Организационно-педагогические условия автономизации учебной деятельности обучаемых: На примере обучения иностранному языку в неязыковом вузе
Диссертация
Проведенное исследование показало, что автономная учебная деятельность должна быть целостным процессом, в котором учтены все связи и переходы от непосредственного управления преподавателем деятельностью обучаемых путем контроля и оценки к опосредованному управлению деятельностью и формированию навыков самоконтроля и самооценки. Автономизация учебной деятельности предполагает максимальную… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. — М., 1989. С.113−114.
- Аванесов B.C. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе. М.: ИЦВШ, 1988. — 194с.
- Андроскж Е., Леденев С., Логинова А., Майзель В., Москвичев С., Строкатова С. Самостоятельная работа студентов: организация и контроль// Высшее образование в России. 1995. — № 4. — С.59−63.
- Анищенко В.Г., Лейкина О. Ю., Фокин Ю. Г. Пути совершенствования оценивания учебной деятельности студентов в высшей школе/ Под ред. Ю. Г. Фокина.-М.: НИИВО, 1994.-40 с.
- Артемов А., Павлов Н., Сидорова Т. Модульно-рейтинговая система// Высшее образование в России. 1999. — № 4. — С. 121−125.
- Артемов В.А. Эмоции, интересы и воля при обучении иностранным языкам. Методический сборник «Иностранные языки в школе». 1966. — № 3. -С.48.
- Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. М.: Высшая школа, -1974. — С.317.
- Беляева А. С. Основы построения аудиторных занятий по иностранному языку в неязыковых вузах. Воронеж: ВГУ, — 1987. — 240с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М.: Высшая школа, — 1989. — 144с.
- Бим-Бад Б.М., Петровский А. В. Образование в контексте социализации//Педагогика. 1996. — № 1. — С.3−8.
- Бим И. Л. Обучение иностранным языкам: поиск новых путей// Иностранные языки в школе. 1989. — № 1. — С. 19−26.
- Бим И. Л. Проблема преемственности между школой и вузом// Обучение иностранным языкам в вузах неязыковых специальностей на современном этапе: проблемы и перспективы. М., — 1991. — С.22−29 (Тр./МГЛУ, — Вып.386).
- Богоявленская Д.Б., Гинзбург М. Р. К вопросу о личностных аспектах творческого мышпения//Советская педагогика. 1977. — № 1. — С.69−77.
- Бокуть Б.В., Сокорева С. И., Шеметков Л. А., Харламов И. Ф. Вузовскоеобучение. проблемы активизации/ Под ред.Б. В. Бокутя, И. Ф. Харламова. Мн. Университетское, 1989. — 110с.
- Вадюшин В.А. Педагогические проблемы самоконтроля в обучении и эффективность применения технических средств для его реализации. Мн: Университетское, -1976. — С. 10.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, — 1991. — 204с.: ил.
- Вербицкий А.А. Деловая игра как метод активного обучения// Современная высшая школа. 1982. — № 3/39/. — С. 129−141.
- Вербицкий А.А. Игровые формы контекстного обучения. М.: Знание, -1983.-С.3−34.
- Вербицкий А., Крутиков В. Контекстное обучение: формирование мотивации// Высшее образование в России. 1998. — № 1. — С. 36−39.
- Вербицкий А.А. О контекстном обучении// Вестник высшей школы. -1985. -№ 8. -С.27−30.
- Вербицкий А.А., Платонова Т А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации студентов. М.: НИИВШ, -1986. — 40с.
- Вербицкий А., Попов Ю., Подлеснов В., Андросюк Е. Самостоятельная работа студентов: проблемы и опыт//Высшее образование в России. 1995. — № 2. — С. 137−145.
- Витт Н.В. Роль мотивов и эмоций в успешности обучения иностранному языку. М., -1973. — С.23−25 (Тр./МГПИИЯ им. М.Тореза. — Т. З, часть 1).
- Власов Е.А., Юдина Т. Ф., Авраменко О. Г., Шилов А. В. Компьютеры в обучении языку: проблемы и решения. М.: Русский язык, -1990. — 80с.
- Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр.соч. в 6-ти томах. М.: Педагогика, -1982. -Т.2. — С.69.
- Гальскова Н.Д. Практические и общеобразовательные аспекты обучения иностранным языкам// Иностранные языки в школе. 1995. — № 5. — С.8−13.
- Гарунов М.Г., Блохина Р. А., Лаптева Г. С. и др. Развитие у студентов опыта самостоятельной профессиональной деятельности. М.: НИИВШ, -1985. -44с.
