Профессиональная подготовка будущих педагогов в условиях интеграции образования в университетском комплексе
Диссертация
Участия в IX съезде учителей Республики Башкортостан (2001 г., Уфа), республиканской научно-практической конференции «Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы» (30 марта 2005 г., 22 февраля 2006 г., Уфа), межрегиональной научно-практической конференции «Интеграционные процессы в системе среднего профессионального образования» (29 марта 2006 г., 16 апреля 2008 г., Уфа… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина, О.А. Мониторинг качества профессиональной подготовки / О. А. Абдуллина // Вестник образования в России. — 1998. — № 3. — С. 35−39.
- Абдуллина, О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: учеб. пособие / О. А. Абдуллина. -М.: Просвещение, 1990. 208 с.
- Алексеев, Н.А. Личностно ориентированное обучение: вопросы теории и практики / Н. А. Алексеев. Тюмень, 1997. — 216 с.
- Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития / В. И. Андреев. -Казань: КГУ, 1996. 567 с.
- Антонов, Н.С. Интегративные функции обучения / Н. С. Антонов. М.: Просвещение, 1994. — 304 с.
- Асадуллин, P.M. Взаимодействие учебной и педагогической деятельности студентов в образовательном процессе / P.M. Асадуллин, В. Л. Бенин // Образование и наука. 1999. — № 2 (2). — С. 211−218.
- Асадуллин, P.M. Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы / P.M. Асадуллин. М., 2002.
- Афанасьев, В.Г. Общество: системность, познание и управление /
- B.Г. Афанасьев. М.: Политиздат, 1981. — 432 с.
- Бабанский, Ю.К. Актуальные проблемы современной дидактики / Ю. К. Бабанский // Нар. образование. 1984. — № 4 — С. 37−42.
- Бабанский, Ю.К. Индивидуально-личностный подход в образовании / Ю. К. Бабанский. М., 1964. — С. 84.
- Бабанский, Ю.К. Проблема повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1982. — 192 с.
- Батышев, С .Я. О перестройке управления педагогической наукой /
- C.Я. Батышев // Образование и наука. 1999. — № 2 (2). — С. 25−34.
- З.Безрукова, B.C. Интеграционные процессы в педагогической теории и практике / B.C. Безрукова. — Екатеринбург, 1994. — 152 с.
- Безрукова, B.C. Словарь нового педагогического мышления / B.C. Безрукова. Екатеринбург: Альтернативная педагогика, 1996. — 94 с.
- Беликов, В.А. Философия образования личности: деятельностный аспект: моногр. / В. А. Беликов. М.: Владос, 2004. — 357 с.
- Белич, В.В. Атрибутивный анализ педагогической деятельности / В. В. Белич. Челябинск, 1989. — 96 с.
- Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. С. Белкин. -М., 2000. 188 с.
- Белкин, А.С. Педагогический мониторинг образовательного процесса/
- A.С. Белкин, В. Д. Жаворонков. Екатеринбург, 1997. — С.73.
- Белухин, Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики / Д. А. Белухин. М.: Изд-во «Ин-т практ. психологии" — Воронеж: НПО «МО-ДЭК», 1997.-304 с.
- Берримэн, Д. Психология и Вы: неформальное введение / Д. Берри-мэн- пер. с англ. Пермь, 1997. — 264 с.
- Берталанфи, JI. фон Общая теория систем: критический обзор // Исследования по общей теории систем / JI. фон Берталанфи- под ред. В. Н. Садовского и Э. Г. Юдина: сб. переводов. — М.: Прогресс, 1969. С. 2382.
- Берулава, М.Н. Интеграция содержания образования / М. Н. Берулава. — М.: Совершенство, 1998. 192 с.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем / В.П. Беспаль-ко. Воронеж: ВГУ, 1977. — 304 с.
- Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. М.: Наука, 1973. — 270 с.
