Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Темпы прироста скоростно-силовых качеств у детей младшего и среднего школьного возраста в связи с критическими периодами развития двигательной функции

Диссертация: Темпы прироста скоростно-силовых качеств у детей младшего и среднего школьного возраста в связи с критическими периодами развития двигательной функции
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Для теории и практики физического воспитания важное значение имеет познание общих закономерностей возрастного развития основных физических качеств и изучение возможности управления процессом воспитания этих качеств у юных спортсменов. В этой связи особую актуальность приобретает проблема согласования биологического роста детского организма с направленным воздействием спортивной тренировки, так… Читать ещё >

Темпы прироста скоростно-силовых качеств у детей младшего и среднего школьного возраста в связи с критическими периодами развития двигательной функции (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ КАЧЕСТВ В ОНТОГЕНЕЗЕ ДЕТЕЙ, ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ
    • 1. 1. Возрастные особенности развития моторики детей и подростков
    • 1. 2. Проблема критических периодов в онтогенезе человека
    • 1. 3. Возрастные изменения скоростно-силовых качеств у юных спортсменов
    • 1. 4. Тесты, наиболее часто используемые исследователями для оценки уровня развития ско-ростно-силовых качеств
  • РЕЗЮМЕ
  • ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Задачи и методы исследования
    • 2. 2. Организация исследования
    • 2. 3. Статистическая обработка экспериментальных данных
  • ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРЫГУЧЕСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО МОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СВЯЗИ С КРИТИЧЕСКИМИ ПЕРИОДАМИ РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ
    • 3. 1. Изучение темпов развития прыгучести у детей 10−12 лет, занимающихся по программам со скоростно-силовой направленностью (первый педагогический эксперимент)
    • 3. 2. Изучение темпов развития прыгучести у школьников 12−15 лет (второй педагогический эксперимент)
    • 3. 3. Контрольный эксперимент по выявлению критического периода развития прыгучести (третий педагогический эксперимент)
    • 3. 4. Дополнительные исследования темпов развития прыгучести в выборках детей, принимавших участие в педагогических экспериментах
    • 3. 5. Оценка темпов прироста прыгучести в группах мальчиков, принимавших участие в педагогическом исследовании
  • РЕЗКИЕ
  • ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.96вывода. ш-из
  • ПРАКТИЧЕСКИЕ РЖОМЕНДАЦИИ. II4-II

Главная задача физкультурного движения, всей системы физического воспитания — всемерно способствовать укреплению здоровья советских людей, повышению их работоспособности и производительности труда, готовности к защите Родины, завоеваний социализма, формирование высоких нравственных качеств, бодрости духа, силы и выносливости, воспитание здорового и жизнерадостного подрастающего поколения',' - отмечается в сентябрьском (1981 г.) Постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшем развитии массовости физической культуры и спорта» (2).

Для теории и практики физического воспитания важное значение имеет познание общих закономерностей возрастного развития основных физических качеств и изучение возможности управления процессом воспитания этих качеств у юных спортсменов. В этой связи особую актуальность приобретает проблема согласования биологического роста детского организма с направленным воздействием спортивной тренировки, так как этап интенсивного развития физического потенциала человека ограничен по времени. На эту важнейшую особенность возрастного развития моторики указывается в трудах B.C. Фарфеля (155, 156, 157), В. П. Филина (165, 168, 169), 3. И. Кузнецовой (93, 94, 95, 96), В. К. Бальсевича (12,.

— 5.

13, 14, 15), Т. В. Карсаевской (85, 86), Ю. В. Верхошанского с соавторами (31, 32), А. Г. Хрипковой (174, 175, 176),.

А.А. Гужаловского (55, 56, 57) и других авторов.

Таким образом, в настоящее время в спортивной науке остро встает вопрос о путях максимального использования этого благоприятного возрастного периода для развития двигательной функции человека. Однако современный уровень знаний пока не позволяет в полной мере решить эту проблему, что и обусловливает необходимость ее дальнейшего исследования.

Многими отечественными и зарубежными исследователями отмечается, что развитие физических качеств у человека в процессе онтогенеза происходит неравномерно, скачкообразно, причем, наиболее существенные изменения в развитии двигательной функции происходят в детские и юношеские годы (13,.

14, 32, 67, 68, 120, 159, 175, 180).

Известно, что в развитии скоростно-силовых качеств в детском возрасте могут иметь место периоды низких и высоких темпов развития, обусловленные гетерохронным созреванием различных систем организма. Рядом авторов выявлены неблагоприятные периоды, характеризующиеся низкими темпами развития двигательных качеств (41, 56, 57, 85, 86, 94, 96, 100, 101, 106, 123).

Мы предположили, что в результате многолетнего педагогического эксперимента нам удастся уточнить и оценить темпы прироста скоростно-силовых качеств у юных спортсменов 10−15 лет, выявив благоприятные и неблагоприятные периоды их развития. В случае обнаружения неблагоприятных периодов в развитии прыгучести, изучить возможность ликвидации временного.

— б застоя в динамике ее развития методами педагогической коррекции.

Цель настоящего исследования заключалась в совершенствовании процесса управления подготовкой юных спортсменов путем изучения вызванных направленным педагогическим воздействием темпов прироста скоростно-силовых качеств и выявления благоприятных и неблагоприятных периодов их развития.

Научная новизна работы определяется получением в ходе проведения исследования новых, ранее неизвестных данных о возрастной динамике скоростно-силовых качеств у юных спортсменов 10−15 лет. К их числу относятся, в частности, данные о темпах изменения прыгучести и возможностях управления ее развитием у юных спортсменов 10−15 лет* о неблагоприятном периоде развития скоростно-силовых качеств с характерным застоем в динамике прыгучести в возрасте с II до 12 лет, а также о возможности целенаправленного влияния методами педагогического воздействия на динамику прыгучести в неблагоприятный период ее развития у юных спортсменов II-12 лет.

