коржова.

Разнообразие эмпирических и теоретических подходов, различное понимание психологической природы индивидуальных ценностей, неоднозначное рассмотрение «трудных ситуаций», различное толкование «пространства личной свободы», отразилось и на понятии психологической устойчивости личности, наполнив его подчас противоречивым содержанием.

Отечественные и зарубежные исследователи, обогащая научные представления о природе психологической устойчивости, тем не менее, лишь доказывают сложность и многоплановость этого феномена.

Объектом исследования является психологическая устойчивость личности.

Предметом исследования выступают структурные компоненты психологической устойчивости личности в трудных жизненных ситуациях и условия ее формирования.

Проблема исследования состоит в выявлении роли ценностных ориентаций, как основы психологической устойчивости личности и условий ее формирования у студентов.

Задачи исследования:

1. Теоретический анализ представленных в литературе подходов к пониманию психологической устойчивости личности и составляющих ее компонентов.

2. Экспериментальное выявление специфики личностных изменений в трудных жизненных ситуациях (каузометрический анализ жизненной стратегии личности), изучение особенностей связи характеристик психологической устойчивости и ценностных ориентаций личности.

3. Разработка и апробация тренинго — развивающей программы, направленной на формирование гармоничной модели ценностных ориентаций и актуализацию личностного потенциала через развитие креативности.

Методологической основой исследования выступают теоретические положения о психологической организации личностипереходе личностной системы на новый уровень функционирования и формирование новых психологических стратегий решения жизненных, социально детерминированных задачсистемный подход к разработке теории психологической устойчивости личностисобытийно-личностный подход, отражающий продукт и результат активного взаимодействия личности и среды. При разработке основных положений теоретико-экспериментального исследования, мы опирались на основные положения психологии личности, аксиологический подход в рассмотрении развития личности, ведущие принципы психологии: принцип детерминизма, принцип развития, принцип психологического единства личности и окружающего мира.

К.А.Абульханова-Славская) — принцип активности личности как социального субъекта, деятельностный принцип и субъектный подход к рассмотрению личности.

Методы исследования. Для решения поставленных задач нами была разработана экспериментальная программа включающая следующие методы: анкетирование, интервью, опросник социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймондаметодика ценностных ориентаций М. Рокичаметодика предельных смыслов Д. А. Леонтьевамодифицированный Д.А.Леонтьевым тест смысложизненных ориентаций Дж. Крамбо и Л. Махоликакаузометрический анализ жизненных событийценностно — нормативная методика Г. Е. Залесскогоматематические методы обработки данных.

Гипотезы исследования:

1. Психологическая устойчивость личности может быть представлена содержательными и процессуальными характеристиками.

2. В основе психологической устойчивости личности лежат ценностные ориентации, являющиеся необходимым условием конструктивного преодоления трудных жизненных ситуаций.

3. Формирование психологической устойчивости личности в трудных жизненных ситуациях возможно через развитие креативности и актуализацию личностного потенциала.

Научная новизна работы состоит:

1. в определении роли ценностных ориентаций, как основы жизненной стратегии личности, определяющей психологическую устойчивость человека;

2. в раскрытии особенностей характеристик психологической устойчивости и ценностных ориентаций личностей в группах разного уровня адаптивности;

3. в выделении способности личности к самореализации, как наиболее значимой личностной детерминанты психологической устойчивости, через развитие креативности;

4. в возможности формирования гармоничной ценностно — смысловой модели через диалогово — дискуссионные методы воздействия на личность студента.

Теоретическая значимость работы заключается в систематизации существующих теоретических подходов к пониманию психологической устойчивости личноститеоретическом анализе трудных и тяжелых жизненных ситуацийв определении роли рефлексии и ее негативных аспектов в психологической устойчивости личностиобозначении деформаций ценностно — смысловой сферы личности как предпосылок деструктивных и саморазрушающих моделей поведения.

Практическая значимость работы:

1. Полученные данные могут быть использованы для организации оказания профессиональной помощи в трудных и тяжелых жизненных ситуациях, а также при решении широкого спектра проблем психологической консультативной помощи;

2. Полученные данные могут быть использованы для оптимизации образовательного процесса в ВУЗе при подготовке студентов по специальности «психология», «социальная работа» с целью повышения их профессиональной компетентности, расширения их профессионального кругозора.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Основу психологической устойчивости составляет ценностная система личности, «ядро» которой носит устойчивый характер и отражается в жизненной стратегии личности;

2. Представленность в разных временных отрезках (прошлое, настоящее, будущее) ценностного ядра личности, является условием психологической устойчивости личности в трудных жизненных ситуациях;

