Система обучения самоконтролю учебной деятельности студентов технического вуза
Диссертация
По завершении формирующего эксперимента дана подробная характеристика изменения уровня сформированности умений самоконтроля. Для проверки эффективности системы обучения самоконтролю проведена опытно-экспериментальная работа, в которой приняли участие 96 студентов. Среди студентов контрольных групп полными знаниями, необходимыми для формирования умений самоконтроля, по-прежнему не обладал никто… Читать ещё >
Список литературы
- Аванесов B.C. Современные методы обучения контролю знаний: Уч. пособие. Владивосток, 1999. — 126с.
- Алексеев Н.Г. Заметки к соотношению мыследеятельности и сознания // Вопросы методологии, 1991, № 1.
- Алексеев Н.Г. Рефлексия и формирование способа решения задач. М. 2002.
- Алексеев Н.Г. Проектный подход к формированию рефлексивного мышления в образовании и управлении // Рефлексивно-организационные проблемы формирования мышления и личности в образовании и управлении. М.: ИРПТиГО, 2003.
- Алексеев Н.Г. Философские основания рефлексивного подхода // Рефлексивный подход к психологическому обеспечению образования. М. — 2004.
- Алпатов P.C. Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку. М. 1997.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников. М.: Педагогика, 1984. 296с.
- Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избранные психологические труды. Т. 2. — М., 1980. — 287с.
- Анисимова О.М. Самооценка в структуре личности студента: Автореф. дис.. канд. психолог, наук. Л.: ЛГУ, 1984. — 17с.
- Анохин П.К. Избранные труды. М., 1989.
- Арет А.Я. Очерки о теории воспитания. Фрунзе, 1961. 124с.
- Артюшина Л.А. Рефлексивные умения как составляющая содержания образования Текст. / Л. А. Артюшина // Право и образование. 2007.-№ 1. С. 40−45.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М.: Высшая школа, 1980. 368с.
- Н.Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения. М.: Педагогика, 1975. 254с.
- Бабанский Ю.К. Педагогика. М., 1988.
- Байденко В.И., Селезнёва H.A. «Образовательный стандарт высшей школы: сегодня и завтра». М., 2001. 206с.
- Барановская Т.А. О специфике формирования самоконтроля при овладении иностранным языком. Тезисы докладов к VII съезду психологов СССР.М., 1989.
- Барановская Т.А. Формирование самоконтроля — важнейшее условие саморегуляции учебной деятельности студентов. В сб. научных трудов МГИИЯ им. М. Тореза: Психология студента как субъекта учебной деятельности, вып. 327. 1989.
- Барановская Т.А. Процесс планомерного формирования самоконтроля при овладении основами грамматики английского языка, рукопись деп. НИИ ВШ — Серия: Содержание, формирование и методы обучения в высшей и средней специальной школе М., № 530 От 26.02.90.
- Барановская Т.А. К вопросу о совершенствовании процесса обучения иностранным языкам в неязыковом вузе. В сб. Курс обучения иностранному языку в вузах неязыковых специальностей: теория и практика. Тезисы межвузовской конференции. М., 1996.
- Батышев С.Я. (ред.) Энциклопедия профессионального образования. В 3-х томах. М.: АЛО, 1998. Т. 3. С. 67 — 68.
- Белькевич Б.А. О самоконтроле в учебной деятельности. Пед. высшей школы. 1997. — № 2. с. 25 — 29.
- Беспалько В.П. Некоторые вопросы педагогики высшего образования. Рига, 1972.- 151 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. — 190с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебного процесса подготовки специалистов. М.: Высш. шк., 1989.- 144 с.
- Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания. Педагогика, 1995, № 4 с. 29.
- Бондаренко М.А. Дидактические основы организации программированного контроля знаний студентов: Дисс.. канд. пед. паук. -Р. н/Д., 1972. 200с.
- Бормотова М.М. Самоконтроль студентов как компонент познавательной деятельности педагогического колледжа: дис. д-ра. пед. наук: 13.00.08 Челябинск, 2001. 199 с.
- Бочарова Е.П. Роль самоконтроля в повышении качества подготовки будущих специалистов // Проблемы повышения профессионализма и продуктивности педагогической деятельности. Тез. Докл. Всесоюз. Н.-п. конф. Усть-Каменогорск — Ленинград, 1989. С. 297−298.
- Бочарова Е.П., Ерёмина В. Н. Тестовый контроль при организации самостоятельной работы студентов по английскому языку.: Метод. Указания. Вып. 3. — Владивосток, 1994. — 59 с.
- Бочарова Е.П. Дидактические основы обучения будущих специалистов самоконтролю знаний: Дисс. д-ра пед. наук. Спб., 1996.-620 с.