Разработаны практические рекомендации по составлению тренировочных программ для юных спортсменов 10−15 лет, занимающихся скоростно-силовыми видами спорта и управлению процессом их подготовки.

Выявлены темпы прироста прыгучести в группах юных спортсменов-легкоатлетов, занимающихся по программам ДЮСШ, которые могут служить ориентиром при оценке качества тренировочных программ в подобных группах.

На основании проделанной работы составлен перечень методических мероприятий по организации лонгитудинальных педагогических наблюдений в группах юных спортсменов 10−15 лет.

Основные материалы диссертации использованы в практике подготовки юных легкоатлетов, учащихся ДЮСШ облОНО г. Омска и учащихся СДЮСШОР № 9 по баскетболу г. Омска.

Основными формами внедрения результатов исследования явились доклады на научных конференциях Омского государственного института физической культуры по итогам научно-исследовательской работы за 1975;82 годы, областных научно-практических конференциях ДЮСШ, публикации в центральных и местных изданиях (научно-методические сборники).

Данное исследование выполнено в соответствии со Сводными планами НИР по физической культуре и спорту Спорткомитета СССР на 1976;80 гг. по 2 направлению, шифр темы 9.3. «Обоснование возрастной дифференциации средств и методов совершенствования спортивной техники» и 1981;85 гг. по 2 направлению, шифр темы 2.3.3. «Спортивная ориентация в системе многолетней подготовки юных спортсменов» .

Работа изложена на 159 страницах машинописного текста, включающего 17 таблиц, 12 рисунков, список литературы и приложения. Она содержит введение, четыре главы, включающие анализ состояния проблемы исследования по литературным данным, задачи, методы и организацию исследования, экспериментальные данные об особенностях развития прыгучести у детей младшего и среднего школьного возраста в связи с критическими периодами развития двигательной функции, а также обсуждение результатов исследования, выводы, практические рекомендации и библиографический указатель. К диссертации приложено два акта.

выводы.

1. Анализ научно-методической литературы показывает, что этап интенсивного развития физического потенциала человека ограничен по времени. Таким образом остро встает вопрос о путях максимального использования этого возрастного периода для развития моторики человека. Современный уровень знаний не позволяет в полной мере решить эту проблему, что. и обусловливает необходимость ее дальнейшего исследования.

2. В двухлетнем педагогическом эксперименте выявлено, а в контрольном педэксперименте той же длительности подтверждено наличие у мальчиков в возрасте с II до 12 лет критического (неблагоприятного) периода развития прыгучести, не зависящего от уровня физической подготовленности занимающихся и имеющего место в группах детей, отобранных как методом случайных чисел, так и по уровню физической подготовленности.

3. Период возрастного развития с 12 до 15 лет характеризуется тенденцией относительно равномерного повышения уровня показателей скоростно-силовой подготовленности и может быть отнесен к сенситивным (благоприятным) для воспитания исследуемых физических качеств у детей.

4. Проведенное лонгитудинальное (5 лет) исследование дает возможность установить количественное значение годовых темпов прироста в исследуемых показателях, которые составили в группе юных легкоатлетов 10−15 лет в тройном прыжке с места — 44,3 см в год, в прыжке в длину с места — 15,2 см в год, в прыжке вверх с места — 4,2 см в год. Указанные.

— 112 темпы прироста скоростно-силовых показателей дан детей этой возрастной группы могут быть вычислены с помощью уравнений регрессии: в тройном прыжке с места ^ = 3,69 t + 505,2- в прыжке в длину с места ^ = 1,27 t + 168,8- в прыжке вверх с места ^ = 0,35 t + 39,2, где коэффициент при t отражает среднемесячные темпы прироста показателей прыгучести (см).

В возрастном диапазоне с 12 до 15 лет годовые темпы прироста исследуемых показателей в той же группе юных спортсменов-легкоатлетов, тренирующихся по программам со скорост-но-силовой направленностью, составленным на основе программ ДЮСШ, составили: в тройном прыжке с места — 46,8 см в год, в прыжке в длину с места — 12,8 см в год, в прыжке вверх с места — 4,8 см в год, что может быть вычислено с помощью уравнений регрессии: в тройном прыжке с места у = 3,9 t + 599,2- в прыжке в длину с места у = 1,07t + 205,2- в прыжке вверх с места ^ = 0,40 t + 47,5. Найденные количественные выражения дан темпов прироста исследуемых показателей могут быть использованы для оценки качества других тренировочных программ.

5. Текущая коррекция объема специальных тренировочных нагрузок, вносимая на основе данных педагогических наблюдений, позволяет управлять процессом воспитания скоростно-силовых качеств у юных спортсменов.

6. При планировании тренировочного процесса юных спортсменов, направленного на воспитание скоростно-силовых ка.

— из честв, целесообразно исходить из апробированных объемов нагрузки силового и скоростно-силового характера, которые, в частности, составляют соответственно: для мальчиков 11−12 лет — 350 и 7 165, для мальчиков 12−13 лет — I 230 и 9 415, для подростков 13−14 лет — 4 840 и 12 680, для подростков 14−15 лет — 3 760 и 19 040, для подростков 15−16 лет — 6 040 и 30 750 повторений в упражнениях специальной направленности.

7. В результате проведенного исследования разработан перечень методических мероприятий по организации и проведению лонгитудинальных педагогических наблюдений за детьми и подростками 10−15 лет, который может быть использован тренерами в процессе многолетней подготовки юных спортсменов.

— 114 -ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

На основании результатов исследования нам представляется возможным дать практические рекомендации по вопросам планирования многолетней скоростно-силовой подготовки юных спортсменов 10−15 лет:

1. При комплектовании групп юных спортсменов, приеме контрольных нормативов, планировании нагрузки специального скоростно-силового характера, прогнозировании спортивных результатов, необходимо учитывать, что в возрасте с II до 12 лет у мальчиков может иметь место период замедления темпов прироста скоростно-силовых качеств и связанное с этим ухудшение показателей прыгучести.