- Богданов, Е.В. Университетский комплекс как форма объединения юридических лиц в сфере образования / Е. В. Богданов // Право и образование. -2004. № 2. — С. 11.
- Болотов, В.А. Реформа педагогического образования / В. А. Болотов,
- B.Б. Новиков // Педагогика. 1992. — № 7−8. — С. 13−38.
- Болынакова, З.М. Эвристико-алгоритмическая модель педагогической деятельности / З. М. Большакова. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2000. — 223 с.
- Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков,
- B.П. Зинченко. СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. — 672 с.
- Большой толковый словарь русского языка / сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов. СПб.: Норинт, 2000. — 1536 с.
- Болылой энциклопедический словарь. — 2-е изд., перераб. и доп. М.: БРЭ- СПб.: Норинт, 1998. — 1456 с.
- Бордовская, Н.В. Педагогика: учеб. для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. СПб.: изд-во «Питер», 2000. — 304 с.
- Брушлинский, А.В. Проблемы психологии субъекта / А.В. Брушлин-ский.-М., 1994.-66 с.
- Буолдинг, К. Общая теория систем как скелет науки / К. Буолдинг // Исследования по общей теории систем: сб. переводов- под ред. В. Н. Садовского, Э. Г. Юдина. -М.: Прогресс, 1969. С. 106−124.
- Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бур-лачук, С. М. Морозов. СПб.: Питер, 2001. — 528 с.
- Васюкова, И.А. Словарь иностранных слов / И. А. Васюкова. — М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. 640 с.
- Ващенко, В. Инновационность и инновационное образование / В. Ва-щенко // Alma Mater. 2000. — № 6. — С. 23−25.
- Вербицкий, А.А. Основы концепции развития непрерывного экологического образования / А. А. Вербицкий // Педагогика. 1996. — № 6. —1. C. 31−36.
- Виленский, М.Я. Педагогические основы формирования опыта творческой деятельности будущего учителя: учеб. пособие / М. Я. Виленский, С. Н. Зайцев. М.: Прометей, 1993. — 117 с.
- Вишнякова, С.М. Профессиональное образование: словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С. М. Вишнякова. М.: НМЦ СПО, 1999.-538 с.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский- под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. — 480 с.
- Гершунский, Б.С. Россия: Образование и будущее: кризис образования в России на пороге XXI века / Б. С. Гершунский. Челябинск: ЧФ ИПО, 1993.-240 с.
- Горб, В.Г. Педагогический мониторинг в вузе: методология, теория, технологии / В. Г. Горб. Екатеринбург: Изд-во УрГПУ, 2003. — 387 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования от 27.03.2000 г. М., 2000. — 56 с.
- Грабарь, М.И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях: непараметрические методы / М. И. Грабарь, К. А. Краснянская. — М.: Педагогика, 1997. —135 с.
- Гришин, А.В. Личностно ориентированное образование: учеб. пособие / А. В. Гришин, Ф. Н, Клюев, Г. Г. Конев- под науч ред. Л. М. Кустова. -Челябинск: ЧИРПО, 2003. 135 с.
- Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. М.: ИНТОР, 1996. — 544 с.
- Данилин, Е.Н. Моделирование целей и содержание обучения / Е. Н. Данилин // Сред. спец. образование. — 1980. № 3. — С. 41−43.
- Данилов, М.А. Дидактика / М.А. Данилов- под ред. Б. П. Есипова. М.: Изд-во АПН, 1957. — 520 с.
- Двадцать первый век век непрерывного образования: Инновационная программа «Школа — вуз — академия» // Вузовские вести. — 1998. — № 19.-С. 3−18.
- Днепров, С.А. Генезис научного педагогического сознания: дис.. д-ра пед. наук / С. А. Днепров. Екатеринбург, 2000. — 460 с.
