Семейная социализация молодёжи с девиантным поведением: На материалах Республики Татарстан

Актуальность темы

исследования.

Происходящая в настоящее время в России трансформация социально-экономических ценностей и отношений, в основе которой лежит политика перераспределения собственности и формирования рыночного уклада жизни сопровождается углублением социального неравенства, и, как следствие, ростом сопутствующих ему девиантных проявлений: преступности, алкоголизма, наркомании, проституции и т. п. Все эти проблемы болезненно сказались на молодежи, как особой социальной группе, наиболее социально незащищенной, усложнив процесс ее социализации в современных отечественных условиях. Они также неблагоприятно отразились и на институте семьи, затруднив выполнение ею традиционных социализирующих функций. Особенно тревожными являются показатели роста преступности, в том числе молодежной. Так, например, в 2002 году в России было зарегистрировано около трёх миллионов преступлений, что более чем на 400 тыс. больше чем в предыдущем и темпы прироста составляют в среднем 16% С учетом числа скрытых, незарегистрированных правонарушений, которые объясняются недоверием населения правоохранительным органам или боязнью криминальных группировок, эти данные могут быть увеличены в два раза.

Организованная преступность растет и на региональном уровне. Так, по результатам социологических исследований2 среди жителей г. Казани (ноябрь, 2001), более 17% ответили, что имеют среди знакомых или родственников членов подростково-молодежных группировок. И более трех четвертей счи.

1 Комлев Ю. Ю., Сафиуллин Н. Х. Социология девиантного поведения: вопросы теории. -Казань: КГУ, 2002. С. 21.

2 См.: Там же, С. 29. тают, что эти группировки представляют опасность для них и их близких.

Основную часть преступников, по данным статистики, составляют молодые люди (18−29 лет) и подростки (14−17 лет), доля которых среди лиц, совершивших преступления в 1998 году, доходила соответственно до 42,1 и 11,1%. Несомненно, особое внимание должно сейчас уделяться анализу подростковой преступности. Помимо очевидных моральных и социальных причин, такое отношение к этой проблеме диктуется простейшим сравнением: например, в 1958, 1959, 1960 гг. среди лиц, привлеченных к уголовной ответственности, доля несовершеннолетних составляла соответственно 4,9- 3,1 и 2,9%., в 1990;е годы эта цифра перешагнула 11%. Данные, характеризующие динамику изменения последнего показателя, достаточно красноречивы: если в 19 601 970;е годы это число составляло 80−100 тысяч, то в конце 1980;х — уже 130 180, а вначале 1990;х оно достигло 200 тысяч. Тенденция роста правонарушений со стороны подростков характерна не только для России, переживающей глубокий социально-экономический кризис. За последние 5 лет в европейских странах число преступлений совершенных несовершеннолетними, также возросло от 40% до 70%.

Данный вывод позволяет не согласиться с утверждениями ряда российских криминологов о том, что увеличение преступности несовершеннолетних обусловлено, главным образом, социально-экономическими проблемами (растущей материальной дифференциацией общества, безработицей, люмпенизацией населения и др.), вызванными макроэкономической трансформацией общества. В современном мире криминальная активность подростков нарастает вне зависимости от материального благосостояния населения. Экономическое положение играет роль социального катализатора, который может усиливать или замедлять рост преступности среди несовершеннолетних. Но определяющее влияние на состояние детской криминогенности оказывают другие причины, среди которых важнейшими являются особенности семейной социализации личности.

Вероятно, возрастающая преступность среди несовершеннолетних является следствием глобального «социального аутсайдерства», когда молодежь и дети оказываются вне существующего общества, выталкиваются из него. Это происходит в результате дефектности социализации, которая стала носить стихийный, неуправляемый характер. Российское общество утрачивает систему социального контроля над процессом становления подрастающего поколения, многие традиционные институты социализации, такие как семья, школа, детские и молодежные организации, теряют свое значение, а на смену им, кроме «института улицы и подворотни», ничего не пришло. Особенно негативно сказывается на молодежи разрушение института семьи, который формирует ценностный опыт и модели поведения молодого человека, используемые им на протяжении всей жизни. Поэтому, изучение взаимодействия деви-антного поведения и семейной социализации молодежи представляет социологический интерес.

