Типологические модели внутрифирменного профессионального образования: управленческий аспект
Диссертация
При этом в качестве управленческого решения важно сохранить определенную степень многообразия, демократичности в системе, чтобы избежать критичности в упорядоченности системы образовательного пространства, которая может стать фактором, сдерживающим само развитие, и быстро привести к кризисным явлениям. Сохранение демократичности в системе, энтропии (как меры неупорядоченности в системе) позволит… Читать ещё >
Список литературы
- Аберкромби, Н. Социологический словарь / Н. Аберкромби, С. Хилл, Б. С. Тернер / Пер. с англ., 2-е изд., перераб., доп. — М.: Экономика, 2004. — 620с.
- Аверченко, Л.К. Психология управления: Учебно-методический комплекс /Л.К.Аверченко. -Новосибирск: СибАГС, 2001. 130с.
- Аллак, Ж. Вклад в будущее: приоритет образования / Ж. Аллак / Пер. с англ. ЮНЕСКО- Международный институт планирования образования. М.: Педагогика-Пресс, 1993. — 166с.
- Алексеева, Л.П. Преподавательские кадры: состояние и проблемы профессиональной компетентности / Л. П. Алексеева, Н. С. Шаблыгина. М.: НИИВО, 1994.-256с.
- Бабосов, Е.М. Социология управления: Учебное пособие / Е. М. Бабосов. — 3-е изд., Мн.: ТетраСистемс, 2002. — 288 с.
- Базаров, Т.Ю. Управление персоналом: Учебное пособие / Т. Ю. Базаров. — М.: Мастерство, 2002. 224 с.
- Байденко, В.И. Модернизация профессионального образования: современный этап. Европейский фонд образования / В. И. Байденко, Джерри Зантворт. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. 674 с.
- Баскакова, М.Е. Экономическая эффективность инвестиций в высшее образование: тендерный аспект / М. Е. Баскакова. М: Гелиос АРВ, 2002. — 288 с.
- Белицкая, Г. Э. Социальная компетенция личности / Г. Э. Белицкая // Сознание личности в кризисном обществе. М.: Олма Пресс, 1995. С.45−50.
- Беляцкий, Н.П. Управление персоналом: Учебное пособие / Н.П. Беляц-кий. Мн.: ИП «Экоперспектива», 2000. — 320 с.
- П.Берестова, Л.И. Социально-психологическая компетентность как профессиональная характеристика руководителя: Автореф. дис. на соиск. уч. степени канд. психол. наук / Л. И. Берестова. М., 1994. — 40с.
- Большой психологический словарь. М.: Олма-Пресс, 2005. — 672 с.
- Большой экономический словарь. М.: Фонд «Правовая культура», 1994. — 525с.
- Большой энциклопедический словарь. М.: Норинт, 1998. — 1456 с.
- Буданов, В.Г. Синергетические стратегии в образовании. Синергетика и образование / В. Г. Буданов. М.: РАГС, 1996. — 352с.
- Буданов, В.Г. Трансдисциплинарное образование, технологии и принципы синергетики / В. Г. Буданов // Синергетическая парадигма / Под ред. В.И. Арши-нова. М.: Прогресс-традиция, 2000. — С. 128−170.
- Буданов, В.Г. Концепция естественнонаучного образования гуманитариев: эволюционно-синергетический подход / В. Г. Буданов // Высшее образование в России. 1994, -№> 4, С.16−21.
- Будон, Р. Место беспорядка. Критика теорий социального изменения / Р. Будон. М.: Аспект пресс, 1998. — 284с.
- Бургин, М.С. Введение в современную точную методологию науки / М. С. Бургин, В. И. Кузнецов. М.: Аспект Пресс, 1994. — 303с.
- Вавилина, Н.Д. Новая Россия: диагностика социальных процессов / Н. Д. Вавилина // Государственная служба. 2004. — № 1. — С. 12−18.
- Вартофский, М. Модели. Репрезентация и научное понимание / М.Вартофский. М.: Прогресс, 1988. -282 с.
- Виханский, О.С. Менеджмент: Учебник / О. С. Виханский, А. И. Наумов. — 3-е изд. М.: Экономист, 2003. — 528 с.
- Виханский, О.С. Практикум по курсу «Менеджмент» / О. С. Виханский, А. И. Наумов. М.: Гардарики, 2003. — 288 с.
- Вольский, А.Н. Основные тенденции социального развития Сибири и социальная политика государства / А. Н. Вольский, Н. Д. Вавилина // Научные записки СибАГС. Новосибирск: СибАГС, 2000. — С. 162−182.
- Вудкок, М. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика / М. Вудкок, Д. Фрэнсис / Пер. с англ. М.: Дело, 1991. — 320 с.
- Выготский, JI.C. Педагогическая психология / JI.C. Выготский. -М.: Пдаго-гика-Пресс, 1996. — 536с.
- Гленедорф, П. Термодинамическая теория структур, устойчивости и флук-таций / П. Гленедорф, И. Пригожин. М.: Наука, 1973. — 256с.
