Активизация учебно-познавательной деятельности студентов педагогического вуза средствами вербально-графического моделирования информации
Диссертация
Опытно-экспериментальная часть исследования, направленная на изучение эффективности внедрения и реализации дидактических условий активизации учебно-познавательной деятельности студентов в процессе изучения графических дисциплин. На подготовительном этапе разработана методика проведения эксперимента, подготовлен экспериментально-jri* методический материал, необходимый для последующих этапов… Читать ещё >
Список литературы
- Активность личности в обучении и профессиональном самоопределении: тез. докл. Всесоюзн. науч. конф. М.: НИИВШ, 1976 — 105с.
- Актуальные вопросы совершенствования графической подготовки учащихся. /Под ред. А. Д. Ботвинникова. М.: НИИ содержания и методов обучения АПН СССР, 1980. — 124с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х томах /Под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова М.: Педагогика, 1980. — Т.1. — 232с.
- Арапов М.В. Гипертекст как информационный продукт // НТИ. Сер. 1, Орг. и методика информ. работы. 1991. — № 7. — С. 42−45.
- Аристова Л.П. Активность учения школьника. М.: Просвещение, 1968.-135с.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. Учеб.-метод. пособие. — М.: Высшая школа, 1980. — 368с.
- Асмолов А.Г. Психология личности. Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1990. -367с.
- Астафьева Н.Е. Информатизация педагогического процесса в профессиональных учебных заведениях (теоретико-методологический аспект) /Под общ. науч. ред. А. П. Беляевой. СПб. Тамбов: Изд-во ИПКРО, 1997. — 127с.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. — М.: Педагогика, 1989. -558с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: (дидактический аспект). М.: Педагогика, 1982. — 190с.
- Батышев С.Я. Блочно-модульное обучение. М., 1997. — 198с.
- Беленький В.И. Активность народных масс. Красноярск, 1973. — 286с.
- Беликов В. А. Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности школьников. Дисс.. д-ра пед. наук. — Челябинск, 1995.-431с.
- Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать: кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991. — 167с.
- Белкин E.JI. Дидактические проблемы управления познавательной деятельностью. Ярославль, 1982. — 176с.
- Белошапка В.К. Информационное моделирование в примерах и задачах. Омск: Изд-во ОГПИ, 1992. — 163с.
- Белошапка В.К., Лесневский А. С. Основы информационного моделирования // Информатика и образование. 1989. — № 3. — С. 17−24.
- Беспалько В.П. Программированное обучение. (Дидакт. основы). М.: Высшая школа, 1970.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.-192с.
- Беспалько В.П. Теория учебника: Дидактический аспект. М.: Педагогика, 1988.- 160с.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов: Изд-во Ростовского Ун-та, 1983. — 176с.
- Богоявленская Д.Б. Метод исследования уровней интеллектуальной активности // Вопросы психологии. 1971. — № 1. — С. 144−146.
- Богоявленский Д.И., Менчинская И. А. Психология усвоения знаний в школе. М., 1959. — 347с.
- Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. Сборник статей.- М.: Педагогика, 1972. 351с.
- Бордовский Г. А., Носкова Т. И., Степанова А. А. Развивающие возможности аудиовизуальных средств обучения // Педагогика. 1996. — № 4. — С. 40−45.
- Ботвинников А.Д. Пути совершенствования методики обучения черчению: пособие для учителей. М.: Просвещение, 1983. — 129с.
- Бычкова Н.И. Адаптация обучающихся программ к индивидуальнымособенностям памяти студентов //Проблемы совершенствование методики программированного обучения. М., 1977. — 215с.
- Вазина К.Я. Человек и духовное развитие. 2-е изд. — Нижний Новгород, 1997.- 111с.
- Васильев И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием. М.: Изд-во МГУ, 1991. — 143с.
- Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Ю. К. Бабанский, В. И. Журавлев, В. К. Розов и др.- Под ред. В. И. Журавлева. М.: Просвещение, 1988. — 239с.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. — 204с.
- Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. Киев: Вища шк., 1985. — 174 с.
- Вирт Н. Алгоритмы + структуры программы. /Пер. с анг. Л.Ю.Иоффе- Под ред. Д. Б. Подшивалова. — М.: Мир, 1985. — 406с.
