Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Трансформация представлений о смысле любви в процессе жизнеосуществления человека

Диссертация: Трансформация представлений о смысле любви в процессе жизнеосуществления человека
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Смысл любви для современного человека является результатом распредмечивания в процессе жизнедеятельности универсальных, накопленных в культуре значений любви и одновременно опредмечивания собственной иерархии потребностей и ценностей. Проведенный анализ психоисторических тенденций трансформации представлений о любви показал, что смысл любви на протяжении культурогенеза усложняется за счет… Читать ещё >

Трансформация представлений о смысле любви в процессе жизнеосуществления человека (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • С
  • Глава 1. Анализ теоретико-методологических подходов и С. 13−64 результатов эмпирических исследований феномена «любви» в психологии
    • 1. 1. Анализ культурно-исторических тенденций трансформации С. 13−23 представлений о смысле любви
    • 1. 3. Анализ теоретико-методологических подходов к С.24−41 конструированию смысла любви в психологических концепциях
    • 1. 4. Результаты эмпирических исследований феномена «любви» в С.42−64 психологии
  • Глава 2. Результаты исследования трансформации С.65−142 представлений о смысле любви в период «юность-молодость»
    • 2. 1. Программа, этапы и методика эмпирического исследования С
    • 2. 2. Трансформация мужских представлений о смысле любви в С.75−102 период ранней юности, юности, молодости
    • 2. 3. Трансформация женских представлений о смысле любви в С.103−124 период ранней юности, юности, молодости
    • 2. 3. Особенности трансформации представлений о смысле любви в С.125−142 период «юность-молодость»

Актуальность исследований в области психологии любви обусловлена значимостью данного феномена для жизни и развития человека. В любви как чувстве и высшей психической функции проявляется и формируется личность и индивидуальность человека, иерархия его ценностей и смысложизненных установок, половая и тендерная идентичность. Субъектность человека, его возможности реализации творческой и неадаптивной активности, альтруизма, свободы характеризуют любовь как специфическую форму межличностного взаимодействия. Любовь играет огромную роль в становлении отношения к другим людям и самоотношения, выступая высшей формой их реализации (Братусь Б.С., Маслоу А., Петрушин B.C., Роджерс К., Слободчиков В. И., Франкл В. и др.). Являясь основой создания и функционирования семьи, любовь приобретает большое значение в контексте анализа кризиса современной семьи (Вебер Г., Зуськова О. Э., Левкович В. П., Рюриков Ю., Шнейдер Л. Б., Хеллингер Б. И Др.).

Сложность и комплексность феномена любви, соединяющего в себе биологическое и социальное, индивидуальное и общекультурное, сознательное и неосознаваемое, отразилась в отсутствии в современной отечественной и зарубежной психологии общепризнанной концепции любви. Существующие теории, созданные в рамках психоанализа (Лоуэн А., Фрейд 3., Фромм Э., Хорни К., Эриксон Э., Юнг К. Г. и др.), когнитивно-бихевиоральной (Арон А., Дак С., Даттон Д., Кларк М., Миллс Дж., Уотсон Д. Б., Харви Дж., Флойд Дж., Шехтер С. и др.), гуманистической и экзистенциальной (Маслоу А., Роджерс К., Франкл В. и др.), гештальт-психологии (Мартель Б., Перлз Ф., Рейноутер Дж. и др.) акцентируют внимание на феноменологии и патологии любви, факторах ее возникновения, уделяя недостаточное внимание проблеме психологического анализа смысла любви.

В отечественной психологии показано влияние социокультурного контекста на представления о любви (Гозман Л.Я., Розин В. М. и др.), раскрыто значение любви как особой формы отношения к Другому для развития человека (Братусь Б.С.), проанализирован потребностный профиль полового поведения (Орлов Ю.М.). Созданы теоретико-методологические предпосылки для исследования различных уровней смысловых образований личности (Асмолов А.Г., Выготский Л. С., Клочко В. Е., Краснорядцева О. М., Леонтьев А. Н., Леонтьев Д. А., Серый А. В., Яницкий М. С. и др.), что позволило поставить задачу теоретического и эмпирического исследования представлений о смысле любви с позиций культурно-исторической психологии и деятельностного подхода.

Проблема смысла любви ставится лишь в отдельных работах по психологии любви и изучается без проведения эмпирических исследований на основе философского и теоретико-методологического анализа, обобщения клинического материала (Братусь Б.С., Маслоу А., Розин В. М., Франкл В., Фрейд 3., Фромм Э., Юнг К. Г. и др.). В этой связи смысл любви рассматривается как преимущественно универсальный, лишенный половозрастных особенностей, учет которых необходим для организации психотерапии и психологического консультирования проблем в любовных отношениях (Петрушин С. В, Кратохвил С., Малкина-Пых И.Г. и др.). Эмпирические исследования любви мужчины и женщины в различные периоды жизни человека (Бюлер Ш., Несына С. В., Рыжова Н. Ю., Хельмиус Г. и др.) практически не затрагивают проблемы трансформации представлений о смысле любви.

Существующее противоречие между важностью изучения половых различий трансформации представлений о смысле любви и недостаточной разработанностью данной проблематики в психологической науке, в том числе с позиций системного «Подхода, предложенного в культурно-исторической психологии, обусловило актуальность данного исследования.

Цель диссертационной работы состояла в выявлении особенностей трансформации представлений о смысле любви в процессе жизнеосуществления человека в период ранней юности, юности, молодости.

Объект исследования — представления о смысле любви.

Предмет — трансформация представлений о смысле любви в процессе жизнеосуществления человека.

Для достижения цели были решены следующие задачи:

1. Выявить специфику психоисторической трансформации представлений о смысле любви- '.

2. Определить особенности теоретико-методологического конструирования смысла любви в психологических концепциях;

3. Проанализировать подходы к эмпирическому исследованию феномена «любви» в психологии;

4. Разработать программу и методику эмпирического исследования представлений о смысле любви;

5. Определить специфику трансформации мужских представлений о смысле любви в период «юность-молодость»;

6. Изучить особенности трансформации женских представлений о смысле любви в период «юность-молодость»;

7. Выявить особенности онтогенетической трансформации представлений о смысле любви в период «юностьмолодость».

8. На основе результатов исследования разработать спецкурс «Психологии любви» для школьников и студентов вуза.

Гипотезы исследования: 1. В культурогенезе первичными в представлениях о смысле любви возможно являются потребности организма и вида, в онтогенезе — потребности социально-культурного и социально-нравственного субъекта.

2. Специфика трансформации мужских представлений о смысле любви в период «юность-молодость» может заключаться в их изменчивости за счет включения в структуру данных представлений в период студенчества сексуальных потребностей, в семейной жизни — потребности в самоотдаче.

3. Особенностью трансформации женских представлений о смысле любви в период ранней юности, юности, молодости может являться их устойчивость при ориентации на идеальную модель счастливой семейной любви.

4. Специфика трансформации представлений о смысле любви в период «юность-молодость» может выражаться в индивидуализации, дифференциации, деидеализации и сохранении амбивалентности данных представлений.

5. На становление мужских представлений о смысле любви значимое влияние может оказывать опыт несчастной любви, на становление женских представлений — отсутствие опыта переживания чувства любви.

Теоретико-методологическими основаниями исследования являются системный подход (Выготский JI.C.) — принципы психоисторического анализа (Лурия А.Р., Розин В.М.) — теоретические положения, определяющие природу и функции эмоциональных явлений (Вилюнас В.К.), потребностей человека (Иванников В.А.), смысловых образований личности (Леонтьев А.Н., Леонтьев Д.А.) — психосемантический подход (Артемьева Ю.Е., Петренко В.Ф.).

Методы исследования: теоретические (историко-системный, историко-категориальный, хронологический, исторической реконструкции различных типов культур), эмпирические (психосемантический метод, контент-анализ, модификация методики предельных смыслов Д. А. Леонтьева, фокус группа, анкетирование, анализ продуктов деятельности), математической статистики (корреляционный, кластерный, факторный, регрессионный анализдля сравнения выборок использовались tкритерий Стьюдента, U-критерий Манна-Уитни, критерий хи-квадрат).

Эмпирической базой исследования являлись МОУ «Гимназия № 123», МОУ.

Лицей № 112″, ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет», «Всероссийский заочный финансово-экономический институт», Алтайский филиал Собинбанка, центр раннего развития «Радуга», Барнаульский филиал ОАО «Медком-М». Выборка исследования состояла из трех возрастных групп: ранняя юность (15−17 лет), юность (от 17 до 20−23 лет), молодость (от 20−23 до 30−35 лет). На первом этапе эмпирического исследования в 2003;2004 году в нем приняли участие 342 человека: 104 старшеклассника школы № 123 г. Барнаула, 190 студентов Алтайского государственного университета, 29 семейных пар (средний возраст жен 22,5 года, мужей- 23,5 года). Продолжительность семейной жизни от.

0.5.года до четырех лет. На втором этапе исследования выборка составила 350 человек: ранняя юность (115 старшеклассников школы № 112 и школы № 123 г. Барнаула), юность (156 студентов факультета психологии и философии, математического факультета и факультета политологии Алтайского государственного университета), молодость (79 человек с опытом семейной жизни, возраст 22- 30 лет). Всего в исследовании приняли участие 692 человека.

Научная новизна исследования:

1. Выявлены особенности трансформации представлений о смысле любви в ходе культурои онтогенеза. Показано, что в культурогенезе первичными в структуре представлений о смысле любви являются потребности организма и вида, к которым в период древних цивилизаций присоединяются потребности социального культурного субъекта, в осевое время — потребности социального нравственного субъекта. В онтогенезе первичными выступают социальные потребности, в период юности происходит включение в представления о смысле любви сексуальных потребностей.