3. Наиболее значимыми личностными детерминантами, определяющими психологическую устойчивость, являются интегральный показатель адаптивности личности как характеристика самоактуализирующейся личности и креативность, как способность пребывать в ситуациях с высокой степенью когнитивной неопределенности;

4. Условием психологической устойчивости является повышение уровня осознанности личностью своего жизненного пути, значимости отдельных событий и временной перспективы в целомгармонизация ценностно — смысловой сферы и развитие творческого потенциала;

Организация и этапы исследования. Исследование проводилось в четыре этапа с 1999 года по 2003 год. На первом этапе был проведен теоретический анализ психологической литературы по проблеме исследования. Второй этап был посвящен экспериментальному исследованию ценностных и смысложизненных ориентаций испытуемых. Целью третьего этапа было решение экспериментальных задач: исследование индивидуально — личностных характеристик психологической устойчивости и каузометрический анализ жизненных событий испытуемых. Четвертый этап исследования был связан с разработкой и апробацией тренингоразвивающей программы, направленной на гармонизацию ценностно — смысловой сферы студентов, повышение уровня креативности и актуализацию личностного потенциала личности при решении проблемных задач.

Структура работы:

Диссертационное исследование состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы, включающего 245 наименований, из них 20 на иностранном языке и приложений. Работа содержит 13 таблиц, 4 диаграммы. Общий объем работы 188 страниц.

ВЫВОДЫ.

Теоретический анализ психологической, философской, медицинской литературы позволил более глубоко проникнуть в суть понятия психологической устойчивости личности. На основании проведенного теоретического и эмпирического исследования были сделаны следующие выводы:

1. Психологическая устойчивость личности линейно связана с ценностной системой личности. Личностные ценности выступают основным фактором, регулирующим, детерминирующим мотивацию личности, и как осознанные общие смысловые образования, закрепляют единство и самотождество личности, определяя ее главные характеристики.

2. В определении жизненных ситуаций как трудных, главным фактором выступает ценность, которая в определенных условиях может быть потеряна или уничтожена, что и побуждает личность прибегать к различным приемам изменения ситуации.

3. Наиболее общим критерием психологической устойчивости выступает субъективный жизненный мир, который выстраивается человеком в процессе его жизненного пути, по определенной жизненной стратегии.

4. Распад «опорных» ценностей личности, при котором характерны эгоцентрические установкипассивные способы защиты при встрече с трудностяминепринятие на себя ответственности за происходящие событиянизкий уровень осознанности и рефлексииутрата ориентации на будущее свидетельствует о неустойчивости в трудных жизненных ситуациях.

5. Основным условием психологической устойчивости является опора на гармоничную ценностную систему и развитие личностного потенциала студентов. Активность личности и ее мотивационный потенциал совладания с возникшей трудностью напрямую связаны с местом, которое занимает данная ценность в иерархической структуре ценностей и отражением ее в жизненной стратегии будущего. Итак, в результате проведенного исследования установлено, что активная ценностная система, лежащая в основе содержательных и процессуальных характеристик психологической устойчивости детерминирует поведение личности в трудных жизненных ситуацияхразработана и апробирована тренинга — развивающая программа, направленная на повышение креативности, рефлексивного анализа и актуализацию индивидуального потенциала личности при решении проблемных задач.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Проблема психологической устойчивости личности тесно связана с вопросом духовности человека, что и определяет пути научного поиска. Анализ теоретических и экспериментальных исследований в данной области позволил изучить психологические факторы, детерминирующие способность личности справляться с неожиданными негативными событиями и выявить процессуальные характеристики этого процесса. Под психологической устойчивостью мы понимаем способность личности к самореализации и личностному росту в трудных жизненных ситуациях, а также их предвосхищению и предотвращению.

Определение жизненных трудностей в нашем исследовании основывалось на главной предпосылке — при определенных условиях ценность может быть потеряна или уничтожена, что и делает ситуацию стрессовой. Поэтому ценностно-смысловая сфера в эмпирической части работы несла основную исследовательскую нагрузку.

Взаимосвязь ценностной структуры личности с ее образом будущего является важным фактором, определяющим психологическую устойчивость: если планирование событий будущего в «картине» жизни происходит на основе значимых ценностей личности, такое будущее приобретает сильную мотивационную основу, которая повышает неуязвимость личности к негативным воздействиям социума.

Было обнаружено также, что предельное оскудение ценностного содержания сознания приводит к неспособности человека контролировать окружающий мир, к невозможности актуализировать свой жизненный опыт и не умению регулировать негативные чувства и аффекты. Осознанность жизненного пути, т. е. осознание причинно — следственных связей между событиями прошлого, настоящего и будущего также является значимой детерминантой устойчивости, т.к. позволяет личности рассматривать жизненные события не как случайные, а себя — не как пассивную «жертву» обстоятельств. Целостная картина жизни есть рефлексия собственного саморазвития.