- Волков Ю. Е. Общественная активность масс сущность и некоторые проблемы развития // Вопросы философии. — 1981. — № 4. — С.39−51.
- Волович М.Б. Наука обучать: технология преподавания математики. М.: LINKA-PRESS, 1995. 279с.
- Вузовское обучение: проблемы активизации./ Б. В. Бокуть, С.И. Соко-рева, А. А. Шеметков, И. Ф. Харламов. Минск: Университетское. 1989. -110,/3/с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956.-С. 438−451.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 2 т.- М.: Педагогика, 1982. -Т.2. 504с.
- Вяткин Л.Г., Железовский Г. И. Опыт развития познавательной самостоятельности студентов. // Педагогика. 1993. -№ 1. — С.61−66.
- Гальперин П.Я. К вопросу о внутренней речи //Хрестоматия по педаго
- Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. -М., 1985. -331с.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учения о поэтапном формировании умственных действий //Исследование мышления в советской психологии. М.: Наука, 1966. — С. 236−277.
- Гареев В.М., Куликов С. И., Дурко Е. М. Принципы модульного обучения // Вестник высшей школы. 1987. — С.44.
- Гессен С. И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию: Учеб. пособие для вузов. М.: Школа-Пресс, 1995. — 447с.
- Гетманова А.Д. Учебник по логике. М.: Владос, 1995. — 301с.
- Гомезо М.В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. — М.: Просвещение, 1986.-272с.
- Границкая А.С. Научить думать и действовать: Адаптивная система обучения в школе. -М.: Просвещение, 1991. 144с.
- Грановская P.M. Элементы практической психологии /ЛГУ им. А. А. Жданова. 2-е изд., испр. и доп. — JL: Изд-во Ленинградского ун-та, 1988. -564с.
- Графические задачи на уроках черчения: Пособие для учителя / Под ред. В. Н. Виноградова. Минск: Нар. асвета, 1984. — 126с.
- Гребенев И.В. Методическая подготовка студентов университетов // Педагогика. № 1. — 1996. — С.37−40.
- Гребенюк О.С. Формирование интереса к учебной и трудовой деятельности у учащихся средних профтехучилищ: Профпедагогика. М.: Высшая школа, 1986. — 48с.
- Гузенко И.Г. Вербально-графическая система учебной деятельности. (Монография). Деп. в ИНИОН РАН. № 500 007, 1995. 160с.
- Гузенко И.Г. Вербально-графическая структура учебной деятельностипо общетехническим дисциплинам // Актуальные проблемы обучения и воспитания в высшей и средней школе. Сб. науч. тр. ЛГПИ. Липецк, 1993. -С.46.
- Гузенко И.Г. Теория и практика вербально-графической системы учебной деятельности студентов. (Монография). Липецкий гос. пед. ин-т М. — Липецк, 1994. — 200, /1 /с.
- Гуревич Ю.Л. Об активизации мыслительной деятельности учащихся // Физика в школе. 1988. — № 4. — С.77−78.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: логико-психол. проблемы построения учеб. предметов. 2-е изд. — М.: Пед. общ-во России, 2000. -480с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теорет. и эксперимент. психолог, исслед. М.: Педагогика, 1986. — 240с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. -544с.
- Данилин Г. Д. Автоматизация и ее социально-экономические последствия при капитализме. М.: Мысль, 1971. — 190с.
- Данилов М.А. Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики /Под ред. М. А. Данилова, М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1975.-303с.
- Демин М.В. К вопросу о соотношении понятий «деятельность», «активность», «поведение» // Вестник МГУ. Серия философия. 1975. — № 5 — С. 11−22.
- Денисова А.Л. Дидактические основы непрерывной подготовки специалистов. Ташкент: Изд-во Ибн-Сины, 1993. — 196с.
- Дмитриев А.С. Физиология высшей нервной деятельности. 2-е изд. — М.: Высшая школа, 1974. -454с.
- Дубенский Ю.П. Дидактика физики: Исследовательско-конструкторский подход. Омск, 1995. — 95с.
- Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке. М.: Учпедгиз, 1961. -239с.
- Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2001. — 208с.
- Занков JI.B. Обучение и развитие. // Избранные педагогические труды./ АПН СССР. М.: Педагогика, 1990. — 424с.