Степень разработанности проблемы.

В социологической науке исследования проблемы девиантного поведения молодежи и ее социализации ведутся в рамках различных школ и уровней социологического знания. Так, теоретический уровень изучения представлен в л работах структурно-функционального направления (Т. Парсонс, Р. Мертон), которое рассматривает молодежь в системе взаимоотношений, обусловленных принадлежностью человека к тем или иным социальным слоям в обществе.

3 См.: Parsons, Т. The Social System. N.Y. 1951 / Пер. Беляевой Г. // Структурнофункциональный анализ в современной социологии.- Вып. 1. М.} 1968; Merton R.K. Social Theory and Social Structure. Glencoe. 1957 / Пер. Ю. Асеева // Структурнофункциональный. Указ. Соч.

Применение данного подхода позволяет анализировать девиантное поведение молодежи как производную функцию процесса семейной социализации, где семейная социализация молодежи с девиантным поведением выступает особой структурой формирования личности.

Феноменологическая социология (А. ПЬоц), 4 напротив, рассматривает любые формы поведения, в том числе и девиантного, с точки зрения субъективного смысла, который люди вкладывают в свои действия. В рамках ролевых теорий личности (П. Бергер и Т. Лукман, Дж. Мид)5 акцент делается на изучении социальных ролей, которые выполняют люди в обществе. При этом исследовательское внимание концентрируется на анализе того, как роль влияет на поведение личности. При изучении социализации молодежи с девиантным поведением такой подход оказывается вполне адекватным.

Многие американские социологи связывают девиантное поведение не только с нарушением социальных норм, но и с системой социальных ожиданий, ценностей, социальных ролей. Так, А. Коэн6 определяет отклоняющееся поведение как такое, которое идет вразрез с институциализированными ожиданиями, то есть с ожиданиями, разделяемыми и признаваемыми законами внутри социальной системы. По его мнению, социология девиантного поведения должна иметь дело со структурой и системой взаимодействия, с распределением и взаимосвязью событий внутри этих систем, а не с человеческими личностями. Таким образом, теория отклоняющегося поведения, рассматривает не только сам этот феномен, но и всю систему взаимоотношений в целом,.

4 См.: Schutz, A. The Phenomenology of the Social World, London, Heinemann Education Books.

5 См.: Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности.- М: Изд-во Медиум., 1995; Mead, G. Mind, Self and Society. Chicago, 1934 // Американская синологическая мысль.- M.: Изд-во Моск. Ун-та., 1994.

6 См.: Коэн А. Социология отклоняющегося поведения.- СПб.:"Питер", 2002. включая конформное поведение.

При анализе отклоняющегося поведения молодежи американский социолог, А. Тио7, выделяет две основных подхода: научный и гуманистический. Сторонники первого считают отклонение от «нормального» поведения объективным, присущим человеческой природе. Наиболее ярко эта позиция представлена в работах социологов-функционалистов (Р. Мертон, А. Коэн, Н. Смелзер), развивавших взгляды Э. Дюркгейма, относительно естественного происхождения девиаций. Однако само отклоняющееся поведение, по мнению функционалистов, определяется как не нормативное, дисфункциональное, разрушающее равновесие социальной системы, ведущее после определенного порога к ее дезинтеграции. В этом случае на девиантное поведение распространяется действие системы социального контроля. С позиций гуманистического подхода отклонение рассматривается как порождение общества, как следствие чрезмерного социального контроля, не имеющее внутренних, объективных свойств.

