Формирование умений прогнозирования у студентов — будущих экономистов
Диссертация
Сложность исследовательских задач потребовала отбора нескольких подходов к разработке модели личности экономиста: культурологического, ролевого, средового, личностно-ориентированногои интеграции подходов к построению системы формирования профессионально значимых умений прогнозирования у студентов — будущих экономистов, что позволило акцентируя внимание на формирование умений прогнозирования… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамов В.Е. Программа по английскому языку в неязыковом вузе / Иностранные языки: программы. Самара: НВФ «CMC», 1999. — С. 51−58.
- Агапов И.Г. Организационно-педагогические условия применения деловых игр в процессе экономической подготовки учащихся. Дис.. канд. пед. наук: 13.00.08. Москва, 1997. — 143 с.
- Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональной системы: Избр. тр. М.: Наука, 1978.-400 с.
- Анцелевич A.B. Формирование профессионализма студентов экономического факультета средствами иностранного языка. Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. Карачаевск, 2000. — 222 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.
- Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985.-208 с.
- Баваров A.C. Метод сценариев как разновидность интуитивно-логических методов прогнозирования. М.-Л.: Наука, 1990. — 350 с.
- Бездухов В.П., Бездухов A.B. Ценностный подход к формированию гуманистической направленности студента будущего учителя. — Самара: Издательство СамГПУ, 2000. — 185 с.
- Бердяев H.A. Философия свободы. М.: ООО «Издательство ACT», 2002.- 736 с.
- Берков В.Ф. Философия и методология науки: Учебное пособие / В. Ф. Берков М.: Новое знание, 2004. — 336 с.
- П.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений: Пер. с англ. / общ. ред. М. С. Московского. М.: Прогресс, 1988.-400 с.
- Беспалько В.П. Психологические парадигмы образования // Педагогика.- 2000. № 5. — С.13−20.
- Беспалько В.П. Слагаемые экономической технологии. М.: Педагогика, 1989.-234 с.
- Бестужев Лада И. В. Рабочая книга по прогнозированию. — М.: Знание, 1982.-212 с.
- Библер B.C. От наукоучения к логике культуры. М.: «Академия», 1991. -680 с.
- Бирман И. Я экономист. — М.: Время, 2001. — 576 с.
- Бляхман М.С. Перестройка экономического мышления. М.: Политиздат, 1990.-271 с.
- Богданов М.В. Обучение старшеклассников основам предпринимательской деятельности. Автореферат дис. канд. пед. наук. Самара, 1999. — 18 с.
- Бодров В.А. Психологические исследования профессиональных проблем формирования личности. М.: Просвещение, 1992. — 134 с.
- Бок М.П. П. А. Столыпин: Воспоминания о моем отце. М.: Современник, 1992.-314 с.
- Борисова Е.М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия. М.: Знание, 1991.-78 с.
- Бородин А.П. Столыпин. Реформы во имя России. М.: Вече, 2004. — 384 с.
- Боумен К. Основы стратегического менеджмента. М.: Банки и биржи. ЮНИТИ, 1997.- 157 с.
- Брушлинский A.B. Мышление и прогнозирование: Логико-психологический анализ. М.: Мысль, 1979. — 230 с.
- Буева Л.П. Человек, культура и образование в кризисном социуме // Философия образования. М.: Знание, 1996. — С. 76 — 90.
- Вайндорф-Сысоева М.Е., Крившенко Л. П. Педагогика. М.: Юрайт-Издат, 2005.-239 с.
- Вайцзекер Ц. Ф. Об искусстве прогнозирования // Мир науки. 1969. — № 3. — С. 8 — 15.
- Вартовский М. Модели: репрезентация и научное понимание. М.: Прогресс, 1988.-507 с.
- Васильев Ю.К. Экономическое образование и воспитание учащихся. М.: Педагогика, 1983.-96 с.
- Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. М.: Мысль, 1990.- 670 с.
