Системно-дидактическое обеспечение образовательного процесса в вузе в условиях информатизации общества
Диссертация
В ходе исследования определены организационно-педагогические условия реализации концепции системно-дидактического обеспечения образовательного процесса в высшем учебном заведении: взаимосвязь внешних и внутренних факторов, определяющих результативную деятельность вуза (построение образовательного процесса на основе системного и личностно ориентированного подходовпрофессионально-личностная… Читать ещё >
Список литературы
- Абдеев, Р.Ф. Философия информационной цивилизации / Р.Ф. Аб-деев.-М.: Владос, 1994.-336 с.
- Абовский, Н.П. Творчество: системный подход, законы развития, принятие решений / Н. П. Абовский. — М.: Синтег, 1998. 312 с.
- Абрамов, И.В. Организация, адаптация и планирование развития систем дистанционного обучения персонала хозяйствующих субъектов: дис.. канд. экон. наук: 08.00.05 / И. В. Абрамов. СПб., 2007. — 153 с.
- Абрамова, И.Г. Игротехнические приемы / И. Г. Абрамова. — СПб.: Образование, 1992. 44 с.
- Аванесов, B.C. Композиция тестовых заданий / B.C. Аванесов. М.: Адепт, 1998.-217 с.
- Аверьянов, А.Н. Системное познание мира. Методологические проблемы / А. Н. Аверьянов. — М.: Политиздат, 1985. — 263 с.
- Аверьянова, Т.А. Развитие информационной деятельности студентов вуза в процессе профессиональной подготовки: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Т. А. Аверьянова. Магнитогорск, 2006. — 212 с.
- Агапонов, С.В. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий / С. В. Агапонов С.В. и др.- под ред. З.О. Джалиа-швили. СПб: БХВ-Петербург, 2003. — 336 с.
- Айвазян, С.А. Прикладная статистика. Исследование зависимостей / С. А. Айвазян и др. — М.: Финансы и статистика, 1985. 487 с.
- Ю.Айвазян, С. А. Прикладная статистика. Классификация и снижение размерности / С. А. Айвазян и др. М.: Финансы и статистика, 1989. — 420 с.
- Айвазян, С.А. Теория вероятностей и прикладная статистика / С. А. Айвазян, B.C. Мхитарян. М.: Юнити, 2001. — Т.1.-270 с.
- Акопова, М.А. Теория и методология реализации личностно ориентированного подхода в условиях выбора дополнительных образовательных программ: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / М. А. Акопова. СПб., 2004. — 368 с.
- Акулова, О.В. Концепция системных изменений школьного процесса обучения в условиях перехода к информационному обществу: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / О. В. Акулова. СПб., 2004. — 365 с.
- Акулова, О.В. Российский вуз в европейском образовательном пространстве / О. В. Акулова и др.- под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006. — 175 с.
- Алдушонков, В.Н. Влияние компьютерных технологий обучения на формирование познавательной самостоятельности студентов: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / В. Н. Алдушонков. Брянск, 2001. — 191 с.
- Алексеев, Н.А. Педагогические основы проектирования личностно ориентированного обучения: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Н. А. Алексеев. -Тюмень, 1997.-310 с.
- Амельченко, Т.В. Профессиональная компетентность будущего специалиста. Теоретические основы: моногр. / Т. В. Амельченко. — Чита: ЧитГУ, 2006. 286 с.
- Ананьин, О.Ю. Дидактическое обеспечение учебной работы в вузе: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / О. Ю. Ананьин. М., 2004. — 243 с.
- Англо-русский и русско-английский словарь / под ред. О. С. Ахматовой, Е.А. М. Уилсон. -М.: Рус. яз., 1991. 663 с.
- Андерсен, Б.Б. Мультимедиа в образовании / Б. Б. Андерсен, К. Ван ден Бринк. М.: Дрофа, 2007. — 224 с.
- Андреев, А.А. Введение в Интернет-образование / А. А. Андреев. — М.: Логос, 2003.-76 с.
- Андреев, А.А. Дидактические основы дистанционного обучения в высших учебных заведениях: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / А. А. Андреев. -М., 1999.-289 с.
- Андреев, А.А. Основы Интернет-обучения / А. А. Андреев, Г. М. Тро-ян.-М., 2003.-68 с.
- Андреев, В.И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс / В. И. Андреев. Казань, 2005. — 499 с.
- Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс / В. И. Андреев. Казань, 1998. — Кн.2. — 318 с.
- Анисимова, Н.С. Теоретические основы и методология использования мультимедийных технологий в обучении: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / Н. С. Анисимова. СПб., 2002. — 330 с.
- Анисимова, Т.С. Применение современной теории эксперимента в образовании (многофакторный многомерный эксперимент в образовании) / Т.С. Анисимова- под ред. А. А. Маслака. М., 2002. — 199 с.
- Анохина, С.Ю. Организационно-педагогическая система оценивания педагогической деятельности преподавателей вуза: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / С. Ю. Анохина. Н. Новгород, 2005.' - 145 с.
- Антипов, С.А. Внедрение региональной системы управления качеством образования: опыт, проблемы / С. А Антипов и др. // Вестник ВГУ. Сер. Проблемы высшего образования. — Воронеж: Изд-во ВГУ, 2005. -№ 1 С. 86.
- Антюхов, А.В. Интегративные процессы в профессиональном образовании: моногр. / А. В. Антюхов. — Брянск: РИО БГУ, 2007. — 197 с.
- Апасова, О.И. Комплексное педагогическое обеспечение продуктивного обучения: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / О. И. Апасова. Вологда, 2002.-201 с.
- Апокин, И.А. История вычислительной техники: (От простейших счетных приспособлений до сложных релейных систем) / И. А. Апокин, JI.E. Майстров. М.: Наука, 1990. — 264 с.
- Арасланова, О.Г. Формирование технологических умений у будущих педагогов в вузе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / О. Г. Арасланова. -Нижний Новгород, 2007. 167 с.
- Арзамасцев, А.А. Алгоритмы проектирования учебных планов / А. А. Арзамасцев и др. М.: ИСИМО РАО, 2004. — 77 с.
- Артамонова, М.В. Реформа высшей школы и Болонский процесс в России / М. В. Артамонова. М.: Экономика, 2008. — 279 с.
- Архангельский, С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе / С. И. Архангельский. М.: Высш. шк., 1980. — 384 с.
- Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / С. И. Архангельский. М.: Высш. шк., 1980. — 368 с.
- Архипова, И.В. Технология формирования мотивации учебной деятельности студентов технического вуза: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / И. В. Архипова. Казань, 2005. — 179 с.
- Аршинов, В.И. Синергетическое познание в контексте проблемы двух культур / В. И. Аршинов // Высшее образование в России. 1994. — № 4. — С. 13−16.
- Аслезова, JI.B. Теоретические основы организации контроля результатов учебной деятельности студентов в процессе модульно-дистанционного обучения: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / JI.B. Аслезова. Улан-Удэ, 2001. — 210 с.
- Асманова, И.Ю. Развитие системного мышления студента как условие фундаментализации и профессионализации усваиваемых знаний: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / И. Ю. Асманова. Ставрополь, 2004. — 178 с.
- Астафьева, Н.Е. Теоретические основы дидактической системы информатизации педагогической деятельности преподавателей профессиональных учебных заведений: дис. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Н. Е. Астафьева. СПб., 1997. — 433 с.
- Астахова, Е.В. Активизация самостоятельной учебной работы студентов технического университета в модульно-рейтинговом обучении: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Е. В. Астахова. Кемерово, 2005. — 191 с.
- Атаян, A.M. Дидактические основы формирования информационной культуры личности в условиях информатизации общества: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / A.M. Атаян. Владикавказ, 2001. — 177 с.
- Афанасьев, В.В. Педагогические технологии управления учебно-познавательной деятельностью студентов в высшей профессиональной школе: дис. .д-ра пед. наук:13.00.01 / В. В. Афанасьев. М., 2003.-497 с.
- Ахаян, А.А. Понятии о виртуальном педвузе /А.А. Ахаян // Электронное научное издание «Письма в Emissia. Offline: электронный науч.-пед. журн.». СПб., 2000. — Режим доступа: http://www.emissia.org/offline/2000/773.htm
- Ахаян, А.А. Теория и практика становления дистанционного педагогического образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / А. А. Ахаян. — СПб., 2001.-439 с.
- Ахутина, Т.В. Диагностика развития зрительно-вербальных функций / Т. В. Ахутина, Н. М. Пылаева. М.: Академия, 2003. — 64 с.
- Ащепкова, Л.Я. Конструирование тестовых заданий и обработка результатов тестирования Электронный ресурс. / Л. Я. Ащепкова. Владивосток: ДВГУ, 2003. — Режим доступа: http://kpmit.wl.dvgu.ru/library/aschepkova/tests.php
- Бабанский, Ю.К. Как оптимизировать процесс обучения / Ю.К. Ба-банский. М.: Знание, 1978. — 48 с.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: методические основы / Ю. К. Бабанский. -М.: Просвещение, 1982. 192 с.
- Бабанский, Ю.К. О совершенствовании методов, форм и средств обучения в свете требований реформы школы / Ю. К. Бабанский. М., 1985. — 68 с.
- Бабанский, Ю.К. Педагогика высшей школы / Ю. К. Бабанский, Т. А. Ильина, З. У. Жантекеева. Алма-Ата: Мектеп, 1989. — 175 с.
- Бабешко, В.Н. Разработка системы оценки качества программных комплексов для дистанционного обучения: дис.. канд. техн. наук: 05.13.11 / В. Н. Бабешко. М., 2003. — 208 с.
- Багиева, М.Г. * Становление современных информационных технологий в образовании: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / М. Г. Багиева. Владикавказ, 2003. — 183 с.
- Байденко, В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы / В. И. Байденко. — М.: Исслед. центр пробл. качества подготовки специалистов, 2003. 126 с.
- Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) / В. И. Байденко // Высшее образование в России.-2004.-№ И.-С. 3−13.
- Бакумова, Я.Х. Формирование учебной деятельности студентов с высокой обучаемостью: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Я. Х. Бакумова. — Волгоград, 2003. 207 с.
- Баранов, П.А. Теоретико-методологические основания дифференцированного подхода в постдипломном педагогическом образовании: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / П. А. Баранов. СПб., 2004. — 430 с.
- Баранова, А.В. Проектирование учебно-методических комплексов как основа общетехнической подготовки студентов технических вузов: дис.. канд. пед. наук: 13.00.02 / А. В. Баранова. — Арзамас, 2006. — 240 с.
- Батышев, С.Я. Б л очно-модульное обучение / С. Я. Батышев. М., 1997.-255 с.
- Батюкова, З.И. Современные проблемы образования в мире и международные сравнительные исследования / З. И. Батюкова // Мир образования. Образование в мире. 2008. — № 3. — С. 78−94.
- Бахтиярова, JI.H. Компьютерные технологии как средство подготовки студентов к профессиональной деятельности: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Л. Н. Бахтиярова. Н. Новгород, 2002. — 218 с.
- Башмаков, А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А. И. Башмаков, И. А. Башмаков. М.: Филинъ, 2003. — 616 с.
- Безрукова, B.C. Педагогика. Проективная педагогика / B.C. Безрукова. Екатеринбург, 1996. — 339 с.
- Бекетова, Н.Е. Электронная дидактика: проблемы и перспективы развития / Н. Е. Бекетова // Сб. науч. статей «Организация электронного обучения (e-learning) в вузе- под общ. ред. Н. Н. Снеткова. — Ярославль: Изд-во ЯФ МЭСИ, 2006. С. 8.
- Беликов, В.А. Философия образования личности: деятельностный аспект: моногр. / В. А. Беликов. М.: Владос, 2004. — 357 с.
- Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального прогнозирования / Д. Белл- пер. с англ. под ред. B. JL Иноземцева. — М.: Academia, 2004. 783 с.
- Белохвостиков, И.В. Системные исследования и оптимизация функционирования интернет-систем с использованием сетей Петри: автореф. дис.. канд. техн. наук: 05.13.01 / И. В. Белохвостиков. Краснодар, 2004. — 24 с.
- Беляков, B.C. Методы и средства индивидуализации образования в распределенном университете: дис.. канд. экон. наук: 08.00.13, 08.00.05 / B.C. Беляков. М., 2005. — 188 с.
- Бершадский, М.Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М. Е. Бершадский, В. В. Гузеев. -М.: Пед. поиск, 2003.—256 с.
- Бескова, Т.В. Педагогическая система формирования профессионального самоопределения учащихся в условиях довузовского образования: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Т. В. Бескова. Саратов, 2004. — 175 с.
- Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров / В. П. Беспалько. -М.: Изд-во МПСИ- Воронеж: МОДЭК, 2002. 352 с.
- Беспалько, В.П. О возможностях системного подхода в педагогике / В. П. Беспалько // Сов. педагогика. 1990. — № 7. — С. 59−60.
- Беспалько, В.П. Программированное обучение. Дидактические основы / В. П. Беспалько. — М.: Высш. шк., 1970. 298 с.
- Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов / В. П. Беспалько, Ю.Г. Та-тур. М.: Высш. шк., 1989. — 141 с.
- Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. — М.: Педагогика, 1989. 192 с.
- Бешенков, С.А. Развитие содержания обучения информатике в школе на основе понятий и методов формализации: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / С. А. Бешенков. -М., 1994.-250 с.
- Бим-Бад, Б. М. Очерки по истории и теории педагогики / Б.М. Бим-Бад. М.: Изд-во УРАО, 2003. — 272 с.
- Благов, М.Б. Формирование готовности студентов к использованию информационных технологий в педагогической деятельности: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / М. Б. Благов. Саратов, 2004. — 152 с.
- Блинов, В.М. Эффективность обучения / В. М. Блинов. М.: Педагогика, 1976. — 191 с.
