Теория и методика обобщений в профильном обучении физике учащихся средней школы
Диссертация
В диссертации актуализированы требования, предъявляемые к проведению педагогических экспериментов. Дана характеристика методов исследования в педагогическом мониторинге, взятом в качестве основного подхода к выявлению эффективности спроектированой и реализованной системы обобщения знаний учащихся при их профильном обучении физике. Этапы экспериментальных исследований определялись в сосответствии… Читать ещё >
Список литературы
- Акопов Г. В. Социальная психология образования: Учебное пособие. — Самара. Изд-во СГПИ, 1996. 245 с.
- Аккоф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. — М., 1974
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2 т. — М. Педагогика, 1980. Т. 1 -230 е., Т. 280 с.
- Андрющенко А.Р. Методика формирования элементов профессиональной культуры специалиста в условиях школ физико-математического профиля. Автореф. дисс. к.п.н. — Тамбов. 2003. — 23 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань: Издательство Казанского университета. 1996 г. 567 с.
- Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд.- Казань: Центр инновационных технологий, 2000. — 608с.
- Ансельм А.И. Основы статистической физики и термодинамики. М.: Наука, 1973 г.
- Ананьева Б. Г. Человек как предмет познания. JI.: Наука, 1969 г. — С.98.
- Анохин JI.K. Избранные труды: философские аспекты теории функциональной системы.-М., 1978.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М.: Высш.шк., 1980. — 368с.
- Асмолов А.Г. Психология личности: учебное пособие. — М.: ЛГУ, 1996. — 367с.
- Атутов П.Р. Политехнический принцип в обучении школьников. — М.: Педагогика, 1976.- 192 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. -Просвещение, 1982 г.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. (Общедидактический аспект).-М.: Педагогика, 1977.-256с.
- Банюлис Е.Ю., Скиданенко В. И. Современная физическая картина мира.
- Метод, пособие. Издательство фонда «Развитие через образование», 1995.
- Банюлис Е.Ю., Скиданенко В. И. Сборник качественных задач по физике. Тольятти. Издательство фонда «Развитие через образование», 1979 г.
- Баширова И.А. Теоретизация знаний учащихся по физике на основе методологических принципов. Автореф. дисс. к.п.н. — Киров, 2003. 20 с.
- Бендарчик X. Теоретические основы модульной модели профессионального образования механиков //Методолого — теоретические проблемы развития профессионального образования. СПб: Институт профессионального образования, 1955. — 120 с.
- Безрукова B.C., Бажутин В. В., Лысцов Н. А. Инженерно педагогическая подготовка: Современные тенденции // Советская педагогика. 1989.-№ 1. — С.83.
- Безрукова B.C. Педагогика. Екатеринбург: СИПИ, 1994.-338с.
- Белухин Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики. — М.: Изд-во института практической психологии. Воронеж: НГО МОДЭК, 1997. — 304 с.
- Беляева Л.А. Философский образ человека и модели воспитания. — Екатеринбург: Уральский гос. пед. ин-т., 1994. — 27 с.
- Беляева А.П. Политеоретические основы многоуровневой профессиональной подготовки. — СПб.: Институт профтехобразования, 1995.
- Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений в физиологии активности. — М., 1966.
- Беспалько В.П. Программированное обучение. М., 1970. С. 17
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж. Изд-во Воронежского ун-та, 1977.-304с.
- Беспалько В.П. О возможностях системного подхода в педагогике // Сов.педагогика. 1990, № 7. С. 59−60.
- Борисова Е.М., Миронова Г. П. Индивидуальность и профессия. М.: Знание, 1991.-80 с.
- Броверман Э.М. Обобщающий урок в 9 классе по теме: «Основы молекулярно — кинетической теории» //Физика в школе, 1983. № 5. — С. 52.
- Божович Л.И. Формирование личности в онтогенезе. — М., 1991.
