Досуговая деятельность как фактор социально-культурной интеграции личности
Диссертация
Немаловажным условием успешности социально-культурной интеграции является наличие концептуально обоснованной и ответственной социально-культурной политики, которая строится на уважении человеческого достоинства, обеспечивает свободу выбора форм участия в культурной и социальной жизни. На региональном уровне задача такой политики состоит в том, чтобы ориентировать всех субъектов… Читать ещё >
Список литературы
- Абросимова Л.И., Карасик В. Е., Белякова И. П. Гигиенические принципы формирования физических нагрузок при физическом воспитании школьников. //Вестник Рос. Академии Медицинских наук. — 1993. — С. 1319.
- Абульханова-Славская К. А. Диалектика человеческой жизни. М.: Мысль, 1977.-224 с.
- Агаджанов В.В. Влияние этнических факторов на национальную безопасность // Армия и общество в условиях перемен. Нижний Новгород: Изд-во ННГУ, 1997. С. 70 71.
- Азарян Р.Н. Педагогическое исследование влияния многолетних занятий физической культурой и спортом на развитие и воспитание слепых и слабовидящих школьников. М.: ВОС, 1989. — 113 с.
- Александрова Е.Я., Быховская И. М. Культурологические опыты. -М.: Российский ин-т культурологии. 1996. — 122 с.
- Алешина Ю. Е, Гозман Л. Я., Дубовская Е. М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. М., 1987. -211 с.
- Алиев Х.М. Защита от стресса. Как сохранить и реализовать себя в современных условиях. М.: Мартин, Полина, 1996. — 142 с.
- Амбурцев С.Н. Влияние соотношения различных методов упражнения на процесс формирования интереса школьников к урокам физической культуры. Автореф. канд. дис. — Челябинск, 1998. — 24 с.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманистическая основа педагогического процесса. Минск, 1990. — 559 с .
- Антонова Д., Белова Л. Трудовая практика в школах Англии //Народное образование. 1985. № 9. С. 85−96.
- Анцыферова Л.И. Эпигенетическая концепция развития личности Эрика Г.Эриксона // Принцип развития в психологии. М., 1978. — С.212.
- Апинян Т.А. Игра как феномен культуры (типология и историко-культурологический анализ). Автореф. дисс. .докт. филос. наук. СПб, 1994.-39 с.
- Ариарский М.А. Прикладная культурология как область научного знания и социальной практики. СПб, СПбГУКИ, 1999. — 384 с.
- Арнольд В.И. Теория катастроф. М.: Знеание, 1990. — 453 с.
- Арнольдов А.И. Введение в культурологию. -М, Народная академия культуры и общечеловеческих ценностей, 1993. 351 с.
- Артемов В.А. Социальное время. Проблемы изучения и использования. Новосибирск: Наука, 1987. — 240 с.
- Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие. -М.:Наука, 1989. 281 с. Бабаков В. Г., Семенов В. М. Национальное самосознание и национальная культура (методологические проблемы). — М., Инт философии РАН, 1996. — 70 с.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М.: Наука, 1994 г. -328 с.
- Бабосов Е.М. Выбор молодежного жизненного пути: (Опыт меж-региональн. соц. иссл-я). /(Т.И.Адуло, Е. М. Бабосов и др.) — под ред. Е. М. Бабосова, АН. БССР, инт. филос. и права. Минск.: Наука и техника, 1988.- 157 с.
- Байкина Н.Г., Сергеев Б. В. Физическое воспитание в школе глухих и слабослышащих. М.: Советский спорт. 1991, с. 3−5.
- Бакиров В. Социальное познание на пороге постиндустриального мира // Общественные науки и современность. 1993. — № 1. -С.48−53.
- Бакиров Э.А. Москва наш общий дом // Московское Межнациональное совещание — 97. — М., 1998. — С.51−54.
- Бакланова Н.К. Педагогика художественной самодеятельности. -М., МГУК, 1991.-160 с.
- Баллер Э. Социальный прогресс и культурное наследие /Отв. ред. Н. С. Злобин. М.: Наука, 1987. — 158 с.
- Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура ср.-вековья и Ренессанса. М., 1990. — 372 с.
- Белогуров А., Елканова Т. Общегуманитарный базис современной системы образования. (Попытка концептуально-теоретической модели) //Высшее образование в России, 1995, № 4. С.67−69.
- Бердников В.А. Эволюция и прогресс.— Новосибирск: Наука, 1991.-163 с.
- Бердяев Н.А. Судьба России. М.:Наука, 1990. — 322 с.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: Прогресс, 1988. — 321 с.
- Библер B.C. Культура: диалог культур //Вопросы философии. 1989. -№ 6. -С. 34−46.
- Библер B.C. От наукоучения к логике культуры. М.: Просвещение, 1991.- 154 с.
- Бим-Бад Б. М. Педагогическая антропология. Программа курса. -М., 1994.-с.27.
- Бляхер Л.Е. Человек в зеркале социального хаоса. Хабаровск: Изд-во ХГТУ, 1997. — 138 с.
- Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. Автореф. дисс. .докт. пед. наук. М., 1980. 36 с.
- Богуславский М.В., Корнетов Г. Б. Научно-педагогические парадигмы: история н современность //Современные проблемы истории образования и педагогической науки. Т. 1. М., 1994. — С.68−78.
- Бороноев А.О., Письмак Ю. М., Смирнов П. И. Моделирование социальных систем: Концепция и основные понятия //Проблемы теоретической социологии. Вып. 2 /Под ред. проф. А. О. Бороноева. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1996. -С.67−80.
- Брионес Р.А. Социально-психологические механизмы стимулирования трудовой активности подростков. Дисс. канд. псих. наук. Киев, 1989.- 185 с.
- Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. -М.: Воронеж. 1996. 210 с.
