Педагогические условия преодоления пассивности студентов-заочников в процессе профессиональной подготовке в вузе
Диссертация
Для реализации задачи преодоления пассивности студентов-заочников и формирования познавательной и творческой активности личности желателен целый комплекс специальных воздействий на личность. Осуществить такое воздействие оказывается возможным только в определенной среде. Среду, которая допускает и стимулирует комплекс воздействий, необходимых для формирования активной личности, мы называем… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова Г. С. Практическая психология: Учебник. Екатеринбург, 1999. 512 с.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль. — 1991. — 299 с.
- Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М.: МГУ. — 1990. — 240 с.
- Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы М.: Педагогика, 1994. -608 с.
- Албегова И.Ф. Профессиональный менталитет социального работника в тендерном аспекте // Социальная работа: история, теория и технология. -Ярославль, 1997.- С. 14−32.
- Альмодовар Ж.-П. Рассказ о жизни и индивидуальная траектория: составление масштабов анализа // Вопр.социол. 1992, № 2. — С. 106−121.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания, СПб.: Питер, 2001. 282 с.
- Анциферова Л.И. Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности. // Психол. Журн. 1996, № 6. — С.60−71.
- Арнольдов А.И. Цивилизация грядущего столетия (Культурологические размышления). М.: Грааль, — 1997. — 328 с.
- Арнольдов А.И. Культурология: наука познания человека и культуры. -М&bdquo- 1995.
- Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений. М.: ИП. РАН, 1993.
- Асмолов А. Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М.: Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.
- Базылевич Т.Ф. Введение в экологическую психологию индивидуальности. М.: Ин-т психологии РАН, 1998. — 247 с.
- Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство работника культуры.
- М.: Изд-во Моск. гос. ун-та культуры, 1996. 118 с.
- Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. / Автореф. докт. дисс. СПб., 1997. — 52 с.
- Беляева А.В., Майкл С. Монолог, диалог и полилог в ситуации общения. // Психологические исследования общения. М., 1985.- С. 219−243.
- Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности./ Трактат по социологии знания. М: Медиум, 1995.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений- люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы: пер. с англ. СПб., 1995. — 395 с.
- Бим-Бад Б. М. Воспитание человека обществом и общества человеком // Педагогика. 1996. — № 5. — С. 3−9.
- Бим-Бад Б. М. Педагогическая антропология. / Лекции. Росс. Открытый университет. М., 1993.
- Битинас Б.П. Введение в диагностику воспитания. М.: Педагогика, 1989. — 160 с.
- Бодалев А.А., Ковалев Г. А. Психологические трудности общения и их преодоление. // Педагогика. 1992, № 2. — С.8−15.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов н/Д.: Изд-во Рост, ун-та, 1983. 173 с.
- Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. М.: SVR — Аргус, 1994.
- Бочарова В.Г. Профессиональная социальная работа: личностно ориентированный подход. М.: ИПСР РАО, АСОПиР РФ, 1999. — 184 с.
- Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М.: Ин-т психологии РАН, 1994. — 108 с.
- Бубнова С.С. Психологические аспекты профессиональнойконсультации. // Психол. журн. 1990, № 1. — С. 67−72.
- Буданов А.В. Методические рекомендации к занятию в системе социально-гуманитарной подготовки на тему: Психолого-педагогические пути преодоления профессиональной деформации. М.: МВД. — 1994. — 38 с.
- Бургос М. История жизни. Рассказывание и поиск себя // Вопр. Социол. 1992, № 2.- С. 123.
- Василькова Ю.В., Василькова Т. А. Социальная педагогика. М: Академия, 2000- 439 с.
- Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984.
- Веккер J1.M. Психика и реальность. Единая теория психических процессов. М., 2000.
- Верховин В.И. Содержание, структура и функции трудового поведения. // Социол. исслед 1991, № 11. — С. 25−31.
- Воробьева ЛИ., Снегирева Т. В. Психологический опыт личности: к обоснованию подхода. Вопр. психол. 1990. — № 2. — С. 5 — 13.
- Воронин В.Н., Тышковский А. В., Филиппов А. В. Организационно-психологическая модель проведения групповой дискуссии.// Психол. журн. -1990, — № 2, — С. 16−24.
- Выготский JI.C. Собр. соч.: в 6 т. Т. 3. Проблемы развития психики. -М&bdquo- 1983.-367 с.