Интегральной личностной характеристикой психологической устойчивости является адаптивность личности. При этом особенно значимым являются поведенческие реакции на креативную фрустрацию. Были выделены 4 типа возможных реакций: отрицание, рационализация, принятие стагнации, новый рост: из которых реакция самоактуализации оказалась наиболее успешной. Эти реакции являются процессуальной характеристикой психологической устойчивости.

Показать весь текст

Список литературы

  1. JI.M. Эмоциональная устойчивость и пути ее повышения.// Вопр. псих. Т.4. № 1.1989. с. 141.
  2. Абульханова Славская К. А. Личностная регуляция времени. / Психология личности. Сост. Л. В. Куликов. СПб. 2000.
  3. Абульханова Славская К. А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования. // Психол. журн. № 4. 1994.
  4. Абульханова Славская К. А. Стратегия жизни. М., Мысль. 1991.
  5. Абульханова Славская К. А. Существует ли для психологии проблема индивида? //Вопр. психол. 1982. № 7. с.57−67.
  6. Абульханова Славская К. А. Типология активности личности // Псих.журн. № 5. 1985. с.3−19.
  7. В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций.М.1992. 128 с.
  8. Р.Ф. Философия информационной цивилизации. М. 1994.
  9. А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995.
  10. Ю.В. Нравственное переживание как путь преодоления «раскола» смысла жизни. // Психолого педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни. / Под ред. В. Э. Чудновского. Психол. ин-т РАО, 1997. с.140−144.
  11. А.Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика. // Психол. журн. № 6. 1985.
  12. .Г. Избранные психологические труды. /Сост. Н.В.Кузьмина/ Под ред. А. А. Бодалева и др. М., 1980. Т.2. 287 с.
  13. .Г. Человек как предмет познания. Л. 1969.
  14. А. Психологическое тестирование. М., 1982.
  15. Г. М. Психология социального познания. М. 1997.
  16. Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Современная социальная психология на Западе. М., 1978. 271 с.
  17. JI.И. Личность с позиций динамического подхода // Психология личности в социалистическом обществе: личность и ее жизненный путь. М. Наука. 1990. с.7−17.
  18. Л.И. Психологическая опосредованность социальных воздействий на личность, ее развитие и формирование. // Психологические исследования социального развития личности. / Отв. ред. И. А. Джидарьян. М.: ИП АН, 1991. с.5−38.
  19. Л.И. Психология развития и формирования личности. М. 1984.
  20. Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» ее бытия.// Психол.журн. 1993. — № 2 — с.3−16.
  21. М. Психология счастья. М., 1990.
  22. Т.И. Некоторые возможности и действительности в психологии личности. // Категории материалистической диалектики в психологии. М. Наука. 1988. с.89−119.
  23. В.Г. Личность и значимость побуждений. М. ИП РАН. 1993. 224с.
  24. В.Г. Мотивационные механизмы нравственного поведения личности // Социально — психологическое и нравственное развитие личности. М. ИП АН, 1988.
  25. В.Г. Структура мотивации поведения // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности: Темат. Сб. научн. Работ. М. ИПАН, 1988. с.5−8.
  26. А.Г. Проблема индивидуальности. М. 1986. 95 с.
  27. А.Г. Психология личности. М. Изд-во МГУ. 1990.
  28. А.Г., Петровский В. А. О динамическом подходе к психологическому анализу деятельности. // Вопр. психол. № 1. 1978. с.70−80.
  29. И.П. Факторы способствующие формированию творческого мышления. // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М. 1974. № 2.
  30. Т.Ф. Антиципация в структуре действий разного смысла. // Психол.журн. № 3. 1988. с.121−131.
  31. Е.З. Идентификация с другими как механизм формирования смысловой сферы личности: Автореф. дисс. канд. психол. наук М., 1986. 23с.
  32. А.А. Восприятие человека человеком. М., 1982.- 200 с.
  33. А.А. Психологические условия гуманизации педагогического общения // Советская педагогика. 1990.- № 12.- С. 65−71.
  34. М.М. Работы 1940-х начала 1960-х гг. // Собр.соч.: в 7 т. М.: Русские словари, 1996. Т.5. — 731С.
  35. Н.А. О человеке, его свободе и духовности: Избранные труды. М., Московский психолого социальный институт Флинта. 1990.
  36. Р. Развитие «Я концепции» М. 1986.
  37. В.М. Объективная психология. М., 1991.
  38. В.М. Проблемы развития и воспитания человека. Москва -Воронеж, 1997. с. 101−129.