- Гарунов М.Г. Исследования по проблемам активизации самостоятельной работы студентов в вузах страны. М.: НИИВШ, -1976. — С. 15.
- Гиниатуллин И. А. Самостоятельная работа по практическому курсу иностранного языка// Иностранные языки в школе. 1990. — № 1. — С.74−79.
- Глассер У. Школы без неудачников. М.: Прогресс, -1991. — С, 32.
- Голубкина И.А. К вопросу о мотивации в обучении иностранным языкам. М., -1973. — С.36−43 (Тр./МГПИИЯ им. М.Тореза. — Т. З, часть 1).
- Горбунов В., Ефремов Л. Гуманитаризация инженерного образования: методологические аспекты самостоятельной учебной деятельности// Вестник высшей школы. 1999. — № 9. — С.34−38.
- Граф В., Ильясов И. И., Ляудис В. Я. Основы самоорганизации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. М.: Педагогика, — 1981. -С.16.
- Гумбольдт В. Язык и философия культуры. М.: Прогресс, — 1985.1. С. 378.
- Давыдова М.А. Деятельностная методика обучения иностранным языкам. М.: Высшая школа, — 1990. — 172 с.
- Даль В. Толковый словарь. Изд.2-е. Т.4. М.: Русский язык, — 1989.1. С. 135.
- Данилов М.А. Принципы обучения. В кн.: Основы дидактики. — М.: Знание, -1967. — С-208−220.
- Дементьева Н А. Развитие самостоятельности как качества личности студентов в процессе педагогической практики. В кн.: Вопросы формирования личности учителя в условиях пединститута. — Саратов, -1970. — С.65−68.
- Джидарьян И.А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности: Сб. Теоретические проблемы психологии личности. М.: Наука, -1974.-С. 148.
- Джиджева В., Дукадинов Л. Некоторые проблемы проверки и оценки знаний, умений и навыков студентов// Современная высшая школа. 1976. — № 2/14/.-С.69−80.
- Евдокимов В.И. Психологические вопросы использования наглядности в обучении// Вестник Харьк. ун-та. 1982. — № 224. — 65 с.
- Единство обучения и воспитания студентов. Казань: Изд-во Каз. ун-та, -1989−203с.
- Ерастов Н.П. Методика самостоятельной работы. -М.: Мысль, 1985. — С.17−19.
- Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, -1991. — 222с.
- Зиновьева В.А. Усвоение и контроль знаний// Высшее образование в России. 1993. — № 3. — С. 154−158.
- Злобин Ю.А. Критерии оценки знаний студентов// Современная высшая школа 1976. — № 2/14/. — С.63−68.
- Иванов В.П. Человеческая деятельность познание — искусство. — К., -1977.-С.66.
- Ильина Т.А. Педагогика. Курс лекций. М.: Просвещение, — 1984.496с.
- Ильина Т.А. Тема обсуждения педагогическая технология// Вестник высшей школы. — 1973. -№ 11.- С. 82.
- Искандеров О. Иноязычная профессиональная компетентностьII Высшее образование в России. 1999. — № 6. — С.53−54.
- Кагерманьян B.C., Гарунов М. Г., Семушина J1.Г. и др. Перспективные направления и методология обновления содержания различ-ных видов подготовки студентов в вузе. М.: НИИВО, — 1997. -48с.
- Каменская Л.С. Дидактические возможности компьютера как нового средства обучения// Обучение иностранному языку в вузах неязыковых специальностей на современном этапе: проблемы и перспективы. М., -1991.- С.94−101 (Тр./МГЛУ. Вып.386).
- Каменская Л.С. Применение программированных пособий по иностранному языку на I этапе обучения в неязыковом вузе// Пути повышения эффективности обучения иностранному языку в неязыковом вузе. М., -1990. -С.49−57 (Тр./МГЛУ. — Вып.366).
- Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Изд.2-е. М., -1915. — С.348.
- Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения/Под ред.А. М. Арсеньева. М., -1982. — С.358.
- Каптерев П.Ф. Общеобразовательный курс// Образование. 1901 — № 12. -С.19.
- Карпова Ю.А. Инновации, интеллект, образование. -М.: МГЛУ, -1998. -С.213.
- Касимов Р.Я., Зинченко В. А. Грандберг И.И. Рейтинговый контроль// Высшее образование в России. 1994. — № 2. — С.83−92.
