Особенности генезиса когнитивных способностей в процессе профессионального обучения педагогов
Диссертация
Анализ литературы по теме приводит к выводу о том, что современное состояние проблемы способностей не позволяет в полной мере использовать достижения психологической науки в сфере профессионального обучения, прежде всего потому, что недостаточно исследований, раскрывающих генезис когнитивных способностей и их связей с другими психическими образованиями. Понимание способности как функционального… Читать ещё >
Список литературы
- Аверьянов А.Н. Системное познание мира. М.: Политиздат, 1985.- 263 с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.380 с.
- Ананьев Б.Г. Очерки психологии. JL: Изд-во ЛГУ, 1945, — 158 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.-Л.: Изд-во ЛГУ, 1986.-368 с. -
- Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975.- 448 с.
- Ансимова Н.П., Беломытцева М. А. Особенности развития способностей в процессе обучения в ПТУ / Диагностика познавательных способностей. Ярославль: Изд-во ЯГПИ, 1986.- С. 9−17.
- Анцыферова Л.И. Методологические принципы и проблемы психологии /Психологический журнал. 1982. — Т.З. — № 2. — С. 3−17.
- Артемьева Т.И. Методологические проблемы способностей. М.: Наука, 1977.- 183 с.
- Асмолов А.Г. Основные принципы психологической теории деятельности //А.Н.Леонтьев и современная психология /Под. ред. А. В. Запорожца. М.: Изд-во МГУ, 1983.- С.118−127.
- Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения. М.: Владос, 1998. -270 с.
- Барабанщиков В.А. Принципы системности в современной психологии /Проблемы системогенеза в учебной и профессиональной деятельности: Материалы научно-практической конференции.- Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2003.-С.11−22.
- Башаева Т.В., Исаев Ю. В., Смагло И. П., Филина С. В. Совершенствование подготовки операторов микроэлектронного производства./Электронная промышленность 1982.- № 1.- С. 72−73.
- Башаева Т.В. Инженерная психология в микроэлектронике./Приборы и системы управления, 1983.- № 5.- С. 39−41.
- Башаева Т.В. Системный подход в профессиональной подготовке педагога. /Материалы конференции практических психологов: Тезисы докладов. М.: Изд-воМГУ, 1989.-С.62.
- Башаева Т.В. Формирование личности и интеллекта в дошкольном возрасте. /Проблемы развития ребенка в дошкольном возрасте: Тезисы докладов. -Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 1998.- С.36−37.
- Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. -Ярославль: Академия развития, 1998.-237 с.
- Башаева Т.В. Познавательные процессы: Учебно-методическое пособие. -Ярославль: Изд-во ЯрПК, 1999. 152 с.
- Башаева Т.В. Диагностика и развитие познавательных процессов4 у дошкольников /Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования в аспекте реформирования системы образования: Тезисы докладов. Ярославль: Изд-во ЯИРО, 2000. — С.26 -28.
- Башаева Т.В., Ловушкина О. В. К исследованию развития воображения дошкольников в логопедических группах детского сада / Тезисы докладов 8-й конференции молодых ученых. -Ярославль, 2000.- С.74−77.
- Башаева Т.В. Роль внимания в жизни дошкольников // Энциклопедия воспитания и развития дошкольников /Под ред. Л. Ю. Субботиной.- Ярославль.: Академия развития, 2001. С 90−139.
- Башаева Т.В. Как ребенок воспринимает окружающее // Энциклопедия воспитания и развития дошкольников /Под ред. Л. Ю. Субботиной.- Ярославль.: Академия развития, 2001. С.32−89.
- Башаева Т.В. Схемы как организационная основа познавательней деятельности. /Актуальные проблемы дошкольного и начального воспитания и образования: Материалы Международной научно-методической конференции. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2001. — С. 23 — 24.
- Башаева Т.В., Карпов А. В. Проблема диагностики освоения профессиональной деятельности //Научный поиск: Сборник научных работ студентов, аспирантов и преподавателей. Выпуск 2 /Под ред. А. В. Карпова. -Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 2001.- С. 5 9.
- Башаева Т.В. Развитие когнитивных способностей и принятие решений. //Психологические проблемы принятия решений / Под ред. А. В. Карпова.* -Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 2001. С. 77 — 90.
