Ценностно-смысловые барьеры студентов естественно-научного направления при изучении гуманитарных дисциплин
Диссертация
В исследовании получены данные о том, что в структуре ценностно-смысловых барьеров присутствуют эмоциональный, когнитивный и мотивационный компоненты, степень выраженности которых варьирует в зависимости от этапа вузовского обучения. Установлено, что специфика ценностно-смысловых барьеров зависит от года обучения. Нами было выявлено, что у студентов 2 и 3 года обучения естественно-научной… Читать ещё >
Список литературы
- Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. (Психолого-дидактический подход). Ростов н/Д: Изд-во Рост, унта, 2003. 480 с.
- Абакумова И.В. Базовые понятия классической дидактики в контексте теории смысла // Вестник ОГУ. 2002. № 8. с. 14−19.
- Абакумова И.В., Ермаков П. Н., Рудакова И. А. Смыслоцентризм в педагогике: новое понимание дидактических методов. Ростов н/Д: Изд-во РГУ. 2006.
- Абакумова И.В. Смыслодидактика. Ростов н/Д: Изд-во «Кредо», 2008. 386 с.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. М.: Наука. 1980. 256 с.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. М.: Мысль, 2000.299 с.
- Агафонов А.Ю. Основы смысловой теории сознания. СПб.: Речь. 2003.
- Агафонов А.Ю. Человек как смысловая модель мира. Пролегомены к психологической теории смысла. Самара: БАХРАХ-М, 2000.
- Адлер А. О нервическом характере / А. Адлер. СПб.: Университетская книга. 1997. 388с.
- Адлер А. Понять природу человека / А.Адлер. СПб.: Академический проект. 2000. 256 с.
- Акутов П.Р. Технология и современное образование // Педагогика. № 2. 1996. с.11−14.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск: Изд-во Университетское, 1990. 560 с.
- Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста: современные психолого-педагогические проблемы высшей школы / Б. Г. Ананьев. Л.: Изд-во ЛГУ. 1974.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001. 272 с.
- Аникеенок O.A. Ценностные ориентации студентов средних профессиональных учебных заведений: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Казань. 1999. 16 с.
- Анисимова О.М. Управление самооценочными характеристиками как способ воспитания личности студента/ЯТсихологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в вузе. Изд-во Ленингр. ун-та, 1985. с. 123 131.
- Антонюк В.И. Опыт исследования социально-психологических проблем системных нововведений: Автореф. дис. канд. филос. наук. / В. И. Антонюк. М, 1975. 22 с.
- Арнольдов А.И. Статус культурологии // Культурология: новые подходы: Альманах- ежегодник. М., 1995. № I.e. 13−15.
- Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1990.
- Асмолов А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. М.: Смысл, 2002.
- Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл- Академия, 2002. 416 с.
- Афанасьев В.В. Формирование творческой активности студентов в процессе решения математических задач. Ярославль: ЖНУ, 1996. 166 с.
- Бакулин A.B. Педагогические особенности преодоления ценностно-смысловых барьеров в учебном процессе : автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.01) общ. педагогика, история педагогики и образования (пед. науки) / Ростов н/Д, 2009. 22 с.
- Балл Г. А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. М.: Педагогика, 1990.
- Батоцыренова К.Г. Основы теории гуманитарной подготовки студентов технического вуза. Дисс докт.пед.наук, Москва, 2000.
- Батышев С.Я. Профессиональная педагогика. М., 1997.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
- Белохвостова О.И. Динамика стилей учебной деятельности студентов при преодолении психологических барьеров: Автореф. дис,. канд. психол. наук. / О. И. Белохвостова, Спб., 2003. 22 с.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э.Берн. М: Эксмо, 2008. 576 с.
- Библер B.C. От наукоучения — к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век. М.: Политиздат, 1991. 413 с.
- Бодалев A.A. Личность и общение: Изб.труды. М., Педагогика, 1983. 272 с.
