Системный подход к организации самостоятельной работы студентов технического вуза в процессе обучения экономической теории
Диссертация
Таким образом, поставленные в диссертационной работе задачи исследования решены. Реализация системного подхода к организации самостоятельной работы студентов позволяет решить проблему повышения эффективности и качества экономической подготовки будущих инженеров, что подтверждает гипотезу исследования. Предложенная технология организации самостоятельной работы студентов позволяет оптимально… Читать ещё >
Список литературы
- Абалкин Л.И. Российская школа экономической мысли: поиск самоопределения. // Вопросы экономики. 2001. № 2. — С. 4 — 18.
- Авторские учебные программы по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам: история, право, политология, экономика. //Институт «Открытое общество». М.: Логос, 1998. — 311 с.
- Агапова Т. Современная экономическая теория: методологическая база и модели. // Российский экономический журнал. 1995. № 10. — С. 84 — 88.
- Айнштейн В. Преподаватель и студент (вопросы общения). // Высшее образование в России. 1997. № 1. — С. 87 — 95.
- Аккерман Ф., Ананьин О., Вайсконф Т., Гудвин Н. Экономика в контексте. // Вопросы экономики. 1997. № 2. — С. 134 — 147.
- Активизация учебного процесса на основе совершенствования технологии обучения. // Материалы и рекомендации научно-методической конференции. Целиноград, 1990. — 135 с.
- Активность личности в обучении (психолого-педагогический аспект): Сборник научных трудов. // НИИ проблем высшей школы. М.: НИИ ВШ, 1986.- 191 с.
- Активные методы обучения в системе непрерывного образования: Межвузовский сборник научных трудов. Л.: ЛТА, 1991. — 87 с.
- Активные методы преподавания политической экономии: Межвузовский сборник. /Под ред. Т. Т. Богомазова. Л.: Издательство ЛГУ, 1989. — 126 с.
- Активные формы обучения как метод интенсификации работы слушателей. //Материалы учебно-методической конференции. Омск: ОмЮИ, 1996.-91 с.
- Аллак Ж. Вклад в будущее: приоритет образования (пер. с англ.). //Программа развития ООН. Международный институт планирования образования. М.: Педагогика-прогресс, 1993. — 164 с.
- Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики. Тюмень: Изд-во ТГУ, 1997. — 186 с.
- Андреев Б.Ф. Системный курс экономической теории: Учебное пособие. /Под ред. академика В. А. Петрищева. СПб.: Лениздат, 1998. — 574 с.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Архипов А. Утверждение нового экономического мышления и задачи теории, образования и воспитания.// Российский экономический журнал. 1997.-№ 8.-С. 95−101.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса (Методические основы). М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения. М.: Знание, 1987. -78 с.
- Багаутдинова Н.Г. Высшая школа сегодня и завтра: пути преодоления кризиса. М.: Изд-во «Экономика», 2003. — 426 с.
- Баликоев В.З. Общая экономическая теория: Учебное пособие для неэкономических вузов. — 4-е издание, переработанное и дополненное. — М.: ПРИОР- Новосибирск: ЮКЭА, 1999. 525 с.
- Барановская Л.А. Формирование ответственности у студентов в процессе учебной деятельности. // Автореферат дис.. канд. пед. наук. Красноярск, 1996. — 19 с.
- Бартенев С.А. Экономические теории и школы (История и современность): Курс лекций. М.: Бек, 1996. — 337 с.
- Беляева А. Управление самостоятельной работой студента. // Высшее образование в России. 2003. № 6. — С. 105 — 109.
- Белянова A.M., Гранберг З. А. Экономическая теория сегодня. // Вестник МГУ, сер. 6. Экономика. 1996. № 4. — С. 75−85.
- Беспалько В.П. Программированное обучение (Дидактические основы). М.: Высшая школа, 1970. — 300 с.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1977. — 304 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.- 190 с.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. -М.: Педагогика, 1995. 336 с.
- Борисов Е.Ф. Экономическая теория: Учебник для ВУЗов. М.: Юристъ, 1997. — 568 с.
- Борисов Е., Кимстач Г. О методике самостоятельной работы студента. // Высшее образование в России. 2001. — № 6. — С. 139 — 140.
- Бояркин Г. Н., Рязанцева И. Л. Качество образования в Омском государственном техническом университете. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2003. — 98 с.
