Теоретико-методологические основы деятельности учреждений культуры в социальной защите личности
Диссертация
Проектируемая система социальной защиты населения на основе системно-функционального подхода будет отвечать следующим принципам: правовой обеспеченности и стабильности, достигаемой за счет разработки и принятия пакета новых законодательных и иных нормативных правовых актов, а также внесения необходимых изменений и дополнений в действующую нормативную правовую базу финансовой… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова К.А. Психология и сознание личности: Пробл. методологии, теории исслед. реальной личности. Избр.тр.- М.: Моск. психолого-соп.ин-т- Воронеж: MQE3K, 1999. 224 с.
- Абрамова К.К. Смена ориентиров в современной системе образования // Духовно-^льтурные процессы в современной России1. TOCO п QOQ7
- Агафонова В.В. Благотворительность в культурно-досугово сфере как средство самореализации личности предпринимателя: Дис.. канд.пед.наук.- СПб., 1995. 183 с.
- Азаров Н.П. ЮС тайн детского развития. L.: ИВА, 1996. — 477 с.
- Азаров К.'.Д. Педагогика любви и свободы. М.: Фирма «Топикал», 1994. — 607 с.
- Азаров Ю.П. Радость учить и учиться.- М.: Политиздат, 1. XSw^ * — С •
- Азаров Ю.П. Теоретические проблемы мастерства воспитателя современной общеобразовательной школы: Дис.. д-ра дед. наук. М., 1973. — 361 с.
- Акимова Л, А. Теории социализации и их роль в изменении моделей связи семьи, школы, общественности // Актуальные проблемы социально-культурной деятельности: Сб.статей.- М.: МГУК, 1995. С.36−47.
- Аллахвердян А.Г., Мошкова Ю. Г., Юревич А. В., Ярошевский М. Г. Психология науки: Учебное пособие.- м.: московский психолого-социальный ин-т: Флинта, 1998. 312 с.
- Акашкина Г. И. Формирование профессиональной направленности студентов вузов культуры средствами культурно-просветительной работы: Лис.канд.пед.наук. Л., 1983. — 250 с.
- Андреева Г. М. Социальное познание: проблемы и перспек-тины: Избр.психол.тр. -М.: Моск.дсихол.-соц.ин-т- Воронеж: MQH3K, 1999. 412 с. — (Психологи Отечества).
- Андреева И.Н. Антология по истории и теории социальной педагогики: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / И. Н. Андреева. М.: Аса е а, 2000. — 173 с.
- Андреева И.Н. Философия и история образования: Учеб. пособие.- М.: Моск.гор. пед. о-во, 1999. 190 с.
- Арнольдов А.И. Введение в культурологию: (Новая расширенная редакция). Учеб. пособие. М.: Нар .Акад. культуры и обще-челов.ценностей, 1993. — 352 с.
- Арнольдов А.И. Живой мир социальной педагогики: В поддержку актуальной науки. М., 1999. — 132 с.
- Атаянц Ж.Г. Клубные объединения высшей школы как фактор социализации студентов: На опыте ун-тов США: Дис,. канд. т пед. наук. М., 1994. — 196 с.
- Ахиезер А.С. Об особенностях современного философствоваши: Взгляд из России // Вопроса философии. М., X9S8. — it 2. — С.3−17.
- Ахиезер А.С. От культурологического к социокультурному анализу инноваций в обществе // Вестник Московского университета. Сер.12, Полит.науки. — 1996. — J& 2. — 0.22−34.
- Балаченков B.C. Организационные и финансовые основы социальной защиты населения на региональном уровне- Дис.. канд.экон.наук: 08.00.05. Ы., 1996. — 187 с. ил. — Библиогр.: С.167−174.
- Бекетова Н.Е. Педагогическое обеспечение процесса социальной зашиты учащихся в общеобразовательной школе: Дис.. канд.пед.наук: 13.00.01. Ы., 1996., 179 с. — Библиогр.:г tqo т/п
- Бакланова Е.К. Профессиональное мастерство работника культуры / Ш1К. М., 1994. — 120 с.
- Бакланова Н.К. Психологические основы профессионального мастерства / МГИК. М., 1991. — 53 с.
- Бакланова Н.К. Психолого-педагогические основы профессионального мастерства специалистов культуры художественного профиля: Дис.. д-ра пед.наук. М., 1997. — 360 с.
- Бакланова Т.И. Организация и научно-методическое обеспечение художественной самодеятельности: Учеб. пособие / МГИК. -М., 1992. 102 с.
- Бакланова Т.Н. Педагогика художественной самодеятельности: Учеб. пособие / МГИК. М., 1992. — 160 с.
- Барулин B.C. Социальная философия: Для вузов. -2-е изд., доп. М.: ФАИР — Пресс, Гранд, 1999. — 560 с.
- Батищев Г. С. Введение в диалектику творчества.-С.-Петербург: Изд-во РХ1И, 1997. 464 с.
- Батищев Г. С. Диалектический характер творческого отношения человека к миру: Автореф. дис. д-ра филос. наук / АН СССР. Ин-т философии. М., IS89. — 52 с.
- Батищев Г. С. Философско-аксиологические идеи в концепции человека С.Л.Рубинштейна // Философские науки.- М., 1989.7. С.27−36.
- Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. Репринтное воспроизведение издания ШСА-Р Е, 1955 г. М.:1. Наука, I9S0. 224 с.
- Бердяев Н.А. Духовные основы русской революции: Опыты I9I7-I9I8 гг. СПб: Изд-во Рус. Христиан, гуманитар. ин-та, 1999. — 431 с. — (Из архива рус. эмиграции).
- Бердяев Н.А. О назначении человека. М.: Республика, 1993. — 383 с. — (Б-ка этической мысли).
- Бердяева Н.А. Самопознание: Опыт философской автобиографии. к.: Мысль, 1990. — 220 с.
- Бекренев Л .Л. Формирование и развитие негосударственной системы социальной завдты населения региона: Дис.. канд экон. наук: 05.13.10. СПб., 1996. — 156 е.: ил. — Библиогр.: C. I5I-I56.
- Бескова И.А. Творческое мышление как эпистемологическая проблема: Автореф. дис.. док.филос.наук. М., 1993. -37 с.
- Беспятова Н.К. Историко-педагогические проблемы стано ления и развития молодежных объединений клубного типа в 19 201 930 годы: Автореф. дис.. канд.пед.наук / Ин-т развития личности Рос.акад.образования. 1993. — 18 с.
- Бессонов Б.Н. Гуманизм и технократизм как типы духовной ориентации. // Филос. науки. М., 1988. — № I.1. С.26−28.
- Библер B.C. Диалог. Сознание. Культура: (Идея культуры в работах М.ш.Бахтина) // Одиссей, 1989: Человек в истории.г."., х989. — С .^х—о9.
- Библер B.C. О гражданском обществе и общественном договоре // Ка гранях логики культуры. М.: Русское феноменологическое общество. I9S7. — С.348−370.
- Библер B.C. От науконаучения к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век. — М.: Политиздат, 1991. — 413 с.
- Ьим-Бад Б. М. Антропологические основания важнейших течений в мировой педагогике: Автореф.дис.. д-ра пед. наук: (Первая половина двадцатого века) / Моск.гос.лингв, ун-т.194. 48 с.