2. Предложены рабочие определения понятий «любовь», «смысл любви» и разработаны методики эмпирического исследования представлений о смысле любви.

3. Определено содержание женских («счастливая семейная любовь», «любовь как у всех») и мужских («счастливая любовь», «секс», «творческая любовь» в школьные годы, «любовь-самоотдача» в студенчестве, «счастливая любовь» для молодых мужей) представлений о смысле любви.

4. Установлены особенности трансформации представлений о смысле любви в период юность-молодость: устойчивость женских представлений о смысле любви, в основе которых лежат потребности в понимании, защите, сексе, и изменение мужских представлений о смысле любви за счет включения сексуальных потребностей в смысл любви и формирования потребности «отдавать» в близких отношениях.

5. Выявлены основные тенденции трансформации представлений о смысле любви в период «юность-молодость»: индивидуализация, дифференциация, деидеализация, сохранение амбивалентности — проявляющиеся в падении значимости общекультурного значения любви как основы создания семьи, выделении в качестве предметов потребностей новых тендерных образов, дифференциации таких видов любви, как «любовь-самоотдача», «любовь-самоутверждение», «любовь-игра».

Теоретическая значимость исследования.

1. Предложено определение любви как в широком (чувство человека по отношению к объектам, имеющим устойчивое положительное значение для удовлетворения базовых потребностей субъекта), так и в узком смысле (чувство человека по отношению к субъекту, психологическое сближение с которым вызывает ощущение счастья и стремление делать счастливым партнера). Это дает новые возможности осмысления любви как на теоретико-методологическом, так и технологическом уровнях.

2. Содержательная характеристика мужских и женских представлений о смысле любви в период «юность-молодость» и особенности трансформации этих представлений конкретизировали теоретические положения психологии смысла, расширили концептуальные основания психологии любви и психологии половых различий в контексте общей, тендерной психологии, психологии личности. 3. Результаты диссертационной работы, а также анализа теоретико-методологических проблем в понимании любви как психологического феномена позволили создать целостную картину трансформации представлений о смысле любви в психоисторическом и онтогенетическом разрезе, что может являться основанием для будущих исследований различных аспектов феномена «любовь» как одного из высших чувств человека. Практическая значимость.

1. Разработаны психосемантические методики исследования представлений о смысле любви.

2. Результаты исследования трансформации представлений о смысле любви в период «юность-молодость» легли в основу разработки практический занятий по психологии любви для старшеклассников и учебно-методического комплекса «Психология любви» для студентов, обучающихся по специальности № 30 301.65 «Психология».

3. Половозрастные особенности представлений о смысле любви полезны для организации психологического консультирования, индивидуальной, семейной и групповой психотерапии по проблемам в любовных отношениях и могут использоваться кризисными центрами, центрами психолого-социальной помощи населению, психологическими службами различной направленности.

Достоверность и обоснованность результатов обеспечены исходными теоретико-методологическими позициямиприменением комплекса методов, адекватных предмету, цели, задачам и логике исследованиярепрезентативностью объема выборкииспользованием методов математической статистики, содержательным анализом выявленных фактов и закономерностей. Положения, выносимые на защиту:

1. В ходе культурно-исторического развития сущность трансформации составляют системное усложнение и индивидуализация представлений о смысле любви за счет соединения с потребностями организма и вида потребностей социально-культурного и социально-нравственного субъекта. В онтогенезе трансформация представлений о смысле любви происходит за счет присоединения в период юности к социальным потребностям (потребность в принятии, признании, понимании) потребностей организма и вида (сексуальные потребности).

2. Особенностью трансформации мужских представлений о смысле любви является их изменчивость в процессе жизнеосуществления человека. В основе этих представлений лежат в период ранней юности потребность в дружеской принятии и признании, в студенчестве — сексуальные потребности и потребность в самоотдаче, в семейной жизни — потребность в безопасности, самоотдаче и получении заботы и поддержки.

3. Специфика трансформации женских представлений о смысле любви заключается в их устойчивости. В основе данных представлений в период ранней юности, юности, зрелости лежат потребности в дружеском понимании (единстве с партнером), защите и сексуальная потребность. Во всех исследуемых возрастах смысл любви связан в структуре женских представлений с созданием семьи и рождением детей.

4. Основными тенденциями трансформации представлений о смысле любви в период «юность-молодость» являются индивидуализация, дифференциация, деидеализация и сохранение амбивалентности.

5. Обнаружена различная роль индивидуального опыта человека в развитии мужских и женских представлений о смысле любви. Для девушек наиболее значимым фактором является отсутствие опыта переживания чувства любви. Представления о смысле любви девушек, не испытывавших в жизни чувства любви, определяет специфический фактор «любовь-терпение»: отношений, в которых женщина ревнует мужчину, но терпит его измены ради сохранения материальной и социальной стабильности. Для юношей наиболее значим опыт несчастной любви. Представления о смысле любви юношей с опытом несчастной любви противоречивы и соединяют в себе элементы иронии, страдания при стремлении быть счастливым в близких отношениях.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертации обсуждались на международных (Новосибирск — 2003, 2004, 2007; Москва — 2004, 2007; СанктПетербург, Рязань, Пенза — 2007), всероссийских (Барнаул, Новосибирск, Иваново- 2003; Казань 2004; Майкоп, Набережные Челны, Сочи, Чита -2007) — региональных (Томск 2007) — межвузовских (СПб 2007) и городских (Барнаул 2003, 2007) научных и научно-практических конференциях. Исследование поддержано грантом «Института Открытое Общество. Фонд Содействия» имени академика Б. В. Раушенбаха за применение точных методов в гуманитарных науках (грант # OWR301) и именной стипендией правительства РФ. Разработаны курс «Психология любви для старшеклассников», методические материалы по психологии любви на немецком языке для студентов гуманитарных специальностей, учебно-методический комплекс «Психология любви» внедрен в учебный процесс факультета психологии и философии Алтайского государственного университета. По результатам исследования опубликовано 32 работы, общим объемом 9,3 п.л.

Структура диссертации отражает логику, содержание и основные результаты исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка (299 источников) и приложений (9). В работе содержится 8 рисунков и 10 таблиц. Авторский текст диссертации представлен на 150 страницах.

Выводы по диссертации:

1. В процессе культурно-исторической трансформации представлений о любви происходит их системное усложнение за счет включение в структуру наряду с потребностями вида и природного субъекта (сексуальные потребности, потребности в продолжении рода) потребностей социального культурного (во власти, статусе, принадлежности) и социального нравственного субъекта (в самосовершенствовании, смысле жизни, создании образа мира).

2. В основе теоретико-методологических подходов конструирования смысла любви в психологических концепциях лежит рассмотрение любви в трех основных контекстах: биологическом, социальном и личностном или духовном. На биологическом уровне смысл любви определяется удовлетворением биологических потребностей и сохранением вида (Дольник В.Р., Смолин Т. В., Liebowitz, M. R и др.). На социальном уровне — интеграцией общества, единением людей (Адлер А., Фромм Э.), созданием семьи, воспитанием детей (Кузнецов М.Т.). На личностном уровне — развитием и саморазвитием человека (Маслоу А., Роджерс К.) за счет расширения границ «Я», преодоления эгоизма (Пек М.С.), идентификации потребностей любящих (Маслоу А.), обретения целостности (Юнг К.Г.), удовлетворения потребности в безусловной любви (Рейноутер Дж.), помощи в развитие другого человека через видение его потенциальных возможностей (Франкл В.).

3. Проведенный анализ выявил неразработанность методик эмпирического исследования представлений о смысле любви и актуальность создания авторских методик.

4. Трансформация мужских представлений о смысле любви связана с изменением иерархии потребностей, удовлетворение которых связывается с любовью. В школьные годы в качестве предмета потребности (в принятии, признании, единстве) выделяется образ девушки-друга. В студенчестве основными потребностями, связанными для юношей с любовью, выступают сексуальная потребность и потребность в самоотдаче, опредмеченные в образе идеальной девушки. В семейной жизни — потребность в безопасности и самоотдаче, наиболее значимым является образ жены.

5. Особенностью трансформации женских представлений о смысле любви является их устойчивость. Основными потребностями, связанными для девушек с любовью, являются потребность в понимании, защите, сексуальные потребности, опредмеченные в образах друга, любовника и защитника. Представления о смысле любви определяются моделью счастливой семейной любви, связывающей любовью с созданием семьи, обретением единства с партнером, ощущением своей нужности ему, радостью отдавать и получать заботу и внимание в близких отношениях.

6. Специфика трансформации представлений о смысле любви в период «юность-молодость» заключается в индивидуализации, дифференциации, деидеализации, амбивалентности данных представлений. Юношами в качестве предмета потребностей в сфере близких отношений в период юности выделяется новый образ интеллигентной девушки-друга, формируются представления о таких видах любви, как «любовь-игра», «любовь-самоутверждение», «любовь как у всех», противопоставляется получение и самоотдача в любви. Для женщин с опытом семейной жизни в структуру представлений о смысле любви входит образ мужчины-защитника, создание семьи связывается с получением власти, модель свободных сексуальных отношений, связанных с творчеством и самореализацией, противопоставляется любви ради создания семьи и рождения детей.

7. Значимость аспектов индивидуального опыта человека различна для мужчин (наиболее значим опыт переживания несчастной любви) и женщин (наиболее значимо отсутствие опыта любви). Представления о смысле любви юношей с опытом несчастной любви определяются переживанием ревности, страданий и попыткой их компенсации через творчество, измены, смену партнеров.

