Взаимосвязь социально-психологической рефлексии младших подростков с их индивидуальными характеристиками
Диссертация
Ценностно-смысловая функция взаимосвязана с функцией познавательной. Осознание, осмысление своих отношений с окружающими, своего положения в системе межличностных отношений в группе сверстников требует особых ценностно-смысловых установок по отношению к своему опыту взаимодействия с окружающими. Рефлексия позволяет осознанно относится к ценностно-смысловым основаниям своей деятельности, развивать… Читать ещё >
Список литературы
- Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации. М.: Педагогика, 1983. — 165с.
- Актуальные педагогические проблемы социальной психологии развития: Материалы междунар. науч.-практич. конф., Минск, 25−26 ноября 1998 г. / МО РБ, БГПУ им. М. Танка. Минск, 1998. — 4.2. — 230с.
- Амельков А.А. Влияние форм организации совместного труда старшеклассников на межличностные отношения: Дис. к-та психол. наук: 19.00.07. Минск, 1985. — 167с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 -х т./ Под ред. А. А. Бодалева и др. М.: Педагогика, 1980, — Т.2, — 288 с.
- Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 1996. — 376с.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990. — 367с.
- Балакирев В.П. Отрицательные переживания у детей // Журнал практического психолога. 1996. — № 1 — с. 13−18.
- Бацалкина В.В. О взаимосвязи самосознания и рефлексии в онтогенезе// Проблемы логической организации рефлексивных процессов: Тез. Науч.конф. Новосибирск: НГУ, 1986. — с.232−234.
- Белозерова Л.И. Психологическая изоляция подростков в коллективе класса: причины, пути коррекции и предупреждения. Автореферат.дис. к-та психол. наук: 19.00.07. Л., 1983. — 35с.
- Берлянд И.Е. К постановке проблемы рефлексии как проблемы общения // Методологические проблемы психологии личности: Сб. ст. -М.: Наука, 1981.-е. 134- 144.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание.- М.: Прогресс, 1986. -420с.
- Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Прогресс, 1995. — 328с.
- Бодалев А.А., Ковалев Г. А. Теоретические и прикладные проблемы психологии общения в трудах В.Н.Мясищева // Психологические исследования общения: Сб. ст. М.: Наука, 1985. — С.25−38.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Педагогика, 1968. — 464с.
- Бреслав Г. М., Хасан Б. И. Психолого-педагогические условия протекания пубертатного периода у девочек и мальчиков// Журнал практического психолога. 1996. — № 1. — с. 25−31.
- Бурлачук Л.Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев: Наук. Думка, 1989. — 200с.
- Буторин В.Я. Роль и структура рефлексии в информационном взаимодействии// Проблемы логической организации рефлексивных процессов: Тез.науч.конф. Новосибирск: НГУ, 1986. с. 157−158.
- Василюк Ф.Е. Психотехника выбора // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. /Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Наука, 1997. — с.284 — 315.
- Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: МГУ, 1984. — 200с.
- Василюк Ф.Е. Уровни построения переживания и методы психологической помощи // Вопросы психологии 1988. — № 5. — с. 2738.
- Воробьева Н.П. Возрастные особенности общения школьников с позиций концепции персонализации// Психологические проблемы взаимодействия коллектива и личности: Сб.ст. М.: Педагогика, 1988. -с. 34 — 45.
- Выготский Л.С. Динамика и структура личности подростка// Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис М. МГУ, 1982. — с. 138 -142.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.:Педагогика, 1991. -480с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Том 2 М.: Педагогика, 1982. 430с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Том 4 М.: Педагогика, 1984. 433с.
- Гусев С.С., Тульчинский Г. Л. Проблема понимания в философии: философско-гносеологический анализ. М.: Наука, 1985. — 192с.
- Гуткина Н.И. О психологической сущности рефлексивных ожиданий// Психология личности: теория и эксперимент: Сб.ст. М.: Прогресс, 1982. — с. 100 — 108.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М.: Педагогика, 1972. -423с.