- Башаева Т.В. Системогенетические закономерности профессионального обучения педагога. /Проблемы системогенеза учебной и профессиональной деятельности: Материалы научно-практической конференции. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2003.- С.138−141.
- Богоявленская Д.Б. Отечественные подходы к пониманию природы способностей и одаренности /Проблемы системогененза учебной и профессиональной деятельности: Материалы научно-практической конференции. Ярославль, 2003. — С. 23−26.
- Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002.-315 с.
- Богоявленский Д.Н., Менчинская Ю. А. Психология усвоения знаний в школе.-М., 1959.-347 с.
- Большой толковый психологический словарь, М.: Вече, 2000. -Т.1.-588 с. Т.2.-558с.
- Бронзова И.А. Подготовка учителя к принятию решения в непредвиденных ситуациях урока /Психологические проблемы самообразования учителя. -М., 1986. С.52−68.
- Брунер Д. Психология познания. М., 1977.- 412 с.
- Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М.: Мысль, 1979.- 230 с.
- Веккер JI.M. Психические процессы. JL: Изд-во ЛГУ, 1974−1976 Т.1.-334 с- Т.2.-341 с.
- Величковский Б.М. Образ мира как гетерохронная система отсчета //А.Н.Леонтьев и современная психология/Под ред. А. В. Запорожца. М.: Изд-во МГУ, 1983.-С. 155−164.
- Ганзен В.А. Восприятие целостных объектов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1974.- 153 с.
- Гальперин П.Я., Талызина Н. Ф. Формирование знания и умения на основе теории поэтапного формирования умственных действий. -М., 1968,-258 с.
- Горбачева Е.И. К вопросу о структурообразующих компонентах предметной ориентации мышления /Проблемы системогенеза учебной. и профессиональной деятельности: Материалы научно-практической конференции. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2003.- С. 154−156.
- Давыдов В.В. Виды обобщений в обучении. -М.: Педагогика, 1972.-423 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986.239 с.
- Давыдов В.В. Учение А.Н.Леонтьева о взаимосвязи деятельности и прихического отражения //А.Н.Леонтьев и современная психология /Под ред. А. В. Запорожца. М.: Изд-во МГУ, 1983.- С. 128−139.
- Дружинин В.Н. Психология общих способностей.- СПб.: Питер, 1999. 368 с.
- Дружинин В.Н. Экспериментальная психология.- СПб.: Питер, 2000. 320 с.
- Елисеев В.А. Комбинаторные задачи как средство исследования психологического механизма познавательной деятельности //Психологические аспекты человеческой деятельности. ч. З /Под ред. Б. Ф. Ломова. М.: Изд-во ИПАН, 1978.- С.92−98.
- Забродин Ю.М. Процессы принятия решений на сенсорно перцептивном уровне /Проблемы принятия решений.- М.: Наука, 1976. С.33−55.
- Завалишина Д.Н. Психологический анализ оперативного мышления. -М.: Наука, 1985.-219 с.
- Завалишина Д.Н. Творческий аспект практического мышления /Психологический журнал. -1991, — Т.12.-№ 2.- С. 16−26.
- Зараковский Г. М. Психологический анализ трудовой деятельности. -М.: Наука, 1966.- 111 с.
- Захаров С.А. Роль качественных особенностей когнитивных схем в формировании обобщенных эталонов памяти /Познавательная активность в системе процессов памяти. М., 1989. С. 60−71.
- Запорожец А.В., Венгер А. Л., Зинченко В. П., Рузская А. Г. Восприятие и действие М.: Просвещение, 1967.- 320 с.
- Запорожец А.В. Избранные психологические труды.- М.: Педагогика, 1986. -Т.1−346 е., Т.2.-296 с.
- Зинченко В.П., Гордон В. М. Методологические проблемы психологического анализа деятельности /Системные исследования. М.: Наука, 1976.- С.204−232.
- Зинченко В.П. От генезиса ощущений к образу мира //А.Н.Леонтьев и современная психология /Под ред. А. В. Запорожца. М.: Изд-во МГУ, 1983.- С. 140−148.
- Зинченко Т.П. Опознание и кодирование.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1982.- 182 с.