Представления о смысле любви девушек, не имеющих опыта переживания данного чувства, характеризуются появлением фактора «любовь-терпение», положительный полюс которого образуют категории ревность, измена партнера, стремление улучшить материальное положение и социальный статус.

Заключение

В современной отечественной и зарубежной психологии проблематика смысла любви является недостаточно изученной. В большинстве существующих концепций проблема смысла любви либо вообще не ставится, либо сама любовь рассматривается как смысл и ценность человеческого существования (Б.С. Братусь, В. Франкл, Э. Фромм, М. С. Яницкий и др.).

Как отмечают А. Н. Леонтьев и Б. С. Братусь, «психология вообще не располагает понятиями, в которых этические категории могли быть психически раскрыты» [41, с. 103]. Операционализация понятия смысл любви как функции любви в контексте жизнедеятельности человека как многомерной психологической системы, взаимодействующей с миром на уровне организма, вида, природного, социально-культурного и социально-нравственного субъекта позволила исследовать смысл любви в контексте культурои онтогенеза.

Смысл любви для современного человека является результатом распредмечивания в процессе жизнедеятельности универсальных, накопленных в культуре значений любви и одновременно опредмечивания собственной иерархии потребностей и ценностей. Проведенный анализ психоисторических тенденций трансформации представлений о любви показал, что смысл любви на протяжении культурогенеза усложняется за счет включения в него наряду с потребностями организма и вида (потребности в комфорте, удовольствии, безопасности, продолжении рода) потребностей социально-культурых (во власти, статусе, принадлежности) и социально-нравственных (в самореализации, творчестве, познании мира, поиске смысла жизни). При этом потребности более высокого уровня начинают доминировать в структуре смысла любви. Так, например, уже в период древних цивилизаций (в египетской культуре) критерием настоящей любви становится возможность рисковать жизнью и идти на смерть ради любимого, т. е. потребность в безопасности снимается потребностью в единстве с любимым человеком.

Были выделены три переломных момента трансформации представлений о смысле любви: архаическая культура (возникает связь любви с потребностями организма, вида и природного субъекта), эпоха древних цивилизаций (включение в смысл любви потребностей социально-культурного субъекта), осевое время (структура смысла любви усложняется за счет потребностей социально-нравственного субъекта).

В ходе анализа теоретико-методологических подходов определены три основных уровня осмысления смысла любви в психологии: биологический, социально-психологические и личностный или духовный. Психофизиологические теории любви (В.Р. Дольник, М. Лейбович, Т. В. Смолин и др.) раскрывают смысл любви в контексте задач эволюции и связывают его с физиологическими механизмами, направленными на обеспечение создание пары, способной воспитать полноценное потомство. Социально-психологический уровень анализа смысла любви рассматривает любовь как способ интеграции людей, их объединения без потери индивидуальности, в том числе в семье (Адлер А., Кузнецов М. Т., Фромм Э. и др.). С точки зрения социально-психологического подхода, смысл любви может быть раскрыт только с учетом социального контексте, правил интерпретации, принятых в определенной культуре (Арон А., Даттон Д., Гозман Л. Я., Шехтер С., Уолстер Э. и др.). На личностном уровне смысл любви определяется задачами развития и саморазвития человека, приобщения его к родовой сущности, духовной эволюции (Братусь Б.С., Маслоу А., Пек М. С., Роджерс К. и др.) за счет интеграции мужского и женского начала (К.Г. Юнг), позитивного разрешения кризиса «близость-изоляция» (Э.Эриксон), самотрансценденции (В.Франкл), опыта безусловного принятия другого (Дж.Рейноутер, К. Хорни).

Проведенный анализ методов и методик психологического исследования любви показал, что в современной психологии практически отсутствуют методики эмпирического изучения смысла любви. Существующие методы и методики позволяют исследовать поведенческие корреляты любви (метод наблюдения, примененный в работах Л.Я. Гозмана), факторы возникновения влюбленности (эксперименты А. Арона, Д. Даттона, С. Шехтера, Э. Уолстера), эмоциональное содержание любви (открытый опросник К. Дайона), уровень любви и симпатии в паре (тест-опросник З. Рубина), любовь в широком контексте жизнедеятельности субъекта (клиническое интервью). Однако данные методы не позволяют исследовать смысл любви в его феноменологическом, деятельностном и онтологическом аспекте.

В ходе теоретико-методологического и эмпирического исследования была решена задача разработки и апробации комплекса методик для исследования смысла любви определенной ментальности: анкетирование, модификация методики предельных смыслов Д. А. Леонтьева, анализ продуктов деятельности, психосемантические методики. Результаты исследования подтвердили гипотезы о связи особенностей трансформации представлений о смысле любви с полом человека и о различном влиянии индивидуального опыта на представления о смысле любви в мужской и женской ментальности.

В период юности происходит изменение мужских представлений о смысле любви. Для школьников ведущей потребностью, удовлетворение которой связывается с любовью, является потребность в принятии и признании, что отразилось в структуре смысла любви. В результате факторного анализа семантических матриц были выделен фактор «страх отвержения и ухода любимой», а также фактор «любовь-единство», в который с максимальным факторным весом вошла категории «быть нужным любимой». Наиболее значимым образом оказался образ девушки-друга, в которой ценится в первую очередь заботливость, романтический компонент, отсутствие стервозности. Результаты выполнения школьниками методики предельных смыслов и анализ продуктов деятельности показали, что мужское представлений о любви в данном возрасте во многом определяется общекультурным значением любви. На первом месте по методики предельных смыслов оказалась категория любить, чтобы создать семью и иметь детей", в рисунках любви доминирует ее образ в виде сердца, изображение семьи и пары «мужчина-женщина».

В студенчестве основными потребностями, определяющими личностный смысл любви, для юношей становится потребность в самоотдаче и сексуальная потребность. Наиболее значимым женским образом становится образ идеальной девушки: кокетки, любовницы, принцессы, мечтательницы. Напротив, не значимыми в пространстве близких отношений становятся образы интеллигентной девушки-друга и бизнес-леди, лишенные для молодых людей романтики и сексуальной привлекательности. В структуру представлений о смысле любви входит фактор «любовь-самоотдача», в который включает стремление к уважению, заботе о любимой и готовность отказаться от быстрых сексуальных отношений. Таким образом, несмотря на то, что сексуальные потребности начинают определять видение и идеализацию объекта любви, молодые люди категоризируют переживание как любовь только в случае, если сексуальная потребность снимается потребностью «делать любимую счастливой, уважать и заботиться о ней». Результаты анализа продуктов деятельности и методики предельных смыслов свидетельствуют об изменении представлений о смысле любви, происходящем в данном возрасте. Наиболее популярными рисунками любви становятся абстракции, символы мужчины и женщины и изображение пар «мужчина-женщина». При выполнении методики предельных смыслов падает значение категории «семья, дети» и повышается рейтинг категорий «любить, чтобы делать любимую счастливой, уважать и заботиться о ней», «любить, чтобы получать заботу и поддержку», «любить, чтобы любить».

Анализ представлений мужчин с опытом семейной жизни о смысле любви выявил дальнейшую дифференциацию и когнитивное усложнение данных представлений в период молодости. Выделяются такие типы отношений как «любовьигра» (сексуальные отношения как игра, средство от скуки), «любовьсамоутверждение» (использование социального статуса и материального положения женщины для собственного творчества и самореализации), «любовь как у всех» (любовь от одиночества без сильного сексуального влечения). Регрессионный анализ показал, что результаты женатых мужчин могут быть предсказаны на основе студенческих представлений лишь частично (с коэффициентами детерминации 0,87 для «счастливой любви" — 0,78 для игры в любовь- 0,40 для «любвисамоутверждения" — 0 для «любви как у всех»). Наиболее значимым женским образом является образ жены (фактор объясняет 59% дисперсии), который строится на основе образа идеальной девушки для студентов. Новыми характеристиками в данном образе являются отсутствие стервозности и деловых качеств (не бизнес-леди).

Для женской ментальности характерна устойчивость, стабильность представлений о смысле любви. Наиболее значимыми образами мужчин в близких отношениях являются друг, любовник и защитник, связанные с потребностями в понимании, сексе и защите, включаемыми девушками в смысл любви. В период «ранняя юностьмолодость» смыслообразующим фактором является модель счастливой семейной любви, в которую входит стремление быть счастливой, создать семью и иметь детей, быть нужной любимому, найти в любви смысл жизни, желание делать любимого счастливым, уважать и заботиться о нем, а также получать его нежность, заботу и поддержку. Противоположный полюс данного фактора образуют категории «изменять, легко рвать отношения и уходить», стремление получать материальную и социальную выгоду от близких отношений, игра в любовь, любовь от скуки. В период «юность-молодость» наиболее популярными сюжетами женских рисунков любви остаются сердце, пейзаж и символы мужчины и женщины. Рисунки становятся крупнее, смещаются в центр листа, что отражает процесс. насыщения любви личным опытом, большую открытость и готовность к исследованию любви. Результаты методики предельных смыслов выявили устойчивость основных категорий для женской ментальности: «любить, чтобы делать партнера счастливым, уважать и заботиться о нем», «получать нежность, заботу и поддержку от партнера», «быть счастливой», «не быть одинокой», «создать семью и иметь детей».