- Глоссарий терминов рынка труда, разработки стандартов образовательных программ и учебных планов. Европейский фонд образования. — М.: ЕФО, 1997. -450с.
- Голиков, В.Д. Социология управления: Учебное пособие / В. Д. Голиков. -Уфа: Вост. ун-т, 1999. 138 с.
- Гордиенко, Ю.Ф. Управление персоналом / Ю. Ф. Гордиенко, Д. В. Обухов, С. И. Самыгин. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. — 352 с.
- Граждан, В.Д. Теория управления: Учебное пособие / В. Д. Граждан. М.: Гардарики, 2004. — 320 с.
- Громкова, М.Т. Андрагогика: теория и практика образования взрослых / М. Т. Громкова. М.: ЮНИТИ, 2005. — 495с.
- Грэхем, Х.Т. Управление человеческими ресурсами: Учебное пособие / Х. Т. Грэхем, Р.Беннетт. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 598 с.
- Гулыга, А.А. Кант / А. А. Гулыга. 3-е изд. М.: Соратник, 1994. — 304 с.
- Дахин, А. НлМодели открытой образовательной системы / А. Н. Дахин // Школьные технологии. 1999. — № 1 — 2. — С. 105−111.
- Девятко, И.Ф. Методы социологического исследования: Учеб. Пособие / И. Ф. Девятко. 2-е изд., испр. — М: Книж. Дом «Университет», 2002. — 296с.
- Декарт, Р. Избранные произведения / Р.Декарт. М.: ГИПЛ, 1950. — 712с.
- Делор, Ж. Образование: сокрытое сокровище: Доклад Международной комиссии по образованию для XXI века / Ж.Делор.- M.:UNESCO, 1996. -155с.
- Добронравов, И. Социология образования / И. Добронравов, Э. Мирский //Философская энциклопедия. Т.5. — М.: Советская энциклопедия, 1970. — С.120−128.
- Доронина, И.В. Управление персоналом: стимулирование и развитие: Учебное пособие / И. В. Доронина. Новосибирск: СибАГС, 2004. — 204 с.
- Доронина, И.В. Стимулирование и развитие персонала: Учебно-методический комплекс / И. В. Доронина, В. Е. Черноскутов. — Новосибирск: СибАГС, 2002. 102 с.
- Друкер, П. Эффективное управление. Экономические задачи и оптимальные решения / П.Друкер. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. — 288 с.
- Дубицкий, В.В. Карл Маннхейм о социальном воспитании / В. В. Дубицкий // Социологические исследования. 2004. — № 8. — С. 117−122.
- Егоршин, А.П. Управление персоналом: Учебник для вузов / А.П. Егор-шин.- 3-е изд. Н. Новгород: НИМБ, 2001. — 720 с.
- Елиферов, В.Г. Бизнес-процессы: Регламентация и управление: Учебник / В. Г. Елиферов, В. В. Репин. М.: ИНФРА-М, 2004. — 318с.
- Ефремов, B.C. Стратегия американских школ бизнеса на рубеже 21-го века / B.C. Ефремов // Менеджмент в России и за рубежом. — 1998. — № 1. — С. 121— 132.
- Жариков, Е.С. Психология управления. Книга для руководителя и менеджера по персоналу / Е. С. Жариков. М.: МЦФЭР, 2002. — 512 с.
- Журавлев, П.В. Технология управления персоналом. Настольная книга менеджера / П. В. Журавлев, С. А. Карташов, Н. К. Маусов, Ю. Г. Одегов. М.: Экзамен, 1999.-576 с.
- Запесоцкий, А. Образование: философия, культурология, политика / А.Запесоцкий. — М.: Наука, 2002. 456 с.
- Заславская, Т.И. Социальный механизм трансформации российского общества / Т. И. Заславская // Социологический журнал. 1995. — № 3. — С.5−21.
- Зборовский, Г. Е. Социология образования / Г. Е. Зборовский. Екатеринбург: Изд-во Гуманитар, ун-та, 1993. — Ч. I. — 325с.
- Зборовский, Г. Г. Социология управления: Учеб. пособие для вузов / Г. Г. Зборовский, Н. Б. Костина. Екатеринбург: Изд-во Гуманитар, ун-та, 2003. — 230 с.
- Зеер, Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования / Э. Ф. Зеер. Екатеринбург: Изд-во Ур. ГППУ, 2000. — 258с.
- Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования: Учебн. Пособие / Э. Ф. Зеер. 2-е изд., перераб. — М.: Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. — 480 с.
- Зеер, Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов / Э. Ф. Зеер. 2-е изд., перераб., доп. — М.: Академический Проект- Екатеринбург: Деловая книга, 2003. — 336 с.
- Зеер, Э.Ф. Психолого-дидактические конструкты качества профессионального образования / Э. Ф. Зеер // Образование и наука. 2002. — № 2(14). -С.115−123.
- Зеленина, Л.П. Методические рекомендации по организации социологического исследования: Учебно-практическое пособие / Л. П. Зеленина. Изд. перераб. — М.: АПКиПРО, 2001. — 45с.