- Брылева Л.Г. Онтология самореализации личности как предмет прикладной культурологии. Дисс. докт. культурологии. СПб, 1998 г. -359с.
- Булгаков С.Н. Героизм и подвижничество //Вехи. Интеллигенция в России. -М.: Мол. гвардия, 1991. С.56−69.
- Булычев Ю. В поисках государственной идеи //Москва 1993 -№ 5. — С.126−139.
- Бутиков Г. П. Музей русского культового искусства //День науки в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов. Материалы конференции. СПб, СПбГУП, 1996. — С. 126−128.
- Валицкая А.П. Культуротворческая школа: концепция и модель образовательного процесса //Педагогика, № 4, 1998 г. С.47−53.
- Вебер М. Избранные произведения. М., 1990. — 279 с.
- Вислогузова М.Л., Голубева Е. Н., Шапошникова Т. Д. Самоопределение личности как ключевое понятие при построении прогностической модели выпускника общеобразовательной школы. М., 1990. — 125 с.
- Войлокова Е.Ф. Сенсорное воспитание детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью в условиях специального дошкольного учреждения. Автореф. дисс. канд. пед. наук. СПб, 1999. — 23 с.
- Вопросы обучения, воспитания, трудовой подготовки учащихся с дефектами умственного и физического развития. Кишинев, 1982. — 162 с.
- Воронович Б.А. Созидательный потенциал человека: Социал. фи-лос. иссл-я. М.: Мысль, 1988. — 188 с.
- Выготский Л.С. Мышление и речь. М.:Педагогика, 1934. — 476 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.:Педагогика, 1991.-356 с.
- Выжлецов Т.П. Аксиология культуры СПб, СПБГУ, 1996. — 224с.
- Вьюнкова Ю.Н. Проблемы коррекционно-развивающего обучения //Педагогика. 1999, № 1, с. 50−55.
- Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема //Новые ценности образования: десять концепций и эссе. № 3. -М., 1995. — С.90−112.
- Гачев Г. Национальные образы мира. М.: Сов. писатель, 1988.461с.
- Генетика, поведение, ответственность: О природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения /Н.П.Дубинин и др. 2-е изд. перераб. и доп. — М.: Политиздат, 1984. — 350 с.
- Генисаретский О.И. Творческая деятельность как проблема дизайна // Вопросы методологии, 1992 г., № 3−4. С. 10−28.
- Генкин Д.М. Социально-педагогитческие основы массового праздника. Автореф. дисс.. докт. пед. наук. Л., 1979. — 36 с.
- Глобальная нравственность: материалы симпозиума. М.: НИИ культуры, 1989. — 103 с.
- Громкова М.Т. Логика педагогических понятий //Кентавр, 1997, № 6. С.47−60.
- Грушин Б.А. Массовое сознание. М.: Наука, 1987. — 478 с.
- Губарева Т., Ларионова Н. Спартианские игры для детей с ограниченными возможностями здоровья. Рос. гос. академия физической культуры. http://lib.sportedu.ru/GetText.idc?TxtID=520
- Гуревич А.Я. Категории средне-вековой культуры. М.: Знание, 1984.-351 с.
- Гуревич П.С. Культурология. Учеб пособие. М.: Знание, 1996.288с.
- Давидович В.Е. Сущность культуры. Ростов н/Д: Изд. Рост. Унта, 1979.-263 с.
- Давыдов Ю.Н. Тоталитаризм и тоталитарная бюрократия. // Наука и жизнь. 1989. № 8. С. 46−47.
- Данилова Е.Н. Проблема социальной идентификации в постсоветской России //Экономические и социальные перемены исследования: Мониторинг общественного мнения: Информационный бюллетень. 1997. № 3. -С.24−32.
- Декларация 44-й сессии Международной конференции по образованию. Женева, 7 октября 1994 г., ED/BIE/CONFINTED 44/5 Prov Rev.
- Дети с проблемами в физическом и психическом развитии: Из опыта работы образовательных учреждений г. Москвы. //Педагогические системы. М., 2000. — 132 с.
- Дридзе Т.М., Орлова Э. А. Основы социокультурного проектирования. М.: Российский ин-т культурологии. — 1995. — 238 с.
- Духовная культура и этническое самосознание наций. -М.: Знание, 1991. Вып. 1−2.
- Духовное производство и личность: Межвуз. сб. н. тр. / м-во проев.- ЛГПИ им. Герцена (редкол: Батенин С. С. и др.). Л.: ЛГПИ, 1981. -146.
- Духовное производство и народная культура: Сб. н. тр./ Урал. гос. ун-т им. А. М. Горького: (Редкол. Л. Н. Коган и др.). Свердловск: УрГУ, 1988.- 159 с.
- Европейская культура и мировое развитие (реферат сборника) -Культура и искусство за рубежом (Серия: Культура и идеологическая борьба). Экспресс-информация. Вып.6. М., 1987. — 89 с.
- Ерасов Б.С. Социальная культурология. М.: Просвещение, 1996. -381с.
- Еремина О.П. Особенности профессионального обучения глухих и слабослышащих в условиях технического колледжа. Автореф. дисс. канд. пед. наук. СПб, 1999. — 26 с.
- Жарков А.Д. Организационно-методические основыв культурно-просветительной деятельности. Автореф. дисс. докт. педагог, наук. Л., 1990.-41 с.
- Жбинковский Я. Физкультура и спорт как средство социальной интеграции инвалидов: Канд. дис. РГАФК, 1994. — 127 с.
- Жизненный путь личности: (Вопросы теории и методол. социал. психол. иссл-й). Л. В. Сохань и др.- Отв. ред. Л.В.Сохань- АН УССР, ин-т филос. — Киев: Наукова думка, 1989. — 325 с.
- Жуков В. И. Потенциал человека: Индекс социального развития // Семья в России. 1996. № 1. С. 45−51.