- Бим-Еад Б. М. Педагогические течения в начале двадцатого века: лекции по пед. антропологии и философии образования.- М.: Изд-во Рос. открытого ун-та, 1994. III с.
- Ьим-Бад Б.м. Путь к спасению: педагогическая антропология Иммануила Канта сегодня. М.: Изд-во Рос. открытого ун-та, 1994. — 46 с.
- Бим-Бад Б.М., Петровский А. В. Образование в контексте социализации // Педагогика. М., 1996. — С.3−8.
- Богданов А.А. Познание с исторической точки зрения: Избр. психол. тр. / Сост., вступ. ст. О. Г. Коскова. М.: Моск. психол.-соц. ин-т- Воронеж: МЩЭК, 1999. — 475 с. -(Психологи Отечества).
- Богоугодникова P. S. Региональная система профессиональной подготовки специалистов социокультурной сферы в современных условиях: Дис.. д-ра филос.наук. Казань, 1996. — 282 с.
- Богуславский М.В. Медынский Евгений Киколевич // Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. / Гл. ред.
- В.В.Давыдов. Ы.: Большая Российская энциклопедия, 1993. -T.I. — 0.557.
- Богуславский м.В. Ценностные ориентации российского образования в первой трети XX в. // Педагогика. М., 1996. — № 3.п пп ПСи. /<.— гЭ .
- Божович Л.К., Славина л.С. Советская психология воспитания за 50 лет // Вопросы психологии. 1967. — .1 5. г р т ^н
- Бойко В.В. Социально-культурная деятельность Русской православной церкви в современном российском обществе, 19 861 997 гг.: Дис.. канд.филос.наук. М., 1997. — III с.
- Борисов С.В. Цел е пола га н ие воспитательной деятельности: Методологический аспект: Дис.. канд.филос.наук.- М., 1993. тг^п1 1С с.
- Бочарова В.Г. Педагогика отношений в социуме: перспективная альтернатива. k., 1991.
- Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М., 1983. — 230 с.
- Булгаков С.К. Христианский социализм: Споры о судьбах России. Новосибирск: Наука. Сиб. от-ние. — 350 с.
- Бургин М.С., Кузнецов В. И. Введение в современную точную методологию науки: Структуры систем знание: Пособие для студентов вузов. М.: АО «Аспект-Пресс», 1994. — 304 с.
- Бурханов Р.А. Практическая философия Иммануила Канта. -Екатеринбург: Кзд-во Урал, ун-та, Нижневартовск: Изд-во Нижне-вартов. пед. ин-та, 1998. 191 с.
- Бутенко Т.Б. Взаимодействие семей и неправительственных организаций, по оказанию помощи в процессе социально-культурной адаптации ребенка с ограниченными возможностями: Дис. канд.пед.наук. М., 1994. — 14? с.
- Бэрон С.Х. Г.В. Плеханов основоположник русского марксизма / Пер, с англ. — СПб.: Изд-во РНБ, 1999. — 494 с.
- Василенко И.В. Социокультурная мобильность как философская проблема: Дис.. канд.филос.наук. Волгоград, 196. — 153 с.
- Васильева Т.А. Деятельность местных органов власти по оптимизации социальной защиты населения, 1991−1997 гг.: Дис.канд. ист. наук: 07.00.02. м., 1997. — 168 с. — Бибдиогр.: С.147−165.
- Василькова Ю.Б., Васидькова I.A. Оошальная педагогика: Курс лекций: Учебное пособие для пед.вузов. 2-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2000. — 440 с.
- Васюков В.Л. Формальная феноменология. М.: Наука, togo 09q л1.*J v wf • w w *
- ВахитоЕ P.P. Философский анализ становления классической науки: Дис.. канд.филос.наук. Уфа, 1996. — 184 с.
- Вахтеров В.П. Внешкольное образование народа. to., тип. т-ва И. Д. Сытина, 1896. — 380 с.
- Вахтеоов В.П. Всенародное школьное и внешкольное образование. М.: Т-во И. Д. Сытина, 1917. — 208 с.
- Вахтеров В.П. Запросы народа к образованию в школе.//
- Общеетвознание в школе. 1997. — & 2. — С.62−64 — (Архив).• /
- Вахтеров В.П. Избранные педагогические сочинения /
- Вст. ст. С. Ф. Егорова. М.: Педагогика. — 1987. — 400 с.
- Вахтеров В.П. Основы новой педагогики. 2-е изд.1. М., 1916. 591 с.
- Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособив для студентов пед. ин-тов / Ю. К. Бабанский, В. И. Журавлев, В. К. Розов и др.- Под ред.В. И. Журавлева. М.: Просвещение, 1988. — 239 с.
- Введенский А.И. О Канте действительном и воображаемом // Вопросы философий и психологии. 1894. — Кн.25.1. С.621−660.
- Введенский А.И. Об экспериментальной дидактике А.П.Нечаева. Спб, 1902. т- 43 с.
- Введенский А.И. Статьи по философии / Вступительнаястатья А.А.Ермичева- составление, подготовка теста и примечания
- Введенский А.К. Учение Канта о смене душевных явлений // Вопросы философии и психологии. 1895. — Кн.29. — С.430−477.
- Вдовенко Т.В. Социальная работа в сфере досуга в странах Западной Европы. СПб: СПбГУП, 1999. — 164 с.
- Вендровская Р.Б. Общественно-педагогическое движение в СССР (1917−1991 гг.) / Рос.акад.образования. Ин-т теорет. педагогики и междунар.исслед.в образовании.- М.: КТГайШО РАО, I9S3. 45 с.
- Воробьева М.З. Логико-философский анализ концепции теоретической социологии П.А.Сорокина: (Замысел, воплощение, судьба): дис. канд.филос.наук. М., 1997. — 174 с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования.-Вд • j 135 о *> £о0 с *
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. к.: Педагогика — Пресс, 1999. — 534 с. — (Психология: Классич.тр.).
- Гайденко П.П. Эволюция понятия науки: Становление и развитие первых научных программ. М.: Наука, 1980. — 447 с.
- Галина А. Э. Социальная защита населения: На примере Республики Башкортостан: Дис.. кацд.социол. наук: 22.00.03 -Уфа, I9S8. 234 е.: ил. — Библиогр.: С.180−198.
- Гараджаев Э.Ю. Развитие предпринимательства и социальная защита работников (На материалах Московской области): Автореф. дис.. канд.экон.наук: 08.00.05 / Моск. ун-т потреб, кооперации. М., 1998. — 26 с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв.ред. и сост.П. В. Алексеев. М.: Школа-Пресс, 1995. — 448 с.
- Гинецинский В.И. Педагогическое знание как методологическая и теоретическая проблема: Дис. д-ра пед.наук. -Л., 1988. 332 с.
- Гмурман В.Е. Методологические и теоретические проблемы педагогики в их взаимосвязях: Доклад д-ра пед.наук. М., X98I. — 46 с.
- Говорухина А.А., Трахтенбург А. Д. Взаимодействие субъектов культурного процесса: От эпохи сталинизма к современности
- Культурно-досуговая деятельность: Перспективы развития и проблемы регулирования: Сб.науч.трудов. Свердловск: УрО АК CCCr, 1991. — С.41−54.
