Повышение качества математической подготовки ориентированных на обучение в вузе старшеклассников в системе дополнительного образования
Диссертация
Вопросы, связанные с системой дополнительного математического образования школьников, отраженные в работах этих исследователей, главным образом, касаются таких её элементов) как спецкурсы, дополнительное математическое образование одаренных школьников, математические кружки и научно-исследовательская работа, подготовительные отделения для поступающих в вузы. Однако > в научно-исследовательских… Читать ещё >
Список литературы
- Агалаков А. С. Математика для абитуриента. Часть 1: Алгебраические уравнения и неравенства. Текстовые задачи. Письменный экзамен по математике в Омском государственном университете в 1993 г. Омск, Изд-во АО «Сфера», 1994. — 98 с.
- Агалаков А. С. Математика для абитуриента. Часть 2: Показательная и логарифмическая функции. Тригонометрия. Омск, Изд-во АО «Сфера», 1995.-85 с.
- Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. (Пер. с франц.). -М.: Советское радио, 1970. -152 с.
- Арнольд В. Математическая безграмотность губительнее костров инквизиции // «Известия», 1998.
- Афонина Г. М. Проверка знаний учащихся с помощью системы задач: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Москва, 1976, -23 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 272 с.
- Ю.Балдуева Г. И., Уткин Г. К., Голубева Т. В. Мотивы и цели поступления в институт // Инновационные системы образования России: Материалы докладов и сообщений Всероссийской научно-практической конференции. Березники. 1995. — С. 215−217.
- Балл Г. А. Теория учебных задач. М.: Педагогика, 1990. — 184 с.
- Барабанов О.О., Марихов И. Н. Подготовка к приемному экзамену по математике: Учебное пособие.-Ковров: Ковр. технолог, ин- т, 1993. -53 с.
- З.Безрукова Г. К. Технология проектирования системы повторения школьного курса математики: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 2000. — 18 с.
- Березина Т. Как готовиться к экзаменам (консультация психолога) // Педагогический калейдоскоп, 1996. № 23. — С.5.
- Беспалько Б. П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989.-217 с.
- Бесценный И. П., Стукалова Н. А. Пособие по математике для поступающих в ОмГАУ на факультеты: землеустроительный, технологии молока и молочных продуктов. Омск: Изд-во ОмГАУ, 1999.-52 с.
- Болтянский В. Г., Глейзер Г. Д. К проблеме дифференциации школьного математического образования // Математика в школе, № 3, 1988, с. 9−13.
- Борисова А. М. Дифференцированное обучение и оценивание знаний учащихся по математике (общеобразовательный уровеньподготовки): Автореф. дисканд. пед. наук. Новосибирск, 2002.-20 с.
- Боярский М. Д. Реализация педагогического потенциала общего математического образования в развитии познавательных интересов личности: Автореф. дис. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1999.-21 с.
- Боярский М. Д. Проблема фундаментальной направленности математического образования // Проблемы реализации творческого потенциала личности в процессе обучения математике: Сб. научных трудов. Екатеринбург, 2000. С. 35 — 45.
- Броневщук С. Г. Профильная дифференциация обучения в сельской школе. Пособие для руководителей и учителей сельских школ. — М.: АРКТИ, 2000.- 136 с.
- Брусиловский Б. Я. Теория систем и система теорий. — Киев: Издательское объединение «Вища школа», 1977. -192 с.
- Брушлинский А. В. Мышление: процесс, деятельность, общение. -М.: Наука, 1981.-214 с.
- Ваховский Е. Б., Рыбкин А. А. Задачи по элементарной математике повышенной трудности: Пособие для учащихся. М.: Наука, 1971. -360с.
- Виленкин Н. Я., Ивашев Мусатов О. С., Шварцбурд С. И. Алгебра и математический анализ: Учебное пособие для учащихся школ и классов с углубленным изучением курса математики. — М.: Просвещение, 1990.-288 с.
- Волкова Е.Е., Епишева О. Б. Программа по математике для довузовской подготовки абитуриентов. Тобольск: ТГПИ им. Д. М. Менделеева, 1995. — 9 с.
- Волкова Е.Е. Система формирования готовности выпускников средних учебных заведений к обучению математики в вузе: Дис. .канд. пед. наук. Тобольск, 1998. 176 с.
