Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Структурные единицы внимания в условиях быстрой смены зрительных стимулов

Диссертация: Структурные единицы внимания в условиях быстрой смены зрительных стимулов
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Предложена модель «квантов внимания» для описания и объяснения динамики внимания в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов. a. Модель утверждает, что при увеличении размера единиц целенаправленной деятельности возрастает длительность периода с высокой продуктивностью решения задачи опознания стимулов-букв, а при уменьшении их размера сокращается длительность периода… Читать ещё >

Структурные единицы внимания в условиях быстрой смены зрительных стимулов (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Теоретические основы исследования структурных единиц внимания
    • 1. 1. Замысел и структура работы
    • 1. 2. Механизмы перцептивного внимания в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов на материале «мигания внимания»
      • 1. 2. 1. Феномен мигания внимания: методика, история обнаружения, описание
        • 1. 2. 1. 1. Метод быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов в изучении внимания
        • 1. 2. 1. 2. 0бнаружение феномена мигания внимания. Ранние исследования
        • 1. 2. 1. 3. Феномен мигания внимания (МВ). Описание
      • 1. 2. 2. Модели мигания внимания
        • 1. 2. 2. 1. Модель подавления
        • 1. 2. 2. 2. Модель времени задержки внимания
        • 1. 2. 2. 3. Двухстадийная модель
        • 1. 2. 2. 4. Изучение глубины обработки стимулов в период МВ. Переход от моделей ранней селекции к моделям поздней селекции
        • 1. 2. 2. 5. Модель интерференции
        • 1. 2. 2. 6. Модель кратковременной потери контроля
        • 1. 2. 2. 7. Модель «задержки повторного включения внимания»
        • 1. 2. 2. 8. Модель БТЗТ
        • 1. 2. 2. 9. Модель «Взлета и падения» динамики внимания
      • 1. 2. 3. Резюме. Феномен мигания внимания. Модели МВ
    • 1. 3. Сравнительный анализ когнитивных моделей МВ
      • 1. 3. 1. Методологические критерии сравнения теорий
      • 1. 3. 2. Описание феноменов, используемых при сравнительном анализе теорий
      • 1. 3. 3. Сравнительный анализ по критерию «богатство содержания»
        • 1. 3. 3. 1. Модель подавления внимания
        • 1. 3. 3. 2. Модель времени задержки внимания
        • 1. 3. 3. 3. Модель интерференции
        • 1. 3. 3. 4. Двухстадийная модель
        • 1. 3. 3. 5. Модель кратковременной потери контроля
        • 1. 3. 3. 6. Модель «задержки повторного включения внимания»
        • 1. 3. 3. 7. Модель БТБТ
        • 1. 3. 3. 8. Модель «Взлета и падения» динамики внимания
        • 1. 3. 3. 9. Резюме. Сравнительный анализ по критерию «богатство содержания»
      • 1. 3. 4. Сравнительный анализ по критерию степени общности теории
      • 1. 3. 5. Резюме. Сравнительный анализ моделей МВ
    • 1. 4. Эффект превосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов
      • 1. 4. 1. Теоретические подходы к ЭПС при одновременном предъявлении стимулов
        • 1. 4. 1. 1. Гипотеза о «знакомсти слова» как механизме ЭПС. Модель интерактивной активации Дж. Макклелланда и Д. Румельхарта
        • 1. 4. 1. 2. Гипотеза об «орфографической упорядоченности» как механизме ЭПС. Модель «двух путей» М. Колтхарта
        • 1. 4. 1. 3. Эмпирическое сопоставление гипотез о «знакомости» и «орфографической упорядоченности»
      • 1. 4. 2. Эффект превосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов
        • 1. 4. 2. 1. ЭПС в условиях БППЗС. Описание феномена
        • 1. 4. 2. 2. Теоретическое значение феномена ЭПС в условиях БППЗС. Возможное объяснение с позиций существующих моделей мигания внимания
        • 1. 4. 2. 3. Альтернативные существующим моделям MB объяснения ЭПС в условиях БППЗС
      • 1. 4. 3. Резюме. Подходы к эффекту превосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов
    • 1. 5. Исследование структурных единиц внимания в деятельностом подходе
      • 1. 5. 1. Теоретические подходы к исследованию внимания в психологической теории деятельности
        • 1. 5. 1. 1. Принципы теории построения движения H.A. Бернштейна
        • 1. 5. 1. 2. Постановка проблемы внимания в контексте теории деятельности
      • 1. 5. 2. Исследование структурных единиц внимания группой Ю.Б. Гиппенрейтер
        • 1. 5. 2. 1. Метод регистрации фиксационного опто-кинетического нистагма (ФОКН)
        • 1. 5. 2. 2. Основные исследования внимания методом регистрации ФОКН и их результаты
      • 1. 5. 3. Теоретическое описание динамики функциональных единиц деятельности
      • 1. 5. 4. Резюме. Исследование структурных единиц внимания в деятельностом подходе
    • 1. 6. Резюме. Теоретические основы исследования структурных единиц внимания

    Глава 2. Экспериментальное исследование зависимости эффекта превосходства слова (ЭПС) от длительности структурных единиц внимания в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов (БППЗС).

    2.1.Постановка проблемы и структура экспериментального исследования.

    2.1.1 .Постановка проблемы.

    2.1.2.Структура экспериментального исследования.

    2.2.Серия 1. Воспроизведение MB. Модификации: Ц1 — опознание первой буквы.