- Касимов Р.Я. и др. Рейтинговая автоматизированная система управления обучением студентов. М. НИИВО — 1995. — 56с.
- Касимов Р.Я., Копенкин Ю. И. Лукьянов Б.В., Лобанов Ю. И. и др. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов с позиций дидактической кибернетики. М.: НИИВО -1993. -64с.
- Касимов Р.Я., Сафонов А. Ф., Лукьянов Б. В. и др. Рейтинговая автоматизированная система управления обучением студентов. М.: НИИВО -1994. — 64с. (Новые информационные технологии в образовании: 06-зор.информ./НИИВО. — Вып.1).
- Кларин В.М. И.Г.Песталоцци: подвижник педагогики// Педагогика. -1996.-№ 1.-С.44−47.
- Ковалев В.И., Дружинин В. И. Мотивационная сфера личности и ее динамика в процессе профессиональной подготовки// Психологический журнал.- 1982. Т.З. — № 6. — С.35−44.
- Ковалев В.И. Учитывая степень мотивации// Вестник высшей школы. -1985. -№ 8.-С.35−36.
- Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. Т.2. М., 1939.- С. 267.
- Коновалец Л.С. Познавательная самостоятельность учащихся в условиях компьютерного обучения// Педагогика. 1999. — № 2. — С.46−50.
- Костенко И. Аудиторная самостоятельная работа студентов с учебным текстом// Высшее образование в России. 1995. — № 1. — С. 101−105.
- Костомаров В.Г., Митрофанова О. Д. Учебные принципы активной коммуникативности в обучении русскому языку иностранцев// Тез.докл. и сообщ. V Межд.Конгресс. МАПРЯЛ. Прага. — 1982. — С.18.
- Кудрявцев Т. В. Психология технического мышления. М.: Педагогика, -1975. -С.262.
- Кулыгина Л.С. Активизация учения: сущность и содержание// Педагогика. 1994. № 1. — С.7−11.
- Кулюткин Ю.Н. Личностные факторы развития познавательной активности учащихся в процессе обучения// Вопросы психологии. 1984. — № 5.- С. 41.
- Леонтьев А.А. Коммуникативность: пришло или прошло ее время?// Иностранные языки в школе. 1991. — № 5. — С.22−23.
- Леонтьев А.А. Психолого-педагогические основы обновления методики преподавания иностранных языков// Вестник высшей школы. 1998. -№ 12.-С.13−19.
- Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, -1969.-С.26.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, -1975. -304с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения в 2-х томах.- М.: Педагогика, -1983. Т.1. — 459с.
- Леонтьев А.Н. К вопросу о сознательности учения// Психологическая наука и образование. 1997. — № 1. — С. 11−14.
- Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. М.: Просвещение-1971. -С.13.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М. МГУ, — 1972. — С.32
- Лернер И.Я. О познавательных задачах в обучении гуманитарным наукам// Народное образование. 1966. — № 3. — С.41−42.
- Лернер И.Я. Проблемное обучение. М.: Знание, -1974. — С. 12−16.
- Лордкипаридзе Д.О. Педагогическое учение К.Д.Ушинского. Изд. З-е. -М.: Учпедгиз, -1954. 386с.
- Лобанов Ю.И., Токарева B.C., Сухинина М. А. Эффективность образовательных технологий: проблемы и задачи. М.: НИИВО, -1999. — 64с.
- Лозовая В. И., Троцко А. В. Познавательная активность как педагогическая проблема// Советская педагогика. -1989. -№ 11- С. 25−31.
- Лында А.С. дидактические основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся. М.: Просвещение, — 1979.-С.40.
- Марквардт КГ. Развивающая система подготовки специалистов. М.: Знание, -1981. — С.8.
- Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. М., 1974.-С. 106.
- Маркова А.К./Ред. Формирование интереса к учению у школьников. -М.: Педагогика, -1986. 194с.
- Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников: Автореф. докт. дис. психол. наук. М.: 1986. — С.27.
- Матюшкин А.М. Актуальные вопросы проблемного обучения. В кн.: Оконь В. Основы проблемного обучения. — М — 1968. — С. 199.
- Матюшкин А.М. Актуальные проблемы психологии в высшей школе. -М.: Знание, -1977. -44с.
- Методические рекомендации к Типовой программе по иностранному языку. М.: МГЛУ, — 1991. -41 с.
- Методические рекомендации по созданию учебных материалов для курса иностранного языка неязыкового вуза. М.: МГПИИЯ им. М.Тореза, -1989. -76с.