- Давыдов В.В., Слободчиков В. И., Цукерман Г. А. Младший школьник как субъект учебной деятельности// Вопросы психологии. 1992. — № 3−4.-е. 14−19.
- Даниленко А.В. Влияние особенностей педагогического взаимодействия на осознание и переживание младшими школьниками своих взаимоотношений с учителями и сверстниками: Дис. к-та психол. наук: 19.00.07. — Минск, 1996. — 138с.
- Донцов А.И. Психология коллектива. М.: МГУ, 1984. — 208с.
- Зак А. З. Проблемы психологического изучения рефлексии // Исследования рефлексии и рече-мысли. Алма-Ата: АГУ, 1979. — с. 2540.
- Захарова А.В., Боцманова М. Э. Особенности рефлексии как психического новообразования учебной деятельности// Формирование учебной деятельности школьников: Сб.ст. М.: Педагогика, 1982, — с. 152 -162.
- Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. 1991. — № 2. — с. 15 — 37.
- Зинченко В.П. Проблема внешнего и внутреннего и становление образа себя и мира как реализация сознания // Мир психологии. 1999. — № 1. -с. 97 — 104.
- Зинченко В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся: Очерки Российской психологии. М.: Тривола, 1994. — 240с.
- Исследования рефлексии и рече-мысли. Алма-Ата: АГУ, 1979. — 146с.
- Исследования рече-мыслительной деятельности. Алма-Ата: АГУ, 1974. — 239с.
- Калитеевская Е.Р. Психическое здоровье как способ бытия в мире: от объяснения к переживанию// Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Наука, 1997. — с. 231−239.
- Карпов А.В. Психология менеджмента. М.,"Гардарики", 1999. — 584с.
- Карпов А.В., Скитяева И. М. Психология рефлексии. М.: Институт психологии РАН, 2002. — 304с.
- Кисловская В.Р. Положение в коллективе и тревожность личности: Материалы IY Всесоюзного съезда общества психологов. Тбилиси: ТГУ, 1971. — 178с.
- Клюева Н.В. Социально-психологическое обеспечение деятельности педагога (ценностно-рефлексивный подход): Автореферат дис.докт.психол.наук: 19.00.05. Ярославль, 2000. — 55с.
- Краткий психологический словарь. /Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: изд-во полит, л-ры, 1985. — 431с.
- Колмогорова JI.С. Становление психологической культуры школьника // Вопросы психологии. 1999. — № 1.-е. 83- 91.
- Коломинский Я.Л., Березовин Н. А. Учитель и детский коллектив. -Минск: БГПИ, 1976. 160с.
- Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): Учебное пособие. Минск, ТетраСистем, 2000. — 432с.
- Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. Минск: Народная асвета, 1984. — 240с.
- Каламшсю Я.Л. ПЫхалапчная адукащя падрастаючых пакаленняу // Адукащя i выхаванне. 1994. — № 1. — с. 54 — 60.
- Коломинский Я.Л. Социальная психология школьного класса. -Минск: Редакция журнала «Адукащя i выхаванне», 1997. 240с.
- Коломинский Я.Л., Краснова Т. И. Какая психология нужна школе? // Пс1халопя. 1998. — № 1. — с. 23 — 33.
- Коломинский Я.Л., Шмуракова М. Е. Изучение социально-психологической рефлексии младших подростков: Учебно-метод. пособие. Витебск: Витебск. Гос. ун-т, 2000. — 40с.
- Колчина Л.П. Связь поведенческого, вербального показателей социальной агрессивности и агрессивности при фрустрации// Психологические проблемы взаимодействия коллектива и личности: Сб. научн. трудов. М.: Наука, 1988. — с. 111- 120.
- Кузьмина Е.И. Исследование детерминант свободы несвободы от фрустрации// Вопросы психологии. — 1997. — № 4. — с. 86−95.
