Управление деятельностью студентов педагогического колледжа в условиях клубного пространства
Диссертация
Своевременность постановки указанной задачи определяется тем теоретико-методологическим заделом, который создали отечественные ученые, занимающиеся проблемами социального управления (В.Г. Афанасьев, А. Н. Аверин, И. В. Блауберг, В. П. Беспалько, А. И. Берг, В. П. Кузьмин, В. И. Михеев, В. Н. Садовский, Э. Г. Юдин, и др.) и зарубежные исследователи (М. Альберт, И. Ансофф, С. Бир, Н. Винер, П… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. -М.: Наука, 1980.-335 с.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. — 300 с.
- Абалкин Л.И. Стратегия управления. М.: Политиздат, 1975. — 79 с.
- Абрамова Н.Т. Целостность и управление. М.:Наука, 1974.- 248 с.
- Аверьянов А.Н. Категория «система» в диалектическом материализме. -М.: Политиздат, 1974. 296 с.
- Ануфриев Е.А. Социальная роль и активность личности. М.: МГУ, 1971. — 152 с.
- Антипов Г. А., Кочергин А. Н. Проблемы методологии исследования общества как целостной системы. Новосибирск: Наука, 1988. — 958 с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х томах / Под ред. А. А. Бодалева и др. М.: Просвещение, 1980. — Т.1 .-230с.
- Андреева Т.М. Социальная психология. М.: МГУ, 1988. — 429 с. Ю. Анохин П. К. Принципиальные вопросы общей теории функционированиясистем // Принципы системной организации функций. М.: Наука, 1973. -5−21 с.
- П.Алиев X. Ключ к себе. М.: Молодая гвардия, 1992.- 28 с.
- Архангельский С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. М., 1979. — С. 16, 17, 33.
- Архангельский Л.М. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности. М.: Знание, 1978. — 64 с.
- Н.Аронов А. А. Актуальные проблемы воспитания учащейся молодежи. Условия эффективности решения воспитательных проблем / Методические рекомендации. -М., 1997, 13−19 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М.: Изд-во МГУ, 1990. — 368 с.
- Атаманчук Г. В. К вопросу о взаимосвязи субъектов и объектов управления // Вопросы философии. 1974. — № 7. — 29−37 с.
- Афанасьев В.Г. Управление. Философский энциклопедический словарь. -М., 1983.-С. 704.
- Афанасьев В.Г. Научное управление обществом. Опыт системного исследования. М.: Политиздат, 1973. — 391 с.
- Афанасьев В.Г. Человек в системе управления обществом. М.: Знание, 1975.-64 с.
- Афанасьев В.Г. Общество, системность, познание и управление. М.: Политиздат, 1981. — 432 с.
- Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М.: Политиздат, 1977.-256 с.
- Бахтин М.М. К методологии гуманитарных наук. Эстетика словесного творчества. -М., 1986.- 384с.
- Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1979. — С.293.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. -М.: Искусство, 1986. -445 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: Дидактический аспект. М.: Педагогика, 1982. — 190 с.
- Беспалько В.П. Педагогические принципы управления качеством подготовки специалистов // Управление качеством подготовки специалистов в высшей школе. Горький, 1982. — С. 12.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж, 1977. -30−31 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. — 193 с.
- Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. М.: Просвещение, 1991. -168 с.
- Бекешкина И.Э. Ценностная регуляция жизни личности // Разумная организация жизни личности: Проблемы воспитания и саморегулирования. Киев: Наукова Думка, 1989, 134 -154 с.
- Берг А.И. Кибернетика наука об оптимальном управлении. — Л., 1964. -368 с.
- Берталанфи JI. Общая теория систем: обзор проблем и результатов // Системные исследования. М.: Наука, 1969. 30−54 с.
- Белых А.К. Управление и самоуправление. М.: Наука, 1972. — 209с.
- Бир С. Наука управления. М.: Энергия, 1971. 112 с.
- Блауберг И.В., Садовский В. Н., Юдин Э. Г. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности. М.: Знание, 1969. — 48 с.
- Блауберг И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. -М.: Наука, 1973.-270 с.
- Блауберг И.В. Целостность и системность «Системные исследования». -М., 1977.-5−28 с.
- Бодалев А.А. Социальная среда и развитие школьника как личности и субъекта деятельности. -М., 1971.-С. 119.
- Бобрышов Д.Н., Семенцов С. П. История управленческой мысли. М., 1985, — 138 с.
- Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М.: Наука, 1978.-311 с.