- Бочкина Н.В. Самостоятельность личности школьника. Я.: РГПУ, 1991.
- Будный Б.Е. Развитие квантовых представлений учащихся при изучении физики в средней школе. Дисс. к.п.н. Киев, 1986.
- Бубликов С.В., Кондратьев А. С. Методологические основы решения задач по физике в средней школе: Учебное пособие. — СПб.: Образование, 1996.
- Бубликов С.В., Кондратьев А. С. Уровни обучения физике в средней школе // Разноуровневое развивающее обучение в современной школе: Материалы межвузовского семинара. СПб.: Образование, 1993.
- Бубликов С.В. Методика изучения колебаний пружинных маятников. — СПб.: ЛОИРО, 1998.
- Бубликов С.В. Индивидуализация познавательной деятельности учащихся на основе системы методических принципов физики // Современные тенденции обучения физике в средней школе/ Под ред. А. С. Кондратьева и др. — Я. Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1991.
- Бубликов С.В., Кондратьев А. С. Методика обучения решению олимпиадных физических задач: Пособие для учителей. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского городского Дворца творчества юных, 1997.
- Бутиков Е.И., Быков А. А., Кондратьев А. С. Физика в примерах и задачах. М.: Наука, 1979.-239с.
- Брунер Дж. Процесс обучения (перевод с английского). М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.
- Вавилов С.И. Ленин и современная физика: Стенограмма лекции. М., 1944. -С. 5
- Вазина К.Я. Саморазвитие человека и технологическая организация образовательного пространства Н.Новгород, 1997.
- Вазина К.Я. Модель саморазвития человека. — Н.-Новгород: Изд-во ВИПИ. 1994.
- Вершинин С.И. Способность и выбор профессии //Школа и производство. — 1986.-№ 4.-С. 92−93.
- Волковыский Р.Ю. Об изучении основных принципов физики в средней школе. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1982.
- Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: Издательство АПН РСФСР, 1959.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т. З Проблемы развития психики // Под ред. A.M. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983. — 368 с.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании. М.: Наука, 1966.
- Гельмгольц Г. Физическая картина мира. М.: Наука, 1983. — С. 112.
- Гершунский Б.С. Педагогические аспекты непрерывного образования //Вести, высш. шк. 1987. — № 8. — С. 22−29.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление подготовки дипломированного специалиста 651 800 физическое материаловедение. Квалификация — инженер-физик. Москва, 2000.
- Готт B.C. Симметрия и асимметрия. РосВУЗиздат, 1963.
- Готт B.C., Сидоров В. Г. Философия и прогресс физики. М.: Знание, 1986.
- Грабарь Н.Н., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях, непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977. — 136 с.
- Гусев В.А. Индивидуализация учебной деятельности как основа дифференцированного обучения математике в средней школе // Математика в школе. 1990. 4.
- Занков JT.B. Обучение и развитие: Экспериментально-педагогические исследования. М., 1975.
- Занков JI.B. Развитие учащихся в процессе обучения. М., 1963
- Зверева Н.М. Формирование естественно-научного мышления школьников при обучении физике //Физика в школе. 1984., № 2. С.31
- Зорина JI. Я. Дидактические основы формирования системности знаний у старшеклассников. М.: Педагогика, 1978.
- Зеер Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование. — Екатеринбург: Изд-во Уральского государственного профессионально — педагогического университета, 1993.-126с.
- Зеер Э.Ф. Психология личностного ориентированного профессионального образования. Екатеринбург: Изд-во Урал. проф. пед. ун-та, 2000.-258с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М.: «Педагогика», 1972.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. —М.: ИНТОР., 1996.-544с.
- Данилов М.А., Есипов Б. П. Дидактика — М., 1957
- Дрокина С.В. Развитие навыков межличностного общения в процессе профессиональной подготовки студентов технических вузов: Автореф. дисс. к.п.н. Тольятти, 1996.— 23 с.