Использование в анкете вопросов, дифференцирующих выборку по жизненному опыту в сфере любви и близких отношений, позволило выявить основные различия в представлениях о смысле любви для мужчин и женщин, любивших и не любивших в своей жизни, любящих и не любящих сейчас, имеющих и не имеющих опыт переживания несчастной любви. Для мужчин наиболее информативным критерием оказался критерий «опыт переживания несчастной любви». Регрессионная модель представлений о смысле любви для молодых людей, испытавших несчастную любовь, объясняет 96,2% дисперсии рейтинга «понимание, переживание, ощущение любви» респондентами. Молодым людям, пережившим несчастную любовь, свойственная некоторая ирония по отношению к любви. С максимальным коэффициентом (6,2) в уравнение регрессии для них вошла ревность (0,91), связанная с творчеством (0,74) и стремлением к свободным отношениям (допустимы легкий разрыв (0,67), измены (0,65), любовь от скуки (0,59)). По их мнению, нельзя слишком серьезно относится к любви и искать в ней счастья (-0,76). Следующий вид отношений, входящий для них в структуру представлений о смысле любви, это любовь от страха быть одиноким (0,90) и желания быть как все (0,83). Наконец, третий аспект данных представлений — это страдание от любви (0,97) при стремлении быть счастливым в ней (0,51), желании быть нужным (0,63), найти в любви смысл жизни (0,68) и ощущение единства с партнером (0,55). Итак, представления о смысле любви для юношей с опытом несчастной любви противоречивы и соединяют в себе элементы иронии, страдания, поиска счастья в любви.

Для женщин наиболее информативным критерием, дифференцирующим выборку по характеру опыта в сфере близких отношений, оказался критерий «испытывали / не испытывали любовь к человеку противоположного пола». Регрессионная модель представлений о смысле любви, построенная на основе факторов-видов любви для нелюбивших девушек объясняет 91% дисперсии рейтинга «мое понимание, переживание, ощущение любви». Основным отличием представлений никогда не любивших девушек о смысле любви является появление нового фактора-модели близких отношений. Наряду с сохранением типичных для женских представлений факторов: «Счастливая любовь», «любовь как у всех», «любовь ради секса» — появляется модель «любвитерпения», в которой женщина ревнует мужчину (0,89), но терпит его измены ради сохранения материального положения и социального статуса (0,62)(фактор объясняет 14% общей дисперсии).

В ходе исследования были выявлены четыре основных тенденции трансформации представлений о смысле любви в период «юность-молодость»: индивидуализация, дифференциация, деидеализация, сохранение амбивалентности. Юношами в качестве предмета потребностей в сфере близких отношений в период юности выделяется новый образ интеллигентной девушки-друга, формируются представления о таких видах любви, как «любовь-игра», «любовь-самоутверждение», «любовь как у всех», противопоставляется получение и самоотдача в любви. Для женщин с опытом семейной жизни в структуру представлений о смысле любви входит образ мужчины-защитника, создание семьи связывается с получением власти, модель свободных сексуальных отношений, связанных с творчеством и самореализацией, противопоставляется любви ради создания семьи и рождения детей.

По результатам исследования были разработаны и апробированы программа «Психология любви для старшеклассников», учебно-методические материалы по психологии любви на немецком языке для студентов гуманитарных факультетов и курс «Психология любви» для студентов-психологов, обучающихся по специальности 30 301.65 «Психология».