- Горячева В.И. Идея самоорганизации в гуманистической психологии и ее реализация в педагогической практике: Дис.канд.
- ТТ D П ПЛОТ/Т*" и-4 j С-'Ом Г*
- Ai Wji-Ц • VT х a ili * у w W W • W W W •
- Готт B.C., Семенюк Э. П., Урсул А. Д. Категории современной науки: Становление и развитие. М.: Мысль, 1984. -268 с.
- Грани научного творчества / Ред. А. С. Майданов. М.: ИФРАН, 1999. — 284 с.
- Грибанов К.И. Философские основания науки как феномен предпосыдочного знания: Дис. .канд.филос.наук, — Самара, 1996. 263 с.
- Громакова Е.И. Синергетика и изменение форм научной рациональности: Дис.. канд.филос.наук. М., 1997. — 136 с.
- Гуляев А.А. Проблема духовности в русской религиозной философии: Дис.. канд.филос.наук. Пермь, 1997. — 148 с.
- Гуманистические идеи, социально-педагогические эксперименты, бюрократические извращения в развитии отечественной школы: Межвуз. сб. науч. тр/ Рос.гос.пед.ун-т им. А. И. Герцена -СПб.: Образование, 1993. 159 с.
- Гуревич П.С. Философия человека: 4.1. к.: ИФРАН, 199- 6CL С.
- Гусева н.В. Философский анализ образования как явления культуры / Автореф. дис.. докт.филос.наук. М., 1992.41 с.
- Гуссерль Э. Феноменология / Перевод, предисловие и примечания В. И. Молчанова // Логос. М.: 1991. -II.1. С.12−21.
- Гуткнн О.В. Философские основания исследования развития культуры: Методологический аспект: Дис. .канд.филос. наук. Саратов, 1997. — 131 с.
- Денисов С.Б. Социальная защита студенческой семьи: Концептуальные и прикладные подходы: Дис.. канд.социол.1. —наук: 22.00.04. Саранск, 1999. — 209 е.: ил. — Библиогр.: с.162−180.
- Денисов Н.Г. Субъекты социокультурного развития для XXI века: региональные аспекты. Краснодар: Сов. Кубань, 1999. о о *
- Долженко О.П. Очерки по философии образования. М.: Промо-Медна, 1995. — 240 с.
- Доронкина Е.Г. Проблема осознания сущности досуга Социально-культурная деятельность- поиски, проблемы, перспективы: Сборник статей / Науч.ред. Т. Г. Киселева, Ю. А. Стрельцов. -М., МГУ К, 1996. С.5−14.
- Дуликов В.З. Социальные аспекты культурно-досуговой деятельности за рубежом: Учебное пособие.- М.: МГУКиИ, 1999. -109 с.
- Духовно-культурные процессы в современной России / Редкол.: Тимофеев ПЛ., Астафьев O.K., Богатырева Т.Г.- Под общ.ред.Тимофеева П.Г.- Рос.Акад.гос.службы при Президенте РФ.- М.: РАГС, 1998. 141 с.
- Евин И.А. Проблема самоорганизации в искусстве:
- Дис.. канд.филос.наук. М., х992. — 144 с.
- Евтеева Г. А. Психолого-педагогические основы использования свободного времени: Дис. .д-ра пед.наук. Л., 1980.- 434 с.
- Егоров А.Г. Особенности социокультурной трансформации знания: Автоъвф. дис. д-ра пед.наук. М., 1997. — 40 с.
- Егоров С.Ф. Теория образования в педагогике России начала XX века: Историко-педагогический очерк.- М.: Педагогика, 1УЬ7. юл с.
- Ерошенков И.К. Работа клубных учреждений с детьми и подростками: Учебное пособие. Ы.: Просвещение, 1982. — 160 с.
- Жарков А.Д. Организационно-методические основы куль-турко-просветительной деятельности: Авторе®.дис. .д-ра пед.наук.jt тссп ит пf .i. *"> W «-К Jm *
- Жарков А.Д. Организация культурно-просветительной работы: Учебное пособие. Ы.: Просвещение, 1989. — 237 с.
- Жарков А.Д. Технология куль тур к о-д о с у г о в о й деятельности: Учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств.-М.: МГУК, 1998. 248 с.
- Жаркова л.С., Жарков А. Д., Чижиков В. М. Культурно-досуговая деятельность: Теория, практика и методика научных исследований. М.: МГУК, 1994. — III с.
- Жилин L. К эволюции понятия гражданское общество // Политический процесс и его противоречия. М.: Изд. „Весь мир“, 1997. — 0.86−98.
- Здравомыслов А.Г. Социология российского кризиса: # Ст. и докл. 90-х гг. М.: Наука, 1999. — 351 с.
- Зиравоомыслова Е.А. Парадигмы западной социологии общественных движений. Спб.: Наука, 1993. — 172 с.
- Зеленецкий М.Н. Культурно-просветительная работа: Содержание и методика: Учебное пособие по курсу „Основы культ-просветработы для студентов биб. ф-тов заочного отделения. -Л.: ЛГИК, I960. 206 с.
- Зеленецкий М.Н. Основы культурного строительства: Учебно-методическое пособие для слушателей курсов повышения квалификации / ЛГИК им .Н. К. Крупе кой. Л., 1964. — 106 с.
- Зеленецкий М.Н. Предмет и метод клубного дела: Учебное пособие по курсу „Клубное дело“ для студентов заочного отделения ф-та КПР. Л.: ЛГИК, 1964. — 63 с.
- Зеньковский Б.В. История русской философии: В 2 т. -М.: ACT, Ростов к/Л: Феникс, 1999. T.I. — 544 е.- Т.2540 с.
- Зеньковский В.Б. Русская педагогика в 11 веке. // Педагогика 1997 — № 2. — С.73−89 — (Русское зарубежье: образование и культура).
- Зоткин А.О. Философские основания педагогической деятельности: Дис. канд.филос. наук. Томск, 1997. — 159 с.
- Из истории педагогической мысли России (I94I-I985 гг.) (В 4 кн.) / Рос.акад.образования, Ин-т теорет, педагогики и междунар. исслед. в образовании- Под общ. ред. Гй .И.Кондакова. -М.: Изд-во ИШиМИО РАО, 1993 Кн.1,217 е.- Кн.2, 227 с.
- Иванова И.Н. Функции культуры и проблема времени: социально-философский аспект / Под ред. А скина Я.Ф.- Поволжск. межрегион, учеб. центр. Саратов, 1997. — 143 с.
- Ильенков Э.В. Диалектива абстрактного и конкретногов научно-теоретическом мышлении / (Сост., предкел., библиогр.
- А.Г.Новохатько).- М.: Росспэн, 1997.- 464 с. (Философы России XX века).
- Ильенков Э.В.: личность и творчество / Отв.ред. В. А. Лекторский. М.: Языки рус. культуры, 1999. — 269 е.: ил. -(Язык. Семиотика. Культура).
- Ильенковские чтения, 18−19 февраля 199? г.: Тез. выступлений. М.: Мир кн., 1997. — 142 с.
- Ильин В.В. Классика неклассика — неоклассика: Три эпохи в развитии науки // Вестн. ун-та. — Сер.7. Философия.1. Г. TOGO № о п ТТ-'чДhi., j."> о • .t. — о. j- •
- Ильин И.А. Собрание сочинений: дневник. Письма. Документы (1903−1938). М.: Рус.кн., 1999. — 606 с.