- Волович М. Б. Математика без перегрузок. — М.: Педагогика, 1991. -144 с.
- Волхонский А.И. К методике обучения решению задач // Математика в школе, 1973. № 5. С. 5 — 6.
- Воспитание и образование /сост. Фролова Н. В. М.: Изд-во «Сфера», 1999. — 416 с. — Серия «Мир Агни-Йоги».
- Гальперин П. Я. Умственные действия как основа формирования мысли и образа. «Вопросы психологии», 1957, № 6.
- Гальперин П.Я. Психология как объективная наука // Под ред. А. И. Подольского. М.: МОДЭК, 1998. — 480 с.
- Танеев Х.Ж. Теоретические основы развивающего обучения математике: Монография. Уральский гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1997.-160 с.
- Ганеев X. Ж. Пути реализации развивающего обучения математике: Учебное пособие. Уральский гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1997. -102 с.
- Гильманов Р. А. Проблема дидактометрии трудности учебных упражнений: Монография.- Казанский гос. ун-т. Казань, 1989.-182 с.
- Гнеденко Б.В., Черкасов Р. С. О преподавании математики в предстоящем тысячелетии // Математика в школе, 1996. № 1. С.52−54.
- Горнштейн П. И., Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. Экзамен по математике и его подводные рифы. М.: Изд-во «Илекса», 1998. — 236 с.
- Грабарь М. И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы: Справ, пособие. М.: Педагогика, 1977. -136 с.
- Григорьев С. F. Преемственность в обучении математике учащихся средней школы и студентов экономического вуза: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М, 2000. -31 с.
- Гусев В. А. Психолого-педагогические основы обучения математике. М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 432 с.
- Гусейнов Ш. Т. Выявление, предупреждение и устранение математических ошибок слушателей подготовительных отделений вузов (на материале начал анализа). Автореф. .канд. пед. наук. Мн., 1988.-23 с.
- Гуцанович С.А. Взаимосвязь диагностико-дидактических средств при выявлении и повышении уровня математического развития учащихся. Автореф. .канд. пед. наук. Мн., 1994.-21 с.
- Давыдов В. В. Теория развивающего обучения: Монография. М-: Интор, 1997. -544 с.
- Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
- Далингер В. А. Теоретическая модель системы упражнений как средство реализации внутрипредметных связей в школьном курсе математики // Новые исследования в пед. науках. М.: Просвещение, 1982. Вып. 2 (40). — С. 53 — 65.
- Далингер В. А. Методика реализации внутрипредметных связей при обучении математике: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991. -80 с.
- Далингер В. А. Совершенствование процесса обучения математике на основе целенаправленной реализации внутрипредметных связей: Монография. Омск: Изд-во ОмИПКРО, 1993. -323 с.
- Далингер В. А. Методика обучения учащихся элементам математического анализа: Учебное пособие. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1997.-149 с.
- Далингер В. А. Почему учащиеся делают ошибки? (Изучение элементов математического анализа) // Открытая школа. -№ 6. 1998.
- Далингер В. А. Анализ типичных ошибок, допущенных в курсе алгебры и начал анализа.// Математика в школе. -№ 6. -199 853-Далингер В. А. Типичные ошибки по математике на вступительных экзаменах и как их не допускать. Омск: Изд-во ИУУ, 1991. —129 с.
- Далингер В. А. Начала математического анализа. Типичные ошибки, их причины и пути предупреждения: Учебное пособие. Омск: Изд-во «Издатель-Полиграфист», 2002. -158 с.
- Далингер В. А. Все для обеспечения успеха на выпускных и вступительных экзаменах по математике. Выпуск 2. Текстовые задачи, решаемые методом составления уравнений: Учебное пособие.- Омск: Изд-во ОмГПУ, 1996. 195 с.
- Далингер В. А. Все для обеспечения успеха на выпускных и вступительных экзаменах по математике. Выпуск 4. Нестандартные уравнения, неравенства и методы их решения: Учебное пособие.- Омск: Изд-во ОмГПУ, 1995. 120 с.
- Далингер В. А. Все для обеспечения успеха на выпускных и вступительных экзаменах по математике. Выпуск 5. Показательные, логарифмические уравнения, неравенства и их системы: Учебное пособие. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1996. -106 с.