- Брушлинский А.В.,-Поликарпов В. А. Мышление и общение. Минск: Университетское, 1990. — 212 с.
- Бузгалин А., Колганов А. К критике экономике. // Вопросы экономики. 1998.-№ 6.-С. 87- 107.
- Булатов А. К разработке интегративного курса экономической теории. // Российский экономический журнал. 2000. № 1. — С. 75 — 78.
- Вартанов А.В., Креславская Е. Е. Семантическое пространство экономических понятий. // Вестник Московского университета, сер. 14. Психология. 2000. № 2. — С. 40 — 49.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. — 207 с.
- Вербицкий А.А., Попов Ю., Подлеснов В., Андросюк Е. Самостоятельная работа студентов: проблемы и опыт. // Высшее образование в России. 1995.-№ 2.-С. 137 145.
- Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. Киев: Выща школа, 1985. — 174 с.
- Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПО, 1999. — 538 с.
- Власова С.В. Образование XXI века. Каким ему быть? // Общественные науки и современность. 1999. № 2. — С. 190 — 192.
- Вопросы дидактики в техническом вузе. //Межвузовский сборник научных трудов. Омск: ОмПИ, 1985. — 182 с.
- Выготский JT.C. Педагогическая психология. /Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика-Пресс, 1999. — 534 с.
- Высшая школа России: научные исследования и передовой опыт. /Составитель Ш. А. Ратникова. М.: НИИ ВШ, 1994. — 60с.
- Гальперин П.Я., Решетова З. А., Талызина Н. Ф. Психолого-педагогические проблемы программированного обучения на современном этапе. М.: Издательство МГУ, 1966. — 39 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М.: Совершенство, 1998. — 607 с.
- Гинецинский В.И. Предмет психологии: дидактический аспект. Пособие для преподавателей М.: Педагогика, 1994. — 213 с.
- Гонтарев Б.А. Технический университет США. — Д.: Издательство ЛГУ, 1980.- 123 с.
- Горбунов В., Ефремов JI. Гуманитаризация инженерного образования: методологические аспекты самостоятельной учебной деятельности. // Вестник высшей школы. 1999. № 9. — С.34 — 38.
- Граф В., Ильясов И. И., Ляудис В. Я. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. — М.: Издательство МГУ, 1981.-79 с.
- Гребнев П. О новых стандартах в области преподавания экономики. // Вопросы экономики. 2000. № 7. — С. 121 — 140.
- Гузеев В.В. Лекции по педагогической технологии. М.: Б.и., 1992. -54 с.
- Гуманизм нравственная основа формирования личности студента. /Сост. Л. И. Коханович и др. — М.: НИИ ВШ, 1993. — 74 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986.-239 с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. 2-е изд. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 480 с.
- Демченко А. Открытый университет открыт для «экономизации» высшего образования. // Российский экономический журнал. 1998. — № 9 10. -С. 110−112.
- Динец Г. Н. Самостоятельная работа как средство профессиональной подготовки студента. // Дис.. канд. пед. наук. — М., 2002. 176 с.
- Долгополова Н. Взаимодействие как основа учебных технологий.// Вестник высшей школы. 1999. — № 7. — С. 41 — 43.
- Долженко О.В. Очерки по философии образования. Учебное пособие. -М.: Промо-Медия, 1995. 240 с.
- Долженко О.В., Шатуновский В. П. Современные методы и технология обучения в техническом вузе: Методическое пособие. — М.: Высшая школа, 1990.- 191с.
- Дормашев Ю.Б., Романов В. Я. Психология внимания. М.: Тривола, 1995 — 352с.
- Драчев В.К. Методика преподавания политической экономии. Минск: Вышэйшая школа, 1971. — 222 с.
- Драчев В.К. Предметная специфика преподавания политической экономии. Минск: Издательство БГУ, 1976. — 200 с.
- Дрогобыцкий И.Н. Преподавание экономических дисциплин в зарубежных университетах. // Вестник МГУ, сер. 6. Экономика. 1998. № 5. -С. 124−128.
- Дружинин В.Н. Психология общих способностей. — 2-е изд., расш. и доп. СПб.: Питер, 1999. — 359 с.
- Дьюи, Джон. Психология и педагогика мышления. /Пер. с англ. М. Никольской./ Под ред. Н. Д. Виноградова. М.: Совершенство, 1997. — 204 с.
- Евстигнеев В. Экономическая наука в поисках новой методологии.// Мировая экономика и международные отношения. 1995.-№ 7. С.5−17.