- Ильин И.А. Собрание сочинений: Письма. Мемуары (19 391 954) / Сост., кошент.Ю. Т. Лисицы. М.: Рус .кн., 1999.- 507 с.
- Исаенко В.П. Детские объединения в клубах. М.: Сов. Россия, 1987. — 118 с.
- Исторический опыт социальной работы в России. М.: Б.и., 1994. — 255 с.
- Ищенко Е.Н. Понимание в научном познании: Дис.канд. филос. наук.- Воронеж, 1995. 191 с.
- Калинина Т.Л. Теория самоорганизации как отрасль науки: Философско-методологический анализ: Дис. канд. филос. наук. Казань, 1995. — 148 с.
- Кант И. О педагогике / Пер. с нем. м., 1907. — 94 с.
- Кант И. О характере как образе мыслей // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. №.: Изд-во МГУ, 1982. С.231−234.
- Кантор И.М. Понятийно-терминологическая система педагогики: Логико-методологические проблемы. М.: Просвещение, 1980. — 158 с.
- Каптеров П.Ф. Детская и педагогическая психология. -М.: Моск. психолого-соц.ин-т- Воронеж: МОДЭК, 1999. 336 с.
- Каптере? П. Ф. Из истории души. Очерки по истории ума. Опб., 1890. — 255 с.
- Каптерев П.Ф. Избр. педагогические соч. М., 1982.704 с.
- Карамышев А .Л. Педагогика и культурология: Проблемы взаимосвязи // Современные проблемы культурологического образования: Сб. статей / Науч.ред. Т. Г. Киселева. и.: МШК, 1993.-С .47—02.
- Карамышев А.Л. Педагогическая и культурно-просветительная деятельность И.Н.Ульянова и педагогов ульяновцев в доре вол юпионной Р ос сии. дис • • 'г- а пед. нау к.— М.:1 981 450 с.
- Качанова.А. Социальная защита населения в условиях рыночной экономики: Дис. канд.экон.наук: 08.00.01.Вкатеринобург, lob g *
- Келебай Е.Б. Научный текст как объект фшософско-методологического исследования: Дис.. канд.филос.наук. М., 1995. — 151 с.
- Киселева Т.Г. Женщина и семья в послеоктябрьский период: опыт исторического анализа: Лекция / Моск. гос. ун-т культуры. М.: МГУК, 1995. — 37 с.
- Киселева Т.Г. Культурология и социальная педагогика: Линии сопряжения // Современные проблемы культурологического образования: Сб. статей / Науч.ред. Т. Г. Киселева. М.: МГИК, 1993. — С.20−25.
- Киселева Т.Г. Образовательные процессы в России на рубеже двух столетий. Кн.1. 1994. — 105 с.
- Киселева Т.Г. Реалии и перспективы теории и практики культушо-досуговой деятельности // Проблемы подготовки специалистов в вузах культуры: Сб.науч.тр. / МГИК. М., 1990. -С.2о—37.
- Киселева Т.Г. Социальная активность женщин в российском обществе как предмет социопедагогического исследования: Дисс. .док.пед.наук. ы.: МГУК, 1996. — 528 с.
- Киселева Т.Г., Стрельцов Ю. А., Стрельцова Е. Ю. Культура и революция: историческая хроника первых послеоктябрьских десятилетий: Курс лекций для студентов гуманитарных вузов. -М.: МГУК, 1998. 203 с.
- Киселева Т.Г. Теория досуга за рубежом. №.: ШГИК, 1. ТО09
- Киселева Т.Г., Красильников Ю. Д. Межведомственныеь культурно-досуговые центры открытого типа // Социальная педагогика: Проблемы, поиски, решения: Проспект / ВНИК АШ СССР. 1. Ц TQQT П 'Аin*} L w w * ЧУ • ч> •
- Киселева Т.Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУК, 1995. — 136 с.
- Клейберг В.А. Социально-педагогическая коррекция девиантного поведения подростков в сфере досуга: Дис.. д-ра пед.наук.- СПб., 1995. 430 с.
- Клюско Е.М. Культурно-досуговая деятельность населения России (май 1945−19® гг.): теоретико-методологический и исторический аспекты: Учебное пособие.- М.: МГУК, 1997.134 с.
- Кобзарь З.И. Структура формальнологического знания: * Дис.. д-ра филос. наук. Спб, 1995. — 262 с.
- Ковалев Е.Ы., Штейнберг И. В. Качественные методы в полевых социологических исследованиях- Т.Шанин. Методология двойной рефлексивности. М.: Логос, 1999. — 380 с.
- Ковалева А.И., Луков Б. А. Социология молодежи: Тео-рет. вопр. М.: Социум, 1999. — 351 с.
- Колмакова Н.К. Социальная защита в программных документах политических партий России: Дис.. канд.филос. наук: 09.00.10. М., 1994. — 171 с.
- Комаровский Б.Б. Русская педагогическая терминология. М.: Просвещение, 1969. — 311 с.
- Комплексная программа подготовки специалистов по реабилитации инвалидов в системе вузов культуры и искусства: 4.1. / Науч.ред. Т. Г. Киселева. М.: МГУК, 1999. — 96 с.
- Кондаков й.Б. Введение в историю русской культуры: Учеб. пособие. М.: Аспект-Пресс, 1997. — 667 с.
- Конович А.А. Театрализация в празднично-обрядовой культуре: (Педагогический аспект): Автореф.дис. .д-ра пед. наук.- Л., 1991. 40 с.
- Концепция самоорганизации в исторической ретроспективе / Отв.Ред. А. А. Печенкин. М.: Наука, 1994. — 239 с.
- Корнетов Г. Б. Гуманистическое образование: традициии перспективы / Рос. акад. образования. Ин-т теорет, педагогики и междунар.исслед.в образовании.- М.: ИТПиМИО, 1993. 135 с.
- Корнилов К.Н. Естественно-научные предпосылки психологии. М.: Моск. психолого-ссо .ин-т- Воронеж: МСЩЭК, 1999.
- Коршунова Н.Л. Методологические условия однозначности терминов в педагогическом исследовании: Дис. канд. пед. наук. -М., 19SG. 205 с.
- Кошкарова Н.И. Бытие человека в культуре: (на материалах американской 1ультурной антропологии): Дис. канд. шилос. наук. Уфа, I9S6. — 120 с.
- Кравченко А.Г. Политико-просветительная работа в РСФСР // Педагогическая энциклопедия / Под ред. А. Г. Калашникова, при участии М. С. Зпштейна. Т.З. — к.: Работник просвещения, 1929. — С.333−342.
- Коасильников Ю.Д. Основы теории культурно-просветительной работы: Учебное пособие. М.: МШК, 1982. — 80 с.
- Кротона L.H. Становление и развитие педагогики досуга : США и Великобритании: Дис. .д-ра пед.наук.- СПб., 1994 457 с
- Крупская Н.К. и совершенствование духовной культуры советского общества: Сб.научн.тр. МГУК. М., 1988. — 128 с.
- Крупская Н.К. Педагогические сочинения: тт.1 II т. -М., I957−1963.