- Зимняя, И.А. Социальная работа как профессиональная деятельность / И. А. Зимняя // Социальная работа. Вып. 2. М1.: Просвещение, 1992. — С.309−321.
- Зиятдинова, Ф. Социальные проблемы образования. М.: Изд-во РГТУ, 1999.-288 с.
- Иванов, И.Н. Менеджмент корпорации: Учебник / И. Н. Иванов. М.: ИНФРА-М, 2004. — 368 с.
- Ильясов, Д.Ф. Принцип регулируемого эволюционирования в педагогике / Д. Ф. Ильясов, Г. Н. Сериков. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 336 с.
- Интеллектуальный капитал стратегический потенциал организации: Учебное пособие / Под ред. А.А. Гапоненко- М.: Изд. дом «Социальные отношения», 2003.- 184 с.
- История социологии в Западной Европе и США. М.: Наука, 1993. — 272с.
- Кабаченко, Т.С. Психология управления: Учеб. Пособие / Т. С. Кабаченко. М.: Пед. о-во России, 2000. — 384 с.
- Календжян, С.О. Аутсорсинг и делегирование полномочий в деятельности компаний / С. О. Календжян. М.: Дело, 2003. — 315с.
- Калугин, Ю.Е. Самообразование, формирование готовности к профессиональному самообразованию: Учебное пособие / Ю. Е. Калугин. Челябинск: Издательство ЮУрГУ, 2000. — 120с.
- Карташова, JT.B. Организационное поведение: Учебник / JT.B. Карташова, Т. В. Никонова, Т. О. Соломанидина. -М.: ИНФРА-М, 2003. 220 с.
- Келле, В.В. Переосмысление системной методологии: версия П. Чекленда / В. В. Келле // Системные исследования 1995−1996 гг. М.: Вектор, 1996. — С. 376−389.
- Кларин, М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. Анализ зарубежного опыта / М. В. Кларин. М.: Наука, 1997. — 223 с.
- Климов, Е.А. Введение в психологию труда / Е. А. Климов. М.: Академия, 1998.-336с.
- Климов, Е.А. Психология профессионала / Е. А. Климов. М.- Воронеж: Книга, 1996.-400с.
- Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. М.: Академия, 1996. — 304с.
- Князева, Е.Н. Синергетика как новое мировидение: диалог с И. Пригожи-ным / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов // Вопросы философии. 1992. — № 12. -С.3−20.
- Князева, Е.Н. Антропный принцип в синергетике / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов // Вопросы философии. — 1997. № 3. — С. 32−79.
- Коган, JI.H. Общее и специальное образование как предмет социологического исследования / JI.H. Коган // Проблемы общего образования трудящихся промышленных предприятий Урала. Свердловск: СПИ, 1969. — С.45−59.
- Коллинз, Дж. От хорошего к великому / Дж. Коллинз. СПб: Изд-во Стокгольмской школы экономики в Санкт-Петербурге, 2002. — 304 с.
- Комисарова, Г. А. Управление человеческими ресурсами: Учебное пособие / Г. А. Комисарова. М.: Дело, 2002. — 312 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М.: Норма, 2005. — 75с.
- Концепция Федерального Закона «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» М.: Норма, 2007. — 35с.
- Корниенко В.И. Формирование управленческих команд нового поколения. М.: Изд-во РАГС, 2000. — 262 с.
- Коротков, Э.М. Концепция российского менеджмента / Э. М. Коротков. — М.: ДеКА, 2004. 896 с.
- Кравченко, А.И. Социология управления: фундаментальный курс: Учебное пособие / А. И. Кравченко, И. О. Тюрина. М.: Академический проект- Трикса, 2004.- 1136 с.
- Краткий словарь иностранных слов. М.: Энциклопедия, 1952. — 655с.
- Краткий словарь по социологии / Под ред. проф. Когана JI.H. М.: Энциклопедия, 1998. — 355с.
- Краткая философская энциклопедия. М.: Прогресс-Энциклопедия, 1994. -576 с.
- Крейнер, С. Планета МВА / С. Крейнер, Д. Дирлов. — М.: Олимп-Бизнес, 2003.-385с.
- Крейнер, С. Ключевые идеи менеджмента / С. Крейнер. М.: ИНФРА-М, 2002. — 347 с.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н. В. Кузьмина. М.: Высшая школа, 1990. — 512с.
- Кузьмина, Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования / Н. В. Кузьмина. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалиста, 2001. — 104с.
- Кунде, И. Корпоративная религия / Й. Кунде. — СПб: Стокгольмская школа экономики в Санкт-Петербурге, 2002. 270 с.
- Ларичев, О.И. Теория и методы принятия решений / О. И. Ларичев. М.: Логос, 2000.-358с.
- Магура, М.И. Обучение персонала как конкурентное преимущество / М. И. Магура, М. Б. Курбатова. М.: ООО «Журнал «Управление персоналом», 2004. -216 с.