- Галагузова Ю.Н. Профессиональная подготовка социальных педагогов // Социальная работа. 1992. — № 6. — С. 79−85.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию М.: Кн. дом «Университет»: Юрайт, 2000.-329 с.
- Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика: методология, теория, практика. Киев: «Вища школа», 1986. — 200 с.
- Голиков Ю.Я., Костин А. Н. Проблемы методологических оснований анализа межсистемных взаимодействий в психологических исследованиях. //
- Психол. журн. 1995. — № 4. — С. 11−25.
- Головаха Е.И., Кроник А. А. Конструктивные функции психологии. Психол. журн. Т. 10. 1989. — № 6. — с. 24−33.
- Грановская P.M. Элементы практической психологии. 3-е изд. СПб.: Свет., 1997, — 608 с.
- Грехнев B.C. Культура педагогической деонтологии. М.: Наука, 1994.
- Гришина Н.В. Психология межличностного конфликта. // Автореф. докт. дисс.-СПб., 1995.-36 с.
- Громкова М.Т. Педагогические основы образования взрослых. М.: Изд-во МСХА, 1993.-163 с.
- Громкова М.Т. Педагогика образования взрослых.- М. «Интел.тех.», 1995.-96 с.
- Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / Под ред. Н. Л. Селивановой. М.: Педагогическое общество России, 1998. — 336 с.
- Гуревич П.С. Философия культуры. М.: АО Аспект Пресс, 1994. — 314 с.
- Гуров В.Н., Социализация личности: Социальный педагог, семья и школа: Учебное пособие / В. Н. Гуров, Л. Я. Селюкова. Ставрополь: Изд-во СКИУУ, 1993.-181 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.- М.: Педагогика, 1986.-239 с.
- Деркач А.А. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма / А. А. Деркач, Н. В. Кузьмина. М., 1993. — 98 с.
- Дмитриев А. Социальные инновации: сущность и практика осуществления / А. Дмитриев, Б. Усманов, Н. Шелейнова. М., 1992.
- Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. -М.: Просвещение, 1987. 207 с.
- Долженко О, В. Очерки по философии образования. Учебное пособие.
- М: Промо-Медиа, 1995. 240 с.
- Донцов А.И. Психология коллектива. М.: МГУ, 1984. — 206 с.
- Дюргейм Э. Социология образования. М.: ИНТОР, 1996. — 77 с.
- Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. СПб.: Питер, 2001. -399 с.
- Задачи и методы профессиональной психодиагностики. // под. ред. В. И. Войтко, Ю. З. Гильбуха. Киев, Б.и. — 1981 — 188 с.
- Зейгарник Б.В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. М.: МГУ, 1980. — 169 с. — В надзаг.: М-во просвещения УССР, НИИ психологии УССР.
- Зинченко В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994. — 304 с.
- Зюбин JI.M. Психология воспитания. М.: Высшая школа, 199 196с.
- Иванов Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М., 1987.
- Ильин В.В. Постклассическое обществознание: каким ему быть? // Социол. исслед. 1992. — № 10. — С. 37−43.
- Игнатова В.В., Орлова С. Н. Педагогика духовно-творческого развития личности. Красноярск: Изд-во КГТА, 1996. — 123 с.
- Кабаченко Т.С. Психология управления. Ч. 1. Управленческая деятельность. / Учебное пособие. М., 1996. — 146 с.
- Карпинская Р.С., Лисеев И. К., Огурцов А. П. Философия природы: коэволюционная стратегия. М.: Интерпракс, 1995. — 352 с
- Келасьев В.Н. Интегративная концепция человека. СПб., 1992. — 207 с.
- Клименко Н.Ю. Социально-педагогические условия профессионального становления социального работника (На опыте Заполярья): Автореф. Дис. .канд.пед.наук. М., 1997.-26 с.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения.
- Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. 512 с.
- Климов Е.А. Психология: Воспитание, обучение- Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ. 2000. 199 с.
- Ковалев Г. А. Основные направления использования методов социального обучения в странах Запада. // Психол. журн. 1989, № 1. — С. 127−136.
- Ковалев Г. А. Три парадигмы в психологии три стратегии психологического воздействия.// Вопр. Психол. -1987, № 3. — С. 41−49.
- Коган J1.H. Человек и его судьба. М.: Мысль, 1988. — 283 с.
- Козырева А.Ю. Лекция по педагогике и психологии творчества. -Пенза, 1994.-344 с.