- Бондаренко Н.И. К вопросу создания в стране качественно новой системы управления. В кн.: Образованная Россия: специалист XXI в. / Тезисы и доклады к III съезду Петровской академии наук и искусств/. — Санкт-Петербург, 1977. -81−91 с.
- Бочаров М.К. Наука управления и Россия накануне XXI в. М.: «Палея», 1993. — 12 с.
- Бочарова В.Г. О некоторых методологических подходах к пониманию целостного процесса социализации, воспитания и развития личности / Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт/. -Москва-Тула, 1993. Т.1.- С. 34.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение. 1968. — 464 с.
- Васильев Ю.В. Новые подходы в теории управления школой // Советская педагогика. 1989. — № 8. -С.60.
- Введенов Н.Ф., Кременский В. И. Соотношение структуры и функций в живой природе. М., 1966. — 260 с.
- Вебер М. Протестантские секты и дух капитализма. // Вебер М.
- Избр.произв. М.: Прогресс. — 1990. — С.273−292.
- Веккер JI.M. Психологические процессы. Д.: Изд-во ЛГУ, 1981. — Т.З. -326 с.
- Винер Н. Кибернетика и общество. М., 1998. — С. 54.
- Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.: МГУ.- 1990.-С. 248.
- Викторова Л.Г. О педагогических системах. Красноярск КГУ, 1989. -100 с.
- Воронова Р.А., Тамарин В. Э. Об экстремальных ситуациях в деятельности начинающего учителя и путях их преодоления// Методические рекомендации по совершенствованию учебно-воспитательного процесса в педвузе. Б.: БГПИ, 1982. 59−66 с.
- Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. / Пер. с англ. /. М.: «Дело», 1991.-376 с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. Т. З, М.: Педагогика, 1983.-368 с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: Изд-во АПИ РСФСР, 1956.-519 с.
- В помощь соискателю ученой степени: Справочно-методическое пособие для аспирантов./ Сост. П. А. Шептенко, Г. А. Громова. Барнаул.: Изд-во БГПУ, 1999.- 102 с.
- Гвишиани Д.М. Организация и управление. М.: Политиздат, 1972. -432с.
- Глезерман Г. Е. Формирование, воспитание и самовоспитание личности// Вопросы философии. 1976. — № 4. — 27−41 с.
- Глинский Б.Г., Грязнов Б. С., Дынин Б. С., Никитин Е. П. Моделирование как метод научного исследования / Гносеологический анализ/. М.: Изд-воМГУ, 1965.-247 с.
- Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М.: Просвещение, 1965. — 260с.
- Гончаров В.Н., Филиппов В. Н. Философия образования в условиях духовного обновления России. -Б.: БГПУ, 1994. 376 с.
- Горбач В.И. Проблемы диалектических противоречий. М.: Наука, 1972. -332 с.
- Грабарь М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогическом исследовании. Непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977.- 136 с.
- Грушин В.А. Свободное время. -М.: Мысль, 1967. 175 с.
- Гуревич П.С. Философия культуры. М., 1995. — С.118.
- Гузеев В.В. Лекции по педагогической технологии. -М.:3нание, 1992. -60 с.
- Гуманизация образования / Материалы конференции «Гуманизация образования» /Под ред. И.А.Зимней/. М., 1996. — 160 с.
- Данилов М.А. Педагогический процесс как объект педагогической теории // Вопросы обучения и воспитания. М., 2000. — С. 103.
- Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.: Просвещение, 1987. — 206 с.
- Дьюи Дж. Введение в философию воспитания. М.: Работник просвещения, 1921.-63 с.
- Елканов С.Г. Профессиональное воспитание учителя. М.: Просвещение, 1986.- 143 с.
- Жернакова М. Управление нововведениями //Школа -1998. № 2.-57−65 с. 73.3агвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. М.: Просвещение, 1987.-29−31 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. Изд-во П.-М.: «Логос», 1 999 384 с.
- Игры обучение, тренинг, досуг./Под ред. В.В. Петрусинского/ В четырех книгах. — М.: Новая школа, 1994. — 368 с.
- Ильин B.C. Формирование личности школьника. М.: Педагогика, 1984. -144 с. Институт социальный // Философский энциклопедический словарь. -М., 1983.-С. 202.
- Ильина Т.А. Структурно-системный подход к организации обучения. Вып. 1.-М.: Знание, 1972. 72 с.
- Институт социальный // Философский энциклопедический словарь. М., 1983.-С. 202.
- Исаева B.C. Особенности воспитательной работы со студентами в профессиональной деятельности преподавателя педвуза: Автореферат дисс. канд. пед. наук. М., 1982. — 16 с.