- Моисеев Ю. Использование рейтинговой системы в профессиональной подготовке// Высшее образование в России. 1998. — № 2. -С.96−98.
- Немов Р.С. Психология (в 3-х книгах). Книга 2. Психология образования. Изд. З-е. -М.: Владос, -1998. -С.294−295.
- Низамов Р.А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. Казань: Изд-во Каз. ун-та, -1975. — 164с.
- Никандров Н.Д. Об активизации учебной деятельности// Вестник высшей школы. 1983. — № 8. — С.26−31.
- Новиков Н.И. Избранные педагогические сочинения/ Под ред.М. Ф. Шабаевой. М.: 1959. — С.33−37.
- Оконь В. Введение в общую дидактику. Пер. с польского. М.: Высшая школа, -1990. — 407с.
- Оконь В. Основы проблемного обучения. Пер. с польск. М.: 1968.1. С. 203.
- Организация самостоятельной работы студентов по иностранным языкам в вузах неязыковых специальностей. Методические рекомендации для преподавателей. —М.: МГПИИЯ им. М.Тореза, -1988. 72 с.
- Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности. М.: Знание, -1986. — № 6. — С.43.
- Основы педагогики и психологии вышей школы/ Под ред. А. В. Петровского. М.: МГУ, -1986. — 441с.
- Павлова И. П. Обучающие программы в самостоятельной работе студентов по иностранному языку: Автореф.дис. д-ра пед.наук. М.1992. — 47с.
- Пассов Е. И. Кузовлев В.П., Коростылев B.C. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества// Иностранные языки в школе. 1987. — № 6. — С.29−33.
- Педагогическая Энциклопедия. М.: 1966. — С.783−785.
- Педагогическое наследие. Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г.Песталоцци/ Сост.В. М. Кпарин, А. Н. Джуринский. М.: Педагогика, — 1988. -368с.
- Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения. Т.2. М.: 1963. -С.112.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. М.: 1972.-С. 184.
- Платонова Т.А. Познавательная мотивация и мотивация достижения в активном обучении. В кн.: Педагогические и психологические проблемы учебного процесса в вузе. — Казань: 1984. — ч.Н. — С.37−38.
- Понков В. А. Опыт рейтинговой оценки знаний студентов// Педагогика. 1998. — № 8. — С.51−55.
- Примерная программа дисциплины «Иностранный язык» федерального компонента цикла ОГСЭ в ГОС ВПО второго поколения. М.: МГЛУ, — 2000. — 23с.
- Программа по иностранным языкам для вузов неязыковых специальностей. Методические указания к Программе. М.: УМО по лингвистическому образованию, МГЛУ, -1995. — 157с.
- Пурэвжав Д., Куприков Е. В. Роль текущего контроля в управлении самостоятельной работой студентов// Современная высшая школа. 1980. — № 4/32/. — С. 137−145.
- Рейтинг в учебном процессе вуза (опыт, проблемы, рекомендации) /Под общ.ред.А. И. Барсукова. М.: МГУ, -1992. — 176с.
- Ржецкий Н.Н. Объект контроля способность студента к деятельности// Организация и контроль самостоятельной учебной работы студентов. — Киев: 1975. — С.33.
- Роберт И.В. Современные информационные технологии: дидактические проблемы- перспективы использования. М.: Школа — Пресс, -1994.-204с.
- Рогов М. Мотивация учебной и коммерческой деятельности студентов// Высшее образование в России. 1998. — № 4. — С.90−96.
- Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М.: 1968. -С.11.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: 1989.1.2. — С.112.
- Рубинштейн С Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, — 1946. — С.347.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, -1973. -423с.
- Салистра И.Д. Очерки методов обучения иностранным языкам. М.: Высшая школа,-1966. — С.39
- Сафонов А.Ф., Зинченко Е. А., Грандберг И. И., Шелеев Н. С., Касимов Р. Я. Рейтинг в вузе: закономерное и случайное// Высшее образование в России. 1994. — № 3. — С.66−70.
- Скаткин М.Н. Активизация познавательной деятельности учащихся в обучении. М.: Просвещение, — 1965. — С.17−59.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие. М.: Аспект Пресс, -1995. — 271с.
- Соссюр Ф. Труды по языкознанию. М.: Прогресс, — 1977. — С.46−55.
- Срода Р.Б. Воспитание активности и самостоятельности учащихся в учении. М.: Учпедгиз, -1956. — С.7−29.