- Великие россияне / Биографическая библиотека Ф. Павленкова. М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2005. — 640 с.
- Вербицкий A.A., Бакашева H.A. Проблема трансформации мотивов в контекстном обучении // Вопросы психологии. 1997. — № 3. — С. 12−15.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. -М.: Высшая школа, 1991.-204 с.
- Верещагин Е.М., Костомаров В. Г. Язык и культура. М.: Русский язык, 1983.-320 с.
- Веселков Ф.С. Информационная подготовка экономистов // Высшее образование в России. 2001. — № 2. — С. 62−66.
- Вечер Л.С. Секреты делового общения. Минск: Высшая школа, 1996. -367 с.
- Витлин Ж.Л. Навыки и умения в психологии и методике обучения языкам // Иностранные языки в школе. 1999.-№ 1.-С. 21−26.
- Вишнякова С.М. Профессиональное образование. М.: Новь, 1999.- 537с.
- Вохрышева М.Г. Современные стратегии культурологического образования. Самара: Издательство академии культуры и искусств, 2001. -222 с.
- Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Собрание сочинений. Т.З. М.: «Просвещение», 1983.-369 с.
- Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. М.: МГУ, 1990. — 254 с.
- Галаган A.A. История предпринимательства российского: от купца до банкира. М.: Ось — 89,1997. — 157 с.
- Гегель Г. Энциклопедия философских наук. М.: Наука, 1974. — 390 с.
- Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика: Учебное пособие / Б. С. Гершунский. М.: Флинта: Наука, 2003. — 768 с.
- Гусев С. С., Тульчинский Г. Л. Проблема понимания в философии. Философско-гносеологичесий анализ. М.: Академический Проект, 1985. -140 с.
- Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования. -М.: Логос, 2003.-248 с.
- Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т. Т.2. М.: Астрель, 2001.-545 с.
- Дергач A.A., Щербак С. Ф. Педагогическая эвристика: Искусство овладения иностранным языком. М.: Педагогика, 1991. — 219 с.
- Добров Г. М. Прогнозирование науки и техники. М.: Наука, 1977. — 209 с.
- Добрович А. Б. Общение: наука и искусство. М.: Знание, 1980. — 300 с.
- Додд К.Х. Динамика межкультурных коммуникаций // Социология культуры: современные зарубежные исследования. М.: ИНИОН, 1987. -С. 96−105.
- Долженко О. Студент сегодня: социальный портрет, отношение к учебе // Альма-матер. 1997. — № 3. — С.45−48.
- Елизарова Г. Культура и обучение иностранным языкам. СПб.: КАРО, 2005.-352 с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое предвидение -М.: Знание, 1987 77 с.
- Зимняя И.А. Психологические особенности воспитания речи в аудитории. -М.: Знание, 1979.-51 с.
- Зомбарт Вернер. Современный капитализм. Т.1 М-Л.: Наука, 1931. -451с.
- История и философия науки. Введение в специальность: Учебное пособие / Под общ. ред. А. Д. Урсула. М.: Изд-во РАГС, 2005. — 434 с.
- Каган М.С. Философская теория ценности. СПб.: ТОО ТК «Метрополис», 1997−205 с.
- Каймонаков С.К. К концепции предпринимательства // Российский экономический журнал. 1992. -№ 3 — С. 143−145.
- Каменская О.Л. Текст и коммуникация. -М.: Высшая школа, 1990. -151 с.
- Каптерев А.И. Информационный анализ профессионального пространства. -М.: МГИК, 1991.-146 с.
- Карлоф Б. Деловая стратегия. М.: Просвещение, 1995. — 225 с.
- Кармов В.В., Котханов Н. В. Инвариантная модель интенсивной технологии обучения при многоступенчатой подготовке в вузе. М.: СПб., 1992. — 283 с.
- Кашина Е.Г. Театральный контекст профессионально-педагогической деятельности учителя иностранного языка. Монография. Самара: ООО «Офорт», Самарский государственный университет, 2003. — 118 с.