- Дуранов, М.Е. Вопросы активизации профессионально-познавательной деятельности студентов: метод, указания / М. Е. Дурапов, В.М. Железя-ко, В. И. Жернов. Челябинск, 1990. — 90 с.
- Дьяченко, В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие / В. К. Дьяченко. — М.: Педагогика, 1989. 159 с.
- Елканов, С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя: учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / С. Б. Елканов. — М.: Просвещение, 1989. 189 с.
- Еникеев, М.И. Психологический энциклопедический словарь / М. И. Еникеев. М.: ТК «Велби" — Изд-во «Проспект», 2006. — 560 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании». — 9-е изд. М.: Изд-во «Ось-89», 2005.-64 с.
- Зеер, Э.Ф. Мониторинг как информационная основа профессионального становления обучаемых / Э. Ф. Зеер, В. А. Водеников // Образование и наука. 2000. — № 2 (4). — С. 112−121.
- Зверев, И.Д. Методологические основы принципов и условий реализации экологического образования / И. Д. Зверев // Педагогические принципы и условия экологического образования: сб. науч. тр. М., 1983.-С. 4−10.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. — Ростов-н/Д.: Феникс, 1997.-479 с.
- Иванов, К.А. Все начинается с учителя / К. А. Иванов. — М., 1983.
- Игнатова, В.А. Интегрированные учебные курсы как средство формирования экологической культуры учащихся: дис.. д-ра пед. наук / В. А. Игнатова. Тюмень, 1999. — 364 с.
- Ильина, Т.А. -Системно-структурный подход к исследованию педагогических явлений / Т. А. Ильина // Результаты новых исследований в педагогике- под ред. Н. М. Шахмаева. М., 1977. — С. 3−18.
- Иноземцева, В.Е. Подготовка педагогических кадров в вузах России / В. Е. Иноземцева // Педагогика. 2000. — № 6. — С. 57−64.
- Интеграция современного научного знания. Методологический анализ / под ред. Н. Т. Костюк. Киев: Вища школа, 1984. — 183 с.
- Исмагилова, Ф.С. Проблема реформирования профессионального опыта специалистов в условиях рыночной экономики /Ф.С. Исмагилова // Образование и наука. 1999. — № 2 (2). — С. 116−124.
- Ишембитова, З.Б. Роль и перспективы развития среднего педагогического образования в Республике Башкортостан / З. Б. Ишембитова // Материалы IX съезда учителей Республики Башкортостан. Уфа: Изд-во РА «Информреклама», 2001. — С. 97−101.
- Ишембитова, З.Б. Деятельность педагогических колледжей в региональной сети подготовки специалистов среднего звена / З. Б. Ишембитова // Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Уфа: Изд-во БИРО, 2006. — С. 124−126.
- Ишембитова, З.Б. Модель профессиональной подготовки будущих педагогов в условиях интеграции образования в университетском комплексе / З. Б. Ишембитова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2008. — № 9. — С. 64−73.
- Ишембитова, З.Б. Обеспечение качества образования и профессиональной подготовки выпускников в педагогическом колледже / З. Б. Ишембитова // Вестник Башкирского университета. 2008. — № 3. — Т. 13.-С. 726−730.
- Кальней, В.А. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель-ученик»: метод, пособие для учителя / В. А. Кальней, С. Е. Шишов. -М.: Пед. об-во России, 1999. 86 с.
- Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик, Н. Д. Никандров. -М.: Педагогика, 1990. 142 с.
- Качалова, Л.П. Теория и технология интеграции психолого-педагогических знаний в образовательном процессе педвуза: дис.. д-ра пед. наук / Л. П. Качалова. Екатеринбург, 2002. — 394 с.
- Качалова, Л.П. Мониторинг процесса интеграции психолого-педагогических знаний студентов / Л. П. Качалова // Педагогика. 2000. — № 9. — С. 60−65.
- Кванина, В.В. Проблемы правового обеспечения организации и деятельности университетских комплексов / В. В. Кванина // Право и образование. 2005. — № 1. — С. 46−47.