- Елецкий Н. Нужен вузовский системный курс политической экономии. // Российский экономический журнал. 1998. № 6. — С. 95 — 96.
- Елецкий Н. Политическая экономия: задачи исследования современной цивилизации. // Российский экономический журнал. 2000. № 4. С. 82 — 85.
- Емельянов Ю.Н. Обучение паритетному диалогу. Л.: Издательство ЛГУ, 1991.- 106 с.
- Епифанова С. Формирование учебной мотивации. // Высшее образование в России. 2000. № 3. — С. 105 — 107.
- Жураковский В., Сазонова 3., Чечоткина Н., Ткачева Т., Курбатов С. Управление самостоятельной работой студентов: мировой опыт. // Высшее образование в России. 2003. № 2. — С. 45 — 49.
- Загвянский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. М.: Изд. центр «Академия», 2002. — 192 с.
- Закон об образовании Российской Федерации. // www.informika.ru (сервер Министерства образования РФ).
- Занина Л. Проверка знаний или поиск истины? // Высшее образование в России. 1999. № 2. — С. 93 — 96.
- Занков Л.В. Обучение и развитие. М.: Педагогика, 1975. — 440 с.
- Заостровцев П.Г. Методика преподавания политической экономии в вузах. Л.: Издательство ЛГУ, 1973. — 190 с.
- Зарецкая Е.Н. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации. — М.: Дело, 1998.-477 с.
- Зборовский Г., Шуклина Е. Самообразование парадигма XXI века.// Высшее образование в России. 2003. -№ 5. — С. 25 — 32.
- Зеер Э.Ф., Романцев Г. М. Личностно-ориентированное профессиональное образование. // Педагогика. 2002. № 2. — С. 16 — 21.
- Земцов Б. Студенты о преподавателе: методика опроса. // Высшее образование в России. 1999. № 6. — С. 44−47.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. М.: Логос, 2003. — 384 с.
- Зиновкина М. Креативная технология образования. // Высшее образование в России. 1999.-№ 3.-С. 101−104.
- Зинченко В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994. — 304 с.
- Змеев С.И. Технология обучения взрослых: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -М.: Издат. центр «Академия», 2002. 128 с.
- Зорина Л.Я. Единство двух культур в содержании непрерывного образования. // Педагогика. 1998. № 5. — С. 22 — 28.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения. М.: Издательство МГУ, 1986.- 198 с.
- Инновационные процессы в образовании и новые педагогические технологии: Материалы конференции. Тюмень: Изд-во ТГУ, 1997. — 136 с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М.: Педагогика, 1990. — 140 с.
- Кларин М.Б. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. М.: Наука, 1997. — 223 с.
- Ковалевский И. Организация самостоятельной работы студентов. // Высшее образование в России. 2000. -№ 1. С. 114.
- Козлов С.А. Информирование и развитие в процессе обучения. // Педагогика. 1998.-№ 5. С. 39−41.
- Комментарий к Закону Российской Федерации «Об образовании». /Отв. ред. В. И. Шкатулла. М.: Юристь, 1998. — 556 с.
- Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управления школой. М.: Педагогика, 1986. — 143 с.
- Концептуальные вопросы развития высшего образования: Сб. научн. трудов. М.: НИИ ВШ, 1991. — 198 с.
- Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста. М.: Высшая школа, 1990. — 140 с.
- Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: источники, сущность, перспективы. -М.: Знание, 1991. 80 с.
- Куприянов М., Околелов О. Дидактический инструментарий новых образовательных технологий. // Высшее образование в России. 2001. — № 1. -С. 124 126. :
- Курс экономики: Учебник для вузов. /Под ред. Б. А. Райзберга. 3-е изд., доп. и перераб. — М.: ИНФРА-М, 2000. — 715 с.
- Курс экономической теории. Учебное пособие. /Под общ. ред. А.В. Си-доровича. М.: Издательство МГУ, 1997. —735с.
- Курс экономической теории: Учебное пособие. /Под общ. ред. Чепури-на М.Н., Киселевой Е. А. — Киров: Издательство «АСА», 1995. 624 с.
- Курс экономической теории в высшей школе: предмет, содержание, проблемы преподавания (Отчет о конференции в МГУ). // РЭЖ. 1996. № 4. С. 84 — 98, № 5 — 6. — С. 101 — 102.