    2.2.1.Цель эксперимента.

    2.2.2.Методик а.

    2.2.3.Результаты и обсуждение.

    2.3.Серия 2. Воспроизведение MB. Модификация: Ц1 — определение способа написания первой буквы.

    2.3.1.Цель эксперимента.

    2.3.2.Мето дика.

    2.3.3.Результаты и обсуждение.

    2.4.Серия 3. Проверка гипотез о механизме эффекта превосходства слова.

    2.4.1.Цель эксперимента.

    2.4.2.0бщие гипотезы.

    2.4.3 .Методика.

    2.4.4.Результаты.

    2.4.5.Обсуждение.

    2.4.5.1.Верификация гипотез.

    2.4.5.2.0бъяенительные возможности существующих моделей MB.

    2.4.5.3.0бсуждение серии 3. Резюме.

    2.5.Серия 4. Оценка ограничений со стороны КП в серии 3.

    2.5.1.Постановка проблемы серии 4.

    2.5.2.Цель эксперимента.

    2.5.3.Методик а.

    2.5.4.Результат ы.

    2.5.5.0бсуждение.

    Глава 3. Экспериментальное исследование зависимости эффекта мигания внимания (MB) от размера структурных единиц внимания в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов (БППЗС).

    3.1.Постановка проблемы исследования (серия 5).

    3.2.Серия 5. Проверка гипотезы о зависимости величины сдвига мигания внимания от количества позиций, объединенных в слово.

    3.2.1. Цель эксперимента.

    3.2.2. Основная общая гипотеза 2.

    3.2.3. Методика.

    3.2.4. Результаты.

    3.2.5. Обсуждение.

    3.2.5.1.Верификация гипотез.

    3.2.5.2.Результаты, не соответствующие предсказаниям гипотезам.

    3.2.5.3.Значимые различия, полученные вне области предсказания гипотез.

    3.2.5.4.0бсуждение общей гипотезы.

    3.3.Общее обсуждение результатов.

Актуальность исследования. В последние несколько десятилетий исследования внимания в когнитивной психологии переживают очевидный подъем, обусловленный, в числе прочего, новыми возможностями, которые предоставляются современными широкодоступными компьютерными технологиями, значительно облегчающими проведение экспериментальных исследований познавательных процессов. Возможность контролировать время предъявления стимулов с высокой точностью открывает новые перспективы исследования процессов восприятия и внимания, разворачивающихся в короткие, менее 1 секунды, временные интервалы. Например, число опубликованных статей, посвященных феномену «мигания внимания», являющемуся одним из объектов исследования в данной работе, за время, прошедшее с момента выхода первой статьи, в которой был описан и назван этот эффект (Raymond et al., 1992), достигло 500. За эти годы предложен целый ряд теоретических моделей феномена (Olivers, Meeter, 2008; Nieuwenstein et al., 2009), однако, несмотря на их значительное количество, большинство из них ограничиваются перечислением экспериментальных манипуляций, влияющих на параметры эффекта, и отсылкой к общим утверждениям об ограниченных ресурсах переработки информации, не всегда доступным эмпирической проверке.

В то же время, подход к вниманию как к проявлению работы ведущего уровня организации деятельности (Гиппенрейтер, 1983а), основанный на психологической теории деятельности (Леонтьев, 1975), позволяет объяснить динамику внимания в подобных задачах. Особый акцент в данном подходе делается на связь эффектов внимания со структурой и динамикой перцептивной деятельности человека, ее организации и условиях протекания. В исследованиях структурных единиц внимания (его «квантов»), проводившихся Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романовым и др. (Гиппенрейтер, Романов, 1970; Гиппенрейтер, Пик, 1973; Гиппенрейтер и др. 1975; Романов, Фейгенберг, 1975; Буякас, Линде, 1975), предложен подход, позволяющий проверять гипотезы о зависимости динамики внимания от структурных единиц внимания, определяемых структурными единицами деятельности. Этот подход оказался весьма плодотворным и эвристичным при получении новых фактов с использованием когнитивной методологии. Например, в работе М. В. Фаликман (2001) было показано, что изменение структуры деятельности через изменение постановки задачи влияет на эффективность решения перцептивной задачи и модулирует эффект мигания внимания. Однако полученные данные до сих пор не нашли однозначного эмпирически проверенного объяснения, не определены конкретные механизмы влияния структуры деятельности на динамику внимания, что обусловливает актуальность продолжения исследований в указанном направлении.

В данной работе мы предлагаем продолжение линии исследований М. В. Фаликман, основанной на применении принципов, предложенных Ю. Б. Гиппенрейтер, к исследованию феноменов, обнаруженных в современных когнитивных исследованиях внимания. Мы опираемся на теоретическое представление о внимании как феноменальном и продуктивном проявлении работы ведущего уровня деятельности (Гиппенрейтер, 1983а), т. е. как о стороне процесса решения перцептивной задачи. Понятие задачи и представление об уровневом строении процесса её решения, в свою очередь, основаны на работах А. Н. Леонтьева и H.A. Бернштейна (Леонтьев, 1975; Бернштейн, 1947).

Объект исследования — решение перцептивных задач в условиях быстрой смены зрительных стимулов.

Предмет исследования — изменение продуктивности решения перцептивных задач в условиях быстрой смены зрительных стимулов при изменении величины структурных единиц внимания.