- Запесоцкий А. Гуманитарная культура и гуманитарное образование /СПб. Гум. ун-т профсоюзов СПб, СПбГУП, 1996. — 320с.
- Запесоцкий А. Молодежь в современном мире: Проблема индивидуализации и социально-культурной интеграциию. СПб Гуманитар, ун-т профсоюзов. — СПб, 1996. 348 с.
- Заславская Т.И., Рывкина Р. В. Экономическая социология и перестройка. М., 1989. — 253 с.
- Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.: Педагогика, 1986. — 453 с.
- Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. М., 1995.123 с.
- Зинченко В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М., 1994. — 125 с.
- Зобов Р. А., Келасьев В. Н. Социальная мифология России и проблемы адаптации. СПб., 1997. — 266 с.
- Зорина JI.Я. Отражение идей самоорганизации в содержании образования // Педагогика. 1996. № 4. — С.56−67.
- Иванов В. Н. Социальные технологии в современном мире. М., 1996.-266 с.
- Иванов Д.А., Тубельский А. Н. Разработка концептуальных оснований трансляции и освоения нетрадиционного педагогического опыта на базе экспериментальных площадок //Вопросы методологии, 1991, № 1. -С.67−80.
- Иванов П.М. Национальный вопрос: нужен иной подход к его решению //Вестник Российской академии наук. 1996. Том 66. № 5. С. 432 -439.
- Иващенко Г. М., Ким Б.Н. Об опыте работы по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями в Московском городском клубе «Контакты-1″. М., 1997. — 173 с.
- Идентичность и конфликт в постсоветских государствах: Сб.ст. / Под ред. М. Б. Опкотт, В. Тишкова, А.Малашенко. М.: Центр Карнеги. 1997. — 490 с.
- Иконникова С.Н. История культурологии. Идеи и судьбы: Учеб. пособие / СПб. гос. акад культуры. СПб, СПбГУП, 1996. — 461 с.
- Иконникова С.Н. Культурное пространство и возрождение России //День науки в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов. Материалы конференции. СПб, СПбГУП, 1996. — С. 116−119.
- Ильенков Э. В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991.267 с.
- Ильин Е.П. Психология физического воспитания: Учебное пособие для студентов пединститутов по специальности „Физическое воспитание“. М.: Просвещение, 1987, с. 18−20.
- Ильин И.А. О новом человеке. //Слово. 1993, № 2. — С. 16−21.
- Ильин И.А. Основы государственного устройства. Проект Основного закона Российской империи. М.: Рарогъ, 1996. — 112 с.
- Ильинский И.М. Молодежь- 88. (Докл. научн. сес. март. 1988 г.) (Редкол. Ильинский И. М. и др.) М.: ВКШ, 1989.-143 с.
- Интеллигенция и российское общество в начале XX века: Сб. ст. / РАН. Ин-т рос. истории. СПб. фил. СПб., 1996. — 217 с.
- Интеллигенция, провинция, Отечество: проблемы истории, культуры, политики. Тезисы докл. межгос. науч.-теорет. конференции. Иваново, 24−25 сент. 1995 г. Иваново: ИвГУ, 1996. — 522 с.
- Интеллигенция. Власть. Народ: Антология. М.: Наука, 1 993 451 с.
- Ионин Л. Г Культура на переломе (механизмы и направление современного культурного развития в России) //Социс. 1995, № 2. С.41−48.
- Ионин Л.Г. Идентификация и инсценировка (к теории социокультурных изменений) //Социс. 1995, № 4. С. 3−14.
- Ионин Л.Г. Социология культуры. М.: Логос, 1998. — 374 е.
- Каган М.С. Мир общения. М., Политиздат, 1988. — 462 с.
- Каган М.С. Социальные функции искусства. Л.:3нание, 1978.216 с.
- Каган М.С. Философия культуры. СПб.: Петрополис, 1996.491 с.
- Календарные обычаи и обряды в странах зарубеж. Европы: XIX начало XX века: Зимние праздники. — М., 1973. — 276 с.
- Кантор В.З., Никитина М. И., Пенин Г. Н. Политехнические и социокультурные основы педагогической реабилитации лиц с нарушениями сенсорного развития. СПб: СОЮЗ, 2000. — 238 с.
- Карпова Г. Г. Праздничная культура как фактор формирования этнической идентичности //Тендер, власть, культура: социально-антропологический подход. Саратов: СГТУ, 2000. — С. 139−143.
- Кейнс Дж.М. Общая теория занятости, процента и денег. М., 1949.-384 с.
- Киселева Т.Г. О возникновении понятия „досуг“ в России. //Актуальные проблемы возрождения духовности. М., МГУК, 1993 — С. 4 -12.
- Киселева Т.Г. Теория досуга за рубежом. М., МГУК, 1992.51с.
- Киселева Т.Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятельности. М., МГУК, 1995. — 136 с.
- Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. М.: Наука, 1997. — 185 с.
- Князева Е.И., Курдюмов С. П. Синергетика как новое мировиде-ние: диалог с И. Пригожиным // Вопр. философии. 1992. N12. С. 13−19.
- Кодатенко О.М. Педагогическая поддержка социализации личности подростка. Автореф. дисс. канд. пед наук. Саратов, 1998. — 24 с.
- Козлов М.Я., Левин А. Л. Детская сурдоаудиология. М.: Медицина. 1989. 123 с.
- Колесникова И.А. Межпарадигмальный подход в гуманитарном познании. //Проблемы и перспективы высшего гуманитарного образования в эпоху социальных реформ. Материалы конференции. СПб, СПбГУП, 1998. — С.91−93.
- Коман Э.А. Понятие „национально-культурная автономия“: базовый принцип и современная ситуация // Национально-культурная автономия: проблемы и суждения. № 6. М., 1998. — С.111−119.
- Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самопознание: М.: Политиздат, 1984. — 335 с.
