Саморегулируемое обучение как условие профессионального самообразования учителя: На материале музыкального отделения педагогического колледжа
Диссертация
Вопросы самообразования учащихся исследованы русскими педагогами П. П. Блонским, С. И. Гессеном, П. Ф. Каптеревым, К. Д. Ушинским, в работах которых самообразование рассматривается как процесс самостоятельного приобретения знаний без учителя. Отечественные педагоги изучают самообразование как процесс и ведущее звено познавательно-практической деятельности студентаэлемент учебной работы, в которой… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983. 112 с.
- Абульханова Славская К. А. Деятельность и психология. М., Изд-во Наука, 1980. 334 с.
- Айзенберг А .Я. Самообразование: история, теория, современные проблемы: Учеб. пособие для вузов. М.: Высш. шк., 1986.128 с.
- Акимова М.К., Козлова В. Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. М., Знание, 1992. 80 с.
- Алексеев Н.А. Педагогические основы проектирования личностно -ориентированного обучения: Дис. докт. пед. наук. Тюмень, 1997. 272 с.
- Амонашвили Ш. А. Педагогическая симфония: Часть 1, 2, 3. Екатеринбург: Изд во Урал, ун-та, 1993.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Изд. дом Ш. Амонашвили. 1995. 496 с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., изд-во Наука, 1997.380 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. ЛГУ, 1968. 339 с.
- Анастази А. Психологическое тестирование: Книга 2- Пер. с англ. / Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. М.: Педагогика, 1982. 336 с. П. Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань, 1998.237 с.
- Андрюхина Л.М. Проблема стиля в психологии и педагогике. Философский анализ. Екатеринбург, 1992. 77 с.
- Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М., 1975. 446 с.
- Анохин П.К. Физиология и кибернетика // Философские вопросы кибернетики. М., 1961. С. 262 305.
- Антонова С.Г. Информационная культура личности. Вопросы формирования // Высшее образование в России. 1994. № 1. С. 82 89.
- Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1983.224 с.
- Арчажникова Л.Г. Профессия учитель музыки: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1984.111 с.
- Арчажникова Л.Г. Структура профессиональной деятельности учителя музыки // Подготовка учителя музыки к профессиональной деятельности в школе: Межвуз. сб. науч. тр. Ярославль: ЯГПИ, 1985. С. 5 17.
- Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. Изд. 2-е. Л., Музыка, 1973. 114 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1990. 367 с.
- Асмолов А.Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития) // Вопросы психологии. 1992. № 1. С. 6 -13.
- Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985. 208 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: (Метод, основы). М.: Просвещение, 1982. 192 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: (Дидактический аспект). М.: Педагогика, 1982. 192 с.
- Бардин К.В. Как научить детей учиться: Кн. для учителя. 2-е изд., М.- Просвещение, 1987.112 с.
- Баренбойм Л.А. А. Г. Рубинштейн. В 2-х т. Т.1. Л., 1957.455 с.
- Баренбойм Л.А. Леонид Владимирович Николаев основоположник ленинградской пианистической школы // За полвека: Очерки, статьи, материалы. Л.: Сов. композитор, 1989. С. 99 — 156.129
- Баренбойм JI.A. На уроках Ф.М. Блуменфельда // Вопросы фортепианного исполнительства. Вып. 1. М.: Музыка, 1965. С. 202 225.
- Баренбойм JI.A. Н. Г. Рубинштейн. М.: Музыка, 1982. 278 с.
- Безрукова B.C. Словарь нового педагогического мышления. Екатеринбург, 1992. С. 73 74.
- Белкин А.С. Педагогика детства (Основы возрастной педагогики). Екатеринбург, 1995. 152 с.
- Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966. 349 с.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995. 335 с.
- Беспалько В.П. Педагогическая технология // Новые методы и средства обучения. Вып. 2(6). М.: Знание, 1989. С. 3 53.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х томах. Т.1. / Под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1979. 304 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: Психол. исслед. М.: Просвещение, 1968. 464 с.
- Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 1995. № 4. С. 29 36.
- Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1985. 144 с.