- Клайн, П. Создание надежных тестов. Личностные опросники. Разработка заданий / П. Клайп // Практич. журнал психолога и логопеда. — 2002.-№ 1−2. С. 89−107.
- Климов, Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы / Е. А. Климов. Казань: КГУ, 1969.-278 с.
- Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для вузов / Е. А. Климов. Ростов-н/Д.: Феникс, 1996. — 509 с.
- Коджаспирова, И.М. Педагогический словарь / И. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. -М: Академия, 2000. 175 с.
- Конаржевский, Ю.А. Внутришкольный менеджмент / Ю.А. Конаржев-скпй. М.: Нов.шк., 1993. — 140 с.
- Конаржевский, Ю.А. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях / Ю. А. Конаржевский // Сов. педагогика, 1970. — № 9. С.103−115.
- Кондаков, Н.И. Логический словарь-справочник / Н. И. Кондаков. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Наука, 1975. — 720 с.
- Концепция модернизации Российского образования не период до 2010 года // Бюллетень Министерства образования Российской Федерации. — 2002.-С. 3−31.
- Концепция непрерывного образования // Народное образование. -1989. -№ 10.-С. 3−12.
- Кораблева, Г. Б. Образование и профессия: специфика социологического подхода / Г. Б. Кораблева // Образование и наука. 2000. — № 1 (З).-С. 176−185.
- Коржуев, А.В. Подготовка преподавателя высшей школы / А.В. Кор-жуев, В. А. Попков // Педагогика. 2000. — № 7. — С. 53−58.
- Краевский, В.В. Моделирование в педагогическом исследовании: введение в научное исследование по педагогике / В. В. Краевский. М.: Просвещение, 1998. -239 с.
- Котлярова, И.О. Методологические основы соотношение инноваций в образовательном учреждении с профессионально-педагогической квалификацией / под ред. Г. Н. Серикова Челябинск: ЧГПУ, 1998.- 169 с.
- Краткая философская энциклопедия. — М.: Прогресс-Энциклопедия, 1994.-576 с.
- Кузьмина, Н.В. Методы системного педагогического исследования / Н. В. Кузьмина. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. — 172 с.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища / Н. В. Кузьмина. -М.: Высш. шк., 1987. 176 с.
- Куприна, А.И. Мониторинг как средство повышения качества управления образовательным процессом: автореф. дис.. канд. пед. наук / А. И. Куприна. Екатеринбург, 1999.— 15 с.
- Кустов, Л.М. Практика обработки и представления результатов педагогического исследования: учеб. пособие / Л. М. Кустов. — Челябинск: Акме-Проф, 2006. 172 с.
- Латюшин, В.В. О некоторых направлениях коренной модернизации российского профессионального образования / В. В. Латюшин, В.В. Ба-зелюк, Е. А. Гнатышина. Челябинск, 2005.
- Лебедева, Г. А. Технология обучения педагогическому проектированию / Г. А. Лебедева // Педагогика. 2002. — № 1. — С. 68−75.
- Леднев, B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / B.C. Леднев. М.: Высш. шк., 1991. — 226 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М.: Политиздат, 1975.-304 с.
- Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. -М.: Педагогика, 1981. 179 с.
- Лернер, И.Я. Процесс обучения и его закономерности / И. Я. Лернер. М.: Знание, 1991.-260 с.
- Ломов, Б.Ф. Системность в психологии: избр. психолог, труды / Б.Ф. Ломов- ред. В. А. Барабанщиков и др. М.: Изд-во Ин-та практ. психологии- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 384 с.
- Майоров, А.Н. Элементы педагогического мониторинга и региональных стандартов в управлении / А. Н. Майоров, Л. Б. Сахарчук, А. В. Сотов. СПб.: Изд-во СПГУПМ, 1992. — 79 с.