- Божович Л.И. Избранные психологические труды/Под ред. Д. И. Фельдштейна. М., 1995.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды / Л. И. Божович / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Междунар. пед. академия, 1995.209 с.
- Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного образования//Педагогика. 1995. № 4.
- Братусь Б.С. Аномалии личности. М.- Смысл, 1988.
- Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. М.- 1977.
- Братченко С.Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997. С. 201−223.
- Брушлинский A.B. Психология субъекта. СПб., 2003.
- Брушлинский A.B. Субъект: мышление, учение, воображение. М -Воронеж: Модэк 1996. 115 с.
- Бурлакова Е.В. Формирование ценностного отношения к предмету «Культурология» у студентов технического вуза . Дисс. канд. психол. наук, Тамбов, 2005.
- Валеева Н.Ш. Теория и практика дополнительной профессиональной подготовки студентов в техническом вузе. Дисс. доктора пед.наук. Казань, 1998.343 с.
- Валеева Н.Ш., Пейсахов Н. М. Психологическая модель специалиста высшей квалификации и ее роль в управлении учебным процессом//Психологическая служба в вузе. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1981. с. 43−55.
- Васильев Ю.К. Педагогическое управление Сов. педагогика.1982.№ 11. с.55−63.
- Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.
- Вассерман Л.И., Ерышев О. Ф., Клубова Е. Б. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля. Спб.: Издательство: СПбНИПНИ им. В. М. Бехтерева, 2005. 50 с.
- Введение в педагогическую культуру / под ред. Е. В. Бондаревской. — Ростов-н/Д, 1995.
- Вербицкая Т.И. Педагогические условия преодоления психологических барьеров у студентов в процессе обучения иностранному языку. Дисс. канд. психол. наук, Калининград, 2003.
- Вербицкий A.A. Психолого-педагогические основы образования взрослых: контекстный подход // Новые знания. 2001. № 1,2- 2002. № 2, 3.
- Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В. К. Вилюнас. М.: Изд-во МГУ, 1990. 286 с.
- Виштак О.В. Мотивационные предпочтения абитуриентов и студентов//Социологические исследования. 2003. № 2. с. 135−138.
- Вовчик-Блакитная М.В. К проблеме формирования мотивации деятельности студентов//Личность и деятельность: Тез. V съезда об-ва психологов СССР. М.: АПН СССР, 1978. с.48−50.
- Волков A.A., Ермоленко Е. Г. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей активности// Психологический журнал. 2004. Т.25, № 2.
- Вульфов Б.З. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках / Б. З. Вульфов, В. Д. Иванов.- М., 1997.
- Вульфсон Б.Л. Образовательное пространство на рубеже веков. Учебное пособие. М., 2006.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. З Проблемы развития психики/Под ред. А. М Матюшкина. М.: Педагогика, 1983. 368 е.,
- Гаврилова О.В. Взаимосвязь удовлетворенности и мотивации учебной деятельности студентов в системе многоуровневого образования: дисс.. канд. психол. наук. Казань, 2000. 270 с.
- Гершунский Б.С., Березовский В. М. Методологические проблемы стандартизации в образовании // Педагогика. 1993. N 1.
- Гершунский Б.С. Концепция самореализации личности в системе обоснования ценностей и целей образования // Педагогика, 2003, № 10,с. 3−7.
- Головин С.Ю. Словарь психолога-практика. — Минск: изд-во «Харвест», 2003.
- Горовая В.И., Уляев С. И. Гуманитаризация образования и профессиональная культура специалиста. Москва-Ставрополь, 2004. 132с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. М., 2002.
- Грановская P.M. Творчество и преодоление стереотипов / Р. М. Грановская, Ю. С. Крижанская. СПб, 1994. 192 с.
- Гребенюк О.С. Проблемы формирования мотивации учения и труда учащихся средних ПТУ: Дидактический аспект /Под ред. М. М. Махмутова. М.: Педагогика, 1985. 152 с.