- Боуэн М. Духовность и личностно центрированный подход // Вопросы психологии. 1992. № 3 — 4. С. 24 — 33.
- Вахтеров В.П. Избранные педагогические сочинения / Сост. Л. Н. Литвин, Н. Т. Бритаева. М.: Педагогика, 1987. 400 с.
- Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Ю. К. Бабанский, В. И. Журавлев, В. К. Розов и др.- Под ред. В. И. Журавлева. М.: Просвещение, 1988. 239 с.
- Введение в психодиагностику: Учеб. пособие. Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. Мл Изд. центр Академия, 1997. С. 117 134.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод, пособие. М.: Высш. шк., 1991. 207 с.
- Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.: Изд-во МГУ, 1990. 288 с.
- В классе А. Б. Гольденвейзера: Сб. статей. Сост. Д. Благой, Е. Гольденвейзер. М.: Музыка, 1986. 214 с.
- Вульфов Б.З. Профессиональная рефлексия: потребность, сущность, управление//Магистр. 1995. № 1. С. 71 79.
- Вульфов Б.З., Иванов В. Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учеб.пособие. М.: Изд-во УРАО, 1997. С. 3 55.
- Выготский JI.C. Мышление и речь. Психологические исследования. М., Лабиринт, 1996. 416 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. 480 с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 3. Т. 4. Т. 6. М.: Педагогика, 1983.
- Ганелин Ш. И. Дидактический принцип сознательности. М., 1961. 222 с.
- Гейжан Н.Ф. и др. Пути повышения престижа рабочих профессий: Метод, пособие / Н. Ф. Гейжан, А. И. Рабицкий, B.C. Штуков. М.: Высш. шк., 1991.94 с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред и сост. П. В. Алексеев. М.: Школа Пресс, 1995. 448 с.
- Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. М.: Знание, 1989. 80 с.
- Гольденвейзер А.Б. Об исполнительстве // Вопросы фортепианного исполнительства. Вып. 1. М.: Музыка, 1965. С. 35 71.
- Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию: Учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1983. 144 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика, 1986. 240 с.
- Днепров С.А. Педагогическое сознание: теория и технология формирования у будущих учителей: Монография / Урал. гос. пед. ун-т- Екатеринбург, 1998. 298 с.
- Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1989.189 с.
- Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. М., 1961. 239 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика социально педагогического исследования. Учеб. пособие. Тюмень: Тюменский гос. ун-т, 1995. 97 с.
- Зайцев Г. К., Колбанов В. В., Колесникова М. Г. Педагогика здоровья. Обр. программа по валеологии. СПб., 1994. 78 с.
- Занков Л.В. Избранные педагогические труды / Вступ. ст. Ш. А. Амонашвили. М.: Новая школа, 1996. 432 с.
- Зеер Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. пед. ун-та, 1988. 126 с.
- Зеер Э.Ф. Профессиональное становление личности инженера педагога. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1988. 120 с.
- Зеер Э.Ф., Карпова Г. А. Педагогическая диагностика учащегося СПТУ:
- Учеб. пособие / Свердл. инж пед. ин-т. Свердловск, 1989. 88 с.132
- Зильберквит М.А. О формировании у учащихся музыкальных понятий при обучении игре на фортепиано // Проблемы фортепианной педагогики и исполнительства. М., 1978. С. 88 103.
- Ильин Г. Народное образование в свете тенденции демократизации (тезисы) // Alma mater. 1996. № 2. С. 25 27.
- Ингекамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. М.: Педагогика, 1991. 240 с.
- Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения / Под ред. A.M. Арсеньева. М.: Педагогика. 1982. 704 с.
- Карпова Г. А. Педагогическая диагностика учебной мотивации школьников: Метод, рекомендации / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1996. 40 с.
- Кабалевский Д.Б. Педагогические размышления: Избр. статьи и докл. М.: Педагогика, 1986. 192 с.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., Арена, 1994.222 с.
- Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969. 278 с.
- Князева Е.Н., Курдюмов С. П. Синергетика как новое мировидение: диалог с И. Пригожиным // Вопросы философии. 1992. № 12. С. 3 20.