- Бочарова Е.П., Варфоломеева Л. Е. Обучение студентов самоконтролю знаний как фактор развития профессиональной подготовки // Акмеологические проблемы подготовки преподавателей.: Сб. науч. тр. -М., 1999 Вып. 2. -с. 61−16.
- Булатова Д.В. Теоретические основы курса обучения иностранному языку в неязыковом вузе: Дисс. докт. пед. наук. М., 1999.-521 с.
- Буряк В.К. Теория и практика самостоятельной работы школьников: Автореф. Дис.. д-ра психол. наук. Тбилиси, 1986. — 35с.
- Вахрушева Т. А Формирование у будущих учителей умений вариативного самоконтроля учебной деятельности в процессе их педагогической подготовки: Дисс. докт. пед. наук. Челябинск, 1995.-162с.
- Вербицкий A.A. Основания для внедрения компетентностного подхода в образование // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2009. № 3.
- Вергелес Г. И., Конева B.C. Дидактика: учебное пособие для студентов факультета начального образования. Санкт-Петербург: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. — 150 с.
- Винер Н. Мое отношение к кибернетике: Ее прошлое и будущее. -М., 1969. С. 18.
- Виноградов В.А. Лингвистические аспекты обучения языку // Универсальное и ареальное при обучении произношению. М., 1972. С. 6−1
- Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку: Метод. Пособие/Под ред. A.A. Миролюбова. Обнинск: Титул, 1999.-112 с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. Проблема психологического развития ребёнка / Под ред. А. Н. Леонтьева и А. Р. Лурия /. -М.: АПН РСФСР, 1956. 519с.
- Выготский Л.С. История развития высших психологических функций. Лекции по психологии. — В кн.: Развитие высших психических функций. М.: АПН РСФСР, 1960 — 500с.
- Гавакова Т.И. Формирование самоконтроля у учащихся 5−8 классов в учебной деятельности. Автореферат канд. Дис. Киев: НИИ психологии УССР, 1964.
- Гаджиева Е.А. Исследование виртуальных технологий самоконтроля в повышении эффективности дистанционного обучения слушателей вузов МЧС России: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.08. С-Пб., 177 с.
- Газман О.С. Базовая культура и самоопределение личности. М., Изд. АПН СССР, 1989, с. 150.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании действий//Исследования мышления в советской психологии. М., 1966. С. 30−45.
- Гальперин П.Я., Кабыльницкая C.JI. Экспериментальное формирование внимания. -М.: МГУ, 1974. 101.
- Гареев Р.Т. Профессионально-творческое саморазвитие студентов//Высшее образование в России, 2004, № 9.
- Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. — М., 2005.
- Гладкая И.В. Оценка образовательных результатов школьника. -Каро, 2008. 144с.
- Глухов Г. В. Личностно-ориентированный подход как доминирующая парадигма современного профессионального образования (на примере обучения аудированию) / Г. В. Глухов. Самара, 2006. — 138 с.
- Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебное пособие для вузов. М., Высш. шк., 2003. — 479 с.
- Граф В., Ильясов И. И., Ляудис В. Я. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. М.: Изд-во МГУ, 1981.-79 с.
- Григорьева-Голубева В. А. Становление гуманистических ценностей педагога (В аспекте языковой личности): Дис. д-ра пед. наук: Санкт-Петербург, 2002, 493 с.
- Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учеб. пос. для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. — 415 с.
- Громова Н.М. Обучение деловой письменной речи (английский язык, неязыковой вуз): Дис.. канд. пед. наук. -М.: МГЛУ, 1993. 27 с.
- Гудыма А.П. О формировании самоконтроля в учебно-познавательной деятельности студентов // Содержание и методы профессионального воспитания студентов. Тюмень, 1981.-101 с.
- Давыдов B.B. Теория развивающего обучения. М., 1998.
- Давыдов В.В. Самоконтроль // Российская пед. энциклопедия. М., 1999. с. 305−306.
- Давыдов Ю.С. Болонский процесс и новые реформы российского образования / Ю. С. Давыдов // Педагогика. — 2005. — № 7. — С.3−11. -Библиогр.: с. 11.
- Джо Шейлз «Коммуникативность в обучении современным языкам», Совет Европы Пресс, 1995.
- Дорофеев Г. В., Петерсон Л. Г. Математика для каждого: концепция, программы, опыт работы. Вып. 3 — М.: УМЦ «Школа 2000.», 2000.
- Долматовская Е.Ю. Системно-логический подход к проблемному обучению иностранному языку в неязыковом вузе // Сборник науч. тр. М., 1994. — Вып. 418. — С. 13 — 21.
- Дружкин A.B. Блочно-модульное обучение в профессиональном образовании. Саратов: СГУ, 2001. 72с.
- Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. М.: Просвещение, 1986. — 143с.
- Епишева О. Б. Учить школьников учиться математике: Формирование приемов учебной деятельности О. Б. Епишева, В. И. Крупич. М., 1990.-128 с.
- Ефимов В.Н. Дидактические основы построения системы контроля на аудиторных занятиях в вузе: Дисс. канд. пед. наук. — Москва, 1983−187 с.
- Жукова Н.М. Совершенствование структуры содержания психолого-педагогической подготовки инженеров-педагогов в высших сельскохозяйственных учебных заведениях: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. М., 1990. 186 с.
- Жуковская З.Д. Методологические основы технологии разработки и функционирования комплексной системы контроля качества подготовки специалистов в вузе: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. — Санкт-Петербург, 1994.-35с.
- Загвязинский В.И. Методология и методы дидактического исследования. — М.: Педагогика, 1982. — 160с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое предвидение М.: Знание, 1987.-77с.
- Закон РФ «Об образовании» от 13 января 1999. // СЗ РФ. 1996.-№ 3. — Ст. 150- 1997 с-№ 47.-Ст. 5431.
- Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 N 125 ФЗ.
- Занков JI.B. Избранные педагогические труды. М.: Новая школа, 1996.-432 с.
- Захарова A.B., Кирюшкина A.A. Самооценка как компонент учебной деятельности // Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. М.: АПН СССР, 1973. — 147с.
- Звенигородская Г. П. О феноменологии и рефлексии в образовании. Хабаровск, 2001.
- Зеер Э.Ф., Модернизация профессионального образования: компетентностный подход Текст. / Э. Ф. Зеер, A.M. Павлова, Э. Э. Сыманюк. — М.: Высшая школа, 2005. 283 с.
- Зеер Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование, Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-т, 1999, — 126 с.
- Зимняя И.А., Киросская И. И. Самоконтроль как компонент речевой деятельности и уровни его становления. // ИЯШ 1970, № 4.
- Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М.: Просвещение, 1978. 128с.
- Зимняя И. А. Личностно-деятельностный подход к обучению русскому языку как иностранному // Русский язык за рубежом. 1985. № 5.
- Зиновкина М.М. Креативное инженерное образование. Теория и инновационные креативные педагогические технологии: Монография. -М.: МГИУ, 2003.-372 с.
- Иванова B.C. Развитие навыков самоконтроля у учащихся начальной школы (3 кл.). Учёные записки Омского пединститута. Вып. 19 Омск, 1963.
- Ильина Т.А. Структурно-системный подход к организации обучения. М., 1971 1972, вып. 1 — 3. С. 8 — 10.
- Ильина Т.А. Педагогика. М.: Просвещение, 1994. 496с.
- Искандерова О.Ю. Проблемы теории и практики формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности специалиста: Монография / О.Ю. Искандерова- М-во здравоохранения РФ Башк. гос. мед. ун-т. Башк. пед. ин-т. Уфа, 1998. — 255 с.
- Ительсон Л.Б. Об особенностях формирования самоконтроля при производственном обучении. Вопр. Психологии, 1961, № 2, с. 5 16.
- Ительсон Л.Б. Психологическое содержание и методы изучения контрольных функций в трудовой деятельности рабочего / В сб.: Проблемы индустриальной психологии. Ярославль, 1972. С. 79 89.
- Ительсон Л.Б. Учебная деятельность, ее источники, структура и условия // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работа советских психологов периода 1946 — 1980 гг. / Под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. М., 1981.
- Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии. — Мн.: Харвест. — М.:000 «Издательство ACT», 2000. 896с.
- Кабанова-Меллер E.H. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие. М.: Просвещение, 1968. — С.64.
- Кабанова-Меллер E.H. Учебная деятельность и развивающее обучение. М.: Знание, 1981. 96с.
- Казиева М.Ю. Реальное речевое общение как средство повышения результативности обучения иностранным языкам. Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1988. — 16 с.
- Каиров И.А., Петров Ф. Н. Самоконтроль в деятельности / Педагогическая энциклопедия. М., 1966. С. 775.
- Калеева З.Н. Самоконтроль как средство активизации познавательной деятельности курсантов вуза. Дис.. канд. пед. наук: Челябинск, 2003, 188 с.
- Карпов A.B., Пономарёва В. В. Психология рефлексивных механизмов управления. М.: ИП РАН, 2000.
- Карпов A.B., Скитяева И. М. Психология рефлексии. М.: ИП РАН, 2002.
- Китайгородская Г. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. М., 1986. 140с.
- Колшанский Г. В. Логика и структура языка. М.: Высш. шк., 1965. — 240с.4
- Колшанский Г. В. Соотношение субъективных и объективных факторов в языке. -М.: Наука, 1975. 229 с.