- Бобриков, В.Н. Система подготовки инженера в условиях непрерывного технического профессионального образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / В. Н. Бобриков. Кемерово, 2003.-458 с.
- Богомолов, В.А. Обзор бесплатных систем управления обучением Электронный ресурс. / В. А. Богомолов // Educational Technology & Society. 2007. — № 10 (3). — Режим доступа: http://ifets.ieee.org/russian/depository/vl0i3/pdf/ 9bogomolov. pdf
- Бодякин, В.И. Куда идешь Человек? Основы эволюциологии. Информационный подход / В. И. Бодякин. М.: Синтег, 1998. — 332 с.
- Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. 2003. — № 10. — С. 37−46.
- Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентирован-ного образования / Е. В. Бондаревская. Ростов н/Д.: Булат, 2000. — 351 с.
- Бордовский, В.А. Теория и практика организационно-методического обеспечения инновационного развития высшего педагогического образования: дис. д-ра пед. наук: 13.00.08 / В. А. Бордовский. СПб., 1999. — 365 с.
- Борисова, Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора / Н. В. Борисова. — М.: Исслед. центр проблем качества под-гот. специалистов, 2000. 146 с.
- Бородина, Н.В. Модульные технологии в профессиональном образовании / Н. В. Бородина, Е. С. Самойлова. Екатеринбург: Изд-во УГППУ, 1998. — 28 с.
- Бочкарёва, Е.В. Дидактическое обеспечение учебной деятельности студентов-заочников туристского вуза: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Е. В. Бочкарёва. М., 2007. — 156 с.
- Брунер, Дж. Культура образования / Дж. Брунер- пер. JI.B. Трубицыной, А. В. Соловьева. М.: Просвещение, 2006. — 213 с.
- Бузук, Г. Л. Логика и компьютер / Г. Л. Бузук. — М.: Финансы и статистика, 1995. 208 с.
- Буланичев, В.А. Синергетическое моделирование образовательных процессов: моногр. / В. А. Буланичев, Л. А. Серков. Екатеринбург: ИЭ УрО РАН, 2007.-231 с.
- Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика / Л. Ф. Бурлачук. СПб.: Питер, 2002.-352 с.
- Бурмистрова, Е.В. Проектирование учебного процесса (с использованием дистанционных технологий в вузе): дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / А. С. Бурмистрова. — Омск, 2005. 271 с.
- Бутенко, Е.В. Эволюция теорий информационного общества: дис.. канд. филос. наук: 09.00.11 / Е. В. Бутенко. — Томск, 2004. 145 с.
- Буторина, Т.С. Дидактические основы использования информационно-педагогических технологий в подготовке электронного учебника / Т. С. Буторина, Е. В. Ширшов // Открытое образование. 2001. — № 4. — С. 14−16.
- Буторина, Т.С. Использование информационно-педагогических технологий в учебном процессе вуза / Т. С. Буторина, Е. В. Ширшов // Вестник Поморского ун-та. Архангельск: Изд-во ПТУ, 2003. — № 2 (4). — С. 96−104.
- Бухарова, А.В. Развитие теории и практики дистанционного образования в России и за рубежом в 80-е годы XX—начала XXI века: Историко-педагогический аспект: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / А. В. Бухарова. -Ростов н/Д, 2002.- 138 с.
- Бушма, Т.В. Активные методы обучения в формировании познавательного интереса у студентов вузов к теоретическим занятиям: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Т. В. Бушма. СПб., 2001. — 182 с.
- Валиулин, P.P. Индивидуализированное обучение студентов с использованием дистанционных технологий: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / P.P. Валиулин. Новокузнецк, 2006. — 194 с.
- Ванцова, Т.Ю. Функционально-контекстная модель подготовки менеджера образования: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Т. Ю. Ванцова. -М., 2003.- 191 с.
- Василевская, Е.А. Профессиональная направленность обучения высшей математике студентов технических вузов: дис.. канд. пед. наук: 13.00.02 / Е. А. Василевская. М., 2000. — 229 с.
- Василенко, Н.П. Диагностико-информационное и компьютерное обеспечение непрерывного повышения квалификации педагогов села: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. П. Василенко. Пятигорск, 1997. — 196 с.
- ПО.Вахрушева, А. С. Вербальное опосредование в становлении предметного сознания: дис.. канд. психол. наук: 19.00.01 / А. С. Вахрушева. -Барнаул, 2003. 138 с. -
- Веденеева, О.А. Усвоение содержания педагогического образования студентами вузов на основе контекстно-модульного подхода: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / О. А. Веденеева. Магнитогорск, 2003. — 168 с.
- Великанова, С.С. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов технического вуза в процессе профессиональной подготовки: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / С. С. Великанова. Магнитогорск, 2005. — 178 с.
- Вендровская, Р.Б. Очерки истории советской дидактики / Р.Б. Вен-дровская. М.: Педагогика, 1982. — 128 с.
- Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А. А. Вербицкий. М.- Высш. шк., 1991. — 204 с.
- Вербицкий, А.А. Использование нейронных сетей в задаче тестирования / А. А. Вербицкий и др. // Информационные технологии. 2007. — № 9. — С. 21−26.
- Вербицкий, А.А. Развитие мотивации студентов в контекстном обучении: моногр. / А. А. Вербицкий, Н. А. Бакшаева. М.: Исслед. центр пробл. качеств, подготовки специалистов, 2000. — 200 с.
- Вербицкий, А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения / А. А. Вербицкий // Тр. методолог, семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». М.: ИЦ ПКПС, 2004. — С. 84.
- Вербицкий, А.А. Контекстное обучение и становление новой образовательной парадигмы / А. А. Вербицкий. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. — 41 с.
- Вербицкий, А.А. Контексты содержания образования / А. А. Вербицкий, Т. Д. Дубовицкая. М.: Альфа, 2003. — 80 с.
- Вербицкий, А.А. Кросс-культурный контекст образования и становления новой педагогической парадигмы / А. А. Вербицкий // Высшее образование сегодня. 2008. — № 8. — С. 28−31.
- Вербицкий, А.А. Методические рекомендации по проведению деловых игр / А. А. Вербицкий, Н. В. Борисова. М.: ВИНИТИ, 1990. — 48 с.
- Вербицкий, А.А. Педагогические технологии и качество образования / А. А. Вербицкий // Науч. тр. «Система обеспечения качества в дистанционном образовании». Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. — Вып. 1. — С. 15.
- Вербицкий, А.А. Психолого-педагогические особенности контекстного обучения / А. А. Вербицкий. — М.: Знание, 1987. 109 с.
- Вершинская, О.Н. Человек в электронном мире / О. Н. Вершинская. М.: Изд-во СГУ, 2006. — 280 с.
- Веряев, А.А. От образовательных сред к образовательному пространству / А. А. Веряев, И. К. Шалаев, // Педагог. 1998. — № 4. — С. 24−35. (URL: http://www.informika.ru/text/magaz/pedagog/pedagog5/a03.html).
- Викулина, М.А. Познавательная активность студентов: моногр. / М. А. Викулина, С. Н. Казначеева. Н. Новгород: Изд-во ВГИГГУ, 2006. — 120 с.
- Виленский, В.Я. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе / В. Я. Виленский, П. И. Образцов, А.И. Уман- под ред. В. А. Сластёнина. М.: Пед. о-во России, 2004. — 192 с.
- Винниченко, Н.Л. Теория и практика обучения. Педагогические технологии / Н. Л. Винниченко и др. [Электронный ресурс]. Томск, 2004-Режим доступа: http://www.lauc.ru/zzz/ebooks/vinichenko4/
- Винокурова, М.И. Педагогический потенциал интерактивных технологий обучения как фактор развития коммуникативной компетентности студентов: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / М. И. Винокурова. Иркутск, 2007. — 196 с.
- Вишнякова, Е.Г. Междисциплинарный сетевой учебно-методический комплекс как средство повышения эффективности обучения в вузе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Е. Г. Вишнякова. -М., 2007. 162 с.
- Вишнякова, С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика /С.М. Вишнякова. М.: НМД СПО, 1999.-538 с.
- Виштак, О.В. Дидактические основы построения информационных комплексов для самостоятельной учебной деятельности студентов, изучающих информатику: дис. д-ра пед. наук: 13.00.02 / О. В. Виштак. М., 2005. — 355 с.
- Водопьянова, М.Ю. Дидактическое обеспечение информационных технологий обучения в профессиональном образовании: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / М. Ю. Водопьянова. Краснодар, 2005. — 167 с.
- Воеводин, А.А. Педагогические подходы к построению базы знаний для автоматизированных обучающих систем с элементами искусственного интеллекта: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / А. А. Воеводин. СПб., 1998. — 205 с.
- Волов, В.Т. Системно-кластерная теория и технология повышения качества дистанционного образования в вузе: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / В. Т. Волов. Казань, 2000. — 379 с.
- Волошин, Е.В. Сетевая коммуникация как фактор формирования интеллектуального капитала: дис.. канд. филос. наук: 09.00.11 / Е. В. Волошин. М., 2006. — 154 с.
- Воройский, Ф.С. Информатика. Новый систематизированный толковый словарь-справочник / Ф. С. Воройский. — М.: Либерея, 2001. 536 с.
- Воронина, Т.П. Образование в эпоху новых информационных технологий / Т. П. Воронина, В. П. Кашищин, О. П. Молчанова. М.: Информ-Пресс, 1995.-220 с.
- Воропаева, Л.В. Воспитание экономически компетентного специалиста в условиях профилизации образования: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Л. В. Воропаева. Ставрополь, 2006. — 164 с.
- Вражнова, М.Н. Система профессиональной адаптации студентов технических вузов в условиях взаимодействия «вуз-предприятие»: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / М. Н. Вражнова. Казань, 2005. — 413 с.
- Выбор методов обучения в средней школе / под ред. Ю.К. Бабан-ского. Кишинев: Лумина, 1985. — 176 с.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский- под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика-Пресс, 1996. — 536 с.
- Гавришина, О.Н. Формирование готовности студентов классического университета к использованию информационно-компьютерных технологий в будущей профессиональной деятельности: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01/ О. Н. Гавришина. Кемерово, 2003. — 276 с.
- Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. — М.: Изд-во МГУ, 1976.-150 с.
- Гальперин, П.Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования умственных действий / П. Я. Гальперин // Вопросы психологии. — 1966. — № 4. — С.5.
- Гальперин, П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. М.: Изд-во МГУ, 1985. — 45 с.
- Гарцов, А.Д. Электронная лингводидактика в системе инновационного языкового образования: автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / А. Д. Гарцов. М., 2009. — 42 с.
- Гейхман, Л.К. Интерактивное обучение общению: Общепедагогический подход: дис. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Л. К. Гейхман. Екатеринбург, 2003. — 426 с.
- Гершунский, Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы / Б. С. Гершунский. -М.: Педагогика, 1987. 263 с.
- Гершунский, Б.С. Методологическое знание в педагогике / Б. С. Гершунский, Н. Д. Никандров. -М.: Знание, 1986. 109 с.
- Гершунский, Б.С. Прогностические методы в педагогике / Б. С. Гершунский. Киев, 1974.-С. 131−132.
- Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века / Б. С. Гершунский. М.: Пед. о-во России, 2002. — 512 с.
- Гласс, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Дж. Гласс, Дж. Стенли М.: Прогресс, 1976. — 496 с.
- Глобализация и конвергенция образования: технологический аспект / под общей ред. Ю. Б. Рубина. М.: Маркет ДС Корпорейшен, 2004. — 540 с.
- Глухов, Д.В. Совершенствование механизма использования интеллектуального капитала в системе менеджмента: дис.. канд. экон. наук: 08.00.05 / Д. В. Глухов. М., 2004. — 175 е.
- Головко, В.А. Нейронные сети: обучение, организация и применение /В.А. Головко- под ред. А. И. Галушкина. -М.:ИПРЖР, 2001. -Кн. 4.-256 с.
- Горб, В.Г. Методология и теория педагогического мониторинга в вузе: дис. д-ра пед. наук: 13.00.01 / В. Г. Горб. Екатеринбург, 2005. — 368 с.
- Горбоконенко, А.Д. Электронное обучение / А. Д. Горбоконенко и др.- отв. ред. А. Д. Горбоконенко. — Ульяновск: УлГТУ, 2002. — 70 с.
- Городничева, А.С. Дидактические технологии развития профессионально-педагогической направленности студентов в курсе педагогики: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / А. С. Городничева. Шуя, 1999. — 202 с.
- Гороховцева, JI.A. Формирование умений информационного моделирования в процессе решения учебных задач: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Л. А. Гороховцева. Оренбург, 2004. — 173 с.
- Грабарь, М.И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях: непараметрические методы / М. И. Грабарь. М.: Педагогика, 1977. — 395 с.
- Грибанов, В.И. Мониторинг начального профессионального образования региона: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / В. И. Грибанов. М., 2000. — 188 с.
- Гринкруг, Л. Аксиологически ориентированное образование: основополагающие принципы / Л. Гринкруг, Б. Фишман // Высшее образование в России.-2006.-№ 12.-С. 26−31.
- Громов, Г. Р. От гиперкниги к гипермозгу: информационные технологии эпохи Интернета. Эссе, диалоги, очерки + CD-ROM приложение / Г. Р. Громов. М.: Радио и связь, 2004. — 208 с.
- Грохольская, О.Г. Дидактические системы: история, проблемы, перспективы / О. Г. Грохольская. -М.: ИРПО, 2003. 169 с.
- Грошев, А.Ю. Развитие Интернета в странах с переходной экономикой: дис.. канд. экон. наук: 08.00.14 / А. Ю. Грошев. — М., 2008. — 169 с.