- Гримак Л.П. Общение с собой: начала психологии активности / Л. П. Гримак. М.: Политиздат, 1999. 116 с.
- Гуманитаризация высшего образования: Опыт, поиски, проблемы. М., 1992.
- Дворяшина М.Д. Особенности интеллектуального развития студентов в процессе обучения/ТВ кн. «Человек и общество». Вып. 13. JL: Изд-во Ленингр. ун-та. 1973. с. 97−105.
- Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М.: Владос, 1999. 200 с.
- Дзугкоева М.Г. Основные психические новообразования в юношеском возрасте: дисс.к.пс.н. М., 2001.
- Дьюи Дж. Демократия и образование: Пер. с англ. М., 2000.
- Дьяченко М.И., Кандыбович JI.A. Психология высшей школы. Минск, 1981.
- Завалишина Д.Н. Практическое мышление: Специфика и проблемы развития. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. 376 с.
- Зейгарник Б.В. Очерки по психологии аномального развития личности /Б.В.Зейгарник, Б. С. Братусь.- М.: Педагогика, 1980. с. 127−130.
- Зигерт В. Ланг Л. Руководить без конфликтов. М.: Экономика. 1990.- 335 с.
- Зимняя И.А. Гуманизация и гуманитаризация высшего технического образования//Гуманизация образования. М., 1996.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 1999.
- Зимняя И.А., Боденко Б. Н., Кривченко Т. А., Морозова H.A. Общая культура человека в системе требований государственного образовательного стандарта. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999, 67 с.
- Зинченко В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994. 304 с.
- Иванников В.А. Формирование побуждений к действию // Вопросы психологии. 1985. № 3. с. 113—123.
- Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции: Учебное пособие. 3-е изд. СПб.: Издательство «Питер», 2006, 208 с.
- Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб., 2001.
- Ильина Т.А. Системно-структурный подход к организации обучения. М., 1972. с. 16.
- Канаев Б.И., Канаев Д. Б. Скрининг программа школьная версия ПТК «Результат образовательного процесса «, Тольятти, 2001г.
- Кан-Калик В. А. Педагогическое творчество / В.А.Кан-Калик, Н. Д. Никандров. М.: Педагогика, 1990.140 с.
- Кант И. О педагогике // Трактаты и письма. М., 1980. 464с.
- Кант И. Сочинения в шести томах под общ. редакцией В. Ф. Асмуса, A.B. Гулыги, Т. И. Ойзермана.М.гМысль, 1966.
- Карпов A.B. Общая психология субъективного выбора: структура, процесс, генезис / Ярославль: Институт психологии РАН- Яросл. гос. ун-т, 2000.
- Кедров Б.М. Психологический «механизм» научного открытия / Б.М.Кедров//Вопросы психологии. 1969. № 3. с. 26 27.
- Кедров Б.М. О творчестве в науке и технике / Б. М. Кедров. М.: Молодая гвардия. 1987.С.116−118.
- Келли Дж. Теория личности. Психология личных конструктов. СПб: Речь, 2000. 249 с.
- Климов Е.А. Психология профессионала / Е. А. Климов. М.: ЮНИТИ, 1996. 398 с.
- Клочко В.Е. Становление многомерного мира человека как сущность онтогенеза // Сибирский психологический журнал. Томск, 1998. Вып.8−9. с.7−15.
- Клочко В.Е. Человек как самоорганизующаяся психологическая система // Человек как самоорганизующаяся психологическая система: Материалы региональной конференции. Барнаул: Изд-во БГПУ, 2000. С.3−7.
- Клюева II.В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Ярославль, 1996. 240 с
- Ковалевич Т.Ф. Приобщение студентов к психологической культуре в высшем учебном заведении Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Т.Ф. Ковалевич- Сиб. гос. технол. ун-т. Красноярск, 1999. 19 с. Библиогр.: 19с.
- Коломенский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): Учеб. пособие- 2-е изд., Мн.: ТетраСистемс, 2000. 432 с.