Цель исследования — выявление зависимости ограничений в обработке информации в условиях быстрой смены зрительных стимулов от величины структурных единиц перцептивной деятельности, определяемых задачей (на материале мигания внимания и эффекта превосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов).

Задачи исследования.

1. Анализ экспериментальных исследований и теоретических моделей мигания внимания как феномена, отражающего динамику внимания в условиях быстрой смены зрительных стимулов, сравнительный анализ объяснительных возможностей современных моделей мигания внимания.

2. Анализ теоретических подходов и экспериментальных исследований эффекта превосходства слова как одного из проявлений укрупнения единиц перцептивной деятельности субъекта.

3. Анализ исследований структурных единиц внимания в отечественной психологии. Построение модели «квантов внимания» для описания и предсказания динамики внимания в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов.

4. Создание и апробация методики, позволяющей исследовать структурные единицы внимания при решении двойной задачи в условиях быстрой смены зрительных стимулов.

5. Проверка гипотезы о сдвиге границ «мигания внимания» при объединении стимулов в более крупные единицы целенаправленной деятельности.

6. Проверка гипотез о механизме такого объединения, приводящем к устранению мигания внимания, то есть к эффекту превосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов.

Теоретико-методологической основой работы является традиция исследований внимания в деятельностном подходе (Леонтьев, 1975), заложенная в работах Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова и др. (Гиппенрейтер, Романов, 1970; Гиппенрейтер, 1983аРоманов, 1989). Из когнитивной психологии заимствован методический инструментарий, используемый для изучения зрительного внимания. Сравнительный анализ теоретических моделей мигания внимания осуществлялся с использованием методологических принципов, предложенных К. Поппером (Поппер, 2002).

Методы исследования. Лабораторный эксперимент с использованием методики быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов.

Достоверность и надежность полученных результатов и выводов обеспечиваются применением методов, адекватных предмету и задачам исследования, соблюдением стандартов экспериментальной психологии при планировании и проведении эмпирических исследований, использованием специализированного программного обеспечения и технических устройств с требуемыми параметрами для проведения экспериментов и выбором соответствующих полученным данным методов статистической обработки.

Научная новизна исследования. В работе впервые проверены гипотезы о зависимости динамики внимания в условиях быстрой смены зрительных стимулов от размера структурных единиц внимания. Полученные данные позволяют сделать вывод, что размер структурных единиц внимания определяется единицами целенаправленной деятельности. Получила подтверждение предложенная гипотеза о сдвиге границ периода «мигания внимания» вследствие объединения стимулов в более крупные структурные единицы. Впервые на данном материале получены результаты, указывающие ключевую роль стратегии решения задачи как механизма такого структурного объединения, в противовес факторам знакомости слова и орфографической упорядоченности, традиционно обсуждаемым в когнитивной психологии.

Предложена новая модель «квантов внимания», которая позволяет обобщить полученные в данной работе новые данные, не охватываемые ни одной из существующих в настоящий момент моделей мигания внимания в условиях быстрой смены зрительных стимулов. Данная модель объясняет и предсказывает динамику феномена мигания внимания и эффекта превосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов.

Теоретическая значимость исследования. Разработана схема анализа объяснительных возможностей моделей внимания и проведен сравнительный анализ основных моделей мигания внимания по количеству объясняемых ими феноменов и уровню общности предлагаемых объяснений по критериям, предложенным К. Поппером (Поппер, 2002).

На основе деятельностного подхода к вниманию Ю. Б. Гиппенрейтер (Гиппенрейтер, 1983а, б) выдвинуты и получили экспериментальное подтверждение гипотезы о зависимости динамики внимания в условиях быстрого последовательного предъявления стимулов от структурных единиц внимания (его «квантов»).

Сформулированная в работе модель «квантов внимания» предлагает единообразное, а объяснение феноменов мигания внимания и эффекта превосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявления стимулов. Ни одна из современных моделей мигания внимания не объясняет эффект превосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявления стимулов.

Практическая значимость исследования. Результаты исследования применимы в областях, возлагающих повышенную нагрузку на внимание человека: операторы, диспетчеры сталкиваются с необходимостью реагировать на быстро изменяющуюся информацию. В работе показано, что ограничения могут быть в значительной степени устранены при изменении способа действия, изменении постановки задачи, укрупнении единиц обработки зрительной информации, за которым стоят субъективные стратегии перцептивной деятельности. Кроме того, материалы диссертационного исследования могут быть использованы в преподавании раздела «Внимание и память «курса общей психологии, в преподавании темы «Факторный эксперимент» в курсах экспериментальной психологии и общепсихологическом практикуме.

Положения, выносимые на защиту.

1. Эффективность опознания стимула при решении двойной задачи в условиях быстрой смены зрительных стимулов определяется размером структурных единиц внимания.

2. В условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов-букв размер структурных единиц внимания меняется в зависимости от используемой наблюдателем стратегии решения перцептивной задачи. Стратегия «чтения слов» ведет к функциональному укрупнению единиц внимания (его «квантов») как на осмысленном, так и на бессмысленном материале, в отличие от стратегии побуквенного опознания.

3. Длительность «кванта» внимания определяется размером единицы целенаправленной деятельности субъекта.

4. Мигание внимания наступает по окончании «кванта» внимания.