- Гудочкова, B.C. Система обучения информационным технологиям в высшем профессиональном образовании студентов экономических специальностей: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / B.C. Гудочкова. Тольятти, 2002. — 220 с.
- Гузеев, В.В. Основы образовательной технологии: дидактический инструментарий / В. В. Гузеев. М.: Сентябрь, 2006. — 192 с.
- Гузеев, В.В. Системные основания интегральной образовательной технологии: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / В. В. Гузеев. М., 1998. — 390 с.
- Гузеев, В.В. Эффективные образовательные технологии: Интегральная и ТОГИС /В.В. Гузеев. М.: НИИ школьных технологий, 2006. — 208 с.
- Гуревич, A.M. Ролевые игры и кейсы в бизнес-тренингах / A.M. Гуревич. СПб.: Речь, 2007. — 144 с.
- Гурьев, А.И. Методологические основы построения и реализации дидактической системы межпредметных связей в курсе физики средней школы: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / А. И. Гурьев. Челябинск, 2002. — 382 с.
- Гусев, В.А. Профессионально-педагогическое образование в многоуровневых комплексах: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / В. А. Гусев. Тольятти, 2004. — 352 с.
- Густырь, А.В. Концептуально-методологические основания развития дистанционного образования в системе среднего профессионального образования: дис. .канд. пед. наук: 13.00.01 / А. В. Густырь.-М., 2001.-225 с.
- Давыдов, В.В. Деятельностная теория мышления / В. В. Давыдов. -М.: Научный мир, 2005. 240 с.
- Даггер, Д. Сервисные платформы электронного обучения: от монолитных систем к гибким сервисам / Даггер, Д. и др. // Открытые системы. 2007. — № 7. — С. 58−64.
- Данилов, М.А. Принципы обучения. Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики / М.А. Данилов- под ред. М. А. Данилова и М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1975. — 303 с.
- Данилов, М.А. Системно-структурные исследования педагогических явлений и процессов / М. А. Данилов и др. // Сов. педагогика. -1971. № 1. — С.73−95.
- Данилова, В.И. Дидактическое структурирование процесса обучения студентов в педагогическом вузе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / В. И. Данилова. Пермь, 2003. — 204 с.
- Дацюк, Г. И. Психолого-педагогические особенности применения информационных и коммуникационных технологий в учреждениях общего среднего образования: дис.. канд. пед. наук: 19.00.13 /Г.И. Дацюк.-М., 2001.-235 с.
- Дебок, Г. Анализ финансовых данных с помощью самоорганизующихся карт / Г. Дебок, Т. Кохонен. — М.: Альпина, 2001. — 317 с.
- Демченко, В.А. Индивидуализация дидактических материалов как средство формирования субъект-субъектных отношений участников учебного процесса: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / В. А. Демченко. — М., 2004. — 252 с.
- Джуринский, А.Н. История педагогики / А. Н. Джуринский. М.: Владос, 2000.-432 с.
- Добровольская, Н.Ю. Компьютерные нейросетевые технологии как средство индивидуализированного обучения студентов физико-математических специальностей: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Н. Ю. Добровольская. — Краснодар, 2009. 23 с.
- Долинер, Л.И. Адаптивные методические системы в подготовке студентов вуза в условиях информатизации образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / О. В. Долинер. Екатеринбург, 2004. — 408 с.
- Донкарев, А.В. Компьютерная диагностика усвоения знаний на основе проблемно-модульного обучения: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / А. В. Донкарев. Воронеж, 2001. — 228 с.
- Дорофеев, А.С. Модель обучающего курса и реализации программной оболочки дистанционного обучения: системный и объектный подходы: дис. канд. техн. наук: 05.13.01 / А. С. Дорофеев. Иркутск, 2006. — 170 с.
- Древе, Ю.Г. Теория и практика создания электронных учебников Электронный ресурс. / Ю. Г. Древе. М.: ТЕРМИКА, 2004. — (CD-ROM).
- Дрожжинов, В. Новый этап развития европейского информационного общества / В. Дрожжинов, А. Штрик // PC WEEK. 2005. — № 35. — С. 48−50.
- Дроздова, Н.В. Компетентностный подход как новая парадигма студентоцентрированного образования / Н. В. Дроздова, А. П. Лобанов. — Минск: РИВШ, 2007. 100 с.
- Дубров, A.M. Многомерные статистические методы / A.M. Дубров, B.C. Мхитарян, Л. И. Трошин. М.: Финансы и статистика, 1998. — 352 с.
- Дятчин, Н.И. История развития техники / Н. И. Дятчин. Ростов н/Д.: Феникс, 2001. — 320 с.
- Евдокимов, М.А. Совершенствование организационных форм дистанционного обучения: дис. д-ра пед. наук: 13.00.01 / М. А. Евдокимов. М., 2006. — 393 с.
- Ежеленко, В.Б. Новая педагогика: Теория и методика пед. процесса / В. Б. Ежеленко. СПб.: Изд-во РГПУ, 1999. — 246 с.
- Елеференко, И.О. Формирование эмпатийности у студентов творческих специальностей: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / И. О. Елеференко. -СПб., 2005.-200 с.
- Ельмикеев, О.Р. Педагогические условия применения компьютерных игр в образовательном пространстве учебного заведения: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / О. Р. Ельмикеев. Йошкар-Ола, 2004. — 238 с/
- Емельянова, С.А. Нормативно-педагогическое обеспечение как условие повышения эффективности образовательного процесса в учебном заведении: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / С. А. Емельянова. -Н. Новгород, 2005. 173 с.
- Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов / О. Ю. Ермолаев. М.: МПСИ: Флинта, 2003. — 336 с.
- Ершов, А.П. Концепция информатизации образования / А. П. Ершов // Информатика и образование. 1988. — № 6. — С. 7−12.
- Ефимова, С.А. Проектирование образовательных программ профессионального образования на основе модульно-компетентностного подхода: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / С. А. Ефимова. М., 2006. — 183 с.
- Жильцова, Ю.Л. Формирование умений познавательной самостоятельности у студентов экономических специальностей средствами сетевых информационных технологий: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Ю. Л. Жильцова. Челябинск, 2004. — 184 с.
- Жожиков, А.В. Формирование информационной культурно-образовательной среды в региональном сегменте глобальной сети Интернет: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / А. В. Жожиков. Якутск, 2004. — 430 с.
- Жуков, А.Е. Дидактические средства повышения эффективности самостоятельной работы студентов в условиях модернизации образования: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / А. Е. Жуков. Брянск, 2004. — 246 с.
- Жуковская, З.Д. Методологические основы и технологии разработки и функционирования комплексной системы контроля качества подготовки специалистов в вузе: дис. д-ра пед. наук: 13.00.01 / З. Д. Жуковская. СПб., 1994. — 380 с.
- Жуматин, Д.П. Формирование готовности студентов педагогического вуза к интегрированной учебно-познавательной деятельности: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Д. П. Жуматин. Петрозаводск, 2006. — 212 с.
- Загвязинский, В.И. Дидактика высшей школы / В. И. Загвязинский. -Челябинск: ЧГИИ, 1990. 150 с.
- Загвязинский, В.И. Методология и методика дидактического исследования / В. И. Загвязинский. М.: Педагогика, 1982. — 160 с.
- Загвязинский, В.И. Основы дидактики высшей школы / В. И. Загвязинский, Л. И. Гриценко. Тюмень, 1984. — 91 с.
- Загвязинский, В.И. Теория обучения: Современная интерпретация / В. И. Загвязинский. М.: Академия, 2004. — 192 с.
- Заикина, Л.Ю. Система управления качеством обучения информатике студентов вузов: дис.. канд. пед. наук: 13.00.02 / Л. Ю. Заикина. -Н.Новгород, 2006. 226 с.
- Заир-Бек, Е. С. Теоретические основы обучения педагогическому проектированию: дис. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Е.С. Заир-Бек. СПб., 1995. — 410 с.
- Заир-Бек, Е. С. Проектирование как педагогическая деятельность и содержание обучения педагогов / Е.С. Заир-Бек // Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида- под ред. А.П. Тряпи-цыной. СПб.: Образование, 1995. — С. 124−147.
- Зайнутдинова, JI.X. Теоретические основы создания и применения дидактических интерактивных программных систем по общетехническим дисциплинам: дис. .д-ра пед. наук: 13.00.02/JI.X. Зайнутдинова. — Астрахань- М., 1999.-410с.
- Занков, JI.B. Избранные педагогические труды / J1.B. Занков. М.: Новая шк., 1996. — 432 с.
- Заславская, О.Ю. Развитие управленческой компетентности учителя в системе многоуровневой подготовки в области методики обучения информатике: дис. д-ра пед. наук: 13.00.02 / О. Ю. Заславская. М., 2008. — 443 с.
- Захаров, В.Н. История информатики в России: ученые и их школы / В. Н. Захаров, Р. И. Подловченко, Я. И. Фет. М.: Наука, 2003. — 486 с.
- Захарова, Е.Б. История разв. уч.-метод. обеспеч. высш. заочн. пед. образ, в СССР: 50−80 гг. XXв.: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 /Е.Б. Захарова.-М., 2003.-227 с.
- Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании / И. Г. Захарова. М.: Академия, 2008, — 192 с.
- Зеер, Э.Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк // Высшее образование в России. 2005. — № 4. — С. 23−30.
- Зенкова, Н.А. Психологическая модель готовности студентов первого курса к обучению в вузе: дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Н. А. Зенкова. Тамбов, 2003. — 245 е.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И. А. Зимняя. — М.: Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2004. 38 с.
- Зозуля, Ю.И. Интеллектуальные системы обработки информации на основе нейросетевых технологий / Ю. И. Зозуля. — Уфа, 2000. 138 с.
- Зотова, Н.К. Педагогическое проектирование образовательных систем в постдипломном образовании: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Н. К. Зотова. Оренбург, 2005. — 439 с.
- Ибрагимов, И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения / И. М. Ибрагимов. М.: Академия, 2005. — 336 с.
- Иванов, Н.Д. Повышение квалификации в системе непрерывного педагогического образования Электронный ресурс. / Н. Д. Иванов // Вестник Новгород. гос. ун-та, 1998. -№ 6. -Режим доступа: http://www.admin.novsu.ac.ru/mi/vestnik.nsf.
- Иванников, А.Д. Перспективные технологии для электронного образования / А. Д. Иванников, А. В. Усков // Информационные технологии. — 2007.-№ 2.-С. 32−38.
- Иванченко, Д.А. Системный анализ дистанционного обучения: моногр. / Д. А. Иванченко. М.: Изд-во РГСУ «Союз», 2005. — 192 с.
- Ившина, Г. В. Дидактические основы инвариантности, преемственности и перспективности информационных технологий мониторинга качества образовательных систем: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Г. В. Ившина. — Казань, 2000.-413 с.
- Игнатова, В.А. Педагогические аспекты синергетики / В. А. Игнатова // Педагогика, 2004. № 8. — С. 26.
- Игнатова, И.Г. Инструментальные средства поддержки обучения на основе сетевых технологий / И. Г. Игнатова, Н. Ю. Соколова // Информатика и образование. 2003. — № 3. — С. 52−61.
- Ильин, В.В. Наука. Философия и методология науки / В. В. Ильин. СПб., 2002. — 93 с.
- Ильина, Т.А. Системно-структурный подход к организации обучения / Т. А. Ильина. М.: Знание, 1972. — Вып. 1. — 72 с.
- Ильченко, О.А. Организационно-педагогические условия разработки и применения сетевых курсов в учебном процессе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / О. А. Ильченко. М., 2002. — 193 с.
- Иноземцев, B.JI. Концепция постэкономического общества: Теоретические и практические аспекты: дис.. д-ра экон. наук: 08.00.01 / B.JI. Иноземцев. М., 1998. — 392 с.
- Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна / М. В. Моисеева, и др.- под ред. М. В. Моисеевой. — М.: Камерон, 2004. — 216 с.
- История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / И. Н. Андреева, Т. С. Буторина, З. И. Васильева и др. М.: Академия, 2006. — 427 с.
- История педагогики / под ред. Н. Д. Никандрова. М.: Гардарики, 2007.-413 с.
- История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в. / под ред. А. И. Пискунова. — М.: Сфера, 2001.-512 с.
- История профессионального образования в России / под науч. ред. С .Я. Батышева, A.M. Новикова, Е. Г. Осовского. М.: Проф. образование, 2003.-672 с.
- Итин, Ю.К. Оптимизация управления качеством образовательного процесса в высшей школе: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / Ю. К. Итин. М., 2001.-296 с.
- Кабальнов, Ю.С. Применение мультиагентных систем электронного обучения в гетерогенных информационно-образовательных средах / Ю. С. Кабальнов, Ш. М. Минасов, С. В. Тархов. -М.: Изд-во МАИ, 2007.-271 с.
- Кайнова, Э.Б. Информационно-педагогические технологии: системный подход / Э. Б. Кайнова. Рыбинск, 2003. — 97 с.
- Калан, Р. Основные концепции нейронных сетей / Р. Калан. — М.: Вильяме, 2001.-288 с.
- Капица, С.П. Синергетика и прогнозы будущего / С. П. Капица, С. П. Курдюмов, Г. Г. Малинецкий. М.: УРСС, 2003. — 283 с.
- Капица, Г. П. Современные образовательные технологии в вузе / Г. П. Капица и др. Чебоксары: ЧКИ РУК: Пегас, 2007. — 213 с.
- Каппушева, М.Ш. Формирование коммуникативной культуры студентов в условиях информатизации образовательного процесса вуза: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / М. Ш. Каппушева. Ставрополь, 2004. — 172 с.
- Каптерев, П.Ф. Дидактические очерки / П.Ф. Каптерев- под ред. Ш. И. Ганелина М.: Просвещение, 1974. — 527 с.
