Саморазвитие школьников старших классов основной школы в процессе обучения: На примере предмета «Математика»
Диссертация
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялось: ¦ посредством выступления на ежегодных научно-практических конференциях преподавателей и аспирантов ЧГПУ (1999 — 2002 г.), на региональных научно-практических конференциях центра «Личностно ориентированного и развивающего обучения» ЧГПУ (2000 — 2002 г.), региональной научно — практической конференции «Личностно ориентированное… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М.:Мысль, 1991.- 300 с.
- Алексеев М.Н. Логика и педагогика. М.: 1965.-24с.
- Ананьев В.Г. О проблемах современного человекознания. -М.:Наука, 1977.379 с.
- Андреев В.И. Педагогика. Казань: Ценгр инновационных технологий, 2000.-608 с.
- Андреев В.И. Эвристическое программирование учебно-практической деятельности. -М.:Высшая школа, 1981.-240с.
- Андреев И.Д. Диалектическая логика: Учебное пособие для студентов и аспирантов филос. фак. ун-тов. -М.:Высш. шк., 1985.-367 с.
- Ануфриева Н.В. Особенности самоконтроля учащихся в системе развивающего обучения. Автореф. дис. .канд.пед.наук. СПб., 2000.-18 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований М.:Педагогика, 1982.- 148 с.
- Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя. М.:Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2000.-204 с.
- Балл Г. А. Теория учебных задач: Психологически-педагогический аспект.-М.:Педагогика, 1990.-184 с.
- Барболин М.П. Методологические основы развивающего обучения.-М.:Высшая школа, 1991.-232 с.
- БеличВ.В. Познавательная рефлексия.- Челябинск: Факел, 1991.-127 с.
- Белухин Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики. -М.:Воронеж. НПО МОДЭК, 1997.-304 с.
- Бердяев Н.Л. Мое философское миросозерцание.//Русский путь.-т1.-С -П.1994.-С.23−29.
- Берлянд И.Е., Курганов С. Ю. Математика в школе диалога культур.- Кемерово: «Алеф», 1993.-64 с.
- Беспалысо В.П. Слагаемые педагогической технологии.- М.:Педагогика, 1989.-192с.
- Бирюков С.М. Изучение мотивации учебной деятельности младших школьников.//Начальная школа.-1999.-№ 10. С.34−39.
- Бодалев А.А., Рощина Е. В. Гносеологические характеристики общения людей в зарубежных исследованиях./Вопросы психологии .-1978.-№ 3.-С.32−39.
- Бодалев А.А. Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся.-М.: Наука, 1980.- 116 с.
- Бондаревская В.М., Смулсон M.JI. Некоторые способы становления Решения задач.// Вопросы психологии.-1973.-№ 5.-С.58−65.
- И.Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. Ростов на Дону: Творч Центр «Учитель», 1999.-560 с.
- Братченко C. J1. Диагностика личностно развивающего потенциала.- Псков: ПОИПКРО, 1997.-68 с.
- Буева Л.П. Человек: Деятельность и общение. -М.: Мысль, 1979. -170 с.
- Вазина К. Модель саморазвития человека. /Концепции, технологии/.-Нижний Новгород: ВГИПИ, 1999. -256 с.
- Вдовина С.А. Индивидуальные образовательные траектории как средство реализации субъект субъектных отношений в учебном процессе современной школы. Автореф. дис.. канд.пед.наук. Тюмень, 2000.-19 с.
- Веселова Н.Н. Тестовые методики диагностирования сформированности учебной деятельности. // Начальная школа.-1999.-№ 5.С.
- Вопросы теории познания и логики/АН СССР, Каф. Философии. Отв. ред. И. Д. Андреев.-М.:Изд-во АН СССР, 1960.-343 с.
- Воронцов А.Б. Некоторые подходы к вопросу контроля и оценки учебной деятельности учащихся.// Начальная школа.-1999.-№ 7- С.61−71.
- Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения по системе Д.Б.Эльконина В. В. Давыдова.-М.:ЦПРО Развитие личности, 1998.-360 с.
- Вульфов Б.З., Иванов В. Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Уч.пособие. М.:Изд УРАО, 1997.-288 с.