- Далингер В. А. Все для обеспечения успеха на выпускных и вступительных экзаменах по математике. Выпуск 6.
- Тригонометрические уравнения, неравенства и их системы: Учебное пособие. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1996. -179 с
- Далингер В. А. Методика обучения учащихся стереометрии посредством решения задач: Учебное пособие. — Омск: Изд — во ОмГПУ, 2001.-365 с.
- Дорофеев Г. В. и др. Дифференциация обучения математике. — М.: ж. Математика в школе, № 4, 1990, с. 15 21.
- Дорофеев Г. В., Муравин Г. К. О новой форме проведения экзамена по математике в 11 классе // Математика. 1999.- 25 окт.
- Дорофеев Г. В., Муравин Г. К., Седова Е. А. Сборник заданий для проведения письменного экзамена по математике (курс А) и алгебре и началам анализа (курс В) за курс средней школы. 11 класс. 5-е изд. -М.: Дрофа, 2002.-160 с.
- Епишева О.Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2003. -223 с.
- Епишева О.Б., Крупич В. И. Учить школьников учиться математике: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. — 128 с.
- Ерецкий М. И., Пороцкий Э. С. Проверка знаний, умений и навыков учащихся техникумов: Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 1978.- 175 с.
- Жафяров А. Ж. Профильное обучение математике старшеклассников. Учебно-методический комплекс. Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2003. -468 с.
- Жафярова Т. Ж. Текстовые задачи на вступительных экзаменах по математике: Метод, рекомендации для учителей и учащихся. — Новосибирск: НГГГУ, 1995. 17 с.
- Ждан А.Н. Преемственность // Педагогическая энциклопедия. Т. З, -М.: БСЭ, 1966. С. 486 — 487.
- Задачи как цель и средство обучения математике учащихся средней школы: Межвузовский сборник научн. трудов. — Л.: Изд-во Ленинградского пединститута, 1981. -147 с.
- Зорина Л. А. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников: Монография. М.: Педагогика, 1978. -128 с. 77.3орина Л. А. Системность качество знаний. — М.: Знание, 1976. —53 с
- Иванова Т. А. Гуманитаризация общего математического образования: Монография / Нижегор. гос. пед. ин-т, Н. Новгород, 1998.-206 с.
- Кабанова- Меллер Е. Н. Роль обобщений в переносе // Вопросы психологии, 1972. № 2. С. 55−56.
- Калошина И. П. Проблемы формирования технического мышления.-М.: Издательство Московского университета, 1974. -184 с.
- Каримова A.M. Проблемы повышения эффективности формирования знаний по математике у поступающих в ВУЗ: Автореф. дис. канд.пед.наук.-Ташкент. 1993.- 16 с.
- Кварацхелия Н. М. Обоснование содержания курса математики подготовительных отделений вузов на основе дидактического анализа и его компонентов: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1985.- 17 с.
- Кирилецкий И. М. Анализ и предупреждение типичных ошибок учащихся при изучении алгебры и начал анализа: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев, 1987. -19 с.
- Клейн Ф. Элементарная математика с точки зрения высшей. Т. 1. Арифметика. Алгебра. Анализ. (Пер. с нем.) 4-е изд. М.: Наука, 1987.-432 с.
- Клишина С.В. Формирование конечного результата обучения и его диагностика как средство повышения качества математическогообразования в техническом университете: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Новосибирск, 1998. -16 с.
- Козлова М.В. Методическая система обучения математике на курсах подготовки в вуз. Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1995. 16 с.
- Колягин Ю. М и др. Профильная дифференциация обучения математике. М.: Ж. Математика в школе, № 4, 1990. — С. 24 — 27.
- Колягин Ю. М. Задачи в обучении математике: Часть 1: Математическая задача как средство обучения и развития учащихся: Монография. М.: Просвещение, 1977. -110 с.
- Колягин Ю. М. Задачи в обучении математике: Часть 2: Обучение математике через задачи и обучение решению задач: Монография. М.: Просвещение, 1977. -144 с.
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы / Руководители проекта: А. Кузнецов, А. Пинский М., 2003. — 36 с.
- Крупич В. И. Теоретические основы обучения решению школьных математических задач: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1992. -37 с.
- Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников: Монография. М.: Просвещение, 1968. — 431 с.
- Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность учителя. Учебно — методическое пособие. -М.: Педагогическое общество России, 1999. -121 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. 2-е изд. перераб. — М.: Высшая школа, 1991. 224 с.
- Леонтьев А.Н. О формировании способностей.//Вопросы психологии, 1960, № 1.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения: Монография. М.: Педагогика, 1981. 186 с.
- Максименко В. П. Пути повышения эффективности обобщающего повторения в современной школе: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Киев, 1979.-23 с.
- Мамыкина Л. А. Содержание и методические особенности обучения математике в классах технического профиля: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Омск, 2002. -18 с.
- Матюшкин А. М. Анализ и обобщение отношений // Процесс мышления и закономерности анализа, синтеза и обобщения: Сб. научн. трудов под ред. С. Л. Рубинштейна. М.: Изд-во АН СССР, 1960.-С. 49−72.
- Машбиц Е.И. Психологический анализ учебной задачи // Сов. педагогика, 1973. № 2. С. 58 — 65.
- Меньчинская Н. А. Проблемы учения и умственного развития школьника: Монография. М.: Педагогика, 1989. -256 с.
- Мерзляк А.Г., Полонский В. Б., ЯкирМ. С. Неожиданный шаг или 113 красивых задач: Книга для учащихся. Киев: Александрия, 1993. -24 с.
- Мерлина Н. И. Теоретические основы дополнительного математического образования школьников: Автореф. дис. .доктора пед. наук. М., 2000. -34 с.
- Метельский Н. В. Пути совершенствования обучения математике: Монография. Минск. 1990. -210 с.
- Методика «погружения»: за и против. Сборник научно-методических статей / Под ред. А. А. Остапенко. Краснодар, Изд-во АЭСПК, 1995.-133 с. 109.. Мешалкина К. Н. Профильная дифференциация образования. // Советская педагогика, № 1, 1990. С. 60 — 64.
- Миронов В. А. Некоторые аспекты совершенствования российского законодательства в области образования // Стандарты и мониторинг в образовании, 1999. № 4. С. 11−13.
- Монахов В.М., Орлов В. А., Фирсов В. В. Дифференциация обучения в средней школе. М.: ж. Советская педагогика, № 8, 1990, с. 42 — 47.
- Морделл JI. Размышления математика. М.: «Знание», 1971. — 32 с.
- Мордкович А. Г. Беседы с учителями математики: Книга для учителя. М.: Школа — пресс, 1995. -272 с.
- Мюнстерберг Г. Психология и учитель. (Пер. с англ.).3-е изд., испр. М.: «Совершенство», 1997. — 320 с.
- Назаретов А.П. Внутрипредметные связи как методическая основа совершенствования процесса обучения математике на подготовительных курсах вузов. Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1997.-21 с.
- Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников. Психолого-педагогический аспект: Сб. научн. тр./ Под ред. Е. Д. Божевич. М.: Новая школа, 1995. — 96 с.
- Нечаев Н.Н. О механизмах управления поэтапным формированием // Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека. М., 1975.
- Олехник С. Н., Потапов М. К., Пассиченко П. И. Нестандартные методы решения уравнений и неравенств: Справочник. М.: Изд-во МГУ, 1991. -144 с.
- Осинская В. Н. Формирование умственной культуры учащихся в процессе обучения математике: Книга для учителя. Киев: Радяньска школа, 1980.-192 с.
- Оценка качества подготовки выпускников основной школы по математике / Г. В. Дорофеев, JI.B. Кузнецова, Г. М. Кузнецова и др. -М.: Дрофа, 2000. -80 с.
- Подолян Е.В. Методика обучения математике старшеклассников в системе «технический лицей-технический вуз»: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Новосибирск, 2000.- 17 с.
- Пойа Д. Как решать задачу: Пособие для учителей (Пер. с англ.) 2-е изд. -М.: Учпедгиз, 1961. -208 с.
- Пойа Д. Математическое открытие (Пер. с англ.) — М.: Наука, 1976. -448 с.
- Потоцкий М. В. О педагогических основах обучения математике: Монография. М.: Учпедгиз, 19 631 -123 с.