- Каптерев, П.Ф. Избранные педагогические сочинения / П.Ф. Каптерев- под ред. A.M. Арсеньева. М.: Педагогика, 1982. — 704 с.
- Капустин, В.А. Инструментальные средства технологического обеспечения и платформы дистанционного обучения / В. А. Капустин // Открытое образование. 2003. — № 1. — С. 23−38.
- Капустин, Ю.И. Педагогические организационные условия эффективного сочетания очного обучения и применения технологий дистанционного образования: автореф. дис. д-ра пед. наук: 13.00.02 / Ю. И. Капустин. -М., 2007.-40 с.
- Капустина, А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттел-ла / А. Н. Капустина. СПб: Речь, 2007. — 104 с.
- Каракозов, С.Д. Развитие предметной подготовки учителей информатики в контексте информатизации образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / С. Д. Каракозов. Барнаул, 2005. — 427 с.
- Карлащук, В.И. Обучающие программы / В. И. Карлащук. М.: Изд-во Солон- Р, 2001. — 528 с.
- Карпенко, М.П. Телеобучение / М. П. Карпенко. М.: СГА, 2008. — 800 с.
- Карцев, В.П. Приключения великих уравнений Электронный ресурс. / В. П. Карцев. 1986. — Режим доступа: http://n-t.ru/ri/kr/pu.htm
- Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М. Кастельс. М.: ГУВШЭ, 2000. — 608 с.
- Кашинцева, В.Г. Интерактивная образовательная технология формирования профессионально-коммуникативной компетенции студентов колледжа: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / В. Г. Кашинцева. -М., 2006.- 185 с.
- Кикоть, В.Я. Система научного обеспечения профессиональной подготовки слушателей вузов МВД России: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / В. Я. Кикоть. СПб., 1998. — 410 с.
- Кирилова, Г. И. Оптимизация содержания информационно-компьютерной подготовки в средней профессиональной школе: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Г. И. Кирилова. Казань, 2001.-377 с.
- Киселёв, А.Д. Проблемы высшего образования в условиях информатизации / А. Д. Киселёв. — Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2005. 26 с.
- Киселёв, Г. Г. Педагогические основы управления процессом формирования педагогической компетентности будущего офицера: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 /Г.Г. Киселёв. Ставрополь, 2005. — 200 с.
- Китаевская, Т.Ю. Проектирование компонентов методической системы обучения информатике с использованием автоматизированных методов: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / Т. Ю. Китаевская. -М., 2005. 447 с.
- Кларин, М.В. Интерактивное обучение — инструмент освоения опыта / М. В: Кларин // Педагогика. 2000- - № 7. — С. 12−18.
- Кларин, М.В. Корпоративный тренинг от, А до Я: науч.-практ. пособие / М. В. Кларин. М.: Дело, 2002. — 244 с.
- Кларин, М.В. Педагогические технологии в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта / М. В. Кларин. М.: Знание, 1989. — 75 с.
- Клушина, Н.П. Теоретико-методическое обеспечение профессиональной подготовки специалистов социальной работы: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01, 13.00.08 / Н. П. Клушина. Ставрополь, 2002.-405 с.
- Клыбин, А.Ю. Дидактическая система оценки эффективности профессионального обучения студентов' в вузе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / А. Ю. Клыбин. Н. Новгород, 2003. — 165 с.
- Князева, Е.Н. Синергетика как новое мировидение: диалог с И. Пригожиным / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов // Вопросы философии. -1992.-№ 12.-С. 3−20.
- Князева, В.В. Педагогика: словарь научных терминов /В.В. Князева. М.: Вузовская книга, 2009. — 872 с.
- Ковалевич, И.А. Информатизация образования в России: основные подходы / И. А. Ковалевич. Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2006. — 127 с.
- Ковалёв, А.Г. Личность и пути её формирования / А. Г. Ковалёв. -М.: Знание, 1970.- 28 с.
- Коджаспирова, Г. М. Технические средства обучения и методика их использования / Г. М. Коджаспирова, К. В. Петров. М.: Академия, 2007. — 352 с.
- Козина, М.В. Формирование готовности студентов туристского вуза к выбору учебной специализации в процессе профессионального самоопределения: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / М. В. Козина. -М., 2002. 138 с.
- Козлова, А.Г. Теоретические основы педагогики ненасилия: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01. -/ А. Г. Козлова. СПб., 1997.-372 с.
- Козырева, Е.Ч. Педагогические условия повышения уровня педагогической культуры сельского учителя: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Е.Ч. Козырева-. Омск, 1999. — 226 с.
- Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование / И. А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская. М.: Академия, 2005. — 288 с.
- Колин, К.К. Информационная цивилизация / К. К. Колин. М.: Ин-т проблем информатики РАН, 2002. — 112 с.
- Коменский, Я.А. Великая дидактика / Я.А. Коменский- под ред. А. А. Красновского. -М.: Учпедгиз, 1955. 651 с.
- Компетентностно-ориентированное высшее профессиональное образование: теория и практика: моногр. / под ред. Т. Ф. Кряклиной. — Барнаул: Изд-во ААЭП, 2007.- 162 с.
- Компетентностный подход в педагогическом образовании: моногр. / под ред. В. А. Козырева и Н. Ф. Радионовой. СПб.: Изд-во РГПУ, 2004. — 392 с.
- Компетенции в образовании: опыт проектирования: сб. науч. тр. / под ред. А. В. Хуторского. М.: ИНЭК, 2007. — 327 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М.: ЦТ Л, АПК и ПРО, 2004. — 24 с.
- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006−2010 годы. М.: ТЦ Сфера, 2006. — 32 с.
- Коржуев, А.В. Актуальные проблемы высшей школы и образования взрослых / А. В. Коржуев, В. А. Попков. -М.: Юго-Восток-сервис, 2002. 181 с.
- Королёв, Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогике / Ф. Ф. Королёв. — М.: Педагогика, 1974. — 260 с.
- Королёв, Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях / Ф. Ф. Королёв // Сов. педагогика. 1970. -№ 9.-С. 103−116.
- Коротков, A.M. Теоретико-методическая система подготовки учащихся к обучению в компьютерной среде: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / A.M. Коротков. Волгоград, 2004. — 361 с.
- Корчагин, Е.А. Нормативная область базового профессионального образования: дис. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Е. А. Корчагин. Казань, 2002. — 392 с.
- Корякина, А.Н. Формирование профессиональных компетенций преподавателей вузов в области дистанционного обучения: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / А. Н. Корякина. СПб., 2007. — 181 с.
- Косякин, Ю.В. Основы дидактики для преподавателей системы дистанционного обучения: моногр. / Ю. В: Косякин. М.: МГИУ, 2006. — 180 с.
- Кочкаева, Т.Н. Ценностно-целевые приоритеты модернизации современного российского образования: дис.. канд. социол. наук: 22.00.06 / Т. Н. Кочкаева. М., 2005. — 147 с.
- Кохановский, В.П. Философия и методология науки / В.П. Коха-новский. Ростов н/Д.: Феникс, 1999. — 576 с
- Кравченко, Г. В. Разработка и реализация электронного учебно-методического комплекса в процессе гуманитаризации высшего математического образования: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 /Г.В. Кравченко. Барнаул, 2006.-251 с.
- Краевский, В.В. Концепция содержания и личностно-ориентированное образование / В. В. Краевский // Химия: методика преподавания в школе. 2001. — № 2. — С. 3−7.
- Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика /В.В. Краевский, А. В'. Хуторской. — М.: Академия, 2007. 352 с.
- Краевский, В.В. Процесс обучения, и его-закономерности. Дидактика средней школы / В. В. Краевский, ИЛ. Лернер. — М.: Педагогика, 1982. G. 129−180.
- Кречетников, К.Г. Проектирование креативной образовательной среды на основе информационных технологий в вузе: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / К. Г. Кречетников. Владивосток, 2003. — 407 с.
- Кругликов, В.Н. Активное обучение в техническом вузе: Теоретико-методологический аспект: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / В. Н. Крутиков. СПб., 2000. — 424 с.
- Круглов В. В'. Искусственные нейронные сети. Теория и практика / В. В. Круглов, В. В. Борисов. М.: Горячая линия-Телеком, 2001. — 382 с.
- Крупное, А.И. Психофизиологический анализ индивидуальных различий активности человека: дис.. д-ра психол. наук: 19.00.01 / А. И. Крупнов. Свердловск, 1984. — 273 с.
- Крутский, А.Н. Психодидактика. Индивидуально-дифференцированный подход к усвоению знаний / А. Н. Крутский, О. С. Косихина. Барнаул, 2003. — 66 с.
- Кувалдина, Т.А. Систематизация понятий курса информатики на основе методов искусственного интеллекта: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / Т. А. Кувалдина. М., 2003 .-280 с.
- Кудж, С.А. Исследование и разработка принципов построения систем электронного обучения в области геоинформационных технологий: дис.. канд. техн. наук: 25.00.35 / С. А. Кудж. -М., 2004. 153 с.
- Кузина, Н.Н. Инновационное методическое обеспечение развития компетентности субъектов образования в учебных заведениях: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. Н. Кузина. Тобольск, 2003. — 183 с.
- Кузнецова, А.Г. Развитие системного подхода в отечественной педагогике конца 60-х—80-х годов XX века: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 /
- A.Г. Кузнецова. Хабаровск, 2000. — 383 с.
- Кузяева, С.Р. Дистанционное профессиональное образование специалистов гуманитарного профиля в России: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / С. Р. Кузяева. М., 2001. — 182 с.
- Куклев, В.А. Методология мобильного обучения: монография /
- B.А. Куклев. Ульяновск: УлГТУ, 2006. — 254 с.
- Кукуев, А.И. Педагогический мониторинг личностно-ориентиро-ванного образовательного процесса: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 /
- A.И. Кукуев. Ростов н/Д, 2001. — 329 с.
- Кулагин, В.П. Информационные технологии в сфере образования /
- B.П. Кулагин и др. М.: Янус-К, 2004. — 245 с.
- Кумбс, Ф.Г. Мировой кризис в образовании: взгляд из 80-х годов / Ф. Г. Кумбс. М.: Инион, 1986. — 18 с.
- Кун, К. E-Learning электронное обучение / К. Кун // Информатика и образование. — 2007. — № 6. — С. 16.
- Куприянов, М. Дидактический инструментарий новых образовательных технологий / М. Куприянов, О. Околелов // Высшее образование в России. 2001. -№ 1.- С. 124−126.
- Курдюмов, С.П. Синергетика теория самоорганизации Электронный ресурс. / С. П. Курдюмов, Г. Г. Малинецкий. — Режим доступа: http://spkurdyumov.narod.ru/.
- Курлыкина, М.А. Дифференцированный подход как фактор формирования профессионально-коммуникативной направленности будущего специалиста: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / М. А. Курлыкина. Челябинск, 2002. — 153 с.
- Кустов, Ю.А. Системный подход в педагогике / Ю. А. Кустов, В. А. Гусев. Тольятти, 2002. — 90 с.
- Лаврентьева, Н.Б. Педагогические основы разработки и внедрения модульной технологии обучения в высшей школе: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / Н. Б. Лаврентьева. Барнаул, 1999.-393 с.
- Лактионов, А. Информационное общество: сб./ А. Лактионов- пер. с англ. В. Терина. М.: Изд-во ACT, 2004. — 507 с.
- Лаптева, В.Н. Портфолио для педагога / В. Н. Лаптева // Аккредитация в образовании. 2007. — № 12. — С. 72−73.
- Лапшин, К. Мысль древесна / К. Лапшин // Мир ПК, 2006. № 2. -С. 48−51.
- Лапыгин, Ю.Н. Системное решение проблем / Ю. Н. Лапыгин. -М.: Эксмо, 2008.-336 с.
- Ларина, Н.А. Дидактические функции ошибок: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. А. Ларина. Барнаул, 2005. — 188 с.
- Ларионова, О.Г. Интеграция личностно-центрированного и компе-тентностного подходов в контекстном обучении: автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / О. Г. Ларионова. М., 2007.-54 с.
- Лебедева, И.П. Математическое моделирование в педагогическом исследовании: моногр. / И. П. Лебедева. СПб.- Пермь, 2003. — 122 с.
- Левитес, Д.Г. Образовательные технологии: теория, классификация, обзор, конструирование / Д. Г. Левитес. Мурманск: Пазори, 2001. — 145 с.
- Леонова, Н.М. Формирование кластеров учащихся по результатам адаптивного электронного образовательного ресурса в учебном процессе / Н. М. Леонова, М. В. Марковский // Открытое образование. — 2005.—№ 4. — С. 33−38.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М.: Смысл- Академия, 2004. 252 с.
- Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лер-нер. -М.: Педагогика, 1981. 185 с.
- Лисенков, И.А. Формирование систем оценки знаний и контроля успеваемости при дистанционной форме обучения / И. А. Лисенков, Н. М. Леонова // Сб. науч. тр. Т.7. — М.: МИФИ, 1999. — С. 69−70.
- Литвак, Н.В. Информационное общество: перманентная эволюция / Н. В. Литвак. -М.: Колос, 2008. 416 с.
- Лобанов, А.П. Модульный подход в системе высшего образования: основы структурализации и метапознания / А. П. Лобанов, Н. В. Дроздова. — Минск: РИВШ, 2008. 84 с.
- Лобанова, Е.В. Дидактическое проектирование информационно-образовательной среды высшего учебного заведения: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / Е. В. Лобанова. М., 2005. — 314 с.
- Лобачёв, С.Л. Теоретические основы и принципы построения информационно-образовательной среды открытого образования и ее практическая реализация: дис. д-ра техн. наук: 05.13.13,05.13.10 / С. Л. Лобачёв. -М., 2005.-350 с.
- Логвинов, И.И. Дидактика: история и современные проблемы / И. И. Логвинов. М.: Бином, 2007. — 205 с.