- Выготский Л.С. Антология гуманной педагогики. М.:Изд дом Шалвы Амоношвили, 1996.-224 с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические произведения.- М.:Наука, 1956. 320 с.
- Гегель Г. Энциклопедия философских наук. -М.: Мысль, Т1,1975.- 452 с.
- Гершунский Б. С Философия образования для XXI века.-М. :Совершениство, 1998.- 606 с.
- Гессен С.И. Основы педагогики, введение в прикладную философию.-М. .Школа-Пресс, 1995. 447 с.
- Гетманова А.Д. Логика. М.:Высш. шк., 1986.-288 с.
- Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии.-М. :Прогресс, 1976. 495 с.
- Гранатов Г. Г. Метод дополнительности в педагогическом мышлении.-Челябинск: ЧГПИ, 1991.-129 с.
- Громкова М.Т. Образование- стимул саморазвития личности.// Педагогика, 1993.№ 3.
- Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию.-М.: Просвещение, 1983.-144 с.
- Гурова Л.Л. Психологический анализ решения задач.- Воронеж: Изд-во воронежского университета, 1976.-327 с.
- Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю. И. Программа «На подступах к новой педагогике». -М.: Логос, 2000.- 21 с.
- Давыдов В. В Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального исследования. М.:Педагогика, 1986.-240 с.
- Давыдов В. В Теория развивающего обучения. М.:ИНТОРД996.-544 с .
- Давыдов В.В. Что такое учебная деятельность?// Начальная школа.-1999.-№ 7. С. 12−31.
- Давыдов В.В., Варданян А. У. Учебная деятельность и моделирование. -Ереван: Луис, 1981. 128 с.
- Давыдов В.В., Репкин В.В'. Организация развивающего обучения в 5−9 классах средней школы.// Феникс, № 5,1996. С.6−37
- Джуринский А. Н История педагогики. М. Туманит, год. центр ВЛА-ДОСД999.- 432 с.
- До Монг Туан, Пальянов М. П., Фридман Л. М. Исследование характера мотивации деятельности учащихся по решению задач.// Рациональное сочетание методов развития учебно-познавательной деятельности школь-ников.-Томск: ТГУ, 1979.- С.75−103.
- Дубоделова В.М. Личностное саморазвитие старшего школьника в педагогическом процессе школы. Авт. дис. .к.п.н. Хабаровск, 2000.-21с.
- Дусавигский А.К. Развитие личности в учебной деятельности.-М. :Дом педагогики, 1996.-208 с.
- Дусавицкий А.К. Развивающее образование. Основные принципы.-Харьков, 1996.
- Елисеев К.В., Загвязинский В. И. Анализ, оценка и способы стимулирования нововведений.- Тюмень: Риком, 1995.-22 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика педагогических исседований. -Тюмень: Изд-во ТГУ, 1976. 85 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика педагогических исседований. -М.:Педагогика, 1982.- 159 с. 56.3акон РФ об Образовании. М.:Изд-во ПРИОР, 2001. — 48 с.
- Заславский В.М. Подход к изучению математики в 5−6 классах в развивающем обучении (система Д. Б. Эльконина В.В.Давыдова). 4.2. обыкновенные дроби.- М.:ЦПРО «Развитие личности», 1996.-98 с.
- Зеер Э.Ф. личностно ориентированное профессиональное образование: теоретико-методологический аспект, — Екатеринбург: Изд-во Урал. гос.проф.-пед. ун-та, 2001.- 185 с.
- Зинченко В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии.- М. :Просвещение, 1994 с.
- Иванов С.А. Педагогические условия самореализации личности учащегося в системе непрерывного образования. Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1998.-30с.
- Иванова Н. Изучение проблем школьника: основные методы психолого-педагогической диагностики. //Директор школы, 2000.-№ 7, С.97−127.
- Ильенков Э.В. Диалектическая логика.- М.:Политиздат, 1974.-271с.
- Ильенков Э.В. Дидактака и диалектика// Вопросы философии,-1974, — № 2-С.75−79.