2. Возрастной период с 12 до 15 лет характеризуется относительно равномерными темпами прироста показателей прыгучести и может быть отнесен к сенситивным (благоприятным) для воспитания скоростно-силовых качеств, что необходимо учитывать при планировании скоростно-силовой подготовки юных спортсменов указанного возраста.

3. Управлять процессом воспитания скоростно-силовых качеств у юных спортсменов 10−15 лет позволяет педагогическая коррекция объема специальных тренировочных нагрузок, вносимая на основе ежемесячных тестирований по ряду скоростно-силовых тестов.

4. Апробированные в нашем исследовании объемы нагрузки силового и скоростно-силового характера позволили получить в группах юных спортсменов 10−15 лет ежемесячные темпы прироста показателей: в тройном прыжке с места — 3,69 см, в прыжке в длину с места — 1,27 см, в прыжке вверх с места — 0,35 см,.

— 115 что в пересчете на среднегодовые темпы прироста составляет соответственно: 44,3, 15,2 и 4,2 см в год (на протяжении 5-ти лет систематических тренировок по программам со скорост-но-силовой направленностью). Указанные темпы прироста показателей прыгучести могут использоваться в практике при оценке эффективности тренировочных программ, направленных на воспитание скоростно-силовых качеств у юных спортсменов.

5. При оценке качества тренировочных программ, направленных на воспитание специальных качеств в группах юных спортсменов 12−15 лет, молено использовать апробированные в нашем исследовании объемы нагрузки силового и скоростно-силового характера, приведенные ниже.

Годовые (без летних каникул) объемы упражнений силового и скоростно-силового характера (в количестве повторений), выполненные группой юных легкоатлетов, занимавшихся целенаправленным воспитанием скоростно-силовых качеств.

Возраст, класс j j.

11−12 лет, 5 класс 350 7 165.

12−13 лет, 6 класс I 230 9 415.

13−14 лет, 7 класс 4 840 12 680.

14−15 лет, 8 класс 3 760 19 040.

15−16 лет, 9 класс 6 040 30 750.

Выполнение указанных выше объемов нагрузки специальной направленности позволило добиться ежемесячных темпов прироста в тройном прыжке с места — 3,9 см, в прыжке в длину с места — 1,07 см, в прыжке вверх с места — 0,40 см. Что составило соответственно 46,8, 12,8 и 4,8 см в год.

6. Предлагаемый перечень мероприятий по организации лонгитудинальных педагогических наблюдений за юными спортсменами 10−15 лет позволяет свести к минимуму процесс отсева детей из учебных групп, что положительно сказывается на подготовке спортивного резерва в ДЮСШ.

7. Коррекцию объема специальных тренировочных нагрузок целесообразно осуществлять на основе данных ежемесячных тестирований по ряду скоростно-силовых тестов, что позволяет управлять процессом воспитания прыгучести у юных спортсменов. Ейесение коррекции в тренировочные программы может быть обусловлено уровнем результативности в прыжковых тестах, состоянием здоровья занимающихся и субъективной оценкой самими испытуемыми прошедшего тренировочного цикла.