- Лодкина, Т.В. Система деятельности семейного социального педагога: дис.. д-ра. пед. наук: 13.00.06 / Т. В. Лодкина. — М., 1996. 399 с.
- Ломакина, Т.Ю. Педагогические технологии в профессиональных учебных заведениях / Т. Ю. Ломакина, М. Г. Сергеева. — М.: Academia, 2008. 288 с.
- Ломов, Б.Ф. Вербальное кодирование в познавательных процессах: Анализ признаков слухового образа / Б. Ф. Ломов и др.- отв. ред. Ю. М. Забродин. -М.: Наука, 1986. 128 с.
- Луговская, И.Р. Параметрический подход к анализу систем школьного образования разных стран: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01. / И. Р. Луговская. СПб., 2004. — 393 с.
- Лукьянец, С.В. Подготовка студентов к профессиональной деятельности с применением электронного учебно-методического комплекса: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / С. В. Лукьянец. Томск, 2006. — 22 с.
- Майоров, А.Н. Мониторинг в образовании / А. Н. Майоров. СПб., 1998.-343 с.
- Майоров, А.Н. Мониторинг в системе информационного обеспечения управления образованием: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / А. Н. Майоров.-СПб, 2003.-356 с.
- Майоров, А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования / А. Н. Майоров. М., 2000. — 352 с.
- Макарова, Н.В. Информатика / Н. В. Макарова и др.- под ред. Н. В. Макаровой. М.: Финансы и статистика, 2007. — 768 с.
- Макарычев, П.П. Информационные обучающие системы: моногр. / П. П. Макарычев, И. Ю. Денисова. Пенза, 2008. — 156 с.
- Маклюэн, Г. М. Галактика Гутенберга: Становление человека печатающего / Г. М. Маклюэн. М.: Академ. Проект: Фонд «Мир», 2005. — 496 с.
- Маливанов, Н.Н. Теория и практика формирования в системе непрерывного образования профессионально важных качеств инженера как субъекта инновационной деятельности: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / Н. Н. Маливанов. Казань, 2005. — 370 с.
- Малышев, К.Б. Многомерный типологический подход к получению информации о субъектах образовательной деятельности: дис.. д-ра психол. наук: 19.00.07 / К. Б. Малышев. Самара, 2006. — 411 с.
- Маньковская, З.В. Введение в теорию межкультурной коммуникации: вербальный и невербальный аспекты / З. В. Маньковская. — М.: Изд-во МГУЛ, 2007.- 168 с.
- Мараховская, Н.В. Психолого-педагогические средства преодоления познавательных барьеров в дистанционном обучении: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. В. Мараховская. Брянск, 2002. — 127 с.
- Марев, И. Методологические основы дидактики / И. Марев. М.: Педагогика, 1987. — 224 с.
- Маркова, С.М. Теоретические основы проектирования образовательных систем в условиях многоуровневого непрерывного профессионального образования: дис. д-ра пед. наук: 13.00.08 / С. М. Маркова. СПб., 2002.-489 с.
- Марченко, С.В. Информационно-педагогические технологии в системе качества высшего юридического образования: моногр. /С.В. Марченко, С. А. Пулькин- под ред. B.C. Олейникова. СПб.: НОУ СЮ А, 2007. — 199 с.
- Маслова, Ю.В. Содержание и формы иноязычной речевой деятельности студентов педвуза в контекстном обучении: На материале английского языка: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / Ю. В. Маслова. Липецк, 2000. — 181 с.
- Масуда, И. Компьютопия / И. Масуда- пер. с англ. Л. Я. Розовского. М.: Идея-Пресс, 1998. — 358 с.
- Маткин, В.В. Теория и практика развития интереса к профессионально-творческой деятельности у будущих учителей: Ценностно-синергетический подход: дис. д-ра пед. наук: 13.00.08 / В. В. Маткин. — Екатеринбург, 2002. 255 с.
- Матросов, В.Л. Интенсивные педагогические и информационные технологии. Организация управления обучением / В. Л. Матросов и др. М.: Прометей, 2000. — Т. 1. — 354 с.
- Махлуп, Ф. Производство и распространение знаний в США / Ф. Махлуп. М.: Прогресс, 1996. — 463 с.
- Махмутов, М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории / М. И. Махмутов. М.: Педагогика, 1975. — 364 с.
- Машбиц, Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы / Е. И. Машбиц. М.: Знание, 1986. — 80 с.
- Машбиц, Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / Е. И. Машбиц. М.: Педагогика, 1988. — 191 с.
- Медведенко, Н.В. Модульно-рейтинговый контроль и технология обучения студентов: моногр. /Н. В. Медведенко.—М.: Компания Спутник+, 2007. 177 с.
- Меламуд, В.Э. Совершенствование системы подготовки учительских кадров в условиях информатизации школьного образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / В. Э. Меламуд. -М., 2005.-401 с.
- Меллинг, М. Электронное обучение. Рекомендации руководителям библиотечных и информационных служб / под ред. М. Меллинг- науч. ред. пер. Я. Л. Шрайберг. М.: Омега-Л, 2006. — 224 с.
- Мелюхин, И.С. Информационное общество: Проблемы становления и развития- филос. анализ: дис.. д-ра филос. наук: 09.00.08 / И. С. Мелюхин. М., 1997. — 276 с.
- Мизинцев, В.П. Количественная оценка эффективности и качества учебного процесса: автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / В. П. Мизинцев. -М., 1987.-32 с.
- Митина, JI.M. Психология развития конкурентоспособности личности / JI.M. Митина. М.: МПСИ- Воронеж: Изд-во Модэк, 2002. — 399 с.
- Митяева, A.M. Компетентностная модель многоуровневого высшего образования: на материале формирования учебно-исследовательской компетентности бакалавров и магистров: автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / A.M. Митяева. Волгоград, 2007. — 43 с.
- Мишина, Ю.В. Модульный принцип организации электронного обучения по химико-технологическим и фармацевтическим специальностям: дис.. канд. техн. наук: 05.13.01 / Ю. В. Мишина. М., 2006. — 161 с.
- Михеев, В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике / В. И. Михеев. М.: КомКнига, 2006. — 200 с.
- Монахов, В.М. Введение в теорию педагогических технологий: моногр. / В. М. Монахов. Волгоград: Перемена, 2006. — 319 с.
- Мухаметова, Б.Н. Профессиональная направленность лабораторно-практических занятий в педвузе как условие интенсификации подготовки учителей: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Б. Н. Мухаметова. — Казань, 1997. 188 с.
- Мясников, В.А. Компетенции и педагогические измерения / В. А. Мясников, Н. Н. Найденова // Педдиагностика. 2007. — № 2. — С.42-^9.
- Надлер, Дж. Мышление полного спектра / Дж. Надлер, Ш. Хиби-но, Дж. Фарелл. Минск: Попурри, 2001. — 464 с.
- Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных / А. Д. Наследов. СПб.: Речь, 2007. — 392 с.
- Научно-методическое обеспечение учебного процесса: сб. науч.-метод. ст. / Моск. гос. пед. ин-т им. В. И. Ленина- под ред. В. А. Сластёнина. -М.: Прометей, 1989. 46 с.
- Начальный курс дидактики дистанционного образования: обобщ. моногр. / под ред. В. И. Овсянникова. -М.: Педагогика, 2006. 392 с.
- Нейман, Ю.М. Введение в теорию моделирования и параметризации педагогических тестов / Ю. М. Нейман, В. А. Хлебников. М, 2000. — 168 с.
- Нежурина, М.И. Принципы организации и разработка специализированной информационно-образовательной среды для дистанционного обучения: дис.. канд. техн. наук: 05.13.11 / М. И. Нежурина. -М, 1998. 178 с.
- Нечаев, С.А. Проектирование дидактических информационных сред и методика их применения в высшем профессиональном образовании: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / С. А. Нечаев. Ставрополь, 2006. — 156 с.
- Никандров, В.В. Вербально-коммуникативные методы в психологии / В. В. Никандров. СПб.: Речь, 2002. — 72 с.
- Никандров, Н.Д. Программированное обучение и идеи кибернетики / Н. Д. Никандров. М.: Наука, 1970. — 206 с.
- Николаева, Л.Г. Подготовка студентов педвузов по социальной информатике в условиях информатизации образования: дис.. канд. пед. наук: 13.00.02 / Л. Г. Николаева. М, 2007. — 152 с.
- Новейший философский словарь / гл. науч. ред. и сост. А.А. Гри-цанов. Минск, 1999. — 877 с.
- Новиков, A.M. Методология учебной деятельности / A.M. Новиков. -М.: Эгвес, 2005. 176 с.
- Новиков, A.M. Постиндустриальное образование / A.M. Новиков. -М.: Эгвес, 2008.- 136 с.
- Новиков, A.M. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия, векторы развития / A.M. Новиков. М.: Эгвес, 2000. — 272 с.
- Новиков, B.C. Использование компьютерных сетевых технологий для организации самостоятельной работы студентов при обучении математике: дис.. канд. пед. наук: 13.00.02 / B.C. Новиков. — Орел, 2006. 209 с.
- Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях / Д. А. Новиков. М.: МЗ-Пресс, 2004. — 67 с.
- Новикова, Т.Г. Папка личных достижений школьника «Портфолио»: теория вопроса и практика реализации / Т. Г. Новикова и др.- под ред. Т. Г. Новиковой. — М.: АПК и ПРО Академия, 2004. — 110 с.
- Новые механизмы государственной политики: общество, образование, молодежь / под ред. JI. С. Гребнева. М.: Про-Пресс, 2005. — 54 с.
- Носко, И.В. Модель выпускника как основа формирования компетенций студентов в процессе вузовской подготовки: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / И. В. Носко. Владивосток, 2007. — 200 с.
- Носырева, М.В. Типология функций образовательных сетевых ресурсов / М. В. Носырева // Информатика и образование. — 2007. № 4. — С. 114—117.
- Обзор методов построения сложных информационных систем на примере горизонтальных образовательных порталов / В. А. Мордвинов, Д.А. Савельев- под ред. А. С. Сигова. М.: НИИВО, 2006. — 56 с.
- Образцов, П.И. Обеспечение учебного процесса в условиях информатизации высшей школы / П. И. Образцов // Педагогика. 2003. — № 5. — С. 27−33.
- Образцов, П.И. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения / П. И. Образцов. -Орел, 2000. 145 с. (URL: http://www.orel.rekom.rU/~obraztsov/texts/9.htm)
- Оконь, В. Введение в общую дидактику / В. Оконь. М.: Высш. шк., 1990.-381 с.
- Оноков, И.В. Система научного обеспечения эффективного использования новых информационных технологий в профессиональной подготовке специалистов: На примере технических вузов: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / И. В. Оноков. СПб., 2001. — 426 с.
- Организация дистанционного обучения в вузе: теория и практика: моногр. / Е. И. Горбунова и др.- под общ. ред. СЛ. Лобачёва. Шахты: ЮРГУЭС, 2007. — 323 с.
- Осмоловская, И.М. Дидактические принципы дифференциации процесса обучения в общеобразовательной школе: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / И. М. Осмоловская. М., 2002. — 314 с.
- Основы открытого образования / Андреев А. А. и др.- отв. ред. В.И. Солдаткин- Рос. гос. ин-т открытого образования. М.: НИИЦ РАО, 2002.-Т.1.-676 с- Т.2 -680 с.
- Осовский, С. Нейронные сети для обработки информации / С. Осов-ский- пер. с польского И. Д. Рудинского. -М.: Финансы и статистика, 2002. 344 с.
- Оспенникова, Е.В. Е-Дидактика Мультимедиа: Проблемы и направления исследования / Е. В. Оспенникова // Вестник ПГПУ. Сер. ИКТ в образовании. 2005. — Вып. 1. — С. 14−32.
- Остапенко, А.А. Моделирование многомерной педагогической реальности: дис. д-ра пед. наук: 13.00.01 / А. А. Остапенко. Краснодар, 2005. — 424 с.
- Острикова, Т.А. Научно-методическое обеспечение самостоятельной профессиональной подготовки студентов-словесников: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / Т. А. Острикова. М., 2006.-423 с.
- Открытое дистанционное образование: словарь терминов / сост. А. А. Вербицкий, А. Г. Теслинов, А. Г. Чернявская, С. А. Щенников. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2005. — 48 с.
- Палашева, И.И. Проектирование образовательной среды высшего учебного заведения: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / И. И. Палашева. Белгород, 2003.-210 с.
- Панюкова, С.В. Теоретические основы разработки и использования средств информационных и коммуникационных технологий в личностно ориентированном обучении: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / С. В. Панюкова. -М., 1998.-390 с.
- Педагогика / под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Пед. о-во России, 2008.-576 с.
- Педагогика / Сост. Е. С. Рапацевич. Минск: Совр. слово, 2005. — 720 с.
- Педагогика в профессиональной подготовке бакалавра и специалиста в области образования / под ред. Н. Ф. Радионова, А. П. Тряпицына. — СПб.: Изд-во РГПУ, 2005. 178 с.
- Педагогика и психология высшей школы / Под ред. М.В. Булановой-Топорковой. Ростов н/Д: Феникс, 2002. — 544 с.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С. А. Смирнов и др.- под ред. С. А. Смирнова. -М.: Академия, 1999. 512 с.
- Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад- редкол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. М.: Б. Рос. энцикл., 2002. — 528 с.
- Пекельник, Н.М. Дидактические условия активизации учебной деятельности студентов: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Н. М. Пекельник. — Екатеринбург, 2005. — 195 с.
- Петров, А.Ю. Компетентностный подход в непрерывной профессиональной подготовке инженерно-педагогических кадров: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / А. Ю. Петров. Н. Новгород, 2005. — 425 с.