- Кон И. С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности). Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1979. 175 с.
- Конопкин О.А. Психическая саморегуляция произвольной активности . человека (структурно функциональный аспект) // Вопросы психологии.1995. № 1. С. 5- 12.
- Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., Наука, 1980. 255 с.
- Кормина Е.Я. Образовательный потенциал художественно-эстетической среды в профессиональной подготовке учителя музыки: Автореф. дис.канд. пед. наук. Екатеринбург, 2000. 20 с.
- Коссов Б.Б. Обобщенность содержания высшего образования как фактор его развития (личностно развивающее образование) // Вопросы психологии. 1995. № 6. С. 9 -20.t
- Кременпггейн Б. Л. Педагогика Г. Г. Нейгауза: М.: Музыка, 1984. 89 с.
- Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация: методика написания, правила оформления и порядок защиты. Прак. пособие. М.: Ось 89,1997. 208 с.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. Л., ЛГУ, 1980.172 с.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Л., ЛГУ, 1967.182 с.
- Куринский В.А. Автодидактика: Часть первая. М.: Культурный учебно -изд. центр Автодидакт, 1994. 392 с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т.П. М.: Педагогика, 1983. 318 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. 186 с.
- Ливер Бетги Лу. Обучение всего класса / Пер. с англ. О. Е. Биченковой. М.: Новая школа, 1995. 48 с.
- Магойченков В.И. Формирование профессиональной самостоятельности студентов индустриально педагогического колледжа: Автореф. дис. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1996.18 с.
- Мазель Л.А. О природе и средствах музыки: Теоретический очерк. М.: Музыка, 1991.2-е изд. 80 с.
- Марченко И.П. Педагогическое наследие Г.Г. Нейгауза в профессиональной подготовке учителя музыки: Автореф. дис.канд. пед. наук. Екатеринбург, 2000. 21 с.
- Маслоу А. Психология бытия. Пер. с англ. М.: Рефл-бук, К. Ваклер 1997. 304 с.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. Кн. для учителей. М., Просвещение, 1997. 240 с.
- Медушевский В.В. Интонационная форма музыки: Исследование. М.: Композитор, 1993. 262 с.
- Менчинская Н.А. Проблемы учение и умственного развития школьника: Избр. психол. труды. М.: Педагогика, 1989. 224 с.
- Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. 256 с.
- Милыптейн Я.И. Константин Николаевич Игумнов. М., Музыка, 1975. 471 с.
- Минкина В. Информационная культура и способность к рефлексии // Высшее образование в России. 1995. № 4. С. 27 36.
- Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте / Науч.-исслед. ин-т общей и пед. психологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1991.152 с.
- Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально экономических условиях // Вопросы психологии. 1997. № 4. С. 28 — 38.
- Михайлычев Е.А. Теоретические основы педагогической диагностики: Дис.докт. пед. наук. Бухара, 1991. 401 с.
- Модель // Большой энциклопедический словарь: в 2-х т. / Гл. ред. A.M. Прохоров. М.: Сов. энциклопедия, 1991. Т. I.e. 822.
- Моросанова В.И. Акцентуация характера и стиль саморегуляции у студентов // Вопросы психологии. 1997, № 6. С. 30 38.
- Моросанова В.И., Сагиев P.P. Диагностика индивидуально стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов // Вопросы психологии. 1994. № 5. С. 134 — 140.
- Мясищев В.Н. Психология отношений: Под ред. А. А. Бодалева / Вступ. ст. А. А. Бодалева. М.: Изд-во ин-т прак. психологии, Воронеж: НПО МОДЭК, 1995. 356 с.
- Назайкинский Е.В. Логика музыкальной композиции. М.: Музыка, 1982. 319 с.
- Наумченко И.Л. Самообразование будущего учителя. Саранск, 1974. 261 с.
- Национально региональный компонент государственногообразовательного стандарта среднего педагогического образования.
- Екатеринбург, 1997. С. 9 24.
- Нейгауз Г. Г. Об искусстве фортепианной игры: Записки педагога. 5-е изд. М.: Музыка, 1988. 240 с.
- Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн. 2. Психология образования. М.: Просвещение: Владос, 1994. 496 с.
- Немыкина И.Н. Методические основы специальной подготовки учителя музыки: Учеб. пособие / Свердл. пед. ит-т. Свердловск, 1988. 64 с.
- Немыкина И.Н. Основы музыкальной педагогики: Учеб. пособие / Урал, пед. ин-т. Екатеринбург, 1993. 64 с.
- Немыкина И.Н. Теоретические основы формирования обобщенных понятий в профессиональной подготовке учителя музыки: Монография / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1997.156 с.
- Николаев А.А. Московская фортепианная школа и ее выдающиеся представители // Вопросы фортепианного исполнительства. Вып. 1. М.: Музыка, 1965.С.11 -34.
- Обучение // Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА М, 1997. С. 312.
- Оконь В. Введение в общую дидактику. М.: 1990. С. 163 176.
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская А.Н.- Российский фонд культуры- 2-е изд., М.: 1994. С. 683−685.
- Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы психолога со старшеклассниками: Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1987. 224 с.
- Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности. М.: Знание, 1986. 80 с.
- Осницкий А.К. Умение саморегуляции в профессиональномсамоопределении учащихся // Вопросы психологии. 1992. № 1. С. 52 59. 121. Паламарчук В. Ф. Школа учит мыслить. 2-е изд., М.: Просвещение, 1987. 208 с.
- Патралов Б.С., Гейжан Н. Ф. Профессиональное воспитание учащихся. СПб., 1994. 86 с.
- Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. вузов. Под ред. П. И. Пидкасистого. М., Российское педагогическое агенство, 1995. С. 3 347.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие. Под ред. С. А. Смирнова. М.: Изд. центр Академия, 1998. С. 3 122.
- Перспективы развития системы непрерывного образования / Под ред. Б. С. Гершунского. М.: Педагогика, 1990. 221 с.
- Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов- на Дону, 1996. 512 с.
- Пидкасистый П.И., Фридман Л. М., Гарунов М. Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. М: Пед. общество России, 1999. 354 с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теоретико экспериментальное исследование. М.: Педагогика, 1980. 240 с.
- Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. М.: Просвещение: Гуманит .изд. центр ВЛАДОС, 1996. С. 3 428.
- Познавательные процессы и способности в обучении: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. Под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 1990. 142 с.
- Посталюк Н.Ю. Творческий стиль деятельности: педагогический аспект. Казань, 1989. 205 с.
- Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой: Пер. с англ. / Общ. ред. В. И. Аршинова, Ю. Л. Климонтовича и Ю. В. Сачкова. М.: Прогресс, 1986. 432 с.
- Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для уч-сяобщеобр.учр. (автор И.К. Торопов) М., Просвещение, 1997. С. 47 73.
- Предпрофессиональное педагогическое образование: Сб. норм.- метод, матер. Екатеринбург: ИРРО, 1996.132 с.
- Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов), Л., ЛГУ, 1976. 247 с.
- Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / Под ред. К. М. Гуревича. Науч.-исслед. ин-т общей и пед. психологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1981. 232 с.
- Психология становления педагога профессиональной школы / Под ред. Э. Ф. Зеера. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.- пед. ун-та. 1996. 148 с.
- Раченко И.П. НОТ учителя: Кн. для учителя. 2-е изд., М.: Просвещение, 1989. 238 с.
- Региональная программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для уч-ся общеобр. учеб. зав. Сост. А. Д. Рейдерман и др., ИРРО, Екатеринбург, 1994. С. 50 82.
- Репкин В.В., Репкина Г. В., Заика Е. В. О системе психолого -педагогического мониторинга в построении учебной деятельности // Вопросы психологии. 1995. № 1. С. 13−24.
- Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. Исениной Е. И. М.: Изд. группа Прогресс, Универс, 1994. 480 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1940. 596 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. Изд. 2-е. Отв. ред.
- Е.В. Шорохова. М., Педагогика, 1976, 416 с.138
- Рувинский Л.И., Соловьева А. Е. Психология самовоспитания: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1982.143 с.