К примеру, если среднегрупповые показатели прыгучести увеличились по сравнению с предыдущим тестированием, медицинский контроль не выявил отклонений в состоянии здоровья детей, к концу тренировки не отмечается вялости — объем специальных упражнений следует увеличить. В случае же появления признаков утомления и вялости, даже на фоне повышения средне-групповых показателей прыгучести, нагрузку следует снизить. Если происходит снижение уровня показателей и этому сопутствует повышенная утомляемось занимающихся, необходимо значительно снизить объем специальных упражнений и провести разгрузочный цикл. С другой стороны, если темпы прироста показателей прыгучести снизились или наметился застой в их динамике, а занимающиеся оценивают нагрузку как недостаточную и это подтверждается данными медицинского контроля, следует планировать увеличение объема нагрузки специального характера.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Укрепление материальных и духовных основ социалистического образа жизни, формирование нового человека. — В кн.: Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М., 1981, е. 54−64.
  2. О дальнейшем развитии массовости физической культуры и спорта: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР. -Правда, 1981, 24 сентября.
  3. В.М. Новая аппаратура для изучения спортивной техники. М.: ФиС, 1960 -40 с.
  4. В.Г. Исследование средств и методов начальной спортивной подготовки детей и подростков. В кн.: Научные основы физического воспитания и спорта: Реф. сб. дис./Подготовлен. к.п.н. И. Н. Петуховым. М., 1971, с. 231−232.
  5. И.М. Исследование скоростно-силовых качеств у подростков и юношей в связи с особенностями их игровой деятельности (на примере футбола): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1968, — 18 с.
  6. И.М. Футбол. В кн.: Скоростно-силовая подготовка юных спортсменов. М., 1968, с. 204−215.
  7. .А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: ФиС, 1978. — 224 с.
  8. М.А. Воспитание скоростно-силовых качеств у школьников на уроках физической культуры. В кн.: Новое в методике воспитания физических качеств у юных спортсменов. М., 1969, с. I5I-I58.
  9. М.А. Исследование методики скоростно-сило-вой подготовки на этапе начальной спортивной тренировки.- 118
  10. Теория и практика физ. культуры, 1970, № 6, с. 56−59.
  11. М.А. Экспериментальное обоснование методики воспитания скоростно-силовых качеств у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1971. — 24 с.
  12. .Г. О возрастных биологических особенностях и физическом воспитании детей школьного возраста. Теория и практика физ. культуры, 1955, № II, с. 848−853.
  13. В.К. Возрастные изменения биодинамических структур при локомоциях человека. В кн.: Материалы XX научной конференции по итогам работы за 1969 г. /Омский ин-т физ. культуры. Омск, 1970, с. 46−48.
  14. В.К. Исследование локомоторной функции в постнатальном онтогенезе человека (5−65 лет): Автореф. дис.. д-р. биол. наук. М., 1971. — 38 с.
  15. В.К. К проблеме возрастного развития локомоторной функции человека. В кн.: Материалы Всемирного научного конгресса «Спорт в современном обществе». М., 1974, с. 300.
  16. В.К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема. Вопросы философии, 1981, 8, с. 78−89.
  17. Д.А. Исследование возрастной динамики ско-ростно-силовых качеств и обоснование методики их совершенствования у юных легкоатлетов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1974. — 34 с.
  18. Е.Я. 0 факторах, влияющих на уровень развития скоростно-силовых качеств юных гимнастов. В кн.: — 119
  19. Материалы к итоговой науч. сессии института за 1965 г. /ЦНИИФК, М., 1966, с. 91−92.
  20. Е.Я. Надежность тестов, используемых для характеристики моторики человека. Теория и практика физ. культуры, 1970, ^ 5, с. 15−18.
  21. Е.Я. О структуре двигательных заданий, используемых для оценки физической подготовленности школьников. В кн.: Тез. докл. Ш Всесоюзной науч. конф. по цробле-мам юношеского спорта (29−30 октября 1973 г.). М., 1973, с. 12−13.
  22. Е.Н. Барьерный бег. В кн.: Скоростно-си-ловая подготовка юных спортсменов. М., 1968, с. 137−144.
  23. Н.Ж., Воронцов А. Р., Черкасов А. Ю. Применение лонгитудинальных исследований в спортивной педагогике с целью црогнозирования физического развития и спортивных достижений. Теория и практика физ. культуры, 1980, № 8,с. 27−31.
  24. .В. Экспериментальное исследование скорост-но-силовой подготовки легкоатлетов 13−14 лет. В кн.: Материалы к итоговой науч. сессии института за 1961 г. /ЦНИИФК, М., 1962, с. 139−141.
  25. . Силовая подготовка юного легкоатлета. -Легкая атлетика, 1962, J& 3, с. 3−5.
  26. .В. Тренерам юных легкоатлетов. М.: ФиС, 1974. — 168 с.
  27. Ю.В. Экспериментальное обоснование средств скоростно-силовой подготовки в связи с биодинамическими особенностями спортивных упражнений (на цримере прыжковых упражнений): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1963. — 20 с.
  28. Ю. Новое в силовой подготовке прыгунов. Легкая атлетика, 1964, № 7, с. 22−23.
  29. Ю. Перспективы совершенствования скоростно-силовой подготовки прыгуна. Легкая атлетика, 1966, J? 9, с. 11−12.
  30. Ю. Полезны ли прыжки в глубину? Легкая атлетика, 1967, № 12, с. 9−10.
  31. Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте. М.: ФиС, 1970. — 216 с.
  32. Ю.В. Прыгучесть спортсмена и ее скорост-но-силовая структура и специфичность. Теория и практика физ. культуры, 1970, № 10, с. 2−6.
  33. Ю., Татьян В. Скоростно-силовая подготовка будущих чемпионов. Легкая атлетика, 1973, № 2,с. 12−14.