- Петров, В.О. Здоровьесберегающие технологии в работе учителя физической культуры: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / В. О. Петров. Ростов н/Д., 2005.-220 с.
- Петров, П.К. Система подготовки будущих специалистов физической культуры в условиях информатизации образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01, 13.00.04 / П. К. Петров. Ижевск, 2003. — 406 с.
- Печенкин, А.Е. Методологическое обеспечение оценки экономической эффективности корпоративного электронного обучения: дис.. канд. экон. наук: 08.00.05 / А. Е. Печенкин. М., 2005. — 161 с.
- Пидкасистый, П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов / П. И. Пидкасистый. — М.: Пед. о-во России, 2005. — 144 с.
- Пидкасистый, П.И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы / П. И. Пидкасистый, J1.M. Фридман, М. Г. Гарунов. — М.: Пед. о-во России, 1999. 354 с.
- Пинская, М.А. Портфолио как инструмент оценивания образовательных достижений учащегося в условиях профильного обучения: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / М. А. Пинская. М., 2007. — 194 с.
- Плаксий, С.И. Парадоксы высшего образования / С. И. Плаксий. — М.: Нац. ин-т бизнеса, 2005. 424 с.
- Плотцев, В.М. Системно-дидактическое обеспечение проектирования авторских технологий обучения / В. М. Плотцев, Ю. А. Валиков, С. В. Игдырова. Димитровград, 2002. — 35 с.
- Поваляева, М.А. Невербальные средства общения / М.А. Поваляе-ва, О. А. Рутер. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. — 352 с.
- Поваренков, Ю.П. Профессиональное становление личности: дис.. д-ра психол. наук: 19.00.07 / Ю. П. Поваренков. Ярославль, 1999. — 359 с.
- Подготовка и проведение учебных курсов в заочно-дистанционной форме обучения / под ред. И. А. Цикина. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2000. — 126 с.
- Полат, Е.С. Педагогические технологии дистанционного обучения / Е. С. Полат и др.- под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2006. — 400 с.
- Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. М.: Академия, 2007.-368 с.
- Полат, Е.С. Теория и практика дистанционного обучения / Е. С. Полат и др.- под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2004. — 416 с.
- Половцева, М.А. Развитие теоретико-методологических основ дидактики в педагогике России 20-х гг. XX века / М. А. Половцева. Хабаровск: Хабар, гос. пед. ун-т, 2000. — 251 с.
- Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике / В. М. Полонский. М.: Высш. шк., 2004. — 512 с.
- Поляков, А.А. Компьютерные информационные технологии в образовании / Поляков А. А, Цветков В. Я. М.: МИИГАиК, 2006. — 96 с.
- Пономарёва, J1.H. Технология модульного обучения как средство гуманизации профессиональной подготовки специалистов: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01, 13.00.08 / Л. Н. Пономарёва. Ставрополь, 2000. — 204 с.
- Попков, В.А. Дидактика высшей школы / В. А. Попков, А.В. Кор-жуев. М.: Академия, 2008. — 224 с.
- Попова, М.В. Взаимодействие информационных и педагогических технологий в формировании информационной культуры старшеклассников: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / М. В. Попова. -Карачаевск, 2006. 193 с.
- Потеев, М.И. Развитие профессионально-педагогического образования в университетах технического типа: моногр. / М. И. Потеев. — СПб, 2005. 440 с.
- Потёмкина, С.В. Информационная среда непрерывного образования на основе системы дистанционного обучения: дис.. канд. техн. наук: 05.13.01 / С. В. Потёмкина. Дубна, 2006.- 121 с.
- Пригожин, И.Р. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой / И. Р. Пригожин, И. Стенгерс. М.: Прогресс, 1986. — 431 с.
- Прокопьев, И.И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика / И. И. Прокопьев, Н. В. Михалкович. Минск: ТетраСистемс, 2002. — 544 с.
- Пронько, С.В. Комплексное использование средств обучения в системе начального и среднего профессионального образования как фактор обеспечения его качества: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / С. В. Пронько. Майкоп, 2007. — 195 с.
- Профессиональная педагогика / науч. ред. С. Я. Батышев. М.: Профессиональное образование, 1999. — 904 с.
- Прохоров, А. Прогнозы развития информационных технологий / А. Прохоров // Компьютер Пресс. 2006. — № 1. — С. 23−32.
- Прохоров, А. Обзор программ класса concept mapping / А. Прохоров // Компьютер Пресс, 2007. № 3. — С. 176−177.
- Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. М.: Педагогика-Пресс. — 2001. — 440 с.
- Пугачёв, В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом / В. П. Пугачёв. М.: Аспект Пресс, 2000. — 285 с.
- Пульбере, А.И. Система мониторинга как средство управления качеством непрерывного технического образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / А. И. Пульбере. Ростов н/Д, 2006. — 441 с.
- Радионов, В.Е. Теоретические основы педагогического проектирования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / В. Е. Радионов. СПб., 1996 — 352 с.
- Разинкина, Е.М. Формирование профессионального потенциала студентов вуза с использованием новых информационных технологий: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / Е. М. Разинкина. М., 2005. — 348 с.
- Разумова, JI.H. Активизация самостоятельной работы студентов вузов в процессе профессиональной подготовки: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 /Л.Н. Разумова. Магнитогорск, 2006. — 182 с.
- Райзберг, Б.А. Современный экономический словарь / Б.А. Рай-зберг и др.. М.: Инфра-М, 2007. — 495 с.
- Райцев, А.В. Развитие профессиональной компетентности студентов в образовательной системе современного вуза: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / А. В. Райцев. СПб., 2004. — 309 с.
- Ракитов, А.И. Историческое познание. Системно-гносеологический подход / А. И. Ракитов. М.: Политиздат, 1982. — 303 с.
- Ракитов, А.И. Философия компьютерной революции / А. И. Ракитов. М.: Политиздат, 1991. — 287 с.
- Редько, В.Г. Эволюция, нейронные сети, интеллект: модели и концепции эволюционной кибернетики / В. Г. Редько. М.: КомКнига, 2006. — 220 с.
- Репьёв Ю.Г. Интерактивное самообучение: моногр. М.: Логос, 2004.-248 с.
- Репьёв, А.В. Программное обеспечение адаптивной системы дистанционного обучения: дис.. канд. техн. наук: 05.13.11 / А. В. Репьёв. М., 2007.- 165 с.
- Роберт, И.В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании / И. В. Роберт и др.- под ред. И. В. Роберт. М.: Дрофа, 2008. — 312 с.
- Роберт, И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования / И. В. Роберт. — М.: Школа-пресс, 1994.-205 с. (URL: http://mf.mgpu.ru/Materials/ikt/240−2672.zip)
- Роберт, И.В. Теоретические основы развития информатизации образования в современных условиях информационного общества массовой глобальной коммуникации / И. В. Роберт // Информатика и образование. -2008. № 6. — С. 6−7.
- Роберт, И.В. Теоретические основы создания и использование средств информатизации образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / И. В. Роберт. М., 1994. — 339 с.
- Роберт, И.В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования / И. В. Роберт // Информатика и образование. 2004. — № 5. — С. 22−29.
- Роберт, И.В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования И.В. Роберт // Информатика и образование. -2004. № 6. — С. 63−70.
- Родкина, Т.А. Информационные системы и технологии в логистике. Методы и инструменты структурно-функционального анализа (SADT и BPWin) / Т. А. Родкина, А. С. Козлов. М., 2001. — Ч. 1. — 65 с.
- Розина, И.Н. Теория и практика обучения педагогической коммуникации в образовательной информационно-коммуникационной среде: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / И. Н. Розина. М., 2005. — 422 с.
- Романов, А.Н. Технология дистанционного обучения / А. Н. Романов и др. М.: Юнити-Дана, 2000. — 303 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х тт. / Гл. ред. В. В. Давыдов.-М.: Большая Рос. энцикл., 1993.-Т. 1.-608 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х тт. / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Большая Рос. энцикл., 1999. — Т.2. — 670 с.
- Российский вуз в европейском образовательном пространстве / под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ, 2006. — 175 с.
- Ростовская, Е.Г. Дифференцированное обучение как условие подготовки конкурентоспособного специалиста в системе среднего профессионального образования: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Е. Г. Ростовская. — Ставрополь, 2005. 229 с.
- Рош, У. Л. Библия мультимедиа/У.Л. Рош. -Киев: ДиаСофт, 1998. 800 с.
- Рубин, Ю.Б. E-learning в России: от хаоса к глубокому ускорению / Ю. Б. Рубин // Высшее образование в России. 2006. — № 3. — С. 16−23.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -СПб.: Питер, 2006. 705 с.
- Рудакова, И.А. Теория и практика методов обучения в современной дидактической интерпретации / И. А. Рудакова. Ростов н/Д: Изд-во Рост, ун-та, 2004. — 264 с.
- Савельев, А .Я. Модель формирования специалиста с высшим образованием на современном этапе / А .Я. Савельев и др. М.: НИИВО, 2005.-Вып. 3.-72 с.
- Садыкова, В.А. Психолого-педагогические особенности использования информационных технологий в подготовке специалистов в высшей школе: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / В. А. Садыкова. Казань, 2005. — 189'с.
- Сазонов, Б.А. Болонский процесс: актуальные вопросы модернизации российского высшего образования / Б. А. Сазонов. — М.: МГУПБ. -2006. 188 с.
- Самерханова, Э.К. Организация единого образовательного пространства в высшем учебном заведении: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / Э. К. Самерханова. Н. Новгород, 2006. — 398 с.
- Самоорганизующиеся карты— математический аппарат Электронный ресурс. Раздел «Нейронные сети». М., BaseGroup, 2000. — Режим доступа: http://www.basegroup.ru/neural.
- Сапанюк, И.А. Организационно-педагогические условия обучения русскому языку и культуре речи студентов профессионально-педагогического колледжа: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / И. А. Сапанюк. — Тольятти, 2000, -232 с.
- Сафонова, Т.В. Педагогические основы проектирования технологии модульного обучения студентов в вузе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Т. В. Сафонова.-Глазов, 2001.-263 с.
- Сафонцева, Н.Ю. Кластерный метод проектирования педагогических объектов / Н. Ю. Сафонцева. Ростов н/Д., 2006. — 240 с.
- Светенко, Т.В. Теоретические основы моделирования инновационных образовательных систем: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Т. В. Светенко. СПб., 1999. — 436 с.
- Свинторжицкая, И.А. Методологические и педагогические основы человеческого измерения информационных технологий дистанционного обучения в высшей школе: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / И. А. Свинторжицкая. Ростов н/Д, 2001. — 313 с.
- Севрук, А.И. Информационное обеспечение управления качеством общего среднего образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / А. И. Севрук. -Тюмень, 2004. — 266 с.
- Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. / Г. К. Селевко, М.: НИИ школьных технологий, 2006. — Т. 1. — 816 с.
- Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. / Г. К. Селевко, М.: НИИ школьных технологий, 2006. — Т.2. — 816 с.
- Семёнов, А.А. Дидактическая система принципов и ее реализация как фактор оптимизации учебного процесса в вузе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / А. А. Семёнов. Чебоксары, 2000.-214 с.
- Семёнова, З.Ф. Вербальный и невербальный компоненты в формировании образа лица человека: дис.. канд. психол. наук: 19.00.01 / З. Ф. Семёнова.-Д., 1985.- 160 с.
- Сергиенко, И.В. Моделирование дистанционного образования как системы интегрированных обучающих технологий: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / И. В. Сергиенко. Ижевск, 2005. — 396 с.
- Сериков, В.В. Личностно ориентированное образование / В. В. Сериков // Педагогика. 1994. — № 5. — С. 16−21.
- Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. М.: Логос, 1999 — 272 с.
- Серкова, Н.В. Особенности динамики развития внимания и психической ригидности студентов в дистанционном и традиционном обучении: дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Н. В. Серкова. Томск, 2000. — 165 с.
- Сибирская, М.П. Теоретические основы проектирования педагогических технологий в процессе повышения квалификации специалистов профессионального образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / М. П. Сибирская.-СПб., 1998.-357 с.
- Сидельникова, Т.Ф. Система инновационного научно-методического обеспечения профессионального обучения студентов-политологов: авто-реф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / Т. Ф. Сидельникова. Казань, 2006. — 48 с.
- Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. СПб.: Речь, 2007. — 349 с.
- Ситаров, В.А. Дидактика / В.А. Ситаров- под ред. В. А. Сластёнина.- М.: Академия, 2008. 416 с.
- Ситаров, В.А. Психолого-педагогические проблемы формирования социально активной личности / В.А. Ситаров- науч. ред. В. А. Сластёнин. — М.: МГПИ, 1988.-64 с.
- Ситаров, В.А. Психологические особенности студенческой молодежи с различным уровнем самореализации в обучении / В. А. Ситаров, А. И. Шутенко, Е. Н. Шутенко // Alma mater. 2008. — № 7. — С. 49−55.
- Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики / М. Н. Скаткин.- М.: Педагогика, 1980. 96 с.
- Скибицкий, Э.Г. Дидактическое обеспечение процесса дистанционного обучения / Э. Г. Скибицкий // Дистанционное образование. 2000. — № 1. — С. 21.
- Скибицкий, Э.Г. Теоретические основы дистанционного обучения / Э. Г. Скибицкий, Л. И. Холина. Новосибирск: НГПУ, 2002. — 134 с.
- Сковородкина, И.З. Основы дидактики с элементами преподавания естественнонаучных дисциплин / И. З. Сковородкина. Архангельск: Изд-во ПГУ, 1995.-171 с.
- Скоробогатов, В.Д. Системное обеспечение учебного процесса с применением информационных технологий Электронный ресурс. / В. Д. Скоробогатов. — М.: ИОО МО РФ, 2003. Режим доступа: www. education21v. Ri/fi]es/ doklad2. pdf
- Сластёнин, В.А. Основные тенденции модернизации высшего образования / В. А. Сластёнин // Пед. образование и наука. — 2004. — № 1. С. 43−49.