Апробация результатов работы. Основные положения диссертации и результаты исследований доложены и обсуждены на заседании кафедры общей психологии факультета психологии МГУ, на Всероссийской межвузовской конференции молодых ученых «Психология — наука будущего» (Москва, ноябрь 2007) — Третьей Международной конференции по когнитивной науке (Москва, июнь 2008) — конференции молодых ученых «Теоретические и прикладные проблемы психологии мышления» (Москва, сентябрь 2008) — Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов — 2009» (Москва, апрель 2009) — конференции «Когнитивная наука в Москве: новые исследования» (Москва, июнь 2011). Результаты работы использованы в преподавании раздела «Внимание и память» курса общей психологии на факультете психологии МГУ, курсов «Математические методы в психологии» и «Экспериментальная психология» в Московском государственном лингвистическом университете (МГЛУ), «Экспериментальная психология» в ИППиП, при проведении научно-исследовательской практики для студентов по специальности «Психология» в МГЛУ. Содержание работы отражено в 10 публикациях.

Структура и объем диссертации

Работа состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы и приложений. Основной текст диссертации изложен на 199 страницах. В диссертации содержится 12 рисунков и 14 таблиц.

Список литературы

включает 132 наименования, из них 93 — на иностранных языках.

Выводы.

1. Эффективность опознания стимула при решении двойной задачи в условиях быстрой смены зрительных стимулов может быть объяснена с позиций деятельностного подхода к вниманию (Гиппенрейтер, 1983а, б) с опорой на понятие структурных единиц внимания. На основе этого подхода предложено объяснение феномена мигания внимания и эффекта превосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов. a. Сравнительный анализ 8 теоретических моделей мигания внимания, предложенных в когнитивной психологии, позволил выделить модели, объясняющие наибольшее количество феноменов, сопутствующих миганию внимания (Di Lollo et al., 2005; Olivers, Meeter, 2008; Nieuwenstein et al., 2009). Ни одна из моделей не дает удовлетворительного объяснения самого феномена и всех изменений его параметров в разных условиях. Ни одна из рассмотренных моделей не может объяснить эффект превосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов (Фаликман, 2001). b. Основные теоретические положения исследований структурных единиц внимания в отечественной психологии привлечены для создания модели «квантов внимания», предсказывающей динамику внимания в условиях быстрой смены зрительных стимулов.

2. В условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов-букв размер структурных единиц внимания меняется в зависимости от используемой наблюдателем стратегии решения перцептивной задачи. Влияние изменения размера структурных единиц внимания на эффективность опознания стимулов показано на материале эффекта превосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов. a. Механизмом эффекта превосходства слова при решении двойной задачи в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов-букв является объединение стимулов в одну единицу целенаправленной деятельности. В противовес стратегии побуквенного опознания, стратегия «чтения слов» ведет к функциональному укрупнению единиц внимания (его «квантов») как на осмысленном, так и на бессмысленном материале и, как следствие, увеличивает эффективность опознания отдельных стимулов-букв. b. Альтернативные гипотезы о вкладе в эффект превосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов факторов знакомости слова как перцептивной единицы и его орфографической упорядоченности были экспериментально опровергнуты.

3. Мигание внимания наступает по окончании «кванта» внимания. Полученные экспериментальные результаты подтверждают, что при объединении стимулов в более крупные структурные единицы мигание внимания начинается позже.

4. Предложена модель «квантов внимания» для описания и объяснения динамики внимания в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов. a. Модель утверждает, что при увеличении размера единиц целенаправленной деятельности возрастает длительность периода с высокой продуктивностью решения задачи опознания стимулов-букв, а при уменьшении их размера сокращается длительность периода с высокой продуктивностью решения задачи. b. Предложено два способа оценки длительности «кванта внимания»: 1) на основе длительности периода, в течение которого сохраняется высокая продуктивность решения задачии 2) на основе длительности периода времени, в течение которого последовательно предъявляются стимулы, объединенные задачей в одну структурную единицу целенаправленной деятельности. Экспериментально показано, что в интервале до 550 мс длительность периодов времени, оцененных этими двумя способами, совпадает. Этот факт отражает два измерения «кванта» внимания: продуктивный, оцениваемый по результату решения задачи, и деятельностный, оцениваемый по способу решения задачи. c. Предложенная модель дает единообразное объяснение феноменам мигания внимания и эффекта превосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов.

Заключение

.

Данное исследование объединяет две относительно независимые исследовательские традиции: современные когнитивные исследования внимания и деятельностный подход к вниманию. Первая из них послужила источником описаний феноменов (феномен мигания внимания), методических приемов их изучения (например, метод быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов) и многочисленных эмпирических фактов и теоретических моделей (когнитивные исследования эффекта превосходства слова второй половины XX века, исследования мигания внимания последних двадцати лет). Вторая была положена в основу постановки проблемы (исследование структурных единиц внимания) и теоретического языка описания (анализ структуры деятельности, перцептивной задачи, «квантов» внимания). Такое сочетание подходов имеет существенные преимущества: деятельностный подход к вниманию наполняется современным эмпирическим содержанием и методиками, а феномены, открытые в когнитивных исследованиях, и объяснительные модели отдельных феноменов рассматриваются в более широком теоретическом контексте, ставятся вопросы об основаниях тех процессов, которые традиционно постулируются как объяснительные принципы (например, ограничения в обработке информации).

Многообразие моделей частных феноменов (таких, как феномен мигания внимания) заставляет обращать особое внимание на методологические вопросы, в том числе на вопрос оценки качества теоретических моделей. Мы использовали предложенные К. Поппером критерии качества теорий и провели оценку объяснительных возможностей 8 моделей мигания внимания. Эти же критерии мы применили в общем обсуждении результатов к развиваемой нами модели «квантов внимания».