- Кустов Ю.А. Единство и преемственность педагогических действий в высшей школе. Самара, 1993. — 112 с.
- Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. М.: Педагогика, 1976. — 215 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. — 185 с.
- Лукинова Н.Г. Самостоятельная работа как средство и условие развития познавательной активности студента. // Дис.. канд. пед. наук. Ставрополь, 2003. — 177 с.
- Львов Д.С. Экономическая наука ищет свое собственное лицо. // ЭКО. 1997.-№ 5 -С. 63−72.
- Маврин С.А. Педагогические системы и технологии: Учебное пособие.- Омск: ОмГПИ, 1993. 98 с.
- Маврина И.А. Социальность современного образования: Монография.- Омск: Изд-во ОмГПУ, 2000. 182 с.
- Макаров С.П. Новое обобщающее слово в теоретической экономии. // Вестник МГУ, сер. 6. Экономика. 1999. № 5 — С. 119 — 120.
- Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. /Пер с англ. A.M. Татлыдаевой. СПб.: Евразия, 1997. — 430 с.
- Ш. Махмутов М. И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. — М.: Педагогика, 1975. 367 с.
- Методические материалы и программы к специализированным курсам по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам. /Под ред. М. М. Лебедевой, P.M. Нуреева и др. М.: Аспект-Пресс, 2003. — 428 с.
- Методические рекомендации и планы семинарских занятий по курсу «Экономика» для студентов неэкономических специальностей. — Омск: Изд-во ОмГТУ, 2003 .-86 с.
- Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов под контролем преподавателя. М.: Московский институт управления, 1988. — 23 с.
- Методические указания по курсу «Экономика» для студентов неэкономических специальностей дневной, вечерней и заочной форм обучения. — Омск: Изд-во ОмГТУ, 2001.- 47 с.
- Мигиренко Г. С. Педагогика высшей школы. Будущий инженер. — Новосибирск: НЭТИ, 1992. 115 с.
- Московский А.И. О предмете и методе современной экономической науки. // Вестник Моск. ун-та. Сер.6. Экономика. 2002. — № 3. С. 21 — 39.
- Мурашов А.А. Речевое мастерство учителя. — М.: Педагогика, 1999. -393 с.
- Назаретян А.П. Синергетика, когнитивная психология и гипотеза тех-нопуманитарного баланса. // Общественные науки и современность. — 1999.. № 4.-С. 135- 145.
- Научно-методические основы проблемного обучения в вузе: Сборник научных трудов. Ростов-на-Дону. Издательство Ростовского университета, 1988.- 176 с.
- Научно-методические рекомендации по разработке и внедрению в учебный процесс методов активного обучения: Сборник научных трудов. /Под ред. Соломатина А. Н. Л.: ЛИСТ, 1990. — 96 с.
- Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов в вузе. М.: Издательство МГУ, 1988. — 166 с.
- Никитина Г., Романенко В. Самостоятельная работа студента. // Высшее образование в России. 1992. № 3. — С. 124 — 126.
- Никитина Г. В., Романенко В. Н. Формирование творческих умений в процессе профессионального обучения. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 1992. 166 с.
- Новое педагогическое мышление / Под. ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1989. — 238 с.
- Новиков A.M. Принципы демократизации профессионального образования. // Педагогика. 2000. № 1. — С. 20 — 27.
- Новые подходы к организации самостоятельной работы по общественным наукам: Сборник материалов межвузовской научно-методической конференции. Киев: КИИТА, 1991. — 115 с.
- Образовательные стандарты: Материалы междунар. семинара. СПб.: Образование, 1995. — 166 с.
- Окомлов О.П. Оптимизационные методы дидактики. // Педагогика. 2000. № 3. — С. 21 — 26.
- Ольсевич Ю.Я. К концептуальным основам преподавания экономической теории. // Российский экономический журнал. 1996. № 8. — С. 94 — 99
- Ольсевич Ю.Я. О специфике национальной школы экономической мысли в России. // Вопросы экономики. 2001. № 2. — С. 27 — 42.
- Основы педагогики и психологии высшей школы. /Под ред. А. В. Петровского. М.: Высшая школа, 1986. — 483 с.
- Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. М.: Интерпракс, 1995. — 239 с.
- Педагогика. /Под ред. Ю. К. Бабанского. М., 1988. — 385 с.
- Педагогика: Учебное пособие. /Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Российское педагогическое агентство, 1996. 602 с.