- Леонтьев А.Н. Деятельность и сознание // Мир психологии. 1999. -№ 1. — с. 76 — 84.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: МГУ, 1975. -304с.
- Леонтьев Д.А. Гуманистическая психология как социокультурное явление// Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Наука, 1997. — с. 19−30.
- Леонтьев Д.А. Осмысленность искусства// Искусство и эмоции: Материалы международ, науч. симпозиуама. Спб.: СпГУ, 1991. — С.57 -71.
- Лепехин Н.Н. Коммуникация и общение в педагогическом процессе //Психологическое обеспечение социального развития человека: Сб.ст. -Л.: ЛГУ, 1989. 87 — 96.
- Лефевр В.А. «Непостижимая эффективность математики в исследованиях человеческой рефлексии // Вопросы философии. 1990. — № 7. — с. 51 — 59.
- Лефевр В.А. От психофизики к моделированию души // Вопросы философии. 1990. — № 7. — с. 25−31.
- Личность и группа в социально-психологических исследованиях: Сб.науч.ст. М.: Наука, 1994. — 187с.
- Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. М.: Прогресс, 1981. -295с.
- Мириманова М.С., Шрейдер Ю. А. Рефлексия и установка как основа формирования информационных потребностей в условиях компьютерной инфосреды// Проблемы рефлексии: современные комплексные исследования: Сб. науч. ст. Новосибирск: НГУ, 1987. -с. 151 — 161.
- Мотков О.И. Психология самопознания личности: Практич. пособие. -М.: МГПИ, 1993. 45с.
- Муканов М.М. Исследование когнитивной эмпатии и рефлексии у представителей традициональной культуры// Исследование рефлексии и рече-мысли: Сб.ст. Алма-Ата: АГУ, 1979. — с. 54 — 74.
- Мухина B.C. Возрастная психология. -M.:Academia, 1998. -456 с.
- Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л.: ЛГУ, 1960. — 426с.
- Обозов Н.Н. Межличностные отношения. Л.: ЛГУ, 1979. — 151с.
- Обозов Н.Н. Психологическая культура взаимных отношений. -Л.: ЛГУ, 1986. -47с.
- Общение и формирование личности школьника. М.: Педагогика, 1987. — 149с.
- Огурцов А.П. Альтернативные модели анализа сознания: рефлексия и понимание// Проблемы рефлексии: современные комплексные исследования: Сб.науч.ст. Новосибирск: НГУ, 1987. с. 13−19.
- Олишевский С.Е. Гуманистическая психология и феноменологический подход// Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Наука, 1997. -С. 55−67.
- Ольшанский Д.В. Особенности социокультурного развития и некоторые универсальные личностно-психологические механизмы творчества // Диалектика научного и технического творчества: Сб.ст. -Обнинск, 1982. с. 29−31.
- Педагогическое взаимодействие: психологический аспект: Сб.науч.ст. М.: Педагогика, 1990. — 260с.
- Петровский А.В. Очерк теории свободной причинности // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Наука, 1997. -с. 124−145.
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1968.-660с.
- Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития// Вопросы психологии. 1994. — № 1. — с. 61−69.
- Проблемы рефлексии: современные комплексные исследования: Сб.науч.ст. Новосибирск: НГУ, 1987. — 236с.
- Проблемы социальной психологии. Тбилиси: Т’ГУ, 1976. — 307с.
- Психологические исследования общения. М.: Наука, 1985. — 344с.
- Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. М.: Педагогика, 1981. — 170с.
- Психологический статус личности в различных социальных условиях: развитие, диагностика и коррекция. М.: Прогресс, 1992. — 220с.
- Психология личности: теория и эксперимент. М.: Педагогика, 1982. -170с.
- Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии/ Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Наука, 1997. — 336с.
- Реан А.А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. -С-Пб.: Питер, 1998.-416с.
- Рефлексия в науке и обучении. Новосибирск: НГУ, 1984. — 180с.