- Колызаева Н.Г. Формирование адаптивных характеристик личности у студентов в начальном периоде обучения. Автореф. дисс. канд. Психол. наук. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та. 1989. 15 с.
- Кому сова Н. В. Развитие мотивации к овладению профессий в период обучения в вузе. Дис.. канд. псих. наук. Л., 1983.
- Кон И. С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности) / И. С. Кон. М.: Просвещение, 1979. 416 с.
- Кораблина Е.П. Становление психологической готовности к инженерной деятельности у студентов технического вуза: Дис.. канд. психол. наук. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. 199 с.
- Коржуев А., Попков В., Рязанова Е. Как формировать критическое мышление? //Высшее образование в России. 2001. № 5.
- Корнилова Т.В., Григоренко Е. Л. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов (по опроснику А. Эдвардса)//Вопросы психологии. 1995. № 5. с. 108−115.
- Коханович Л.И. и др. Гуманизация образования и создание комфортной гуманитарной среды в вузе. М., 1994.
- Коханович Л.И., Рябов Л. П. Гуманизм нравственная основа формирования личности студента. М., 1993.
- Крылова Н.Б. Культурология образования, М.: Народное образование, 2000.272 с.
- Кудрявцев В.Т. Психология развития человека. Основания культурно-исторического подхода. Рига: Психологический центр «Эксперимент», 1999. 160 с.
- Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса. М.: Политиздат, 1980. 277с.
- Кулюткин Ю.Н. Рефлексивная регуляция мыслительной деятельности // Психологическое исследование интеллектуальной деятельности. М.: МГУ, 1979. с. 22−29.
- Кушоткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Мотивация познавательной деятельности. Л. 1972. 117 с.
- Кун М., Макпартлэнд Т. Эмпирическое исследование установок личности на себя // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984. С. 180.
- Куницина, В.Н. Межличностное общение. Учебник для вузов / В. Н. Куницина, Н. В. Казаринова, В. И. Поголоша. СПб.: Питер, 2001. 544 с.
- Лебедева Н.М. Базовые ценности русских на рубеже XXI века//Психологический журнал. 2000. Т.21. № 3. с. 73−75.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Изд. 2-е. М.: Политиздат, 1977. 304 с.
- Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е, испр. изд. М.: Смысл, 2003, 254 с.
- Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1993.
- Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997.
- Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции // Вопросы философии. 1996. № 4. С. 15—26.
- Леонтьев Д. А., Пилипко Н. В. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования // Вопросы психологии. 1995. № 1. С. 97−111.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. М.: «Наука», 1984. 254 с.
- Мамардашвили М. Как я понимаю философию. 2-ое изд. М.: Изд. «Прогресс», 1992. 415 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. 308 с.
- Массанов A.B. Д1агностика психолопчних 6ap'epiB в професшному самовизначенш особистост1// Актуальш проблеми практично!» психологи: Всеукр. наук.-практ. конф.: 18−19 квгг. 2006 р.: 36. наук. пр. — Херсон, 2006.С.140−143
- Матюшкин A.M. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности / А. М. Матюшкин // Вопросы психологии 1984. № 3. с.24−32.
- Мелик-Пашаев A.A. Гуманизация образования: проблемы и возможности // Вопросы психологии. 1989, № 5, с.11−17.
- Метельский Г. М. О некоторых психологических факторах учебной успешности студентов института физической культуры//Психолого-педагогические аспекты учебной и спортивной деятельности. М.: Сыск. 1990. С. 40−45.
- Мешков Н.И. Мотивация учебной деятельности студентов: Учебное пособие. Саранск: Издательство Мордовск. ун-та, 1995. 183 с.
- Мухина B.C. Возрастная психология / В. С. Мухина. М., 1997. 356с.
- Мясищев В.М. Личность и неврозы. Л.: Изд-во Ленинградского унта, 1960. 426 с.
- Наенко Н.И. Психическая напряженность. М., 1976.
- Неймарк М.С. Некоторые проблемы личности школьника /М.С.Неймарк. М.: Знание, 1975. 64 с.