- Стревенс П.Д. Еще о месте лингвистики в преподавании языка. Английская точка зрения: Сб. Методика преподавания иностранных языков за рубежом. М.: Прогресс, -1967. — С.98.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний (психологические основы). Изд.2-е, дополн., испр. М.: МГУ, -1984. — 313с.
- Тихомиров O.K. Психологические механизмы целеобразования. М.: Наука, -1977. -273с.
- Трифонов В. В. Текущий контроль в обучении: Методические рекомендации. М.: МО РФ, -1994. — 74с.
- Ушинский К.Д. Полное собрание сочинений. Т.6. М.:1949. — С.256.
- Федоров И.Б., Еркович С П., Коршунов С. В. Высшее профессиональное образование: Мировые тенденции (социальный и философский аспекты). М.: МГТУ им. Н.Баумана, 1998. — С.368.
- Филиппов А.В. и др. Производственная социология, психология и педагогика. М.: Высшая школа, -1989. — С. 14−15.
- Формирование коммуникативной иноязычной компетенции (неязыковые вузы. М., -199. — 136с. (Тр./МГЛУ. — Вып.437).
- Формирование учебной деятельности студентов/ В. Я. Ляудис, Х. Варнеке, И. И. Ильясов и др. М.: МГУ, -1989. — 239с.
- Харламов И.Ф. Педагогика. М.: Высшая школа, -1990. — 436с.
- Ценков Г. Некоторые вопросы текущего контроля и текущих оценок// Современная высшая школа. 1977. — № 1/17/. — С. 161−171.
- Чанбарисов Ш. Х. Самостоятельная работа и самообразование// Вестник высшей школы. 1978. — № 12. — С. 13−16.
- Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов// Высшее образование в России. 1993. — № 4. — С.76−79.
- Чошанов М.А. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения// Педагогика. 1997. № 2. — С.21−29.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М.: Логос, — 1994.1. С. 320.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. -М.: Логос, -1996. 320с.: ил.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, -1982. — 201с.
- Шейлз Д. Коммуникативность в обучении иностранным языкам// Совет Европы Пресс. 1995. — 350с.
- Шмелев В. Компьютерная поддержка самостоятельной работы по усвоению лексики иностранного языка// Информатика и образование. 1993. -№ 1. — С.29−34.
- Щапов А., Тихомирова Н., Ершиков С., Лобова Т. Тестовый контроль в системе рейтинга// Высшее образование в России. 1995. — № 3. — С. 100−120.
- Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л. Наука, -1975.-С.26.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, -1979. — С.27.
- Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М.: Педагогика, -1971. — С.7.
- Юрченкова Г. Д. Мотивы и «антимотивы» при изучении иностранного языка// Иностранные языки в школе. 1998. — № 4. — С.42−45.
- Якиманская И.С. Принцип активности в педагогической психологии// Вопросы психологии. 1989.- № 6. — С.5−13.
- Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: Просвещение, -1969. — 320с.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления. Психологические аспекты. Л.: ЛГУ, -1988. — 197с.
- Adelman, J., Parti, М. The Determinants of Student Achievement, Research Bulletin, Rutgers University, New Brunswick, New Jersey, 1972.
- Atkinson, J.W., Birch, D. Introduction to Motivation. New York, Cincinnati, Toronto, London, Melbourne. — 1978. — 405p.
- Autonomy and independence in language learning/edited by Phil Benson and Peter Voller. London and New York: Longman, 1998. — 270 p.
- Blickpunkt Fremdsprachenunterricht und Europa 1992.// Der Fremdsprachliche Unterricht. Stuttgart, — 1990. — H. 101. — S.50.
- Boud, D. (ed.), 1988: Developing Student Autonomy in Learning. (Second edition.) London: Kogan Page.
- Brieger, N., Comfort J. Technical Contacts. Prentice Hall English Language Teaching, -1987 — 160p.
- Council of Europe, 1996: Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment. A Common European Framework of Reference. Draft 2 of a Framework Proposal. Strasbourg (CC-LANG (95) 5 rev. IV).
- Council of Europe, 1997: Education 2000: Trends, Common Issues and Priorities for Pan-European Co-operation. 19th Session of the Standing Conference of the European Ministers for Education, Kristiansand (Norway), 22−24 June 1997
- Cowan., J, 1998. On Becoming an Innovative University Teacher: Reflection in Action. Buckingham: Society for Research in Higher Education and Open University Press.
