Особенности коммуникативной дезадаптации и ее коррекция у детей с задержкой речевого развития в пятилетнем возрасте
Диссертация
Проведенный сравнительный анализ показал разную степень сформированности лексико-грамматического строя, фонетико-фонематической стороны речи у детей КГ и ЭГ. Среди семантических характеристик высказывания у детей экспериментальной и контрольной группы зарегистрированы достоверные различия в наличии смысловых связей, представленных различными типами логических операций. Это было было доступно 7… Читать ещё >
Список литературы
- Абдурасулова Т.В. Нормативная диагностика психологических предпосылок готовности к обучению в школе у детей 4−5 лет // Вопросы психологии. -1997. -№ 2.- С.23−34.
- Агеев B.C. Психологическое исследование социальных стереотипов // Вопросы психологии. 1986.- № 1. — С. 95 — 101.
- Айдарова Л.И., Савельева Т. М. О возможностях овладения младшими школьниками методом лингвистического анализа // Вопросы психологии.-1972,-№ 3, — С. 23−26.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.- Л., 1980- 230 с.
- Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания М., 1960, — 486 с.
- Андреева Г. М. Процессы каузальной атрибуции в межличностном восприятии // Вопросы психологии. -1979 № 6. -С. 26 — 38.
- Андриевская В.В. Словесно ассоциативный эксперимент как метод диагностики речевого развития школьников // Вопросы диагностики психического развития. — Таллинн, 1974.-С.9−16.
- Анохин ПК. Опережающее отражение действительности // Вопросы философии 1962 — № 7 — С. 18 — 30.
- Апресян Ю. Д. Современные методы исследования значений // Проблемы структурной лингвистики М., 1962 — С. 122−150.
- Апресян Ю. Д. Лексическая семантика, — М., Наука, 1974, — 321 с.
- Апухтин В.Б. О смысловой структуре текста в связи с обучением порождению текста по иностранному языку, — М.Д976.-С. 112−122.
- Апухтин В.Б. Психолингвистический метод анализа смысловой структуры текста: Дис. .канд.фил.наук, — М., 1977.-179с.
- Артемова Л.В. О характере взаимоотношений среди дошкольников / Коллектив, личность ребенка, внутриколлективные отношения. М., 1970,-160с.
- Артемьева Е. Ю. Психология субъективной семантики, — М., 1 980 126 с.
- Асмолов А. Г. Историко-эволюционный подход к пониманию личности: проблемы и перспективы исследования // Вопросы психологии.-1986, — № 1- С. 28−40.
- Ахутина Т. В. Вариативность нормы нейропсихологический и нейролингистический анализ индивидуальных различий у взрослых и детей // Язык. Сознание. Этнос. Культура-М., 1994.-С.59−62.
- Ахутина Т. В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса-М., 1989.-215 с.
- Барменкова Т.Д. Характеристика связного речевого высказывания у детей с общим недоразвитием речи.: Автореф. дисс. канд .пед. наук.-М.Д996.-16с.
- Басин Ф. В. Проблема бессознательного М., 1968, — 168 с.
- Бахур В. Т. О нейропсихологических механизмах собственного «Я» // Вопросы психологии, — 1980.-№ 5, — С.36−41.
- Беккер Р. Речевые и познавательные способности детей с отставанием в речевом развитии, дисграфией, дислексией и детей без нарушений // Проблемы патопсихологии речи. Тезисы Всесоюз. симпозиума, — М., 1989, — С. 90.
- Белова-Давид Р. А. Нарушение речи у дошкольников. М.: Просвещение, 1972.- 232 с.
- Белова-Давид Р. А. Причины недоразвития импрессивной и эксперессивной речи у детей дошкольного возраста.- В кн.: Нарушение речи у дошкольников, — М.: Просвещение, 1972.- С.92−129.
- Белопольская Н. П. Детская патопсихология с элементами дефектологии и логопедии: теоретический курс автор, изл. Учебное пособие.- М., 1993.-256 с.
- Белякова Л.И. Проблемный подход к анализу патогенетических механизмов заикания / Заикание: проблемы теории и практики. Под ред. Беляковой Л. И. М. Д992.-С.З-20.
- Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии). М.: Педагогика, 1977, — 126 с.
- Белый Б. М. Недостаточность высших форм зрительного восприятия у детей с ЗПР // Дефектология 1989. -№ 4. С. 10 — 14.
- Белый Б. М. Тест Роршаха. Практика и теория, — СПб., 1992, — 243 с.
- Береснева Н. И. Модель внутреннего лексикона в позднем онтогенезе: Автореф.канд. филол. наук. Пермь, 1997, — 16с.
- Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности М., 1966. — 341 с.
- Бехтерев В.М. Сознание и его границы, — Казань, 1888, — 132 с.
- Блонский П.П. Психология младшего школьника. М.- Воронеж, 1997.-С.31−54.
- Блумфильд Л. Язык. М., 1968.-607с.
- Блюм Г. Психоаналитические теории личности. М.: КСП, 1996.247с.
- Богатырева А.Н. Возрастные особенности понимания и употребления слов детьми 3−5 лет: Автореф. .канд. психол. наук, — М., 1970.-20с.
- Бодуэн де Куртене И. А. Избранные труды по общему языкознанию, — М., 1963, — Т.1.-С.89−112.