- Знаков В.П. Целеобразование в наглядном мышлении человека /Психологические аспекты человеческой деятельности.ч.З.- М.: Изд-во ИПАН, 1978. С.83−86.
- Ительсон Л.Б. Лекции по современным проблемам психологии обучения. -Владимир: Изд-во ВПИ, 1970.- 358 с.
- Карпов А.В. Интегральные способности личности /Проблемы системогенеза учебной и профессиональной деятельности: Материалы научно-практической конференции.-Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2003. С.26−32.
- Карпов А.В. Когнитивные и регулятивные механизмы в структуре процесса принятия решения //Психологические проблемы принятия решения /Под ред.
- A.В.Карпова. Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 2001.- С. 6−20.
- Карпов А.В. Методологические основы психологии принятия решений. -Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1999.- 232 с.
- Карпов А.В., Михайлова С. В. Методика диагностики в условиях неопределенности деятельности /Диагностика познавательных способностей*. -Ярославль: Изд-во ЯГПИ, 1986. С. 66−74.
- Карпов А.В. Общая психология субъективного выбора.- М.:Изд-во ИП РАН, 2000.- 358 с.
- Карпов А.В., Пономарева В. В. Психология рефлексивных механизмов управления.-М.- Ярославль: Изд-во ИП РАН, 2000.- 282 с.
- Карпов А.В. Психологический анализ трудовой деятельности. -Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1988.-98 с.
- Карпов А.В. Психология структурных способностей к принятию управленческих решений //Звезды ярославской психологии /Под ред.
- B.В.Козлова. Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 2000. — С. 29−76.
- Карпов А.В. Разработка принципов психодиагностики интегральных способностей /Способности и деятельность. -.Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 1989.1. C.28−42.
- Карпов А.В., Скитяева И. М. Понятие метакогнитивных и интегральных процессов как концепты психологической теории принятия решений //Психологические проблемы принятия решений. Вып.2 /Под ред. А. В. Карпова.- Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 2002.- С.38−65.
- Карпов А.В., Скитяева И. М. Психология рефлексии. М.- Ярославль: Изд-во ИП РАН, 2002.-300 с.
- Кашапов М.М. Теория и практика решения педагогических ситуаций. -Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1985.- 83 с.
- Князев М.М. Формирование профессионально важных качеств в процессе подготовки к производственной деятельности //Вестник Ярославского университета. Вып. З /Под ред. В. С. Филатова, В. Д. Шадрикова.- Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1972.- С.87−102.
- Ковалев А.Г., Мясищев В. И. Психические особенности человека.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1960.-66с.
- Конева Е.В. Особенности индивидуальной классификации опыта в мышлении профессионала-практика //Практическое мышление: специфика обобщения, природа вербализации и реализуемости знаний /Под ред. А. В. Карпова.- Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1997. С. 31−46.
- Конева Е.В. Особенности мышления в субъект-субъектных видах деятельности //Психологический журнал.- 1996.- Т. 17.- № 6.- С.82−94.
- Конева Е.В. Теоретические обобщения в мышлении профессионала /Изучение практического мышления: итоги и перспектива. Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1999.- С. 66−84.
- Конева Е.В., Токаренко Н. А. Учебные знания и профессиональная деятельность /Практическое мышление и опыт: ситуативность и инструмент в обобщении. Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 2000.- С.66−81.
- Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. М.: Изд-во МГУ, 2001.-256 с.
- Корнилов Ю.К. О различиях метокогниций учебной и профессиональной деятельности /Практическое мышление: специфика обобщения, природа вербализации и реализуемости знания. Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1997.- С.191−200.
- Корнилов Ю.К. Соотношение житейских и научных знаний в ходе решения неэлементарных текстовых задач //Вестник Ярославского университета. Вып. 3 /Под ред. В. С. Филатова, В. Д. Шадрикова.- Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1972.-С.103−113.
- Коротяев Б.И. Учение процесс творческий.-М: Педагогика, 1989.-158 с.
- Краткий психологический словарь /Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985.- 431 с.
- Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. -М.: Просвещение, 1968.- 431 с.
- Крылов В.Ю. Методологические и теоретические проблемы математической психологии.- М.: ИП РАН, 2000.-376 с.