- Педагогика высшей и средней специальной школы: Межведомственный сборник. — Минск.: Издательство БГУ, 1990. — 128 с.
- Педагогика профессионального образования. /Под ред. В.А. Сластени-на. М.: Изд. центр «Академия», 2004. — 386 с.
- Петрова И.И. Педагогические основы межпредметных связей. М.: Высшая школа, 1985. — 79 с.
- Петрунева P.M. Гуманитаризация инженерного образования (на основе моделирования социогуманистической экспертизы технических решений). // Автореферат дис.. докт. Пед. наук. Волгоград, 2001. — 44 с.
- Пивоварова М. Как преподавать и совершенствовать экономическую теорию?// Российский экономический журнал. 2000. № 3. — С. 77 — 82.
- Планы семинарских занятий и методические указания по курсу «Основы экономической теории». — Омск: ОмГТУ, 1999. — 118 с.
- Подготовка специалистов экономического профиля в регионе: Материалы 1-й научно-методической конференции Омского института МГУК. /Под ред. Д. М. Радички, В. И. Разумова. Омск: Издательство «Наследие». Диалог-Сибирь, 1997. — 228 с.
- Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. — Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. — 576 с.
- Политическая экономия: Учебно-методическое пособие для преподавателей. /Под ред. А. В. Сидоровича, Ф. М. Волкова. М.: Издательство МГУ, 1993.-407 с.
- Попков В.А., Коржуев А. В. Дидактика высшей школы. М.: Изд. центр «Академия», 2002. — 136 с.
- Пороховский А.А. XXI век и экономическая теория: мировые тенденции и российские реальности. // Российский экономический журнал. 1999. -№ 11−12.-С. 71−75.
- Пороховский А.А. Российское университетское экономическое образование: традиции и вызовы времени. // Вестник МГУ, сер. 6. Экономика. 2000.-№ 3. -С. 73−84.
- Посталкж Н.Ю. Творческий стиль деятельности: педагогический аспект. Казань: Издательство Казанского университета, 1989. — 204 с.
- Потеев М.И. Основы аналитической дидактики. Учебное пособие. -СПб.: Питер, 1992. 167 с.
- Практическая психология для преподавателей. /Тутушкина М.К., Васильев В. Л., Волков С. А. и др. М.: Филинъ, Т997. — 324 с.
- Практическое пособие к семинарским занятиям по экономической теории: Учебное пособие для вузов. /Под ред. В. Д. Камаева. М.: Владос, 1998. -270 с.
- Преподавание социально-гуманитарных дисциплин в вузах России. Аналитический доклад. / Под ред. Л. Г. Ионина. — М.: Логос, 2003. 660 с.
- Приказ Минобразования РФ от 11.02.2002 № 393 «О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» // www.informika.ru
- Проблемный характер преподавания политической экономии. /Под ред. И. Л. Маринко, И. М. Арен. М.: Издательство Московского университета, 1983.-216 с.
- Проблемы высшей школы за рубежом: Межвузовский сборник научных трудов. М.: МГЗПИ, 1990. — 64 с.
- Проблемы интеллектуального развития в подготовке будущих специалистов: Сборник научных трудов. Краснодар: Издательство Краснодарского политехнического института, 1991. — 134 с.
- Проблемы и перспективы образования инновационного типа в современных условиях: Материалы межвузовской методич. конференции.- Омск: Изд-во СибАДИ, 2003 .- 199с.
- Проблемы преподавания экономической теории в высшей школе: Сборник научных докладов и трудов. /Отв. ред. А. Ю. Шаранов. -Новосибирск: НГАЭиУ, 1996. 69 с.
- Прогностическая концепция цели и содержания образования. /Под науч. ред. И. Я. Лернера, И. К. Журавлева. М.: Педагогика, 1994. — 131 с.
- Психология студента как субъекта учебной деятельности: Сборник научных трудов. /Редкол.: И. А. Зимняя и др. М.: Б.И., 1989. — 130 с.
- Пути активизации взаимодействия преподавателя и студента в учебном процессе современного вуза. /Сост. Алова Т. Н., Чихачев В. П. -М.: НИИ ВШ, 1987.-37 с.
- Пути совершенствования умений и навыков самостоятельной работы студентов. М.: НИИ ВШ, 1982. — 38 с.
- Пути формирования ориентировочной основы преподавания в высшей школе./Сост. Ю. Г. Фокин. М.: НИИ ВШ, 1993. — 47 с.