- Зверев И.Д. Школьный учебник: проблемы и пути их развития // Проблемы школьного учебника: Материалы конф. / Сост. Г. А. Молчанова. Вып. 20.-М.: Просвещение, 1991.-С.14.
- Зенкин А.А. Когнитивная компьютерная графика. М.: Наука, 1991. -187с.
- Зимичев A.M. Создание автоматизированных систем ускоренного обучения для средних профтехучилищ. М.: Высшая школа, 1986. — 111с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. — 2-е изд., доп., испр. и перераб. М.: Логос, 2002. — 384с.
- Зимняя И.А. Педагогическое взаимодействие как проблема психологии образования в высшей школе // Проблемы психологии образования: Сб. науч. тр./ИЦПКПС.-М., 1992.-С. 16−36.
- Зимняя И.А. Подготовка специалистов в вузе как многоуровневая сложная полисубъективная деятельность // Проблемы психологии образования: Сб. научн. тр./ИЦПКПС.-М., 1994.-С. 107−122.
- Зорина Л.Я. Программа учебник — учитель — М.: Знание, 1989. — 79с. — (Педагогика и психология- № 1).
- Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1984. — 494с.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения. М.: Изд-во МГУ, 1986. — 200с.
- Интенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. М.: Педагогика, 1991. — 240с. — (Зарубежная школа и педагогика).
- Исламов О.А. Дидактические игры как средство формирования познавательной активности учащихся в процессе обучения черчению: Дисс.. .канд. пед. наук. М., 1994. — 190с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственного развития учащихся. М.: Просвещение, 1968. — 228с.
- Каган М.С. Человеческая деятельность. — М.: Политиздат, 1974. 220с.
- Казиев В.М. Информация: понятия, виды, получение, измерение и проблемы обучения. // Информатика и образование. 2000. — № 4. — С. 12−22.
- Канев В.Ф. Развитие познавательного интереса школьников средствами чертежной графики: Дисс. канд. пед. наук. М., 1984. — 161с.
- Карпов В.В. Психолого-педагогические основы многоступенчатой профессиональной подготовки в вузе: Дисс. .д-ра пед. наук. СПб., 1992. -310с.
- Катханова Ю.Ф. Развитие творческих способностей школьников и студентов художественно-графического факультета в графической деятельности: Диссд-ра пед. наук. М., 1994. — 503с.
- Ким Г. Р. Исследование способов преобразования изображений в курсе черчения: Дисс. .канд. пед. наук. -М., 1973. 184с.
- Кириллова Г. И. Воспитание познавательной потребности у учащихся старших классов средней школы при изучении курса физики: Дисс. .канд. пед. наук. Красноярск, 1972. — 164с.
- Кларин М.В. Технология обучения: идеал и реальность. Рига: Эксперимент, 1999. — 180с.
- Кливасов А.В., Сенкевич А. А. Метод формирования системы понятий для школьного курса физики // Проблемы школьного учебника: Сб. статей. Вып. 15 / Под ред. Ю. К. Бабанского. М.: Просвещение, 1985. — С. 124−143.
- Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности./ Отв. ред. А.А. Бода-лев: АН СССР. Ин-т психологии М.: Образование, 1988. — 191с.
- Коваленко JI.H. Формирование познавательной активности школьников в процессе обучения черчению: Дисс. .канд. пед. наук. М., 1988. -169с.
- Коваль Н.А. Психология духовности личности. — Тамбов: Изд-во ТГУ, 1996.- 153с.
- Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь: Для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений./ Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. М.: Академия, 2000. — 173с.
- Компьютеры, модели, вычислительный эксперимент: Введение в информатику с позиции математического моделирования. Сборник статей АН СССР.-М.: Наука, 1988. 169с.
- Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984.-335с.
- Кон И. С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности) Учеб. пособие. -М.: Просвещение, 1979. -175с.
- Кондаков В.А. Системное овладение познавательными методами как одно из условий развития познавательной активности и самостоятельности школьников: Сборник научных трудов. Куйбышев, 1975. — С. 113−127.
- Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение. -М.:"КСП", 1997.-224с.
- Краткий словарь по социологии / Под ред. Д. М. Гвишиани, Н. И. Лапина. М.: Политиздат, 1988. — 479с.