- Dam, L., 1995: Learner Autonomy 3: From Theory to Classroom Practice. Dublin: Authentik.
- Dam, L., and D. Little, 1998: Autonomy in foreign language learning: from classroom practice to generalizable theory. Plenary paper given at the annual conference of the Japan Association for Language Teaching, Omiya, 21−23 November.
- Deese J. The Psychology of Learning. New York, Toronto, London, -1958.-298p.
- Holec, H., 1981: Autonomy and Foreign Language Learning. Oxford. Pergamon. (First published 1979, Strasbourg: Council of Europe).174.. Holec, H. Autonomy in Foreign Language Learning. Oxford. Pergamon,1981.
- Janne, H., 1977: Organization, Content and Methods of Adult Edication. Report CCC/EES (77)3. Strasbourg: Council of Eurohe.
- Knapp-Potthoff, A., A. Knapp K. Fremdsprachenlernen und lehren. Eine Einfuhrung in die Didaktik der Frednsprachen vom Standpunkt der Zuertsprachenerwerbsforschung. Stuttgart: W.Kohlhammer. — H. 1982. — S.163.
- Little. D., 1991: Learner Autonomy 1: Definitions, Issues and Problems. Dublin: Authentik.
- Mood, A.M. Macro-Analysis of the American Educational System, Operation Res., -1969. P.770−784.
- Oskarsson, M., 1980: Approaches to Self-Assessment in Foreign Language Learning. Oxford: Pergamon. (First published 1978, Strasbourg: Council of Europe).
- Oxford, R. Language learning strategies: What every teacher should know. New York: Hembury House, -1990. — 192p.
- Rubin, J. and Thompson, I. How to be a more successful language learner: Towards learner autonomy. (2nd ed.). Boston: Heinle and Heinle, 1994.
- Symonds, P., Chaze, D. Practice versus motivation// journ. of Educ. Research. 1929. — № 1. — 93c.
- Teaching Modern Languages/edited by Ann Swarbrick. London and New York in assosiation with the Open University, 1999. — 185p.
- Valette, R.M., Disick R.S. Modern Language Performance Objectives and Individualization. A.Handbook. New York, — 1972. — P.32.
- Анкета опроса обучаемых 3−5 курсов
- Цель опроса: выявить степень использования материалов на иностранном языке при самостоятельной работе обучаемых над курсовым (дипломным) проектом.
- Вопросы анкеты Возможный ответ (выбрать один)
- После окончания практического курса иностранного языка в вузе как часто Вы читаете материалы на иностранном языке? 1. Раз в неделю 2. Раз в месяц 3. Изредка, но не систематически 4. Редко 5. Практически не читаю
- Проводили ли Вы ранее подобный поиск информации по специальности на иностранном языке на 3−4 курсах? 1. Да 2. Нет
- Анкета опроса обучаемых 1−2 курсов
- Цель опроса: выявить отношение обучаемых к введению рейтинговой системы учета и оценки знаний по дисциплине «Иностранный язык»
- Вопросы анкеты Варианты ответов
- Что Вас привлекает в рейтинговой системе 1. Проверка не объема знаний, а умение пользоваться ими 2. Более высокая объективность контроля 3. Иные преимущества (запишите)
- Введение лексики по теме «Космические исследования» (фрагменты заданий для самостоятельной работы).
- Цель: формирование умений опознавать и дифференцировать слова, воспроизводить их в сочетании с ранее усвоенными, оперировать новыми лексическими единицами в ограниченном контексте
- Задание 2. Прочитайте и переведите словосочетания с новыми словами.1. cargo rocket2. place of departure3. space voyage4. to monitor a spaceship5. to spin in orbit6. permanently changing conditions7. size of crew8. average speed
- Задание 4. Составьте возможные словосочетания и переведите их. an approach of cargocrew planet spaceshipto acquirecargohigh velocity good results departure orbitto comparea predictablecrewcargodepartureapproach to the planetcargo departure crew voyage
- Задание 5. Переведите предложения с новыми словами.
- For voyage to Mars we must know place of departure, size of crew, kind of propulsion, payload, distance, travel time and flight plan.
- The modules will be carried into the Earth orbit by cargo rockets.
- The equipment of the interplanetary spaceship will be complex and it will require more monitoring and maintenance.
- Чурилина И.А., Григоренко О. А., Павлова Г. И. Английский язык. Методическое пособие. Часть 3. Серпухов: СВВКИУ РВ, 1996.