- Равен Джон. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы. /Пер. с англ. М.: «Когито-Центр», 1999. — 144 с.
- Радаев В.В. Есть ли перспективы у российской политической экономии? // Российский экономический журнал. 1998. -№ 9−10. С. 74 — 78.
- Радичка Д.М. Кризис базовой экономической теории и пути его разрешения в образовании. // Вестник Омского отделения Академии гуманитарных наук. 1997.-№ 2. С. 25 — 31.
- Развитие творческой активности студентов: опыт, проблемы, перспективы. Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1991. — 159 с.
- Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994.-205 с.
- Роль научной картины мира в фундаментализации образования. — Уфа: Издательство БГУ, 1988. 177 с.
- Российская экономическая наука: традиции и современность. // Вестник МГУ, сер.6. Экономика. 1998. № 4. — С. 82 — 94.
- Рубинштейн C. J1. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976.-416 с.
- Рудакова И.Е. Структура глав в учебниках по основам экономической теории (методический аспект). // Вестник МГУ, сер. 6. Экономика. 2000. — № 3.-С. 84−95.
- Русинов Ф. О системном развитии высшего экономического образования // Высшее образование в России. 1995. — № 4. С. 8 — 20.
- Рязанов В. Какой быть базовой экономической дисциплине в вузах? // Российский экономический журнал. 1996. № 11 — 12. — С. 76 — 84.
- Савруков Н.Т., Степанов Н. С., Алексеев В. А. Проблемное обучение студентов. — Чебоксары: Издательство Чебоксарского института экономики и менеджмента СПбГТУ, 1998. 28 с.
- Сажина М.А., Чибриков Г. Г. Экономическая теория: Учебник для вузов. М.: Норма-Инфра-М, 1999. — 447 с.
- Саранцев Г. Н. Метод обучения как категория методики преподавания. // Педагогика. 1998. № 1. — С. 28 — 34.
- Сборник задач по экономической теории: микро- и макроэкономика. — Киров: Кировская областная типография, 1994. 182 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
- Сергиевский В. Информация и знание с позиции субъекта познания. // Вестник высшей школы. 1999. № 12. — С. 21 — 24.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. — М.: Педагогика, 1989.-96 с.
- Скок Г. Б., Лыгина Н. И. Как спроектировать учебный процесс по курсу: Учеб. пособие для преподавателей. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2001. -72 с.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М.: Аспект-Пресс, 1995. -2 71 с.
- Смирнов С. Технологии в образовании. // Высшее образование в России. 1999.-№ 1.-С. 109−112.188. «Смирновские чтения» в МЭСИ. //Российский экономический журнал. 1997. № 11 — 12.-С. 75 — 78.
- Смолкин A.M. Методы активного обучения. Научно-методическое пособие. М.: Высшая школа, 1991. — 176 с.
- Смолин О.Н. Образование в современной России: парадоксы модернизации или перспективы деградации? //Вестник Омского отделения Академии гуманитарных наук. 1997. № 2. — С. 7 — 17.
- Смолин О.Н. Российская национальная доктрина образования: размышления над концепцией/ТПедагогика. 1999. — № 7. — С. 3 14.
- Совершенствование форм и методов управления качеством учебного процесса: Сборник матер, науч.-метод. конф. — Омск: Изд-во ОмГТУ, 2001. -364 с.
- Совершенствование форм и методов управления качеством учебного процесса: Сборник матер, науч.-метод. конф. — Омск: Изд-во ОмГТУ, 2003. -548 с.
- Совершенствование форм и методов экономико-организационной подготовки студентов технических вузов: Сборник научных трудов. СПб.: Издательство ЛИЭИ, 1991. — 107 с.
- Совершенствование экономической подготовки студентов технических специальностей в вузах железнодорожного транспорта. /Под общ. ред. В. А. Дмитриева. М.: МИИТ, 1990. — 136 с.
- Современное образование: поиски и решения. /Под ред. С. И. Григорьева и др. Барнаул: Изд-во БГПУ, 1994. — 177 с.
- Современное образование: управление и новые технологии. Тезисы докладов научно-методической конференции. — Омск: Издательство ОмГТУ, 2000. Кн. 2. 136 с.
- Сорокин А.В. Компьютер и Интернет надежные помощники в массовой аудитории. // Вестник МГУ, сер. 6. Экономика. 1998. — № 8. -С. 96- 102.