- Кузькин В.П. Место системного подхода в современном научном познании и марксистской методологии /Вопросы философии. 1980. 1.-С. 55−73.- № 2.- С. 45−58.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Т. С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся.- М.: Педагогика, 1971.- 111с.
- Кулюткин Ю.Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности /Вопрсы психологии. 1986.- № 2.- С. 21−30.
- Лейтес И.С. Об умственной одаренности.- М.: Педагогика, I960.- 215 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М.: Политиздат, 1975.334 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Мысль, 1965.- 573 с.
- Лоарер Э., Ютом. Когнитивное обучение: история и методика /Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы. М., 1997.С.17−34.
- Ломов Б.Ф. К проблемам деятельности в психологии /Психол. журн.- 1981. Т.2. — № 5. — С. 3−22.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М: Наука, 1984.-443 с.
- Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии /Вопросы психологии.-1975.-№ 2.-С. 31−45.
- Луковников Н.Н. Нарастание дифференциации как закономерность развития психических процессов /Психол. журн.- 1985.- Т.6.- № 1.- С.81−90.
- Лурия В.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. М.: Наука, 1974.- 166 с.
- Лучшие психологические тесты /Под ред. А. Ф. Кудряшова.- Петрозаводск: Петроком, 1992.- 120 с.
- Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М.: Изд-во МГУ, 1989.77 с.
- Мазилов В.А. К проблеме мыслительных способностей /Диагностика познавательных способностей. Ярославль: Изд-во ЯГПИ, 1986.- С. 89−93.
- Малетин Е.А. Развитие способностей в деятельности /Диагностика познавательных способностей. -Ярославль: Изд-во ЯГПИ, 1986.- С. 94−101.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. -М.: Просвещение, 1993.-191с
- Матюшкин A.M. Концепция творческой одаренности /Вопросы психологии. 1989.- № 6.- С. 29−33.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.- М.: Педагогика, 1972.- 208 с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. -М.: Просвещение, 1975.- 367 с.
- Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьников. -М.: Педагогика, 1989.- 218 с.
- Милерян Е.А. Обсуждение и теоретическое обобщение экспериментальных материалов //Очерки психологии труда оператора/Под ред. Е. А. Милеряна. М.: Наука, 1974.- С.83−119.
- Милерян Е.А. Психологические исследования эффективности некоторых методических приемов обучения операторов //Очерки психологии труда оператора /Под ред. Е. А. Милеряна.- М.: Наука, 1974.- С. 19−38.
- Милерян Е.А. Эмоционально-волевые компоненты надежности оператора //Очерки психологии труда оператора /Под ред. Е. А. Милеряна.- М.: Наука, 1974. С.-13−18.
- Мистюк В.В. Слово и образ в процессе формирования операциональных трудовых навыков //Очерки психологии труда оператора /Под ред. Е. А. Милеряна.- М., 1974.- С. 231−250.
- Митина JI.M. Формирование профессионального самосознания учителя /Вопросы психологии.- 1990.- № 3.- С. 58−64.
- Мотаровский И.Л. Условия изменения житейских представлений в процессе усвоения научных знаний // Вестник МГУ, сер.14. Психология.- М.: Изд-во МГУ, 1998. № 2.- 70 с.
- Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат /П^д ред, Ю. Н. Кулюткина и Г. С. Сухобской.- М.: Педагогика, 1990.- 104 с.
- Никифоров Г. С. Самоконтроль как механизм надежности человека -оператора. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1977.- 111 с.
- Панкратов А.В. Субъектность как одно из свойств обобщенийщпрактического мышления /Практическое мышление: специфика обобщения, природа вербализации и реализуемости знаний. Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1990.- С.98−126.
- Панкратов А.В. К проблеме методов исследования мышления в практической деятельности /Познавательные процессы: теория, эксперимент, практика.- Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1990. С.-107−117.
- Петров Б.М. Краткий психологический словарь хрестоматия /Под ред. К. К. Платонова.- М.: Высшая школа, 1974, — 134 с.
- Платонов К.К. О системе психологии.- М.: Мысль, 1972, — 212 с.
- Платонов К.К. Психологическая структура личности /Личность при социализме. М.: Мысль, 1968.- 250 с.