Таким образом, все поставлены в работе задачи решены, и цель работы достигнута. Перспективой дальнейших исследований является изучение трансформации представлений о смысле любви в период зрелости, а также определения влияния на представления о смысл любви различных аспектов жизненного опыта человека (развод, рождение ребенка, смерть любимого человека, измена и др.). Интересным представляется исследование представлений о смысле любви людей разных индивидуально-психологических типов. Например, имеются ли различия в представлениях о смысле любви, предполагающей взаимодействие и стремление к близости с предметом любви, у интровертов и экстравертов. Актуальной представляется и задача дальнейшей разработки методик эмпирического исследования представлений о смысле любви.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов / B.C. Агеев // Вопросы психологии.-1987.-№ 2.-С.151−158.
  2. , А. Воспитание детей. Взаимодействие полов / А.Адлер.-Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1998.-448с.
  3. , Ю.Е. Полоролевая дифференциация как комплексный показатель межличностных отношений супругов / Ю. Е. Алешина, Н. Ю. Борисов // Вестник МГУ.- Серия 14, Психология.-1989.-№ 2.-С.44−53.
  4. , Ю.Е. Проблема усвоения ролей мужчины и женщины / Ю. Е. Алешина, А. С. Волович // Вопросы психологии.-1991.-№.-С.74−82.
  5. , Ю.Е. Социально-психологические методы исследования семейных отношений / Ю. Е. Алешина.-М., 1987.-С.13−19.
  6. , Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев.-СПб., 2001.-272с.
  7. , Н.А. Мотивы выбора качеств значимых людей в процессе общения и процесс «самовыбирания» / Н. А. Ананьева // Мир психологии.-1999.-№ 3.-С.167−173.
  8. , Г. М. Социальная психология: Учебн. для высш. учеб. Заведений / Г. М. Андреева.-М., 1997.-376с.
  9. , Г. М. Эмоциональные компоненты социального познания / Г. М. Андреева // Мир психологии 2002 — № 4 — С. 11 -21.
  10. , Т.В. Социальная психология семейных отношений/ Т. В. Андреева.-СПб., 1998.
  11. , П.К. Эмоции / П. К. Анохин // Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.172−177.
  12. , Т.А. Полоролевые представления современных подростков / Т. А. Араканцева, Е. М. Дубовская // Мир психологии.-1999.-№ 3.-С.147−155.
  13. , М. Психология счастья / М.Аргайл. М.: Прогресс, 1990.-С.44−47.
  14. , О.Н. Проективный вариант техники репертуарных решеток в• исследовании структуры Я / О. Н. Арестова, Е. С. Шилынтейн // Вестник МГУ.-Серия 14, Психология.-1998.-№ 1.-С.8−18.
  15. , Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Э. Аронсон /Пер с англ. М. А. Ковальчук, под ред. B.C. Моргунова.-М., 1998.-517с.
  16. , Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики / Е. Ю. Артемьева / Под ред. И. Б. Ханиной.-М., 1999.-350с.
  17. , А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А. Г. Асмолов.- М., 1996.-768 с.
  18. , А.Г. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности / А. Г. Асмолов, Б. С. Братусь, Б. В. Зейгарник и др.// Вопросы психологии.-1979.-№ 4.-С.35−45.
  19. , А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа/А.Г. Асмолов.- М., 2002.-416с.
  20. , А. Формула любви / А.Афанасьев. М., 1993.-64с.
  21. , Р.Г. Открытым системам- открытые методы / Р. Г. Баранцев // Синергетика и методы науки.- СПб., 1998.- С.28−39.
  22. , Ф.В. «Значащие» переживания и проблема собственно психологической закономерности / Ф. В. Бассин // Вопросы психологии.-1972.3.-С.104−124.
  23. , С.А. Метапсихология эротической любви/ С. А. Белорусов // Семейная психология и семейная психотерапия 2004 — № 4.
  24. , Т.В. Тендерная психология: Учебное пособие / Т.В. Бендас-СПБ., 2005.- 431с.
  25. , Т.В. Тендерные исследования лидерства / Т. В. Бендас // Вопросы психологии.-2001 .-№ 1 .-С.87−96.
  26. , Н.А. Самопознание: опыт философской автобиографии / Н. А. Бердяев.- М., 1991.-345с.
  27. , Ш. Тендерная психология / Ш. Берн. -СПб., 2001 .-320с.
  28. , Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений- Люди, которые играют в игры. Психология человеческойсудьбы / Э.Берн.-СПб., 1992.-378с.
  29. , Э. Секс в человеческой любви / Э. Берн / Пер. с англ.- М., 1990.-113с.
  30. , А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А. А. Бодалев.-М., 1982.-200с.
  31. , А.А. Психология общения / А. А. Бодалев.- М., 1996.-256с.
  32. , В.А. Нелинейная модель мотивационной сферы личности/ В. А. Бодров, Т. В. Ложкин, А. Н. Плющ // Психологический журнал.-2001.-№ 2.-Т.22,-С. 90−99.
  33. , Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы. формирования личности / Л. И. Божович / под ред. Фельдштейна.- М., 1995.1. С.20−56.
  34. , Б.С. Аномалии личности / Б. С. Братусь.- М., 1988.-301с.
  35. , Б.С. К проблеме человека в психологии / Б. С. Братусь // Вопросы психологии.-1997.-№ 5 С.3−19.
  36. , Л.Ф. Психологические особенности лиц, испытывающих затруднения при вступлении в брак / Л. Ф. Бурлачук, Л. А. Коростелева // Психологический журнал.-1995.-Т.16.-№ 3.-С. 137−145.
  37. , Т.М. Общечеловеческие ценности в индивидуальном сознании / Т. М. Буякас, О. Г. Зевина // Вопросы психологии.-1997.-№ 5.-С.44−56.
  38. , К. Любовь/ К. Васильев / Пер. с болг., общ. ред. Л. А. Богданович, Л. А. Воробьева.-М., 1982.-384с.
  39. , Г. С. Сексопатология: Справочник/ Г. С. Васильченко, Т. Е. Агаркова, С. Т. Агарков и др.-М., 1990.
  40. , Ф.Е. Методологический анализ в психологии / Ф. Е. Василюк.-М., 2003.-240с.
  41. , Г. Кризисы любви: системная психотерапия Берта Хеллингера/ Г. Вебер.- М., 2002.- 304 с.
  42. , А.В. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин/А.В. Визгина, С.Р. Пантелеев// Вопросы психологии.-2001.-№ 3.-С.91−101.
  43. , В. Психология эмоций/ В. Вилюнас- СПб., 2004.- 496 е.: ил.
  44. , В.К. Инстинкт в свете эмоциональной концепции мотивации / В. К. Вилюнас // Вестник МГУ, — Серия 14, Психология.- 1997.-№ 1.-С, 3−13.
  45. , В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций / В. К. Вилюнас //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-C.3−28.
  46. , В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В. К. Вилюнас.-М., 1990.-288с.
  47. , В.К. Психология эмоциональных явлений/ В. К. Вилюнас / Под ред. О. В. Овчинниковой.-М., 1976.-142 с.
  48. , В.К. Эмпирические характеристики эмоциональной жизни / В. К. Вилюнас // Психологический журнал.- 1997.-Т.18.-№ 3.-С.26−35.
  49. , А.В. Любовь и смерть в понимании В.В. Розанова/ А. В. Водолагин // Вопросы философии 2006 — № 10.- С. 109−113.
  50. , В. Психология душевных волнений/ В. Вундт //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. П. Гиппенрейтер.- М, 1993.-С.48−65.
  51. , JI.C. Избранные психологические произведения/ Л. С. Выготский.- М., 1956.-521с.
  52. , Л.С. Психология/ Л. С. Выготский.- М&bdquo- 2000.-С.155−162.
  53. , Л.С. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок/ Л. С. Выготский, А. Р. Лурия.- М., 1993 224 с.
  54. , О.А. Чувство вины у работающей женщины/ О.А. Гаврилица// Вопросы психологии.-1998.-№ 4.-С.65−71.
  55. , Э.В. Личность в психоисторическом контексте: персоногенез/ Э.В. Галажинский// Личность в парадигмах и метафорах: ментальность- коммуникация- толерантность/ Под ред. В. И. Кабрина Томск: Изд-во ТГУ, 2002.- С. 44−53.
  56. , М.В. Атлас по психологии: Информ.-метод. Пособие к курсу «Психология человека"/ М. В. Гамезо, И.АП. Домашенко.- М.- С. 190−202.
  57. Тендерный калейдоскоп: Курс лекций/ Под общ.ред. М. М. Малышевой.-М., 2002.-520с.
  58. , В.А. Этологический половой диморфизм/ В.А. Геодакян// Групповое поведение животных.- М., 1975.-С.64−67.
  59. , Л.Я. Психология симпатий / Л. Я. Гозман, Н.И. Ажгихина- М., 1988.-96с.
  60. , Л.Я. Психология эмоциональных отношений /Л.Я. Гозман.-М., 1987.-174 с.
  61. , Л.Я. Счастливый характер/ Л. Я. Гозман, Н. И. Ажгихина.-М., 1986.-64с.
  62. , Т.Н. Любовь духовная потребность в реализации жизненной стратегии / Т. Н. Горобец // Мир психологии — 2006 — № 1С. 230−241.
  63. , Н. Психология чувствований / Н. Грот //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С. 64-' 82.
  64. , И.В. Полоролевые стереотипы в рекламе/ И. В. Грошев // Психологический журнал.-1999.-Т. 19.-№ 3.-С. 119−139.
  65. , И.В. Рекламные технологии тендера/ И. В. Грошев // Общественные науки и современность.-2000.-№ 4.-С.172−187.
  66. , Л.Д. Психологическое здоровье и защитные механизмы личности: Учебное пособие/ Л. Д. Демина, И. А. Ральникова. -Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2000.-123с.
  67. , У. Что такое эмоция / У. Джемс //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.83−92.
  68. , И.А. Счастье в представлениях обыденного сознания/ И. А. Джидарьян // Психологический журнал.-2000.-Т.21.-№ 2.-С.40−48.
  69. , Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности/ Б. И. Додонов // Вопросы психологии.-1984.-№ 4.-С. 126−130.
  70. , Б.И. Эмоции в системе ценностей/ Б. И. Додонов // Вилюнас В. Психология эмоций.- СПб.: Питер, 2004.- С. 303−312.
  71. , В.Р. Непослушное дитя биосферы: Беседы о человеке в компании птиц и зверей/В.Р. Дольник.-М., 1994.-208с.:ил.
  72. , В.В. Цветовой личностный тест: практическое пособие/ В.В.. Драгунский.- Мн.: Харвест, М., 2000.- 448с., ил.
  73. , И.Г. Особенности восприятия значимых других старшеклассниками/ И. Г. Дубов, Л.М.Смирнов// Вопросы психологии.-1991.-№ 3.-С.30−36.