- Божович Е.Д. Развитие языковой компетенции школьников: проблемы и подходы // Вопросы психологии.-1997.-№ 1.-с.33−44.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.-М., 1968.-С.49−56.
- Борякова Н.Ю. О некоторых особенностях построения речевого высказывания 6-летних детей с ЗПР при опоре на сюжетную картинку // Дефектология.-1982.-№ 5.-С.53−58.
- Брокане И. Н. Особенности вербально ассоциативной и мыслительной деятельности у 6-ти летних детей с разным уровнем умственного развития.-М., 1981.-164 с.
- Брофман В. Что может цвет? // Семья и школа, 1996.-№ 2.-С.20−22.
- Брунер Дж. Психология познания М., 1977.-412 с.
- Бурлачук Д.Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике-Киев, 1989.-93 с.
- Буторина Н. Е., Колесниченко Т. Н. Типология пограничных психических расстройств резидуально-органического генеза у детей младшего школьного возраста II Социальная и клиническая психиатрия-1996.-№ 1.-С. 13−17.
- Валлон А. Психическое развитие ребёнка М., 1967.-125 с.
- Вассерман JI. И., Дорофеева С. А., Меерсон JI. А. Методы нейропсихологической диагностики СПб., 1997.-156 с.
- Веккер Л. М. Психологические процессы,— Л.:ЛГУ, 1981. Т. 3,-С.26−38.
- Величковский Б. И. Современная когнитивная психология,— М.: МГУ, 1982, — 437 с.
- Венгер Л.А. Развитие восприятия и сенсорное воспитание в дошкольном возрасте, — М., 1968, — 365 с.
- Виды и функции речевой деятельности.- М., 1977.-312 с.
- Визель Т. Г. Аномалии речевого развития ребенка- М., 1995.-154с.
- Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребёнка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки овладения языка: Кн. для логопеда.- М.: Просвещение, 1987.-159 с.
- Виноградов В. В. О взаимодействии лексико-семантических уровней с грамматикой в структуре языка. В сб.: Мысли о современном русском языке-М., 1969, — С.35−46.
- Власенко И.Т. Проблема логопедии и принципы анализа речевых и неречевых процессов у детей с недоразвитием речи // Дефектология.-1988,-№ 4, — С.3−12.
- Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи, — М., 1990.-184с.
- Волкова Г. А. Методика обследования нарушения речи у детей-СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1993.-№ 1. С. 3 — 45.
- Волкова Г. А. Психолого-логопедическое исследование детей с нарушением речи СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1993.- С.3−13.
- Воробьева В.К. Формирование связной речи учащихся с моторной алалией. Автореф. дисс. .канд. пед. Наук.- М., 1986.-16 с.
- Воробьева В.К. Лексико-семантические особенности речи детей с алалией // Расстройства речи и голоса в детском возрасте.: Сб. трудов / Под ред.С. С. Ляпидевского, С. Н. Шаховской.-М., 1975.-С.55−64.
- Выготский Л. С. Мышление и речь. Собрание сочинений в 6-ти томах, — М., 1982. т. 2. — С.98−105.
- Выготский Л. С. Развитие высших психических функций.- М., 1960.-500 с.
- Выготский Л. С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения,— М.: Педагогика-Пресс, 1993.-156 с.
- Гак В.К. К проблеме синтаксической семантики: Сем. Интерпретация «глубинных» и «поверхностных» структур // Инвариантные синтаксические значения и структура предложения. М., 1969.- С.62−86.
- Галунов В. И. Структура речевого процесса // Модели речевого процесса в норме и патологии М., 1983.-187 с.
- Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития // Вопросы психологии.- 1969.-№ 1.-С.15−25.
- Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР, — T.l.-М.: АПН РСФСР, 1956.-С.441−469.
- Гапонова С.А. Возрастная психология. Н. Новгород: НГПУД999.112с.
- Гарбузов В.И., Захаров А. И., Исаев Д. Н. Неврозы у детей и их лечение.- М.: Медицина, 1977.-271с.
- Гаркуша Ю.Ф. Особенности дизонтогенеза речи при задержке речевого развития у детей раннего возраста. В сб.: Психолингвистика и современная логопедия.- М., 1977.-С.26−28.
- Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи, — М., 1961.- 60 с.
- Гибсон Дж. Психологический подход к зрительному восприятию. -М., 1988.-138 с.
- Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии-М., 1976.-341 с.
- Говорова Р.И. Развитие схематизированных пространственных представлений у детей дошкольного возраста: Автореф. дисс. .канд. психол. наук, 1975,-21с.
- Горелов И. Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики— М.: Лабиринт, 1997, — 364 с.
- Горшкова В.Г. Учимся танцевать. Путь к творчеству, — М.: НПО «Психотехника», 1993.-С. 15−24.
- Грибова О.Е. К Проблеме анализа речевой коммуникации у детей с речевой патологией // Дефектология.-1995.-№ 6.-С.7−16.
- Гриншпун Б.М. О принципах логопедической работы на начальных этапах формирования речи у моторных алаликов // Нарушение речи и голоса у детей / Под ред. С. С. Ляпидевского, С. Н. Шаховской.-М.: Просвещение, 1975.- С.71−80.