- Никандров Н.Д. На пути к гуманной педагогике // Советская педагогика. 1990. — N 9.
- Новожилов Э.Д. О методологии научного педагогического исследования. Межвузовский сб. «Технологическая и экономическая подготовка студентов в педагогическом вузе». М.: МПУ, 1998.
- Нолиу З.А. Психологические особенности возникновения когнитивных барьеров в педагогическом общении: Автореф. дис. канд. психол. наук. / З. А. Нолиу. Ташкент, 1993.15 с.
- Образование в поисках человеческих смыслов /Под ред.Е. В. Бондаревской. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1995. 215 с,
- Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка /Ожегов С.И., Н. Ю. Шведова. М.: Азъ Ltd., 1992. 960 с.
- Панасюк А.Ю. Психология риторики: теория и практика убеждающего воздействия. Ростов н/Д: Феникс, 2007. — 208 с.
- Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.
- Парыгин Б. Д. Психологический барьер и его природа / Б. Д. Парыгин // Социальная психология и философия. Вып. 3 — JL: Издательство J11 ПИ им. Герцена, 1975. 176 с.
- Парыгин Б.Д. Социальная психология как наука. Д., 1967. 262 с
- Петров Ю.Н. Непрерывность профессионального образования: Теория, проблемы, прогнозы: монография / Ю. Н. Петров. Н. Новгород: Изд-во ВГИПА, 2006. 319 с.
- Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат. 1982. 255 с.
- Печников А.Н. Информационная модель цикличной обучающей системы и классификация обратной связи в обучении. //Методы и средствакибернетики в управлении учебным процессом высшей школы: Сб. науч. тр. Рига: РПИ, 1985. с.25−38.
- Печников А.Н., Мухина Г. В. Особенности учебной мотивации курсантов юридических вузов МВД. Психология: итоги и перспективы: Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1996.
- Пилипенко А.И. Феномен психолого-познавательных барьеров в обучении: опыт теоретического исследования/ Курск: КГТУ, 1995.
- Поваренков Ю.П. Основные тенденции профессионального развития человека на стадии обучения в вузе//Ярославский психологический вестник. Выпуск 9. 2003. С.68−73
- Поварницына JI.А. Психологический анализ трудностей общения, М., 1987,351с.
- Подлесная JI.M. Социально-психологические аспекты преодоления барьера к новому: Автореф. дис. канд. психол. наук. / Л. М. Подлесная. -Тбилиси, 1978. 24 с.
- Подымов H.A. Психологические особенности профессиональной деятельности учителя / Н. А. Подымов, Л. С. Подымова. -Курск: Изд-во КГПУ, 1996.194 с.
- Подымов H.A. Психологические барьеры в профессиональной деятельности учителя: учеб. пособие / Н. А. Подымов. Курск.: Издательство КГПУ, 1996. 131 с.
- Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика / Я. А. Пономарев. -М.: Педагогика, 1976.
- Пронина Е.Е. Психология журналистского творчества. М.: МГУ, 2003. 346 с.
- Психология становления педагога профессиональной школы / Под ред. Э. Ф. Зеера. Екатеринбург. 1996.
- Путляева Р.В. Особенности познавательной деятельности в ситуациях непосредственного общения / Р. В .Путляева, Р. Т. Сверчкова // Мышление: процесс, деятельность, общение/Под ред. А. В. Брушлинского, М., 1982.
- Рабинович П. Д, Нуждина М. П. Зависимость успеваемости студентов от их характерологических особенностей // Вопросы психологии 1987 № 6, с.112−114.
- Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Самара: БАХРАХ, 1998. 672 с.
- Рахматуллина Ф. М. Мотивационная основа учебной деятельности и познавательная активность личности/ЯТрикладная психология высшей школы. Казань: Изд-во Казан, гос. ун-та. 1979. с. 90−104.
- Реан А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский. СПб.: Питер Ком, 1999. 416 с.