- Макаренко, А.С. Избранные педагогические сочинения / А. А. Макаренко. -М., 1986.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. М.: МГФ «Знание», 1996.-308 с.
- Маслов, Б.В. Практическая подготовка студентов / Б. В. Маслов. М.: Высш. шк., 1988. — 63 с.
- Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу- пер. с англ. A.M. Тат-лыбаева. СПб.: Евразия, 2001. — 480 с.
- Матрос, Д.Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга / Д. Ш. Матрос, Д. М. Пол ев, Н. Н. Мельникова. М.: Пед. об-во России, 2001.- 128 с.
- Методы педагогического исследования: лекции / под. ред. В. И. Журавлева. -М.: Просвещение, 1972. 159 с.
- Ш. Митина, Л. М. Учитель как личность и профессионал: психологические проблемы / Л. М. Митина. М.: Дело, 1994. — 216 с.
- Михеев, В.И. Моделирование и методы измерений в педагогике: на-уч.-метод. пособие / В. И. Михеев. — М.: Высшая школа, 1987. 200 с.
- Мишин, В.М. Управление качеством образования / В. М. Мишин. -М., 2000.
- Моделирование как метод научного исследования: гносеологический анализ / Б. А. Глинский, Б. С. Грязнов, Б. С. Дынин, Е. П. Никитин. -М.: Изд-во МГУ, 1965. 248 с.
- Найн, А .Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований / А. Я. Найн // Педагогика. 1995. — № 5. — С. 44−49.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Бюлл. Министерства образования Российской Федерации. — 2000. № 11. — С. 3−13.
- Новик, И.Б. О моделировании сложных систем / И. Б. Новик. — М.: Мысль, 1965.-118 с.
- Новиков, A.M. Организация опытно-экспериментальной работы на базе образовательного учреждения / A.M. Новиков // Доп. образование. 2002. — № 8. — С. 44−51.
- Новиков A.M. Принципы построения системы непрерывного профессионального образования / A.M. Новиков // Педагогика. 1998. — № З.-С. 11−17.
- Новиков, A.M. Российское образование в новой эпохе / A.M. Новиков. М., 2004.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. ква-лиф. пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров. -М.: Изд. центр «Академия», 2000. 272 с.
- Об университетских комплексах / постановление Правительства Российской Федерации от 17.09.2001 г. № 676
- Образование в XXI веке: проблемы и поиске их решений / под ред. А. Ф Аменда, В. В. Латюшина. Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2003. -592 с.
- Образование и наука. Будущее в ретроспективе: науч.-метод. сб. / авт.-сост. Е. В. Ткаченко. Екатеринбург: Изд-во УрО РАО, 2005. — 434 с.
- Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Азъ, 1994. — 928 с.
- Оконь, В. Введение в общую дидактику / В. Оконь- Пер. с польского Л. Г. Кашкуревича, Н. Г. Горина. М.: Высш. шк., 1990. — 382 с.
- Онушкин, В.Г. Непрерывное образование — перспективное направление науки / В. Г. Онушкин, Ю. Н. Кулюткин // Сов. педагогика. 1989. — № 2. — С. 86−90.
- Орлов, А.А. Стандарты высшего педагогического образования: пути совершенствования / А. А. Орлов // Педагогика. 2000. — № 2. — С. 4851.
- Очерки истории народного образования в России. М., 1910. — С. 135.
- Павлютенков, Е.М. Профессиональное становление будущего учителя / Е. М. Павлютенков // Педагогика. 1990. — № 11.- С.64−69.
- Педагогика: большая современная энциклопедия / сост. Е.С. Рапаце-вич. Мн.: Современное слово, 2005. — 720 с.
- Педагогика: учеб. пособие для студентов вуза / под общ. ред. П. И. Пидкасистого. М.: РИА, 1996. — 602 с.