- Крупская Н. К. Педагогические сочинения: тт.1−6 т. -М., 1978 1980.
- Крюков В.В. Диалектическая методология и релятивистская модель реальности: Дис.. д-ра филос.наук.- Новосибирск, 1995. 310 с.
- Кудрина Е.Л. Диверсификация высшего профессионального образования в сфере 1ультуры и искусства: Дис.. д-ра пед. наукм TGGQ Q79 0141 * f JLwv/w* J I f W •
- Кузин B.C. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе: Учеб. для студентов сред. спец. учеб. заведений и худож.-граф. фак. пед. ин-тов и ун-тов / В. С. Кузин -3. изд., перераб. и доп. М.: Агар, 1998. — 334 с.
- Кузнецова Т.Ф. Философия и проблема гуманитаризации образования: дис.. д-ра филос.наук.- М., IS90. 345 с.
- Кулътурко-досуговая деятельность: Учебник / Под научной редакцией академика РАЕН А. Д. Жаркова и профессора Б. М. Чижи кона. М.: МШ, 1998. — 461 с.
- Культурно-просветительная деятельность Н. К. Крупской: Сб. статей к 100-летию со дня рождения Н. К. Крупской 1869−1969.-Л.: ЛГИК им. К. К. Крупской, 1969. 170 с.
- Кук Т. Структура научных революций / Пер. с англ. И.“ Налетова- Общ.ред.и послесловие С. Р. Микулинского и Л. А. Марковой. L1.: „Прогресс“, 1975. — 288 с.
- Лакатос И. История науки и её рациональные реконструкции // Структура и развитие науки.- М., 1978.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М.: Изд-во МГУ, 1972. — 575 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1999. — 350 е.: ил. — (Памятники психол. мысли).
- Лощатова С.М. Взаимодействие науки и культуры: Философский анализ: Дис.. канд. филос. наук. М., 1996. — 184
- Лукашевич В.К. Научный метод: Структура, обоснованиеразвитие: Дис. д-ра филос. наук в форме научного доклада. 1. Минск, 1992. 42 с.
- Луначарский А.В. О воспитании и образовании / Под ред. А. М. Арсеньева, Н. К. Гончарова, И. А. Каирова, М. А. Прокофьева, В. А. Разумного. М.: Педагогика, 1976. — 640 с.
- Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука: Научно-аналитический обзор. Г»!.: ИНИШ, 1992. — 52 с.
- Магомедов Н.Ы. Неизвестная школа: Учеб. пособие / Гос.ком. Рос. Федерации по высш. шк., Самар.гос.ун-т, Каш. педагогики и психологии. Самара: Самар. ун-т, 1993. — 233 с.
- Макаренко А.С. Методика организации воспитательногопроцесса // Собр. соч.: В 8 т. М.: Педагогика, 1963. T. I -С.267−330.
- Макаренко А.С. Некоторые выводы из педагогического опыта. М.: Просвещение, 1964. 115 с.
- Максимов И.О. Социальная защита в российском социокультурном контексте: Дис.. канд.сониол.наук: 22.00.06. -Белгород, 1999. 199 е.: ил.
- Марков О.И. Сценарная культура режиссеров досуговой деятельности как художественно-педагогическое явление: Автореф. дис.. д-ра пед.наук. Спб., 1998. — 45 с.
- Марков О.И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба: Учеб. пособие для студентов ин-тов культуры. М.: Просвещение, 1988. — 158 с.
- Матвейчук Л. В, Развитие современных технологий социальной защиты и жизнеобеспечения семей военнослужащих: Дис.канд.пед.наук: 13.00.05. М., 1996. — 187 с. — Еиблиогр.: С. 166−179.
- Маиукевич О.Ю. Взаимодействие семьи и социально-педагогического комплекса в процессе ценностного самоопределения подростков: Дис.. канд.пед.наук / MIMK. М., 1992. — 250 с.
- Медынский Е.Н. Внешкольное образование, его значение, организация и техника: Курсы, читанные в Педагогической академии. Спб, 1913 — 249 е.- То же. — 2-е изд., доп. и перераб. -М.: Наука, 1916. — S27 е.- То же. — 3-е изд., доп. и перераб.
- М.: Наука, 1918 322 е.- То же — 4-^ изд., доп. — М.: Наука, 1918. — 288 е.- То же. — 5-е изд., доп. — к.: Наука, 1918. -294 с.
- Медынский 3., Лапшов И. Систематический указатель книг и статей по внешкольному образованию. М.: Наука, 1916. -ЛО, 229 е.- 2-е изд. — к.: Наука, 1917. — 230 с.
- Медынский Е.Н. Внешкольное образование в PC-iCF. Статистический обзор по данным Центрального Статистического Отдела Наркомпроса. Изд. 2-е, перераб. и знач. дополи. -М.: Красная Новь, 1923. — 104 с.
- Медынский Е.Н. Внешкольное образование, его значение организация и техника. 2-е изд. доп. и перераб. — М.: Наука, 1916. — 327 с.
- Медынский Е.Н. Методы внешкольной просветительной работы. 2 изд. — М.: Наука, 1918. — 171 с.
- Медынский Е.Н. Энциклопедич внешкольного образования Лекции читанные на пед.факультете уральского ун-та в 19×9−1922 гг.: в 2 т. М.- Л.- Госиздат, 1925, T.I.- 138 е.- Т.2 — 167
- Медынский Е.Н.: Библиографический указатель /
- Методологические основы научного познания / под ред. П. В. Попова. М.: Высшая школа, 1972. — 270 с.
- Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры: В 3-х т. К.: Изд. группа «Прогресс — Культура»: Ред.газ."Труд", 1994 — Т.2, (ч.2): Вера. Творчество. Образование. — 1994. -491 с.
- Михайлова М.В. Общественные педагогические и просветительные организации дореволюционной России: (Середина XIX начало XX в.) / Рос, акад. образования, Ик-т теорет. педагогики и меадунар. исслед. в образовании. — М.:1. ИТПМИО РАО, 1993. 163 с.
- Михайлычев Е.А. Теоретические основы педагогической диагностики: Дис.. д-ра пед.наук. Бухара, 1991. — 401 с.
- Моздокова L.C. Социально-культурная реабилитация инвалидов и их семей в процессе досуговой деятельности: Дис.. канд.пед.наук. М., 1996. — 232 с.
- Моисеев Н.Н. Современный рационализм и мировоззренческие парадигмы. М.:^Изд.МНЗМУ, 1993. — 24 с.
- Молчанов В.И. Парадигмы сознания и структуры опыта // Логос. 1992. — № I (3). — С.39−63.
- Молчанов В.И. Феноменология // Современная западная философия: Словарь / Сост. Малахов B.C., Филатов Б. П. М.: Политиздат, 1991. — С.318−323.
- Мосалев Б.Г. Досуг: Методология и методика социологических исследований: Учеб.пособие. М.: МГУК, 1995. — 96 с.
- Мосалев Б.Г. Социокультурное многообразие: Опыт целостного осмысления: Автореф. дис.. д-ра культурологии.1. М., 1999. 46 с.
- Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику: Учеб. пособие. Пенза: ИПК и ПРО, 1994. — 4.1. — 1994. — I?! с.