  74. , И.А. Подчиняться или погибнуть: парадоксы женской субъективации в русской культуре конца XIX века/ И.А. Жеребкина// Общественные науки и современность.-2002.-№ 3.-С. 164−171.
  75. , Е. Исследования женщин и тендерные исследования на Западе и в России/ Е. Здравомыслова, А. Темкина// Хрестоматия «Основы тендерных исследований». -2-е изд.-М., 2001.-С.225−234.
  76. , О.М. Русская идея: антиномия женственности и мужественности в национальном образе России/ О.М. Здравомыслова//
  77. Общественные науки и современность.-2000.-№ 4.-С. 109−115.
  78. , В.П. Живые метафоры смысла/ В. П. Зинченко // Вопросы психологии.- 2006.- № 5.- С. 100−113.
  79. , В.П. Миры сознания и структуры сознания/ В.П.Зинченко// Вопросы психологии.-1991 .-№ 2.-С. 15−36.
  80. , А.Т. К классификации эмоций/ А. Т. Злобин // Вопросы психологии.-1991 .-№ 4.-С.96−99.
  81. , В.В. Половые различия в понимании неправды, лжи, обмана/ В. В. Знаков // Психологический журнал.-1997.-Т.18.-№ 1.-С.38−49.
  82. , В.В. Психология понимания: Проблемы и перспективы / ' В. В. Знаков, — М., 2005 448с.
  83. , В.А. Потребности как жизненные задачи / В. А. Иванников // Вестник МГУ, — Серия 14, Психология.-1997.-№ 1.-С.14−20.
  84. , В.А. Проблема потребности в теории деятельности/ В. А. Иванников //Вестник МГУ.- Серия 14, Психология.-1983.-№ 2.-С.20−27.
  85. , Н.П. Установки подростков по отношению к началу половой жизни/ Н. П. Ивченкова, А. В. Ефимова, О. П. Аккузина // Вопросы психологии.-2001.-№ 3.-С.49−57.
  86. К.Э. Психология эмоций / К. Э. Изард / Пер. с англ.-СПб., 1999.-• 464с., ил.
  87. , Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчин и женщин/ Е. П. Ильин.- СПб., 2002.-544с.:ил.
  88. История и культура древней Индии: Тексты/ Сост. А. А. Вигасин.- М., 1990.-С.239−269.
  89. , С.Б. О психологической классификации потребностей/ С. Б. Каверин //Вопросы психологии.-1987.-№ 5.-С.121−129.
  90. , В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты тендерных установок у детей 3−7 лет / В. Е. Каган // Вопросы психологии.-2001.-№ 2.-С.65−69.
  91. , В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков// Вопросы психологии/ В. Е. Каган.- 1987.-№ 2.-С.54−60.
  92. , В.Е. Стереотипы мужественности и женственности и образ «Я» у подростков/В.Е. Каган //Вопросы психологии.-1989.-№ 3.-С.53−63.
  93. , М.С. Синергетика и культурология/ М.С. Каган// Синергетика и методы науки.- СПб., 1998.- С.201−219.
  94. , Е.С. Интрапсихические модели межличностного взаимодействия: сравнение российских и немецких выборок/ Е. С. Калмыкова, А. П. Ващенко и др.//Психологический журнал.-1997.-№ 3.-С.56−64.
  95. , Г. Процесс каузальной атрибуции/ Г. Келли// Современная зарубежная социальная психология: тексты/под ред Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой, JI.A. Петровской.-М., 1991.-С. 127−137.
  96. , О.Ф. Отношения любви: норма и патология/ О.Ф.Кернберг/ Пер. с англ. М. Н. Георгиевой.-М., 2000.-256с
  97. , Э. Человек и эмоции/ Э. Клапаред //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.93−102.
  98. , И.С. От психологии пола к тендерным исследованиям в психологии/ И. С. Клецина // Вопросы психологии 2003 — № 1- С.61−77.
  99. , В.Е. Самореализация личности: системный взгляд/ В. Е. Клочко, Э.В. Галажинский/ Под ред. Г. В. Залевского.- Томск: Изд-во Том. Ун-та, 1999.-154с.
  100. , В.Е. Саморегуляция мышления и ее формирование/ В.Е.Клочко-Караганда: Изд-во КарГУ, 1987 94 с.
  101. , А.Г. О чувствах и эмоциях/ А. Г. Ковалев // Вопросы психологии.-1957.-№ 4.-С.25−33.
  102. , Я. Л. Ролевая дифференциация пола у подростков/ Я. Л. Коломинский, М.Х. Мелтас//Вопросы психологии.-1985.-№ 3.-С.165−171.
  103. Кон И. С. Человеческие сексуальности на рубеже XXI века/ И. С. Кон // Вопросы философии.-2001.-№ 8.-С.29−41.
  104. Кон, И. С. Введение в сексологию/ И. С. Кон.-М., 1988.-С.245−256.
  105. Кон, И. С. Психология половых различий/ И. С. Кон // Вопросы психологии.-1981.-№ 2.-С.47−58.
  106. Кон, И. С. Ребенок и общество: историко-этнографические перспективы/ И. С. Кон.-М., 1988 С.166−210.
  107. , С. Психотерапия семейно-сексуальных дизгармоний/ С. Кратохвилл: Пер. с чешек.-М., 1991.-С. 138−324.
  108. , Е.В. Психологические аспекты качества семейно-брачных отношений/ Е. В. Криченко, В. А. Терехин // Прикладная психология.-1999.-№ 5.-С.63−74.
  109. , А.А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я: психология значимых отношений/А.А. Кроник, Е. А. Кроник.- М., 1986.- 204с.
  110. , А.А. Диагностика удовлетворенности в значимых отношениях/ А. А. Кроник, Е. А. Кроник // Вопросы психологии.-1989.-№ 52.-С.112−121.
  111. , Ф. Сущность эмоционального переживания/ Ф. Крюгер //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В. К. Вилгонаса, Ю. П. Гиппенрейтер.-М.: Издательство Московского университета, 1993.-С.108−119.
  112. , М.Т. Введение в психогигиену любви и брака/ М. Т. Кузнецов.-Мн.: Беларусь, 1992.-С.53−147.
  113. , И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцких.-М., 2001.-С.315−400.
  114. , В.Н. Межличностное общение. Учебник для вузов/ В. Н. Куницина, Н. В. Казаринова, В. М. Поголыпа.- СПБ.: Питер, 2002.-544с.:ил.
  115. , Н.Н. Психический мир/ Н.Н.Ланге/ Под ред. М. Г. Ярошевского.-М.Д996.-С.255−288.
  116. , К. Теория поля в социальных науках/ К.Левин. Пер с англ.-Спб.: Сенсор, 2000.-368с.
  117. , В.П. Методика диагностики супружеских отношений/ В. П. Левкович, О. Э. Зуськова // Вопросы психологии.-1987.-№ 4.-С.128−134.
  118. , В.П. Социально-психологический подход к исследованию супружеских конфликтов/ В. П. Левкович, О. Э. Зуськова // Психологический журнал.-Т.6.-1985.-№ 3.-С. 126−137.
  119. , А.Н. Деятельность. Сознание. Личность/ А. Н. Леонтьев.-2-е изд.-М.:Политиздат, 1977.-304с.
  120. , А.Н. Потребности, мотивы, эмоции/ А. Н. Леонтьев //Психология * эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.162−171.
  121. , Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности/Д.А. Леонтьев.-М., 1999.-487с.
  122. , Д. А. Психодиагностические возможности методики предельных смыслов / Д. А. Леонтьев, М.А. Филатова// Вестник МГУ.- Серия 14, Психология.- 1999.-№ 2.-С.53−68.
  123. , Д.А. Значение и личностный смысл: две стороны одной медали / Д. А. Леонтьев // Психологический журнал.-1996.-Т.17.-№ 5.-С.19−30.
  124. , Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности/ Д. А. Леонтьев // Вестник МГУ.-Серия 14, Психология.-1996.-№ 4.-С.З 5−44.
  125. , Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности/ Д. А. Леонтьев // Вестник МГУ.-Серия 14, Психология.- 1997.-№ 1.-С.20−27.
  126. , А. Счастье в любви и близких отношениях // Психология современной женщины: и умная, и красивая, и счастливая./ А.Либина. М., 2001.-С. 343−500.
  127. , Д.Б. Эмоции/ Д. Б. Линдсей // Экспериментальная психология/Под ред. С. С. Стивенсона. Пер с англ.-М., 1960.-С.629−684.
  128. , Р.У. Мотивационная теория эмоций/ Р. У. Липер // Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.138−151.
  129. , В.П. О соотношении мужского и женского в контексте современных ценностей и проблем человечества/ В. П. Лонгвиненко, В. Л. Шаховский //Журнал практической психологии.-2001.-№ 1.-С.46−52.
  130. , А. Любовь и оргазм / А.Лоуэн. Пер. с англ.- М.: 1997 404 с.
  131. , А. Введение в экзистенциально-аналитическую теорию эмоций: прикосновение к ценности/ А. Лэнгле // Впоросы психологии.-2004.-№ 4.-С.3−21.
  132. , В.И. Особость архетипов женского девичьего успеха в русской сказке/ В. И. Люсин // Общественные науки и современность.-2000.-№ 4.-С.82- 102.
  133. , М. Сигналы личности: ролевые игры и их мотивы/ М.Люшер.-Воронеж: НПО «Модуль», 1993.-160с.
  134. Май ере, Д. Социальная психология/ Д. Май ере / Пер. с англ. СПб., 1996.-684с.: ил.
  135. , У. Различие эмоции и чувства / У. Макдауголл //Психологияэмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.103−107.
  136. , Б. Сексуальность, любовь и гешталь/ Б. Мартель СПб., 2006— 192с.
  137. , А. Мотивация и личность/ А. Маслоу- 3-е изд.- СПб., 2006−352с.
  138. Мастере и Джонсон о любви и сексе. В 2 Ч., 4.1/ У. Мастерс, В. Джонсон, Р. Колодны- Пер. с англ.- Спб., 1991.-264с.
  139. , К. Теория сексуальной политики / К. Миллет // Вопросы философии.-1994.-№ 9.-С. 147−172.
  140. Мир и эрос: Антология философских текстов о любви/ Авт.-сост. Р. Г. Подольный.-М., 1991.-335с.
  141. , О.В. Динамика полового сознания как процесс самоорганизации/ О. В. Митина, В. Ф. Петренко // Общественные науки и современность.-1995.-№ 5.-С.103−115.
  142. , О.В. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения (в России и США) / О. В. Митина, В. Ф. Петренко // Вопросы психологии.-2000.-№ 1 .-С.68−86.
  143. , Я. Любовь и вздохи/ Я. Мишкулис// Смена.-1996.-№ 5.-С. 108 112.
  144. , К.В. О ролевом компоненте Я- концепции/ К. В. Муравьева, Е.С. Шильштейн//Вестник МГУ.- Серия 14, Психология.-2000.-№ 1.-С.29−35.
  145. , B.C. Возрастная психология. Феноменология развития: уч. пос-е для студ. высш. уч. зав.- 10-е изд., перераб. и доп/ B.C. Мухина. М., 2006-С.490−588.
  146. , В.Н. Психология отношений/ В. Н. Мясищев. Под ред. А.А. Бодалева/Вст. Статья А. А. Бодалева.-М., 1998.-С.124−217.