Проведенное исследование включало пять экспериментальных серий. Было проверено три гипотезы о механизме объединения последовательно предъявленных стимулов в «квант» внимания. Получила эмпирическое подтверждение основная общая гипотеза об объединении на основании используемой стратегии решения перцептивной задачи, определяемой размером единицы целенаправленной деятельности субъекта. Кроме того, получила подтверждение общая гипотеза о зависимости времени начала мигания внимания от длительности кванта внимания.

Сформулирована модель «квантов внимания». Применяя к модели «квантов внимания» критерии сравнения теорий К. Поппера, мы можем заключить, что на данном этапе модель дает единообразное удовлетворительное объяснение двум феноменам: миганию внимания и эффекту превосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов. Объяснительный потенциал понятия «квант» внимания, благодаря двум предложенным в работе способам измерения длительности «кванта», может быть расширен. На основании модели «квантов внимания» могут быть выдвинуты проверяемые гипотезы о механизме еще ряда феноменов, отражающих динамику внимания в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов. Проверка этих гипотез может стать предметом будущих исследований.

Показать весь текст

Список литературы

  1. H.A. (1947) О построении движений. М.: Медгиз. 255с.
  2. H.A. (1966) Очерки о физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина. 349 с.
  3. H.A. (1997) Биомеханика и физиология движений. Избранные психологические труды. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК». 608 с.
  4. Т.М., Линде Н. Д. (1975) Эффект подавления саккадических движений глаз в процессе деятельности // Восприятие и деятельность. С. 68 — 86.
  5. Ю.Б. (1973) Движения глаз в деятельности человека и в ее исследовании// Исследование зрительной деятельности человека. С. 3−25.
  6. Ю.Б. (1975) Глаз как двигательный орган // Восприятие и деятельность. С.28−54.
  7. Ю.Б. (1978) Движение глаз и зрительное восприятие. М., изд-во Наука. 277 с.
  8. Ю.Б. (1983а) Деятельность и внимание. //А.Н. Леонтьев и современная психология. /Под ред. A.B. Запорожца и др. М.: Изд-во Моск. ун-та. С. 165−177.
  9. Ю.Б. (19 836) Внимание и деятельность. // Актуальные проблемы современной психологии. Материалы международной конференции. М.: Изд-во Моск. унта. С.62−64.
  10. Ю.Б. (1999) О месте движений глаз в деятельности человека и в ее исследовании. // Психология ощущений и восприятия. Изд. 2-е. / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Любимова и М. Б. Михалевской. М.: ЧеРо. С.417−441.
  11. Ю.Б., Пик Г.Л. (1973) Фиксационный оптокинетический нистагм как показатель участия зрения в движениях // Исследование зрительной деятельности человека. С. 69−83.
  12. Гиппенрейтер Ю. Б, Романов В. Я. (1970) Новый метод исследования внутренних форм зрительной активности. //Вопросы психологии, 1970, № 5. С. 36−52.
  13. Ю.Б., Романов В. Я., Самсонов ИВ. (1975) Метод выделения единиц деятельности // Восприятие и деятельность. С. 55−67.
  14. У. (1981) Познание и реальность. М.: Прогресс. 230 с.
  15. Ю.Б., Романов В. Я. (1995) Психология внимания. М.: Тривола. 352 с.
  16. X., Янтис С. (1997) Зрительное внимание: управление, репрезентативная основа и временной ход // http://virtualcoglab.cs.msu.su/TransR.html
  17. В.Н. Экспериментальные исследования зрительного восприятия слов // Вопросы психологии. 1983. № 1. С. 147−152.
  18. А.Н. (1975) Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат. 304 с.
  19. Найссер. У (2001) Селективное чтение: метод исследования зрительного внимания // Психология внимания /Подред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. -М.: ЧеРо, 2001. С. 629−639.
  20. АД. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. 3-е изд., стереотип. СПб.: Речь, 2007. 392 с.
  21. Г. Ю., Романов В. Я. (1978) Микродвижения глаз при решении слуховых задач. //Вестник московского университета. Серия 14. Психология. 1978, N21 с.35−45.
  22. Е.В., (2008) Виды и механизмы временных смещений в восприятии порядка событий. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук.
  23. К.Р. (2002) Объективное знание. Эволюционный подход. Пер. с англ. Д. Г. Лахути. Отв. ред. В. Н. Садовский М.: Эдиториал УРСС, 2002. 384 с.
  24. В.Я. (1989) Механизмы организации деятельности и внимания. // Теоретические и экспериментальные проблемы психологии в современных условиях. Тезисы докладов к VII съезду Общества психологов СССР. М.: АН СССР. С. 70.
  25. Романов В. Я, Дормашев Ю. Б. (1993) Постановка и разработка проблемы внимания с позиций теории деятельности. // Вестник Московского университета. Серия 14, Психология. 1993. № 2. С.51−61.
  26. Романов В. Я, Фейгенберг Е. И. (1975) О единицах графической деятельности. // Новое в психологии, вып. 1. С. 88−102.
  27. В.Я., Дормашев Ю. Б. (1993) Постановка и разработка проблемы внимания с позиций теории деятельности. // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. Ыо2. С. 51−62
  28. В.Я., Фейгенберг Е. И. (1975) О единицах графической деятельности //Новое в психологии, выпуск 1., М.1975.
  29. Э. (1987) Объекты и их свойства в зрительном восприятии человека. / В мире науки. Ыо1. С.68−78.