- Коммуникативная лингвистика и коммуникативно-деятельностный подход к обучению языкам (Памяти Г. В. Колшанского) /
- Ред.-сост.: С. И. Мельник, A.M. Шахнарович. М.: ИЯ РАН, МГЛУ, 2000.-170 с.
- Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. — М., 1986.
- Контроль качества и оценка в образовании /Материалы международной конференции. СПб. РГПУ им. А. И. Герцена. — 1998. — 134 с.
- Краевский В.В. Педагогическая концепция содержания образования как объект философского анализа // Гуманизация образования. 1994. № 1.
- ИЗ. Крылова Н. Б. Социокультурный контекст образования. Новые ценности образования 2.- М., 1995. 67- 103.
- Кубрушко П.Ф. Содержание профессионально-педагогического образования. Высш. шк., 2001.
- Кувшинов Н.И. Проверка и оценка знаний в высшей школе. 1969.
- Кудаев М.Р. Корректирующий контроль в учебном процессе: дидактические основы построения и реализации системы: Дисс. докт. пед. наук. Майкоп, 1998. — 431 с.
- Кузнецов А.Н. Совершенствование содержания профессионально ориентированной иноязычной подготовки студентов агроинженерных вузов. Дис.. канд. пед. наук. — М., 2003. — 246 с.
- Кузнецова Э.К. Методика работы над активным словарём по специальности в неязыковом вузе (немецкий язык). Дис.. канд. пед. наук. -М., 1981.-215 с.
- Кузьмина Н.В., Тихомиров С. А. Методологические проблемы вузовской педагогики / В сб.: Проблемы педагогики высшей школы. JI: Изд-во ЛГУ, 1972. С. 8 15.
- Кузьмина Н.В. О путях развития исследований в области педагогики высшей школы / В кн.: Вопросы педагогики высшей школы. Л.: Изд-во ЛГУ, 1973. С. 5 13.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. Л., 1980. 172с.
- Кукла Г. П. Исследование взаимоконтроля и самоконтроля в структуре урока. /Методические рекомендации для студентов пединститутов и учителей школ. — Челябинск, 1982, 194с.
- Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. М.: Педагогика, 1970. 231с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Исследование познавательной деятельности учащихся вечерней школы // Самоорганизация познавательной активности личности как основа готовности к самообразованию.-М.: Педагогика, 1977. 152с.
- Ладенко И.С., Степанов С. Ю. Рефлексивные процессы и творчество. Методические рекомендации. Новосибирск. НГУ. 1990. 86 с.
- Ладенко И.С., Семёнов И. Н., Степанов С. Ю. Формирование творческого мышления и культивирование рефлексии. Новосибирск. 1990.
- Ладенко И.С., Степанов С. Ю. Рефлексивное развитие познавательно-творческой активности. Новосибирск. 1990.
- Ланда Л.Н. Теоретические проблемы алгоритмизации и эвристики в обучении // Вопросы психологии 1975, № 4.
- Лапина Г. А. Критерии оценки деятельности студентов // Специалист. 1997. — № 3. — с. 14−17.
- Левитов Н.Д. Психология: (для преподавателей и мастеров проф. тех училищ). — М.: Высш. шк., 1964. — 256с.
- Леднев B.C. Содержание образования: Учебное пособие. М.: Высш. шк., 1989.-360 с.
- Леонтьев A.A. Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия. М.: Рус. Яз., 1991. — 356 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304с.
- Лернер И.Я. Критерии уровней познавательной самостоятельности учащихся // Новые исследования в педагогических науках. М.: Педагогика. — 1971. — № 4. — С. 18 — 19.
- Лернер И.Я. Качество знаний учащихся. Какими они должны быть? М.: Знание, 1978. — 48с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин: Дисс.. д-рапед. наук. -М., 1979.-310с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. — 186 с.
- Лернер И.Я. Учебно-воспитательный процесс как система // Новые исследования в педагогических науках. М.: Просвещение, 1985. -№ 1 (45). — С. 30 — 34.
- Липкина А.И., Рыбак Л. А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. М.: Просвещение, 1968. — 142 с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. М.: Прометей, 1992. — С.308.
- Личность. Внутренний мир и саморегуляция. Идеи, концепции взгляды / Сост. Ю. Н. Кулюткин и Г. С. Сухобская. СПб., 1996. 176с.
- Логвинова H.A. Самоконтроль как средство повышения эффективности обучения С. 124 «Успехи современного естествознания», № 4, 2008 г.
- Ломакина Т. Ю Современный принцип развития непрерывного образования/Т.Ю. Ломакина. М.: Наука, 2006. — 221 с.