- Конвенция о правах ребенка (Резолюция 44 сессии Генеральной Ассамблеи ООН. 05.12.1989).
- Конвенция об обеспечении прав лиц, принадлежащих к национальным меньшинствам (1994) // Национальные отношения. Отечественные и международные правовые документы. М., 1998. — С. 121−128.
- Кондаков И. М., Сухарев А. В. Методологические основания зарубежных теорий профессионального развития. //Вопросы психологии. 1983, № 5.-С. 158−164.
- Конович А.А. Театрализованные праздники и обряды в СССР. -М., Педагогика, 1990. 206 с.
- Конституция РФ // Национальные отношения. Отечественные и международные правовые документы. М., 1998. — С. 12−73.
- Концепция государственной национальной политики РФ // Национальные отношения. Отечественные и международные правовые документы. М&bdquo- 1998. — С.81 — 90.
- Концепция национальной безопасности России в 1995 году. М.: ИИА „Обозреватель“. 1995. — С.33 — 54.
- Концепция социокультурной политики в отношении инвалидов в Российской Федерации. Мин. культуры РФ. Российский институт культурологии. М., 1997. — 64 с.
- Концепция специального обучения и воспитания детей с нарушениями умственного и физического развития //Дефектология. 1989. № 2. -С. 3−15.
- Концепция трудовой подготовки подрастающего поколения и учащейся молодежи в системе непрерывного образования: Госком СССР по народному образованию. ВНИК: Трудовая подготовка. М.: АПНСССР, 1989.-35 с.
- Кораблинов В.А. Социально-педагогические аспекты формирования физической культуры глухих (18−85 лет). М., РГАФК, 1995. — 24 с.
- Корнетов Г. Б. Всемирная история педагогики: антропологический подход //Магистр, 1997, № 6. С. 13−22.
- Круглова J1.K. Основы культурологии. СПб, 1995. — 112с.
- Круглова Ю.А. Обучение работе над сочинением умственно отсталых старшеклассников. Автореф. дисс. канд. пед. наук. СПб, 1999. -21с.
- Кудрявцев В. Т. Выбор и надситуативность в творческом процессе: опыт логическо-психологического анализа проблемы //Психол. журн 1997. — Т. 18. 1. — С. 16−30.
- Кудрявцев В.Т. Психическое развитие ребенка: креативная доминанта //Магистр, 1998, № 3. С.60−68.
- Кузьмина Б.И. Психология свободы. М.: Изд-во МГУ, 1994.243 с.
- Культура: теории и проблемы. М.: Просвещение, 1995. — 249 с.
- Культурология сегодня: Основы, проблемы, перспективы. М.: Прогресс, 1993. — 144 с.
- Культурология. XX век. Антология. М.: Юрист, 1995. — 702 с.
- Лапин Н.И. Тяжкие годины России (Перелом истории, кризис, ценности, перспективы) // Мир России. 1992. № 1.
- Лебедев А.Б. Духовное производство: сущность и функционирование (социально-философский аспект). Автореф. дисс. .докт. филос. наук. -Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1991. 35 с.
- Левада Ю.А. Советский простой человек: Опыт социального портрета на рубеже 90-х. М., ВЦИП, 1993. — 112 с.
- Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М., Знание, 1984. — 124 с.
- Лекции по технологии социальной работы / Под ред. Е. И. Холо-стовой. Ч. 3. М., 1998. — 299 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Наука, -1975.-345 с.
- Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., Наука, 1986. -201 с.
- Лиферов А.П. Глобальное образование путь к интеграции мирового образовательного пространства. — Москва, Педагогический поиск, 1997 г. -261 с.
- Лихачев Д.С. Экология культуры // Прошлое будущему. — Л.: Наука, 1985.-С.56−68.
- Ловецкий Г. И. Культурологический подход в образовании: теория и практика //Культурологический подход в образовании. /Под ред. Г. И. Ловецкого. Калуга.: Издательство Н. Бочкаревой, 1988. — С. 8−48.
- Ловецкий Г. И. Социализация: структурно-компонентный анализ. -Калуга.: Издательство „Гриф“, 2000. 140 с.
- Локосов В. В. Стабильность общества и система предельно-критических показателей его развития // Социологические исследования. 1998. № 4. С. 22−30.
- Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М.: Мысль, 1992. — 369 с.
- Лысенкова С.Н. Жизнь моя школа, или Право на творчество. -М.: Нов. шк, 1995.-137 с.
- Максютин Н.Ф. Культурологические аспекты праздника. Казань, 1996.-92 с.
- Малькова В.К., Остапенко J1.B., Субботина И. В. Москва многонациональная: Конфликт или согласие? (по данным опроса московских школьников) // Исследования по прикладной и неотложной этнологии. № 11.-М., 1998. С.43−49.
- Мамардашвили М.К. Мысль в культуре //Филос. науки. 1989. № 11. -С.75−82.
- Маркарян Э.С. Культура как способ социальной самоорганизации: Общ. постановка проблемы и ее анализ применительно к НТР. Пу-щино: НЦБИ АН СССР. 1982 — 19 с.
- Марков А.П. Духовный опыт России как ресурс национально-культурной идентичности (аксиологические и антропологические аспекты). Учебное пособие. СПб, СПбГУП, 2000 г. — 126 с.
- Марков А.П. Отечественная культура как предмет культурологии СПб: Изд-во СПбГУП, 1996. — 288 с.
- Марков А.П. Социально-культурные предпосылки преодоления духовного кризиса общества // Человек в современной социокультурной ситуации. Тезисы международной научно-практической конференции. СПб, СПБГУП, 1994. — С. 128−129.
- Мастюкова Е.М., Московкина А. Г. Они ждут нашей помощи. -М.: Педагогика, 1991. 160 с.
- Материалы круглого стола //Вопр. философии 1992 — № 7. -С.57−68.
- Материалы круглого стола //Общественные науки и современность 1993 — № 2. — С.23−34.