- Дьякова Е.А. Обобщение знаний учащихся по физике в старших классах средней (полной) школы. Автореф. дисс. д.п.н. Московский гос.пед. ун-т. — М. 2003.-35 с.
- Дьякова Е.А. Некоторые аспекты разработки технологии обобщения знаний учащихся по физике в старших классах //Наука и школа. № 4, 2001. С.33−35.
- Ердаков Л.Д. Роль принципа симметрии в формировании у студентов педагогических вузов представления о физической картине мира. Автореф. дисс. к.п.н. -М., 1986, 18 с.
- Зорина JI. Я. Дидактические основы формирования системности знаний у старшеклассников. М.: Педагогика, 1978.
- Исаенко Г. Н. Роль исторической преемственности в развитии науки. — М., 1969.-С.8
- Извозчиков В.А. Использование индуктивно-гипотетико-дедуктивного подхода к проблемному обучению // Пути генерализации и систематизации знаний учащихся по физике. -JI.: ЛГПИ, 1994.
- Извозчиков В.А. Современные проблемы методологии и теории обучения физике // Методологические вопросы формирования мировоззрения и стиля мышления учащихся при обучении физике: Межвуз. сб. н. тр. Л.: Изд-во ЛГПИ, 1986.
- Извозчиков В.А., Потемкин М. Н. Научные школы и стиль научного мышления / Под ред. Г. А. Бордовского. — СПб.: Образование, 1997.
- Извозчиков В.А., Рожков Г. А. Методические рекомендации по формированию научной картины мира на факультативных занятиях по физике. Л.: Изд-во1. ЛГГТИ, 1986.
- Извозчиков В.А., Чачин С. Я. Генерализация учебного материала и знаний учащихся. Л.: ЛГПИ, 1983.
- Иоффе А.Ф. Физика в средней школе //Народное образование, № 3, 1958.
- Иоффе А.Ф. О физике и физиках. Статьи, выступления, письма. Л.: Наука, 2 изд.
- Кабанова Меллер Е. М. Учебная деятельность и развивающее обучение. М.: Знание, 1981.
- Казелецкий К. Психологическая теория решений. М., 1979.
- Капица П.Л. Эксперимент. Теория. Практика. М.: Наука, 1977.
- Каменецкий С.Е. Проблемы изучения основ электродинамики в курсе физики средней школы. Автореф. дисс. д. п. н.- М., 1978.
- Каменецкий С.Е., Смирнов А. В. Методическая наука и терминология, применяемая в ней // Преподавание физики в высшей школе: Школьная методика: Специальный выпуск. -№ 5. 1996. -М.: Прометей, 1996.
- Каменецкий С.Е., Солодухин Н. А. Модели, аналогии в курсе физики средней школы. М.: Просвещение, 1982.
- Каменецкий С.Е., Пустильник И. Г. Электродинамика в курсе физики средней школы. М.: Просвещение, 1978.
- Калмыкова З.И. Темп продвижения как один из показателей индивидуальных различий учащихся. М.: Просвещение, 1968
- Кашин М.П. О самостоятельной работе учащихся на уроке //Сов. педагогика. -№ 5. 1957.
- Кондратьев А.С. Физическое понимание и его уровни // Образование и культура Северо-Запада Росси: Вестник СЗО РАО. Вып.2 — СПб., 1998.
- Кондратьев А.С., Лаптев В. В. Физика и компьютер. — Л.: ЛГУ, 1989.
- Кондратьев А.С., Лаптев В. В., Трофимова С. Ю. Физические задачи и индивидуальные пути образования: Научно-методическая разработка. СПб.: Образование, 1996. — 87 с.
- Кондаков В.А. О роли и месте физических принципов и теорий в системе учебного предмета «физика в школе». //Ученые записки Куйбышевского государственного педагогического института им. В. В. Куйбышева. Методика физики. 1966, выпуск 49. часть II. С. 5−24.