- Рогов М.Г. Мотивация учебной и коммерческой деятельности студентов/УВысшее образование в России. 1998. № 4.
- Роджерс К. Консультирование и психотерапия: Новейшие подходы в области практической работы: Монография / К. Роджерс / Пер. с англ. О. Кондрашевой, Р.Кучкаровой. М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. 464с.
- Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. М: Педагогика, 1973. 423 с.
- Рудакова И. А. Современные дидактические методы: смыслообразование в учебном процессе, дисс. д-ра пед. наук: 13.00.01 Ростов-на-Дону, 2006. 377 с.
- Руденский Е.В. Конструктивистская педагогика профессионального образования. — Новосибирск: Изд-во: СибУПК, 2009. 254с.
- Рыжов B.B. Профессионально-творческая подготовка специалиста: Коллективная монография/ В. В. Рыжов, H.A. Абыденова и др. Нижний Новгород: УРАО, 2007. 205 с
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. 2-е изд. М.: Педагогика, 1984. 96 с.
- Славина JI.C. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам / JI.C. Славина. М, Изд-во АПН РСФСР, 1958.
- Сластенин В.А., Каширин В. П. Психология и педагогика: Учеб. пособие. — М.: Издат. центр «Академия», 2001. 480 с.
- Слободчиков В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека // Вопросы психологии. 1986. № 6. С. 14−22.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Психология человека: Введение в психологию субъективности. М., 1995.
- Слободчиков В.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебной пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М., Школа-Пресс, 2000. 416 с.
- Соколов Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности / Е. Т. Соколова.-М., 1989. 215 с
- Степанова Е.И. Возрастные особенности умственной деятельности взрослых: сборник научных трудов / Е. И. Степанова / Под ред. Е. И. Степановой. Л., ЛГУ, 1973. 89 с.
- Столин В.В. Самосознание личности / В. В. Столин. М., 1983. 284с.
- Сыманюк Э.Э. Психология профессионально-обусловленных кризисов / Э. Э. Сыманюк. М: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. 320 с.
- Тер-Матиосова Л. С. Педагогические особенности преодоления ценностно-смысловых барьеров будущими педагогами: Автореф. дисс.. канд. пед. наук: 13.00.01. Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2011. 21 с.
- Тихомиров O.K. Психология мышления .Москва, 2002. 288 с.
- Ткачева Н.Ю. Профессиональная направленность как личностное новообразование юношеского возраста. Автореф. дисс.. канд. психол. наук. М. МГУ. 1983.
- Толстых A.B. Возрасты жизни. М., «Молодая гвардия», 1998. 220с.
- Томилина Н.Ю. Структура и динамика ценностных ориентации студенчества в условиях преобразования современного российского общества (региональный аспект): Автореф. дис.. канд. культурологии. М., 2000 -22 с.
- Тутушкина М.К., Кораблина Е. П. Психологические аспекты интенсификации подготовки специалистов в техническом вузе // Человек и общество. Л., 1989. С. 38−51.
- Тутушкина М.К. Практическая психология.- СПб.: Изд-во «Дидактика Плюс». 1998. 336 с.
- Фаустова Э.Н. Жизненные ценности студентов в новых социокультурных условиях. М.: НИИВШ. 1995. 40 с.
- Фельдштейн Д.И. Психология взросления: Структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды / Д. И. Фельдштейн. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. 672 с.
- Фенихель О. Психоаналитическая теория неврозов. Издательство: Академический проект, 2005, 848 с.
- Фетискин Н.П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. с.193−197
- Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002.
- Фокин Ю.Г. Технология обучения в высшей школе: От теории к технологическим процедурам: Учеб. пособие для системы переподготовки и повышения квалификации преподавателей, высш. учеб. заведений. М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2005.
- Фоменко В.Т. Исходные логические структуры процесса обучения. Ростов н/Д: РГУ, 1985.