  39. Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. РГУ, 1983. С.73
  40. Е.Д. Психологический анализ условий формирования и строения гармонической личности М., 1981, с.257−284
  41. .С. Аномалии личности. М. 1988.
  42. .С. Нравственное сознание личности: психологическое исследование. М. Знание. 1985. 64 с.
  43. .С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. М., Изд-во Моск. ун-та, 1974. 96 с.
  44. А.В. Мышление и прогнозирование М. 1979. 229 с.
  45. А.В. О взаимосвязи мотивационного и процессуального аспектов мышления и мотивация регуляции деятельности и поведения личности М. 1988.
  46. Дж. Психология познания М.: Прогресс, 1977 — 412 с.
  47. Г. А. Смысл жизни и возраст. // Психолого — педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни. / Под ред. В. Э. Чудновского. М., Психол. ин-т РАО, 1997. с.91−110.
  48. И.А., Поплужный B.JI., Тихомиров O.K. Эмоции и мышление. М. 1980.
  49. Ф.Е. Структура образа // Вопросы психологии. 1993. № 5. с. 5 -19.
  50. М. Избранные произведения. М. Прогресс, 1990. 805 с.
  51. JI.M. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М., Смысл, 1998. 685 с.
  52. Н.Е. Диалектическое мышление и творчество. // Вопр. психол. № 4. 1994.
  53. Т. Антология тяжелых переживаний: социально — психологическая помощь. Под. ред О. В. Красновой М., 2002. С. 10
  54. Возрастная психология взрослых. // Под ред. Ананьева Б. Г. JT. 1971. Т. I.e. 144.
  55. .С. Мотивы преступлений. Казань. Изд-во Казанского ун-та. 1982. 152 с.
  56. Выготский J1.C. Собрание сочинений Т.З. М. 1983. 368 с.
  57. JI.C. Собрание сочинений. T.l. М. 1982. 487 с.
  58. Т.Г. Моральная ответственность как качество личности. Дисс. канд. психол. наук М. 1984.
  59. О.С. Базовая культура и самоопределение личности. // Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы. / Под ред. О. С. Газмана, Л. И. Романовой. М. Изд. АПН СССР, 1989. с.5−11.
  60. О.И. Художественные ценности в структуре образа жизни и окружающей среды // Общие проблемы искусства. Обзорная информация. Вып.1. М., ГБЛ, 1985. —24 с.
  61. Л.Я., Кроз М. В. Измерение уровня самоактуализации личности. // Социально психологические методы исследования супружеских отношений. М. Изд. Моск. ун-та. 1987. 151 с.
  62. Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев. 1988.
  63. Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности. / Психология личности. Сост. Л. В. Куликов. СПб. 2000.
  64. P.M. Элементы практической психологии Л. 1984. 392 с.
  65. Л.П. Резервы человеческой психики. М., 1987.
  66. Н.В. Обучение психологическому посредничеству в разрешении конфликтов // Моск. психотерапевтический журн. 1992., № 2.-С. 145−160.
  67. А. И. Психология, личность, творчество, регуляция состояний. М. 1993.
  68. Групповая психотерапия. / Под ред. Б. Д. Карвасарского, С. Ледера. М. 1990.384 с.
  69. К.М. Современная психологическая диагностика: пути развития. // Вопр. психол. № 1. 1982. с.9−18.
  70. Е.Е. К вопросу о механизмах формирования личности. Сб. МГУ вып.5. М.: Изд-во Моск. Ун-та. 1975. с.31−41
  71. Д. Логика неудачи: стратегическое мышление в сложных ситуациях. М. Смысл. 1997. 256 с.
  72. И.А. Влияние нравственной мотивации на развитие и формирование потребностей личности. // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. М. ИП АН. 1988. с.26−30.
  73. Г. Г. Российский горожанин конца девяностых: генезис постсоветского сознания (социально психологическое исследование). М. 1998.
  74. Л. Г. Махнач А.В. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования. // Психол.журн. — 1996 -№ 3.-с.137−146.
  75. М.В. Мотивационные установки личности в ситуации потери работы. Автореф.дисс.канд.психол.наук. СПб. 1999. 16 с.
  76. .И. Структура и динамика мотивов деятельности. -//Вопросы психологии 1984. JST" 4.
  77. А.И. О ценностных отношениях личности. // Сов. Педагогика. 1974. № 5.с.67−76.
  78. Е.А. Социэтальная психика. Киев. Наукова думка. 1994. 208с.
  79. А.Н. Когнитивные механизмы адаптации к кризисным событиям. // Журн. практич. психолога. 1998. № 4. с.3−17.
  80. Ю.Н. Исследование и проектирование межличностных ситуаций как теоретико прикладное направление социальной психологии. — Вестник ЛГУ. Сер.6, вып.1 — Л.: Изд-во ЛГУ, 1986. — с.55−62.