- Крыско В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. — Мн.: Хар-вест, 1999. 384с. — (Библиотека практической психологии).
- Кузнецов Э.Н. Новые информационные технологии обучения математике // Математика в школе. 1990. — № 5. — С. 5−8.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Самоорганизация познавательной активности личности как основа готовности к самообразованию. М.: Педагогика, 1977. — 152с.
- Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. Под общ. ред. Б. В. Гнеденко и Б. Б. Бирюкова. М.: Просвещение, 1966. — 523с.
- Лебедев А.Н. Моделирование в научно-технических исследованиях. -М.: Радио и связь, 1989. 134с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. — М.: Политиздат, 1977.-304с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. /Под ред. В. В. Давыдова и др. М.: Педагогика, 1983. — Т.1. -391с.
- Леонтьев А.Н. О некоторых психологических вопросах сознательности учения //Хрестоматия по педагогической психологии. М.: Международная педагогическая академия, 1995. — 422с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. — М.: Изд-во МГУ, 1981.-584с.
- Леонтьев А.Н. Психологические вопросы деятельности учения // Вопросы психологии понимания / Под ред. А. А. Смирнова. М.-Л.: Изд-во АПН СССР, 1947. — С. 3−40.
- Лернер И .Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.- 185с.
- Лисовский В.Т. Актуальные проблемы нравственного воспитания студентов. Межвуз. сб. /М-во высш. и сред. спец. образования СССР Л.: Изд-во ЛГУ, 1978. -205с.
- Малиночка Э.Г. Автоматизация обратной связи в обучении // Новое в теории и практике обучения. Вып. 4. М.: Знание, 1979. — С.70−97.
- Малиночка Э.Г. Процесс обучения // Педагогика: Учебно-методическоепособие. Краснодар, 1993. — 54с.
- Мансуров А.Н., Мансуров Н. А. О матричном методе отбора и структурирования научной информации // Педагогика. 1992. — № 3 — С. 11−12.
- Маркова А.К. Виды отношений школьников к учению //Сов. Педагогика. 1984. — № 11. — С. 20−27.
- Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя /А.К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. М.: Просвещение, 1990. — 191 1.с.
- Маркс Карл и Энгельс Фридрих. Немецкая идеология /Ин-т марксизма при ЦК КПСС. М.: Политиздат, 1988. — 574с.
- Маркс Карл. Тезисы о Фейербахе. Маркс Карл и Энгельс Фридрих. Собр.соч. /Ин-т марксизма при ЦК КПСС. М.: Политиздат, 1988. — Т. З -176с.
- Матрос Д.Ш. и др. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. /Матрос Д.Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. 2-изд, испр. и доп. — М.: Пед. общ-во России, 2001.- 128с.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М.: Педагогика, 1972. 208с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. -М.: Педагогика, 1975. 367с.
- Менчинская Н.А. Психологические вопросы развивающего обучения и новые программы // Советская педагогика. 1968. — № 6. — С. 21−38.
- Методы педагогических исследований / Под ред. А. С. Пискунова, Г. В. Воробьева. М.: Педагогика, 1979. — 255с.
- Методы педагогического исследования. Лекции, для пед. ин-тов. Под ред. канд. пед. наук В. И. Журавлева. М.: Просвещение, 1972. — 159с.
- Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности // Вопросы психологии. 1987. — № 5. — С. 129−139.
- Монахов В.М. Обновление методической системы обучения // Советекая педагогика. 1985. — № 1. — С. 27−31.
- Мурзин JI.H., Штерн А. С. Текст и его восприятие. Свердловск: 1991, — 142с.
- Наенко Н.И. Психическая напряженность. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976.-112с.
- Начертательная геометрия. Инженерная и машинная графика: Учеб. для студентов вузов /К.И. Вальков, Б. И. Дралин, В. Ю. Клементьев, М.Н. Чу-кова- Под ред. К. И. Валькова. М.: Высшая школа, 1997. — 494с.
- Никандров Н.Д. Программированное обучение и идеи кибернетики. -М.: Наука, 1970.-206с.
- Новиков А.М. Методология образования. М.: «Эгвест», 2002. — 320с.
- Общая психология /Под ред. А. В. Петровского. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1986. — 463с.
- Общая психология /Под ред. В. В. Богословского и др. 3-е изд., перераб. и доп. -М.: Просвещение, 1981. -383с.