- Материалы круглого стола. http://www. kemian.yar.ru /materials /profi2/partl /sect48.htm
- Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. -М., 1984, с.13−14.
- Матюшкин A.M. Концепция творческой одаренности //Вопросы психологии, 1989. -№ 6. С.29−33.
- Маханько Н.В. Понятие социокультурной адаптации (в соавторстве). Краснодар, 2001. — 63 с.
- Маханько Н.В. Созидательные и разрушительные тенденции социокультурной адаптации в современной России. Краснодар, 2000. — 61 с.
- Мачихина В.Ф. О состоянии трудового обучения, воспитания и профориентации в специальных школах для детей с поражениями ЦНС в МОЛД. ССР //Дефектология, 1981. С. 45−48.
- Медушевский В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки. М.: Музыка, 1976. — 254с.
- Межуев В.М. Актуальные проблемы теории культуры. М.: Гос. биб-ка СССР, 1983.-40 с.
- Мерлин B.C. Структура личности: характер и особенности, самосознание: Учебн. пособие / Перм. гос. пед. ин-т. Урал. отд. об-ва психологов СССР при АН СССР. Пермь: ПГПИ, 1990. — 107 с.
- Методические подходы к определению инвалидности и организации медико-социальной экспертизы детей-инвалидов: Методические рекомендации (ЦИЭТИН). М&bdquo- 1998. — 97 с.
- Минуйлов Ю.С. Аксиоматика средового подхода в воспитании (опыт построения) //Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается. М., 1996. — 91−103.
- Мир русской провинции и провинциальная культура // Отв. ред. Г. Ю. Стернин. СПб.: Дмитрий Буланин, 1997. — 142 с.
- Мирский С. А. Образовательный стандарт в трудовом обучении о вспомогательной школы. //Дефектология, 1996, № 6. С.28−31.
- Михайлов Ф. Т. Общественное сознание и самосознание индивида.-М., 1990.-2 32 с.
- Модернизация России и конфликт ценностей. М., Рос. ин-т культурологии, 1995. — 169 с.
- Моисеев Н.Н. Природный фактор и кризисы цивилизации //Общественные науки и современность» — 1992 — № 5. С.37−46.
- Молодежь России: социальное развитие: (Редкол. Чупров В.И.) Рос. АН- Ин-т социал. полит, ис-й. М.: Наука- 1992. — 204 с.
- Молодежь России: тенденции, перспективы /под ред. Ильинского И. М., А.В.Шаронова). -М.: Мол. гвардия, 1993. -216 с.
- Молодежь: Актуальные проблемы социального развития: Сб. н. тр. сов. и чех. социологов/ АН СССР, ин-т социологии, Чехосл. акад. наук, ин-т филос. и социол. (Редкол. Чупров В. И. и др.). М.: Ин-т социологии, 1988.- 158 с.
- Молодежь: будущее России. М., 1995. — 269 с.
- Мораль: сознание и поведение /О.Н.Крутова и др. Отв. ред. Н.А.Головко- АН СССР, Ин-т философии. М. Наука, 1986. — 207 с.
- Моргун В.Ф., Ткачева Н. Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. М., Наука, 1981. — 211 с.
- Морфология культуры. Структура и динамика. М.: Просвещение, 1994.-391 с.
- Московское Межнациональное Совещание. Этнодиалоги. М., 1998.-72 с.
- Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. -М., Наука, 1997. 145 с.
- Мукашева А.К. Трудовое воспитание школьников в США в процессе образования и карьеры. //Новые исследования в педагогических науках.-М" 1990.-С. 18−23.
- Налимов В.В. На изломе культуры //Полит, исследования 1992 -№ 1−2.
- Наумова Н.Ф. Жизненная стратегия человека в переходном обществе //Социологический журнал 1995. № 2. — С.48−57.
- Национальная политика России: история и современность / На-учн. центр «Руссика" — С. В. Кулешов и др. М.: Русмир, 1997. — 680 с.
- Национально-культурная автономия: проблемы и суждения. № 6. -М., 1998.- 153 с.
- Национально-культурные автономии в Москве (по данным Управления юстиции г. Москвы на 1 марта 1998 г.) // Московское Межнациональное Совещание. Этнодиалоги. М., 1998. — С. 72−77.
- Новикова И.А. Организация досуга подрастающего поколения в США: традиции и современность. СПб, СПбГАК, 1991. — 79 с.
- Новикова Л.И. Цивилизация и культура в историческом процессе //Вопросы философии. 1992, № 10. — С.51−55.
- Новикова Л.И., Соколовский М. В. «Воспитательное пространство» как открытая система. (Педагогика и синергетика) /ЮНС, 1998. № 1. -С.132−143.
- Нравственная культура личности /Отв. ред. И. Ф. Надольный. -Киев, Вища шк., Изд. Киев. Гос. ун-та, 1986. 190 с.
- О национальной безопасности. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию // Дипломатический вестник. 1996. № 7. С. 31.
- Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект) Под ред. З. И. Равкина. М.: ИТПиО РАО, 1995. — С. 361.
- Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. -М., 1987.-287 с.
- Одаренные дети. М.: Педагогика, 1991. -153 с.
- Ольсевич Ю. Послевоенная зарубежная экономическая мысль: уроки плюрализма // Вопр. экономики. 1991. N 10. С. 126−136.Кризисный социум. Наше общество в трех измерениях. М., 1994. — 245 с.
- Омеличкин О.В. Гражданская культура: Теоретико-методол. пробл. Кемерово: Кузбассвузиздат, 1996. -227 с.
- Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. М., Институт культурологии, 1994. — 231 с.
- Ортега-и-Гассет. Новые симптомы // Проблема человека в западной философии. М., 1988. С. 206.
- Основы формирования индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида. //Сб. методических материалов. М., 2000. — С.200−211.