- Руководство самообразованием школьников. Ред. сост. Б. Ф. Райский, М. Н. Скаткин. М.: Просвещение, 1983. 143 с.
- Само. // Современный философский словарь / Под ред. д.ф.н., проф.
- B.Е. Кемерова, 1996. С. 608.
- Самовоспитание, самооценка, самопознание // Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др.- Науч.- исслед. ин-т общей и пед. психологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1983.1. C. 330 332.
- Самообразование // Педагогический словарь. В 2-х т., Т. 2. Изд-во Акад. пед. наук, М., 1960. С. 318.
- Самоопределение, самоназначение, самопознание, самосознание // Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА. М., 1997. С. 403.
- Саморазвитие // Большой энциклопедический словарь: В 2-х т. / Гл. ред. A.M. Прохоров, Сов. энциклопедия, 1991. Т 2. 1991. С. 305.
- Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Под ред. В. А. Ядова, Л., Наука, 1979, 247 с.
- Самосознание, самообразование // Педагогический словарь. В 2-х т., Т.2. Изд-во Акад. пед. наук, М., 1960. С. 320.
- Самосознание, условия // Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. 4-е изд. М.: Политиздат, 1980. С. 321.
- Саранцев Г. И. Познавательная самостоятельность будущего учителя // Педагогика. 1995. № 4. С. 63 66.
- Сахаров Д.А. Саморегуляция // БСЭ. 3-е изд. М., 1975. т. 22. С. 546.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с.
- Семенов В.Д. Община и клуб: воспитательный потенциал и его пределы // Трава на асфальте. Избр. пед. статьи. Екатеринбург, 1996. С. 145 168.
- Сериков В.В. Личиостно ориентированное образование // Педагогика. 1994. № 5. С. 16−21.
- Сериков Г. Н. Самообразование: Совершенствование подготовки студентов. Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1991. 232 с.
- Сиденко А.С. Нужен или эксперимент практику? // Школьные технологии. 1997. № 1. С. 71 79.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М.: Педагогика, 1986.150 с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М., Просвещение, 1976.160 с.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учеб. пособие для вузов. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 с.
- Стуколова Л.З. Развитие проблемы познавательной самостоятельности учащихся в отечественной и зарубежной педагогике: Автореф. дис. канд. пед. наук. Казань, 1993. 19 с.
- Суслова Г. Д. Самостоятельная деятельность будущих учителей в процессе профессиональной подготовки // Подготовка учителя музыки к профессиональной деятельности в школе: Межвуз. сб. науч. тр. Ярославль: ЯГПИ, 1985. С. 90 98.
- Сухомлинский В.А. Избранные произведения: В 5-ти т. / Редкол.: А. Г. Дзеверин (пред.) и др. К.: Рад. школа, 1979. т.1. т.2. т.З.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста. М.: Знание, 1986. С. 3 34.
- Тарасов Г. С. Музыкальная психология // Спутник учителя музыки / С. С. Балашова, В. В Медушевский, Г. С. Тарасов и др.- Сост. Т. В. Челышева. М.:Просвещение, 1993. С. 26 62.
- Теория и практика личностно ориентированного образования // Педагогика. 1996. № 5. С. 72 80.
- Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М.: АПН РСФСР, 1961.536 с.
- Теория познания. В 4 т. Т.2. Социально культурная природа познания / АН СССР. Ин-т философии- Под ред. В. А. Лекторского, Т. И. Ойзермана. М.: Мысль, 1991. 478 с.
- Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: в 6 т. Т.2. Т.5. Сост. С.Ф.
- Егоров. М.: Педагогика, 1988.
- Федорович Е.Н. Педагогическая деятельность выдающихся российских пианистов: Учеб. пособие / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1998. 80 с.
- Фейнберг С.Е. Мастерство пианиста / Сост. и общ. ред. Л. Фейнберга и В. Натансона. М.: Музыка, 1978. 207 с.
- Фейнберг С.Е. Пианизм как искусство. М.: Музыка, 1965. 516 с.