- Овакимян Ю.О. Опыт применения вероятностной модели обучения. // Педагогика. -1993. № 2. — С.24−26.
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений /РАН, Ин-т рус. яз. В.В. Виноградова- -4-е изд. доп., М.: Азбуковник, 1999. — 944с.
- Оконь В.В. Введение в общую дидактику. М.: Высшая школа, 1990. -382с.
- Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособие для студентов и аспирантов вузов. 2-е изд., перераб. и доп. — Ростов-на-дону: «Феникс», 2002.-543с.
- ПЕДАГОГИКА: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исакев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов.- М.: Школа-Пресс, 1998. 512с.
- Педагогический словарь. В 2-х т. Глав, редакция И. А. Каиров (глав.ред.) и др. М.: Изд-во Акад. пед. наук, 1960 — Т. 1. — 774с.
- Педагогическое речеведение: Словарь-справочник /Под ред. Т. А. Ладыженской, А. К. Князкова. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Флинта, Наука, 1998. -312с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. М.: Педагогика, 1980. — 240с.
- Пидкасистый П.И. и др. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. /Пидкасистый П.И., Фридман Л. М., Гарунов М. Г. -М.: Пед. общ-во России, 1999. 352с.
- Платонова Т.А. Роль мотивации в познавательной активности // Активность личности в обучении: Сб. научных трудов. М: НИИВШ, 1986. -С.21−30.
- Половникова Н.А. Исследование процесса формирования познавательной самостоятельности школьников в обучении: Дисс.. д-ра пед. наук. -Казань, 1976.-483с.
- Попков В.А., Коржуев А. В. Дидактика высшей школы: Учеб. пособие для студентов вузов. М.: Академия, 2001. — 136с.
- Поспелов Н.Н., Поспелов И. Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. М.: Педагогика, 1989. — 152с. (Библиотека учителя и воспитателя).
- Психологический словарь. / Под ред. В. П. Зинченко. 2-е изд. — М.: Педагогика-Пресс, 1997. — 439с.
- Психология / Под ред. В. А. Крутецкого. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1974.-304с.
- Ретер Д. Способность к обучению у взрослых. //Вопросы психологии. -1985.-№ 1.-С. 57−66.
- Роберт И. Новые информационные технологии в обучении: дидактические проблемы, перспективы, использования. // Информатика и образование. 1991. -№ 4. — С.18−25.
- Роднов B.C. О необходимости создания межпредметных программированных пособий // Опыт программированного обучения естественно-математическим дисциплинам. М., 1979. — 261с.
- Рубинштейн C.JI. Бытие и сознание: О месте психологического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. М.: Изд-во АН СССР, 1957.-328с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии: В. 2 т. М.: Педагогика, 1989.-Т.2.-328с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии: В. 2 т. М.: Педагогика, 1989.-T.I.-485с.
- Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. М.: Изд-во МГУ, 1988. -286с.
- Салмина П.Г. Виды и функции материализации в обучении. М.: Изд-во МГУ, 1981.-134с.
- Селевко Г. И. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. — 256с.
- Семыкин Н.Г., Любичанковский В. А. Методологические вопросы в курсе физики средней школы. М.: Просвещение, 1979. — 85с.
- Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. Проблемы и суждения. М.: Педагогика, 1971. — 206с.
- Словарь иностранных слов. 7-е изд., перераб. — М.: Русский язык, 1980.-622с.
- Советский энциклопедический словарь. 4-е изд. — М.: Сов. энциклопедия, 1986.- 1600с.
- Современный словарь по педагогике / Автор-сост. Е. С. Рапацевич — Минск: Современное слово, 2001. 928с.
- Станкевич Л.П. Активность как мера деятельности личности // Вестник МГУ. Серия философия. — 1970. — № 6. — С.25−32.
- Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М: Изд-во Моск. ун-та, 1969. — 134с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М.: Изд-во МГУ, 1975.-343с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся.- М.: Знание, 1983. 96с. (Педагогика и психология, № 3).
- Талызина Н.Ф., Никола Г. Формирование общих приемов решения арифметических задач // Управление познавательной деятельности учащихся.- М.: Изд-во МГУ, 1972. 260с.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В. В. Краевского, И .Я. Лернера. М.: Педагогика, 1983. — 352с.