- Ильин Г. JI. Личностно-ориентированная педагогическая психология (анализ понятия и практика приминениея) Научный доклад. М.: Исследовательский центр качества подготовки специалистов, 1999.-24 с.
- Каган Л.Н. Цель и смысл жизни человека.-М.: Мысль, 1984.-250с.
- Казанцев Ю. Стимулирование учебной деятельности школьников 5−7-х классов.// Народное образование. 2000 г, № 7-С. 135—140.
- Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. — М.: Просвещение, 1979. -200 с.
- Кант И. Критика чистого разума. Ростов н/Д: Феникс, 1999.- 655 с.
- Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения.-М.:Педагогика, 1982.-704 с.
- Кедров Б.М. Единство диалектики, логики и теории познания.-М. :Госполигиздат, 1963. -295 с.
- Кирилова Г. Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обуче-ния:Учебное пособие для пед. инс-ов, — М. Просвещение, 1980.-159 с.
- Князева Е.Н., Курдюмов С. П. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем.-М.:Наука, 1994, 236 с.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь.-М.:Издательский центр «Академия», 2000.-176 с.
- Кожевников В.М. Организационно-педагогические основы оптимизации учебной деятельности школьников. Авт. дис. к.п.н. М., 1992.-18с.
- Козырева Н.А. Самоутверждение личности школьника в учебной деятельности. Автореф. дис.. канд.пед.наук. Саратов, 2000.-22с.
- Кольцова В.А. Усвоение понятий в условиях непосредственного общения.// Проблемы общения в психологии.-М.: Наука, 1981.-С.60−79.
- Кон И. С. Психология ранней юности.- М.:Просвещение, 1989.-225 с.
- Конаржевский Ю.А. Анализ урока.- М.:Центр «Педагогический поиск», 2000.- 336 с.
- Конвенция о правах ребенка.-ЮнисефД996.
- Копнин П.В. Диалектика как логика и теория познания. М.:Наука, 1973.324 с.
- Костюк Г. С. Принципы развития в психологии./ Кн. Методологические и теоротические проблемы психологии.-М. :Наука, 1969.-С. 118−152.
- Кочетов А.И. Самовоспитание подростка.(Монография).- Свердловск: Средне-Уральское книжное из-во, 1967,-167с.
- Куликова JI.H. Вопросы личностно-профессионального саморазвития студента в целостном педагогическом процессе педагогического ВУЗа.// Сб. Науч. тр.-Иркутск, 1984.
- Куликова JI.H. Проблемы саморазвития личности. Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 1997.-315 с.
- Кулыпина Т.И. Личностно ориентированное образование как педагогическая проблема школы. Авт. дис.. канд.пед.наук. — Ростов на Дону, 1997.-22с.
- Кулюткин Ю.Н. Моделирование педагогических ситуаций.-М.:Педагогика, 1981.-120 с.
- Купавцев А.В. Учебная задача: деятельностный аспект.// Педагогика.-1993,-№ 5.-С.46−47.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.-М.:Полтиздат.-1975. -267 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.-М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1972.575 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.-183 с.
- Лернер И.Я. Принципы самоорганизации.-М.: Наука, 1966. 231 с.
- Липкина А.И., Рыбак Л. А. Критичность и самооценка в учебной деятельности.-М.: Просвещение, 1968.-141 с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов педагогических учреждений и слушателей ИПК и ФПК.-М.:Прометей, 1992.-528с.
- Личностно ориентированное обучение и воспитание. Тез. докладов межвуз. науч конф 26−27/Х.- Волгоград: «Перемена», 1994.- 328 с.
- Личностно-ориентированный образовательный процесс: сущность, содержание, технологии.- Ростов На Дону: Из-во Pi 11 У, 1995.-288 с.
- Личностно-оринтированные подход в педагогической практике. Межвузовский сб науч. тр./ под ред Ш. Е. Дуранова.-Магнитогорск: МГМА, 1996.-95 с.
- Лозинг В.Р. Единица практики развивающего образования./ Вопросы теории и практики РО. Вып.2.-Кемерово, 1997. С. 27 — 31.
- Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии. В кн.: Методология проблемы социальной психологии. М.:3нание, 1975. — 280 с.