- Кашина Е.Г. Театральные технологии подготовки учителя иностранного языка. Самара: Издательство «Самарский университет», 2003. — 296 с.
- Ключевский В.О. Исторические портреты. Деятели исторической мысли / Сост. В. А. Александрова. М.: Правда, 1990. — 624 с.
- Ключевский В.О. Русская история. Полный курс лекций в 3 кп. Кн. 2.- М.: Мысль, 1995.-584 с.
- Колесникова И.А. Педагогическое проектирование. М.: «Академия», 2005. — 288 с.
- Комарова А.И. Язык для специальных целей: содержание понятия. // Вестник Московского университета. 1998. — № 1. — С.70−75.
- Конев В.А. Философия образования (культурантропологический аспект).- Самара: СИПКРО, 1996. 35с.
- Конев В.А. Человек в мире культуры. Самара: СИПКРО, 1996. — 106 с.
- Королев В. Феномен предпринимательства // Российский экономический журнал. 1992.- № 4.- С. 134−136.
- Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык: Пособие для учителей. М.: АРКТИ, 2002.- 176 с.
- Крылова Н.Б. Культурология образования. М.: Народное образование, 2000. — 172 с.
- Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста. М.: Высшая школа, 1990. — 140 с.
- Крюков М.М., Крюкова Л. И. Принципы отражения экономической действительности в деловых играх. М.: Наука, 1988. — 204 с.
- Кузьмичев А.Д., Шапкин И. Н. Отечественное предпринимательство. Очерки истории. М.: Прогресс-Академия, 1995. 185 с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Моделирование педагогических ситуаций. М.: Просвещение, 1981. — 120 с.
- Куриленко Л.В. Развивающаяся школа школа инновационная. — Самара: Изд-во «Самарский университет», 1998. — 116 с.
- Куриленко Л.В. Система индивидуально-личностного развития в инновационных образовательных учреждениях. М.: Международная педагогическая академия, 2001. — 208 с.
- Лапшова Е. С. Формирование профессиональной культуры студентов гуманитарных факультетов средствами иностранного языка. Дис.. канд. пед. наук: 13.00.08. Самара, 2005. — 199 с.
- Левченко В.В. Интегрированный подход к подготовке специалистов: психолого-педагогический аспект. Самара: Изд-во Самарского института управления, 2005. — 162 с.
- Левченко В.В. Интегрированный подход к подготовке учителей начальных классов с правом преподавания иностранного языка // Педагогические исследования в образовании. Самара: Изд-во: Универс-групп, 2004. — С. 153 -162.
- Леднев В.С. Содержание образования. М.: Высшая школа, 1989. 360 с.
- Лезгина М.Л. Детерминация прогнозирования. Л.: ЛГУ, 1983. — 111 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность.-М.: Наука, 1975. 340 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.-96 с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 1980. -96 с.
- Лисичкин В.А. Теория и практика прогностики. Методологические аспекты. -М.: Наука, 1972.- С. 86−111.
- Лисичкин В.А. Предвидение как комплексная проблема современной науки.- М.: Наука, 1967.- 190 с.
- Лобанова H.H. Профессиональная компетентность педагога.- Самара: Сам Вен, 1997. 105 с.
- Ломов Б. Ф., Сурков E.H. Антипация в структуре деятельности. М.: Наука, 1980.-262с.
- Львина Е.Д. Кейс-метод в образовании. Самара: СГПУ, 2004. — 180 с.
- Любимов Л.Л., Раннева H.A. Принципы экономики. М.: Вита-Пресс, 1995.- 272 с.
- Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков. М.: Высшая школа, 1981. — 159 с.
- Майминас Е. Российский социально-экономический генотип // Вопросы экономики. 1996. — № 9. — С. 131 -141.