- Максимов, Л.В. Когнитивизм как парадигма гуманитарно-философской мысли / Л. В. Максимов. М.: РОССПЭН, 2003. — 160 с.
- Макушин, В.Г. Лекции по курсу «Основы физиологии и психологии труда» / В. Г. Макушин. М.: Экономика, 1971. — 256с.
- Мангейм, К. Диагноз нашего времени / К. Мангейм. М.: Юрист, 1994. -315с.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. М.: Педагогика, 1996. -245с.
- Мелехова, О.П. Синергетика как общая методология современного образования в области наук о жизни. Синергетика и образование: Хрестоматия / О. П. Мелехова. Ижевск: УдГУ, 2003. — 255с.
- Менеджмент: Учебное пособие в схемах, таблицах и рисунках / Авт. -сост. П. В. Шеметов. — М.: ИНФРА-М- Новосибирск: Сибирское соглашение, 2002.- 176 с.
- Мид, М. Культура и мир детства / М. Мид. М.: Наука, 1988. — 225с.
- Мильнер, Б.З. Теория организации: Учебник / Б. З. Мильнер. 4-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2004. — 648 с.
- Митина, JI.M. Психология профессионального развития / JI.M. Митина. — М.: Академия, 1998. 320с.
- Моисеев, Н.Н. Математика в социальных науках / Н. Н. Моисеев // Математические методы в социологическом исследовании. — М.: Наука, 1981. — С.250−300.
- Мышкис, А.Д. Элементы теории математических моделей / А. Д. Мышкис. -М.: Наука, 1994.-268с.
- Наука, культура, высшее образование на пороге XXI века: Сб. ст. / УлГУ- Ульянов. Регион. Совет молодых ученых и преподавателей вузов. Ульяновск: Средневолж. Науч. Центр, 1997. Вып. 2. 54 с. Вып. 3. — 100 с.
- Нейматов, Я.М. Образование в XXI веке: тенденции и прогнозы / Я. М. Нейматов. — М: Алгоритм, 2002. 480 с.
- Немов, Р.С. Психология. В 2-х кн. Кн. 2., Психология образования / Р. С. Немов. М.: Просвещение. Владос, 1994. — 496 с.
- Нефф, Т. Дж. Уроки лидеров / Т. Дж. Нефф. М.: ООО «Издательство ACT», 2003.-487 с.
- Нечаев, В.Я. Социология образования / В. Я. Нечаев. М.: Педагогика, 1992.-255с.
- Новейший философский словарь. — М.: Книжный дом, 2003. 1280 с.
- Новиков, A.M. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия. Векторы развития / A.M. Новиков. М.: Эгвес, 2000. — 268с.
- Обучение и развитие персонала в компании: Методическое пособие. Приложение к журналу «Справочник по управлению персоналом». — М.: ООО «Управление персоналом», 2005. 45 с.
- Одинцов, А.А. Менеджмент организации: введение в специальность: Учебное пособие / А. А. Одинцов. М.: Экзамен, 2004. — 320 с.
- Орехов, В.Д. Особенности корпоративного обучения менеджеров / В. Д. Орехов // Управление персоналом. 2002. — № 5. — С.26−31.
- Острейковский, В.А. Теория систем / В. А. Острейковский. М.: Высшая школа, 1997. — 355с.
- Павленюк, П.Д. Краткий словарь по социологии / П. Д. Павленюк. М.: ИНФРА-М, 2000. — 271с.
- Педагогический энциклопедический словарь. М.: Дрофа, 2004. — 528 с.
- Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические произведения: В 3 т. / И. Г. Песталоцци. М.: Педагогика, 1962. — Т.1. — 3 85с.
- Петровская, Л.А. Компетентность в общении / Л. А. Петровская. — М.: 1989.-216с.
- Плотинский, Ю.М. Визуализация информации / Ю. М. Плотинский. М.: Наука, 1994.-285с.
- Плотинский, Ю.М. Модели социальных систем и современность / Ю. М. Плотинский. // Вестник МГУ. Сер. 18. — 2000. — № 4. — С. 96−107.
- Прескотт, Джон Е. Конкурентная разведка: Уроки из окопов / Джон Е. Прескотт, Стивен X. Миллер. — М.: Альпина Паблишер, 2003. — 336 с.
- Пригожин, А.И. Методы развития организаций / А. И. Пригожин. М.: МЦФЭР, 2003. — 864 с.
- Пригожин, И. И. Порядок из хаоса / И. Пригожин, И. Стенгерс. М.: Наука, 1986.-243с.
- Психологическое сопровождение выбора профессии: Научно-методическое пособие / Под ред. JI.M. Митиной. М.: Флинта, МПСИ, 2003. -184 с.
- Пудич, B.C. Введение в специальность менеджмент: Учебное пособие /
- B.C. Пудич. М.: ЮНИТИ — ДАНА, 2003. — 319 с.
- Равен, Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация / Дж. Равен. М.: Альпина -Паблишер, 2002. — 194с.