  147. , Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб заведений: В 3 кн/ Р. С. Немов.-3-е изд.- М., 1999.-Кн.1. Общие основы психологии.-С.604−609.
  148. , Н.А. Психосемантическое исследование ценностно-мотивационных ориентаций личности/ Н. А. Низовских // Психологический журнал.- 2005.- Т.26.-ЖЗ.- С. 25−37.
  149. , В.Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент/ В. Н. Никитин.-М., 2000.-624с.:ил.
  150. , Р. Надо ли быть рабой любви?/ Р. Норвуд. Пер. с англ.-М.: «МИРТ», 1994.-448с.
  151. , К. Психология влечений человека/ К. Обуховский. Пер с польского В. И. Могилева, под ред и с послесл. д.мед.наук, проф.Б. М. Сегала.-М.Д972.-С.101−120,157−181.
  152. , Н.И. Психология семейных кризисов/ Н. И. Олифирович, Т.А. Зинкевич-Куземкина, Т. Ф. Велента СПб., 2007 — 360 с.
  153. , А.Б. Возникновение новой психодиагностики: некоторые симптомы и тенденции/ А.Б. Орлов// Вопросы психологии-1991- № 5 — С. 129 130.
  154. , А.Б. Две ориентации в исследованиях мотивации зарубежом/ А.Б.
  155. Орлов // Вестник МГУ.- Серия 14, Психология,-1979.-№ 2.-С.65−78.
  156. , А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: Учебное пособие для студентов психологических факультетов вузов/ А. Б. Орлов.- М., 2002.-242с.
  157. , Ю.М. Половое развитие и воспитание: книга для учителя/ Ю. М. Орлов.-М., 1993.-239с.
  158. Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. Э.Торндайк. Принципы обучения, основанные на психологии. Джон Б. Уотсон. Психология как наука о поведении.- М., 1998.-704с.
  159. , Э. Воспитание эмоций/ Э. Панченко // Наука и жизнь.-1997.-№ 11.-С.62−63.
  160. , Н. 33- и одна форма партнерства/ Н.Пезешкиан. Пер с нем.-М., 1998.-288с.:ил.
  161. , С. Супружеская жизнь: путь к гармонии/ С.Пейдж. Пер с англ.-М., 1995.-416с.
  162. Пек, М. С. Нехоженые тропы. Новая психология любви, традиционных ценностей и духовного роста/ М. С. Пек. Пер. с англ. Н. Н. Михайлова.- М., 1996 С.75−174.
  163. , А.И. Изучение ценностных ориентаций/ А. И. Пеньков // Психология XXI века: Тезисы международной межвузовской научно-практической конференции СПб., 2000 — С.49−50.
  164. , В.Ф. Основы психосемантики: Учебное пособие / В. Ф. Петренко.-М., 1997.-400с.
  165. , В.Ф. Психосемантика сознания / В. Ф. Петренко.-М., 1988.-207с. :ил.
  166. , И.Г. Фундаментальные функции эмоций как органа индивида и индивидуальности / И. Г. Петров // Мир психологии 2002 — № 4- С.21−30.
  167. , В.А. Личность в парадигме субъектности/ В. А. Петровский.
  168. Ростов-на Дону: Феникс, 1996−346с.
  169. , А.В. Трехфакторная модель значимого другого/ А.В. Петровский// Вопросы психологии.-1991.-№ 1.-С.7−18.
  170. , В.А. Очерк природы свободной причинности / В. А. Петровский // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии-М., 1997.-С. 129−144.
  171. , С.В. Специальный выпуск: Психологическая мастерская Сергея Петрушина/ С. В. Петрушин // Журнал практического психолога 2007.-№ 2.-221 с.
  172. , К.К. Структура и развитие личности/ К. К. Платонов.-М., 1986.-С.72−82.
  173. , И. Интегрированная гештальт-терапия: Контуры теории и практики/ И. Польстер, М. Польстер / Пер. с англ. А. Я. Логвинской.-М., 1997.-227с.
  174. Практикум по тендерной психологии/ Под ред. И. С. Клециной.-СПБ., 2003.-479с.:ил.
  175. , А.О. Семантические пространства психических состояний/ А. О. Прохоров, Д. А. Прохоров // Психологический журнал.-2001.-Т.22.-№ 2.-С.14−26.
  176. Психология субъективной семантики в фундаментальных и прикладных исследованиях: Материалы научной конференции, посвященной 60-ти летия со дня рождения Е. Ю. Артемьевой/ отв. Ред. Д. А. Леонтьев.- М., 2000.-247с.
  177. Психология. Словарь/ под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского.-2-е изд., испр. и доп.-М., 1990.-С.198−199.
  178. , Т.И. Развитие представлений о семейных отношениях у детей/ Т.И. Пухова// Вопросы психологии.-1996.-№ 2.-С. 14−23.
  179. , Н.К. Возрастные и социокультурные аспекты тендерной социализации подростков/ Н. К. Радина, Е. Ю. Терешенкова // Вопросы- психологии- 2006 № 1.- С.49−59.
  180. , О.М. Проявление половых различий в творческой деятельности/ О.М. Разумникова// Вопросы психологии.-2006.-№ 1.-С.105−112.
  181. , Ф. Психология подросткового и юношеского возраста/ Ф.Райс.-СПб., 2000.-656с.: ил.
  182. , А.А. О ценностно-мотивационной сфере студентов-универсантов / А. А. Реан, Т. В. Андреева, Н. Н. Киреева и др.// Ананьевские чтения-99: Тезисы научно-практической конференции СПб., 1999 — С.222−223.
  183. , Я. Экспериментальная психология эмоций.- М.:Прогресс, 1979.-392с.
  184. , Дж. Это в наших силах. Как стать собственным психотерапевтом/ Дж. Рейноутер.-М., 1993.-273с.
  185. , Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии/ Т. А. Репина // Вопросы психологии.-1987.-№ 2.-С. 158 165.
  186. , Т.А. Особенности общения мальчиков и девочек в детском саду/ Т. А. Репина // Вопросы психологии.-1984.-№ 4.-С.62−69.
  187. , К.Р. Взгляд на психиатрию. Становление человека/ К. Роджерс /Пер. с англ.-М., 1994.-480с.
  188. , В.В. Уединенное/ В.В.Розанов/ Сост., вступ. статья, коммент, биогр. А. Н. Николюкина.- М.: Политиздат, 1990.-543с.
  189. , М.И. Опыт психологического исследования представлений о любви на уровне обыденного сознания/ М. И. Розенова // Мир психологии-2006.-№ 1,-С. 241−254.
  190. , В.М. Любовь и сексуальность в культуре, семье и взглядах на половое воспитание. Учебное пособие для вузов / В. М. Розин.- М., 1999.- 208с.
  191. , В.М. Любовь как отношение в системе отношений/ В. М. Розин // Мир психологии.-2006.-№ 1.- С. 217−230.
  192. , В.М. Природа сексуальности / В. М. Розин // Вопросы философии.-1993.-№ 4.-С.79−89.
  193. , И.В. Особенности половой идентичности подростков / И.В. • Романов // Вопросы психологии.-1997.-№ 4.-С.39−48.
  194. , C.JI. Основы общей психологии/ C.JI. Рубинштейн.-СПб., 2001.-С. 551−587.
  195. , C.JI. Эмоции / C.JI. Рубинштейн // Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.152−161.
  196. Русский Эрос, или Философия любви в России / Сост. и авт. вст. ст. В.П. Шестаков-М., 1991.-448с.
  197. , Е.Ф. Ценностные ориентации и временные перспективы самореализации личности / Е. Ф. Рыбалко, Н. Г. Крогиус // Психологические проблемы самореализации личности СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998 — Вып.2-С.154−162.
  198. , Ю. Любовь на исходе XX века/ Ю.Рюриков. М., 1998.-224с.
  199. , Ю.Б. Мед и яд любви/ Ю. Б. Рюриков.- М., 1990.-446с., ил.
  200. , Ю.Б. Три влечения: Любовь, ее вчера, сегодня, завтра/ Ю. Б. Рюриков.-Барнаул: Алтайское книжное издательство, 1988.-320с.
  201. , Н.В. Парадоксы любви и брака. Психологические записки о любви, семье, детях и родителях/Н.В. Самоукина.-М., 1998.-192с.
  202. , В.И. О психоэнергетической природе любви / В.И. Самохвалова// Философские науки 2004- № 10 — С. 30−51.
  203. Сартр, Ж.-П. Очерк теории эмоций/ Ж.-П. Сартр //Психология эмоций.
  204. Тексты.-2-е изд./ под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. П. Гиппенрейтер.-М., 1993.-С.120−137.
  205. , В.Е. Образы брака и любви в молодежных журналах (опыт контент-анализа)/ В. Е. Семенов // Молодежь, образование, воспитание, трудовая деятельность.- Л., 1973.
  206. Семья: Книга для чтения. Кн.2/ Сост. Н. С. Андреева, А. В. Гулыба.-М., ¦ 1990.-527с.
  207. , О.С. Применение цветового теста отношений при изучении неврозогенной семьи/ О. С. Сермягина, A.M. Эткинд // Вопросы психологии.-1991 .-№ 3 .-С.80−85.
  208. , О.С. Эмоциональные отношения в семье: социально-психологическое исследование/ О. С. Сермягина.- Кишинев: Штиница, 1991.-156с.
  209. А.В. Система личностных смыслов: структура, функции, динамика / А. В. Серый- науч. ред. М. С. Яницкий. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004.272 с.
  210. А.В. Психологические механизмы функционирования системы личностных смыслов/ А. В. Серый Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002.
  211. , Н.В. Цвет культуры: психология, культурология, физиология/ Н. В. Серов, — СПб., 2004.- 672 с.
  212. , Л. Маленькая книжка о любви/ Л. Симеонова/ Пер. с болг.- М., 1992.- 173с.
  213. , П.В. Информационная теория эмоций/ П. В. Симонов //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. П. Гиппенрейтер.-М., 1993 .-С. 178−185.
  214. , П.В. Происхождение духовности/ П. В. Симонов, П. М. Ершов, Ю. П. Вяземский.-М., 1989.-352с.
  215. , В.И. Интегральная периодизация общего психическогоразвития/ В. И. Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии-1997-№ 3.-С.112−132.
  216. , В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности. Уч. Пос. для вузов/ В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев.-М., 1995, — С.266−277.
  217. , Т. В поисках «формулы любви»/ Т.В. Смолин// Молодая гвардия.-1998.-№ 3.-С. 107−122.
  218. , А.В. Лики любви (очерки истории половой морали)/ А. В. Сосновский, — М., 1992.-208с.
  219. , Б. О происхождении и природе аффектов / Б. Спиноза //Психология эмоций. Тексты.-2-е изд./ под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. П. Гиппенрейтер.-М.: Издательство Московского университета, 1993.-С.30−47.
  220. , Г. В. Любовь против одиночества/ Г. В. Старшенбаум.-М., 1991.-64с.
  221. , В.В. Личностный смысл: строение и форма существования в сознании / В. В. Столин, М. Кальвиньо // Вестник МГУ.- Серия 14, Психология.-1982.-№ 3.-С.38−39.