  34. Ю.В., Семенов В. Г. Некоторые закономерности многолетней динамики скоростно-силовой подготовленности спортсменов. Теория и практика физ. культуры, 1971, & 6, с. 12−17.
  35. Э.С. Развитие моторики у детей дошкольного и школьного возраста. Теория и практика физ. культуры, 1972, № 6, с. 46−48.
  36. В.Н. Некоторые особенности воспитания скоростно-силовых качеств у юных бегунов 8−9 и 12−13 лет. В кн.: Научные труды ВНИИФК за 1969 г. М., 1970, т. I, с. 1213.- 121
  37. В.Н. Экспериментальное исследование средств и методов воспитания быстроты движений и скорости бега у детей и подростков 8−15 лет. В кн.: Возрастные особенности бегунов на короткие дистанции: Сб. науч. тр. /ВНИИФК. М., 1973, с. 31−44.
  38. С.В. Динамика развития скоростно-силовых качеств у школьников различного возраста, проявляемых в движениях, имитирующих метание копья, диска и толкание ядра. В кн.: Тренировка юных спортсменов. М., 1965, с. 61−72.
  39. С.В. Влияние начальных занятий спортом на темпы и устойчивость уровня развития физических качеств у детей и подростков. В кн.: Материалы к итоговой науч. сессии института за 1965 г. /ЦНИИФК. М., 1966, с. II9-I23.
  40. С.В. Исследование скоростно-силовых качеств, проявляемых в легкоатлетических движениях метаний у школьников разного возраста и пути их развития: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1966. — 18 с.
  41. Возраст и становление спортивного мастерства /Под ред. В. М. Волкова. Смоленск, Б. и., 1974. — 233 с.
  42. В.М., Филин В. П. Спортивный отбор. М.: ФиС, 1983. — 176 с.
  43. Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития. Вопросы психологии, 1972, $ 2, с. 114 123.
  44. Г. И. Исследование особенностей проявления скоростно-силовых качеств у детей младшего школьного возраста. В кн.: Материалы итоговой науч. сессии института за 1968 г. /ВНИИФК. М., 1970, с. I75-I8I.- 122
  45. Г. И. Исследование взаимосвязи скоростно-силовых качеств и двигательных навыков у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Тарту, 1973. — 19 с.
  46. B.C. Исследование скоростно-силовых качеств детей и юношей не занимающихся спортом, и юных спортсменов. В кн: Материалы XX науч. конф. по итогам работы за 1969 г. /Омский ин-т физ. культуры. Омск, 1970, с. 62−63.
  47. К.Г., Зубцов Р. Г. Об особенностях скорое тно-силовой подготовки юных метательниц. В кн.: Материалы к итоговой науч. сессии института за 1965 г. /ЦНИИФК, М., 1966, с. 86−87.
  48. К.Г., Чернявский Д. А., Возняк С. В. Метание копья и диска, толкание ядра. В кн.: Скоростно-силовая подготовка юных спортсменов. М., 1968, с. III-I23.
  49. К.Г. Об оптимальных дозировках упражнений, направленных на воспитание специальных качеств.
  50. В кн.: Материалы XI Всесоюзной науч. конф. по физиологии, морфологии, биомеханике и биохимии мышечной деятельности (26−29 мая 1970 г.). Свердловск, 1970, с. 95−97.
  51. Н.Н. Скоростно-силовая функция мышц подростков и юношей. В кн.: Материалы к итоговой науч. сессии института за 1949 г. /ЦНИИФК. М., 1950, с. 64−65.
  52. Н.Н. Динамика мышечных сокращений при предельных напряжениях и ее возрастные изменения: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1952. — 21 с.
  53. А.Г. Динамика проявления скоростно-силовых качеств школьников 8−15 лет в зависимости от уровня их физического развития: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1970. — 14 с.
  54. С.С., Чередова В. П., Зельдович Т. А. Усовершенствование методов исследования двигательных качеств юных спортсменов. В кн.: Проблемы юношеского спорта. М., 1962, с. 83−109.
  55. С.С., Возняк С. В. Динамические наблюдения за развитием физических качеств у детей и подростков под влиянием занятий спортом. В кн.: Начальная подготовка юного спортсмена. М., 1966, с. 38−56.
  56. А.А. Физическое воспитание школьников в критические периоды развития. Теория и практика физ. культуры, 1977, J? 7, с. 37−39.
  57. К., Бахчеванов Д. Силовая подготовка метателей. Легкая атлетика, 1972, № 6, с. 18−19.
  58. Доан Ван Тхао, Сирис П. Скорость, сила, результат. -Легкая атлетика, 1974, № 9, с. 22.
  59. И.М. Развитие силовых и скоростно-си-ловых качеств с помощью метода статико-динамических усилий: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Л., 1973. — 19 с.
  60. Р.Н., Кравцова Т. А. Возрастная динамика скоростно-силовых возможностей детей и подростков обоего пола. В кн.: Медицина, подросток и спорт. Смоленск, 1975, с. I08-II5.
  61. В.М. Прыжок в высоту с разбега. М.: ФиС, 1958. — 212 с.
  62. В.М. Физическая подготовка спортсмена.- Изд. 2-е, перераб. М.: ФиС, 1967. — 40 с. — (Библиотечка спортсмена).
  63. В.М. Прыжки в высоту с разбега. В кн.: Учебник тренера по легкой атлетике. М., 1974, с. 287−322.
  64. В.В., Лысаковский И. Т. Оптимизация тренировочного процесса в скоростно-силовых упражнениях на основе моделирования движений. В кн.: Вопросы биомеханики физических упражнений: Сб. науч. тр./Омский ин-т физ. культуры. Омск, 1974, с. 93−96.
  65. Р.В. Исследование особенностей проявления скоростно-силовых действий спортсменов и возможности целена- 125 правленного их изменения Сна примере подготовки прыгунов в высоту): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1970.- 28 с.
  66. В.М. Двигательные качества спортсменов: Исследование по теории и методике физического воспитания: Автореф. дис.. д-р. пед. наук. М., 1969, — 72 с.
  67. В.М. Физические качества спортсмена. -М.: ФиС, 1970. 198 с.
  68. В.М. Спортивная метрология: Проблема надежности двигательных тестов: Лекция для студентов ГЦОЛИФКа.- М., Б.и., 1978. 20 с.
  69. В.М. Основы спортивной метрологии. М.: ФиС, 1979. — 152 с.
  70. Т.А., Левин В. М. Исследование скоростно-силовой подготовки юных баскетболистов 15−18 лет. В кн.: Материалы к итоговой науч. сессии института за 1965 г.