- Муравьев L.A. Концептуальный аппарат теории культуры: Эпистемологический анализ: Дис.. д-ра филос.наук.- М., 1995.302 с.
- Назаретян А.П. Агрессия, мораль и кризисы в развитии мировой мировой науки: Синергетика социального прогресса. -IVi.: Книжник, 1995. 163 с.
- Натори П. Развитие народа и развитие личности / Пер. с нем. А.Пальчика. Спб.: Изд-во газ. «Школа и жизнь», 1912. -144 с.
- Наторп П. Социальная педагогика: Теория воспитания воли на основе общности / Пер. с нем. А. А. Громбаха с 3-го доп. нем.издания. Спб., тип. О. Богданова, 1911. — 360 с.
- Научно-исследовательские материалы по истории российской психологии / Отв. ред. В. В. Новиков, А.Ф.шикун. Ярославль, Тверь: Лилия ЛДД, 1999. — T.I. 607 е.- Т.2. 623 с. •
- Никитин В.М. Системообразующая связь как фактор целостности педагогического процесса: Теоретический аспект: дис.. д-ра пед.наук. Чебоксары, 1996. — 414 с.
- Никитина Г. Я. История культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. М.: ШГШ, 1998. — 65 с.
- Никитина Г. Я. О концепции перехода высшей школы на государственные образовательные стандарты: На примере вузов искусств и культуры // Актуальные проблемы социально-культурной деятельности: Сб.статей. М.: М1УК, 1995. — С. 92−97.
- Никифорова О.В. Ценностная детерминация творческого педагогического труда в условиях перехода к новой образовательной парадигме: А в тор еф .дис. кавд. психол. нау к. Томск, 1997.- 22 с.
- Николаева Д.С. Теория и практика пролеткульта, 19Г7−1932 гг.: Дис.. канд.ист.наук. М., 1997. — 222 с.
- Никольская А.А. Основные направления развития русской педагогической психологии дореволюционного периода // История становления и развития экспериментально-психологических исследований в России. 'Л., 1990. — С.173−188.
- Новикова Л.И. К методологии гуманитарного познания // Ы. М. Бахтин как философ. М.: Наука, 1992. — С.97−109.
- Общественные движения в современной России: от социальной проблемы к коллективному действию / Отв.ред.В.В.Костю-шев. М.: Изд-во Ин-та социологии РАН, 1999. — 172 с.
- Огурцов А.П. Парадигма // Филос. энц. словарь 2-е изд. — М.: Сов.энц., 1989. — С.460−461.
- Онокой Д.С. Информатизация и технологизация отраслевого управления процессами социальной защиты населения:
- Социол.аспект: Дис. канд.социал. наук: 22.00.08. М., 1997. -181 е.: ил.
- Орлов С.В. Теория развития и современная наука: (к конкретно-всеобщей концепции развития): Дис. .д-ра филос. наук. Спб., 1992. — 365 с.
- Осипов В.И. Теория познания З.Маха: Монография.-Архангельс: Изд-во Помор.гос.ун-та им. Ы. З. Ломоносова, 1999.175 с.
- Очередные вопросы политпросветработы: итоги I конференции окончивших институт в 1925—1926 году / Под ред. В. А. Зеленко №. — Л.: Изд-во «Долой неграмотность», 1927.- 79 с.
- Панарин А.С. Процессы модернизации и менталитет // Вопросы филос арии. М., 1994. — гё I. — С.33−38.
- Паршиков Н.А. Системный подход к основным видам деятельности в вузах культуры и искусства: Монография. М.: М1УКИ, 1999. — 209 с.
- Парыгин Б.д. Анатомия общения: Учеб.пособие. СПб.: Изд-ео Михайлова З. А., 1999.
- Педагогическая энциклопедия / Под ред.А. Г. Калашникова, при участии М. С. Зпштейна. М.: Работник просвещения, 1927. -T.I. — 1158 е.- Т.2. — 1929. — 634 е.- Т.З. — 1929. — 894 с.
- Педагогическое наследие русскою зарубежья: 20-е годы: (i-ui. для учителя) / Сост. и авт.еступ.ст. П. Ь. Алексеев.-L.: Просвещение, 1993. 288 с.
- Пинт А.О. Высокое призвание: Очерки культурно-просветительной педагогики. М., 1973. — 192 с.
- Писанко З.А. Объективные и субъективные факторы' гуманизации культурно-досуговой деятельности, дис. — канд. пед.наук. СПб., 1997. — 298 с.
- Платонова А.П. Детство и его социальная защита в условиях реформирования российского общества: Дис. канд.социол. наук: 22.00.05. М., 1995. — 150 с. — Библиогр.: С.119−128.
- Подпубный Н.В. Синергетика: диалектика самоорганизующихся систем: Онтологич. и гноееолог.аспекты.-Ростов нД.- Белгород: Изд-во БГУ, 1999. 351 с.
- Подойницына И.И. Общество открытых классов: Очерки о моделях соц. структуры / Отв.ред. А. О. Бороноев. Новосибирск: Наука, Сиб.изд. фирма РАН, 1999. — 175 с.
- Поляков С.Д. Основы теории инновационных процессов в сфере воспитания: Дис.. д-ра пел.наук. Ульяновск, I993. -398 с.
- Попдер К .Р. Логика и рост научного знания. М.: Наука, 1983.
- Порус В.К. Кун, Томас Сэмюэл // Современная западная философия: Словарь / Составители: Малахов B.C., Филатов В. П. -М.: Политиздат, 1991. С.146−147.
- Порус В.Н. Эпистемология: некоторые тенденции // Вопросы философии. М., 1997. -Л 2. — С.95−111.
- Пронин В.Б. Интегральная духовность как преодоление кризиса культурной идентичности молодежи: Дис.канд.культурологических наук. Нижний Новгород, 1997. — 162 с.
- Прякикова В.Г., Равкик З. И. История образования и педагогической мысли: Учебник-справочник.- М.: Новая школа, 1994. 96 с.
- Психология и новые идеалы научности: (материалы «круглого стола») // Вопросы философии.- М., 1993. * 5. -С.33.
- Пуляев В.Т. Наука в поступательном развитии общества: российские реалии и проблемы // Социально-гуманитарные знания. М., 1999. — Л 2. — С.295.
- Развитие научных и гуманистических оснований философии: Итоги и перспективы / Под ред.академ. И. Д. Фролова // Вопр. философии. 1992. — & 10. — С.87−102.
- Разумный В.А. Драматизм бытия: в поисках смысла: Опыт социальной педагогики: М.: Прометей, 1993. — 294 с.
- Реан А.А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология.- СПб.: Питер, 1999.- 416 е.- (Мастера психологии).
- Рейзенкинд Т.И. Взаимодействие искусств в подготовке педагогических кадров к художественно-просветительной деятельности: дис. .д-ра пед.наук.- М., 1998. 539 с.
- Ровбель С.В. Социальная защита пожилых людей в условиях становления рыночной экономики: Дис.канд.экон. наук: 08.00.07. СПб., 1994. — 225 е.: ил.
- Российское административное право: Сб.норматив.актов / Сарат. гос. акад. права. Саратов, 1998. 20.00. Кн.З.: Государственное регулирование в социально-культурной области, 1. TQQQ -:ag с
- Ромаева Н.Б. Гуманистические идеи русской педагогики середины XIX начала XX вв. и их реализация в современной школе: Автореф. дис.. канд.пед.наук / Моск.пед.гос. ун-т им. В. И. Ленина — 1993. — 16.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2-е изд. -М., 1946. — 704 с.