- Розов, Н.С. Методологические принципы ценностного прогнозирования образования / Н. С. Розов // Социально-философские проблемы образования. -М.: Педагогика, 1992.-С.245−300.
- Ромашов, О.В. Социология и психология управления: Учебник / О. В. Ромашов, JI.O. Ромашова. — М.: Экзамен, 2002. — 512 с.
- Ромек, В.Г. Уверенность в себе: этический аспект / В. Г. Ромек // Журнал практического психолога. 1999. — № 9. — С.3−14.
- Руткевич, М.Н. Социология образования и молодежи: Избранное (19 652 002). / М. Н. Руткевич / Предисл. акад. РАН JI.H. Митрохина. М.: Гардарики, 2002.-541 с.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. — М.: Педагогика, 1998. 245с.
- Семушина, Л.Г., Разработка методики контроля готовности к профессиональной деятельности студентов средних специальных учебных заведений / Л. Г. Семушина, B.C. Кагерманьян, Е. С. Жукова, Л. Н. Иванова, М. Ф. Леонтьева и др. -М.: Педагогика, 2001. -215с.
- Сенге, Питер М. Танец перемен: новые проблемы самообучающихся организаций / Питер М. Сенге. М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2003. — 624 с.
- Сергейчук, А.В. Социология управления: Учебник / А. В. Сергейчук. -СПб.: Бизнес-пресса, 2002. 240 с.
- Сидорина, Т.В. Организационное поведение: Практикум / Т. В. Сидорина. Новосибирск: СибАГС, — 2004. — 218 с.
- Смелзер, Н. Социология / Н. Смелзер. М.: Феникс, 1994. — 355с.
- Современная философия науки. — М.: Логос, 1996. — 258с.
- Сорокин, П. Человек, цивилизация, общество / П. Сорокин. М.: Ин-т социологии РАН, 1993. — 205с.
- Сорокин, П. Главные тенденции нашего времени / П.Сорокин. М.: Ин-т социологии РАН, 1993.- 194 с.
- Социальное прогнозирование и моделирование: Учебное пособие. — М.: Союз, 1995. Ч. 1.-116 с.
- Социальная работа: Введение в проф. Деятельность: Учеб. пособие / Отв. ред. А. А. Козлов. М.: Междунар. проект, 2004. — 368 с.
- Социология-образования: Библиографический указатель публикаций на русском языке / Отв. ред. B.C. Собкин. М.: ЦСО РАО, 1993. — 85с.
- Социальные технологии. Толковый словарь. 2-е изд., доп. / Отв. ред. В. Н. Иванов. Междунар. Акад. информатизации и др. М. Белгород: Луч — Центр социальных технологий, 1995. — 309 с.
- Станкин, М.И. Психология управления: Практ. Пособие / М. И. Станкин. -2-е изд., перераб., доп. М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2000. — 344 с.
- Степин, B.C. Проблемы описания развивающихся систем / B.C. Степин // Вопросы философии. 2003. — № 8. — С.11−20.
- Татарова, Г. Г. Методология анализа данных в социологии / Г. Г. Татарова. -М.: Стратегия, 1998.-238с.
- Татарова, Г. Г. Типологический анализ в социологии / Г. Г. Татарова. М.: Наука, 1993.- 103 с.
- Татур, Ю.Г. Образовательная система России / Ю. Г. Татур. М.: Высшая школа, 1999.- 155е.
- Тернер, Дж. Аналитическое теоретизирование / Дж. Тернер // THESIS. -1994. Т. 2. — № 4. — С. 119−157.
- Тихомиров, Н.П. Моделирование социальных процессов / Н. П. Тихомиров. М.: Инфра-М, 1993. — 255с.
- Толстова, Ю.Н. Измерение в социологии / Ю. Н. Толстова. М.: Инфра-М, 1998.- 185с.
- Толстова, Ю.Н. Модели и методы анализа данных социологического исследования: Учеб. пособие / Ю. Н. Толстова. — М.: ГАУ им С. Орджоникидзе, 1996.-84 с.
- Толстова, Ю.Н. Социология и математика: Сборник избранных трудов / Ю. Н. Толстова. — М.: Научный мир, 2003. 324 с.
- Трошкина, Д.В. Система менеджмента качества вуза как фактор оптимизации дополнительного профессионального образования. Автореф. дисс. / Д. В. Трошкина. Красноярск, 2004. — 24с.
- Турченко, В.Н. Социология и система образования / В. Н. Турченко // Социологические и экономические проблемы образования. Новосибирск: Сиб. Отд. РАН, 1969. — С.45−59. !
- Турченко, В.Н. Научно-техническая революция и революция в образовании / В. Н. Турченко. М.: Наука, 1973. — 302с.
- Удальцова, М.В. Социология управления: Учебник / М. В. Удальцова. М.: ИНФРА-М, Новосибирск: НГАЭиУ, 2002. — 144 с.
- Удальцова, М.В., Аверченко JI.K. Социология и психология управления / М. В. Удальцова. -М.: Феникс, 2001.-320 с.