- Макарова Л.В. Преподаватель: модель деятельности и аттестация. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1992. -161 с.
- Мануйлов Ю.С. Средовый подход в воспитании // Педагогика. 2000.- № 7.-С. 36−41.
- Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств. Автореферат дис.. докт. пед. наук. Л.: ЛГУ, 1992. -35с.
- Медведев В.М., Фоминых Ю. Ф. Диалектика научного мировоззрения и духовного развития личности. Самара: СамГТУ, 1998. — 367 с.
- Мицич П. Методические указания к типовым программам по иностранным языкам для неязыковых специальностей. М.: МГЛУ, 1991 .^45 с.
- Моисеев H.H. Человек, среда, общество. М.: Наука, 1982. — 240 с.
- Московченко А.Д. Основная логическая модель специалиста / О методологических и методических принципах построения модели специалиста высшей квалификации. Томск: Изд-во Томского Университета, 1979. — С. 164−167.
- Найбороденко Н.М. Прогнозирование и стратегия социального развития России. М.: Маркетинг, 2003 — 352с.
- Найбороденко Н.М. Прогностика в социальном познании и управлении // Ученые записки МГСУ.-М.: МГСУ, 1996.- С. 32−41.
- Нелунов А.И. Личностно-ориентированное обучение иностранному языку на основе информационных технологий // Информатика и образование. -2000.- № 9.-С. 31 -33.
- Никитина А. Г. Сила научного предвидения.-М., Знание, 1963.- 148 с.
- Никитина А.Г. Предвидение как человеческая способность. М.: Мысль, 1975.-151 с.
- Новейший словарь иностранных слов и выражений. М.: АРТ-ПРЕСС, 2001 -976с.
- Новиков A.M. Профессиональное образование в России. Перспективы развития. М.: Исследовательский центр проблем непрерывного профессионального образования, 1997. — 134 с.
- Новый объяснительный словарь синонимов русского языка. Под рук. Ю. Д. Апресяна. М.: Издательство «Экзамен», 1999 — 552 с.
- Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Под ред. В. Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2005. -368 с.
- Огурцов А.П., Платонов В. В. Образы образования. Западная философия образования. XX век. СПб.: РХГИ, 2004. — 520 с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой. М.: Советская энциклопедия, 1972. — 846 с.
- Парсаданов Г. А. Прогнозирование национальной экономики: Учебник // Г. А. Парсаданов, В. В. Егоров. М.: Высшая школа, 2002. — 304 с.
- Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам. М.: Русский язык, 1977.-480 с.
- Пассов Е.И., Кузовлев В. П., Коростелев B.C. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества. М.: Изд-во Русский язык, — 1991.-С. 83−88.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. — 256 с.
- Познание и проектирование (Материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1985. — № 6. — С. 42−47.
- Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. // Иностранные языки в школе. 2000. — № 2. — С.3−10.
- Полат Е.С. Разноуровневое обучение. // Иностранные языки в школе. -2001.- № 6.- С.6−11.
- Поляков В.А., Сасова И. А. Непрерывное экономическое образование молодежи // Педагогика. 1994. — № 4. — С. 19−26.
- Поляков О.Г. Английский язык для специальных целей: теория и практика. М.: НВИ-Тезаурус, 2003. — 188 с.
- Пономарев Л.Н. Экономическая культура (сущность, направление, развитие) / Л. Н. Пономарев и др. М.: Мысль, 1989. — 269 с.
- Портер М. Принципы конкретной стратегии нового подхода к деятельности // Вестник МГУ. 2000. — № 3. — С. 18−25.
- Почепцов Г. Г. Теория и практика коммуникации. М.: Центр, 1998.- 362 с.
- Предприниматель экономико-психологический профиль // Психологический журнал. — 1992. — № 3. — С. 32−44.
- Психология предпринимательской деятельности // Под ред. Бодрова В.А.- М.: РАН институт психологии, 1995. 175 с.