- Рузавин Г. Парадигма самоорганизации как основа нового мировоззрения // Свободная мысль. 1993. — В 17−18.1. С.54−71.
- Савелова Е.В. Миф в современной образовательной парадигме: (Культурологический аспект): дис. канд. культурологических наук. Владивосток, 1997. — 135 с.
- Савицкая Т.Е. В поисках «новой рациональности»: Постмодернизм как культурология современности (по материалам западных исследований конца 80 начала 90-х годов) //Культура в современном мире: Опыт, проблемы, решения. — Вып.х. — ш., 1996. — С.З.
- Садовская B.C. Методология, теория и педагогические технологии формирования культуры быта: Дис. .докт.пед, наук.-i>i., J.996″ — OUiJ с.
- Самоорганизация и наука: Опыт философского осмысления.- М.: АРГО, ISS4. 349 с.
- Санникова 0.5. Проблема самоорганизации взаимодействия: (Соотношение элемента?, и целое т.): Дис.. канд.филос. наук. Екатеринбург, 1992, — НО с.
- Сасыхов А.В. О сущности и функциях советского клуба // Теория и методика культурно-просветительной работы: Сборник статей / ВЦСПС- Высшая профсоюзная школа культуры. -Л.: ВПШК, 1974. С.35−53.
- Сасыхов А.В., Стрельцов Ю. А. Основы клубовбдения: Теория и методика шгубной работы. Улан-Удэ: Вост.-Сиб. гос. институт культуры, 1969. — 531 с.
- Семенова О.А. Гносеология духовного: Дис. .канд. филос.наук. Иваново, 1996. — 178 с.
- Семченко А.В. Социально-педагогические взгляды. С. Т. Шацкого: Автореф. дис. .канд.пед.наук / Моск. пед, tog, ун-т им. В. И. Ленина. М.: 1995. — 16 с.
- Серополко С.О. Внешкольное образование. Курс лекций, Прага, 1945.
- Серополко С.О. Внешкольное образование. Сб. ст., М., тот?1. X <у J->С .
- Серополко С.О. Народный учитель и внешкольное образование // Труды Второго Всероссийского съезда им. К. Д. Ушинского / Под ред.В. А. Зеленко. Вып.2. — Спб, 1914. — С.228−230.
- Серополко С.О. Основные вопросы внешкольного образования, М., 1913.
- Сплласте Г. Г. Некоторые аспекты социологического обеспечения культурологического образования // Современные проблемы культурологического образования: Сб. статей / Науч. ред. Т. Г. Киселева. М.: МГИК, 1993. — С.42−47.
- Синергетика: Сборник статей / Пер. с англ. М.: Мир, 1984. — 248 с.
- Сироткина Е.С. Ценности в мире человека: Парадигмы и соцаонультурные аспекты: Дис. .канд.филос.наук.- Саратов,
- Слободчиков 3.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности Учеб. пособие для вузов. М.- 1995. — 384 с.
- Словарь терминов московской концептуальной школы / Сост. и авт. предисл. А.Монастырский. М.: 1999. — 223 с.
- Смирнова Е.Р., Ерская В. К. Философия и методология социальной работы: Учебное пособив / Саратов.гос.техн.ун-т. -Саратов, 1997. 104 с.
- Смирнов В.М. Социальная защита населения региона в условиях формирования рыночных отношений: Автореф. дисс.. на соиск.учен.степен. канд. экон. наук Г 22.00.08 / Рос. акад. гос. службы при Президенте / М., 1998. 182 е.: ил. — Библиогр. с. 159−163.
- Смирнова Л.Н. Феномен духовности: (социально-философский аспект анализа): Дис.. канд.филос.наук.- ш., 1997.151 с.
- Снергетика: Сборник статей / Пер. с англ. М.: Мир, 1984. — 248 с.
- Современная западная социология: Словарь / Составители: L.E.Давыдов, М. С. Ковалева, А. Ф. Филиппов. М.: Политиздат, 1. JGCn L^D п1. VU • ^ W «Cr Lf m
- ТЯ Ш. п -QOA Ф Т TGR п ¦ Ф О TQQ «• Ф Я Г>9Г* Омх rtiillu, X.. — J.. * — iw ь., i — iUv A «J — VJ U .
- Современные проблемы культурологического образования: Сб. статей / Науч.ред. Т. Г. Киселева. М.: МГИК, 1993. — 66 с.
- Соловьев B.C. Оправлание добра. Нравственная философия. // Соловьев B.C. Соч. в 2-х т.- М.: Мысль, 1966. Т.1.-С.П7−5Д9.
- Соловьева С.Д. Правовое регулирование социальной защиты населения: Дис. канд.юрид.наук: 12.00.02. М., 1997.152 е.: ил. — Библиогр.: С.126−140.
- Сорокин П.А. Дальняя дорога: Автобиография / Пер. с англ., общ. ред. А. В. Липского. М.: Терра, 1992. — 303 с.
- Сорокин П.А. Человек, цивилизация. Общество / Общ. ред. и предисл. А. Ю. Согомонов: Пер. с англ. М.: Политиздат, тсс9 к я р
- Социализация личности: Исторический опыт советского периода и современные тенденции: Сб.науч.тр. / Рос.акад.образования. Ин-т теорет. педагогики и междунар.исслед.в образовании / Под ред. М. Г. Елоховой и Ф. А. Фрадкина. Ы.: ИТП и МИ0 РАО, 1993. — 147 с.
- Социальная педагогика досуга: Прогр. и учеб.-метод, материалы узкой специализации по спец. «Педагог досуга». СПб СПбГАК, 1994. — 26 с.
- Социальное расслоение и социальная мобильность / Отв.ред.З. Т. Голенкова. М.: Наука, 1999. — 191 с.
- Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы: Сборник статей / Ред. коллегия Т. Г. Киселева (отв. ред.), Б.Г.шосалев, Ю. А. Стрельцов. М., л? ГУК, 1999. — 132 с.
- Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы: Сборник статей / Науч.ред.Т. Г. Киселева, Ю. А. Стрельцов. М., ШТУК, 1996. — 147 с.
- Социология на пороге XXI века: основные направления исследований / Ред.-сост. С. И. Григорьев (Россия), Ж. Коэнен-Хут тер (Швейцария). 3-е изд., доп., перераб. — М.: РУСАКИ, 1999. — 358 с. — (Социология и социал. антропология- Выд.1).
- Спиркин А.Г., Юдин З. Г., Ярошввский Ы. Г. Методология // Философский энциклопедический словарь. 2-е изд. — М.: Сов. энциклопедия, 1989. — С.359−360.
- Становление и развитие советской школы и педагогики (I9I7-I937 гг.): Сб.науч.тр./Под ред.Н. П. Кузина, М.Н.Калмано-еой.— М.: НИИ Ш, 1978. 96 с.
- Старостин Б.А. К определению понятия науки // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия.- 1997.6. — С. 3—2 д.
- Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени: Учебное пособие. М.: МГИК, 1991. — 116 с.