- Мамардашвили М.К. Формы и содержание мышления. М.:Высшая школа, 1968. -168 с.
- Маркова А.К. Диагностика и коррекция умственного развития ребенка в школьном и дошкольном возрасте. -Петрозаводск:Б.И., 1992.-180 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1993.-192 с.
- Маркова А.К., Матис Т. А., Орлов А. Б. «Формирование мотивации учения»: кн. для учителя М.:Просвещение, 1990.-191 с.
- Маслоу А.П. Психология бытия. М.: «Рефл — бук», 1997.-304 с.
- Машарова Т.В., Ходырева Е. А. Учебная деятельность . Среда. Развитие .: Учебное пособие.- Киров: Изд-во ВГПУ, 1998, — 78 с.
- Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка.-М.: Воронеж, 1988.-443 с.
- Микк Я.А. Оптимизация сложности учебного текста. В помощь авторам и редакторам,-М.: Просвещение, 1981.- 119с.
- Модернизация образования К итогам деятельности рабочей группы Государственного совета Р.Ф. //Первое сентября, 2001.- № 58. — С.2
- Мурашов А.А. Творческое взаимодействие учителя и учащихся при обучении русскому языку.//Русский язык в школе -1998, № 2. С.3−9.
- Мухина B.C. Психодиагностика развивающейся личности. М.: РИ-АМ'Арт, 1987.-16 с.
- Набор методик для работы учителя и психолога с показателями развития учащихся.// Начальная школа.-1999.-№ 7.С.46−54.
- Некоторые категории диалектики: Сб. Ст./Под.ред. М. Н. Руткевича и Л. М. Архангельского. М.:Росвузмздат. 1963.-134 с.
- Немов Р.С. Психология, в 3 кн. Кн.2. Психология образования.-3-е изд.-М.Хуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1997.-608с.
- Новые ценности образования. М.: ВНИИМП-ВИТА, 1995.-113 с.
- Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. -М.:Азбуковник, 1997.- 944 с.
- Организация учебной деятельности школьников на уроках физики: вводные уроки. Методические указания для учителей физики и студентов физико-математических факультетов педвузов/ Подольский А. И.- Магнито-горск:МГПУ, 1988.-28с.
- Организация учебной деятельности школьников на уроках физики: Силы. Методические рекомендации для студентов-физиков пединститутов и учителей физики. 4.1/ авт. Подольский А.И.-Магнигогорск:МГПУ, 1990.-40 с.
- Пальчевский Б.В., Фридман Л. С. Учебно-методический комплекс средств обучения // Советская педагогика, 1991, № 6.-С.26−32.
- Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей./Под ред. П. И. Пидкасистого.- М.:Педагогическое общество России, 1998.-640 с.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии"/ Смирнов С. А., Котов И. Б., Шилов Е. Н., Бабаева Т. И. и др: под ред. С.А. Смирнова-М.:Изд.центр «Академия», 1999.-544с.
- Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /под ред. Ю. К. Бабанского.-М.:Просвещение, 1983.- 608 с.
- Педагогическое взаимодействие, психологический аспект.: Сб. науч тру-дов./АПН СССР НИИ общей и педагогической психологии.-М.:АПН СССР, 1990.-174 с.
- Педагогическое наследие./ Я. А. Коменский и другие.- М.:Педагогика, 1983. -178 с.
- Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.-М.: Педагогика, 1980.-240 с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности.- М. :Наука, 1986.-255 с.
- Поливанова Н.И., Равина И. В. Принципы и формы организации совместной деятельности.// Психологическая наука и образование, 1996.-№ 2
- Пономарев Я.А. «К вопросу об исследовании психологическое механизма «принятия решения» в условии творческой задачи// Проблемы принятия решения. -М.:Наука, 1976.-С.86−105.
- Пономарев Я.А. Психология творчества. М. .Наука, 1976.-303 с.
- Пономарев Я.А., Гаджиев И. М., Особенности общения в творческом коллективе.// Вопросы психологии.-1986.-№ 6.-С.77−86.
- Попова А.А. Теоретические основы исследовательской деятельности учителя (квалиметрический аспект): Монография.- Челябинск. Издательство ЧГПУ.2000.-217 с.