Изучение сущности и границ социального контроля необходимо для анализа взаимодействия девиантного поведения и социализации, поскольку человек — это конкретный индивид, живущий и действующий в обществе. Социализация при таком подходе понимается как часть общей проблемы изучения социального поведения отдельной личности, для выработки наиболее эффективных практических средств управления социальными действиями людей. Согласно Н. Смелзеру 8 для социализации необходимо действие трех факторов: ожидания, изменения поведения и стремления соответствовать этим ожиданиям. Он выделяет три стадии формирования личности: стадию подражания и копирования детьми поведения как исполнение роли, стадию.

7 См.: Tio.A. Sociology of Youth Behaviours, New York, Free Press, 1983.

8 См.: Smelser, N.J. (1962), Theory of Collective Behaviours, New York, Free Press. групповых игр, на которой дети учатся понимать, что от них ждет целая группа людей. Данный подход подробно фиксирует механизм внутригрупповой социализации. На каждой из перечисленных стадий индивид усваивает определенные ценности, образцы поведения, которые затем он закрепляет в своих действиях. Таким образом, девиантные образцы поведения также могут закрепляться уже в раннем детском возрасте.

С позиций символического интеракционизма и понимающей социологии социальные группы сами создают правила и нарушителей, называя их таким образом. Это означает, что девиация возникает вследствие чрезмерного социального контроля, когда на поведение личности общество реагирует негативными санкциями. К числу сторонников интеракционисткой ориентации в социологии девиантного поведения относятся американские исследователи Г. Беккер, Э. Шур, Э. Леммерт. По мнению Г. Беккера9, девиация — не внутренне присущее тому или иному действию качество, а следствие соотнесения действия с правилами применения санкций к нарушителю.

В отечественной социологии определенное признание получила формулировка девиантного поведения, которую дает Я. Гилинский.10 По его мнению, девиантное поведение — это, с одной стороны, поступок, действие человека, не соответствующее официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе (социальной группе) нормам и ожиданияма, с другой, — социальное явление, выражающееся в относительно массовых и устойчивых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или же фактически сложившимся в данном обществе нормам и ожиданиям. Таким образом, на сегодня существует серьезная теоретическая база для анализа феноменов девиации и социализации молодежи,.

9 См.: Bekker G. Systematic Sociology. N.Y., 1950, р.95.

10 См.: Гилинский Я. Социология девиантного поведения, М., 1988., С. 67. представленная в ряде социологических школ. Вместе с тем востребован их синтез при анализе взаимодействия данных социальных процессов на уровне семьи как особой социальной группы.

Существует еще один — эмпирический уровень изучения девиантного поведения молодежи. В американской социологии еще в начале XX века начала активно анализироваться проблема делинкветных шаек, различных подростковых объединений, и было проведено более двадцати исследований различных аспектов их активности. По времени и тематике их можно разделить на три группы. Ранние исследования шаек в 20−40-е годы XX века (Г. МакКей, Ф. Трэшер и др.)П> в которых рассматривалась растущая социальная дезорганизация в молодежной среде в контексте урбанизацииисследования в 50−60 годы (А. Коэн. Л. Яблонский и др.)12 сконцентрировались на молодежной субкультуре этих объединений;

I «X современный период, начавшийся в 80-е годы (Д. Мур, Р. Хафф и др.), в рамках которого уделяется основное внимание шайкам, состоящим из пре^тшвжедей^ашйьшушнншинсер^ре^ло проблемам преступности несовершеннолетних до середины 1980;х организованные подростковомолодежные группы либо не упоминались, либо рассматривались как «неформальные». Позднее появились исследования различной направленности: юридической14, педагогической15, исторической.16 Среди социологических исследова.

11 См., например: Trasher F. A study of 1313 Gangs of Chicago. Chic., 1927.

12 См. подробнее: Яблонский JI. Исследования субкультуры молодежных шаек.- М., 1957.