- Фоменко В.Т. Методологические подходы к управлению образованием в современных условиях. Инновационная школа № 1. Ростов н/Д: РГПУ, 2000. С. 13−19.
- Фоменко В.Т., Абакумова И. В., Ефименко В. Н. Образование как многосферное пространство и его технологическое обеспечение // Славянский педагогический Собор: Тезисы докладов 1-го Международного конгресса. 2002.
- Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. М.: Знание, 1984. 78с.
- Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. М., 1987.
- Фромм Э. Иметь или быть. М.: Прогресс, 1990
- Цуканова Е.В. Психологические особенности затрудненного общения в условиях совместной деятельности: Автореф. дисс. на соиск. уч. степ, канд. психол. наук. М., 1980.
- Чаденкова O.A. Психолого-педагогические особенности мотивов учебной деятельности студентов различных вузов. Дис.. канд. псих. наук. Самара. 2003.
- Чаплина Е.И. Стратегии преодоления психологических барьеров у студентов при изучении иностранного языка: Автореф. дис.. канд.психол. наук. / Е. И. Чаплина. Курск, 2006. 21 с.
- Чечель И.Д. Профессиональное самоопределение учащихся инновационных учебных заведений. М.: РИПКРО МО РФ, 1995. 165 с.
- Чистякова С.Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников: методическое пособие для профильной и профессиональной ориентации и профильного обучения школьников / С. Н. Чистякова. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 128 с.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие, 2-е изд&bdquo- перераб. и доп. М.- Издательская корпорация «Логос», 1996. 320 с.
- Шакуров Р.Х. Барьер как категория и его роль в деятельности / Р. Х. Шакуров //Вопросы психологии. 2001. № 1. с. 3−18.
- Шишигина Т.Р. Психологическая подготовка студентов к будущей профессиональной деятельности в процессе обучения в вузе. Автореф. канд. дисс. Тверь, 1993.
- Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М.: Педагогическое общество России, 2002. 224 с.
- Эксакусто Т.В. «Барьеры» общения и диагностика их детерминант с целью оптимизации совместной деятельности / Т. В .Эксакусто // Психологический вестник. Выпуск 1 (часть 1). Ростов н/Д.: Изд-во Рост. Ун-та, 1996. 368 с.
- Эриксон Э. Детство и общество / Э. Э. Эриксон. СПб., 1996. 592с.
- Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. 12-е изд. СПб., 2000. 349 с
- Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. Теоретические проблемы развития психологической науки / М. Г. Ярошевский. М, 1974.
- Яруллина Л.Р. Ценностные ориентации студентов негосударственных высших учебных заведений/УПрикладная психология. 2002. № 5/6. С. 140−144.
- Adler A. What life should mean to you. 1931.
- Ericson E.H. Identity, youth and crisis. L.: Faber Identity in adolescence Abelson. J (ed). Handbook of abolescent psychology. N.Y.: J Wiltj, 1980.
- Erikson E. H. Identity: Youth and crisis. New York: Norton, 1968. P. 286−292.
- Eysenk H.J. Manual of tlie Mandslev Personality Juventorv. London- Uiiiversitv of London Press, 1959. 280 p.
- Hall Edward T. The silent language. Doubleday and Company Inc., Garden City, New York, 1959. 240 p.
- Homey Karen. Our Inner Conflicts. Norton / Homey Karen. New York, 1945.
- Lazaurus R.S. Psychological stress and coping process. New York / Lazaurus R.S. Mc Graw-Hill, 1966.
- Levin, K. Group decisions and social change, — In Reading in social psychology. Rewcomb and Hartli (eds) / Levin, K. N.Y.: Holt, Reinhart and Winston, 1947.
- Lewin K., Dembo Т., Festinger L., Sedrs P. S. Leve of aspiration In: J. McV. Hunt (ed.) Personality and the Behavior Disorders (vol. I). New York, 1944.
- Rogers CR. The theory of therapy, personality and interpersonal relationships, as developed in the client-centered framework / Rogers C.R. Client-centered therapy. Boston, 1951.