- Стрельцов L.A. Социальная педагогика: Учеб.пособие.-In.: Моск.гос.ун-т культуры, 1998. 144 с.
- Стрельцов Ю.А. Человек в мире общения: Основы досу-говой синергетики.- М.: ЖУКИ, 1999. 200 с.
- Стрельцова Е.Ю. Развитие теории и практики клубного публицистического театра (I9I7-I930 гг.): Дисс.. канд. пед.наук.- М., 1993. 206 с.
- Субботина З.А. Русская идеалистическая философия конш XIX начала XX века: основные проблемы и особенности развития. — М.: Фин.акад.при Правительстве Рс, 1399.- 168 с.
- Сукало А.А. Педагогика профилактики социальных отклонений в сфере подростково-молодежного досуга: Дис.. д-ра пед.наук. СПб, 1996 — 337 с.
- Сулима И.И. Герменевтика и понимающие подходы в гуманизации образования: Дне.канд.филос.наук.- Нижний Ковгоро- 1996. 211 с. процессе: Дис. д-ра шилос.наук.- М., 1996. 378 с.
- Сур та ев В. Я. Молодежный досуг как социально-педагогическое явление: Дис.. д-ра пед.наук. Спб., 1995.- 332
- Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. -М.: Просвещение, 1981. 192 с.
- Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива.- М.: Мол. Гвардия, 1975. 236 с.
- Тебиев Б.К. Внешкольное образование //Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. / Гл.ред.В. В. Давыдов.-М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. T.I.- С.153−154.
- Тильман И.Н. Теория и методика изучения развития детей и условий их воспитания в отечественной педологии: (20−30 гг.): Автореф.дис.. .канд. пед. наук / Рос. акад. образо вания личности. М., 1993. — 20 с.
- Титов Б.А. досуговое объединение как фактор социализации детей, подростков и юношества: Дис.. д-ра пед.наук.-СПб., 1994. 332 с.
- Традиционная и современная технология: Философ.-мето-дол.анализ. М.: ЙФРАН, 1999. — 216 с.
- Трансформация социальной сферы и социальная политика: Пятый меадунар.симпоз., 16−17 янв.1998 г. 1998. 384 с.
- Туев В.В. Клуб как субъект социально-культурной деятельности: Ретроанализ // Социально-культурная деятельность: Поиски, проблемы, перспективы. М.: МГУК, 1997.1. Г К ТС U .и —Хо .
- Туев В.В. Феномен клуба: Историко-педагогический анализ: Дис.. д-ра пед.наук. М., 1998. — 547 с.
- Фейерабенд А.П. Избранные труды по методологии науки.-М.: Прогресс, 1986. 543 с.
- Филиппова Л.В. Философские основы теории и практики социальной педагогики: Автореф. дис.. док.филос.наук. -Нижкий Новгород, 1992. 30 с.
- Философия и методология науки / Под ред.В. И. Купцова.-М.: Аспект-Пресс, 1996. 551 с.
- Фортунатов л. О знании и понимании // Вестник воспитания. 1914. — it 2. — С.107−121.
- Фрид Л.С. Вопросы культурно-просветительной работы в собрании педагогических сочинений В.К.Крупской М.: московский библиотечный институт, IS62. — 36 с.
- Фрид Л.С. К.К.Крупская выдающийся организатор культурно-просветительной работы // Ученые записки.- М.: Московский библиотечный институт, 1957. — Вып.З. — С.133−150.
- Фрид Л.С. Очерки по истории культурно-просветительной работы. М., 1941. — 183 с.
- Фрид Л.С. Разработка Н.К.Крупской основ культурно-просветительной работы // Ученые записки. М.: Московский библиотечный институт, 1959. — Вып.5. — 0.25−28.
- Хаквн Г. Иерархия неустойчивостей в самоорганизующихся системах и устройствах. М.: 1980. — 240 с.
- Хакен Г. Информация и самоорганизация: Макроскопический подход к сложным системам. № М.: Мир, 1991. 254 с.
- Хакен Г. Синергетика. М.: Мир, 1980. — 404 с.
- Чабанный В.Ф. Педагогическое руководство хоровой самодеятельностью: Автореш. дис. на соиск.учен.степ, д-ра пед.наук. Л., 1999. — 35 с.
- Чагак Н.Г. Социокультурные основания рекламы: теоретические и технологические аспекты: Дис.. д-ра пед.наук. -М., 1998. 600 с.
- Чарнолуский В.И. Частная инициатива в деле народного образования: Социальное значение, типы, основные вопросы и очередные практические задачи свободных просветительных общественных организаций в современной России. Спб: Знание, 1909. — 194 с. л- 432 «
- Чекушкпн Б.И. Нравственное обеспечение правовой защиты личности // Проблемы формирования правовой культуры населения в современных условиях. 1996. — С.49−55.
- Челпанов Г. И. Задачи современной психологии / Труды второго всероссийского съезда по педагогической психологии. -Спб, 191С. С.56−68.
- Челпанов Г. й. Очерки психологии. М.-Д.: Моск.акц. изд. ос-во., 1926. С.58−63.
- Челпанов Г. И. Психология и школа.- к., 1912. 207 с.
- Челпанов Г. И. Экспериментальный метод в психологии / Новые идеи в философии. 06.9. — Спб.: Образование, 1913.1. СО -г or?01.0/.
- Черниченко Б.И. Теоретические и методические основы профессионально-педагогической подготовки в вузе культуры кбиблиотечной работе с подрастающим поколением: Дис. д-рапед.наук.- М., 1994. 400 с.
- Чижиков В.м. Методическое обеспечение культурно-досу-гоеой деятельности / МГИК. М., IS9I. — 142 с.
- Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: Б 2-х тт. / Сост. Д. Н. Скаткин и др.- под ред. Н. П. Кузина. -М.: Педагогика, 1980. Т.I. — 304 е.- Т.2 — 414 с.
- Шевелева C.G. Философско-методологические основы современной системы образования: Постнеклассическжй подход: Дисс.. канд.филос.наук. -М., 1996. 144 с.
- Шедежков С.А. Социальная зашита и условия местного самоуправления: Дис.. канд.социол.наук: 22.00.08. -Белгород, 1995. 215 с. — Библиогр.: C. I52-I7I.
- Штинова Г. Н. Структура и функции понятийно-терминологической системы педагогики и образования: Дис. — канд. пед.наук. Екатеринбург, 1996. — 135 с.
- Шухов В.А., Хон Г.п. Оправдание случайности. М.: Наука, 1990. — 153 с.
- Юдин Б.Г. Системные исследования и взаимосвязь наук // Науки в их взаимосвязи: История. Теория. Практика. М.: Наука, 1988. — С.193−215.
- Ядов В.А. Социологические исследования: Методология, программа, методоы. Самара: Изд-во «Самарский университет», T’QC^. — 330 с. w w4
- Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности: Учеб. для вузов / В сотруд. с В.В.СеменоЕОй. М.: Добросвет, 1. TCQQ1. JLv’w’vS* W w w j т
- ЯковецЮ.З. Формирование постиндустриальной парадигмы: истоки и перспективы // Вопросы философии. Ы., 1997.1. Jfe I. С.3−17.
- Яновская М.Г. Педагогика сотрудничества: 20-е годы // Педагогика. М., 1993. — № 4. — С.101−103.