13 Moor D. Studies in social and cultural history. N.Y., 1984.

14 См.: Гильманов И. М. Криминологическая характеристика антиобщественных подростково-молодежных группировок Республики Татарстан. Автореф. дисс.к. юрид. н. — Казань, 1996,16 с. ний особое место занимает работа по изучению подростково-молодежных группировок в г. Казани, проведенная под руководством А.Л. Салагаева17, где акцент делается на институциализации, структуре, взаимодействии ролей в деликвентных группах, типологии личности подростков с девиантным поведением.

Завершая анализ литературы по проблеме, необходимо отметить, что взаимодействие процессов социализации и девиантного поведения молодежи в значительной степени остались за рамками представленных исследований. Практически не изучены они и на уровне семьи как особой социальной общности. Исследованию теоретического и эмпирического аспектов семейной социализации молодежи с девиантным поведением и посвящена данная работа.

Цель диссертационного исследования состоит в том, чтобы выявить причины, сущность и структуру девиантного поведения молодёжи в рамках семейной социализации и создать предпочтительную модель совершенствования ее условий.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1.Определить теоретико-методологические основы исследования семейной социализации молодёжи с девиантным поведением и уточнить его понятийную базу.

2. Выделить направления взаимодействия семейной социализации и деви.

15 См.: Риснюк Г. М. Проблема деликвентных групп в США (социально-педагогический анализ буржуазных исследований.) Автореф. дисс. .к. пед. н.- М. 1990,16 с.

16 См.: Агеева Л. В. Казанский феномен: миф и реальность. — Казань, 1991.

17 См.: Молодежные правонарушения и деликвентные сообщества сквозь призму американских социологических теорий. -Казань: Экоцентр, 1997; Молодежные субкультуры. — Казань.: Изд-во КГТУ, 1997 антного поведения молодежи.

3. Опираясь на результаты авторского эмпирического исследования, выявить содержание, структуру и особенности семейной социализации молодежи с девиантным поведением.

4. Выработать пути совершенствования условий семейной социализации молодежи с девиантным поведением и сконструировать их предпочтительную модель.

Объектом диссертационного исследования является взаимодействие социализации и девиантного поведения молодежи.

Предмет исследования — социализация молодежи с девиантным поведением в семье как особой социальной общности в современных отечественных условиях.

Теоретико-методологическую базу исследования составляют следующие социологические концепции и подходы:

1). Структурно — функциональный и деятельностный (Э. Дюркгейм, А. Коэн, Р. Мертон, Т. Парсонс, Н. Смелзер) — при исследовании семейной социализации молодежи с девиантным поведением как особой структуры формирования личности и системы социальных действий.

2).Феноменологический подход и ролевые теории личности (А. Шюц, П. Бергер, Т. Лукман, Дж. Мид) — при изучении феномена девиантного поведения с точки зрения субъективного смысла, который вкладывают девианты в свои действияпри осмыслении социальных ролей молодежи в процессе семейной социализации.

3) Интеракционистский подход (Г. Беккер, Э. Леммерт, Э. Шур) — при исследовании девиантных образцов поведения молодежи как следствия восприятия их обществом или отдельной социальной группой, в рамках сложившейся системы социального контроля.

Информационную базу диссертационной работы составили данные ста-18 тистики, вторичный анализ результатов российских и республиканских социологических исследований, 19 а также результаты авторского социологического исследования, проведенного в Республике Татарстан в 2002 году.

Выборочная совокупность была сформирована методом целевой выборки и включала 200 единиц. Критериями отбора являлись два признака: возраст респондента (до 20 лет) и наличие девиаций в его поведении в виде реального противоправного поведения. На первой ступени респонденты отбирались по возрастному критерию (200 чел). На второй — совокупность была поделена на две равные группы с целью получения результатов для сравнения моделей поведения, в которые вошли 100 молодых людей, опрошенных в семьях, и 100 подростков, находящихся в исправительнотрудовых колониях г. Казани. Избранный целевой характер формирования выборочной совокупности обусловлен спецификой поставленной проблемы — выявить сущность и особенности семейной социализации молодежи с девиантным поведением, доступ к которой, вопервых, затруднен, во-вторых, опрошенная квота является достаточной для выявления типичных черт семейной социализации и верификации гипотез.