- Программно методические материалы: Математика 5−11 кл.: Сб. нормативных документов (Сост. Г. М. Кузнецова). 2-е изд. — М-: Дрофа, 1999.-192 с.
- Программно методические материалы: Математика 5—11 кл.: Тематическое планирование. — М.: Дрофа, 1998. -230 с.
- Программа для поступающих в вузы. М.: МГУ, 1999. -12 с.
- Психология развития: Учебник для студ. высш. психол. и пед. учеб. заведений/ Т. М. Марютина, Т. Г. Стефаненко, К. Н. Поливанова и др.- под ред. Т. Д. Марцинковской. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 352 с.
- Пышкало A.M. Средства обучения математике: Учебное пособие. -М.: Просвещение, 1980. -208 с.
- Равен Д. Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения, перспективы / Пер. с англ. — М.: «Когйто-центр», 1999. —144 с.
- Райляну А. И. Применение зачетной системы контроля обязательных результатов обучения математике: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1987. — 15 с.
- Решение задач и выполнение заданий с. комментариями и ответами для подготовки к единому государственному экзамену. Часть 1,2. / Сост. В. Н. Студенецкая, 3. С. Гребнева — Волгоград: Учитель, 2003. -129 с.
- Родионов М. А. Систематизация знаний учащихся в процессе обучения алгебре (7 9 кл.): Автореф. дис. .канд. пед. наук. — М., 1990.-16 с.
- Рузавин Г. И. Логика и основы аргументации. Учебник для вузов.- М.: Проект, 2003. 304 с.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М: Педагогика, 1989. Т.1.-312 с. Т.2.-267 с.
- Рыбников К.А. Введение в методологию математики. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. 128 с.
- Рыбников К.А. К вопросу о дифференциации обучения. // Математика в школе, № 5, 1988. С. 16−18.
- Рысс В. Л. Контроль знаний учащихся. М.: 1982.
- Самусенко А. В, Казаченок В. В. Математика: Типичные ошибки абитуриентов. 2-е изд., испр. Мн.: Выш. шк., 1995. — 240 с.
- Санина Е. И. Методические основы обобщения и систематизации знаний учащихся в процессе обучения математике в средней школе: Автореф. дис. .доктора пед. наук.- М.2000. 32 с.
- Саранцев Г. И. Упражнения в обучении математике: Монография.- М.: Просвещение, 1995. 240 с.
- Сатьянов П. Г. Задачи графического содержания при обучении алгебре и началам анализа // Математика в школе, 1987. № 1.- С. 56 60.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. -М.: Народное образование, 1998. -256 с.
- Семенов Е.Е. и др. Дифферецированное обучение математике с позиций гуманизма. -М.: ж. Математика в школе, 3 6, 1991.- С. 3 — 6.
- Сидоренко Е. Н. Методы математической обработки в психологии.- СПб.: ООО «Речь», 2001.-350 с.
- Сидорова И.В. Контроль как средство развития учебной деятельности учащихся младших курсов военно-инженерного вуза. Автореф. дис. .канд. пед. наук. Челябинск. -2001. -20 с.
- Симонов В.П., Черненко Е. Г. Десятибалльные шкалы оценки степени обученности по предметам. Учебно-справочное пособие.- М., Международная педагогическая академия, 2001. 68 с.
- Скафа Е.Н. Методика обучения выбору учебного алгоритма решения математических задач (на материале раздела «Неравенства» для подготовительного отделения). Автореф. дис. .канд. пед. наук. М.-1990.-15 с.
- Сохор А. М. Логическая структура учебного материала: Монография. М.: Педагогика, 1974. -192 с.
- Соцкая А.Н. Методические особенности осуществления профессиональной направленности обучения математике наподготовительном отделении технического вуза : Автореф. дис.. канд. пед. наук. М. 1985. 17 с.
- Столяр А. А. Методы обучения математике: Учебник. — М.: Высшая школа, 1966. -190 с.
- Стукалова Н. А., Бесценный И. П. Математика: Учебное пособие.- Омск: Изд-во ОмГАУ, 2003. 108 с.
- Стукалова Н. А., Прыгунова Е. В. Методическое пособие для абитуриентов по математике. В помощь поступающим в ОмГАУ.- Омск: Изд-во ОмГАУ, 2002. 20 с.