- Павлова М.Б. Технология новый учебный предмет в школе. — СПб, 1993. — 19 с.
- Пенин Г. Н. Теория и практика политехнического образования неслышащих: история и современность. СПб, РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. — 94 с.
- Перечень показанных и противопоказанных видов труда для инвалидов с различной патологией. М., 1996. — 56 с.
- Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектно-сти. Ростов-на-Дону, 1996. — 165 с.
- Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.-261 с.
- Пигров К.С. Социальная философия (пропедевтический курс лекций для студентов гуманитарных специальностей) / Междунар. ин-т «Открытое Общество», Самар. фил. Самара, 1996. — 80 с.
- Пинский Б. И. Психология трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы. М. 1969. — 211 с.
- Плахова Н.А. Школа предприятие: новые подходы к коррекционной работе с умственно отсталыми школьниками //Дефектология. 1993. № 3. — С. 39−42.
- Полищук В.И. Мировая и отечественная культура. Екатеринбург, ЕГУ, 1993. 4.1. — 173 с.
- Положение детей в мире. 1990 г. / ЮНИСЕФ. 83с.
- Полторанина Г. В Методологические предпосылки исследования феномена культурной адаптации человека // Философия XX века: Школы и концепции. 16−18 ноября 2000 г. СПб, 2000. — С.56−64.
- Полторанина Г. В. Конформизм как социально-психологическое явление // Общество и религия: Материалы Омского межрегионального семинара «Общество. Закон. Религия» 22−23 мая 1997 г. Омск, 1997. — С.89−94.
- Померанц Г. Диалог культурных миров //Лики культуры. М.: Юрист, 1995. — С.231−244.
- Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М.: Наука, 1979.-381 с.
- Потребности детей-инвалидов в медико-социальной защите и помощи. Закл. отчет (СП6НИИЭТИН). СПб, 1994. — 67 с.
- Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М.: Прогресс, 1986−354 с.
- Примерный Устав национально-культурной автономии. // Московское Межнациональное Совещание. Этнодиалоги. М., 1998. — С.67−76.
- Проблемы культуры в условиях повой экономической реальности. Материалы международной конференции М., НИИ культурологии, 1997. — С. 441−448.
- Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений для глухих детей. М.: Просвещение, 1995. — 268 с.
- Профессиональное самоопределение молодежи. //Педагогика. 1995. № 5.-С. 33−37.
- Психологические механизмы регуляции социального поведения: (сб. ст./АН. СССР, Ин-т психологии: (отв. ред. М. И. Бобнева и др.). М.: Наука, 1979.-335 с.
- Пуляев В.Т. Истоки возрождения России: единство духовного и материального. К вопросу о новой парадигме развития общества. -СПб.:Петрополис, 1993. 64 с.
- Радаев В.В., Шкаратан О. И. Социальная стратификация. М.: Мысль, 1996.-218 с.
- Развитие местного самоуправления в России: Расширение опыта проведения референдумов: Материалы семинара. Челябинск, 1997. — 241с.
- Рац М. В. Идея открытого общества в современной России / Ин-т «Открытое о-во». -М., Магистр, 1997. 40 с. (Политика и право. Проблемы формирования открытого о-ва в России).
- Резвицкий И.И. Философские основы теории индивидуальности. -Л.: Изд. Лен. ун-та, 1973. 175 с.
- Резник Т.Е., Резник Ю. М. Жизненные стратегии личности //Соц.иссл. 1995 — № 12. — С.100−105.
- Репин С. А., Сериков Г. Н. Опыт реализации региональной программы управления образованием // Педагогика. 1995. — № 6. — С. 32−36.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. -М., 1995. 175 с.
- Рогозин Дм. Решающая битва с «третьим лишним», или локальные войны в сценарии глобальных конфликтов // Российская Федерация. 1997. № 3. С. 54.
- Роль человеческого фактора в языке //Язык и картины мира. М, 1988.-С.81−89.
- Россия в поисках идентичности //Социс 1992 — № 11. — С.23−39.
- Россия и Европа в XIX—XX вв.еках: Проблемы взаимовосприятия народов, социумов, культур. Сб. науч. тр. / РАН. Ин-т Рос. истории. М., 1996.-228с.
- Россия между Европой и Азией: Евразийский соблазн. Антология. М.: Наука, 1993.-461 с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. M.-JL, 1946.461с.
- Русские педагоги и деятели народного образования о трудовом воспитании и профессиональном образовании. //Антология педагогической мысли М., 1989. Т.2. — 341 с.
- Савицкая Э. Закономерности формирования «модели культурного человека» // Вопр. филос. 1990. — № 5. — С. 61−75.
- Савицкий И. Философия глобального образования // Философия образования для XXI века. М., 1992. — С. 9−18.
- Сагадеев А. Гуманизм в классической мусульманской мысли //Общественные науки и современность — 1994 — № 4. С.52−61.
- Сагатовский В.Н. Русская идея: продолжим ли прерванный путь? СПб, Петрополис, 1994. — 281 с.
- Саморегулирование и прогнозирование социального поведения личности. Под. ред. В. А. Ядова. М., 1979. — 322 с.
- Сафронов В.В., Бурмыкина О. Н., Корниенко А. В., Нечаева Н. А. Российская культура и отношение граждан к общественным преобразованиям // Журнал социологии и социальной антропологии, 1999. том II, № 2. -С.24−32.
- Сборник законодательных и нормативных актов и методических документов о работе реабилитационных учреждений социальной защиты населения. М., 2000. — 142 с.
- Светлицкая Е.Б. Новая российская идентичность // Общественные науки и современность. 1997. № 1.-С.112−121.
- Селиванова Н. Воспитательная система как объект педагогического моделирования // Моделирование воспитательных систем: теория -практике. М., 1995. — С.112−121.
- Семенов Ю.И. Для того, чтобы разобраться в любом вопросе, необходимо знать его историю // Национально-культурная автономия: проблемы и суждения. № 6. М., 1998. С.56−64.