- Удальцова, М.В. Социология и психология управления: Практикум по курсу / М. В. Удальцова, Л. К. Аверченко. Новосибирск: Новосибирская государственная академия экономики и управления, 1997. — 208с.
- Управление персоналом: Учебник / Общ. ред. А. И. Турчинова. М.: Изд-во РАГС, 2002. — 488 с.
- Управление персоналом: Учебник для вузов / Под ред. Т. Ю. Базарова, Б. Л. Еремина М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. — 423 с.
- Федосеев, В.Н. Управление персоналом организации. Учебное пособие / В. Н. Федосеев, С. Н. Капустин. М.: Экзамен, 2003. — 368 с.
- Ферреоль, Ж. Социология: Терминологический словарь / Ж. Ферреоль / Пер. с фр. СПб.: Питер, 2003. — 160 с.
- Филатова, О.Г. Методика и техника социологического исследования: Конспект лекций / О. Г. Филатова. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2000. — 48 с.
- Филиппов, Ф.Р. Социология образования / Ф. Р. Филиппов. М.: Наука, 1980.-295с.
- Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост. Е. Ф. Губский и др. -М.: ИНФРА-М, 1997. 576 с.
- Хакен, Г. Синергетика как мост между естественными и социальными науками. Синергетическая парадигма. Человек и общество в условиях нестабильности / Г. Хакен. — М.: Прогресс-традиция, 2003. — 255с.
- Хайдеггер, М. Бытие и время / М. Хайдеггер / Пер. с нем. Харьков: Фолио, 2003. — 503 с.
- Хайман, Д.Н. Современная микроэкономика / Д. Н. Хайман. М.: Финансы и статистика, 1992. — 315с.
- Хансейкер, Ф. Искусство управления людьми / Ф. Хансейкер, Э. Алессан-дра. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. — 352 с.
- Харитонова, В.А. Образование: стратегии развития и синергетика. Синергетика и образование: Хрестоматия / В. А. Харитонова, О. В. Санникова, И.В.- Меньшиков. Ижевск: УдГУ, 2003. — 285с.
- Хомский, Н. Аспекты теории синтаксиса / Н.Хомский. — М.: Наука, 1972. — 145с.
- Хуторской, А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: Доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос» // www.eidos.ru/news/compet/htm
- Чижов, Н.А. Кадровые технологии / Н. А. Чижов. М.: Экзамен, 2000. — 352с.
- Шевелева, С.С. Открытая модель образования: синергетический подход / С. С. Шевелева. М: Магистр, 1997. — 215с.
- Шекшня, С.В. Управление персоналом современной организации: Учебно-практическое пособие /С.В. Шекшня. М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-синтез», 1997.-336 с.
- Шелтен, А. Введение в профессиональную педагогику / А. Шельен / Пер. с нем. Екатеринбург: Книга, 1996. — 238с.
- Шереги, Ф. Социология образования: Прикладные исследования / Ф. Ше-реги. М.: Academia, 2001. — 463 с.
- Шишов, С.Е. Понятие компетенции в контексте качества образования / С. Е. Шишов // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. — № 2. — С.30−34.
- Шкатулла, В.И. Настольная книга менеджера по кадрам / В. И. Шкатулла. -3-е изд., изм. и доп: М.: НОРМА, 2003. — 992 с.,
- Штофф, В.А. Проблемы методологии научного познания / В. А. Штофф. -М.: Наука, 1978.-346с.
- Шэннон, Р. Имитационное моделирование систем — искусство и наука / Р. Шэннон. М.: Мир, 1978. — 245с.
- Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / ВА. Ядов. — Самара: Изд-во Самарского ун-та, 1995. 655с.
- Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В. А. Ядов. М.: Академкнига, Доб-росвет, 2003.-596 с.
- Якуба, Ю.А. Систематизированный сборник основных документов законодательной и нормативной базы профессионального образования / Ю. А. Якуба. М.: ИРПО, Академия, 1999. — 816 с.
- Baily K.D. Methods of Social Research N.Y., London, 1982.
- Buchler J. The Concept of Method. New York — London, 1961.
- Bidwell Ch.E., Friedkin N.E. The Sociology of Education // Handbook of Sociology. Ed. by N.J. Smelser. Newbury Park, -alifornia, 1988.
- White R.W. Motivation reconsidered, The concept of compe-tence//Psychological review. 1959. № 66.
- Скала К. Социальная компетенция. Ключевые квалификации http://www.uni-protokolle.de/Forum/25, 2003 (на нем. яз).
- Hutmacher Walo. Key competencies for Europe/ZReport of the Symposium Berne, Switzerland 27−30 March, 1996. Council for Cultural Cooperation (CDCC) a Secondary Education for Europe. Strasburg, 1997.
- Интернет-ресурс http://www.anovikov.ru/artikle/restrukt.htm
- Дизайн программы качественного социологического исследования по результатам обучения руководителей (ноябрь-декабрь 2006 года)
- Метод исследования: экспертный опрос.
- Социологическое исследование проводится в форме «круглого стола», в котором участвуют 45 экспертов.