  81. М.В. Смысловые факторы эмоциональной устойчивости. // Компоненты адаптационного процесса. / Под ред. В. И. Медведева. Л. Наука. 1984. с.87−100.
  82. Ю.М. Ценности как детерминанты принятия. Социально — психологический подход к проблеме. // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М., 1976.
  83. Ю. М. «Модель личности» в психодиагностике. Кн.1. М. 1994. 192 с.
  84. Ю.М., Сосновский Б. А. Мотивационно смысловые связи в структуре направленности человека. Вопр.психол. № 6. 1989. с. 100−108.
  85. Н.Д., Пономаренко В. А. Психические состояния человека в особых условиях деятельности. // Психол. журн. Т.4. № 6. 1983.
  86. Г. Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. М. 1994.
  87. .В. Личность и патология деятельности. М. 1971.
  88. В.П., Гордон В. М. Методологические проблемы психологического анализа деятельности. В кн. Системные исследования. М. 1976. с. 82−127.
  89. В.В. Духовность человека в зеркале психологического знания и религиозной веры. // Вопр.психол. № 3. 1998. с.104−114.
  90. О.И., Бобнева М. И. Ценностные ориентации и механизмы социальной регуляции поведения. // Методологические проблемы социальной психологии. М., Наука. 1975. с.241−254.
  91. В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., Изд-во Моск. ун-та, 1991. 142 с. к*
  92. Т. Экстремальные ситуации и ситуативные особенности поведения личности. // Психология личности в социалистическом обществе: личность и ее жизненный путь. / Ред. Б. Ф. Ломов, К. А. Абульханова -Славская. М., 1990.
  93. Л.Н. Цель и смысл жизни человека. М. Мысль., 1984. 252 с.
  94. Е.С. Внутриличностные противоречия и условия их разрешения. Дисс. канд. психол. наук. М. 1986.
  95. Е.С. Эмпирическая оценка адекватности самосознания // Психологическое исследования социального поведения личности. М. ИП АН, 1991. с. 138−150.
  96. Ю.Л., Шматко Н. А. Семантические пространства социальной идентичности. // Социальная идентификация личности. М., 1993.
  97. Э.И., Еремеева А. И. Психологическая защита. М.: смысл- Академический проект., 1999. — 180 с.
  98. Ю.Н., Кутепов Г. К. Профессиональное самоопределение и интеграция молодежи в социальную структуру. (комплексное социологическое исследование) Ставрополь. 1996.
  99. Кон И.С. В поисках «Я». М., Политиздат. 1984.
  100. Кон И.С. жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования. // Человек в системе наук. М., Наука. 1989. с.471−483.
  101. Е.Ю. Развитие личности в контексте жизненной ситуации. Сб.: «Психологические проблемы самореализации личности» Вып.4. — СПб., 2000.-С.155−159.
  102. И. Б. Психология личности в России. 100-летие развития. Ростов на — Дону. РГПУ. 1994.
  103. И.Б. Идея личности в российской психологии. Автореф. докт. дисс. М. 1994.
  104. Л.С. Жизненный выбор личности (психологический анализ). Дисс. канд. психол. наук. М. 1988.
  105. А., Кроник Е. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я. Психология значимых отношений. М., Мысль. 1989.
  106. А.А. (Ред.) Life Line и другие новые методы психологии жизненного пути. М. Прогресс, 1993. 230 с.
  107. А.А. Изменение окраски субъективной картины жизненного пути в процессе ее объективации. // Теория установки и актуальные проблемы психологии. Тбилиси., 1990. с. 143−151.
  108. A.A. Картина жизни: возможности прогноза. // Жизненный путь личности (вопросы теории и методологии социально -психологического исследования). Киев. Наукова думка., 1987. с.247−258.
  109. А.А. Картина продуктивности жизни и ее динамика в самосознании личности. // Жизнь как творчество (социально -психологический анализ). Киев. Наукова думка. 1985. с.265−277.
  110. А.А. Психовозрастная коррекция и биографичекий тренинг. // Актуальные вопросы психологии личности: Сб. научн. Тр. Советских и болгарских психологов. М. ИП АН. 1988.
  111. А.А., Ахмеров Р. А. Мотивационная недостаточность как критерий деформации картины жизненного пути. // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. М., ИП АН, 1988. с.136−140.
  112. А.А., Головаха Е. И. Психологический возраст личности. // Психол.журн. Т.4. № 5. 1983. с.57−65.
  113. Е.П. Проблема психологической устойчивости. Психологические аспекты социальной нестабильности. Под ред. Б. А. Сосновского. М., МПГУ. 1995. С.27−51.
  114. Н.В. Основы вузовской педагогики — JL, 1972−311С.