18 См.: Новикова К.н., Тимуца О.в. Социальное обеспечение в Республике Татарстан 1990;2000 годы: Информ.-аналитический сб.- Казань, 2001; Социальная защита населения Республики Татарстан в 2001 году: Стат. сб.- Казань, 2002.

19 См.: Карцева Л. В. Российская семья на рубеже двух веков.- Казань, 2001; Салагаев А. Л. Подросток в городе: проблемы социализации. — Казань.: Изд-во КГУ, 1988; Хай-руллина Ю. Р. Социализация личности в условиях трансформации российского общества.-Казань., 1998.

Гипотезы исследования:

1. Отсутствие или слабость взаимодействия между родителями и детьми на этапе первичной социализации в рамках семьи приводит к фрагментарному усвоению семейных и социетальных ценностей, позитивных установок и образцов поведения, особенно в духовной сфере, и замене их девиантным поведением.

2. В современных условиях в семье, также как в обществе в целом, преобладает целерациональный тип взаимодействий между родителями и детьми, происходит не полное удовлетворение даже основных витальных (пища, жилье, отдых) и экзистенциальных (здоровье, стабильность, отсутствие насилия и отчуждения) потребностей, что провоцирует в лучшем случае инфантилизм и потребительство, в худшем — цинизм, аномию.

3. Семейная социализация сейчас не в состоянии нейтрализовать негативное воздействие дезинтеграционных общественных процессов и влияние молодежных деликвентных групп.

Научная новизна работы состоит в следующем:

— представлены и систематизированы направления взаимодействия семейной социализации и девиантного поведения молодежи;

— выявлены теоретико-методологические подходы к изучению семейной социализации молодёжи с девиантным поведением, уточнены базовые понятия;

— определены содержание и особенности семейной социализации молодёжи с девиантным поведением, опираясь на результаты авторского исследования;

— выработаны пути оптимизации условий семейной социализации молодёжи с девиантным поведением, предложена их оптимальная модель.

На защиту выносятся следующие положения:

1).При изучении проблемы семейной социализации молодежи с девиант-ным поведением продуктивными выступают структурно — функциональный и деятельностный (Э. Дюркгейм, А. Коэн, Р. Мертон, Т. Парсонс, Н. Смелзер), феноменологический (А. Шюц, П. Бергер, Т. Лукмана, Дж. Мид) и интерак-ционистский (Г. Беккер, Э. Шур, Э. Леммерт) подходы, синтез которых позволяет определить девиантное поведение молодежи как деятельность, не соответствующую установленным общественным нормам, являющуюся следствием формирования ценностей личности молодого человека под влиянием социальной среды, в том числе, внутрисемейной и объясняемую субъективным смыслом, который вкладывает девиант в свои действия.

2). Социализация молодежи с девиантным поведением, в соответствии с подходом автора, представляет собой процесс усвоения личностью молодого человека социальных ролей и образцов поведения, отклоняющихся от общественных норм и ценностей, вследствие которого формируется специфический ненормативный способ взаимодействия личности девианта с социальным окружением. Семейная социализация как этап первичной социализации личности закладывает базовые ценности, нормы и социальные роли в рамках собственной системы социального контроля и соответствующих санкций. При этом, как недостаток, так и избыток последних ведет к замещению нормативных ценностей девиантными.