  222. , А.П. Психосемантический метод исследования ментальности/ А. П. Супрун // Образование в Сибири. Специальный выпуск. 2000. — С.204
  223. , В.Я. Семья и формирование личности/ В. Я. Титаренко.-М., 1987.-С.39−105.
  224. , O.K. Психология мышления: Учеб. пос-е для студентов высш. уч. заведений/ O.K. Тихомиров.- М., 2002.-С.52−112.
  225. , O.K. Психология: Учебник/ O.K. Тихомиров / Под ред. О. В. Гордеевой.-М., 2006.-С.458−488.
  226. , O.K. Структура мыслительной деятельности человека (опыт теоретического и экспериментального исследования) / O.K. Тихомиров.- М., 1969.- С. 197−221.
  227. , В.А. «Квазидиагностика» и проблемы целостного изучения человека/ В. А. Толочек // Мир психологии 2006 — № 3.- С. 100−109.
  228. Ю.В. Динамика ценностно-смысловых составляющих образа мира супругов в процессе становления семейных отношений: Автореф. дис.. к. психол.н. Барнаул, 2002.-22с.
  229. , Г. В. Страх успеха: психологическое исследование феномена/ Г. В. Турецкая // Психологический журнал.-T.l9.-1998.-№ 4.-С.37−46.
  230. , А.Ш. Феноменология эмоциональных явлений/ А. Ш. Тхостов, Н.Г. Колымба//Вестник МГУ.- Серия 14, Психология.- 1999.-№ 2.-С.З-14.
  231. , А.Ш. Психология телесности/ А. Ш. Тхостов .-М., 2002.-С.91−101.
  232. , А.Ш. Психология эмоций/ А. Ш. Тхостов, Н. Г. Колымба // Психологический журнал.-1998.-Т.19.-№ 4.-С.41−48
  233. , Д.Н. Психология установки/ Д. Н. Узнадзе.-СПб., 2001.-416с.
  234. Философия любви. Ч.1/Под общ. ред. Д.П.Горского- Сост. А. А. Ивин.1. М., 1990.-510с.
  235. , В. Человек в поисках смысла/ В.Франкл. Сборник: Пер. с англ. и нем./Общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. М., 1990.-368с.: ил.
  236. Фрейд, 3. Психология бессознательного/ З.Фрейд. Сб. произведений. Сост., науч. Ред., авт. Вст. Ст. М. Г. Ярошевский.-М., 1989.-448с.
  237. , В.В. Старение и увеличение продолжительности жизни/ В. В. Фролькис.-Л., 1988.-239с.
  238. , Э. Искусство любви/ Э.Фромм.- Минск: ТПЦ «Полифакт», 1990.-80с.
  239. , Э. Человек для себя. Иметь или быть/ Э.Фромм.-Мн. :ИЗД.В. П. Ильин, 1997.-416с.
  240. , М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности/ М.Фуко.-М., 1996.-С. 175−238.
  241. , Р. Поведение животных: синтез этологии и сравнительной психологии/ Р.Хайнд. М., 1975.-855с.
  242. , С.В. О синергетическом подходе к проблеме классификации психических потребностей/ С. В. Харитонов // Синергетика и методы науки.-СПб., 1998.- С. 220−233.
  243. , Б.И. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола / Б. И. Хасан, Ю. А. Тюменева // Вопросы психологии.- 1997.-№ 3.-С.32−40.
  244. , Б. Порядки любви: Разрешение семейно-системных конфликтов и противоречий/ Б.Хеллингер.- М., 2001.- 400 с.
  245. , Г. Сценарии взросления: о любви, сексуальности, социализации в подростковые годы/ Г. Хельмиус.- СПб., 2003.
  246. , Н.В. Тендер в психологии: история, подходы, проблемы/ Н. В. Ходырева // Вестник Санкт-Петербургского ун-та.-Серия 6.-Вып.2.(№ 13)-1998.-С.74−82.
  247. , А.Б. Культура, эмоции и психическое здоровье/ А.Б.
  248. Холмогорова, Н.Г.Гаранян// Вопросы психологии.- 1999.-№ 2.-С.61−75
  249. , К. Невроз и развитие личности/ К. Хорни .- М., 1998.-375с.
  250. , К. Собрание сочинений. В 3 Т. Т.1. Психология женщины- Невротическая личность нашего времени/ К.Хорни.-М., 1997.-496с.
  251. , JI. Теории личности (основные положения, исследования и применение)/ Л. Хьелл, Д.Зиглер.-СПб., 1997.-608с.
  252. , И.Б. Любовь, история, свобода / И. Б. Чубайс // Вопросы философии,-2003.-№ 8.-С. 64−72.
  253. , Н.И. Эмоциональные сигналы, определяющие выбор жизненного пути / Н. И. Чуприкова // Мир психологии — 2002 — № 4 — С.44−47.
  254. , Ч.А. К структуре ценностных ориентаций молодежи в новой социально-экономической среде / Ч. А. Шакеева // Психология: итоги и перспективы: Тезисы научно-практической конференции СПб., 1996 — С. 106 108.
  255. , Р.Х. Психология эмоций: новый подход/ Р. Х. Шакуров // Мир психологии 2002.- № 4.- С.30−44.
  256. , Б.В. Практическая психология. Проективные методики/ Б. В. Шапарь, О. В. Шапарь.- Ростов-на-Дону, 2006 480 с.
  257. , Ю.М. Одиночество: социально-психологические проблемы/ Ю. М. Швалб, О. В. Данчева.-К.:Украина, 1991 ,-270с.-ил.
  258. , A.M. Мотивация вступления в брак и ее влияние на кризис будущей семьи/ А. М. Швец, Е. А. Могилевкин, Е. Ю. Каргаполова // Вопросы психологии.-2006.-№ 2.-С.89−97.
  259. Е.С. Уровни организации системы ЯЛ Вестник МГУ.- Серия 14, Психология.- 1999.-№ 2.-С.34−45.
  260. , Г. Х. Эмоции и чувства как формы отражения действительности/ Г. Х. Шингаров.-М., 1971 .-178с.
  261. , О.В. К вопросу о современных супружеских отношениях /
  262. О.В.Шишкина // Психология и педагогика новая интеграция: Материалы 24-й научной конференции СПб ГАФК им. П. Ф. Лесгафта — СПб., 1998, — С.71−75.
  263. , А.Г. Психодиагностика личностных черт/ А. Г. Шмелев.-СПб., «2002.-480с., ил.
  264. Шнейдер, Л Б. Психология семейных отношений. Курс лекций/ Л. Б. Шнейдер.-М., 2000.-512с.
  265. , Э.Г. Психология и психотерапия семьи/ Э. Г. Эйдемиллер, В.Юстицкис.-СПб., 1999.- 656с.
  266. , Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности /Р.Эммонс- М., 2004- 416с.
  267. , М. Эрос цивилизации. Ирония желания и конец истории / М. Эпштейн// Вопросы философии 2006 — № 10 — С.55−68.• 273. Эриксон, Э. Г. Детство и общество/ Э. Г. Эриксон.- Изд-е 2-е, перераб. и доп./Пер. с англ.-СПб., 1996.-592с.
  268. Юнг, К. Г. Сознание и бессознательное: Сборник/ К.Г.Юнг/ Пер. с англ.-СПб., 1997.-554с.
  269. , Т.И. Образы мужчины и женщины в сознании подростков/ Т. И. Юферова // Вопросы психологии.-1985.-№ 3.-С.84−90.
  270. , П.М. Психология чувств и мотивации/ П. М. Якобсон.- М., 1998.-304с.
  271. , М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система/ М. С. Яницкий.-Кемерово, 2000.-240с.
  272. , П.В. Исследование эмоционального состояния группы методом взаимного цветового оценивания / П.В. Яньшин// Вопросы психологии.-2000.-№ 3.-С.128−139.
  273. Bilson A. Promoting Compassionate Concern in Sozial Work: Reflections on Ethics, Biology and Love / A. Bilson // British Yournal of Sozial Worlc.-2007.-37-p.1371−1386.
  274. Dewaele, J.-M. The emotional weight of I love you in multilinguals' languages/ J.-M. Dewaele//Journal of Pragmatics.- 2008.-Vol. 40.-p.1753−1780.
  275. Dion, K. Correlates of romantic love/ K. Dion, K. Dion // J. of counseling and clinical psychology 1973-V.41.
  276. Duck, S. Strategems, spoils and a serpents tooth: On the delights and dilemmas of personal relationship/ S. Duck // W.R. Cupach and B.H. Spitzberg. The darkside of interpersonal communication Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1995.
  277. Dutton, D. Some evidence for heightened sexual attartion under condition of high anxiety / D. Dutton, A. Aron// J. of personality and social psychology.-1974.-V.30.
  278. Forgas, J. Dimentions of romantic involvement/ J. Forgas, P. Dobosz // Sozial psychology quarterly.-1980.-V.43.
  279. Fraser, H. Narrating Love and Abuse in Intimate Relationships/ H. Fraser// British Yournal of Sozial Work.-2003.-33.-p.273−290.
  280. Harvey, O.J. Personality factors in resolution of conceptual incongruities/ .J.. Harvey// Sociometry.- 1962.- 25.-V.336−352.
  281. Hattis, R. Love feelings in courtshipcouples: an analysis/ R. Hattis // Readings in humanistic psychology. N.Y., 1969.
  282. Larson, D.L. Sozial factors in the frequency of romantic involvement among adolescents/ D.L. Larson, E.A. Spreitzer, E.E. Snyder // Adolescence, 1976, v. ll, p.7−12.
  283. Lawrence, D.H. Women in love / D.H. Lawrence London: Penguin books, 1996,-279p.
  284. Liebowitz, M.R. The Chemistry of Love / M.R. Liebowitz.- Boston, 1983.
  285. Martin, C.L. A schematic processing model of sex typing and stereotyping in children / C.L. Martin, C.F. Halverson // Child Development.- 1981.- 52.-V. 11 191 134.
  286. Masterson, M. Same-Sex Desire and Love in Greco-Roman Antiquity and inthe Classical Tradition of the West / M. Masterson// Journal of the History of Sexuality.-2008.-Vol. 17.-p. 489−496.
  287. Mitchell, S.A. Can love last: the fate of romance over time/ S.A. Mitchell-New York- London: Norton, 2001- 224p.
  288. Peplau, L. Loneliness: A sourcebook of current theory, research and therapy/ L. Peplau, D. Perlman N.Y., 1982.
  289. Rubin, J. Z., Rubin C. When families fight: How to manage conflict with those you love.-N.Y., 1994.
  290. Sparrow, G. S. Informed love as a curative factor/ G.S. Sparrow // Mental • Health, Religion & Culture.-2008 Vol. 11.- p. 567−577.
  291. The five factor model of personality across cultures / Ed. By Robert R. McCrae, Yuri Allik.-New York: Kluwer academic Plenum publishers, 2002 333p.
  292. Walster, E. The effect of self-esteem on romantic liking/ E. Walster- J. of experimental sozial psychology-1965 V.l.
  293. Weisskopf-Joelson, E. Meaning as integrating factor/ E. Weisskopf-Joelson// The course of human life: a study of goals in the humanistic perspective / C. Buhler, F. Massarik.-New York: Springer, 1968.-P.359−363.
  294. Психологические концепции любви.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!