- Гуменная Г. С. Преодоление амнестических явлений у детей с моторной алалией в процессе логоработы // Расстройства речи и методы их устранения. М., 1975. — С. 23 — 30.
- Гуменная Г. С. Метод педагогических тестов в комплексном изучении аномального ребенка // Проблемы патологии речи. Тезисы Всесоюзного симпозиума, — М., 1989. с. 99 — 100.
- Гуменная Г. С. Психолого педагогическая типология детей с недоразвитием речи // Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями, — М., 1991. — С. 41 — 52.
- Гуменная Г. С., Гуменная С. С. Особенности речевого высказывания детей с семантическими нарушениями // Проблемы детской речи. 1999.СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1999. С. 58 — 60.
- Гурова Л.Л. Процессы понимания и развития мышления // Вопросы психологии.-1986.-№ 2.-С.126−137.
- Дейк Т.А., Ван Кинч В. Стратегия понимания связного текста // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 13.-М., 1988.-С.153−211.
- Демьянов Ю. Г. Психопатология детского возраста СПб., 1993.201 с.
- Дергач Л. Н. Ассоциативный эксперимент как метод исследования индивидуальных и возрастных особенностей вербальной памяти / Автореф. дисс.канд. филол. наук,-Киев, 1982.-16 с.
- Дефектология. Словарь справочник, — М., 1996.-32 с.
- Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Репиной Т.А.-М., 1987.-195с.
- Дичев Т.Г., Тарасов Е. К. Проблема адаптации и здоровье человека. -М.: Из-во МГУ, 1976.- 184с.
- Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. М.: Педагогика, 1985.-164 с.
- Дубровинская Н.В. Сенсорные механизмы развивающегося мозга -М., 1977.-175с.
- Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольников // Вопросы психологии, 1988.-№ 6.-С.52−59.
- Ельмслев JI. Язык и речь // История языкознания 19−20 веков в очерках и извлечениях / Под ред. Звегинцева В. А., 4.2. М., 1965, — С.97−156
- Жинкин Н. М. Речь как проводник информации М., 1982.-154 с.
- Жинкин Н. М. Ассоциативные системы мозга-М., 1985.-264 с.
- Жинкин Н. М. Механизмы речи М., 1958. — 370с.
- Жукова Н.С., Мастюкова Е. Н., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда, — Изд. 2-е, перераб. -М.: Просвещение, 1990, — 239с.
- Зайцева JI.A. Появление и устранение заикания у детей в зависимости от особенностей их социальной микросреды: Автореф. .канд.пед.наук, — М., 1979.-18с.
- Залевская А. А. Психолингвистические проблемы семантики слова Калинин, 1982 — 80с.
- Запорожец А. В. Избранные психологические труды,— М.: Педагогика, 1986. -421 с.
- Звегинцев В. А. История языкознания XIX XX в. в очерках и извлечениях- М., 1964−317с.
- Зейгарник Б. В. Патология мышления,— М.: МГ, — 1962.-125 с.
- Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорения на иностранном языке,-М., 1978.-С.7−29.
- Зинченко В. П., Вергилес Н. Ю. Формирование зрительного образа. -М., 1969.-115 с.
- Зинченко В. П., Мамардашвили М. К. Проблема объективного метода в психологии // Вопросы философии.- 1977,-№ 7. -С. 107- 125.
- Зинченко В. П. Проблема объективного метода в психологии // Вопросы философии, — 1977, — № 7, — С. 107 125.
- Иберла К. Факторный анализ М., 1980 — 398с.
- Ибрагимова Х.И. Дифференцированность восприятия и операциональный уровень мышления у детей // Вопросы психологии.-1988,-№ 1.-С.159−160.
- Ильясов И. И. Психологические и физиологические методы психолингвистического исследования. В сб.: Основы теории речевой деятельности, — М., 1974, — С. 106 128.
- Ингве В. Гипотеза глубины // Новое в лингвистике. М., 1965,-Bbin.IV. — С.32−51.
- Исаев Д. Н. Психическое недоразвитие у детей Д.: Медицина, 1982.-192 с.
- Исенина Е. И. Дословесный период развития речи у детей. -Саратов, 1986.-163 с.
- Исследование речевого мышления в психолингвистике- М.: Наука, 1985, — 164 с.
- Истомина З.М. Возрастные и индивидуальные различия в соотношении различных видов памяти в дошкольном возрасте // Возрастные и индивидуальные различия памяти. М.: Просвещение, 1967.-С.15−112.
- Каган В.Е. Воспитание о сексологии. М.: Педагогика, 1991 .-121с.
- Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике-Л., 1983.-165 с.
- Каменская В. Т., Зверева С. В., Томаков Л. В., Шапиро Е. И. Вербальные ассоциации как показатель специфики развития ребенка // Материалы межвузовской конференции. Проблемы детской речи-СП6.Д994.-С. 64−70.
- Караулов Ю. Н. Текстовые преобразования в ассоциативных экспериментах //Язык. Система и функционирование М., 1988.-146 с.
- Карпова С. Н., Труве Э. И. Психология речевого развития ребенка.-М., 1987.-170 с.
- Кацнельсон С. Д. Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания 1974. -№ 4.- С.29−41.
- Кацнельсон С.Д. Типология языка и речевое мышление.-М.Д972.-216с.
