Пример расчета интегрального показателя эффективности обучения по учебному курсу «Высокоуровневое программирование» (курсовое проектирование), который проводился в 2012?2013 учебном году в УГАТУ, на кафедре «АСУ» у студентов 2 курса направления «Прикладная информатика». Данные для расчета интегрального показателя были собраны в результате автоматизированной проверки работ [16].
Цель эксперимента — использовать методику оценки эффективности процесса обучения в учебном процессе.
По процессу обучения для этапа № 1 были получены абсолютные значения показателей хфакт и вычислены их относительные значения f, представленные в таблице № 6.
Таблица № 6.
Относительные значения показателей для этапа № 1.
|
Показатель. | Повторяемость ошибок. | Количество попыток сдачи одной работы. | Количество ошибок. | Количество ошибок бэкграунда. | Количество ошибок оформления. | |
f. | 0,1. | 0,86. | 0,31. | 0,78. | 0,2. | |
|
Так как в курсе только один этап, то интегральный показатель эффективности курса равен интегральному показателю эффективности этапа № 1.
Fc = F1 = 0,10,27*0,860,21*0,310,26*0,780,15*0,20,11 = 0,31.
Значение 0,31 — низкое значение и соответствует оценке «плохо», а это говорит о том, что прохождение курса было неуспешным и необходимо корректировать курс.
Таким образом, подсчет интегрального показателя, позволил оценить курс и выявить необходимость его доработки для улучшения эффективности обучения.