  115. JI.B. Личностный фактор в преодолении стресса. // Актуальные проблемы психологической теории и практики. // Под ред. А. А. Крылова. СПб., 1995. с.92−99.
  116. Л.В., Игнатова Е. Н., Розанова М. А. Социальные и социально психологические аспекты стрессоустойчивости личности. // Теоретические и прикладные вопросы психологии: Сб. статей. Вып. 1. 4.2 СПб. 1992. с.87−96.
  117. А.Ф. Избранные труды по психологии. М. 1997.
  118. В.И. Личность в экстремальных условиях. М. 1989.
  119. Н.Н. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла. // Психол. журн. Т.20. № 3.1999.
  120. Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги. // Вопр.психол. № 1. 1969.
  121. В.И. Полн.собр.соч., т. ЗО, с.5
  122. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. 1975.
  123. А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х т. М., Педагогика, 1983.
  124. Д.А. Очерк психологии личности. М. 1993.
  125. Д.А. Психология смысла. М., 1999.
  126. Д.А. Самореализация и сущностные силы человека. // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М. Смысл., 1997.С.156−176.
  127. Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. М., Смысл. 1992. 16 с.
  128. Д.А., Филатова М. А. Психодиагностические возможности методики предельных смыслов. // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология, 1999. № 2 с. 53−68.
  129. А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М., Смысл, 2000.
  130. Личность и социальная среда: идеологические и психологические аспекты общения: Сборник обзоров. М., 1987.
  131. Личность XXI века: теория и практика. // Материалы Всероссийской научно практической конференции. Москва — Армавир. 2001. с. 336.
  132. Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь. / Психология личности. Сост. Л. В. Куликов. СПб. 2000.
  133. .Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии . М.: Наука, 1984.
  134. .Ф. О системном подходе в психологии //Вопросы психологии 1975 — № 2 — с.31−45
  135. Магомед-Эминов М. Ш. Личность и экстремальная жизненная ситуация. // Вестн. Моск. ун-та. Сер.14, Психология. 1996. № 4. с.26−35.
  136. Магомед-Эминов М. Ш. Трансформация личности. М.: ПАРФ., 1998 -494 с.
  137. Е.С. Смысловая регуляция деятельности. Автореф.дисс.канд.психол.наук. М., 1983, 17 с.
  138. Д. Социальная психология. СПб., 1997.
  139. К., Энгельс Ф. Соч. Т.20. с. 640.
  140. Т.Д. Тяжелые переживания как одна из форм психологического кризиса. Сб. Антология тяжелых переживаний: социально психологическая помощь. Под. ред О. В. Красновой М., 2002. С. 20.
  141. А. Дальние пределы человеческой психики. СПб. Евразия. 1997. 430 с.
  142. А. Мотивация и личность. СПб. Евразия. 1999. 478 с.
  143. А. Новые рубежи человеческой природы. М. Смысл., 1999. 424с.
  144. А.В., Дикая Л. Г. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования. Психология социальных ситуаций. СПб. Питер. 2001. С.334−353.
  145. Н.А. Проблемы «самоуправления» познавательной деятельности и развитие личности. (Доклады всесоюзной конференции) В кн.: Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека. М. 1975. с.110−123.
  146. B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М. 1986.
  147. С. Машина творящая богов. М. КСП+, 1998.
  148. В.Н. О взаимосвязи общения, отношения и отражения как проблеме общей и социальной психологии. // Социально психологические и лингвистические характеристики форм общения и развития контактов между людьми. Л. 1970. с.114−115.
  149. Н.Ф. Жизненная стратегия человека в переходном обществе. // Социологич. журн. № 2. 1995.
  150. В.Д. Избранные психологические труды. М., Педагогика, 1990.
  151. Нельсон Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб. Питер. 2000.
  152. Н.И. Ценностность как центральный компонент психологической структуры личности. // Вопросы психологии. М., 2001., с. 103 —111.
  153. Т.И. К вопросу о задачах экстренной психологической помощи. // Сб. Антология тяжелых переживаний. Под ред. О. В. Красновой. М., 2002. С 190−204.
  154. К. Психология влечений человека. М., Прогресс, 1972 -247 с.
  155. В.Н., Корж Н. Н. Трансформация социальной идентичности в посттоталитарном обществе. // Психол.журн. Т.19. № 1. 1998.
  156. Н.В. Социальный статус и стиль жизни личности. // Стиль жизни личности. Киев. Наукова думка., 1982. с.286−306.
  157. С.Р. Методика исследования самоотношения. М.: Смысл, 1993.