- Педагогическая энциклопедия: актуальные понятия современной педагогики / под ред. Н. Н. Тулькибаевой, Л. В. Трубайчук. М.: Изд. дом «Восток», 2003. — 274 с.
- Педагогический словарь: В 2 т. М.: АПН РСФСР, 1960. — Т. 2. — 766 с.
- Пикулева, Л.К. Профессионально ориентированная среда как средство повышения эффективности непрерывного педагогического образования в комплексе «педвуз педколледж»: дис.. канд. пед. наук / Л. К. Пикулева. — Екатеринбург, 2004. — 197 с.
- Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий: учеб. пособие для учеб. заведений профтехобразования / К. К. Платонов. -2-е изд., перераб. и доп. -М.: Высш. шк., 1984. 174 с.
- Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике / В. М. Полонский. М.: Высшая школа, 2004. — 512 с.
- Поляков, В.А. Научно-методическое обеспечение развития российского образования / В. А. Поляков, А. А. Кузнецов // Педагогика. -2004. -№ 5.-С. 3−11.
- Постников, П.Г. Идея гармонизации образовательного процесса / П. Г. Постников // Образование и наука. — № 5 (11). С. 75−84.
- Проблемы методологии педагогики и методики исследований / под ред. М. А. Данилова, Н. И. Болдырева. М.: Педагогика, 1971. — 350 с.
- Программа развития системы непрерывного педагогического образования в России на 2001−2010 годы // www.ed.gov.rn,
- Программа развития среднего профессионального образования России на 2006−2010 годы // www.ed.gov.ru
- Профессиональная педагогика: категории, понятия, дефиниции: сб. науч. тр. / отв. ред. Г. Д. Бухарова. — Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003. Вып. 1. — 226 с.
- Процесс учения: контроль, диагностика, коррекция, оценка: учеб. пособие / под ред. Е. Д. Божович. — М.: Моск. психол.-соц. ин-т, 1999. -224 с.
- Психология становления педагога профессиональной школы / под ред. Э. Ф Зеера. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1996. — 148 с.
- Психология: словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М.Г. Ярошев-ского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
- Решетников, П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: рождение мастера: кн. для преподавателей высш. и сред. пед. учеб. заведений / П. Е. Решетников. — М.: Владос, 2000. — 301 с.
- Российская педагогическая энциклопедия / гл. ред. В. В. Давыдов. — В 2-х т. Т.1: -М.: БРЭ, 1993.-608 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / гл. ред. В. В. Давыдов. М.: БРЭ, 1999. — Т. 2. — 672 с.
- Рубинштейн, М.М. Проблема Учителя / М. М. Рубинштейн. — М.- Д., 1927.
- Рубинштейн, СЛ. Основы общей психологии / СЛ. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 2000. 720 с.
- Садовский, В.Н. Основания общей теории систем / В. Н. Садовский. -М.: Наука, 1974.-280 с.
- Саламатов, А.А. Интеграция экологического и экономического образования в средней школе: моногр. / А. А. Саламатов. Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2007. — 302 с.
- Семенов, В.Д. Теоретико-методологическое обеспечение интеграции воспитательных сил общества / В. Д. Семенов. — М., 1999. 245 с.
- Сериков, В.В. Образование и личность: теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. М.: Логос, 1999. -272 с.
- Сериков, В.В. Личностно ориентированное образование / В. В. Сериков // Педагогика. 1994. — № 5. — с. 16−20.
- Сериков, Т.Н. Образование и развитие человека / Г. Н. Сериков. — М.: Мнемозина, 2002. 416 с.
- Сериков, Т.Н. Управление образованием: системная интерпретация / Т. Н. Сериков. Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1998. — 664 с.
- Силина, С.IT. Профессиографический мониторинг становления специалиста в образовательном процессе педагогического вуза: автореф. дис.. д-ра пед. наук / С. Н. Силина. Екатеринбург, 2002. — 45 с.