- Лурия А.Р. Язык и сознание. —М., 1979.
- Лында A.C. Самостоятельная работа и самоконтроль в учебной деятельности старших школьников. М.: Изд-во МОПИ, 1972.
- Лында A.C. Методика формирования самоконтроля у учащихся в процессе учебных занятий. М.: Изд-во МОПИ, 1973.
- Лында A.C. Дидактические основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной работы уч-ся. М., 1979. 159 с.
- Ляудис В.Я., Васильева М. М. К проблеме развития памяти в процессе усвоения иностранного языка//Вестн. МГУ. Сер. 14, Психология. 1980. № 4. С. 26−35.
- Ляудис В.Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия //Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / Под ред. A.A. Бодалева, В. Я. Ляудис. М., 1980.-С.17.
- Ляудис В.Я. Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В. Я. Ляудис. М.: МГУ, 1989. — 202с.
- Ляудис В.Я. Новая парадигма педагогической психологии и практика образования // Психологическое обозрение. 1997. № 3.
- Максимова В.Н. Интеграция в системе образования. СПб., 2000.-83с.
- Матис Т.А. Некоторые способы формирования совместной учебной деятельности учащихся в средней школе // Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. М.: АПН СССР, 1978, вып. 2. С. 93−99.
- Махмурян К.С. Новые зарубежные технологии и приёмы оценивания достижений студентов//. 1999. -№ 2 — 3. — с. 17—19.
- Мильруд Р.П. Сотрудничество на уроке иностранного языка, // ИЯШ.- 1991.-№ 6.
- Минина Н.М. Программа обучения активному владению иностранным языком студентов неязыковых специальностей и методические рекомендации. — М.: НВИ Тезаурус. 1998 — 62 с.
- Мирзоян A.JI. Использование ролевых игр для обучения профессиональному диалогическому общению на иностранном языке (английский язык, неязыковой вуз): Дис.. канд. пед. наук. М.: МГПИИЯ, 1985.-272 с.
- Миролюбов A.A. Методика обучения иностранным языкам как педагогическая наука: Методические рекомендации. М.: РУДН, 1983.-21 с.
- Мусницкая E.B. Контроль в обучении иностранному языку: Книга для учителя. М.: Дом педагогики, 1996. — 120 с.
- Нетрадиционные формы и методы обучения и контроля качества знаний /Под ред. Н. П. Макаркина Саранск: Изд-во Мордовского ун-та. 1994.-219 с.
- Никифоров Г. С. Самоконтроль как механизм надёжности человека-оператора. Л.: ЛГУ, 1977. — 112с.
- Никифоров Г. С. Психологические основы самоконтроля: Автореф.. .д-ра психол. наук. Л., 1978. 53с.
- Новиков A.M. Методология учебной деятельности. М.: «Эгвес», 2005. — 176 с.
- Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по иностранным языкам // Иностранные языки в школе. — 1978. № 1. С. 3 — 6.
- Обозов H.H. Межличностные отношения. JL: ЛГУ, 1979.- 149с.
- Обозов H.H. Психология менеджмента. СПб., 1994.- 161с.
- Овакимян Ю.О. Формирование приёмов самоконтроля в процессе обучения.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.: МГУ, 1968 — 24 с.
- Озерова М.В. Содержание профессионально направленного обучения иностранному языку в неязыковом вузе и его организация в учебнике (продвинутый этап, французский язык): Дис.. .канд. пед. наук. — М.: МГЛУ, 1998.-226 с.
- Павлова И.П. Методика разработки и применения обучающих программ. М., 1986. — 135с.
- Павловский В.П. Основные условия и факторы повышения активности студентов в самообразовании: Автореф. Дис.. канд. пед. наук. М., 1986. С. 5.
- Палагина И.В., Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Развитие творческого потенциала учащихся через активизацию рефлексии и коррекцию общения в диалогическом мышлении // Рефлексивные процессы и творчество. Методические рекомендации. Новосибирск. 1990.
- Панжина М.И. Роль и место в организации само- и взаимоконтроля учащихся при обучении иностранным языкам / В кн.: Обучение основам говорения на иностранном языке в средней школе. М., 1985. С. 85−92.
- Пассов Е.И. Контроль как методический феномен: генезис, сущность, функции при коммуникативном методе обучения // Контроль вобучении иностранным языкам в средней школе. Книга для учителя. Из опыта работы / Ред. В. А. Слободчикова. М., 1986. С. 15 — 26.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному говорению. М.: Просвещение, 1991.
- Перовский Е.И. Проверка знаний учащихся в средней школе. — М.: АПН РСФСР, 1960. 509с.