- Князева Т. С. Исследование динамики развития когнитивных функций в онтогенезе. / Труды института психологии РАН., 1995.-№ 1.~ С. 206−213.
- Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. Д., 1985.-88 с.
- Ковалев А.Г. О стадиях подражательной деятельности ребенка // Вопросы психологии личности М., 1960.-С. 146−160.
- Кожарина JI.A. Становление произвольного поведения в дошкольном возрасте: Автореф. .канд. психол.наук.-М., 1982.-21с.
- Коллектив. Личность. Общение. / Словарь социально-психологических понятий. Минск, 1991.-180с.
- Кольцова М.М. Развитие сигнальных систем действительности у детей,-Л.Д980.-С.42−63.
- Коломенский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск: Народная асвета, 1976.-С.32−46.
- Корнев А. Н. Клинико-лингвистическая характеристика первичного недоразвития речи у детей // Проблемы патологии речи. Всесоюзный симпозиум-М., 1989.-С.41−49.
- Корнев А. Н. Нарушение чтения и письма у детей СПб., 1997,142 с.
- Корнев Е. Н. Психопатология и патопсихология первичного недоразвития речи у детей // Психосоматич. и соматико-психическ. расстройства у детей Л., 1990, — С.41−50.
- Коробейников И.А. Патопсихологическая дифференциация некоторых форм психического недоразвития у детей старшего дошкольного возраста: Автореф.дис.канд.психолог.наук:-М.Д986.-16с.
- Коробейников И. А. Лубовский В.И. Психологический эксперимент в диагностике нарушений психического развития у детей // Дефектология .-1981. -№ 6. -С. 3 -6.
- Краевская Н. А. Семантический компонент внутренней программы речевого высказывания. Дисс. канд. филол. наук.-М., 1981, — 208 с.
- Красногорский Н. И. Развитие учения о физиологической деятельности мозга у детей. П., 1935. — 187с.
- Красногорский Н. И. К физиологии становления детской речи // Журнал высшей нервной деятельности им. И. М. Павлова М., 1952., вып. № 4,-С. 479−486.
- Красиков Ю. В. Алгоритм порождения речи. Орджоникидзе, 1990. -235с.
- Кубрякова Е. Номинативный аспект речевой деятельности. М., 1986. — 156с.
- Лаврентьева М. А. Формирование высказываний у детейстаршего дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Автореф.канд. пед наук. М., 1999. — 16с.
- Лаврин М. С. Формирование синтаксического строя речи дошкольников // Развитие речи дошкольника: Сб. науч. тр. / Под ред. О. С. Ушаковой М., 1980. — 137с.
- Лебединский В. В. Нарушение психического развития у детей. -М&bdquo- 1985.- 167с.
- Левина Р. Е., Леонтьев А. А., Лубовский В. И. Общение и специфические закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология,-М., 1971,-№ 6 С. 15 19.
- Левина Р. Е. Принципы анализа речевых нарушений у детей // Тр. Второй научной сессии по дефектологии. / Под ред. А. И. Дьячкова и В. И. Лубовского. М., 1959. — С. 56 — 73.
- Левченко И.Ю. Патопсихология: теория и практика: Уч. пос. для ст-тов пед. ВУЗов. М., 2000. — 231с.
- Леонтьев А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. М.: Наука, 1969 — 307с.
- Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969. -214с.
- Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1997.287с.
- Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.304с.
- Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1981.504с
- Лепская Н. И. Основные направления в изучении онтогенеза речи. // Проблемы изучения речи дошкольника: Сб. науч. тр. / Под ред. О. С. Ушаковой. -М., 1994. С. 31 — 39.
- Леушина A.M. Задачи детского сада в свете требования современной начальной школы // Дошкольное воспитание, 1972.-№ 4.-С. 9−13.
- Лингвистический энциклопедический словарь. / Гл. ред. В. Р. Ярцева. М.: Сов. Энциклоп., 1990. — 685с.
- Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. / Науч. исслед. инст. Общей и педагогической психологии Академ, пед. наук СССР. — М.: Педагогика, — 1986. — 144с.
- Логопедия: Учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов. / Под ред. Л. С. Волковой и С. Н. Шаховской М.: Владос, 1998. — 680с.
- Ломтев Т. П. Структура предложения в современном русском языке // Под ред.Т. М. Арутюновой. М., 1979. — 198с.
- Лосев А. Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. М., 1976, — 367с.
- Лубовский В. И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология. 1971. — № 6 -С. 15 -19.
- Лубовский В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). М.: Педагогика, 1978. — 223с.
- Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М., 1989. — 100с.
- Лубовский В. И., Яссман Л. В. Применение сюжетных картинок в диагностике психического развития // Проблемы психологической диагностики. Теория и практика. Сб. ст / Под ред. К. М. Гуревича и Ю. Л. Сыэрда. Таллин, 1977. — С. 83−93.
- Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальном поражении мозга. М., 1969. — 504с.
- Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. М., 1973. — 324с.
- Лурия А. Р. Язык и сознание. / Под ред. Е. Д. Хомской. М., 1979.-320с.
- Лурия А.Р., Юдович Ф. Я. Речь и развитие психических процессов. М., 1956, — 252с.
- Люблинская А. А. Роль языка в развитии познавательной деятельности.- М., 1954, — С. 124 137.