- Синенко, В.Я. Профессионализм учителя / В. Я. Синенко // Педагогика. 1999. -№ 5. — С. 45−51.
- Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. М.: Педагогика, 1986. — 150 с.
- Скаткин, М.Н. Совершенствование процесса обучения: проблемы и суждения / М. Н. Скаткин. — М.: Педагогика, 1971. 206 с.
- Сластенин, В.А. Профессиональная готовность учителя к воспитательной работе: содержание, структура, функционирование / В. А. Сластенин // Профессиональная подготовка учителя в системе высшего образования. М.: МГПИ, 1982. — С. 14 -28.
- Сластенин, В.А. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя / В. А. Сластенин, А. И. Мищенко // Сов. педагогика. 1991. — № 10. — С. 79−84.
- Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб. пособие для слушателей факультетов и институтов повышения квалификации, преподавателей вузов и асп. / С. Д. Смирнов. М., 1995. -297 с.
- Советский энциклопедический словарь. — М.: Сов. энцикл., 1981. — 1481 с.
- Современный словарь по педагогике / сост. Е. С. Рапацевич. Минск: Совр. слово, 2001. — 924 с.
- Старченко, С.А. Теоретические основы интеграции содержания естественнонаучного образования в лицее: дис.. д-ра пед. наук / С. А. Старченко. Челябинск, 2000. — 436 с.
- Субетто, А.И. Системологические основы образовательных систем / А. И. Субетто. М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 1992. — 641 с.
- Тагариев, Р.З. Научно-теоретическое обоснование проблемы интеграции в педагогике / Р. З. Тагариев, Д. Т. Мугалинов. М., 2006.
- Талызина, Н.Ф. Деятельностный подход к построению моделей специалиста / Н. Ф. Талызина // Вестн. высш. шк. 1986. — № 3. — С. 10−14.
- Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для ср. пед. учеб. заведений / Н. Ф. Талызина. -М.: Академия, 1998. 288 с.
- Теория и практика педагогического эксперимента / под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. — М.: Педагогика, 1979. — 208 с.
- Ткаченко, Е.В. О проблемных вопросах российского образования на современном этапе / Е. В. Ткаченко // Образование и наука: Изв. УрО РАО. 2000. — № 2 (4). — С. 15−24.
- Третьякова, Т.В. Анализ концепции качества образования / Т. В. Третьякова // Высшее образование. 2007. — № 11. — С. 62.
- Тулькибаева, Н. Н Профессионально-педагогическая подготовка современного руководителя в вузе / Н. Н. Тулькибаева // Система вузовской подготовки учителя. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2003. — С. 2327.
- Тулькибаева, Н.Н. Учебно-воспитательный процесс личностно развивающей теории / Н. Н. Тулькибаева // Теория и практика развивающего обучения. Челябинск, 1999. — Вып. 7. — С. 11−15.
- Турбовской, Я.С. Каким быть будущему учителю. Концепция высшего профессионального педагогического образования / Я. С. Турбовской // Шк. технологии. 2003. — № 2. — С. 44−53.
- Тюмасева, З.И. Системное образование и образовательные системы: монография / З. И. Тюмасева. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1999. — 280 с.
- Тюнников, Ю.С. Политехнический аспект интеграции содержания общего и профессионального образования / Ю. С. Тюнников. — М., 2000.-300 с.
- Уемов, А.И. Системный подход и общая теория систем / А. И. Уемов. М.: Мысль, 1978. — 272 с.
- Усова, А.В. Требования к подготовке учителя в свете Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года / А. В. Усова // Педагогическое образование и наука. 2003. — № 2. — С. 4−7.
- Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии / Константин Ушинский. — М., 2004. 576 с.
- Федеральная программа развития образования // Вестн. образования России. 2000. — № 12. — С. 3−70.
- Федоров, В.А. Качество профессионально-педагогического образования / В. А. Федоров // Образование и наука. 1999. — № 2 (2). — С. 189−198.