- Петров А.Ю. Системо-деятельностный подход к организации непрерывной профессиональной практики студентов вуза. Уфа: Изд-во Башк. гос. пед. ун-та, 2005. — 298 с.
- Петров А.Ю. Подготовка руководителей колледжа к управлению качеством образования. — Уфа: Изд-во Башк. гос. пед. ун-та, 2005.-389 с.
- Петров А.Ю. Компетентностный подход в непрерывной профессиональной подготовке инженерно-педагогических кадров. Н. Новгород. Изд-во ВГИПУ, 2005. 407 с.
- Петухова И.А., Шишкина В. Ю. Формирование рефлексии у студента как субъекта учебной деятельности // Психология студента как субъекта учебной деятельности: Сб. науч. трудов/ Под ред И. А. Зимней. — М., 1989.-С. 56−65.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. Теоретико-экспериментальное исследование. М.: Педагогика, 1980. — 240с.
- Пидкасистый П.И., Фридман A.M., Гарунов М. Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. — М., 1999. — 354с.
- Поляков О.Г. Тест как средство контроля при коммуникативном подходе к обучению иностранному языку: Дисс. канд. пед. наук: 13.00.02 Москва, 1995.-172 с.
- Полякова Т.Ю. Методика обучения чтению на старшем этапе неязыкового вуза с учётом профессиональной ориентации студентов (английский язык). Дис.. канд. пед. наук. — М., 1986.-297 с. 67.
- Полякова Т.Ю. О некоторых тенденциях в организации иноязычной подготовки студентов в техническом вузе // Современные средства реализации целей обучения иностранному языку по новой программе (неязыковые вузы). М: МГЛУ, 2002. — Вып. 467. — С. 32 — 39.
- Попандопуло Ю.В. Формирование и развитие рефлексивной позиции студентов при обучении самоконтролю учебной деятельности Текст. / И. И. Корнишин, Ю. В. Попандопуло // Среднее профессиональное образование. Вып. 1. — 2010. — С. 28−29. (0,29/0,27 п.л.)
- Посталюк Н.Ю. Творческий стиль деятельности: пед. аспект. -Казань. Изд-во Казан, ун-та. 1989. 204с.
- Примерная программа дисциплины «Иностранный язык» федерального компонента цикла ОГСЭ в ГОС ВПО второго поколения. Министерство образования РФ. М., 2000. 23 с.
- Программа по иностранным языкам для вузов неязыковых специальностей, методические указания к программе // Уч.-метод. По лингв. Образованию М.: МГЛУ, 2000. — 157 с.
- Процесс учения: контроль, диагностика, коррекция оценка / Под ред. Е. Д. Божович: Учебное пособие. — Московский психолого-социальный институт, 1999. — 224 с.
- Пышкало, A.M. Средства обучения математике Текст. / А. М. Пышкало. -М.: Просвещение, 1980. С. 358.
- Рахманина М.Б. Типология методов обучения иностранным языкам. Автореф. Дис.. .д-ра пед. наук. М. 1998. — 32 с.
- Реформатский A.A. О сопоставительном методе // Русский язык в национальной школе. — М., 1962. № 5. С. 22 — 24.
- Реформы российского образования: от желаемого к действительному / Ю. С. Давыдов. М., 2005.
- Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения.- М.: Изд-во МГУ, 1985. 207 с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 2-е изд., 1946.- 704с.
- Рубинштейн C.JI. О мышлении и путях его исследования. М.: АПН СССР. 1985.
- Рувинский Л.И., Соловьёва А. Е. Психология самовоспитания. М.: Просвещение, 1982. 143с.
- Рылова В.В. Самоконтроль как средство формирования адекватной самооценки учебной деятельности старшеклассников: Дис.. канд. пед. наук. Киров, 2001. — 148 с.
- Рысс В.Л. Контроль знаний учащихся. М.: Педагогика, 1982.-80 с.
- Савельева С.Н. Организация контроля и коррекции учебно-познавательной деятельности обучающихся в инженерно-технических вузах: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Брянск. 1999. — 20с.
- Самостоятельная работа учащихся на уроках в малокомплектной школе /Под ред. М. А. Мельникова и A.M. Пышкало. М.: Педагогика, 1974.
- Сафин В.Ф. Устойчивость самооценки и механизм её сохранения // Вопросы психологии. — 1975. № 3. С. 29 — 31.
- Сахарова Т.Е. Проблемы ситуации при обучении диалогической речи // В кн.: Вопросы методики преподавания иностранных языков. Тула: Изд. Тульск. гос. пед. ин-та, 1967. — С. 57- 63.
- Семёнов И.Н., Степанов С. Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвития личности // Вопросы психологии. 1983. № 2. С. 35 -42.