  71. ЦНИИФК. М., 1966, с. 88−90.
  72. Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости. М.: ФиС, 1950. — 206 с.
  73. Исследование средств и методов скоростно-силовой подготовки юных спортсменов /Гомберадзе К.Г., Егиазарян А. Д., Бурла A.M. и др. Теория и практика физ. культуры, 1972, гё 12, с. 41−43.
  74. Ф.А. Изменение у юных спортсменов адаптации сердечно-сосудистой системы к стандартным силовым упражнениям в процессе тренировки. В кн.: Вопросы силовой подготовки спортсменов по данным врачебных исследований. М., 1965, с. 48−62.- 126
  75. Д.М. Материалы к вопросу о скоростно-силовых упражнениях. В кн.: Пленум сессии по вопросам физиологии спорта. Киев, 1957, с. 24−25.
  76. Д.М. Прыгучесть и ее развитие. Теория и практика физ. культуры, 1955, Jfc II, с. 815−819.
  77. П.И. Взаимосвязь формирования двигательных навыков и развития скоростно-силовых качеств школьников 10−13 лет при комплексном использовании средств физического воспитания: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1959. — 18 с.
  78. П.И. Экспериментальные исследования взаимосвязи между двигательными навыками и основными физическими качествами у мальчиков 10−13 лет, занимающихся спортом.
  79. В кн.: Материалы к итоговой научной сессии института за 1965 г. /ЦНИИФК. М., 1966, с. II2-II4.
  80. Ф.Г. Динамика развития мышечной силы у школьников. Теория и практика физ. культуры, 1964, J& 3, с. 36−38.
  81. Ф.Г. Исследование возрастных изменений силы различных групп мышц у юных легкоатлетов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1965. — 16 с.
  82. Ф.Г. О скоростно-силовой подготовке детей школьного возраста. Физкультура в школе, 1967, 6, с. 9 -10.
  83. Ф.Г. Особенности возрастной динамики мышечной силы и проблема рационализации силовой подготовки вшкольном возрасте: Автореф. дис.. д-р. пед. наук. М., 1975. — 53 с.- 127
  84. С.В. Развитие скоростных качеств у юных спортсменов. В кн.: Материалы Ш науч. конф. по физическому воспитанию детей и подростков (21−23 июня 1966 г.). М., 1966, с. 189−190.
  85. Т.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека. Л.: Медицина, 1970. — 269 с.
  86. Т.В. Прогресс общества и проблема целостного биосоциального развития современного человека. М.: Медицина, 1978. — 235 с.
  87. С.В. Экспериментальное обоснование применения оптимальных тренировочных нагрузок в занятиях с юными спортсменами (на примере скоростно-силовых упражнений): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1976. — 27 с.
  88. Ю.В. Исследование особенностей скоростно-силовой подготовки юных легкоатлетов. В кн.: Материалы к итоговой науч. сессии института за 1963 г. /ЦНИИФК, М., 1964, с. 70−72.
  89. В.М. Возрастные изменения быстроты движений у школьников и влияние тренировки в легкоатлетических упражнениях на ее развитие : Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1961. — 15 с.
  90. А.В. Основные этапы и направления формиро- 128 вания двигательной функции в детском и юношеском возрасте. В кн.: Всесоюзная научно-методическая конф. по юношескому спорту. М., 1962, с. 37−41.
  91. В.Д. Надежность использования оценки исходного уровня развития скоростно-силовых качеств, как критерий отбора детей в футбольные школы молодежи. В кн.: Итоговый сборник молодых ученых /ВНИИФК, 1974, М., 1976, с. 49.
  92. В.Д. Исследование физических качеств мальчиков II-14 лет и их прогностическое значение для отбора в группы подготовки юных футболистов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1978. — 19 с.
  93. З.И. Развитие двигательных качеств школьников. М., Просвещение, 1967, с. 5−7. — В надзаг.: АПН СССР.
  94. З.И. Когда и чему: Критические периоды развития двигательных качеств школьников. Физкультура в школе, 1975, 16 I, с. 7−8.
  95. З.И. Что мы хотим: Основные задачи обучения на уроках физической культуры в 1-Х классах. Физкультура в школе, 1969, № 8, с. 6−10.
  96. Н.Г. Силовые и прыжковые упражнения в тренировке юных конькобежцев. Физкультура в школе, 1962,1., с. 34−36.- 129
  97. Ю.й. Исследование зависимости уровня развития скоростно-силовых качеств от силовых качеств юных спортсменов. В кн.: Материалы конференции молодых научных работников. /ВНШФК. М., 1964, с. 51−54.
  98. Ю.И., Черешнева Л. Я. Зависимость-уровня прыгучести от силовых качеств у юных гимнастов. В кн.: Начальная подготовка юного спортсмена. М., 1966, с. 158−170.
  99. И.О. Ритмичность трофических процессов в организме человека. В кн.: ХУТ науч. конф., посвящ. итогам научно-исследовательской работы за 1963 г.: Тезисы докладов, Киев, 1963, с. 123.
  100. И.О. Ритмичность трофических процессов в организме человека и животных: Автореф. дис.. д-р. биол. наук. Киев, 1971. — 50 с.
  101. В.М. Воспитание скоростно-силовых качеств у юных баскетболистов. В кн.: Новое в методике воспитания физических качеств у юных спортсменов. М., 1969, с. I43-I5I.
  102. В.М. Исследование возрастных изменений скоростно-силовых качеств у юных баскетболистов и экспериментальное обоснование методики их воспитания: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1970. — 34 с.
  103. С.П., Мотылянская Р. Е. Спорт, возраст, здоровье. М.: ФиС, 1968. — 72 с.
  104. Э.М. Критические периоды развития основных двигательных качеств у девочек и девушек 10−17 лет.
  105. В кн.: Вопросы теории и практики физической культуры. Минск, 1974, ч. I, с. 154−156.
  106. Я.Л. Учет особенностей динамики развития физических качеств при отборе юных спортсменов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Тарту, 1974. — 34 с.
  107. В.Ф. Как оценивать прыгучесть. Физкультура в школе, 1964, 10, с. 4−6.