- Толковый словарь русского языка: Для сред. шк. / А. С. Баханьков, И. М. Гайдукевич, П. П. Шуба. 2-е изд., перераб. и доп. — Минск: Народная асвета, 1985.-335с.
- Томас К. и др. Перспективы программированного обучения. /Томас К., Девис Дж., Опеншоу Д., Верд Дж. М.: Мир, 1966. — 248с.
- Третьяков П.И., Сенновский И. Б. Технология модульного обучения в школе: Практико-ориентировочная монография / Под ред. П. И. Третьякова. -М.: Новая школа, 1997. 352с.
- Тыльдсепп А.А. Методика определения и оценки построения учебного материала в учебниках естественных дисциплин // Проблемы школьного учебника: Материалы конф. / Сост. Г. А. Молчанова. Вып. 20. М.: Просвещение, 1991. — С.226−229.
- Умронходжаев А. Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе обучения черчению: Дисс. .канд. пед. наук. -М., 1978. 177с.
- Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990.- 192с.
- Усова А.В. Новая концепция естественнонаучного образования. Челябинск: Изд-во «Факел», 1996. -450с.
- Фейербах Д. Лекции о сущности религии // Избр. философ, произведения. -М., 1955.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. — 4-е изд. — М.: Политиздат, 1989.-444с.
- Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Панов М.: Сов. энциклопедия, 1983- 840с.
- Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий. Сборник статей. / Под ред. П. Я. Гальперина, Н. Ф. Талызиной. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1968. — 134с.
- Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В .Я. Ляудис. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. — 240с.
- Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. Давыдова В. В. и др. М.: Педагогика, 1982. — 216с.
- Фридман Л.М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Изд-во «Совершенство», 1998. — 431с.
- Хантер Беверли. Мои ученики работают на компьютере: Кн. для учителя / Пер. с анг. P.M. Шакирова. М.: Просвещение, 1989. — 224с.
- Харламов И.Ф. Педагогика. 3-е изд., доп. и перераб. — М.: Юристъ, 1997.-506с.
- Черчение: Учеб. пособие для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов / Д. М. Борисов, Е. А. Василенко, Б. А. Ляпунов, М.Н. Макарова- Под общ. ред. Д. М. Борисова.- М.: Просвещение, 1980. 352с.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие. -М.: Народное образование, 1996. 157с.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учеб. пособие для вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. 319с.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1982. -208 с.
- Шамова Т.И. К вопросу об анализе структуры познавательной деятельности учащихся // Советская педагогика. 1971. -№ 10. — С. 18−25.
- Шаталов В.Ф. Опорные конспекты по кинематике и динамике: Кн. для учителя: Из опыта работы /В.Ф. Шаталов, В. М. Шейман, A.M. Хант. М.: Просвещение, 1989.- 142с.
- Шевчук Л.И. Уровни усвоения и диагностика качества знаний. Краснодар, 1971.-213с.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: Учебное пособие для студентов пед. институтов. М.: Просвещение, 1979.- 160с.
- Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М.: Педагогика, 1971.-352с.
- Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте /Под ред. Д. И. Фельдштейна. Воронеж: МОДЭК, 1995. — 416с. (Психологи отечества: Избранные психологические труды в 70-ти томах / Под ред. Д.И. Фельдштейна).
- Эрдниев Б.П. Развитие творческого мышления в процессе математического образования // УДЕ. Материалы пятой Всероссийской научно-практической конференции по проблеме укрупнения дидактических единиц. Элиста, 1992. — 290с.
- Эрдниев П.М. Системность знаний и укрупнение дидактической единицы // Сов. Педагогика. 1975. — № 4. — С.72−80.
- Эрдниев П.М., Эрдниев Б. П. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1986. — 255с.
- Эрдынеев А.Ц. Влияние характера педагогического общения преподавателя и учебной группы на адаптацию студентов-первокурсников: Автореф. дисс. .канд. психол. наук. -М., 1992. 19с.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принципы деятельности: Методол. пробл. соврем, науки. -М.: Наука, 1978. 391с.
- Юцявичене П.Я. Основы модульного обучения. Каунас: Швиеса, 1989.-272 с.
- Якиманская И.С. Развивающее обучения. М.: Педагогика, 1979. -144с.