  30. Уточкин НС.(2008) Теоретические и эмпирические основания уровневого подхода к вниманию //Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2008. Т. 5, № 3. С. 31−66.
  31. M.B. (2001) Динамика внимания в условиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук.
  32. М.В. (2002) Уровневые эффекты внимания в условиях быстрой смены зрительных стимулов. // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ. /Подред. Б. С. Братуся, Д. А. Леонтьева. Москва, 2002. С.365−376.
  33. М.В. (2006) Общая психология. В 7 т.: /под. ред. Б. С. Братуся Т. 4 Внимание. М.: «Академия» 480 с.
  34. М.В. (2006) Проблема «центральных ограничений переработки информации» в психологии внимания: возможные решения // Вторая Российская конференция по когнитивной науке. Тезисы докладов. Санкт-Петербург, СПбГУ: Т.2. С.641−643.37.
  35. , М. В. (2010) Эффекты превосходства слова в зрительном восприятии и внимании //Психологический журнал. Т. 31, № 1. С. 32−40.
  36. K.M., Jolicoeur P. (1999) The attentional blink across stimulus modalities: Evidence for central processing limitations. // Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. Vol.25. No3. P. 630−648.
  37. T., & Hommuk, К. (2005) How backward masking becomes attentional blink Psychological Science, 16, P. 740−742.
  38. Benito С., J. Raymond, K. Shapiro, A. Nobre (2009) Retrieval deficits in short term memory (STM) for temporally adjacent items: An Un-Attentional (Mnemonic) Blink?// poster presented at Vision Sciences Society 9th Annual Meeting, 2009.
  39. Bowman, H, & Wyble, B. (2007). The simultaneous type, serial token model of temporal attention and working memory. Psychological Review, 114, P. 38−70.
  40. H., Wyble B. Chennu S., Craston P. (2008) A reciprocal relationship between bottom-up trace strength and the attentional blink bottleneck: Relating the LC-NE and ST2 models. // Brain Research, 1202: P.25−42.
  41. Broadbent D.E., Broadbent M.H.P. (1987) From detection to identification: Response to multiple targets in rapid serial visual presentation. // Perception and Psychophysics. Vol.42. P. 105−113.
  42. Coltheart M., Rastle K., Perry C., Langdon R" Ziegler J. DRC: A dual route cascaded model of visual word recognition and reading aloud //Psychological Review. 2001. Vol.108. № 1. P.204−256.
  43. P., (2008) Applying cognitive electrophysiology to neural modeling of the attentional blink//PhD Thesis
  44. P., Wyble B., Chennu S., Bowman H. (2009) The attentional blink reveals serial working memory encoding: Evidence from virtual & human event-related potentials. // Journal of Cognitive Neuroscience, 21(3). P.550−566
  45. M.M. (1997a). Temporal binding errors are redistributed by the attentional blink. Perception & Psychophysics, 59. P. l 191−1199.
  46. M.M. (1997b). Types and tokens in visual processing: a double dissociation between the attentional blink and repetition blindness. Journal of Experimental Psychology: Human PerceptionandPerformance, 23 (3). P. 738−755.
  47. M.M., Potter M.C. (1995) A two-stage model for multiple target detection in rapid serial visual presentation. // Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. Vol.21. Nol. P.109−127.
  48. , R., & Duncan, J. (1995). Neural mechanisms of selective visual attention. Annual Review Neuroscience, 18. P. 193−222
  49. Di Lollo V., Kawahara J. I., Ghorashi S. M., Enn, J. T. The attentional blink: Resource depletion or temporary loss of control? //Psychological Research. 2005. 69. P. 91−200.
  50. J., Humphreys G. W. (1989) Visual search and stimulus similarity. //Psychological Review. Vol.96. No3. P.433−458.
  51. J., Ward R., Shapiro K. (1994) Direct measurement of attentional dwell time in human vision. //Nature. Vol.369. 26 MAY. P.313−315
  52. J., Martens S., Ward R. (1997) Restricted attentional capacity within but not between sensory modalities. //Nature. Vol.387. No6635. P.808−810.
  53. Dux P.E., Marois R. (2009), The attentional blink: A review of data and theory. //Attention, Perception & Psychophysics, 71. P.1683−1700.
  54. M.V. (2005) «Units» of spatial and temporal attention and visual awareness. // Workshop on Cognitive Science and Neurophilosophy. Abstracts. Tehran: Iranian Institute of Philosophy. P. 5−6
  55. M. V. (2008) On the linguistic mediation of visual attention. // ISCAR 2008. Ecologies of diversities: The developmental and historical interarticulation of human mediational forms. Book of Abstracts. San Diego, September 8−13, 2008. P. 62.
  56. Folk, C. L., Remington, R. W., & Johnston, J. C. (1992). Involuntary covert orienting is contingent on attentional control settings. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 18. P.1030−1044.
  57. Folk, C. L" Leber, A. B., & Egeth, H. E. (2002). Made you blink! Contingent attentional capture produces a spatial blink. Perception & Psychophysics, 64. P. 741−753.
  58. Grainger, J., Bouttevin, S., True, C., Bastien, M., & Ziegler, J. (2003). Word superiority, pseudo-word superiority, and learning to read: A comparison of dyslexic and normal readers. Brain and Language, 87(3), P. 432−440.
  59. R., Valta M., Uutela K. (1999) Prolonged attentional dwell time in dyslexic adults. // Neuroscience Letters. Vol.271. P.202−204.