- Сластёнин, В.А. Педагогика / В. А. Сластёнин и др.- под ред. В. А. Сластёнина. М.: Академия, 2002. — 576 с.
- Словарь иностранных слов и выражений / Е. С. Зенович. М.: Олимп, 2000. — 784 с.
- Словарь по социальной педагогике / авт.-сост. Л. В. Мардахаев. -М.: Академия, 2002. 368 с.
- Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. В.А. Мижериков- под общ. ред. П. И Пидкасистого. М.: ТЦ Сфера, 2004. — 448 с.
- Смирнов, В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях и иллюстрациях / В. И. Смирнов. М.: Пед. о-во России, 2000. — 416 с.
- Смирнов, Ю.П. История вычислительной техники: Становление и развитие / Ю. П. Смирнов. Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 1994. — 196 с.
- Смолянинова, О.Г. Развитие методической системы формирования информационной и коммуникативной компетентности будущего учителя на основе мультимедиа-технологий: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / О. Г. Смолянинова. СПб., 2002. — 504 с.
- Современная школа: опыт модернизации / О. В. Акулова и др.- под общ. ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ, 2005. — 290 с.
- Соколов, Е.Н. Нейронные механизмы памяти и обучения / Б. Н. Соколов. -М.: Наука, 1981. 140 с.
- Соловов, А.В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология /А.В. Соловов. Самара, 2006. — 464 с.
- Соломатова, В.В. Информационные технологии как фактор подготовки специалистов социальной сферы в вузе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / В. В. Соломатова. Тула, 2007. — 221 с.
- Сорокина, Н.В. Мониторинг качества профессионального обучения студентов в вузе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Н. В. Сорокина. — Н. Новгород, 2006. 202 с.
- Сорокоумова, В.Н. Когнитивно-коммуникативная методика формирования профессионально-педагогических навыков студентов-филологов: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / В. Н. Сорокоумова. Орел, 2005. — 411 с.
- Социология: энцикл. / сост. А. А. Грицанов, B.JI. Абушенко, Г. М. Евель-кин, Г. Н. Соколова, О. В. Терещенко Электронный ресурс. Минск: Книжн. Дом, 2003. — 1312 с. — Режим доступа: http://slovari.yandex.ru/dict/
- Спирин, Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач: (Развивающее профессионально-педагогическое обучение и самообразование) / Л.Ф. Спирин- под ред. П. И. Пидкасистого. -М.: Рос. пед. агентство, 1997. 173 с.
- Стариченко, Б.Е. Оптимизация школьного образовательного процесса средствами информационных технологий: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Б. Е. Стариченко. — Екатеринбург, 1999. 353 с.
- Стародубцев, В.А. Проектирование и реализация комплексов мультимедийных дидактических средств в педагогическом вузе: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / В. А. Стародубцев. Томск, 2004. — 376 с.
- Стёпин, B.C. Научное познание и ценности техногенной цивилизации/B.C. Стёпин//Вопросы философии. 1989. -№ 10. — С.3−18.
- Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология / Л. Д. Столяренко. -Ростов н/Д.: Феникс, 2000 544 с.
- Столярова, И.В. Системно-методическое обеспечение инновационной направленности естественнонаучного образования в вузе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / И. В. Столярова. Ставрополь, 2001.-205 с.
- Субетто, А.И. Основы системологии образования: моногр. / А. И. Субетто. М.: ИЦПКПС, 2006. — Ч. 2. — 249 с.
- Сумина, Г. А. Преемственность компьютерного обучения в открытой модели образования: На основе синергетического подхода: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Г. А. Сумина. Саратов, 2001.- 178 с.
- Суходольский, Г. В. Основы математической статистики для психологов / Г. В. Суходольский. Л.: Изд-во ЛГУ, 1972. — 430 с.
- Сушков, С.А. Дидактический потенциал локальных компьютерных сетей и его реализация в учебном процессе вуза: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / С. А. Сушков. Самара, 2003. — 234 с.
- Талызина, Н.Ф. Технология обучения и её место в педагогическом процессе / Н. Ф. Талызина // Совр. высш. шк. 1977. — № 1. — С. 91−96.
- Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина. -М.: Изд-во МГУ, 1984. 344 с.
- Тапскотт, Д. Электронно-цифровое общество: Плюсы и минусы эпохи сетевого интеллекта / Д. Тапскотт- пер. с англ. И. Дубинского, под ред. С. Писарева. М., 1999. — 403 с.
- Татур, Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста / Ю. Г. Татур // Высшее образование сегодня. 2004. -№ 3. — С. 20−26.
- Татур, Ю.Г. Системное проектирование высшего образования: Концептуальные основы: автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / Ю. Г. Татур. СПб., 2000. — 52 с.
- Телегин, А.А. Совершенствование системы обучения учителей разработке образовательных электронных ресурсов по информатике: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / А. А. Телегин. Курск, 2006. — 205 с.
- Тенчурина, Х.Ш. Становление и развитие профессионально-педагогического образования (последняя треть XIX-начало 90-х годов XX в.): дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Х. Ш. Тенчурина. М., 2002.-449 с.
- Теплов, Б.М. Труды по психофизиологии индивидуальных различий / Б. М. Теплов. М.: Наука, 2004. — 444 с.
- Тимербулатов, З.М. Информационное общество России: этапы становления и развития: дис.. канд. филос. наук: 09.00.11 / З. М. Тимербулатов.-Уфа, 2006.- 163 с.
- Тимкин, C.JI. Педагогическая система вуза в условиях внедрения дистанционных образовательных технологий: моногр. / C.JI. Тимкин. — Омск: Изд-во ОмГУ, 2007. 384 с.
- Тимофеев, А.В. Формирование у будущих специалистов технического профиля готовности к применению информационных технологий в профессиональной деятельности: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / А. В. Тимофеев. — Саратов, 2005. 264 с.
- Тимофеева, Ю.Ф. Модульная система обучения и образования как эффективный путь вхождения Российской высшей школы в Болонский процесс / Ю. Ф. Тимофеева. М., 2007. — 68 с.
- Тихомиров, В.П. Не отстать от поезда / В. П. Тихомиров // Мир электронного обучения. 2007. — № 1−2. — С. 1.
- Томилин, А.А. Управление организационными структурами с использованием дискретных линейных окрестностно-временных моделей: дис.. канд. техн. наук: 05.13.18, 05.13.10 / А. А. Томилин. Липецк, 2007. — 144 с.
- Торлопова, Н.И. Разработка «электронного учебника» как условие развития проектировочных умений будущих педагогов: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Н. И. Торлопова. Екатеринбург, 2006. — 164 с.
- Тоффлер, Э. Третья волна / Э. Тоффлер. М.: ACT, 2004. — 781 с.
- Трайнев, В.А. Деловые игры в учебном процессе: Методология разработки и практика проведения / В. А. Трайнев. М., 2002. — 360 с.
- Трайнев, В.А. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс. Обобщение отечественной и зарубежной практики / В. А. Трайнев, С. С. Мкртчян, А. Я. Савельев. М., 2007. — 392 с.
- Трофимов, А.Б. Дидактическая система комплексного применения современных информационно-педагогических технологий в вузах МВД России: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / А. Б. Трофимов. СПб., 2002.-408 с.
- Трубина, И.И. Системный мониторинг качества образования как информационная основа управления общеобразовательным учреждением: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01, 13.00.02 / И. И. Трубина.-М., 2005.-239 с.
- Трунова, Е.Г. Влияние контекстного подхода на продуктивность обучения невербальным средствам общения: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Е. Г. Трунова. М., 2007. — 165 с.
- Тряпицына, А.П. Педагогические основы творческой учебно-познавательной деятельности школьников: дис.. д-ра пед. наук / А. П. Тряпицына. Д., 1991. — 390 с.
- Туева, С.С. Повышение эффективности использования компьютерных технологий в обучении студентов гуманитарных вузов: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / С. С. Туева. М., 2002.-210 с.
- Тумоян, С.П. Интеграция инфокоммуникационных и педагогических технологий в учебном процессе центра образования: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / С. П. Тумоян. Ставрополь, 2005. — 218 с.
- Турбина, Л.В. Личностно-ориентированная направленность коммуникативных технологий при дистанционном обучении иностранным языкам: дис.. канд. пед. наук: 13.00.02 / Л. В. Турбина. М., 2002. ^ 174 с.
- Тюрин Ю.Н. Анализ данных на компьютере / Ю.Н. Тюрин- А.А. Макаров- под ред. В. Э. Фигурнова. М.: Инфра-М. — 2003. — 543 с.
- Уваров, А.Ю. Кластерная модель преобразований школы в условиях информатизации образования / А. Ю. Уваров. М.: МИОО, 2008. — 380 с.
- Уклечёв, О.Ю. Техника и технология как инструменты социального преобразования: дис.. канд. филос. наук: 09.00.08 / О. Ю. Уклечёв. Калуга, 2006. — 202 с.
- Ульянов, Д.А. Марковская модель адаптивного тестирования и ее программная реализация в условиях дистанционного обучения: дис.. канд. техн. наук: 05.13.18 / Д. А. Ульянов. Иркутск, 2005. — 119 с.
- Уоссермен, Ф. Нейрокомпьютерная техника: Теория и практика / Ф. Уоссермен- пер. с англ. Ю. А. Зуева, В. А. Точенова. М.: Мир, 1992. — 184 с.
- Урсул, А.Д. Информатизация общества и безопасность развития цивилизации / А. Д. Урсул // Соц.-полит. науки. 1990. — № 10. — С. 18.
- Уруймагова, О.В. Современные информационные технологии в формировании коммуникативной компетентности студентов: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / О. В. Уруймагова. Владикавказ, 2005. — 198 с.
- Устименко, С.А. Проектирование инновационных дидактических технологий в высшей технической школе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / С. А. Устименко. -М., 2004.-214 с.
- Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения / К.Д. Ушин-ский- под ред. А. И. Пискунова. М.: Педагогика, 1974. — Т. 1. — 584 с.
- Федеральная целевая программа «Электронная Россия»: достижения, проблемы, перспективы: Законодательно-нормативная основа. — М.: Библ. Рос. газеты, 2003. — Вып. 15. -208 с.
- Фёдорова, Е.Е. Адаптация студентов вузов к учебно-профессиональной деятельности: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Е. Е. Федорова. Магнитогорск, 2007.-187 с.
- Федотова, Г. А. Профессионально-ориентированные технологии обучения в высшей школе / Г. А. Федотова, Е. Ю. Игнатьева. В. Новгород: Новгородский гос. ун-т им. Ярослава Мудрого, 2006. — 104 с.
- Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Д. И. Фельдштейн. М.: Педагогика, 1989. — 208 с.
- Фельдштейн, Д.И., Человек в современном мире: тенденции и потенциальные возможности развития / Д. И. Фельдштейн. М.: Изд-во МПСИ- Воронеж: Изд-во НПО «Модэк», 2008. — 16 с.
- Философия науки в вопросах и ответах / В. П. Кохановский, Т. Г. Лешкевич, Т. П. Матяш, Т. Б. Фатхи. Ростов н/Д.: Феникс, 2007. — 346 с.
- Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. М.: Республика, 2001.-719 с.
- Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход / Ю. Г. Фокин. М.: Академия, 2006. — 240 с.
- Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория практика / К. Фопель. М.: Генезис, 2007. — 267 с.
- Формирование системного мышления в обучении / под ред. З. А. Решетовой. М.: Юнити-Дана, 2002. — 344 с.
- Формирование учебной деятельности студентов / под ред. В. Я. Ляудис. М.: Изд-во МГУ, 1989. — 239 с.
- Фридман, JI.M. Использование моделирования и измерения в психолого-педагогических исследованиях /Л.М. Фридман // Методы педагогических исследований, в высшей школе. Уфа, 1976. — 184 с.
- Фролова, Н.Х. Педагогические условия обучения студентов инженерно-педагогического вуза с применением мультимедийных технологий: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. Х. Фролова. Н. Новгород, 2002. — 202 с.
- Хакен, Г. Синергетика / Г. Хакен- пер. с англ. под ред. Ю. Л. Кли-монтовича, С. М. Осовца. М.: Мир, 1980. — 404 с.
- Хачиров, С.В. Дистанционное повышение квалификации педагогов на базе сети районных ресурсных центров: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / С. В. Хачиров. СПб., 2005. — 160 с.
- Хвостова, И.П. Построение и использование образовательной автоматизированной информационной системы с элементами искусственного интеллекта в учебном процессе вуза: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / И. П. Хвостова. Ставрополь, 2003. — 301 с.
- Хортон, У. Электронное обучение: инструменты и технологии / У. Хортон, К. Хортон- пер. с англ. М.: Кудиц-Образ, 2005. — 640 с.
- Хуторской, А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? / А. В. Хуторской. — М.: Изд-во Владос-Пресс, 2005.-383 с.
- Хуторской А.В. Современная дидактика / А. В. Хуторской. М.: Высш. шк., 2007.-639 с.
- Цахоева, А.Ф. Система рейтингового контроля в высшей школе: сущность, функциональные особенности: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / А. Ф. Цахоева. Владикавказ, 2002. — 142 с.
- Цуканов, М.В. Совершенствование системы обучения курсу «Компьютерные коммуникации и сети» на основе применения мультиагентных технологий: дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / М. В. Цуканов. Курск, 2005. — 159 с.
- Чарушников, В. E-Learning: плюсы и минусы / В. Чарушников // Высшее образование в России. 2008. — № 12. — С. 113—115.
- Частиков, А.П. История компьютера / А. П. Частиков. М.: Информатика и образование, 1996. — 128 с.
