Введение. 
Автоматизация звука "р"

Цель: Закрепить правильно произношение звука р в словах.

Задачи: 1. Уточнить правильное артикуляцию звука р.

• 2. Развивать звуковой анализ и синтез слов.
• 3. Отрабатывать лексико — грамматические конструкции (родительный падеж имен существительных в ед. и мн. числе)
• 4. Развивать зрительное внимание и память.
• 5. Развивать навык работы в группе, культуру общения и поведения со взрослыми и сверстниками.
• 6. Развивать творческие способности, учить входить в воображаемые ситуации

Материал: компьютер, изображения героев сказки Э. Успенского «Дядя Федор, Кот и Пес»; Карточки для арт. гимнастики предметные картинки.

Ход занятия

• -Дети, сегодня мы с вами проведем занятие с героями сказки Э. Успенского «Дядя Федор, Кот и Пес».
• 1.

  Введение

  в тему занятия

• —Нам пришло письмо из Простоквашина.

Дети послушайте, что написано в письме.

Дорогие дети детского сада «Рябинушка»!

Пишет вам дядя Федор из Простоквашино.

Я знаю, что вы сейчас изучаете звуки [р]. Очень нравятся мне эти звуки. В именах моих друзей есть такие же звуки. Приезжайте к нам в гости. Будем очень рады.

Давайте быстрее собираться.

Сообщение темы занятия.

— Сегодня мы поедем в Простоквашино и мы встретимся с большим количеством слов со Р Перед тем как отправиться в дорогу мы должны вспомнить правильную артикуляцию звуков Р.

2. Артикуляционная гимнастика, Но мы еще должны сделать гимнастику для язычка.

Выполнение артикуляционных упражнений:

«Лошадка», «Заборчик», «Чашека», «Грибочек», «Лопатка», «Вкусное варенье».

Завели моторчик и поехали Р-Р-Р-Р-РРРРРРР (Карточки для арт. гимнастики)

• 3. Развитие фонематических представлений. Произношение звуков [р] в словах
• — А вот и Простоквашино! Кто нас встречает? (дядя Федор, пес Шарик, кот Матроскин, короваМурка.) (Дети здороваются.)

Какой звук Вы слышите в их именах? Как вы думаете чье имя отличается от других? Давайте подберем подарки Шарику и пусть он отправляется на охоту.

Остается 6 предметов со звуком Р. Давайте поищем, где спрятался звук в словах.).

Предлагаю детям работу с инд. карточкой. Определить позицию звука в словах со звуком Р.

Физминутка.

(Дети имитируют перечисленные действия в соответствии с текстом четверостиший.).

Психогимнастика.

• — Давайте изобразим добродушного Кота Матроскина, испуганного Шарика. Покажите, как Шарик ловит рыбу. Изобразите ворчливого Матроскина. Выразите удивление, потом радость от пойманной рыбы.
• — Дядя Федор приглашает нас к столу, где нас ждет угощение. Какими молочными продуктами нас угостили? (Сыром, творогом, простоквашей, кефиром.) Определить положение звука Р в слове: начало, середина, конец слова (Работа по карточке)
• 4. Звукослоговой анализ и синтез слов

логопедический обучение педагогический артикуляционный Дядя Федор предлагает нам поиграть в игру «Придумай слово по первому слогу». (Логопед говорит от имени дяди Федора) Ра-ра-ра, начинается игра. Я прошу со слога ра мне сейчас назвать слова. (Ракета, рана, ромашка, раки, радуга.) Продолжаем мы игру — где слова со слога ру? (Рука, рукавицы, ручей, рубашка.) Теперь составьте слова из «рассыпанных» слогов: ра, но …(рано, нора), са, ро … (роса), ро, до, га …(дорога), ре, ка …(река), ки, ра …(раки).

Фонематическое задание.

Корова Мурка хочет с вами играть: замените в словах первый звук на звук Р, чтобы получилось новое слово. От удовольствия Мурка замычит.