- Сиволапов А.В. К новой модели обучения: социокультурный подход // Социс., 1994, № 3. С. 88−92.
- Сидоркин А. Диалог в воспитании //Народное образование. -1995. -№ 8−9. -С.37−44.
- Скворцов Н.Г. Этничность и трансформационные процессы //Этничность. Национальные движения. Социальная практика. СПб: Петрополис, 1995. — С. 8−26.
- Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 1994. — 494 с.
- Смирнова Е.О., Рошка Г. Н. Роль общения со взрослым в развитии предметно-манипулятивной деятельности ребенка на первом году жизни // Вопр. психол. -1987.-№ 3. -С. 57−63.
- Современные тенденции образовательных реформ. Материалы первой сессии Международной комиссии по образованию для XXI века. -ЮНЕСКО, 1993, 2—4 марта. 58 с.
- Соколов Э.В. Культурология: Очерки теорий культуры: М.: Интерполис, 1994. — 269 с.
- Соколов Э.В. Понятие, сущность и основные функции культуры. Л., 1989.-243 с.
- Солодков А.С., Морозова О. В. Адаптационно-компенсаторные нарушения у детей-инвалидов и их коррекция средствами физической культуры. 1998, № 1.-С. 45−47.
- Сорокин П.А. Человек, цивилизация, общество. М.: Прогресс, 1992.-528 с.
- Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов. ООН, 1994. 45 с.
- Стариков Е. Новые элементы социальной структуры // Коммунист. 1990. N 5. С. 32−38.
- Старобина Е.М., Стеценко С. А. Концептуальная модель организации профориентации детей-инвалидов. Материалы конференции «Инвалид в современном обществе». СПб., 1994. — С. 8−10.
- Степанов С.С. Кризис самоопределения длиною в жизнь //Магистр, 1998, № 1. С.90−95.
- Стиль жизни личности: Теоретические и методол. проблемы/ Отв. ред. Л. В. Сохань. Киев: Наукова думка, 1982. — 372 с.
- Столович Л.Н. Красота, добро, истина: Очерк истории эстетической аксиологии. М.: Республика, 1994. — 284 с.
- Стрельцов Ю.А. Социальнаяч педагогика. М., МГУК, 1998.144 с.
- Стриганов В.М., Уральская В. И. Современный бальный танец. -М.: Просвещение, 1978. 125 с.
- Сухачев В.Ю. К генеалогии современного русского национализма //Этничность. Национальные движения. Социальная практика. СПб: Петрополис, 1995. — С. 45−54.
- Тасалов В.И. Между культурой и некультурой. Характеристика основных форм культурного процесса //Информкультура: Культура в современном мире: опыт, проблемы, решения. Вып. 10. М., 1994. — С.60−71.
- Тенденция социокультурного развития России, 1960−1990-е гг. / Рос. ин-т культурологии. Отв. ред. И. А. Бутенко, К. З. Разлогов. М., 1996. -508 с.
- Тишков В.А. Закон принят, дело за его реализацией //Национально-культурная автономия: проблемы и суждения. № 6. М., 1998.-С.67−73.
- Токарев С.А. Разграничительные и объединительные функции культуры. М., 1973. — 174 с.
- Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ. Исследования в области мифопоэтического. М.: Изд. группа «Прогресс» — «Культура», 1995. — 624 с.
- Традиционная культура русского крестьянства Урала XVI—XIX вв./ Ин-т истории и археологии УРО РАН. Екатеринбург, 1996. — 360 с
- Триодин В.Е. Педагогические основы культпросветработы. Л.: ВПШК, 1980.- 186 с.
- Троицкий Е. Русская нация: социалистическое преобразование и обновление (социально-философские очерки). М.:Сов. Россия, 1989. -386с.
- Трубецкой Н.С. О туранском элементе в русской культуре //Россия между Европой и Азией: Евразийский соблазн. М.: Наука, 1993. -С.144−155.
- Трудовое начало школы: концепция трудового воспитания. Лер-нер П.С., и др. М.: ВНИК, Школа. — 1990. — 94 с.
- Тэрнер В. Символ и ритуал. М., Прогресс, 1986 — 396 с.
- Углубление социальной дезинтеграции в 1990 г. как фактор противоречивого развития новых социальных структур и отношений в обществе // Информационные материалы по программе ОФП «Социальные процессы в условиях перестройки». Вып. 6. М., 1991. С.24−29.
- Успенский Б.А. Механизм культуры: Сб. ст. /Отв. ред. Б.Успенский. М., Наука, 1990. — 163 с.
- Устав Организации Объединенных Наций // Национальные отношения. Отечественные и международные правовые документы. М., 1998. -С.123−137.
- Фарре Л. Философская антропология //Это человек: Антология. -М&bdquo- 1995.-С. 197.
- Федеральный Закон «О национально-культурной автономии» // Национально-культурная автономия: проблемы и суждения. № 6. М., 1998. — С. 40−61.
- Федеральный закон РФ «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24.11.95. Российская газетаю. 02.12.95.
- Федотов Г. П. Письма о русской культуре //Русская идея. М., 1992. -С.213 -243.
- Фестивали творчества инвалидов: Опыт и перспективы. // Сб. статей. М., 2000. — 65 с.
- Фетисов В.Я. В поисках идентичности //Журнал социологии и социальной антропологии, 1999. том II, № 2. С.25−36.
- Философия образования. М., Наука, 1996. — 451 с.
- Философия образования. «Круглый стол» журнала «Педагогика». // Педагогика, № 4, 1995 г. С.67−76.
- Флиер А.Я. Современная культурология: Объект, предмет, структура //Обществ, науки и современность. 1997, № 2. С.48−59.
- Флиер А.Я. Этнические функции культуры //Культурология: Научно-образовательный вестник. -М., 1996. С.37−53.