- Закрепление лексики по теме «Проблемы полета на Марс» (фрагменты заданий для самостоятельной работы).
- Цель: развитие умений практического владения изученными лексическими единицами.
- Задание 1. Переведите глаголы и образованные от них существительные. to spin spinto monitor monitorto approach to depart to acquire- approach- departure- acquirement
- Задание 2. Подберите для прилагательных подходящие по смыслу существительные. Переведите словосочетания. favourable average predictable soledistance speed position propel lant
- Задание 3. Подберите синонимы к словам из левой колонки. to spinaveragevoyageto monitorpermanentlysoledeparturethe onlytripstartconstantly mean to rotate to control
- Задание 6. Переведите словосочетания.1. ground monitoring2. spinning module3. approach of the planet to the Earth4. place of departute5. size of crew6. duration of interplanetary voyage7. earth-to-orbit cargo rockets8. sole power source
- Задание 7. Переведите предложения.
- Using nuclear engines will provide the required specific impulse.
- Some of crew member are expected to be replaced during the interplanetary voyage.
- The interplanetary flight must be made when the planets are in favourable positions in their orbits.
- A Mars expedition will start from a low departure orbit around the Earth.
- Чурилина И.А., Григоренко O A, Павлова Г.И. Английский язык. Методическое пособие. Часть 3. Серпухов: изд. СВВКИУ РВ, 1996.
- Контроль лексико-грамматического материала по теме «Из истории исследования атома» (фрагменты заданий компьютерной программы).
- Цель: контроль сформированное&trade- навыков владения изученными лексическими единицами и грамматической конструкцией.
- I.V.Kurchatov (понимал) that (медленная) neutron (цепная реакция) was (возможна).1. chain reaction2. to direct efforts3. among4. slow5. to belong6. famous7. since8. possible9. to understand Задание 5. Выберите правильный вариант перевода.
- Their investigations led to the discovery of uranium fission. а) Их работы завершились открытием расщепления урановых ядер. б) Их работы привели к открытию расщепления урановых ядер. в) Их работы привели к открытию синтеза урановых ядер.
- When discussing the 1. обсудив проблему. problem. 2. когда обсудили проблему.3. обсуждая проблему. Задание 7. Выберите правильный вариант перевода выделенной грамматической формы.
- Electrons carrying a negative charge are very important particles of an atom.1. несли- 2. несущие- 3. несут)
- When expanding gas takes a greater volume. расширяющийся- 2. расширяться- 3. расширяясь)
- They calculated the speed of the moving object.1. движущийся- 2. двигался- 3. движение) Задание 8. Выберите предложения с Причастием I.
- While living in Germany D.I.Mendeleev made some very important researches.
- I.V.Kurchatov is a well-known Russian nuclear physicist.
- This atom has three electrons orbiting the nucleus.-1924. Scientists today know much about the properties of solids. 5. Experimenting with the discharge tube J.J.Thomson made an important discovery.
- Задание 9. Укажите в скобках функцию Причастия I (определение А- обстоятельство — Б).
- Orbiting () electrons are the carriers of a negative charge.
- When experimenting () he discovered the electron.
- There are a lot of elements having () different interesting properties.
- While expanding () gas takes a greater volume.
- When testing () this device they used a new method.
- Задание 10. Выберите правильный вариант перевода предложений с Причастием I в функции обстоятельства.
- Completing a series of experiments I.V.Kurchatov launched the first cyclotron. а) Когда И. В. Курчатов завершил серию экспериментов, он ввел в строй первый циклотрон. б) Завершая серию экспериментов, И. В. Курчатов ввел в строй первый циклотрон.
- Бирюкова М.В. Английский язык. Методическое пособие. Часть 4. Серпухов: СВВКИУ РВ, 1998.
- Обзорное повторение лексического материала по теме «Электроника» (фрагменты заданий).
- Цель: формирование навыков автономной учебной деятельности при повторении лексического материала к устному зачету.
- Программа, А (вариант I) Задание 1. Повторите слова за диктором в паузах. Переведите. Проверьте перевод по ключу (с.69−70).
- Задание 3. Прочитайте микротекст, обращая внимание на подчеркнутые слова. Выполните задания после текста.1. Text
- Задание в. Выберите правильный вариант перевода микротекста. Проверьте себя по ключу.
- Задание 1. Повторите слова за диктором в паузах. Переведите. Проверьте перевод по ключу (с.69−70).