3). В современных условиях семья является основным социальным институтом, в котором происходит социализация молодежи, формирование ее ценностей, образцов поведения. Так результаты авторского социологического исследования показывают, что социализация молодежи с девиантным поведением имеет отличия в содержании и структуре. Эти подростки являются наиболее социально незащищенными, поскольку только 40% из них находят поддержку в семье, но многие ее не имеют. Большинство из них живут в неполных семьях, где нарушена статусноролевая структура и сценарий их первичной социализации искажен. Согласно ответам респондентов, уважают только авторитет матери -60%, а отца — только 3%. Деформирована также структура семейной социализации молодежи с девиантным поведением в сторону приоритета ее экономического компонента, в ущерб духовному. В своем большинстве это семьи с низким материальным достатком и их членам, в том числе подросткам, удается удовлетворять только самые элементарные потребности. Так у 15% подобных семей денег хватает только на продукты питания, а у 7% не достаточно даже на них. 43,7% опрошенных молодых людей с девиантным поведение вынуждены работать и многие из них объясняют правонарушения материальными проблемами семьи.

4). Особенностями семейной социализации молодежи с девиантным поведением являются выявленные в ходе исследования дискомфортные отношения между членами семьи, пятая часть молодых респондентов затруднились ответить на вопрос о том, интересуются ли ими родители. У 16,7% подростков из таких семей отсутствует общий семейный досуг. Преимущественной его формой выступает посещение баров и дискотек. Они мало читают, учатся хуже, чем другие — 73% на тройку и ниже. Несформированность межличностных взаимодействий в семье, искажение в ней ролей и образцов поведения приводит этих молодых людей к вступлению в молодежные деликвентные группы, в которых, согласно их ответам, привлекает риск, независимость и поддержка. Три четверти из них допускают возможность незаконных заработков, 67,2% занимают осознанную противоправную позицию. Как показали исследования, уровень конфликтности семьи напрямую обуславливает социальную конфликтность подростков и их участие в молодежных группировках.

5). Оптимизация условий семейной социализации молодежи с девиантным поведением включает в себя следующие методы: усиление внимания со стороны родителей различным сторонам жизни своих детейрасширение общих интересов у родителей и детей в семьеформирование конструктивных ценностей и установок подрастающего поколения. В современных условиях в целях оптимальной семейной социализации представляется необходимой инициатива в этой сфере со стороны государства, которая заключается в создании специальных правительственных программ, способствующих расширению возможностей подростков для самореализации, поднимающих общественный авторитет института семьи. Поэтому, предпочтительная модель оптимизации условий семейной социализации молодежи с девиантным поведением сочетает применение методов макросоциального (общественного и государственного) и микросоциального уровней (отдельной семьи).

Научнопрактическая значимость работы состоит в углублении теоретического осмысления механизма формирования девиантного поведения молодежи на микроуровне — уровне семьи, как особой социальной общности. Материалы диссертации могут быть использованы в разработке региональных программ молодежной и семейной политики, в воспитательной работе с трудными подростками в образовательных учреждениях. Они могут также служить базой спецкурсов по социологии молодежи, семьи, социализации личности.

Апробация работы. Основные положения и выводы нашли отражение в 6 публикациях. Основные идеи и выводы диссертации докладывались на межрегиональной (г. Казань, 2001 г.), межвузовских (гг. Казань, 2002 г. и Волгоград 2003 г.) и научной конференции КГЭУ (г. Казань, 2002 г.).

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех разделов, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Заключение

.

В современных условиях девиантное поведение молодежи как предмет социологического анализа интересует исследователей, с одной стороны, с позиций осмысления факторов, влияющих на его возникновение, изучения причин его происхождения, а, с другой, — в аспекте изучения макросоциального влияния девиантного поведения молодежи на общественную систему в целом, возникновений ценностных трансформаций в обществе.

Анализ семейной социализации молодежи с девиантным поведением позволяет выявить наиболее важные факторы, оказывающие влияние на полноценность внутрисемейной социализации девиантной молодежи. Среди них наиболее влиятельными являются такие как: характер взаимоотношений в семье между родителями и детьмихарактер и формы проведения совместного досуганаличие авторитета родителей в глазах детейналичие уважения к родителямналичие или отсутствие конфликтов в семьеуровень благосостояния семьиналичие внимания к интересам подростка со стороны родителей. Сегодня в целях создания позитивных условий для внутрисемейной социализации подростков с девиантным поведением представляется крайне необходимым уделение большего внимания личности подростка со стороны родителей, создание атмосферы взаимного доверия и понимания в семье.