- Тема для обсуждения: «Карьера руководителя: современные технологии развития и эффективность обучения». Вопросы для обсуждения:
- Насколько полезным для Вас оказалось обучение?
- Как изменилась Ваша карьера после обучения?
- Изменилась ли Ваша должность?
- Изменилась ли оплата труда?
- Как вы оцениваете результативность обучения?
- Программа социологического исследования готовности руководителей к организации внутрифирменного обучения (январь 2007 года)
- Методологический раздел программы исследования
- Формулировка проблемы, определение объекта и предмета исследования
- Проблема состоит в необходимости организации системы непрерывного профессионального образования менеджмента предприятия (фирмы) в условиях нехватки необходимых ресурсов.
- Объект исследования: руководители современных деловых организаций, в которых реализуются различные программы подготовки и переподготовки специалистов и менеджеров.
- Предмет исследования: оценка руководителями готовности организации системы внутрифирменного профессионального образования в компании.
- Гипотеза исследования такова: в результате анкетирования удастся получить ответы на вопрос о готовности компаний ю внедрению системы внутрифирменного профессионального образования менеджмента предприятия (фирмы) в условиях нехватки необходимых ресурсов.
- Определение цели и постановка задач исследования
- Цель исследования: получить социологическую информацию о готовности руководителей деловых организаций к внедрению системы внутрифирменного профессионального образования менеджмента.
- Процедурный раздел программы исследования
- Принципиальный (стратегический) план исследования
- Разработка и апробация анкеты (ноябрь 2006).
- Проведение социологического опроса 455 руководителей (январь 2007).
- Анкета опроса-в Приложении 2.2.
- Обработка полученных в ходе исследования данных (февраль-апрель 2007).
- Анализ информации, выводы по проведенному исследованию (май 2007).
- Обоснование системы выборки единиц наблюдения
- Анкета социологического опроса с целью определения готовности деловых организаций г. Челябинска к осуществлению программ подготовки и переподготовки сотрудников1. Уважаемые эксперты!
- Заполните, поэ/салуйста, анкету, которая поможет проанализировать систему профессиональной переподготовки Вашей организации.1. Спасибо!1. ФИО1. Место работы1. Должность1. Телефон1. E-mail:1. Ваш стаж работы
- Часть 1. Обучение сотрудников в организации
- Выбранные Вами ответы на вопросы просим обводить в кружокI
- Готово ли Ваше предприятие к осуществлению программы переподготовки сотрудников?1. В полной мере.2. В большей степени.3. В меньшей степени.4. Не готово.
- Какой вариант организации обучения сотрудников наиболее перспективен для Вашей организации?1. Сотрудничество с вузами.
- Сотрудничество, с коммерческими центрами-провайдерами образовательных услуг.
- Приглашение консультантов и преподавателей.
- Создание собственного образовательного центра переподготовки сотрудников.5. Другое.
- Готово ли Ваше предприятие (компания, фирма) к организации внутрифирменного обучения?1. В полной мере.2. В большей степени.3. В меньшей степени.4. Не готово.
- Какие вопросы организации внутрифирменного обучения нуждаются в дальнейшей углубленной проработке? 1
- Цели внутрифирменного обучения.2. Форма обучения.3. Учебный план.
- Целевая аудитория обучаемых сотрудников.
- Финансирование образовательного проекта.
- Разработка образовательных программ.7. Подбор преподавателей.8. Другое
- Готово ли Ваше предприятие к сотрудничеству с вузами?1. В полной мере.2. В большей степени.3. В меньшей степени.4. Не готово.
- Должны ли отличаться технологии внутрифирменного обучения от традиционного обучения?1. В полной мере.2. В большей степени.3. В меньшей степени.4. Нет.
- С чем связана мотивация сотрудников к обучению?
- Получением качественного образования.2. Повышением квалификации.3. Карьерным ростом.
- Ростом заработной платы сотрудников.5. Интересом к учебе.6. Другое
- Сколько сотрудников предприятия в настоящее время уже повышают квалификацию?
- Обучается по стандартным планам, программам в вузахукажите цифру/
- Проходят переподготовку в коммерческих образовательных центрахукажите цифру/
- Обучаются в образовательном центре компанииукажите цифру/
- Механизмом сопровождения обучения в Вашей организации является:1. Консультирование.2. Дистанционная поддержка.
- Психологическое сопровождение.4. Другое
- Каких специалистов Вы привлекаете к реализации внутрифирменного обучения?1. Сотрудников компании.2. Консультантов.
- Преподавателей высшей школы.
- Преподавателей коммерческих образовательных центров.5. Бизнес-тренеров.6. Другое
- Сколько сотрудников в настоящее время пользуется образовательными услугами? /укажите цифру/
- Сколько сотрудников направлено на обучение компанией? укажите цифру/
- Используются ли в Вашей организации информационные образовательные технологии?1.Да.2. Нет.
- Какие образовательные мероприятия проводятся в Вашей компании?1. Семинары.2. Тренинги.3. Консультации.