  158. Первин JL, Джон О. Психология личности: теория и исследования. М., Аспект Пресс, 2000.
  159. А.В., Ярошевский М. Г. Основы теоретической психологии. М., 1998.
  160. В.А. Идея свободной причинности в психологии личности. Психология личности. Сост. JI.B. Куликов. СПб. 2000.
  161. Попов Ю-В., Вид В. Д. Современная клиническая психиатрия. СПб. «Речь», 2000.
  162. Психические состояния и эффективность деятельности. Сборник статей. / Ред. Ю. М. Забродин. М. 1983.
  163. Психологические механизмы целеобразования. / Под ред. O.K. Тихомирова. М., 1977.
  164. Психологические проблемы самореализации личности. / Ред. А. А. Крылов, JI.A. Коростылева. СПб. 1997.
  165. Психология личности. Тексты. / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырей., М.:Изд-во Моск. Ун-та, 1982.
  166. Психология формирования и развития личности. М., Наука. 1981.
  167. Психология социальных ситуаций. Хрестоматия. СПб. Питер., 2001.
  168. В.Н. Психология целеполагания и проблемы интеллектуальной активности. // Вопр. психол. № 5. 1977. с. 12−21.
  169. А.А. Самоактуализация и самотрансценденция личности. / Психология личности. Сост. JI.B. Куликов. СПб. 2000.
  170. В.Е. Психотерапия алкоголизма // Вопросы психотерапии. — М., 1966. С. 199−202.
  171. JI., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. М., 1999.
  172. B.C., Аршавский В. В. Поисковая активность и адаптация. М.: Наука. 1984.
  173. С.Л. Основы общей психологии. М. 1946.
  174. С.Л. Человек и мир. // Вопр.философ., 1966., № 7.
  175. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. / Под ред. В. А. Ядова. Л. 1979.
  176. Н.И. Динамическая структура личности и социогенные потребности. // Проблемы формирования социогенных потребностей. / Под ред. Ш. Н. Чхартишвили, В. Л. Какабадзе, Н. И. Сарджвеладзе. Тбилиси, 1981. с.191−201.
  177. .- П. Проблемы метода. М., Прогресс., 1994. 237 с.
  178. Л.В. О психологических механизмах морального выбора. // Психологические исследования социального развития личности. М. ИП АН, 1991. с.92−107.
  179. В.И. Реальность субъективного духа // «Человек», 1994. № 5. с.21−38.
  180. В.И., Исаев Е. И. Психология человека. М., 1995.
  181. И.Н. Современная теория эволюции и диалектика. // Вопр. филос. № 4. 1976. с.111−120.
  182. Смысл жизни: Антология / Сост., общ. ред., Н. К. Гаврюшина. М., 1994.
  183. .А. Мотив и смысл (психолого — педагогическое исследование) М., Прометей, 1993 199с.
  184. В.В. Внутренние преграды и конфликтные личностные смыслы. // Тезисы VIII Закавказской конференции психологов. Ереван. 1980. с.281−282.
  185. В.В. Самосознание личности. М. 1983. 286 с.
  186. Стрессовые состояния у людей потерявших работу. // Психол.журн. Т. 13. № 1. 1992.
  187. К.Г. Изменение установок личности при алкоголизме. Автореф.дисс.канд.психол.наук. М., 1997.-25 с.
  188. А.С. Жизнетворчество личности в динамике ее смысловой системы: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М. 1997. 25 с.
  189. .М. Избранные труды Т.2. М., Педагогика, 1985.
  190. О.А., Дубовская Е. М. Особенности социально — психологического изучения ценностей как элементов когнитивной и мотивационно потребностной сферы // Мир психологии. 1999. № 3 (19) С. 80−90.
  191. Е.С. Мотивационный анализ поведения личности во времени. Дисс.канд.психол. наук. М. 1988.
  192. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия. 1983.
  193. В. Социальные кризисы и воспитание ответственности. // Здравый смысл. 1999. № 11. с.78−88.
  194. В. Человек в поисках смысла. М. Прогресс. 1990. 367 с.
  195. Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ. М., Наука, 1989.
  196. Э. Душа человека. М. Республика. 1992. 430 с.
  197. Э. Иметь или быть? М. Прогресс. 1990. 336 с.
  198. М. Бытие и время. М. Ad Marginem, 1997. 451 с.
  199. М. Исследование мотивации: точки зрения, проблемы. М. 1982.
  200. Н.Е. Процесс целеполагания и жизненный путь личности. // Психологические исследования социального развития личности. М., ИП АН, 1991. с.151−167.
  201. А.У. Личность, сознание и общение: к обоснованию интерсубъектного подхода в исследовании коммуникативных воздействий // Психолого — педагогические проблемы общения. М. 1981. с.97−109.
  202. К., Линдсей Г. Теории личности. М., КСП+, 1997.