- Семёнов И. Н., Степанов С. Ю. Проблема предмета и метода психологического изучения рефлексии // Исследования проблем психологии творчества. М. 1983.
- Семышев М.В. Дидактические основы подготовки инженеров в сельскохозяйственном вузе средствами гуманитарных дисциплин (на примере преподавания немецкого языка): Дис. .канд. пед. наук. Брянск, 1997.-191с.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград, 1994, С. 42 43.
- Синицына О.Н. Дидактические условия развития умений самоконтроля школьников в процессе бизнес-обучения: Дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2002. — 168 с.
- Синявская Е.В., Полякова Т. Ю. Место дисциплины «Иностранный язык» в квалификационных характеристиках специалиста // Иностранные языки в высшей школе: Учебно-методич. Пособие / Под ред. Н. С. Чемоданова. Вып. 19. -М.: Высш. шк., 1987. С. 6 — 11.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. 2-е изд. -М.: Педагогика, 1984. 96 с.
- Собиева Г. А. Формирование навыков самоконтроля у учащихся начальных классов на уроках русского языка. Вопросы психологии, 1964, № 2. С. 49−55.
- Соколова А.Я. Приучение учащихся к самоконтролю в учебной работе. В сб.: Революционные традиции и народное образование. -Ставрополь, 1968.
- Сокольников Ю.П. Системный подход в исследовании воспитания. — М., 1993.
- Стайнов Г. Н. Дидактика высшей школы на основе системного педагогического проектирования: учеб.-методич. пособие. — М.: ГОУ ВПО МГУЛ, 2010. -147с.
- Степанов С.Ю., Семёнов И. Н. Психология рефлексии: проблемы и исследования // Вопросы психологии. 1985. № 3. С. 31- 40.
- Степанов С.Ю. Рефлексивная практика творческого развития человека и организаций. М., 2000, 174 с.
- Стерляу Я. Роль темперамента в психическом развитии/Перевод с польского В. Н. Поруса — М.: Прогресс, 1992.- 231 с.
- Столярова И.В. «Ценностные ориентации в системе высшего образования». В кн. «Материалы научно-практической конференции «Корпоративное управление в Российской Федерации"-Кисловодск, филиал в СевКавГТУ в г. Кисловодске, 2003 г., 0,1 п.л.
- Страхов В.И. Самоконтроль в трудовой деятельности учащихся. — Советская педагогика, 1962, № 2. Л., 1975. 37с.
- Сухобская Г. С. Мотивационно-ценностные аспекты познавательной деятельности взрослого человека: Автореф. дис.. д-ра психол. наук. Л., 1975. — 50 с.
- Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1980. — 46 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М.: Изд-во МГУ, 1984. 344 с.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе-М., 1983.-С. 3 -37.
- Тельтевская Н.В. Функции контроля знаний в учебном процессе / Н. В .Тельтевская // Научные исследования и их практическое применение. Современное состояние и пути развития. Т.9. Одесса.: Черноморье, 2007.
- Третьяков П.И. Оперативное управление качеством образования в школе: Теория и практика / П. И. Третьяков. — М.: Скрипторий 2003, 2004. 568 с.
- Тюрина Т.Н. Обучение будущих учителей взаимоконтролю и самоконтролю знаний как средство формирования педагогической направленности: Автореф. дис.. канд. пед. наук. JL: ЛГУ, 1983. — 16с.
- Удалова М.Ю. Педагогические условия совершенствования профессионально ориентированного обучения иностранному языку магистров физкультурных вузов: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Удалова Марина Юрьевна- РГАФК. М., 2002. — 164 с.
- Университет. Начало XXI века / Ю. С. Давыдов. 2-е изд., перераб. и доп. — Пятигорск, 2002.
- Усова A.B. Влияние системы самостоятельных работ на формирование у учащихся научных понятий. — Автореф. дис.. д-ра пед. наук.-Л., 1970.-38с.
- Устинова Я.О. Формирование умений самоорганизации и самоконтроля учебной деятельности у студентов вузов. Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 2002, 192 с.
- Федеральная программа «Система языкового образования в России». Проект. М.: РАО, 1994. — 69 с.
- Федоренко И.Т. Формирование навыков самоконтроля в учении. Нар. Образование, 1962, № 6.
- Федько JI.A. Формирование основ профессионального мастерства у будущих специалистов средствами обучения самоконтролю знаний. Дис. канд. пед. наук. Владивосток, 2002, 217 с.
- Феофилова В.П. Особенности взаимодействия преподавателя и студентов при активном методе обучения: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Л.: ЛГУ, 1983. — 15с.
- Фридман Л.М. Изучение процесса личностного развития ученика. М.: Педагогика, 1995. — 45 с.