- Федоров, В.А. Теоретические аспекты непрерывного профессионально-педагогического образования / В. А. Федоров // Образование и наука: изв. УрО РАО. 2000. — № 2 (4). — С. 59−70.
- Федотова, Л.Д. Концепция интегрированного содержания начального профессионального образования / Л. Д. Федотова. М., 2001. — 232 с.
- Фельдштейн, Д.И. Психология развивающейся личности / Д. И. Фельдштейн. М.: Изд-во «Институт практической психологии" — Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1996. — 512 с.
- Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. 6-е изд., перераб. и доп. — М.: Политиздат, 1991. — 560 с.
- Фридман, Л.М. Использование моделирования в обучении / Л. М. Фридман // Вестн. Челябинского государственного педагогического университета. Сер. 2. Педагогика. Психология. Методика преподавания.- 1995.-№ 1.-С. 88−93.
- Фридман, Л.М. Психопедагогика общего образования: пособие для студ. и учителей / Л. М. Фридман. — М.: Изд-во «Ин-т практ. психологии», 1997.-288 с.
- Харламов, И.Ф. О педагогическом мастерстве, творчестве и новаторстве / И. Ф. Харламов // Педагогика. 1992. — № 7−8 — С. 11−15.
- Хегенхан, Б. Теории научения / Б. Хегенхан, М. Олсон. 6-е изд. — СПб.: Питер, 2004. — 474 с.
- Хьелл, Л. Теории личности: основные положения, исследования и применение / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Питер Ком, 1998. — 608 с.
- Чапаев, Н.К. Педагогическая парадигматика: философско-педагогиче-ский анализ / Н. К. Чапаев, В. А. Нечаев // Образование и наука. 2000. -№ 1 (З).-С. 27−45.
- Чапаев, Н.К. Направленность и содержание интегративно-педагоги-ческой деятельности / Н. К. Чапаев. — Екатеринбург, 1998. 268 с.
- Чапаев, Н.К. Основные позиции интегративно-целостного подхода / Н. К. Чапаев // Образование и наука: Изв. УрО РАО. 1999. — № 2 (2). -С. 134−142.
- Швырев, B.C. Научное познание как деятельность / B.C. Швырев. -М.: Политиздат, 1984. 232 с.
- Шишов, С.Е. Мониторинг качества образования в школе / С.Е. Ши-шов, В. А. Кальней. М.: Пед. об-во России, 1999. — 320 с.
- Штофф, В.А. Моделирование и философия / В. А. Штофф. М.: Логос, 1994.-320 с.
- Шукшунов, В.Е. Основы создания университетских комплексов / В. Е. Шукшунов, В. В. Ленченко, А .Я. Третьяк, А. Н. Ткачев, Е. А. Нырков. Новочеркасск: ЮРГТУ (НПИ), 2002. — 72 с.
- Энциклопедия профессионального образования: в 3-х тт. / под ред. С. Я. Батышева. М.: АПО, 1999. — Т. 2. — 440 с.
- Юдин, Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: методические проблемы современной науки / Э. Г. Юдин. М.: Наука, 1978. — 391 с.
- Якиманская, И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
- Яковлев, Е.В. Педагогическая концепция: методологические аспекты построения / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 2006.-239 с.
- Яковлева, Н.М. Теория и практика педагогического творчества / Н. М. Яковлева. Челябинск: ЧГПИ, 1987. — 68 с.
- Якунин, В.А. Психология учебной деятельности студентов: учеб. пособие / В. А. Якунин. М.: Логос- СПб.: Изд-во СПбГУ, 1994. — 154 с.
- Selakovich, D. Self-Evaluation by Student Teachers / D. Selakovich // The Journal of Teacher Education. Stanford, 1975−1977.
- Skinner, B.F. The Science of Learning and the Art of Teaching / B.F. Skinner // Harvard Educational Review. 1964. — № 2.