  108. В.Ф. Рефераты статей зарубежных авторов о прыгучести спортсменов и детей. Теория и практика физ. культуры, 1963, № 9, с. 67−69.
  109. В.Ф. Исследование прыгучести в связи с возрастом и занятиями физическими упражнениями: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Шнек, 1968. — 27 с.
  110. В.А. Изменение скоростно-силовых качеств у юных прыгунов в высоту по мере их роста и мастерства. В кн.: Тезисы докладов на Ш Всесоюзной конф. по проблемам юношеского спорта. М., 1973, с. 98−100.
  111. Лонский В. I960 Шавлакадзе, 1964 — Брумель, 1972- Тармак. — Легкая атлетика, 1975, JS 5, с. 24.
  112. А.А. Возрастная физиология и вопросы педагогики. Советская педагогика, 1965, $ 5, с. 48−58.
  113. А.А. Исследование развития скоростно-силовых качеств у юношей II-14 лет при регулируемых тренировочных нагрузках. В кн.: Педагогические аспекты спортивной тренировки: Сб. науч. тр./Омский ин-т физ. культуры, Омск, 1981, с. 57−58.
  114. Н.Н. Статико-динамический режим работы в скоростно-силовой подготовке юных прыгунов в высоту.
  115. В кн.: Вопросы теории и методики физического воспитания. /Казахский ин-т физ. культуры, Алма-Ата, 1975, выпуск 3, с. 55−61.
  116. Н.Н., Сирис П. З., Катуков Ю. В. Особенности последействия различных средств и методов силовой тренировки. Теория и практика физ. культуры, 1977, с. 43−44.
  117. Е.А. Экспериментальное исследование взаимосвязи скоростно-силовых качеств и двигательного навыка у девочек и девушек: Автореф. дис.. канд. пед. наук. j- М., 1967. 20 с.
  118. Е.А. Некоторые особенности подготовки юных прыгунов в длину с разбега. В кн.: Материалы к итоговой науч. сессии института за 1965 г. /ЦНИШК, М., 1966, с. 81−84.
  119. Е.А. Возрастные изменения кинематических и динамических параметров отталкивания в прыжках в длину у юных легкоатлетов. В кн.: Материалы к итоговой науч. сессии института за 1965 г. /ЦНШШ, М., 1966, с. 84−85.
  120. Л.П. Основы спортивной тренировки: Учебное пособие для институтов физкультуры. М.: ФиС, 1977.180 с.
  121. Мир детства: Младший школьник /Под общ. ред. А. Г. Хрипковой. М.: Педагогика, 1981. — 400 с.
  122. В.В. Изменение основных показателей скорост- 132 но-силовой подготовки учащихся 1−4 классов и роль двигательной активности в совершенствовании скоростно-силовых ка честв: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Минск, 1975. — 29 с.
  123. Т.Ю. Возрастная динамика свойств ВЕД как предпосылка, определяющая направленность физического воспитания и спортивной тренировки: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев, 1974. — 30 с.
  124. Р.Е. Исследование здоровья, физического развития и функциональных возможностей юношей, тренирующих преимущественно силу, скорость или выносливость. В кн.: Проблемы врачебного контроля. М., I960, с. 201−227.
  125. Р.Е. Некоторые вопросы тренировки юных спортсменов в свете данных врачебных исследований. В кн.: Всесоюзная научно-методическая конф. по юношескому спорту. М., 1962, с. 41−45.
  126. Р.Е., Миронова А. Б., Кузнецова Л. М. Электроэнцефалографические исследования юных спортсменов в связи с изучением влияния силовых нагрузок. В кн.: Вопросы силовой подготовки спортсменов по данным врачебных исследований. М., 1965, с. 97−113.
  127. М.Я., Хордин А. В. Перспективы исследований проблем юношеского спорта. Теория и практика физ. культуры, 1979, № 7, с. 28−30.
  128. М.Я. Теоретические аспекты исследований системы подготовки юных, спортсменов. Теория и практика физ. культуры, 1980, № 4, с. 21−22.
  129. В.М. Экспериментальное исследование динамики развития скоростно-силовых качеств и совершенствование их в процессе подготовки барьеристов 15−18 летнего возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1970. — 31 с.
  130. Н.Г. Тренировка легкоатлета. М.: ФиС, 1949. — 212 с.
  131. Н.Г. Быстрота и методика ее развития. -Теория и практика физ. культуры, 1949, № 7, с. 504−518.
  132. Н.Г. Современная система спортивной тренировки. М.: ФиС, 1970. — 479 с.
  133. Основы управления подготовкой юных спортсменов /Под ред. М. Я. Набатниковой. М.: ФиС, 1982. — 280 с.
  134. Особенности занятий по легкой атлетике с детьми школьного возраста /Под ред. В. Г. Семенова, Г. И. Вербицкого.- Смоленск, 1975. 42 с. В надзаг.: Смоленский ин-т физ. культуры.
  135. В.Н. Упражнения для развития прыгучести.- Легкая атлетика, 1957, № 6, с. 12−15.
  136. С.М. Особенности развития и физической подготовки мальчиков 12−16 лет с различными объемами двигательной активности: Автореф. дис.. канд. пед. наук.1. Малаховка, 1982. 24 с.
  137. В.П. О применении подвижных игр в различных видах спорта. В кн.: Материалы XIX научно-методической конференции по итогам работы за 1968 г. /Омский ин-т физ. культуры. Омск, 1969, с. I20-I2I.
  138. Т. Физическая подготовленность метательниц диска. Легкая атлетика, 1973, IP 5, с. 22−23.
  139. Т. Тренировка юных метательниц диска. Легкая атлетика, 1974, № 2, с. 21.
  140. Т.Н. Экспериментальное обоснование методики тренировки юных метательниц диска на этапе начальной спортивной специализации: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1974. 27 с.
  141. Р.Н. Мифы и реальность в психологии спорта /Перевод с англ. Ю. Л. Ханина. М.: ФиС, 1980. — 132 с.
  142. .Л. Взаимосвязь между длиной и высотой прыжков с места у мальчиков в возрастной динамике. В кн.: Материалы к итоговой науч. сессии института за 1965 г. /ЩЙ1К. М., 1966, с. 95−97.
  143. Скоростно-силовая подготовка юных спортсменов /Под общ. ред. В. П. Филина. М.: ФиС, 1968. — 248 с.
  144. Н. Скоростно-силовая подготовка. Легкая атлетика, 1975, Р I, с. 14.