- Королев Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях // Сов. педагогика, 1970,-№ 9. С .103−116.
- Корнев Г. П., Никитина М. Г. Система теоретических обобщений в методике решения физических задач. Учебное пособие. — Москва. ИОСО. РАО, 2002. — 240 с.
- Корнев Г. П. Система повышения профессиональной квалификации учителей физики. Дисс. д.п.н. М.: НИИС и МО АПН СССР, 1988.- 363 с.
- Корнев Г. П. Методика практикума по решению физических задач. Магадан, Магаданское книжное издательство.
- Корнев Г. П. Модели физических тел и явлений. Магадан, 1977.
- Корнев Г. П. Навстречу олимпиаде по физике. Магадан, Магаданское книжное издательство, 1975.
- Корнев Г. П. Практикум на курсах повышения квалификации. //Народное образование, 1982. № 2 — С.34−35.
- Корнев Г. П., Непрокина И. В. Физические модели. Тольятти, 1993.
- Корнев Г. П. Теоретические обобщения в методике решения физических задач. -Новосибирск, НГПИ, 1981.
- Краевский В.В. Проблема научного обоснования обучения. М.: Педагогика, 1977.-264 с.
- Кон И. С. Психология юношеского возраста. -М. Просвещение, 1989.— 254 с.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. Учебное пособие. Ленинград, 1980 172 с.
- Кустов Ю.А. Единство и преемственность педагогических действий в высшей школе. Издательство «Самарский университет», 1983.
- Кустов Ю.А., Кустов Ю. Ю. Интеграция как педагогическая проблема —//Интеграция в педагогике и образовании. Сборник научных трудов. Самара, 1994.
- Кустов Ю.А. Преемственность в системе подготовки технических специалистов. — Изд-во Саратовского ун-та. — Саратов, 1982. 273с.
- Кустов Ю.А., Бахарев Н. П., Воронин В. И. Преемственность в системе непрерывного образования: учебное пособие — Тольятти: ТолПИ, Волжский ун-т им. Татищева. 1999,-220с.
- Кузьмина Н.В. (ред.) Методы системного педагогического исследования. — Л.: ЛГУ, 1980.- 172 с.
- Кикоин И.К., Кикоин А. К. Физика. М.: Просвещение, 1990.
- Ландсберг Г. С. Экспериментальный учебник физики. М.: Наука, 1973.
- Лернер И.Я. Качество знаний учащихся. М.: Знание, 1978.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. -М.: Знание, 1980.-96с.
- Ленин В.И. Соч. изд-е 4-е, т. II, С. 440.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.
- Леонтьев А.Н. Овладение учащимися научными понятиями как проблема педагогической психологии. Обработанная стенограмма доклада на пленуме ХНД 17.03.1935. (рукопись).
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-304с.
- Левина М.М. Функциональное моделирование процесса обучения //Новые исследования в педагогических науках. — 1971. № 3.
- Леонова Н.А. Методика реализации содержания фундаментальных принципов физики в системе профессионального педагогического образования в педвузе. Дисс. к.п.н., Тольятти, 1997.
- Логика и методология науки. М.: Наука, 1967 г.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. М.: Прометей, 1996. — 528с. — С. 428.
- Марков М. Теория социального управления. М., 1978
- Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., т. XVII, С. 424.
- Масленникова Ю.В. Раннее профессиональное самоопределение школьников в системе «школа — вуз» (на примере физико-математического образования). Автореф. дисс. к.п.н. Н. Новгород, 2002. — 22 с.
- Махмутов М.И., Безрукова B.C. Принципы обучения как системообразующий фактор взаимосвязи общего и профессионального образования в среднем профучилище //Взаимосвязь общего и профессионального образования учащихся в среднем ПТУ. М., 1983.
- Махмутов М.И. Принцип профессиональной направленности обучения //Принципы обучения в современной педагогической теории и практике: Межвузовский сборник научных трудов. Челябинск: ЧГПИ, 1985. — 112 с.