- Формирование личности в онтогенезе: Сб. н. тр./АПН СССР, НИИ общ. и пед. психологии: (Под ред. И.В.Дубровиной). М. — АПН СССР, 1991, — 159 с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Наука, 1990. — 274 с.
- Фролов И.Т., Гуревич П. С. Человекознание //Человек. -1994. -№ 6. С.4−21.
- Фромм Э. Бегство от свободы. М., Прогресс, 1990. — 451 с.
- Хохлова А.А. Формирование словообразования у младших школьников с задержкой психического развития в процессе логопедической работы. Автореф. дисс. канд. пед. наук. СПб, 1999. — 23 с.
- Художественная жизнь современного общества. Т.1. Субкультуры и этносы в художественной жизни СПб, Петрополис, 1996. — 235 с.
- Чернышенко Ю.К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста./Автореф. докт. дис. Краснодар, 1998. — 50 с.
- Шадже А.Ю. Национальные ценности и человек (социально-философский аспект). Майкоп Адыг. гос. ун-т, 1996. — 168с
- Шадриков В.Д. Философия образования. М., Педагогика, 1993. -381с.
- Шалагина Т.С. Значение саногенного мышления в реабилитации слепых. Социально-педагогическая реабилитация инвалидов по зрению средствами физического воспитания. Матер, научн. конф. М.: ФОН, 1995. — С.86−91.
- Шамсутдинова Д.В. Социально-культурная деятельность. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. Рекомендовано в качестве учеб. пособия М-вом культуры Росс. Федерации для студентов вузов искусств и культуры. Казань: Гран-Дан, 2002. -124 с.
- Шамсутдинова Д.В. Социально-культурная интеграция личности в сфере досуга. Монография. Казань: Изд-во Казан, ин-та, 2001. — 256 с.
- Шамсутдинова Д.В. Социально-педагогические условия интеграции лиц с ограниченными возможностями. Монография. Казань: Изд-во Казан, ин-та, 2001. — 283 с.
- Шацкий С.Т. Работа для будущего. М., Педагогика, 1989.385с.
- Швецова Л.И. Межнациональные отношения постоянно находятся в поле зрения Правительства Москвы // Московское межнациональное совещание 97. — М., 1998. — С. 62−69.
- Шемякина О.Д. Эмоциональные преграды во взаимодействии культурных общностей //Общественные науки и современность — 1994 — № 4. С.86−97.
- Шишкина Л.С. О концепции педагогики целостного развития. // Преемственность поколений: диалог культур. Материалы международной научно-практической конференции. СПб, 1996. — Вып.2. — С.262−263.
- Школа в обновляющемся обществе. Москва — Ульяновск, 1992. -231 с.
- Шматко Н. Новые формы организации коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии //Дошкольное воспитание. 1998, № 3. С. 77−81.
- Шмельков И.И. Пути реабилитации слепых школьников средствами физической культуры. М.: ВОС, 1981. — 182 с.
- Шор Ю. М. Культура как духовно-творческая целостность. Автореф. дисс.докт. филос. наук. — СПб, 1995. -37 с.
- Щедровицкий П.Г. Истоки культурно-исторической концепции Л.С.Выготского. М.: НИИ культуры, 1991. — 60 с.
- Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. М., НИИ культуры, 1993. — 541 с.
- Щербаков Н. Ю. О понятии развивающей среды // Молодежь в условиях социально-экономических реформ: Материалы международной научно-практической конференции. Вып. 1. СПб., 1995. — С.47−54.
- Экология культуры. М., НИИ Культуры. 1991. — 181 с.
- Эльконин Д.Б. Избр. психол. труды. М., Педагогика, 1989.432с.
- Эндрюс Д.К. Роль образования в пропаганде здорового образа жизни в двадцать первом столетии //Теория и практика физической культуры. 1993, № 1. С.43−49.
- Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Петрополис, 1996. -321с.
- Этничность. Национальные движения. Социальная практика. -СПБ: Петрополис, 1995.-213 с.
- Яницкий О.Н. Модернизация в России в свете концепции «общества риска» // Куда идет Россия?. Общее и особенное в современном развитии / Под ред. Т. И. Заславской. М.: Аспект-пресс, 1997. — С. 37- 48.
- Яновский Р.Г. Духовно-нравственная безопасность России // Социс. 1995.-№ 12. — С.39−48.
- Allport G.W. Pattern and growth in personality. N.Y., 1961.
- Benedict R. Patterns of Culture. L., 1935.
- Caseneuve J. Les rites et la condition humaine. P., 1958.
- Furnham A. The Adjustment of Sojourners // Readings on Communicating With Strangers. William B. Gudykunst, Young Yun Kim (eds.) McGraw-Hill, Inc., 1992. P.336 344.
- Kluckhohn C. Patterning as Exemplified in Navaho Culture // Language, Culture and Personality: Essays in Memory of Edward Sapir. -Menasha, 1941.
- Kroeber A. Configuratios of Culture Growth. Berk., 1944.
- Landecker W.S. Types of Integration and Their Measurement // American Journal of Sociology. 1951. V. 56. № 4.
- Malinowski В. A Scientific Theory of Culture and other essays. -Chapel Hill, 1944.
- Maslow A.H. Motivation and personality (3-rd ed.). N.Y., 1987.
- Ogbum W. Social Change with Respect to Culture and Original Nature.-L, 1923.
- Opier M. Component, Assemblage, and Theme in Cultural Integration and Differentiation // American Anthropologist. 1959. V. 61. № 6.
- Redfield R. The Folk Culture ofYucatan. Chi., 1941.
- Rosenstock-Huessy E. The Rhytm of Pease of Our «Today» // Rosenstock-Huessy E. The Christian Future, Or Modern Outrun. N.Y., 1966.
- Rokeach M. The nature of human values. The free press. N.Y.- L.,