- Чванова, М.С. Методологические и теоретические основы информатизации системы непрерывной подготовки специалистов: дис. д-ра пед. наук: 13.00.08 / М. С. Чванова. М., 1999. — 365 с.
- Чеботарёва, Н.Е. Модульно-рейтинговая технология оценки учебных достижений студентов как фактор повышения успешности обучения: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Н. Е. Чеботарева. Волгоград, 2004. — 195 с.
- Челышкова, М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов / М. Б. Челышкова. М.: Логос, 2002. — 432 с.
- Чепелев, П.Н. Оценка эффективности педагогических новшеств с использованием непараметрических методов математической статистики: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / П. Н. Чепелев. Курск, 2003. — 199 с.
- Чернавский, Д.С. Синергетика и информация (динамическая теория информации) / Д. С. Чернавский. М. Едиториал УРСС, 2004. — 288 с.
- Чернилевский, Д.В. Дидактические технологии в высшей школе / Д. В. Чернилевский. М.: Юнити-Дана, 2002. — 437 с.
- Чернилевский, Д.В. Инновационные технологии и дидактические средства современного профессионального образования / Д. В. Чернилевский, В. Б. Моисеев. М.: МГИУ, 2002. — 145 с.
- Чернилевский, Д.В. Технология обучения в высшей школе / Д. В. Чернилевский, О. К. Филатов. М.: Экспедитор, 1996. — 288 с.
- Черниченко, В.И. Дидактика высшей школы. История и современные проблемы / В. И. Черниченко. М.: Вузовская книга, 2002. — 136 с.
- Чернов, А.А. Становление глобального информационного общества: проблемы и перспективы / А. А. Чернов. — М.: Дашков и К0, 2003. 232 с.
- Черняк, JI. От данных к информации / Л. Черняк // Открытые системы. 2006.-№ 2. — С. 18−23.
- Чистов, В.В. Использование вероятностных моделей обучения в интерактивных технологиях: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / В. В. Чистов. М., 2004.-169 с.
- Чошанов, М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения / М. А. Чошанов. М.: Народное образование, 1996. — 160 с.
- Чошанов, М.А. Теория и технология проблемно-модульного обучения в профессиональной школе: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / М. А. Чошанов. Казань, 1996. — 320 с.
- Чурбанова, О.В. Педагогические условия проектирования учебных компьютерных комплексов контекстного обучения: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / О. В. Чурбанова. Архангельск, 2004. — 270 с.
- Шабанов, А.Г. Моделирование процесса дистанционного обучения в системе непрерывного образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / А. Г. Шабанов. Барнаул, 2004. — 357 с.
- Шабанова, Е.В. Модернизация российского высшего образования: социально-философский анализ: дис.. канд. филос. наук: 09.00.11 / Е. В. Шабанова. -Новочеркасск, 2005. 190 с.
- Шабанова, М.В. Формирование методологических знаний при изучении математики в системе «школа-вуз»: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.02 / М. В. Шабанова М., 2005. — 422 с.
- Шадриков, В.Д. Деятельность и способности / В. Д. Шадриков. -М.: Логос, 1994.-320 с.
- Шамова Т.И. Модульное обучение: сущность, технология / Т. И. Шамова. — М.: Педагогика, 1992. — 176 с.
- Шапкина, В.А. Дидактическое обеспечение профессионально направленного преподавания курса «Техническая механика»: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 /В.А. Шапкина. -М., 2005. 174 с.
- Шапошникова, Т.Л. Научно-методические основы проектирования и использования информационных и компьютерных технологий в обучении студентов вуза: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / Т. Л. Шапошникова. — Ставрополь, 2001. 332 с.
- Шаталова, И.Е. Организационно-педагогические условия стимулирования самостоятельной работы студентов в области физической культуры: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / И. Е. Шаталова. — Ставрополь, 2006. — 196 с.
- Шатух, В.М. Педагогические условия и средства оптимизации процесса профессионально-личностного становления будущего офицера-летчика: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / В. М. Шатух. Саратов, 2000. — 177 с.
- Швецов, М.Ю. Системно-информационное обеспечение образовательного процесса в высшей школе: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / М. Ю. Швецов. Чита, 2002. — 331 с.
- Шевелева, С.С. Открытая модель образования (синергетический подход) / С. С. Шевелева. М.: Магистр, 1997. — 48 с.
- Шевченко, А.И. Проектирование дисциплинарного образовательного пространства в вузе и методика его освоения: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / А. И. Шевченко. Ставрополь, 2004. — 176 с.
- Шейпак, А.А. История науки и техники. Материалы и технологии / А. А. Шейпак. М.: МГИУ, 2007. — Ч. 1. — 276 с.
- Шеннон, Р. Имитационное моделирование — искусство и наука / Р. Шеннон. М.: Мир, 1978. — 425 с.
- Шилова О.Н. Теоретические основы становления информационно-педагогического тезауруса студентов в системе высшего педагогического образования: дис. д-ра пед. наук: 13.00.08 / О. Н. Шилова. СПб., 2001. — 365 с.
- Широкова, М.Е. Освоение информационно-образовательных технологий в высшей школе: социолого-управленческий аспект: дис.. канд. социол. наук: 22.00.08 / М. Е. Широкова. М., 2005. — 164 с.
- Ширшов, Е.В. Деловая игра «Галактика»: практикум по курсу «Информационные системы в экономике и управлении» / Е. В. Ширшов, О. В. Чурбанова. Архангельск: Изд-во АГТУ, 2002. — 122 с.
- Ширшов, Е.В. Информационно-педагогическая парадигма современного образования / Е. В. Ширшов // Тр. X Всерос. науч.-метод. конф. «Те-лематика'2003». СПб., 2003. — Т. 1. — С. 30−31.
- Ширшов, Е.В. Информационно-педагогические технологии: хронология становления и развития / Е.В. Ширшов- под ред. Т. С. Буториной. — Архангельск: Изд-во АГТУ, 2003. 172 с.
- Ширшов, Е.В. Организация учебной деятельности в вузе на основе информационно-коммуникационных технологий: моногр. / Е. В. Ширшов, Е. В. Ефимова. М.: Унив. кн.- Логос. 2006. — 272 с.
- Ширшов, Е.В. Педагогические условия проектирования электронных учебно-методических комплексов: моногр. / Е. В. Ширшов, О. В. Чурбанова. М.: Изд-во АГТУ, 2005. — 307 с.
- Ширшов, Е.В. Проектирование технологий профессионального обучения в вузе / Е. В. Ширшов, О. В. Чурбанова // Проф. образование. 2006. -№ 1.-С. 14−15.
- Ширшов, Е.В. Развитие идей компьютерного обучения. История и современность: моногр. / Е. В. Ширшов, Т. С. Буторина, А. Н. Ундозёрова. -Архангельск: Изд-во АГТУ, 2007. 307 с.
- Ширшов, Е.В. Учебный практикум по курсу «Автоматизированные информационные технологии в экономике» / Е. В. Ширшов и др. Архангельск: Изд-во АГТУ, 1999. — 91 с.
- Шишов, С.Е. Компонентный подход к образованию как необходимость / С. Е. Шишов, И. К. Агапов // Мир образования образование в мире. -2001.-№ 4.-С. 8−12.
- Шишов, С.Е. Мониторинг качества образования в школе / С. Е. Шишов, В. А. Кальней. М.: Пед. о-во России, 1999. — 320 с.
- Шиянов, Е.Н. Теоретические основы гуманизации педагогического образования: автореф. дис. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Е. Н. Шиянов. М, 1991. — 33 с.
- Школьник, Ю.К. Человек / Ю. К. Школьник. -М.: Эксмо, 2004.-256 с.
- Шкутина, JI.A. Подготовка педагога профессионального обучения на основе интеграции педагогических и информационных технологий: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / Л. А. Шкутина. Киров, 2002. — 390 с.
- Шоган, В.В. Теоретические основы модульной технологии лично-стно-ориентированного образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / В. В. Шоган. Ростов н/Д, 2000. — 477 с.
- Штейнберг, В.Э. Теоретико-методологические основы дидактических многомерных инструментов для технологий обучения: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / В. Э. Штейнберг. Уфа, 2000. — 347 с.
- Штофф, В.А. Моделирование и философия / В. А. Штофф. М.: Наука, 1966.-304 с.
- Штрик, А.А. Информационно-коммуникационные технологии как основа формирования информационного общества для поддержания экономического развития и трудовой занятости / А. А. Штрик // Информ. технологии. 2007. — № 8. — 32 с. (Приложение).
- Штрик, А.А. Состояние и перспективы информационно-коммуникационных технологий в развитых странах и в России / А. А. Штрик // Информ. технологии. — 2004. № 6. — 32 с. (Приложение).
- Шуклин, Д.А. Методика обучения технологии создания учебных интернет-ресурсов: дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Д. А. Шуклин. — СПб., 2004.-206 с.
- Шульга, М.М. Социализация в образовательном пространстве высшей школы современной России: дис.. д-ра социол. наук: 22.00.06 / М. М. Шульга. Ставрополь, 2006. — 347 с.
- Щедровицкий, Г. П. Педагогика и логика / Г. П. Щедровицкий и др. -М.: Касталь, 1993.-412 с.
- Щенников, С.А. Развитие системы открытого дистанционного профессионального образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08 / С. А. Щенников. М., 2003. — 456 с.
- Щербина, В.А. Оптимизация выбора организационных форм обучения в педагогическом процессе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / В. А. Щербина. Таганрог, 2004. — 232 с.
- Эйнштейн, А. Эволюция физики / А. Эйнштейн, JI. Инфельд. — М., 1965.-327 с.
- Электронный учебник по статистике Электронный ресур.: раздел «Нейронные сети». М.: StatSoft, 2001. — Режим доступа: http://www.statsoft.ru/ home/textbook/default.htm
- Эльконин, Б.Д. Психология развития / Б. Д. Эльконин. М.: Академия, 2005.- 144 с.
- Эпштейн, А.Д. Плюсы и минусы единого государственного тестирования абитуриентов: опыт Израиля / А. Д. Эпштейн, В. А. Либин // Открытое образование. 2003. — № 5. — С. 61−63.
- Юдин, Э.Г. Системный подход и принципы деятельности: методологические проблемы современной науки / Э. Г. Юдин. М.: Наука, 1978. — 391 с.
- ЮНЕСКО об информационном обществе: основные документы и материалы / пер. Л. В. Петрова СПб.: РНБ, 2004. — 120 с.
- Юцявичене, П.А. Теория и практика модульного обучения / П. А. Юцявичене. Каунас: Швиеса, 1989. — 272 с.
- Яблонский, В.Б. Инновационные волны в информатизации образования / В. Б. Яблонский // Информатика и образование. 2008. — № 10. — С. 114—115.
- Яйлаханов, С.В. Организация учебной деятельности студентов (курсантов) в информационной образовательной среде: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / С. В. Яйлаханов. Ставрополь, 2006. — 154 с.
- Якиманская, И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения / И. С. Якиманская // Вопросы философии. 1995. — № 2. — С. 31−42.
- Яковлев, Е.В. Теория и практика внутривузовского управления качеством образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Е. В. Яковлев. Челябинск, 2000.-418 с.
- Яковлева, Н.О. Гибкие педагогические технологии как фактор повышения качества образования школьников: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. О. Яковлева. Челябинск, 1998.- 184 с.
- Яковлева, Н.О. Педагогическое проектирование инновационных систем: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Н. О. Яковлева. Челябинск, 2003. — 355 с.
- Якубайтис, Э.А. Информационные сети и системы. Справ, кн. / Э. А. Якубайтис. -М.: Финансы и статистика, 1996. 368 с.
- Яхина, Е.П. Педагогические основы разработки и использования дидактического обеспечения дистанционного обучения: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Е. П. Яхина. Новокузнецк, 2004. — 166 с.
- Яшина, Т.С. Оценка качества образовательных веб-сайтов как фактор развития единого информационного образовательного пространства: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Т. С. Яшина. Воронеж, 2005. — 206 с.
- Bell, D. The social Framework of Information Society / D. Bell // The Computer Age: A evenly year view. London, 1981. — 340 p.
- Floyd, S. The IBM Multimedia Handbook / S. Floyd. Brandy Publishing, 1991.-334 p.
- Hansson, H. Sweden: 106 Years of Distance Education Development and competing paradigms / H. Hansson H., C. Holmberg- пер. с англ. Т.Б. Бурие-вой, Е. В. Ширшова. Архангельск: АГТУ, 2006. — 24 с.
- Machlup, F. Knowledge: Its Creation, Distribution and Economics Significance / F. Machlup. Vol.3.3 The Economics of Information and Human Capital. Princeton (NJ), 1984.
- Masuda, Y. The Information Society as Postindustrial Society / Y. Ma-suda. Washington: World Future Soc., 1983. — 523 p.
- Naisbit, J. Megatrends. The new Directions Transforming Our Lives / J. Naisbit. -N.-Y.: Pub. Warner Books, 1982. P. 15−64.
- Neff, C. Using Voice Interactive Multimedia in Foreign Language Teaching / C. Neff. // CALCO Journal- 1993. № 1. — P. 116−119.
- Reimann, P. Bildung mit neuen Medien / P. Reimann // Heidelberger Club fur Wirtschaft und Kultur (Hrsg.), Ausgebildet? Heidelberg: Springer, 1997.-P. 251−265.
- Stigler, G.J. The Economics of Information / G.J. Stigler // Journal of Political Economy. June 1961. — Vol. LXIX. 93. — P. 205−213.
- Stonier, T. The Wealth of information. A profile of Post-Industrial Economy / T. Stonier. L., 1983. — 394 p.
- Wodaski, R. Multimedia madness / R. Wodaski. Sams Publishing, 1992.-632 p.