- Махмутов М.И. Рынок и профессиональное образование. //Сов. педагогика. -1991.-№ 5.-С. 85−93.
- Metzger W. Psychologie. Wissenschaffliche, Forschung sberiechte. Band 52, 3-te Auflage. Darmstadt, 1963
- Миркин И.Ш. Фундаментальные взаимодействия в курсе физики средней школы. Автореф. дисс. к.п.н. М., 1985.
- Мокшанский С.М. Роль принципа симметрии в реализации межпредметных связей курсов физики, математики средней школы. Автореф. дисс. к.п.н. — М., 1992.-23 с.
- Монова Н.А., Никитина АЛ. Принцип теоретических обобщений как составная часть информационных технологий в образовательном процессе. Пенза 1996. С. 87 — 88.
- Мултановский В.В. Физические взаимодействия и картина мира в школьном курсе. М.: Просвещение, 1977.
- Мултановский В.В. Проблема теоретических обобщений в курсе физики средней школы. Автореф. д.п.н. — Киров, 1978.
- Направления модернизации образования в 2000—2010 гг. г. /Поиск, № 22 (576), 2 июня 2000.
- Новиков A.M. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия, векторы развития. М., 2000. — 272 с.
- О, Шонесси. Принципы организации управления фирмой. — М., 1979.
- Овчинников Н.Ф. О классификации принципа сохранения. Вопросы философии, 1962. № 5. — С.75.
- Орехов В.П. Колебания и волны в курсе физики средней школы. М.: Просвещение, 1977.
- Оконь В. Основы проблемного обучения. М.: Просвещение, 1968
- Педагогика школы. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. //Под ред. проф. И. Т. Огородникова. М. Просвещение., 1972. — 320 с.
- Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей. /Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 1998. — 640 с.
- Педагогика/ Под редакцией Ю. К. Бабанского. М- .: Просвещение, 1983. -608с.
- Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии обучения// Материалы международной научно-практической конференции. СПб.: ЦИПКР и СПО, 1996 г. 212 с.
- Пестаплоци И.Г. Избранные педагогические произведения. М.: Педагогика, 1981.
- Потемкина С.Н. Методика профессионально-направленного обучения решению задач по физике студентов электротехнических специальностей. Дисс. .к.п.н., Тольятти, 1999.
- Профессиональная педагогика: учебник для студентов, обучающимся по педагогическим специальностям. — М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997.— 512 с.
- Программа общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. М.: Просвещение, 1994.
- Пинский А.А., Толин Г. М. Логика науки и логика учебного процесса// Советская педагогика, 1983. № 12.
- Пинский А.А., Самойлова Т. С., Фирсов В. В. Формирование у учащихся общих физико-математических понятий. //Физика в школе, 1986.- № 2. С. 50.
- Пинский А.И., Шурупин Л. С. Изучение необратимых тепловых процессов// Физика в школе № 5, 1983. — 44 с.
- Пискунов А.И. Усовершенствование общепедагогической подготовки студентов педагогических институтов и университетов// Советская педагогика, 1975. № 2.
- Планк М. Новые пути физического познания //Единство физической картины мира. М.: Наука, 1966.
- Психологические механизмы целеобразования. М., 1977.
- Пурышева Н.С. Дифференцированное обучение физике в средней школе. — М.: Прометей, 1993.
- Разумовский В.Г. Совершенствование содержания обучения физике в средней школе.-М.: Педагогика, 1978.
- Разумовский В.Г., Усанов В. В. Некоторые вопросы перехода на новоесодержание учебного процесса // Физика в школе, 1976, № 1 — С.3−8.
- Романова О.Г. Методика проектирования содержания самообразования студентов технических ВУЗов // Дисс. к.п.н, Тольятти, 2000.
- Рубинштейн C.JI. Принцип творческой самостоятельности //Вопросы философии. 1989. -№ 4.