- Стукалова Н. А. Проблемы оценки знаний абитуриентов. Материалы научной конференции «Проблемы применения естественных наук и подготовки школьников». Омск: Изд-во ОмГАУ, 2001. — С.20 -21.
- Стукалова Н. А. Обучение решению неравенств в системе довузовской подготовки абитуриентов. Математика и информатика. Наука и образование. Межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 1. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2002 г.- С. 169 — 171.
- Стукалова Н. А., Стукалов В. А. Содержание и методическая модель математической подготовки абитуриентов./ Проблемы математического образования и культуры: Тезисы международной конференции. Тольятти, 2003. — С. 98 — 99.
- Субботин И. Я., Якир М. С. Обучающая функция ошибок. // Математика в школе. № 2−3. 1992.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 1998.-288 с. :
- Ткачук В. В. Математика — абитуриенту: Учебное пособие в двух томах. М.: Изд- во «Теис». Т. 1., 1995. — 499 е.- Т. 2., 1995. — 553 с.
- Тропина Н. В. Оценка качества математического образования учащихся классов с углубленным изучением математики: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Новосибирск, 2000. — 16 с.
- Туманов С. И. Поиски решения задачи. — М.: Просвещение, 1969. -280 с.
- Упшинская А. Е. Педагогические условия формирования содержания непрерывного математического образования в системе «школа ССУЗ — ВУЗ»: Автореф. дис. .канд. пед. наук. -Казань, 2000.-16 с.
- Учебно тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Математика / Денищева Л. О., Глазков Ю. А. и др. — М.: Интеллект — Центр, 2003. — 128 с.
- Фридман Л. М. Психолого педагогические основы обучения математике в школе. Учителю математики о педагогической психологии. -М.: Просвещение, 1983. -160 с.
- Фридман Л. М., Турецкий Е. Н. Как научиться решать задачи: Книга для учащихся старших классов средней школы. 3-е изд. — М.: Просвещение, 1989. 192 с.
- Фройденталь Г. Математика-как педагогическая задача: Пособие для учителей в двух частях (Пер. с нем.). М.: Просвещение, Ч. 1., 1982. -208 е.- Ч. 2, 1983. — 191 е.
- Харитонов И. О. Совершенствование математической подготовки абитуриентов в системе внешкольного довузовского' образования: Автореф. дис. .канд. пед. наук. -Екатеринбург, 2000.-21 с.
- Хуторской А. В. Современная дидактика. Учебник для вузов. -СПб.: Питер, 2001.-544 с.
- Черепанов B.C. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. М.: Педагогика, 1989. 152 с.
- Шабунин М. И. Математика для поступающих в вузы. Уравнения и системы уравнений: Учебное пособие. — М.: Аквариум, 1997.- 272 с.
- Шабунин М. И. Математика для поступающих в вузы. Неравенства и системы неравенств: Учебное пособие. М.: Аквариум, 1997. -256 с.
- Шамова Т. И., Давыденко Т. М. Управление процессом формирования системы качеств знаний учащихся: Методическое пособие. М.: Изд-во Московского пединститута, 1990. -112 с.
- Шарыгин И. Ф. Решение задач: Учебное пособие для 10 кл. общеобразоват. учреждений. -М.: Просвещение, 1994. -252 с.
- Шарыгин И. Ф. 2200 задач по геометрии для школьников и поступающих в вузы. — М.: Дрофа, 1999. -304 с.
- Шахмаев Н. М. Дифференцированное обучение в средней общеобразовательной школе. В кн. «Дидактика средней школы» под ред. М. Н. Скаткина, М.: Просвещение, 1982, с. 269 — 296.
- Шепотов А. С. Интегральная оценка состояния обученности массива школьников на основе системы качественных характеристик / Проблемы педагогических измерений. М., 1985.
- Шихалиев X. Ш. Как построить школьный курс математики? // Сов. педагогика, 1991. № 10. С. 41−42.
- Щетинин М.П. Объять необъятное: Записки педагога. — М.: Педагогика, 1986. -176 с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М.:Педагогика, 1989. 554 с.
- Ячинова С. Н. Цели обучения как средство управления учебной деятельностью на уроке математики: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Саранск, 2003.- 16 с.