- Фейнберг С.Е. Путь к мастерству // Вопросы фортепианного исполнительства. Вып. 1. М.: Музыка, 1965. С. 78 127.
- Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В. Я. Ляудис. М.: Изд-во МГУ, 1989. 240 с.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2 т. T.I. Т.2. Пер. с нем. / Под ред. Б.М. Величковского- Предисл. Л. И. Анцыферовой, Б. М. Величковского. М.: Педагогика, 1986.
- Хлудова Т. О педагогических принципах Г.Г Нейгауза // Вопросы фортепианного исполнительства. Вып.1. М.: Музыка, 1965. С. 167 201.
- Хмель Н.Д., Иванова Н. Д. Организация самообразовательной работы студентов. Алма-Ата, 1971. 48 с.
- Холодная М.А., Гельфман Э. Г. Интеллектуальное воспитание личности // Педагогика. 1998. № 1. С. 54 60.
- Хуторской А.В. Технология эвристического обучения / Школьные технологии. 1998. № 4. С. 55−75.
- Цукерман Г. А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития. М.: 1995. 288 с.
- Цыпин Г. М. Музыкант и его работа: Проблемы психологии творчества. М.: Сов. композитор, 1988. 384 с.
- Цыпин Г. М. Обучение игре на фортепиано: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1981.176 с.
- Цыпин Г. М. Человек. Талант. Труд: Музыкант в современном мире: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1992. 240 с.
- Чайников В.И. Методы активизации самообразования студентов в классе основного инструмента // Подготовка учителя музыки к профессиональной деятельности в школе: Межвуз. сб. науч. тр. Ярославль: ЯГПИ, 1985. С. 84 -90.
- Чирва А.Н. Учись учиться. М., Молодая гвардия, 1997. С. 92 152.
- Чирков В.И. Межличностные отношения, внутренняя мотивация и саморегуляция //Вопросы психологии. 1997. № 3. С. 102 111. 190. Чирков В. И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 116 — 132.
- Шаламова Н.А. Дидактические условия активизации познавательной самостоятельности студентов ИФК (на примере изучения ин. яз.): Автореф. дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1995.23 с.
- Шацкая В.Н. Музыка в школе. М., 1963.168 с.
- Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. Т.1,2. / Под ред. Н. П. Кузина, М. Н. Скаткина, В. Н. Шацкой. М.: Педагогика, 1980.
- Шукшунов В., Взятышев В., Романкова Д., Сергиевский В. От осознания парадигмы к образовательной практике // Высшее образование в России. 1995. № 3. С. 35 44.
- Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований (методологический анализ) // Педагогика и логика. М., 1993. С. 3 200.
- Щедровицкий Г. П., Хромченко М. С чем войдем в XXI век? // Знание -сила. 1991. № 6. С. 23 -28.
- Юркевич B.C. Об индивидуальном подходе в воспитании волевых привычек. М.: Знание, 1980. 80 с.
- Якиманская И.С. Знание и мышление школьника. М.: Знание, 1985. 80 с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. 96 с.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М.: Педагогика, 1979. 144 с.
- Ярошевский М.Г. История психологии. От античности до середины XX века. Учеб. пособие для высш. учебн. зав. М., Изд. центр Академия, 1996. С. 229 395.
- Boecaerts М. Self regulated learning at the junction of Cognition and Motivation. European Psychologist, VOL. 1, NO. 2, june 1996, p.p. 100 — 112.
- Borger R., Seaborne A.E.M. The psychology of learning. Edition, Penguim Books Ltd, Bungay, Suffolk, 1982. p.p. 184 204.
- McCombs B.L., Marzano R.J. Putting the self in self regulated learning: The self as agent in integrating skill and will. Educational Psychologist, 1990, 25 (6), p.p. 51- 69.
- Sahakin S.W. Introduction to the Psychology of learning. Second Edition. Suffolk University F.E. Peacock publishers inc. Itassa, Illinois, 1984. p.p.321 -450.
- Schunk D.H., Zimmerman B.J. Self regulation of learning and performance: Issues and educational applications. Mahwah, NJ: Erlbaum, 1994, p.p. 45 — 74.