- Люблинская А. А. Мышление ребенка (Дошк. возраст). Дисс. д -ра пед. наук Л., 1958. — 1360с.
- Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка, — М., 1965.-363с.
- Люблинская А. А. Детская психология, — М., 1971. 415с.
- Ляпидевский С. С. Умственное развитие младших школьников в процессе обучения. Сборник науч. тр. / Под ред. А. А. Люблинской Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1974,-С.23−28.
- Мак Коули Дж. О месте семантики в грамматике языка // Новое в зарубежной лингвистике, — М., 1981. Вып. 10 С. 235 — 301.
- Максимова Р.А. О познании дошкольниками самих себя и своих сверстников // Ученые записки Ленинг. Ун-та. Серия псих.науки.-вып2,-1970.-С.352.
- Мануйленко З.В. Развитие произвольного поведения у детей дошкольного возраста // Известия АПН РСФСР, 1948.-вып.14.-С.89−123.
- Мастюкова Е. М. Онтогенетический подход к структуре дефекта при моторной алалии // Дефектология.-1981.-№ 6, — С.21- 26.
- Матезиус В. О. О так называемом актуальном членении предложения //Пражский лингвистический кружок. М., 1967. — 559с.
- Матезиус В. О. О системном грамматическом анализе // Пражский лингвистический кружок: Сб. ст. М., 1967.-С.4−17.
- Матюшина Н.М. Борьба мотивов у детей дошкольного возраста: Дисс.. канд.псих.наук.-М., 1945.-125с.
- Менг К. Коммуникативно-речевая деятельность старших дошкольников в ситуативной обусловленности // Психолингвистика: Сб. ст. / сост. А. М. Шахнарович. Общ. ред. А. М. Шахнаровича. М.: Прогресс, 1984.-С. 241 -259.
- Миллер Дж. Речь и язык // Эксперим. психология. М., 1963. -Ч.2-С. 148- 176.
- Миллер Дж., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. Перевод с английского. М., 1965. — 238с.
- Милославова И.А. Понятие и структура социальной адаптации,-Л.Д974.-189с.
- Минская Г. И. Переход от наглядно-действенного к рассуждающему мышлению у детей дошкольного возраста: Дисс. .канд.псих.наук-М., 1954.-147с.
- Моргачева Е.Н. Концепции речевой и интеллектуальной патологии в науке и практике США, — М., 2001.-91с.
- Москальская О. И. Вопросы синтаксической семантики // Вопросы языкознания. 1977. № 2. — С. 45 — 56.
- Морозова Н.Г. Развитие отношения детского дошкольного возраста к словесному заданию // Известия АПН РСФСР, 1948.-вып.14.-С.31−49.
- Мотеалегре Уртадо Росаля Роль речи в решении пространственных задач детьми дошкольного возраста: Автореф.канд. псих.наук.-М., 1988.-20с.
- Назарова Е.В. Формирование лексико-грамматической организации речевого высказывания у детей дошкольного возраста с недоразвитием речи.: Автореф.канд. пед. наук.- М., 2000.- 16с.
- Налимов В.В. Вероятностная модель языка. М.: Наука, 1979.272с.
- Нарушение речи у дошкольников. / Сост. Р. Я. Белова Давид. -М.: Просвещение, 1972. -232с.
- Наумова Т.Н. Соотношение семантики слова и целого высказывания (лингвистический и психолингвистический аспекты).-М., 1972.-152с.
- Негневицкая Е.И., Шахнарович А. М. Язык и дети. М., 1981. —111с.
- Новиков А.И. Семантика текста и ее формализация.- М., 1983,-С.125−127.
- Обухова Jl. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. -М., 1995. -360с.
- Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. М.: Пед. О-во России, 1999.-444с.
- Обучение и воспитание детей с нарушением речи. / Под ред. В. И. Селиверстова. -М., 1982. 325с.
- Общение. Текст. Высказывание. / (Т. А. Андрошенко, В. И. Батов и др.): отв. ред. Ю. А. Сорокин, Е. Ф. Тарасов. М., 1989. — 172с.
- Основы специальной психологии, — Н. Новгород, 2000.-83с.
- Основы теории речевой деятельности./ Под ред. А. А. Леонтьева. -М., 1974.-89с.
- Особенности психического развития детей 6−7 летнего возраста. / Под ред. Д. Б, Эльконина, Л. А. Венгера. М., 1988. — 136с.
- Основы теории и практики логопедии. Под ред. Р. Е. Левиной. -М&bdquo- 1968.-367с.
- Обучение и воспитание детей с нарушением речи. / Ред. сост. С. А. Миронова. -М., 1987. 112с.
- Пантелеев А.Ф., Глозман Ж. М., Цветкова Л. С. Влияние смысловой структуры текста на его воспроизведение // Тезисы докладов и сообщений Всесоюз. Школы-семинара по проблеме «Исследование речи». -Л., 1981. С.21−24.
- Павлова О. С. Формирование коммуникативной деятельности нормальных детей старшего дошкольного возраста с ОНР: Дис. канд. пед. наук. -М., 1998. 189с.
- Павловская В. Н. О лингвистических принципах анализа организации текста // Теория и методы исследования текста и предложений. -М., 1981.-С. 111 115.
- Парфенова Э.Б. Оптимизация процесса понимания речевого сообщения.: Автореф. Канд .пед. наук, — М., 1999.-16 с.