- Поваренков Ю.П. Динамика познавательных способностей в процессе освоения деятельности операторского типа /Диагностика познавательных способностей. Ярославль: Изд-во ЯГПИ, 1986.- С. 107−115.
- Поваренков Ю.П. Психология становления профессионала. Системогенетический подход /Проблемы системогенеза учебной и профессиональной деятельности: Материалы научно-практическойяконференции. Ярославль, 2003, — С. 95−112.
- Поваренков Ю.П., Шадриков В. Д. Исследование динамики информационной основы деятельности на разных этапах формирования ПСД /Проблемы индустриальной психологии.- Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1979.-Вып.№ 5.- С. 49−75.
- Познавательные процессы и способности в обучении /Под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 1990.- 140 с.
- Пономарев Я.А. Знания, мышление и умственное развитие.- М.: Мысль, 1967. -264 с.
- Пономарев Я.А. Психология творческого мышления. М.: Наука, 1980.352 с.
- ПономаревЯ.А. Состояние, тенденции и перспективы развития психологии творчества /Психол, жур.- 1986.- Т 7.- № 2.- С. 3−12.
- Попов JI.M. Факторы повышения мыслительный активности /Психологические аспекты человеческой деятельности. ч.З. М.: Изд-во ИПАН, 1978.- С.86−92.
- Проблемы диагностики умственного развития учащихся /Под ред. З. И. Калмыковой.-М.: Просвещение, 1975.- 207 с.
- Пушкин В.Н. Построение ситуативных концептов в структуре мыслительной деятельности /Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии.- М., 1978.- С. 106−120.
- Рево сГ’Аллон Г. Внимание: схемы //Хрестоматия по вниманию /Под ред. А. Н. Леонтьева.- М.: Изд-во МГУ, 1976.- С. 176−182.
- Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. -М.: Изд-во МГУ, 1985.- 206 с.
- Роговин М.С. Современная когнитивная психология и проблемы мышления//Мышление: процессы, деятельность, общение /Под ред. А. В. Брушлинского. М.: Наука, 1982.- С. 213−273 .
- Роговин М.С. Структурно-уровневые теории в психологии.- Ярославль.: Изд-во ЯрГУ, 1977.-79 с.
- Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание.- М.: Изд-во АН СССР, 1957.- 292с.
- Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования.-М.: Изд-во АН СССР, 1958.-142 с
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-М.: Учпедгиз, 1946.-704с.
- Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории /Вопросы психологии.- I960.- № 3.- С. 9−10.
- Саврасов В.И. Способности к самопознанию как показатель особенностей формирования личности учителя /Психология и педагогика реформы школы,-Л.: Изд-во ЛГУ, 1986.- С. 117−125.
- Скаткин М.И. Совершенствование процесса обучения.- М.: Педагогика, 1971.- 208 с.
- Славин А.В. Наглядный образ в структуре познания.- М., 1971.-271 с.
- Славин А.В. Проблемы возникновения нового знания.- М., 1976.- 294 с
- Смирнов С.Д. Понятие «образ мира» и его значение для психологии познавательных процессов //А.Н.Леонтьев и современная психология /Под. ред. А. В. Запорожца.- М.: Изд-во МГУ, 1983.- С. 149−154.
- Соколов А.В. Структура, генезис и проверка психоаналитической теории.-М.: Изд-во МГУ, 1992.- 71 с.
- Степанова Е.И. Возрастные особенности мышления взрослых /Возрастные особенности умственной деятельности взрослых.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1976.- С.7−19.
- Столин В.В. Проблемы самосознания личности с позиций теории теории деятельности А.В.Леонтьева //А.Н.Леонтьев и современная психология /Под.ред. А. М. Запожца. -М.: Изд-во МГУ, 1983.- С. 220−230.
- Субботина Л.Ю. Разработка диагностики способностей в русской психологии на рубеже XIX XX вв. /Диагностика познавательных способностей. — Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1986.- С. 126−134.
- Суходольский Г. В. Основы психологической теории деятельности.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.- 166 с.
- Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программирования обучения. -М.: Изд-во МГУ, 1969.- 133 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во МГУ, 1984.-344 с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. -М.: Изд-во МГУ, 1983.- 93 с.
- Тихомиров O.K. Психология мышления.- М.: Изд-во МГУ, 1984.- 270 с.