- Старостина Т. Рыночная экономика и смена приоритетов в образовательной практике. //, Высшее образование в России. 1997. № 3. — С. 54−56.
- Стрелец П.Е. Об изучении трансформационных процессов в курсе экономической теории. В кн: Современное образование: управление и новыетехнологии. Тезисы докладов научно-методической конференции. Омск: Издательство ОмГТУ, 2000. Кн. 2. — 136 с.
- Студент на пороге XXI века: Монография. /Отв. ред. Н. И. Рейнвальд. — М.: Издательство УДН, 1990. 152 с.
- Субетто А.И. Проблемы фундаментализации и источников формирования содержания высшего образования. М.: Кострома, 1995. — 332 с.
- Субетто А.И., Чекмарев В. В. Мониторинг источников формирования содержания высшего образования. — М.: Кострома, 1996. 239 с.
- Суржикова Т.Б. Реферат как форма самостоятельной работы студентов. В кн.: Ресурсосберегающие технологии. Проблемы высшего образования. Тезисы докладов. Кн.2. -Омск: ОмГТУ, 1994. с. 82.
- Суржикова Т.Б. Развитие непрерывного образования и самообразования. В кн.: Социальный диалог на рынке труда. Материалы межрегиональной научно-практической конференции, 27−28 апреля 1999 года, г. Омск. -Омск: Типография КТиЗН, 1999. С. 181 — 189.
- Суржикова Т.Б. Системно-технологический подход к организации процесса обучения. В кн.: Современное образование: управление и новые технологии. Тезисы докладов научно-методической конференции. — Омск: Издательство ОмГТУ, 2000. Кн. 2. С. 13 — 14.
- Суржикова Т.Б. Теоретические основы и практическое применение развивающего типа обучения // Вестник Омского отделения Академии гуманитарных наук. 2000. — № 5.-С. 16 7- 171.
- Суржикова Т.Б. Концепция преподавания дисциплины «Экономика» в техническом вузе. В кн.: Совершенствование форм и методов управления качеством учебного процесса. Сборник матер, науч.-метод. конф. Омск: Изд-во ОмГТУ, 2001. — С. 140 — 142.
- Суржикова Т.Б. Метод обучения экономической теории как диалоговое взаимодействие преподавателя и студента. В кн.: Российский турбизнес. Материалы региональной науч.-практ. конференции. Омск: ОмГПУ, 2003. — С. 179- 184.
- Сычев Н. К предмету «социальной экономии». // Российский экономический журнал. 1997. № 10 — С. 102 — 105.
- Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. — М.: Издательство МГУ, 1980. 46 с.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе. — М.: Знание, 1983.-96 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Издательство МГУ, 1984. — 344 с.
- Тараданова И.И. Теория и технология развивающего обучения: Монография. Омск.: Издательство ОмГПУ, 1997. — 100 с.
- Теория и практика развития активных методов обучения: Сборник научных трудов. СПб.: Издательство СПбИЭИ, 1992. — 62 с.
- Терюкова Т. Экономическая культура как цель и средство. // Высшее образование в России. 1999. № 3. — С. 109 — 117.
- Технология изучения материала крупными блоками: Учебно-методическое пособие. Омск: Издательство ОмГПУ, 1998. — 108 с.
- Тихомиров В., Рубин Ю., Самойлов В., Шевченко К. Модульная методика в «экономизации» высшего образования. // Российский экономический журнал, 1999. -№ 3. С. 64 — 68.
- Торокин А. Высшее образование: системный подход. // Высшее образование в России. 1999. № 4. — С .42 — 48.
- Ушакова Н., Ушаков А. Обобщенная модель преподавания. // Высшее образование в России. 1999. № 2. — С. 44 — 47.
- Фатхутдинов Р. Конкурентоспособность как национальная кадровая проблема. // Высшее образование в России. 1999. — № 2. С. 18 — 22.
- Федоров И. Высшая техническая школа на рубеже веков. // Высшее образование в России. 1999. -№ 3. С. 3 — 11.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Энциклопедия, 1996. — 1450 с.
- Формирование общества, основанного на знаниях. Новые задачи высшей школы. / Пер. с англ. М.: Изд-во «Весь мир», 2003. — 232 с.
- Формирование социально-профессиональных качеств будущего специалиста. /Сост. А. Н. Алексюк и др. М.: НИИ ВШ, 1992. — 56 с.