- Поспелов Н.Н., Поспелов И. Н. формирование мыслительных операций у старшекласников.-М.:Педагогика, 1989.-151 с.
- Посталюк Н.Ю. Творческий стиль деятельности. Казань: КГПУ, 1989.-187 с.
- Принципы материалистической диалектики как теории познания. -М.:Наука, 1984. 303 с.
- Принципы самоорганизации /под ред А.Я. JIернера/.-М.:Мир, 1966.-619 с.
- Прогнозное социальное прогнозирование: Методологическе и методические проблемы.-М.: Наука, 1989.- 256 с.
- Психологическая диагностика: учебное пособие/К.М.Гуревич, М. К. Акимова, Г. А. Берулава и др.- Бийск: НИЦ БиГПИ, 1993.-324 с.
- Психолого педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся. Сборник научных трудов под ред. А. А. Бодалева, В. Я. Ляудис.-М.:АПН СССР, 1980.-157 с.
- Репкин В.В. Развивающее обучение и учебная деятельность.-Рига, 1992.
- Розин М.В. Построение сценария жизни как механизм личностного развития юношества. Автореф. дис. .канд.псих.наук. -М.: 1994.-19 с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии: в 2-х т. Т.2.-М.:Педа-годика, 1989.-328 с.
- Рубинштейн C.JI. Проблемы общей психологии.-М. :Педагогика, 1973.423 с.
- Руководство самообразованием школьников: Из опыта работы/ Ред. -сост. Б. Ф. Райский, М. Н. Скаткин.-М.: Просвещение, 1983.- 143 с.
- Рыбакова М.Н. «Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе», М.: Просвещение, 1991.-128 с.
- Саморазвитие человека (инновационный опыт).- Нижний Новго-род:Авторская школа, 1999.-139 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. Пособие для пед. вузов и и-тов пов. квал.-М.:Нар. Образование, 1998.-255 с.
- Селевко Г. К. Технология саморазвития личности школьника.// Школьные технологии.-1999. № 6. С.5−26.
- Семенов В.Д. Педагогический процесс: социально-педагогический аспект: учеб пособие. 2-е изд., исправленное и дополненное.- Екатеринбург: Из-во Свердловского инженерно-педагогического института, 1993.-70 с.
- Сериков В.В. Образование и личность. -М.: Логос, 1999, 272 с.
- Сериков Г. Н. «Образование: Аспекты системного отражения"-Курган:Изд-во «Зауралье», 1997.-464с.
- Скаткин М.Н. «Методология и методика педагогического исследования»-М.:Наука, 1986.- 150 с.
- Сластенин В.А. Педагогика.-М.: Школа-пресс, 2000.- 512 с.
- Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе (психологические основы проектирования образования). Автореф. дис. д-ра.псих.наук. -М., 1994.-77 с.
- Словарь-справочник педагогических инноваций в образовательном процессе.-М. :Издательский Дом «Восток», 2001. 81 с.
- Сократ. Платон. Аристотель. Юм. Шопенгауэр: Библиографические повествования. Челябинск: Урал LTD, 1995. — 399 с.
- Сохор A.M. Объяснение в процес се обучения: элементы дидактической концепции.- М.: Педагогика, 1988.- 128 с.
- Сухомлинский В.А. Письма к сыну.-М.:Просвещение, 1987,-120 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. -М.:Изд-во МГУ, 1975.-343с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. -М.: Знание, 1983.- 96 с.
- Танцоров С. Групповая работа в развивающем образовании.-Рига, 1997.87 с.
- Теория и практика педагогического эксперимента./под ред Пискунова А. И. ВоробьеваГ.В.-М.: Наука, 1979.-67 с.
- Тирская Е.А. Проектирование учебной деятельности старшеклассников в условиях личностно-ориентированного обучения. Автореф. дис. канд.пед.наук. Омск, 1999.-24 с.
- Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека.-М.:Изд-во Московского Университета, 1969.-304 с.
- Трубайчук JI.B. Словарь-справочник по личностно ориентированному и развивающему обучению.-Челябинск: Изд. ЧГПУ.-53 с.