- Урванцев Л.П. Наглядные обобщения и интуитивные суждения в мышлении профессионала-практика /Практическое мышление: спецификаобобщения, природа вербализации и реализуемости знаний.- Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1997.-С. 53−71.
- Урванцев Л.П. Субъективные обобщения картины болезней как мнемические окна диагностического мышления врача /Познавательные процессы: теория, эксперимент, практика.- Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1990.-С. 117−124.
- Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения.-М.: Просвещение, 1986.- 171 с.
- Ушинский К.Д. О первоначальном преподавании русского языка /К.Д.Ушинский. М.: Образование и бизнес, 1994.- С. 122−138.
- Хелус 3. Понимаете ли вы ученика. М.: Педагогика, 1987. — 158 с.
- Холодная М.А. Психология интеллекта. СПб.: Питер, 2002.- 264 с.
- Шадриков В.Д. Введение в психологию: способности человека. -М.: Логос, 2002.- 180 с.
- Шадриков В.Д. Духовные способности.- М.: Магистр, 1998.-182 с.
- Шадриков В.Д. К определению понятия психологической функциональной системы деятельности //Проблемы индустриальной психологии /Под ред. В. Д. Шадрикова.-Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1977.-С. 127−131.
- Шадриков В.Д. О психологических конструктах и последовательности их изучения в психологии /Проблемы системогенеза учебной и профессиональной деятельности: Материалы научно-практической конференции. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2003.- С. 4−10.
- Шадриков В.Д. Психология производственного обучения.- Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1974.- 140 с.
- Шадриков В.Д. О структуре познавательных способностей /Психол. журн.- 1985.-Т.6.-№ 3.-С. 38−46.
- Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза в профессиональной деятельности.- М.: Наука, 1982.- 183 с.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. -М.:, 1996.- 305 с.
- Шадриков В.Д. Способности в структуре психики /Диагностика познавательных способностей.- Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1986.- С. 3−8.
- Шартье Д., Лоарер Э. Обучение и перенос когнитивных и метакогнитивных стратегий /Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы. М., 1997. — С. 201−218.л
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности,— М.: Наука, 1978.246 с.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение.- М.: Просвещение, 1979.-215с.
- Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников /Вопросы психологии. 1994. — № 2. — С. 64−77.
- Axelrod R. M Framwork for a general theory of cognition and choice Stenford SUP, 1972−317 p
- Bernbach H.A. Decision Prozesses in Memory /Psyhol. Review, 1967. Vol.74-
- Bransford I.D. Human Cognition. Learning. Understanding and Remembering. Belmont, 1979.
- Brown A.L., Campione J.C. The problem of access /Intelligence and learning NATO conference July 16−20, 1979. P. 515−529.
- Brown A.L., Bransford R.A. Ferrara, and J.C.Campione. Lerning, remembering, and understanding. In J.H.Flavell and E.M.Marcman (Eds). Handbook of Child Psychology Vol. 3: Cognitive Development. Fourth edition. Nev York Wiley, 1983.
- Bryant P.E., Frabasso T. Transitive Interferences and Memory in Young Children /Nature, 1971. Vol. 232.
- Dyer W.G. Modern theory and method in group training Chicago, 1982, — 251 p
- Frabasso T. The Role Memory as a System in Making Transitive Inferences //Perpectives in the Development of Memery and Cognition/R.V.Kail, J.W.Hagen (eds). Hilsdale, 1997.
- Gibson J.J. The Perseption of Visual World. Boston: Houghton Miffin, 1950.
- Hart J.T. Memory and the feeling-of-knowing experience. Jumal of Edukational Psycholigi, 1995. V. 56. P. 208−216.
- Jung C. Man and his symbjls. New York, 1964.- p.
- Koffka K. Principly of gestalt Psychology. W.J., 1935.
- Lefebre-Pinard M. Understanding and auto-control of conditive functions /International journal of behafioral development, 1983. Vol. 6. P. 15−35.
- Lockhard R., Nurdock B.B. Memory and the Theory of Signal Detection /Psychol. Bulletin, 1970. Vol. 74.
- Reder L.M. (Ed). (1996) Implicit Memory and Metocognition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
- Thomson R. The psychology of Thinking, 1972.-214 p.