Исследование современного состояния проблемы семейной социализации девиантной молодежи позволило выявить причины, сущность и структуру девиантного поведения молодёжи в рамках семейной социализации, построить и оптимизировать модель взаимодействия между семейной социализацией и образцами девиантного поведения молодежи, представить и систематизировать направления взаимовлияния семейной социализации и девиантного поведения молодежи в социальных наукахвыявить теоретико-методологические основы исследования девиантного поведения и семейной социализации в социологииопределить наиболее адекватные подходы к исследованию девиантного поведения молодежи.

На основе результатов авторского эмпирического исследования охарактеризованы причины, сущность, структура, формы девиантного поведения молодежи в ходе семейной социализацииопределено место и роль девиации в структуре семейной социализации, построена модель оптимизации условий внутрисемейной социализации молодежи, изучены направления взаимовлияния внутрисемейных ценностей и форм поведения молодежи.

На базе проведенного анализа социологической литературы выявлены теоретико-методологические подходы к исследованию проблемы семейной социализации девиантной молодежи, наиболее важными из которых выступают структурно — функциональный и деятельностный подходы (Э. Дюркгейм, А. Коэн, Р. Мертон, Т. Парсонс, Н. Смелзер) — при рассмотрении девиантного поведения молодежи как производной функции социального процесса семейной социализациипри исследовании семейной социализации молодежи с де-виантным поведением как особой структуры формирования личности девиантафеноменологический подход и ролевые теории личности (А. Шюц, П. Бергер, Т. Лукман, Дж. Мид) — при изучении феномена девиантного поведения с точки зрения субъективного смысла, который вкладывают девианты в свои действияпри осмыслении социальных ролей молодежи в процессе социализацииинтеракционистский подход (Г. Беккер, Э. Шур, Э. Леммерт) — при исследовании девиантных образцов поведения как следствия восприятия их обществом, в результате чего сама девиация возникает вследствии чрезмерного социального контроля, когда на поведение личности общество реагирует негативными санкциями.

На основе изученных теоретико-методологических подходов автором дается собственная социологическая интерпретация такой основной категории диссертационной работы как социализация молодёжи с девиантным поведением, которая, с его точки зрения, представляет собой процесс усвоения личностью (молодежью) социальных ролей и образцов поведения, отклоняющихся от общественных норм и ценностей, вследствие которого формируется специфический ненормативный способ взаимодействия личности девианта с социальным окружением.

Изучение предмета диссертационного исследования с теоретических и эмпирических позиций позволяет сегодня раскрыть состояние социализации подростка в современной семье, взаимодействие процессов социализации и девиации в структуре семенной социализации.

Результаты авторского социологического исследования в Республике Татарстан показывают, что наибольшее понимание и поддержку молодежь находит именно в семье. Такой позиции придерживаются около 64% респондентов со стандартной социализацией и около 40% респондентов с девиантным поведением. Значимая часть современной молодежи (около 70%) больше всего дорожит мнением семьи. Анализ межличностных взаимоотношений в семьях подростков показывает, что 85% нормативных респондентов и 75% ненормативных считают взаимоотношения доброжелательными, затрудняются оценить взаимоотношения примерно 32% респондентов. К мнению подростков, однако, в семьях прислушиваются не всегда. Лишь 59.0% респондентов из нормальных семей и 48.3% с нарушениями социализации считают, что к их мнению «скорее прислушиваются, чем не прислушиваются», что показывает достаточно высокую степень дискомфортного взаимодействия.