- Психолого-педагогические проблемы современного профессионального образования: Сборник научных статей / Под ред. Т. Н. Рудневой. Самара: «Универс — групп», 2003 — 220 с.
- Пястолов С.М. Кто ты, «экономический человек?» // Прикладная психология и психоанализ. 1999. — № 4. — С.22 — 46.
- Райгородский Д.Я. Психология личности. Т. 2. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «Бахрах — М», 2004. — 544 с.
- Регуш JI.A. Прогностическая способность учителя и ее диагностика / Учебное пособие к спецкурсу. JI.: ЛГПИ, 1983. — 82с.
- Рельян Я.Р. Аналитические основы принятия управленческих решений.- М.: Финансы и статистика, 1989. 206 с.
- Рогожина H.H. Концепция обучения иностранным языкам в университете Наяновой / Иностранные языки. Программы. Самара: Издательство Университет Наяновой, 1999. — С. 3−42.
- Розин В.М. Проектирование как объект философско методологического исследования // Вопросы философии. — 1984. — № 10. — С. 23−27.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Просвещение. -1973.-261 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: АПН СССР, 1940.-462 с.
- Руднева Т.И. Педагогика профессионализма: Учебное пособие. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2002. — 220 с.
- Руднева Т.И. Российское образование. Педагогические очерки. М.- Самара: Изд-во МПГУ, 1999. 308 с.
- Рыбкина A.A. Педагогические условия формирования профессиональных умений курсантов учебных заведений МВД в процессе обучения иностранному языку. Саратов: Саратовский юридический институт МВД России, 2005. -152 с.
- Семашко Л.М. Тетросоциология революция социального мышления, путь гармонии и процветания. — СПб: Сударыня, 2000. — 165 с.
- Сериков B.B. Личностно-ориентированное образование // Педагогика.- 1994.-№ 5.-С. 16−21.
- Сидоров А. Предпринимательство ядро рыночной экономики // Экономика и жизнь, — 1993.-№ 1.- С. 14−18.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований.- М.: Педагогика, 1987. 150 с.
- Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. Проблемы и суждения. М.: Педагогика, 1997. — 206 с.
- Славин В.А. Проблема возникновения нового знания. М.: Знание, 1976.-278 с.
- Сластенин В.А. Теория и практика высшего педагогического образования. М.: МГПИ, 1987. — С. 56−64.
- Словарь иностранных слов и выражений / Авт. и сост. Е. С. Зенович. М.: Олимп, 1998.-608с.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М.: «Аспект Пресс», 1995. — 271 с.
- Смирнова Э.А. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием. Л.: ЛГУ, 1977. — 136 с.
- Современные теории и методики обучения иностранным языкам / Под общ. Ред. Л. М. Федоровой, Т. И. Рязанцевой. М.: Изд-во «Экзамен», 2004. -320 с.
- Современная философия: Словарь и хрестоматия. Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.-511 с.
- Соловьев В. Оправдание добра. Нравственная философия. Т.1. М.: «ACT», 1988.-407 с.
- П.А. Столыпин в воспоминаниях дочерей. М.: Гареева, М. Аграф, 2003. -320с.
- Сущенко В.А. История российского предпринимательства. Ростов н/Д.: Феникс Дон, 1997. — 252 с.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста. -М.: Знание, 1986.-108 с.
- Тезаурус менеджера / Под ред. Л. Н. Ивина. Ч. II. М.: Мысль, 1991. -192 с.
- Уварова Н.Л. Лингвообразовательный процесс в профессиональной подготовке государственных служащих. Н. Новгород: Изд-во ВВАГС, 1998.- 183 с.
- Философская энциклопедия / Под ред. Ф. В. Константинова. Т.4. М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1967. 591с.
- Хейзинг Й. Человек играющий. М.: Инфра — М, 1992. — 370 с.
- Хизрич Р., Питере С. Предпринимательство. М.: Прогресс, 1991.- 198 с.