- Розин В.М. Природа сознания и проблема его изучения// Мир психологии. 1999. — № 1. — с. 104 — 111.
- Розов М.А. От зерен фасоли к зернам истины// Вопросы философии. -1990. № 7. — с. 42 — 50.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Наука, 1973.-423с.
- Семенов И.Н., Степанов С. Ю. Типы и функции рефлексии в научном мышлении// Проблемы рефлексии в научном познании: Сб.науч.ст. -Куйбышев, 1983. с. 76 — 82.
- Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: социально-психологический центр, 1996. — 349с.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Психология человека. М.: Школа-Пресс, 1995. — 384с.
- Слободчиков В.И. Становление рефлексивного сознания в раннем онтогенезе// Проблемы рефлексии: современные комплексные исследования: Сб.науч.ст. Новосибирск: НГУ, 1987. — с.60−68.
- Слободчиков В.И., Цукерман Г. А. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте// Вопросы психологии. -1985. № 3. -с.31−41.
- Словарь по психологии/ Под ред. Петровского А. В., Ярошевского М. Г. М.: Политиздат, 1990. — 498с.
- Степанов С.Ю., Семенов И. Н. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвитии личности // Вопросы психологии. 1983. -№ 2. — с. 35 -43.
- Степанов С.Ю., Семенов И. Н. Психология рефлексии: проблемы и исследования // Вопросы психологии. 1985. — № 3. — с. 3 1 — 41.
- Столин В.В. Самосознание личности. М.: МГУ, 1983. — 280с.
- Счастная А.Н. Сравнительный анализ межличностного взаимодействия детей шестилетнего возраста в условиях подготовительных групп и классов// Генетические проблемы социальной психологии: Сб. ст. Минск: БГПИ, 1985. — с. 110- 123.
- Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга: Тез. докл. 2 Всесоюзной конф. М.: Прогресс, 1979. — 216с.
- Тюков А.А. Организационные игры как метод и форма активного социального обучения// Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации. М.: Педагогика, 1983. — с. 73 -81.
- Тюков А.А. О путях описания психологических механизмов рефлексии // Проблемы рефлексии: современные комплексные исследования: Сб.науч.ст. Новосибирск: НГУ, 1987. — с. 68 — 75.
- Улыбина Е.В. Обыденное сознание: продуктивность противоречий в развитии сознания// Мир психологии. 1999. — № 1. — с. 128 — 141.
- Ш. Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников. М.: Просвещение, 1980. — 160с.
- Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М.: Педагогика, 1989.-с.206.
- Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени Детства. М.: Московский психолого-социальный институт/ Флинта, 1997. 160с.1 14. Философская энциклопедия: в 5-ти т./ Гл. ред. Ф. К. Константинов. -М.: Сов. энциклопедия, 1970. Т.5.- 770с.
- Формирование учебной деятельности школьников/ Под ред. В. В. Давыдова и др.: Сб.ст. М.: Педагогика, 1982, — 216с.1 16. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
- Фрумин И.Д., Эльконин Б. Д. Образовательное пространство как пространство развития: «школа взросления"// Вопросы психологии. -1993. -№ 1. с. 24−32.
- Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. -М.: Прогресс, 1996.
- Ценципер А.Б. Опыт исследования зависимости положения ученика в коллективе от его индивидуальных особенностей// Некоторые вопросы совершенствования процесса обучения и воспитания: Сб. Ст. Минск: МГПИ, 1970. — с.161 — 179.
- Цукерман Г. А. Десяти-двенадцатилетние школьники: «ничья земля» в возрастной психологии // Вопросы психологии. 1998. — № 3. — с. 17−31.
- Чеснокова А.Г. Проблема осознания в психологической концепции JI.C. Выготского// Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2000. — № 1. с.36−47.
- Чуприкова Н.И. Мозг, психика, сознание // Мир психологии. 1999. -№ 1. — с. 84 — 97.