- Тубельский А. Создать условия для взаимодействия, самовыражения и самостоятельности.// Обруч, 1996, № 5.-С. 24−25.
- ТушкановаО.И. Тесты: Личность, общение.- Волгоград: Офсет, 2001.-63с.
- Узнадзе Д.Н. Теория установки.- М.:Воронеж НПО «МОДЭК», 1997.448 с.
- Усова А.В. Теория и практика развивающего обучения: Учеб. пособие/ Челяб. гос. пед. ун-т.-2-е изд.-Челябинск:ЧГПУ Факел, 1998.-31с.
- Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процесе обучения. М.:Педагогика, 1986.
- Успенский П.Д. Психология возможного развития человека./Лекция 1//АУМ, 1987,-№ 2,С.209−229.
- Ухтомский А.А. Доминанта.-М.-Л.Ленингр. отд-ние, 1966.- 273 с.
- Ушинский К.Д. Избранные произведения. М. Наука, 1985.- 277с.
- Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественно полезной деятельности.-М.Просвешение, 1982.
- Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно содержательные характеристики процесса развития личности. Избр. Тр. -М. .Московский пси-хол.-соц. Институт: Флинта, 1999.-670 с.
- Ф.Тарегулов Передовой педагогический опыт.-М.:Педагогика, 1991 .-296с.
- Филиппова И.А., Беспечанский В. П. Иоголевич А.З. Организация и методика педагогического исследования. Челябинск: ЧГПИ. 1976,-103 с.
- Философский словарь./под ред. И. Т. Фролова.-М.:Политиздат, 1991.-560 с.
- Флейк -Хобсон К., Робинсон Б. Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М: Наука, 1993.-511 с.
- Формирование и диагностика учебной деятельности школьников: Межвузовский сборник./Волгоградский гос. пед. ин-т им. А. С. Серафимовича. Вол-гоград:ВГПИ, 1990.-126с.
- Формирование творческого мышления школьников в учебной деятельности: Межвузовский сб науч. трудов. Уфа: Изд-во Башкирского гос. пед. инст-та, 1985.-163 с.
- Формирование учебной деятельности школьников. М.:Педогогика, 1982.-216 с.
- Фридман JI.M., Кулагина И. Ю. психологический справочник учителя. -М. :Просвещение, 1991.-228 с.
- Фромм Э. Душа человека.- М. Республика, 1992.
- Харламов И.Ф. Педагогика.-М.:Высш. шк., 1990.-576 с.
- Хекхаузен Мотивация и деятельность.-М.:Наука, 1986.
- Цукерман Г. А. Психология саморазвития.-М.:Интерпракс, 1995−287с.
- Цукерман Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов.-Моска-Рига:ПЦ «Эксперимент», 1997.-275с.
- Чередов И.М. Проблемное обучение. Методы и формы: Учебное пособие.» Омск: Из-во ОмГПУ, 1997.-76 с.
- Чирков В.И. Мотивация учебной деятельности: Уч. пособие/ Ярославский гос. Унив-т Ярославль: ЯрГУ, 1991.-51с.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности.- ИздКорпорация «Логос», 1994.-315 с.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: учебное пособие для ВУЗов.- 2-е изд., перераб. и доп.-М.:Логос, 1996−319с.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников.- М.: Педагогика, 1982.208 с.
- Шардаков М.Н. Мышление школьника.-М.:Учпедгиз, 1963.-255 с.
- Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. -М.: Гуманист, изд. центр ВЛАДОС, 1999.-512 с.
- Шептулин А.П. Диалектический метод познания. -М.Политиздат, 1983.-320с.
- Шептулин А.П. Категории диалектики.-М.:Изд. «Высшая школа», 1971.279 с.
- Шептулин А.П. Система категорий диалектики.-М. :Наука, 1967.-375 с.
- Шибутани Т. Социальная психология.- М.: Прогресс, 1969.- 535 с.
- Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности.-Ростов На Дону: РИО АО «Цветная печать», 1995.-314 с.
- Щедровицкий Г. П. Избранные труды.-М. :Школа-Культура-Политика, 1995.-237с.
- Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике.-М.: Педагогика, 1971.-352 с.
- Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника. -М:Педагогическое общество России, 1998.-48 с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Проблемы возрастной и педагогической психологии: Под.ред. Д.И.Фельдпггейна/ Вступ. статья Д. И, Фельдштейна. -М.Международная педагогическая академия, 1995.-224 с.
- Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте. -М.: Педагогика, 1989. 554 с.
- Якиманская И. С. Личностно- ориентированное обучение в современной школе.-М.: Сентябрь, 2000.-112 с.
- Differentiation and diversity in the primary school /ED. By E Bemie London- NY: Routkedge, 1996: ill.- p 270.1. П Диссертации
- Алексеев H.A. Педагогические основы проектирования личностно-ориентированного обучения./Дис. д.п.н. Тюмень, 1997.
- Алимухамбетова Г. Е. Научные основы формирования готовности школьников к познавательной деятельности (теоретико-методологический аспект./Дис.. дп.н. Алматы, 1995.
- Арбузова Е.Г. Конструирование учебно-познавательных задач для разных групп учащихся./Дис.. к.п.н. Омск, 1998.
- Беликов В.А. Дидактические основы формирования учебно-познавательной деятельности школьников./ Дис. к.п.н. Магнитогорск, 1995.
- Белозерцева Т.В. Педагогическая технология формирования рефлексии школьников вм процессе обучения. Дис. к. п. н. Челябинск, 2000.
- Белоусова А. К. Новообразования в структуре совместной мыслительной деятельности у учащихся./ Дис. к.псих.н.Ростов-на-Дону, 1992.
- Бокотов Ж. Предмет общения и диалектика его развития./ Дис. к.ф.н. Фрунзе, 1983.
- Болыпанков В.Г. Психологические особенности развития мыслительной деятельности в раннем юношеском возрасте./Дис. к.п.н.-М., 1987.
- Буденкова В.Е. Концептуальные основания формирования гуманистической модели науки./ Дис. к.ф.н. Тюмень, 1993.
- Вахин А.А. Концепция самоорганизующегося мира (философско- методологический анализ)./Дис. к.ф.н. М., 1995.
- Весна Е.Б. Развитие взаимоотношений с миром взрослых как определяющее условие личностного становления подростков./ Дис.к.псих.н. М., 1991.
- Викулов А.В. Формирование диалектико-мыслительной деятельности у старшеклассников на основе межпредметных связей./Дис. к.п.н.Самара, 1999.
- Гиль С.С. Педагогические условия самореализации подростков./ Дис.. к.п.н. Екатеринбург, 1995,
- Григорьева Н.Г. Саморазвитие личности учащихся средне-специальных учебных заведений как педагогическая проблема./ Дис. к.п.н. Хабаровск, 1995.
- Даутова О.Б. Становление самосознания учащихся в процессе учебно-познавательной деятельности./ Дис.. к.п.н. СПб, 1995.
- Еникеев М.И. Активизация познавательной деятельности учащихся при изложении знаний учителем./Дис. .к.п.н. Казань-Борисоглебск, 1961.
- Заир-бек Е. С. Взаимосвязь видов деятельности в обучении как фактор формирования познавательных интересов школьников./ Дис.к.п.н. Ленинград,! 983.
- Зорина В.Л. Способ диалектического обучения как средство оптимизации образовательного процесса в средней школе./ Дис.к.п.н. Красноярск, 1999.
- Извергин Э Т. развитие познавательных возможностей школьников в ходе овладения методами физического эксперимента/ Дис.к.п.н.- Куйбышев, 1975.
- Квасков В.Д. Особенности общения при выделении условий успешности выполнения деятельности./Дис.. к.п.н. М., 1996.
- Крылов А.Н. «Образ-Я» как фактор развития личности./Дис.к.п.н. М., 1984.
- Куканова Е.В. Личностно-ориентированное обучение учащихся 5−11 классов в общеобразовательной школе (система и технология)./ Дис. д.п.н. М., 1999.
- Лапицкий О.И. Педагогические условия саморазвития личности учащегося гимназии./Дис. к.п.н. Хабаровск, 1999с.