- Круглые столы по обмену опытом.5. Практические конференции.6. Другое.
- Изучаются ли образовательные потребности сотрудников?1.Да. 2. Нет.
- Как изучаются образовательные потребности?
- Психологическое тестирование.
- Диагностика профессионального соответствия.
- Анкетирование и опрос сотрудников.
- Анкетирование и опрос руководителей.5. Другое
- Оцените информированность руководства Вашей компании о целях и формах организации внутрифирменного обучения по 10-балльной шкале
- Оцените информированность руководства о потребности Вашей компании в организации внутрифирменного обучения по 10-балльной шкале
- Оцените информированность сотрудников Вашей компании о целях и формах организации внутрифирменного обучения по 10-балльной шкале
- Оцените информированность сотрудников о потребности Вашей компании в организации внутрифирменного обучения по 10-балльной шкале
- Оцените готовность руководства к реализации внутрифирменного обучения по 10-балльной шкале
- Оцените готовность сотрудников к реализации внутрифирменного обучения по 10-балльной шкале
- При разработке программы внутрифирменного обучения наиболее трудным является:
- Составление программ обучения.
- Отбор содержания программ.3. Рецензирование программ.
- Финансирование образовательного проекта.
- Подбор преподавательского состава.6. Друго е
- Считаете ли вы перспективным внедрение системы внутрифирменного обучения в Вашей организации?241. Я «за», потому что24. 2. Я «против», потому что
- Какие формы обучения сотрудников Вы считаете наиболее эффективными?
- Индивидуальные консультации.
- Мастерские по обмену опытом.
- Научно-практические семинары.4. Деловые игры.5. Другое
- Есть ли в Вашей организации сотрудники, которые покинули ее, мотивируя уход тем, что им не нравится монотонная деятельность, и они не видят своего профессионального развития? /укажите цифру
- Причина (мотив) увольнения сотрудников, если есть такие
- Имеется ли, по Вашему мнению, уход сотрудников из организации, вызванный отсутствием внутрифирменного обучения?1.Да.2. Нет.
- Сокращается или увеличивается увольнение сотрудников из-за отсутствия программы внутрифирменного обучения?1. Сокращается.2. Увеличивается. 13. Трудно сказать.
- Отслеживаете ли Вы в организации показатели производительности труда каждого сотрудника после обучения?1.Да. 2. Нет.
- Если да, то какие методики вы используете?
- Есть ли в Вашей компании критерии оценки эффективности труда сотрудников?
- Перечислите проблемы, с которыми может столкнуться руководство при внедрении программы внутрифирменного обучения
- Перечислите проблемы, с которыми могут столкнуться сотрудники при внедрении программы внутрифирменного обучения
- Часть 2. ОЦЕНКА ГОТОВНОСТИ КОМПАНИИ К ПЕРЕХОДУ НА ВНУТРИФИРМЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ
- ОЦЕНИТЕ ИМЕЮЩИЕСЯ ВОЗМОЖНОСТИ ВАТТТЕИ ОРГАНИЗАЦИИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВНУТРИФИРМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
- Сегодняшнее состояние образовательной деятельности в организации Какие действия необходимо осуществить для организации программы внутрифирменного обучения?
- Кадровые ресурсы (тренера, консультанты, преподаватели)
- Материально-техническая база (помещения для обучения, финансы)
- Имеющийся опыт обучения у сотрудников, их квалификация
- Наличие учебно-методического комплекса
- Наличие связей с образовательными учреждениями
- Предпочитаемые технологии обучения 1 I
- Организация научно-исследовательской деятельности
- Наличие условий для творческой самореализации сотрудников
- Используемые формы оценивания и контроля образовательных результатов и достижений сотрудников 1 1
- Спасибо за сотрудничество! Желаем успехов в управленческой, деятельности!
- Учебно-тематический план образовательной программы «Современные технологии управления» (120 часов, 10/20 дней)1. День Тема Содержание
- Персональный менеджмент Взаимосвязь личный целей и целей организации. Time-management (управление временем). Позитивное мышление менеджера. Технологии самомотивации. Управление стрессом.
- Деловой имидж руководителя Управление деловыми коммуникациями (переговоры, совещания, презентации). Управление отношениями и конфликтами. Дресс-код менеджера.
- Правовые аспекты деятельности современной организации Субъекты и объекты предпринимательского права. Предпринимательские договоры. Гражданско-правовая ответственность предпринимателей. Судебная защита предпринимателей. Деловая игра «Судебный процесс».
- Дополнительные образовательные мероприятиябонус, 20 часов)1. День Тема Время
- Информационная встреча: знакомство участников программы, правила взаимодействия и режим работы на сессии накануне 1 дня
- Открытие образовательной сессии 1 вечер3 «Формула успеха» встреча с топ-менеджерами компаний г. Челябинска 2 вечер
- Подготовка бизнес-презентаций к закрытию t 9 вечер
- Закрытие образовательной сессии: бизнес-презентации выпускников Академии бизнеса 10 день