- Хорькова Е.П. История предпринимательства и меценатства в России. -М.: Приор, 1998.-493 с.
- Хохлова В.В. Дети. Билингвизм. Этика. Новые подходы к старым проблемам. Н. Новгород: Изд-во ВГПИ, 2000. — 230 с.
- Храленко Н.И. Философско-методологические проблемы прогнозирования.-Л.: Изд-во ЛГУ, 1980.- 167 с.
- Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2006. -607 с.
- Чепиков. М.Г. Интеграция науки. М.: Наука, 1981. — 276 с.
- Чернов А.П. Мысленный эксперимент. М.: Знание, 1979. — 149 с.
- Черных П.Я. Историко-этимологический словарь. М.: Просвещение, 1993. ТII.-560 с.
- Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Логос, 1996. — 318 с.
- Шиловский М.В. Один из творцов российского торгово-промышленного мира. М.: Современник, 1992. — 342 с.
- Шишов А.В. Витте. Финансовый гений последних Романовых. М.: Вече, 2004. — 432 с.
- Шпунтова З.И. Подготовка учителя к формированию экономической культуры школьников. Дисс.. канд. пед. наук: 13.00.08. Самара, 1999. — 204с.
- Штоф В.А. Моделирование и философия.-M.-JI.: Наука, 1966.-300 с.
- Шумпетер Й. Теория экономического развития. М.: Эксмо, 1982. 320 с.
- Щедровицкий Г. П. Программирование научных исследований и разработок. М.: Путь, 1990. — 286 с.
- Экономическое мышление: философские предпосылки: Учебное пособие / Е. Н. Калмычкова, И. Г. Чаплыгина. М.: ИНФРА — М, 2005. — 272 с.
- Энциклопедия профессионального образования: В 3-х т. / Под ред. С. Я. Батышева Т.2. М-П. — М.: АПО, 1999. — 440 с.
- Юдина О.В. Формирование профессиональной компетентности студентов экономического вуза средствами информационных технологий. Дисс.. канд. пед. наук: 13.00.08. Самара, 2002. — 208 с.
- Юнг К. Г. Человек и его символы. -М.: Наука, 1997.-430 с.
- Ямпольский С. Проблемы научно-технического прогнозирования. М.: Наука, 1969.- 120 с.
- Ямпольский С.М., Лисичкин В. А. Прогнозирование научно-технического прогресса. М.: Экономика, 1974. — 207 с
- Яценко А.И. Целеполагание и идеалы. Киев: Наук думка, 1977. — 275 с.
- Adler R., Towne В. Looking out looking in: Interpersonal communication. -New York, 1984.-372 p.
- Argyle M., Turnham A., Graham J. Social situations. I.: Cambridge University Press, 1981.-382 p.
- Brown H. D. Teaching by principles: an interactive approach to language pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Regents. 1994.-467 p.
- Hayek F. The fatal concept. The error of socialism. London, 1988, p.6.
- Ramstad Robert C. Entrepreneurship. Dover, Mass Jordan Publishing Co., 1994, p. 28.
- Richards J.C., Rodgers T.S. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. 1986. 194 p.
- Robinson P.C. ESP Today: A practitioner’s guide. Hemel Hempstead: Phoenix, 1991.-350 p.
- Rodgers T. Methodology in the New Millennium // English Teaching Forum. 2000. Vol. 38/2. P. 2−13.
- Swales J. Genre Analysis: English in Academic and research settings. Cambridge: Cambridge University Press, 1990. 543 p.
- Sweeney S. English for Business Communication. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press. 2003. 234 p.
- Waters A., Hutchinson T. English for Specific Purposes: a learning-centered approach. Cambridge: Cambridge University Press. 1987. 345 p.
- Widdowson H.G. Learning Purpose and Language Use. Oxford: Oxford University Press, 1983. 467 p.
- Yalden J. Principles of Course Design for Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. 1987. 398 p.