- Лечиева М.И. Мотивационно-смысловые аспекты успешности в педагогическом общении. / Дис. к.псих.н. М., 1999с.
- Лозинг В.Р. Организационно- педагогические условия построения практики развивающего обучения Д.Б. Эльконина В. В. Давыдова.: Дис. к.п.н. М., 1997.
- Манукян С.П. Дидактические основы формирования положительного отношения учащихся к учебной деятельности./ Дис. .д.п.н. Ереван, 1989.
- Машляковская А.В. Педагогические условия саморазвития подростка в школьном коллективе./Дис. к.п.н., М, 1999с.
- Медведев И.Ф. Формирование обобщенных знаний и умений как условие развивающего обучения на лабораторных и практических занятиях по курсу общей физики (на материале технического вуза)./ Дис. к.п.н. Челябинск, 1986.
- Металина Т.А. Исследование оценки и самооценки в связи с типами совместной деятельности./Дис.. к.псих.н.Ленинград, 1983.
- Митюшин А.А. Проблема субъекта в обосновании принципов диалектической логики./Дис. к.ф.н. М., 1974.
- Моложавенко В.Л. Педагогические условия оптимального взаимодействия субъектов обучения при организации личностно-ориенгированного образовательного процесса./ Дис. к.п.н. Тюмень, 1998.
- Мункуева А.А. Педагогические условия личностно-ориенгированного образования в школе гимназии./ Дис. к.п.н., Улан-Уде, 1998.
- Обозов Н.Н. Психология межличностного взаимодействия./ Дис.. д. псих. н. Ленинград, 1979.
- Павлова Л.В. Педагогические приемы организации личностно-ориентированной учебно-познавательной деятельности учащихся./ Дис. к.п.н. Магнитогорск, 1998.
- Перевозчикова Л.С. Гуманизация как ценностное основание современного высшего образования./Дис. к.ф.н. Воронеж, 1999.
- Петрова С.М. Мотив анионная обусловленность Я-концепции личности в юношеском возрасте./ Дис. к.псих.н. СПб, 1995.
- Плигин А. А. Организационно-педагогические основы личностно-ориентированной технологии образования в современных условиях./ Дис.. к.п.н. М, 1997.
- Садыкова. Н.У. Формирование познавательных интересов учащихся в условиях совместной учебной деятельности./Дис.к.п.н. Волгоград, 1996.
- Самбуров Э.А. Основания взаимосвязи диалектического и системного подхода./Дис. д.ф.н. Иркутск, 1996.
- Сериков В.В. Дидактические основы реализации политической направленности общеобразовательных предметов в современной школе./ Дис.д. п.н. Волгоград, 1989.
- Сидоров Н.Р. Психологические основы развития мотивационно-потребностной сферы личности в раннем юношеском возрасте./ Дис. к. псих.н.М., 1997.
- Слюсарев Ю.В. психологическое сопровождение как фактор активизации саморазвития личности./ Дис. к.псих.н.-М., 1994.
- Сохор A.M. Логическая структура учебного материала./ Дис. д.п.н. Ульяновск, 1971.
- Старовойтенко Е.Б. Развитие жизненных отношений личности./ Дис.. д.псих.н.М., 1991.
- Тирская Е.А. Проектирование учебной деятельности старшеклассников в условиях личностно-ориентированного обучения./ Дис. к.п.н. Омск, 1999.
- Толстолуцких Н.П. Психолого-педагогические условия и средства творческого саморазвития старшеклассников в личностно-ориентированном обучении./Дис. к.п.н. Саратов, 1997.
- Федотова Е.Н. Педагогическое взаимодействие как фактор личностного саморазвития учащегося и учителя./ Дис. д. п.н. Иркутск, 1998.
- Хузиахметов А.Н. Диалектика соотношения социализации и индивидуализации личности школьника с педагогической теории и практике./ Дис. д.п.н. Казань, 1997.
- Чехлова З.Ф. Деятельность основа формирования личности школьников./ Дис. д.п.н. СПб, 1991.
- Шубинский B.C. Диалектике логические противоречия как средство развития диалектического мышления учащихся./ Дис. к.п.н.-М., 1977.