- Петренко В.Ф. Психосемантика сознания.-М., 1988ю-208с.
- Петрова В.Г., Белякова И. В. Психология умственно отсталого школьника. М., 1996.-48 с.
- Петрова В.Г., Белякова И. В. Кто они дети с отклонениями вразвитии?-М.Д998.-104с.
- Петрова В.Г. Роль эмоционально-волевой сферы в познавательной деятельности умственно отсталых учащихся // Эмоционально-волевые процессы и познавательная деятельность умственно отсталых детей. М., 1993.-С.7−28.
- Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. СПб., 1997. — 250с.
- Попов Ю. Б., Трегубович Т. П. Текст: структура и семантика. -Минск, 1984. 189с.
- Психолингвистика и современная логопедия. / Под ред. JI. Б.
- Халиловой. М.: Экономика, — 1997. — 304с.
- Психолингвистика: Сб. ст. / Общ. ред. А. М. Шахнаровича. М.: Прогресс, — 1984. — 388с.
- Психолог в детском дошкольном учреждении.: Методические рекомендации к практической деятельности / Под. ред. Т. В. Лаврентьевой.-М.: Новая школа, 1996.-144с.
- Психологические и психофизиологические исследования речи. / Отв. ред. Т. Н. Ушакова. М.: Наука, — 1985. — 240с.
- Потебня А. А. Из записок по русской грамматике М., 1968.534с.
- Протасова Е. Ю. Роль порядка слов в организации детскоговысказывания // Становление речи и усвоение языка ребенком. М., 1985. -с. 46−58.
- Репина Т. А. Изменение эмоционального отношения к сверстникам
- Розенгарт-Пупко Г. Л. Развитие речи ребенка раннего возраста. -М.Д947.-С.58−81.
- Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М. Д988.-С.62−81.
- Рубинштейн С. JI. Проблемы общей психологии. М., 1975.424с
- Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / Общ. ред. и вст. ст. Л. А. Петровской.- 2-ое изд.-М.: Прогресс, 1993.-386 с.
- Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология.-Л., 1990.-252с.
- Рябова Т. В. Механизм порождения речи по данным афазиологии // Вопросы порождения речи и обучения языку. М.: МГУ, -1967. — С. 76 -94.
- Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. М., 1983. — С. 45−89.
- Салмина Н.Г. Формирование первоначальных понятий разного содержания у детей преддошкольного возраста // Ученые записки ЛГПИ им. А. И. Герцена. Т.159. 1958. С.173−189.
- Сахарный Л. В. Введение в психолингвистику. Л.: ЛГУ, -1989. — 181с.
- Селли Дж. Очерки психологии детства, — М., К. И. Тихомиров, 1903 .-456с.
- Селиверстова О. Н. Компонентный анализ многозначных слов-М.: Наука, — 1975. 240с.
- Семантическая структура слова: Психолингвистические исследования. М: Наука, — 1971. — 216с.
- Семантика в речевой деятельности (на материале онтогенеза) / Под ред. А. М. Шахнаровича. М.: Наука, — 1988. -142с.
- Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения, — М., 1947, — С.65−91.
- Слепович Е.С. Исправление речи у детей, — Минск: Парасвета, 1983.-63С.
- Слобин Д. Психолингвистика / Д. Слобин, Дж. Грин / Под ред. и с предисл. А. А. Леонтьева. -М.: Прогресс, — 1976. 350с.
- Смирнова Е.О. Соотношение представлений о себе и других дошкольников // Нов. Исследования в психологии и возрастной физиологии. М., 1989. № 2- С. 66−70.
- Смысловое восприятие речевого сообщения / Под ред. И. А. Зимней. М.: Наука, — 1976. — 263с.
- Соботович Е. Ф. Психологические механизмы, структура и формы первичных нарушений речевого развития // Недоразвитие и утрата речи. М., 1985.-С. 3−13.
- Соботович Е. Ф. Психолого-педагогические основы коррекциинарушений формирования грамматического строя у детей: Автореф. д-рапед. наук. М., 1984. — 49с.
- Соботоич Е. Ф. Формирование правильной речи у детей с моторной алалией. Киев, — 1981. — 149с.
- Соколов А. Н. Внутренняя речь и мышление. М., 1968. — 248с.
- Сорокин Ю. А., Тарасов Е. Ф., Шахнарович А. М. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. М., 1979. — С. 234 — 287.
- Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики // Труды по языкознанию. -М., 1977 С.52−85.
- Сохин Ф.А. Формирование языковых обобщений в процессе речевого развития // Вопросы психологии.-1959.-№ 5.-С. 112−123.
- Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях // Под ред. Тонковой-Ямпольской Р.В. М., 1980.-200с.
- Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи.- М.: Педагогика, 1980, — 192 с.
- Степанов Ю. С. Семиотика, — М&bdquo- 1971.-384с.
- Стребелева Е. А. Современный подход к дошкольному воспитанию детей с отклонениями в развитии // Дефектология. 1997. — № 2 -С. 50−58.
- Стеценко А.П. Психологическая структура значения и ее развитие в онтогенезе: Афтореф.канд. пс. наук, — М., 1984.-17с.
- Тайсон Ф.Р. Психоаналитические теории развития,-Екатеринбург: Деловая книга, 1988.- 524с.