- Коломинский Я.Я. Человек: профессия. М.: Просвещение, 1986. 223 с.
- Кон И.С. В поисках себя: личность и самосознание. М.: Политиздат, 1984.-335 с.
- Копьев А.Ф. Психологическое консультирование: опыт диалогической интерпретации. // Вопр. психол. 1990, № 3. — С. 17−25.
- Кроник А.А., Кроник Е.А.Психология человеческих отношений. Дубна: Феникс- М.: Когито-Центр, 1998.-214 с.
- Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучения и воспитания. М.: Б.и., 1985, — 108 с.
- Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л.: Медицина. Ленингр. отд-ние, 1984. — 216 с.
- Кун Т. Структура научных революций. М., 1994. — 300 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психологические проблемы образования взрослых. // Вопр. психол, 1989, №−2.-С. 5−13.
- Лебединский М.С. Очерки психотерапии. М., 1971. -412 с.
- Лебедев В.И. Личность в экспериментальных условиях. М: Политиздат, 1989. — 304 с.
- Легенький Г. И. педагогический процесс как целостная динамическая система. Харьков: Вища школа, 1979. — 143 с.
- Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке. // Вопр. Психол, 1989, № 3.- С. 11−21.
- Леонтьев Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей. -Психол. журн, 1992, №−2.-С. 107−116.
- Леонтьев Д.А. Значение и личностный смысл: две стороны одной медали.// Психол. журн. 1996, № 5. — С. 19−30.
- Ливехуд Б. Кризисы жизни шансы жизни. Развитие человека между действом и старостью. — Калуга, 1994.
- Лисовский В.Т. Молодежь в условиях кризиса // Народн. Образование. -1994.-№−5.-С. 11−17.
- Лихачев Б.Т. Методы воспитания в системе целостного педагогического процесса и психологического воздействия. // Психол. журн. 1987. — № 1. -С. 141−146.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. М.: Прометей, 1993. — 526 с.
- Лихачев Б.Т. Философия воспитания. М.: Прометей, 1995. — 282 с.
- Лушников A.M. История педагогики. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. Екатеринбург: УГПУ, 1995. — 367 с.
- Лунина Е.Г. Социально-психологическая поддержка как фактор минимизации профессиональной деформации сотрудников правоохранительных органов. Автореф. канд. дисс. М., 1997. — 22 с.
- Мамардашвили М.К. Классический и неклассический идеалы рациональности. Тбилиси: «Мецниереба», 1984. — 82 с.
- Мардахаев Л.В. Введение в социальную педагогику. М.: МГСУ, 1996.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: «Знание», 1996. -308 с.
- Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития. М.: Наука, 1987. — 304 с.
- Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник. М.: Аадемия, 1999. -184 с.
- Мухина B.C. Возрастная психология. М.: Академия, 1997. — 430 с.
- Налимов В.В. Спонтанность сознания. М.: Прометей, 1989. — 287 с.
- Невернович С.Д. Психолого-педагогические основы игровых методов подготовки кадров. Автореф. докт. дисс. М., 1988. — 48 с.
- Немов Р.С. Психология. Ч. 2: Психология образования. М.: Просвещение, 1994. — 511 с.
- Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности. М.: МГУ, 1988. — 166 с.
- Никитин В.А. Понятия и принципы социальной педагогики / Моск. гос. социал. ун-т. Ин-т теории, технологии и методики соц. работы, каф. социал. пед. М.: Б.И., 1996.-21 с.
- Никитина Л.Е. Развитие социальной педагогики в России: историко-педагогический анализ: Пособие. М.: ИПСР РАО, 2001. — 52 с.
- Новиков В.В., Забродин Ю. М. Психологическое управление производственной организацией. М.: 1990. — 245 с.
- Обозов Н.Н. Психология взрослого человека.: (Метод, пособие) СПб., 1995.-65 с.
- Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. М., 1994.-214 с.
- Осницкий А.К. Психология самостоятельности. Методы исследования и диагностики. М.: Нальчик: Издат. центр «Эль-ФА». — 1996. — 124 с.
- Петренко В.Ф. Семантический анализ профессиональных стереотипов. // Вопр. психол. 1986. — № 3. — С. 133−143.
- Петров М.К. Человек и культура в научно-технической революции // Вопр. филос. 1990. — № 5. — С. 79−92.