- Шмуракова М.Е. Влияние эмоциональных предпочтений значимого учителя на формирование личности ученика в младшем подростковом возрасте // Психология и практика: Материалы науч.-практич. семинаров ВАП (1995−1997 г.). Витебск, 1997. — с.65−68.
- Шмуракова М.Е. Влияние личностных особенностей на социально-психологический статус младшего подростка в классе // Весшк Вщебскага Дзяржаунага Унивэрс1тэта 1999. — № 1. — с. 30 — 37.
- Шмуракова М.Е. Влияние межличностных отношений на формирование личности в младшем подростковом возрасте// ПЫхалопя. 1999. — № 1 (14).- с. 16−23.
- Шмуракова М.Е. Влияние отношений «учитель ученик» на формирование личности в младшем подростковом возрасте // ПЫхалопя. — 2000. — № 1 (18). — с. 100−105
- Шмуракова М.Е. К вопросу об исследовании социально-психологической рефлексии // Деятельность практических психологов на современном этапе: Сб.науч.ст. Минск: БГПУ им. М. Танка, 2000. -с. 126 — 130.
- Шмуракова М.Е. Особенности осознания и переживания системы межличностных отношений в младшем подростковом возрасте // Весшк Вщебскага Дзяржаунага Унивэрс1тэта 2000. — № 3. — с. 49−55.
- Шмуракова М.Е. К вопросу об исследовании осознания и переживания своего положения в классе младшими подростками // Актуальные проблемы психологии: теория и практика. Сб.ст. -Витебск: ВГУ, 2001. с.45−49.
- Шрейдер Ю.А. Человеческая рефлексия и две системы этического сознания // Вопросы философии. 1990. — № 7. — с. 32 — 41.
- Щедровицкий Г. П. Проблемы системно-структурной методологии. -М.: Наука, 1964. 154с.
- Щедровицкий Г. П. Коммуникация, деятельность, рефлексия // Исследования рече-мыслительной деятельности. Алма-Ата: АГУ, 1974. — с. 12 — 28.
- Экспериментально-психологическая методика изучения фрустрационных реакций. Метод, рекомендации.- Л.: ЛГУ, 1984. 28с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды,— М.: Педагогика, 1989. С. 60−77.
- Berkowitz L. A survey of social psychology.- CBS College Publishing.-1986. -457c.
- Elkind D. Recent research on cognitive development in adolescence // S. Dragastin, G. Elder (eds). Adolescence in life cycle: Psychological change and social context. N.Y.: Halsted Press, 1975. c.49−61.
- Gronlund N.E. Sociometry in the Classroom. N.Y. 1959. 290 c.
- Johnson M. Toward adolescence: The middle school years. Chicago: Chicago Univ. Presss, 1980. 240c.
- Kung G. Understanding and its rational justification. Dialectica, 1979, vol.33, fasc. 3−4, — 219c.
- Lefebvre V. The Fundamental Structures of Human Reflection. Ed. Wheeler H. Peter Lang Publ. N. Y., 1990. 240c.
- Lipsitz J.S. Growing up forgotten: A review of research and program concerning early adolescence. Toronto: Lexington Books, 1977. 230c.
- Roeser R.W., Midgley C., Urdan T.C. Perception of the School Psychological Environment and Early Adolescents' Psychological and Behavioral Functioning in school // Journal of Educational Psychology. 1996. -№ 3, с 408−422.
- Selman R.L. The growth of interpersonal understanding: Developmental and clinical analysis. N.Y.: Acad. Press, 1980. — 290c.
- Siegler R., Liebert D.F., Liebert R.M. Inhelder and Piaget’s pendulum problem: Teaching preadolescents to act as scientists // Devel. Psychol. 1973. V. 9. -c. 97−101.
- Sprinthall N.A., Spnnthall R.C. Educational Psychology: a developmental approach.-McGraw-Hill, 1990. 260c.1. ПРИЛОЖЕНИИ I