  60. Jiang K, Chun M.M. (2001) The influence of temporal selection on spatial selection and distr actor interference: an attentional blink study. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. Vol.27. No3. P. 664−679.
  61. Juola, J.F., Duvuru, P, & Peterson, M.S. (2000) Priming Effects in Attentional Gating. Memory and Cognition, 28, 224−235.
  62. , N. G. (1987). Repetition blindness: Type recognition without token individuation. Cognition, 27. P. 117−143.
  63. , N.G., & Potter, M.C. (1989). Repetition blindness: The effects of stimulus modality and spatial displacement. Memory & Cognition, 17. P. 117−124.
  64. , N.G., & Potter, M.C. (1990). Repetition blindness: Levels of processing. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 16. P.30−47.
  65. Kawahara, J., Di Lollo, K, & Enns, J. T. (2001). Attentional requirements in visual detection and identification: evidence from the attentional blink. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 27. P.969−984.
  66. Kawahara, J., Zuvic, S. M., Enns, J. T., & Di Lollo, V. (2003). Task switching mediates the attentional blink even without backward masking. Perception & Psychophysics, 65. P.339−351.-
  67. Kawahara, J., Enns, J. T., & Di Lollo, V. (2006). The attentional blink is not a unitary phenomenon. // Psychological Research, 70. P. 405−413.
  68. Kawahara, J., Kumada, T., & Di Lollo, V. (2006). The attentional blink is governed by a temporary loss of control. // Psychonomic Bulletin & Review, 13. P.886−890.
  69. , S. & Federmeier, K.D. (2007). The Acronym Superiority Effect. Psychonomic Bulletin and Review, 14(6). P. l158−1163.
  70. S.J., Vogel E.K. & Shapiro KL. (1996) Word meaning can be accessed but not reported during the attentional blink //Nature. Vol.383.17 october. P. 616−618.
  71. McClelland J., Rumelhart D. An interactive activation model of context effects in letter perception: Part 1. An account of basic findings // Psychological Review. 1981. Vol.88. № 5. P.375−407.
  72. , N. (1959) Attention in dichotic listening: Affective cues and the influence of instructions // Quarterly Journal of Experimaental Psychology, — vol. 11. P.56−60.
  73. , K., & Mackeben, M. (1989). Sustained and transient components of focal visual attention. Vision Research, 29. P.1631−1647.
  74. Nieuwenhuis, S., Gilzenrat, M. S., Holmes, B. D., & Cohen, J. D. (2005). The role of the locus coeruleus in mediating the attentional blink: A neurocomputational theory. Journal of Exprimental Psychology: General, 34. P.291−307.
  75. M.R. (2004) Selective Attention, Visual Awareness and the Attentional Blink// PhD Thesis
  76. , M.R. (2006). Top-down controlled, delayed selection in the attentional blink. // Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 32. P. 973−985.
  77. Nieuwenstein, M. R" van de Burg, E., Theeuwes, J., Wyble, B., & Potter, M. C. (2009). Temporal constraints on conscious vision: On the ubiquitous nature of the attentional blink // Journal of Vision 9(9). P. 1−14.
  78. Nieuwenstein, M.R., Chun, M.M., Hooge, I.T.C., & Van der Lubbe, R.H.J. (2005). Delayed attentional engagement in the attentional blink. Journal of Experimental // Psychology: Human Perception and Performance, 31. P.1463−1475.
  79. , M. R., & Potter, M. C. (2006). Temporal limits of selection and memory encoding: A comparison of whole versus partial report in rapid serial visual presentation. // Psychological Science, 17. P. 471−475.
  80. Nieuwenstein, M. R., Potter, M. C" & Theeuwes, J. (2009). Unmasking the attentional blink. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 35, 159−169.
  81. Olivers C. N. L. The time course of attention: It is better than we thought // Current Directions in Psychological Science. 2007. 16. P. 11−15.
  82. Olivers, C.N.L. & Meeter, M (2008) A Boost and Bounce theory of temporal attention. Psychological Review, 115. P.836−863.
  83. Popple, A. V, & Levi, D. M. (2007). Attentional blink as errors in temporal binding. // Vision Research, 47(23). P.2973−2981.
  84. M.C. (1975). Meaning in visual search // Science, New Series, Vol. 187, No. 4180. P.965−966.
  85. Potter, M. C., Dell’Acqua, R., Pesciarelli, F., Job, R., & Peressotti, F. (2005). Bidirectional semantic priming in the attentional blink. Psychonomic Bulletin & Review, 12(3). P. 460−465.
  86. M., Nieunwenstein M.R., Strohminger N.M. (2008) Whole Report versus Partial Report in RSVP Sentences // Journal of Memory and Language. 2008. 58. P.907−915.
  87. Potter, M. C., Staub, A., & O 'Conner, D. H. (2002). The time course of competition for attention: Attention is initially labile. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 28. P. l149−1162.
  88. Raymond, J. E., Shapiro, K. L., & Arnell, K. M. (1992). Temporary suppression of visual processing in an RSVP task: An attentional blink? Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 18. P.849−860.
  89. J.E., Shapiro K.L., & Arnell KM. (1995) Similarity determines the attentional blink // Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. Vol.21. No3. P.653−662.
  90. Raymond, J. E., Shapiro, K. L., & Arnell, K. M. (1997). The attentional blink. // Nature. Trends in Cognitive Sciences Vol.1, No. 8, November, 1997. P.291−296.