- Петровская JI.A. Теоретические и методологические проблемысоциально-психологического тренинга. М.: Изд-во МГУ, 1982. — 168 с.
- Петровский А.В. Трехфакторная модель значимого другого власть авторитета, авторитет, власти аттракция (способность вызывать симпатии -антипатии). // Вопр. психол. 1991. — № 1. — С. 7−18.
- Печчеи А. Человеческие качества. М.: Прогресс, 1980. — 302 с.
- Подвойский В.П. Профессиональная деформация руководителей социально-культурных учреждений.Психолого-педагогический подход М., 1998. — 131с.
- Подвойский В.П. Профессиональная деформация руководителей. Психолого-управленческий подход. М., 1999. 46 с.
- Подвойский В.П. Профессиональная пассивность.// Профессиональная деформация и проблемы профессионализма. Выпуск № 4., М., 2002., С.2−5.
- Проблемы профессиональной социализации личности. // под ред. Л. М. Митиной. Кемерово, 1996 — 159 с.
- Разумный В.А. Драматизм бытия: истоки бесперспективности. М.: Прометей, 1991. — 166 с.
- Резник Ю.М., Федоров Е. С. Антропология и социальная политика, — 4.1. Теоретико-методологические основы социальной антропологии. М., 1997. -324 с.
- Роджерс К. Взгляды на психотерапию. Становление человека. М., 1994.
- Розов А.Н. Некоторые психологические вопросы проблематики социокультурных норм. // Вопр. психол. 1990. — № 5. — С. 112−119.
- Савицкая Э. Закономерности формирования «модели культурного человека» // Вопр. филос. 1990. — № 5. — С. 61−74.
- Скок Г. Б. Основы технологии коррекции педагогической деятельности преподавателей. Автореф. докт. дисс. Л.: ЛГУ, 1988. -32 с.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. С. Психология человека. Введение в психологию субъективности. Учебное пособие. М.: Школа-Пресс, 1995.383 с.
- Словарь по социальной педагогике: Учебное пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / Авт.-сост. JI.B. Мардахаев. М.: Изд. центр «Академия», 2002.-368 с.
- Сорокин П.А. Социологические теории современности. М.: ИНИОН АН СССР, 1992.-194 с.
- Социальная педагогика: вопросы теории и практики (методические материалы) / Центр социальной педагогики РАО. М.: РАО. Центр социальной педагогики. — М., 1994. — 109 с.
- Стеценко А.П. О роли и статусе методологического знания в современной советской психологии. // Вест. МГУ. Сер. 14. Психология. -1990, — №−2.-С. 39−53.
- Теории социальной работы на пути к самоопределению, образованию и практике (книга для социального работника и социального педагога) / под. ред. С. И. Григорьева. М.: АСОПиР, 1994. — 135 с.
- Ткалич А.И. Профессионально-деформационный эффект социальной информации // Профессиональная деформация и проблемы профессионализма: Сборник научных трудов. М.: ООО «Педагогика», 2000. -С. 9−15.
- Ушаков Г. К. Пограничные нервно-психические расстройства 2-е издание. — М.: Медицина, 1987. — 304 с.
- Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М.: МПА, 1994. — 192 с.
- Филонов Г. Н. Социальная педагогика: сопряжение наук о человеке // Педагогика. 1996. — № 6. — С. 35−40.
- Фролов С.С. Формирование отношений власти в управлении организаций. // Соц. исслед. 1991. — № 7. — С. 99−104.
- Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Республика, 1994.-446 с.
- ХозяицойТ.И. Педагогическое мастерство преподавателя: методическое пособие. -М.: Высш. школа, 1988. 166 с.
- Чудноьский В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего». // Психол. журн. 1995.- № 2. С. 15−20.
- Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. — 185 с.
- Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. М.:Пед. Центр «Эксперимент», 1993. — 154 с.
- Эткинд A.M. Психология практическая и академическая: расхождение когнитивных структур внутри профессионального сознания. // Вопр. психол.- 1986. №> 4. — С.31−42.
- Юревич A.M. «Онтологический круг» и структура психологического знания // Психол. журн. 1992. — № 1. — С. 6−14.
- Яркина Т.Ф. Гуманизм как теоретико-методологическая основа социальной педагогики. М.: Б. и., 1997. — 66 с.
- Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие / Европ. ин-т экспертов. СПб.: Изд-во В.А. Михайлова- «Полиус», 1998. — 638 с.