- Савельев И.В. Курс общей физики. -М.: Наука, 1991.
- Санчес Солорсано Ораль. Использование принципа суперпозиции в курсе физики в средней школе. Дисс. к.п.н. Ленинград, 1990.
- Сенько Ю.В. Философско-психологические проблемы развития образования. — М., 1981.
- Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. М.: Педагогика, 1981.- 124с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1984.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований: В помощь начинающему исследователю. -М.: Педагогика, 1986. 152 с.
- Скаткин М.Н. Дидактика средней школы. М.,.1982.
- Сластенин В. А. Педагогика. М., Школа-Пресс, 2000. — 512с
- Сластенин В.А. Какой нам нужен учитель физики// Материалы семинара по повышению квалификации преподавателей методики физики педагогических институтов РСФСР. Орел: ОГПИ, 1973.
- Сивухин Д.В. Общий курс физики в 4-х т. М.: Наука, 1990.
- Соколов И.И. Методика преподавания физики. М.: Уч. пед. гиз.1934.
- Суровкина С.А. Систематизация и обобщение знаний по физике в средней общеобразовательной школе. Автореф. дисс. к.п.н. Челябинск, 1996.
- Тарасов А.В., Тарасова JI.H. Вопросы и задачи по физике. М.: Высшая школа, 1965.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. МГУ, 1987.
- Таммару Ю.В. О познавательной роли принципов симметрии. //Логика и методология науки. М.: Наука, 1967. — 309 с.
- Усова А.В. Психолого-дидактические основы формирования у учащихся научных понятий. Спецкурс: Пособие для студентов пед. ин-ов. I часть. Челябинск, Челябинский гос. пед. ин-т., 1978. 100 с.
- Усова А.В., Завьялова В. В. Изучение познавательного интереса учащихся к физике. //Физика в школе, 1980. -№ 4.
- Усова А.В., Тулькибаева И. И. Практикум по решению физических задач. М.: Просвещение, 1992.
- Усова А.В., Вологодская З. А. Самостоятельная работа учащихся по физике в средней школе. М.: Просвещение, 1981.
- Фейнман Р. Феймановские лекции по физике. — М.: Наука, 1976−1978.
- Физический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1984.
- Чачин С.Я. Исследовательские роли физических идей в содержательном обобщении знаний. Дисс. к.п.н. Л., 1982.
- Чернова Ю.К. Основы проектирования педагогических технологий в техническом вузе. Тольятти: Тол ПИ, 1992. — 121 с.
- Шаблыкин А.П. К Оенке качества профессионально-педагогической подготовки студентов. М.: Просвещение, 1991. С. 123.
- Шаблыкин А.П. К оценке качества профессионально-педагогической подготовки студентов-физиков// Материалы семинара повышения квалификации преподавателей методики физики педагогических институтов РСФСР. Орел: ОГПИ, 1973. С.81−93.
- Шаронова Н.В. Методика формирования мировоззрения учащихся при обучении физике: Учебное пособие по спецкурсу для студентов педвузов. — М.: МП «МАР», 1994.
- Шмутцер Э. Симметрия и законы сохранения в физике. М.: Мир, 1974.
- Эрганова Н.Е. Теоретические основы учебной дисциплины «Методика профессионального обучения в подготовке инженеров — педагогов». Дисс. д.п.н. Екатеринбург, 1997.
- Энштейн, А Собрание научных трудов. Т. 1. — М.: Наука, 1965.
- Яворский Б.М. Основные вопросы современного школьного курса физики. М.: Просвещение, 1980.
- Metzger W. Psychologie. Wissenschaffliche, Forschung sberiechte. Band 52, 3-te Auflage. Darmstadt, 1963.
- Bruner J.S. Studiesin Cognitiv Growthn. Y., 1996.
- ContyT. Building Quality.-New York: 1993.-33 p.
- Ebel R. Measuring Education achitvement. New Jersy, 1965.234