  91. K. (1998) Eye movements in reading and information processing: Twenty years of research. //Psychological Bulletin, 124. P.372−422.
  92. , A., & Sperling, G. (1986). Attention gating in short term visual memory. Psychological Review, 93. P. 180−206.
  93. Reicher G.M. Perceptual recognition as a function of meaningfulness of stimulus material // Journal of Experimental Psychology. 1969. Vol.81. № 2. P.275−280.
  94. Rumelhart D.E., McClelland J.L. (1982). An interactive activation model of context effects in letter perception: Part 2. The context enhancement effect and some tests and extensions of the model//Psychological Review. Vol.89. № 1. P. 60−94.
  95. Siegel, L., Share, D., & Geva, E. (1995). Evidence for superior orthographic skills in dyslexics. Psychological Science, 6. P.250−254.
  96. Sheppard, D., Duncan, J., Shapiro, K.L., Hillstrom, A. P. (2002). Objects and events in the attentional blink. Psychological Science. 13. P.410−415.
  97. K.L. & Luck S.J. (1998) The attentional blink: A front-end mechanism for fleeting memories. // V. Coltheart. (Ed.). Fleeting Memories. Cambridge, MA: MIT Press. P.95−118.
  98. K.L. & Raymond J.E. (1994) Temporal allocation of visual attention. Inhibition or interference? // Dagenbach D. & Carr T.H. (Eds.). Inhibitory processes in attention, memory and language. Boston: Academic Press. P. 151−188.
  99. Shapiro K" Caldwell J., & Sorensen R.E. (1997) Personal names and the attentional blink: A visual «cocktail party» effect. // Journal ofExperimental Psychology: Human Perception and Performance. Vol.23. No2. P.504−514.
  100. Shapiro K, Driver J., Ward R, & Sorensen R.E. (1997) Priming from the attentional blink: A failure to extract visual tokens but not visual types. //Psychological Science. Vol.8. P.95−100.
  101. Shapiro K.L. and Terry K. (1998) The attentional blink: The eyes have it (but so does the brain). // R. Wright (Ed.). Visual attention. Oxford, England: Oxford University Press. P.306−329.
  102. , S. (2000). Recall of two visual targets embedded in RSVP streams of distractors depends on their temporal and spatial relationship. Perception & Psychophysics, 62. P. 13 481 355.
  103. , S. I. (2008). The attention cascade model and attentional blink. Cognitive Psychology, 56. P.210−236.
  104. Sperling, G" & Weichselgartner, E. (1995). Episodic theory of the dynamics of spatial attention. Psychological Review, 102. P.503−532.
  105. , B. M. (2002). Heterarchy of cognition: The depths and the highs of a framework for memory research. Memory 10, 5−6. P.405−419.
  106. Visser T.A. V., Enns J.T. (2001) The role of attention in temporal integration. //Perception. Vol.30. No2. P. 135−145.
  107. Visser T.A. V., Bischof W.F., & Di Lollo V. (1999) Attentional switching in spatial and non-spatial domains: Evidence from the attentional blink // Psychological Bulletin. Vol.125. P.458−469.
  108. Visser T.A., Zuvic S.M., Bischof W.F., Di Lollo V. (1999) The attentional blink with targets in different spatial locations.//Psychon Bull Rev. 1999 Sep-6(3). P.432−436.
  109. E.K., Luck S.J., Shapiro K.L. (1998) Electrophysiological evidence for a postperceptual locus of suppression during the attentional blink // Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. Vol.24. No6. P.1656−1674.
  110. Vul, E, Hanus, D & Kanwisher, N (2008) «Delay of Selective Attention During the Attentional Blink» Vision Research. 48(18). P. 1902−1909.
  111. Vul, E, Nieuwenstein, M., & Kanwisher, N. (2008). Temporal selection is suppressed, delayed, and diffused during the attentional blink Psychological Science, 19(1). P. 55−61.
  112. R., Duncan J., Shapiro K.L. (1996) The slow time-course of visual attention. // Cognitive Psychology. Vol.30. Nol. P. 79−109.
  113. Ward R" Duncan J., Shapiro K.L. (1997) Effects of similarity, difficulty, and nontarget presentation on the time course of visual attention. // Perception And Psychophysics, Volume: 59, Issue: 4. P. 593−600.
  114. , E., & Sperling, G. (1987). Dynamics of automatic and controlled visual attention. //Science, Vol. 238 no. 4828. P. 778−780.
  115. Wolfe, J. M" Cave, K. R., & Franzel, S. L. (1989). Guided search: An alternative to the feature integration model for visual search. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 15. P. 419−33.
  116. B., Bowman H. (2005a) The attentional blink reflects the time course of token binding, computational modeling and empirical data (abstract) // Journal of Vision, 5(8): 116a.
  117. Wyble, B., Bowman, H, & Nieuwenstein, M. (2009). The attentional blink provides episodic distinctiveness: sparing at a cost. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 35. P. 787−807.
  118. B., Bowman H., Potter M. (2009) Categorically defined targets trigger spatiotemporal attention. // Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, January Vol.: 35, Issue: 2. P. 324−337.
  119. Zuvic, S. M., Visser, T. A. W., & Di Lollo, V. (2000). Direct estimates of processing delays in the attentional blink Psychological Research/Psychologische Forschung, 63. P. 192−198.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!