- Задание 3. Прочитайте микротекст, обращая внимание на подчеркнутые слова. Выполните задания после текста.1. Text
- Задание 6. Выберите правильный вариант перевода микротекста. Проверьте себя по ключу.
- Бирюкова М.В. Английский язык. Методическое пособие. Часть 4. Серпухов: СВВКИУ РВ, 1998.
- Обзорное повторение грамматического материала по теме «Электроника» (фрагменты заданий).
- Цель: формирование навыков автономной учебной деятельности при повторении грамматического материала к устному зачету.
- Парная работа (вариант I) Курсант А.
- Задание 1. Прочитайте микротекст. Выполните задания, данные после текста.1. Text
- Задание 2. Выберите из текста предложения с Причастием I. Проверьте своего товарища по ключу.1. Ключ (к-т Б): 2. 3. 5
- Задание 3. Выберите правильный перевод Причастия I в указанных предложениях. Проверьте своего товарища по ключу.
- Предложение 4: 1) действуя-- 1992) действующие-3. когда действует.
- Предложение 7: 1) лидируя-2. когда лидирует-3. лидирующий (ведущий).
- Предложение 8: 1) обладающий-2. когда обладает-3. обладая.
- Ключ (к-т Б): 2−3- 3−2- 5−1.
- Задание 4. Выберите правильный перевод указанных предложений, обращая внимание на функцию Причастия I. Проверьте своего товарища по ключу.1. Предложение 1:
- A. Лазер это система для преобразования различных видов энергии в высокочастотные излучения.
- B. Лазер это система, преобразующая различные виды энергии в высокочастотные излучения.
- C. Лазер это система, которая преобразует различные виды энергии в высокочастотные излучения.1. Предложение 6:
- A. Непрерывно излучающий в течение 10 лет новый полупро-водниковый лазер сыграет важную роль в развитии систем связи.
- B. При непрерывном излучении в течение 10 лет новый полупроводниковый лазер сыграет важную роль в развитии систем связи.
- C. Излучая непрерывно в течение 10 лет, новый полупроводниковый лазер сыграет важную роль в развитии систем связи.1. Ключ (к-т Б): 2-С: 5-В.1. Парная работа (вариант I)1. Курсант Б
- Задание I. Прочитайте микротекст. Выполните задания, данные после текста.1. Text
- Задание 2. Выберите из текста предложения с Причастием II. Проверьте своего товарища по ключу.1. Ключ (К-ТА) — 1.2,4, 7. 8,
- Задание 3. Выберите правильный перевод Причастия II в указанных предложениях. Проверьте своего товарища по ключу.
- Предложение 2: 1) разработанный-2. разрабатываемый-3. разработали.
- Предложение 3: 1) использующиеся-2. используемые-3. использовали.
- Предложение 5: 1) сделаны-2. делаются-
- Ключ (к-т АV 4−2: 7−3: 8−3.
- Задание 4. Выберите правильный перевод указанных предложений, обращая внимание на функцию Причастия II. Проверьте своего товарища по ключу.1. Предложение 2:
- A. Ученые, разрабатывающие различные виды лазеров, используют люминисцентные кристаллы, полупроводники, жидкости, газы, плазму.
- B. Для разработки различных видов лазеров, ученые используют люминисцентные кристаллы, полупроводники, жидкости, газы, плазму.
- C. Ученые разработали различные виды лазеров использующих люминисцентные кристаллы, полупроводники, жидкости, газы, плазму.1. Предложение 5:
- A. Большинство из всех лазеров, которые нам известны, производятся в Институте Физики им. Лебедева.
- B. Большинство из всех известных лазеров сделаны в Институте Физики им. Лебедева.
- C. Большинство из всех известных лазеров будут сделаны в Институте Физики им. Лебедева.1. Ключ (к-т А): 1-В: 6-С.
- Бирюкова М. В, Английский язык. Методическое пособие. Часть 4. Серпухов: Изд. СВВКИУРВ, 1998.
- Обучение монологическому высказыванию в заданных ситуациях с использованием зрительных опор на материале темы «Языки программирования» (фрагменты заданий).
- Цель: развитие навыков устной речи при ведение беседы по профессиональной тематике.1. Вариант I
- Задание: Расскажите об основных этапах программирования, используя в качестве зрительной опоры микротекст и схему.
- Задание: Расскажите о развитии языков программирования, используя в качестве зрительной опоры схему.
- Бирюкова М.В. Английский язык. Методическое пособие. Часть 3. Серпухов: СВВКИУ РВ, 1998.