  145. Л.И. Сравнительный анализ сдвигов в сократительной деятельности сердца спортсменов при нагрузках ско-ростно-силового характера. В кн.: Вопросы силовой подготовки по данным врачебных исследований. М., 1965, с. 3448.- 135
  146. В.В. Экспериментальное обоснование рациональных вариантов сочетания средств скоростно-силовой подготовки начинающих спортсменов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1973. — 25 с.
  147. B.C., Филин В. П. Исследование развития скоростно-силовых качеств юных легкоатлетов 15−16 лет. В кн.: Материалы конференции молодых научных работников ЦНИИФК. М., 1964, с. 57−59.
  148. В., Филин В. Скоростно-силовая подготовка юных легкоатлетов. Легкая атлетика, 1965, № 6, с. 13−14.
  149. B.C. Педагогический контроль в системе многолетней подготовки юных бегунов на короткие дистанции.- В кн.: Оптимизация системы тренировки спортсменов. М., 1979, с. 44−53.
  150. B.C. 0 физической подготовленности школьников 7-II лет. В кн.: Материалы к итоговой науч. сессии института за 1968 г. / ВНИИФК. М., 1970, с. 38−41.
  151. Факторная структура скоростно-силовых качеств у детей /Верхошанский Ю.В., Добровольский И. М., Шуплецов С. Н. и др. Теория и практика физ. культуры, 1977, Jfe I, с. 40−43.
  152. B.C. Курс физиологии человека. М.: ФиС, 1941. — 301 с.
  153. B.C. Развитие движений у детей школьного возраста. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. — 67 с.
  154. B.C. Физиология спорта: Очерки. М.: ФиС, I960. — 384 с.
  155. B.C. Управление движениями в спорте. М.: ФиС, 1975. — 205 с.
  156. О.В. Развитие скоростно-силовых качеств у подростков. Теория и практика физ. культуры, 1963, J& 3, с. 72−74.
  157. О.В. Физическая подготовка юных прыгунов и метателей. В кн.: Нормирование тренировочных нагрузок. М., 1964, с. 221−233.
  158. Федоров 0. Воспитание взрывной силы. Легкая атлетика, 1968, Jg 9, с. 4.
  159. О.В. О рациональном соотношении скоростных и скоростно-силовых уцражнений в тренировке легкоатлетов. -Теория и практика физ. культуры, 1968, № 9, с. 34−36.
  160. Физическое развитие современных школьников. /Под ред. Г. П. Сальниковой. М.: Педагогика, 1977. — 120 с.
  161. С.Н. Исследование динамики развития скоростно-силовых качеств у учащихся школьного возраста и возможности их совершенствования (на примере легкоатлетических црыжков): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1966.- 20 с.
  162. С.И. Скоростно-силовая подготовка школьников. В кн.: Вопросы юношеского спорта. М., 1967, с. 139 145.
  163. В.П. Изучение уровня развития физических- 137 качеств спортсмена. В кн.: Методика исследований в физической культуре. М., 196I, с. 44−46.
  164. В.П., Топчиян B.C. Использование скоростно-силовых упражнений в годичном цикле тренировки юных легкоатлетов. В кн.: Тренировка юных спортсменов. М., 1965, с. 28−42.
  165. В.П., Масловский Е. А. Экспериментальное исследование взаимосвязи скоростно-силовых качеств и двигательного навыка у юных спортсменов. Теория и практика физ. культуры, 1968, № 10, с. 50−52.
  166. В.П. Проблемы совершенствования двигательных качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки: Автореф. дис.. д-р. пед. наук, М., 1970. 50 с.
  167. ВП. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. М.: ФиС, 1974. — 232 с.
  168. В.П. Становление научных и методических основ детско-юношеского спорта. Теория и црактика физ. культуры, 1977, II, с. 46−51.
  169. В.П., Фомин Н. А. Основы юношеского спорта. -М.: ФиС, 1980. 251 с.
  170. В.И. Развитие двигательной функции детей в процессе физического воспитания. Советская педагогика, 1967, & 3, с. 23−30.
  171. Н.А., Филин В. П. Возрастные основы физического воспитания. М.: ФиС, 1972. — 176 с.
  172. А.Г. Научные основы совершенствования физического воспитания школьников. Физкультура в школе, 1976, № 4, с. 16−19.
  173. А.Г. Проблемы возрастной физиологии. -Физкультура в школе, 1978, J? 2, с. 10−14.
  174. А.Г. Возрастная физиология. М.: Просвещение, 1978. — 287 с.
  175. Л.Я. О взаимосвязи силы мышц и скоростно-силовых показателей у юных гимнасток. В кн.: Материалы к итоговой науч. сессии института за 1963 г. /ЦНИИФК. М., 1964, с. 77−80.
  176. Л.Я. Развивать прыгучесть у гимнастов. -Физкультура в школе, 1965, ^ 12, с. 16−19.
  177. Л.Я. Исследование скоростно-силовых качеств у юных гимнасток. В кн.: Тренировка юных спортсменов. М., 1965, с. 133−148.
  178. Л.Я. Особенности развития скоростно-си-ловых качеств у девочек и девушек в связи с возрастом и спортивной подготовленностью: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1966. — 32 с.
  179. Л.Я. Особенности развития скоростно-си-ловых качеств у девочек и девушек, систематически занимающихся спортом. В кн.: Тезисы докладов П Всесоюзной конференции по проблемам юношеского спорта (20−22 марта 1968 г.) М., 1968, с. 44−46.
  180. В.И. Исследование динамики спортивных результатов в процессе многолетней подготовки юных спортсменов. В кн.: Тезисы докладов II Всесоюзной конференции по проблемам юношеского спорта (20−22 марта 1968 г.) М., 1968, с. 14−15.
  181. А.А., Филин В. П., Янкаускас И. М. Некоторые вопросы отбора и прогнозирования способностей юных спортсменов. Теория и практика физ. культуры, 1977, J& 3, с, 40−43.
  182. Т.С., Зельдович Т. А. Начальная подготовка юных спортсменов. Теория и практика физ. культуры, 1971, J& 3, с. 56−57.
  183. В.Н. Игры для детей. Изд. 2-е перераб. — М.: ФиС, 1975. — 157 с.
  184. В.Н., Ратников П. Г. Подвижные игры. М.: Просвещение, 1977. — 143 с.
  185. U’a^u-^ Ш. Р /ел- /- Ж:/^^тжг'шъ- 140 191. zfi&t/pC'Z M.
  186. A& jite/i^ZA-, M^JtateA (2 uavt&z^', 96Z, Z%>3, 4 /y^. 33 v 33г192. Mevt/e-b сЖ63 Ш, ЗУ, лб J ЗЖ-ЗЙР
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!