- Фролова C.B. Единство контроля и самоконтроля в педагогическом менеджменте: Дис.. канд. пед. наук. — Саратов, 2000.-258 с.
- Харлов Г. А. Психологические основы методики преподавания иностранных языков. — Днепропетровск, 1973. 76с.
- Харлов Г. А. Психологические особенности системного обучения иноязычному материалу //Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М., 1990, № 1 (3), с. 62 64.
- Холод Ю.Г. Педагогическая система формирования у курсантов умений самоконтроля учебной деятельности. Дис.. канд. пед. наук- Саратов 200 — 300 с.
- Цицельская Ю.А. Роль самоконтроля студентов в обучении иностранному языку: Дис.. канд. пед. наук. — Санкт-Петербург, 2002.-176 с.
- Чамата П.Р. Вопросы самосознания личности. М.: Юнити, 2000, с. 209.
- Чебышева В.В. Процессы самоконтроля при усвоении трудовых навыков. Тезисы докладов на совещании по вопросам психологии труда. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957.
- Чебышева В.В. Самоконтроль в процессе труда и обучения. В сб.: Вопросы психологии обучения труду (Под ред. A.A. Смирнова. — М.: Из-во АПН РСФСР, 1962.
- Черейская И.Н. Профессиональная самооценка как фактор успешности самообразовательной деятельности педагога // Проблема самообразования в системе повышения квалификации педагогических кадров школ. Л., 1978. 4.1. С. 67 — 69.
- Чеснокова И.И. Проблемы самосознания в психологии. М.: Наука, 1977. 144с.
- Чеснокова И.И. О психологических основах самовоспитания / Психология формирования и развития личности. М: Наука, 1981. С. 223 -235.
- Шавернева Л.И. О контролирующей функции учителя в процессе обучения устной речи // Иностранные языки в школе. 1985. -№ 4. — С. 64 — 67.
- Шевчук В.Ф. Поведение личности: педагогические и психологические проблемы, Ярославль, 1991.
- Шишов С.Е., Агапов И. Г. Компетентностный подход к образованию как необходимость: Текст. / С. Е. Шишов, И. Г. Агапов // -Мир образования образование в мире. — 2001. — № 4. — С. 8 — 19.
- Штульман Э.А., Дадыкина К. А. Проблема контроля при обучении ИЯ в вузе. — Таганрог, 1974.
- Шубин Э.П. Основные принципы методики обучения иностранным языкам. -М.: Учпедгиз, 1963. — 191 с.
- Щедровицкий Г. П. Коммуникация, деятельность рефлексия. // Исследование речемыслительной деятельности, Психология. Вып. III. Алма-Ата. 1974. С. 12−28. .
- Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М., 1995.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика 1989.
- Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. М., 2000.
- Ямалдинова З.Н. Дидактические условия формирования умений самоконтроля знаний у студентов. Дис.. канд. пед. наук. — Челябинск. 1984−212 с.
- Bloom B.S., Madaus G.F., Hastings J.T. Evaluation to Improve Learning. New York, 1981.- 121 p.
- Bruner J. S. The Process of Education. New York: Vintage Books, 1960.-97 p.
- Commault C., Gentil S., Ladet P., Lienord J. Practical Education for Control Engineers at the Grenoble Politechnic Institute. IEEE Transactions on Education, N.Y., 1982, vol, E — 25, N 4, p. 141 — 145.
- Council of Europe and Education: Progress Report to the 17-th Session of the Standing Conference of European Ministers of Education. -Vienna, 1991.-51 p.
- Gurin P., Gurin G., Morisson B.M. Personal ideological aspects of internal external control. Social Psychology, 1978, 41, p. 272 — 296. № 26.
- Hamachek D.H. The self in growth, teaching and learning. Englewood Cliffs. New Jersey, 1965. — 188 p.
- Hutmacher Walo Key competencies for Europe Text. / Walo Hutmacher // Report of the Symposium Berne. Switzerland. 1996. March, 27 -30. P. 45−47.
- Nunan D., Lamb C. The Self-Directed Teacher: Managing the Learning Process. Cambridge Univ. Press, 1996. 296 p.
- Ornstein A.C., Cienkus R. Evaluation of Students: APractitioner’sPerspective // High School Journal. — 1995. Vol. 79. — 1. -P. 65−71.
- Shlomo Waks, Moshe Barak. Role of Evaluation in an Interdisciplinary Educational Program // Studies in Educational Evaluation. -1996. Vol. 22-№ 2. — P.171 — 179.
- Slavin R. and others (eds.). Learning to cooperate, cooperating to learn. N.Y., L., 1985.
- The Self in Social Psychology. Oxford, 1980. — 183 p.
- Thomas J.B. The Self in Education. Windsor, 1980. — 198 p.