- Торндайк Э. Процесс учения у человека. М., 1935, — С.43−67.
- Трошин О.В. Задержка нервно-психического развития // Вестник психолого-педагогического факультета, — Н. Новгород, 2000.-№ 2, — С.45−49.
- Трошин О.В. Кризология как наука о психолого-педагогической коррекции возрастных кризисов // Компенсирующее обучение: опыт, проблемы, перспективы (часть 2).- М., 1996, — С.33−40.
- Трошин В.Д., Трошин О. В., Бурцев И. М. Основы неврологии,-Н.Новгород, 1998. -т.З
- Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития-Н.Новгород, 1994, — 156 с.
- Ульенкова У.В. Психология дедуктивных умозаключений у детей дошкольного возраста: Дис. на соиск.уч.ст.кан.пс.наук. Горький.-1954.
- УсановаО.Н. Специальная психология. М., 1990.-201 с.
- Усольцева Н. К. Формирование предпосылок диалогическогообщения у детей старшего дошкольного возраста с ОНР: Автореф.канд.пед. наук. М.,-1996. — 16с.
- Ушакова Т. Н. О механизмах детского словотворчества // Вопросы психологии. М., 1969. — № 1. — С. 62 -74.
- Ушакова Т. Н. Синтаксические стереотипы речи // Новые исследования психологии и возрастной физиологии. М., 1971. — Вып.№ 2. -С. 42 — 48.
- Ушакова Т. Н. Проблема внутренней речи психологии и психофизиологии // Психологические и психофизиологические исследования речи. М., 1985. — С. 13 — 26.
- Ушакова Т. Н., Психология речи и психолингвистика // Психологический журнал. 1991. — т.2 — № 6. — С. 12 — 2.
- Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Психолого-педагогические основы коррекции ЗРР у детей дошкольного возраста // Дефектология. 1985. — № 4. -С. 72−78.
- Филмор Ч. Дело о падеже // Новое в зарубежной психолингвистике.-1981.-выпЛ0.-С.369−496.
- Фреге Т. Смысл и денотат В кн.: Семиотика и информатика. М., 1977, вып.8,С. 181−182.
- Фрейд 3. Психоанализ детского страха (Анализ фобии пятилетнего мальчика).- М.: Наука, 1913.-150с.
- Фрумкина Р. Н. Вероятность элементов текста и речевое поведение. -М., 1971. 168с.
- Фрумкина Р. Н. Язык и мышление как проблема лингвистического эксперимента. М., 1981. — Т.40. -№ 3. — С. 225 — 236.
- Халилова JI. Б. Психолингвистический подход и его использование в изучении речевых расстройств // Межд. конф. по инт. развитию детей и подрост.: Сб. тез.науч. докл. / Отв. Ред. Б. П. Пузанов. М.: МПГУ, — 1994. С. 50−51.
- Хватцев М.Е. Логопедия, — М., 1969, — 435 с.
- Холмовская В.В. О восприятии пропорции в дошкольном возрасте // Вопросы психологии, 1965.-№ 4.-С.33−43.
- Хомский Н. Три модели языка // Кибернетический сборник,-М., 1972.-22с.
- Цветкова Л.С. Восстановительное обучение при локальных поражениях мозга. М., 1972.-231 с.
- Чейф У.П. Значение и структура языка. М., 1975.-432с.
- Человеческий фактор в языке и порождение речи / Отв. ред. Е. С. Кубрякова, — М. Д 991.-238с.
- Чесноков П.В. Предикативность и модальность как семантические признаки предложения // Единицы морфологии и синтаксиса в семантическом аспекте: Межвузов, сборник науч. тр. / Ростов, 1979. -С. 20−30.
- Чиркина Г. В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. -М.: Педагогика, 1969.-120 с.
- Чиркина Г. В., соавт. Филичева Т. Б. Обучение и воспитание детей с ОНР в старшей группе специального детского сада // Дефектология, 1987 -№ 4.-С.71−76.
- Чистякова Г. Д. Формирование предметного кода как основа понимания текста. // Вопросы психологии, 1981. № 4. — С. 50 — 60.
- Чуковский К.И. От двух до пяти. М., 1970, — С.47−81.
- Чуприкова Н.И. Психология умственного развития: Принцип дифференциации, — М.: АО «Столетие», 1997.-480с.
- Шахнарович A.M. Психолингвистические проблемы общения в онтогенезе // Теоретические и прикладные проблемы речевого общения.-М., 1979.-С.148−233.
- Швачкин Н.Х. Психологический анализ ранних суждений ребенка // Известия АПН РСФСР. Вып. 54. С. 112−135.
- Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику. М., 1983.-121 с.
- Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность, — Л., 1974,428с.
- Эльконин Д. Б Избранные психологические труды / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. М., 1989.-560с.
- Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте, — М., 1958.115с.
- Ядешко В.И. Психологические особенности формированияпредложений в речи детей от 3-х до 5-ти лет: Автореф.канд. пед. наук, 1. М., 1956.- 18с.
- Якобсон P.O. Лингвистические типы афазий // Избранныеработы / Сост. Звегинцев В.А.- М., 1985.- С.287−300.
- Яссман Л.В. Некоторые особенности владения грамматическимстроем детьми с задержкой психического развития: Автореф.канд. пед.наук.- М., 1976.-22с.
- Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы: Книга для учителя-логопеда.- Изд.2-ое, доп -М.: ПросвещениеД984.-160 с.
- Anderson J.R. Item-specific and relation-specific interference in (sentence memoruy. Journal of Experimental Psychology: Hu-man Learning and1. Memory. P. 104, 249−260.
- Anderson J.R. A spreading activation theory of memory. Journal of Verbal Lerning and Verbal Behavior, 22, P.261−295.
- Anderson J.R., Bower, G.H. Recognition and retrieval processes in free recall. Psychological Review, 79, P. 97−123.
- Anderson J.R., Bower G.H. Human associative memory. Washington, DC: Winston.
- Anderson J.R. (1990). Cognitive psychology (3rd ed.). San Ftancisco. Freeman.
- Anderson D.E., Coleman R.O. The use of a receptive/cognitive A, approach in language habilitation. -DSH Abstr., 1978, v. 18, N 3. 344 p.
- Baffin R.R., Haug C.O., Blair C.A., Miller S.D. Speech and language | delay: A home training program. Springfield, II Charles C. Thomas, 1978, 3-rded. 102 p.
- Bell P. Transformational complexity and sentence difficulty: a development study. Lan. Speech, — 1976, N 19 (3), P. 285 — 302.
- Brunner I.S. The ontogenesis of the speech act.(1974). -DSH Abstr., 1976, v. 16, N 3, P. 341. Bruner J.S. From communication to language a psychological Perspective // Cognition., — 1975.
- Bruner J.S. Child’s talk. Cambridge: Cambridge University Press., 1982.
- Bock J.K. Toward a cognitive psychology of syntax: Information processing contribution to sentence formulation // Psych. Review. 1982. Vol .89. -P.56−74.
- Bowerman M. Early syntactic development: A cross-linguistic study with special reference to Finnish. Cambridge, 1973.
- Butterworth G.E., Rutrowska J., Scaife M. Evolution and developmental psychology. Brighton: Harvester. — 1985.
- Clark H.H., Clark E.V. Psychology and language: An introduction to psycholinguisties. -N.Y., 1977.
- Damon W. The social world of child / Sfn francisko, Jossey Bass.1977.-175p.
- Gardner H. Developmental psychology. Boston, Toronto, 198 2672p.
- Garrett M.F. Prodaction of speech: Observation from normal and path ological ianguage uze // Normality and pathology in cognitive functions. London? 1982.
- Erwin-Tripp S.M. Imitation, and structural changes in children’s language. In: New directions in the study of language. Cambridge, — 1964, — 87 p.
- Erwin-Tripp S.M., Miller W.R. Language development. Child psycho., — 1963. — 185 p.
- Fillmore C.G. The case for case // Universale in linguistic theory N.Y.- 1968. P. 1−88.
- Fodor J. Now learn to talk: some simple ways. The genesis of language. M.l.T. Press, 1966. In DSH. Abstr., — 1968, v. 8, N 3, P. 167 — 168.
- Jacobs, J. Development apraxia of speech: Definition, characteristics, identification. Paper presented at the lecture Motor speech disorders of the University of Minnesota. 1998. — P.34−65.
- Katz J.J., Fodor J.A. The structure of semantic theory // Language.-1963.-Vol. 39, N2 (pt.l).- P.170−210.
- Kintsch W. On modeling comprehension // Educational Psychologist. V. 14. 1979.-P.24−58.
- McNeill D. The creation of language in children. In: J. Lyons and R.J. Wales (eds). «Psycholinguistic papers». Edinburgh, 1969, — P. 48−60.
- Miller G.A., Chomsky N. Introduction to the formal analysis of natural languages / R.D. Luce D., Bush R., Galanter E. (eds.). In: Handbook of Mathematical Psychol., — 1963, v.2, N 4, P. 419 — 491.
- Noll J.D., Randolh S.R. Auditory semantic, syntactic and retention errors made by aphasia subjects on the Token Test. J. Commun. Dis., — 1978, v. 11, N6, P. 543 — 553.
- Cairrs R.B. The emergence of development psychology // W. Kessen (Ed.), Handbook of child psychology, Vol.1, (series Ed.: PH. Mussen). New Nork: John Wiley., — 1983. — 138p.
- Chomsky N. Knowledge of language: It’s nature, origins and use. -New Nork. Praeger., 1986. — P.27−39.
- Fillenbaum S., Jones L., Wepmen J. Some linguistic features of speech from.- N.Y., 1987. — 156p.
- Osgood Ch. E. Expiration in semantic space: A personal diary // J. Social Issues., 1971.-N4 — P.5−64.
- Osgood Ch. E. Psycholinguistic / Ppsychology: a Study of a Science / S. Koch (Ed.). V.6. N.Y., 1963. — 19−23p.
- Skinner B.F. Verbal behavior. N.Y., 1957.
- Ushakova T.N. Language Emergence in Infants. European Psychologist. Vol. 5, № 3, 2000.1. План языкового оформления
- Глубинно-С емантич еская структура простая
- Глубинно с емантическая структура — усложненная
- Глубинно-семантическая структура сложная1. План смысловогоJ
- Собственно предметный план
- Рнс.1. Многоуровневый продукт говорения