  203. Н. Ф. Козырева Г. Ф. Оптимизация развития внутреннего плана действий младших школьников в условиях компьютеризации обучения. Ставрополь СГУ, СКИПРО, 1999.
  204. X. Мотивация и деятельность. М. 1986.
  205. К. Собр.соч: В 3 т. М., Смысл. 1997.
  206. А.Я. Об эмоциях, детерминирующих познавательную активность. //Психол.журн. Т.10. № 4. 1989. с.133−135.
  207. И.И. Самосознание, саморегуляция, самодетерминация личности. // Проблемы психологии личности. Советско финский симпозиум. М., Наука. 1982.
  208. Чудновский В. Э К проблеме адекватности смысла жизни. // Мир психологии. 1999. № 2(18) с.74−80.
  209. В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего». // Психол. журн. № 1. 1994. с. 15−25.
  210. В.Э. Нравственная устойчивость личности: психологическое исследование. М., 1984, с.4
  211. В.Д. Духовные способности. СПб. 1997.
  212. В.К. Профессиональная карьера в жизненной стратегии личности. Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Личность XXI века: теория и практика» Москва-Армавир, 2001. с.336
  213. П. Социология социальных изменений. М.: Аспект Пресс, 1996.
  214. Г. П. Избранные труды. М. Школа Культурной Политики, 1995.760 с.
  215. П.Н. Современная социальная психология. М., 1999.
  216. Юнг К. Проблемы души нашего времени. М., Прогресс «Универс» 1993.336 с.
  217. Юнг К. Психологические типы. М. 1992.
  218. Юнг К. Человек и его символы. М. Серебряные нити. 1997. 368 с.
  219. В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе. // Социологический журн. № 1. 1994. с.35−52.
  220. В.А. Социальные идентификации личности в условиях быстрых социальных перемен. // Социальная идентификация личности. Кн. 2. М., 1994.
  221. С.Г. Психологические компоненты и критерии становления зрелой личности.//Психол. журн. № 4. 1981. с. 142−147.
  222. М.Г. Психология в XX столетии. Теоретические проблемы развития психологической науки. 2-е изд. М. 1974. 368 с.
  223. К. Общая психопатология. М. Практика. 1997. 1053 с.
  224. D., Hogg М. (eds). Social Identity and Social Cognition. Oxford, 1999.
  225. Allport G. Personality. N.Y. 1954.
  226. Bandura A. Principles of behavior modification. New York: Holt, Reinhart and Winston, 1969.
  227. Dollard J., Miller N.E. Personalyty and psychotherapy: an analysis in terms of learning, thinking and culture. New York: McGrow Hill, 1950.
  228. Ellis A. Achieving self actualization: The rational — emotive approach. I I Journal of Social Behavior and Personality, № 6 p. 1−18, 1991.
  229. Endler N., Parker J. The multidimensional assessment of coping. Personality psychology of Europe, vol.4. Tilburg University Press, pp.309−319.
  230. Glass D.C., Singer J. E. Urban stress. N.Y. Academic Press, 1972.
  231. Guilford J.P., Hoepfner R. The analysis of intelligence. N.Y. Basic books. 1977.
  232. Hermans H, Endler N. The cognitive developmental approach to socialization. Chicago. 1989. p.347−480.
  233. Howe M. J. A. Biografic evidence and the development of outstanding individuals. //American Psychologist. 1982. V.37. P. 1071−1081.
  234. Ideology and National Competitiveness. An Analysis о f Nine Countries. Ed/ by G.C.Lodge, E.F.Vogel. Harvard Business School Press, Boston, 1987.
  235. Kohlberg L. Essays of moral development. San Francisco. Harper & Row. 1984. V.II.
  236. Kelvin P., Jarret J. The Social Psychological Effects of Unemployment. Cambridge: Cambridge University Press. 1985.
  237. Lasarus R.S. Emotion and Adaptation. N.Y. Oxford University Press. 1991.
  238. Lewin K., Dembo Т., Festinger L., Sears P. S. Level of aspiration. In: S. Hew. Hunt (ed). Personality and the Behavior Disorders (vol. 1) N/Y/ 1944.
  239. Magnusson D. On the psychological situation // Rep.Dep.Psychol., Univer. Stockholm, № 544.1978. 30p.
  240. Singer J.L., Colligian J. Personaliy: Developments in the Study of Private Experience. // Ann. Rev. Psychol. 1987. V.38. P. 533−574.
  241. Stattin H. The psychological situation in an interactional perspective of personality. Stockholm, 1983 — p.7−16
  242. Thomae H. Theory of aging and cognitive theory of personality // Human Development, 1980.
  243. Kluckhohn С. Values and Value Orientation in the Theory of Action // Toward a General Theory of Action / T. Parsons, E.Shils. Cambridge: Harvard UP, 1951. P. 388−433.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!