Сценарии взаимодействия между родителями и детьми в современной семье следующие. Более 80% семей вместе отдыхают в саду, дома, в гостях у родственников, проводят семейные праздники, смотрят телепередачи, делают уборку. Такого рода взаимодействия не являются хоть сколько-то оригинальными и почти не требуют от членов семей проявления специфического внимания друг к другу. Так, из общей массы опрошенных подростков лишь 16.7% ходят вместе с родителями в театр, кино или на выставки. Все это в свою очередь указывает на то, что семья в современных условиях теряет просветительское значение. В основном досуг молодежи замкнут на молодежной референтной группе, со следующей иерархией интересов: общение (60%), прослушивание музыки (45%), просмотр телепрограмм, (40%), компьютерные игры (22%), посещение дискотек, баров (18%).

В современных условиях происходит сильная социальная дифференциация семей по уровню материального достатка. Его низкий уровень ограничивает возможности многих семей по проведению полноценного отдыха с детьми, ограничивает формы досуга, тем самым снижает разнообразие межличностного взаимодействия между детьми и родителями, что часто ведет к отчуждению, замещению семейных ценностей групповыми, нередко девиантными. Сегодня зачастую формирование молодого человека осуществляется не благодаря семье, а вопреки ей, и она не в состоянии оказать определяющего воздействия.

Социальная среда формирует новый тип личности — эгоцентрическую, дистацирующуюся от родительской семьи и вырабатывающую собственные представления о себе, окружающих людях и жизненных реалиях, порой несовместимые с представлениями старшего поколения.

Рассматривая пути оптимизации условий семейной социализации молодёжи с девиантным поведением автором выдвигается ряд рекомендаций по комплексному их совершенствованию, включающих:

— максимальное внимание со стороны родителей различным сторонам жизни своих детейналичие общих интересов у родителей и детей в семье;

— формирование конструктивных ценностей и установок подрастающего поколения;

— создание оптимального взаимодействия в этой сфере между социальными институтами макрои микроуровней.

Среди разнообразных способов и методов коррекции, контроля, превенции девиантного поведения школьников ведущее место должно занять формирование и развитие мотивационной сферы подростков. Механизм мотивации должен стимулировать включение школьников в общественно полезное и одновременно личностно значимое общение, взаимодействие в семье, школе, социуме. Формирование в современных условиях невозможно вне собственного жизненного самоопределения — осознания смысла жизни, от которого зависит отношение к тому, что происходит вокруг, а так же способность осуществлять выбор в конкретных жизненных ситуациях и нести ответственность за него.

Наличие смысла жизни является, кроме того, ведущим критерием сфор-мированности личности вообще, показателем того, насколько человек готов управлять своей жизнью, и не зависим от внешних обстоятельств, определяет развитость его самосознания, способность выбирать ту систему ценностей и норм, которую он будет реализовывать в своей жизни. Формирование полноценной личности подростка, готовит его к дальнейшей жизни в обществе, влияет на его выбор и оценку определенных форм поведения, и, в итоге закладывает основы для всего дальнейшего общественного развития. Формирование личности, устойчивой к воздействию неблагоприятных жизненных факторовэто вопросы социализации.

В целях создания условий оптимальной социализации молодежи представляется необходимой инициатива в этой сфере со стороны государства, которая заключается в создании специальных федеральных и региональных программ, способствующих расширению возможностей подростков для самореализации, поднимающих общественный авторитет института семьи. Как на макросоциальном, так и на микросоциальном уровнях необходима сильная мотивация подрастающего поколения к конструктивному развитию своей личности, к усвоению общественно-приемлемых образцов поведения.

Дальнейшие исследования изучаемой проблемы целесообразны сегодня в направлении формирования специальных молодежных движений, и организаций, консолидирующих молодое поколение, воспитывающих в нем социальную активность, реализующих позитивный потенциал. Это движение должно сформировать чувство ответственности за свою школу, колледж, ВУЗ, общество в котором он живет, поддержит социализирующие функции института семьи в современных противоречивых социальных условиях.