- Формирование творческого мышления студента. Материалы научной конференции. Владивосток: Издательство Дальневосточного университета, 1990. — 187 с.
- Формирование учебной деятельности студентов. /Под ред. В. Я. Ляудис. М.: Издательство МГУ, 1989. — 239 с.
- Хубиев К.А. «Экономикс»: о методолого-теоретическом содержании и возможности синтеза с политэкономической традицией. // Российский экономический журнал. 1999. -№ 7. С. 78 — 84.
- Чекалева Н.В. Современные теории и технологии образования: Учебное пособие. Омск: ОмГПУ, 1993. — 71 с.
- Чередов И.М. Процесс обучения: методы, формы: Учебное пособие. — Омск.: Издательство ОмГПУ, 1997. 76 с.
- Черковец В. Политэкономия как наука: историческая тенденция и социальная востребованность. // Российский экономический журнал. 1996. -№ 3. С. 64−72.
- Чернилевский’Д. В. Дидактические технологии в высшей школе. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. — 437 с.
- Чернов Е. Совершенствование самостоятельной работы студентов. // Высшее образование в России. 1993. № 4. — С. 76 — 79.
- Шамова Т.И., Давыденко Т. Н., Шибанова Г. Н. Управление образовательными системами: Учебное пособие. -М.: Изд. центр «Академия», 2002. -384 с.
- Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. М.: Педагогика, 1981.-425 с.
- Шаров А.С. Психология образования и развития человека: Учебное пособие. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1996. — 150 с.
- Шевелева С.С. Открытая модель образования (синергетические подход). /Институт «Открытое общество». М.: Магистр, 1997. — 47 с.
- Шестак Н.В. Высшая школа: технология обучения. М.: Вузовская книга, 2000. — 80 с.
- Шиянов Е.Н., Ротова И. Б. Развитие личности в обучении. М.: Изд. центр «Академия», 2002. — 288 с.
- Шмачихина С.В. Технологии. Технологии? Технологии! Учебное по- собие. Омск.: Издательство ОмГПУ, 1999. — 218 с.
- Шмырева Н.А. Педагогические системы: научные основы, управление, перспективы развития: Учеб. пособие. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. — 120 с.
- Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. (В традиции культурно-исторической теории JI.C. Выготского).-М.: Тривола, 1999−167 с.
- Энергия понимания. Размышления о высшей школе: Альманах. /Под ред. К. С. Пигрова. JL: Издательство ЛГУ, 1990. — 239 с.
- Экономика: Учебник. /Под ред. А. И. Архипова и др. М.: Проспект, 1999.-787 с.
- Экономика: Учебник по курсу «Экономическая теория». /Под ред. А. С. Булатова. -2-е изд., перераб. и доп. М.: БЕК, 1999. — 785 с.
- Экономическая теория (политэкономия): Учебник. / Под общ. ред. В. И. Видяпина, Г. П. Журавлевой. М.: ИНФРА-М, 1997. — 560 с.
- Экономическая теория. Задачи, логические схемы, методические материалы /Под ред. А. И. Добрынина, JI.C. Тарасевича. СПб: Питер, 2001. -448 с.
- Экономическая теория: Учебник для вузов. /Под ред. А. И. Добрынина, JI.C. Тарасевича. СПб.: Изд. СИБ ГУЭФ, изд. Питер, 2002. — 544 с.
- Экономическая теория на пороге XXI века-2. /Под ред. Ю. М. Осипова, В. Т. Пуляева, В. Т. Рязанова, Е. С. Зотовой. М.: Юристъ, 1998. — 768 с.
- Юдина Т. Экономическая теория для России. // Высшее образование в России. 1993.-№ 2.-С. 69−86.
- Юцявичене П. Теория и практика модульного обучения. Каунас: Швиеса, 1989. — 272 с.
- Яковец Т.Я. Комплекс педагогических условий формирования готовности студентов к самообразованию. // Автореферат дис.. канд. пед. наук. -Курган, 1999.-23 с.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления. Психологические аспекты. JL: Издательство ЛГУ, 1988. -159 с.
- Making America. The society and culture of the US. /Edited by Luther S. Luetke. United States Information Agency, 1992. — 393 pg.
- Changing Perspectives of International Education. /Edited by P. O’Meara, H. D. Mehlinger, R. Ma Newman. Indiana University Press, 2001. — 419 pg.