- Кабатченко Т.С. Психология управления. М., 1997. — С. 75.
- Казакова А.Г. Методическое обеспечение целостного воспитательного процесса / Методические рекомендации/. -М., 1998. 10−12 с.
- Казанцев С. О проблеме целевого управления образованием // Совершенствование управления народным образованием в условиях демократизации советского общества. М., 1988. — 4.1. — С. 10.
- Казанский О.А. Игры в самих себя. 2-е изд. М.: Роспедагенство, 1995. -128 с.
- Кауфман Б. Вверх по лестнице, ведущей вниз. /Перевод с английского/. -М.: «Радуга», 1989. 5−10 с.
- Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности основа целостного учебно-воспитательного процесса. — М., 1993. — 45 с.
- Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. М., 1991. — 65 с.
- Караковский В.А. Воспитательная система школы как объект педагогического управления: Автореферат дисс. док.пед.наук. М., 1989.- 37 с.
- Капто А.Е. Организация внутришкольного управления. М.: Знание, 1991. -48 с.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение, 1987.- 190 с.
- Киселева Т.Г., Красильников Ю. Д. Сущность и место культурно-досуговой деятельности в социальной политике государства. /Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт/. Москва-Тула, 1993.- Т.1. -С.182.
- Клуб // СЭС., М., 1982. — С.598.
- Кнебель М.О. Поэзия педагогики. М.: Всероссийское театр, о-во, 1984. — 527 с.
- Ковалёв А.Г. Личность и пути её формирования. М., 1971.
- Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. Научно-методический центр Пензенского городского отдела образования. -Пенза, 1994. — 344 с.
- Коломинский Я.Л. Актуальные проблемы формирования у будущих учителей психологической готовности к педагогической деятельности II Психология подготовки к педагогической деятельности. Республ.науч.сб. -Вып. ll.-Мн.- 1990.-3−7 с.
- Компас И. Досуг как поле социального воспитания / Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт/. Москва -Тула, 1993. — Т.2. — С.135.
- Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. М., 2000.-С. 103−107.
- Конаржевский Ю.А. О некоторых проблемах управления школой. // Советская педагогика. 1985. — № 2. — С. 50−53.
- Конаржевский Ю.А., Баймаковский B.C. Пути совершенствования управления школой. Челябинск, 1972. — С. 80−90.
- Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984.-294 с.
- Кондрашева Л.В. Сборник педагогических задач. М.: Просвещение, -1987.-С.13.
- Коршунова Н. Л. О природе закономерностей педагогической деятельности // Педагогика. 1993 № 5. — 57−61с.
- Королев Ф.Ф. Системный подход и возможности его применения в педагогических исследованиях // Советская педагогика-1970. № 9. — 112 с.
- Координация // БСЭ М., 1973. — Т. 13. — С. 349.
- Крутецкий В.А. Педагогические способности как профессионально -значимые качества личности в системе формирования социальной активности личности учителя // Формирование социально-активной личности учителя. Сб. науч. тр. М., 1983. — 36−46 с.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. -М.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1970.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Психологическая структура деятельности учителя и формирования его личности. Д.: Изд-во Ленинград, ун-та, 1967. — 183 с.
- Куликов Л.В. Психологическое исследование: методологические рекомендации по проведению. 2-е изд-е. СПб., 1995. — С.34.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Т. С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся.-М. «Педагогика»,-1971. С. 34.
- Лазарев В., Афанасьева Т. Качества эффективного руководителя // Мир образования. 1996. — № 10. — 53−59 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, Сознание, Личность. М.: Политиздат, 1975.-34 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977. — С. 86.
- Леви. В. Искусство быть собой, М.: Знание, 1991. — 256 с.
- Лекторский В.А. Субъект. Объект. Познание.- М.:Наука, 1999.-28−30 с.
- Лернер И.Я. Качество знаний. Какими они должны быть? М.: Знание, — 1978. -№ 1.-48 с.
- Литвинова Н.П. Образование в условиях интенсификации экономики. -М., 1989.-С. 5−6.
- Лиман Т.П. Отношение воспитателя к детям как фактор формирования личности дошкольника // Советская педагогика. 1980. -№ 11.- 46−49 с.
- Логинова В.И. Воспитатель детского сада и учитель школы. Л.: ЛПГИ им. А. И. Герцена. 1973.-28 с.
- Макаренко А.С. Сочинения, Т.5. С. 373.
- Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания. Пед. соч. В 8 т. Т.4. — 123−203 с.
- Маковская Т.Д. и др. Гуманизация учебно-воспитательного процесса в педвузах.- Смоленск, 1995. — 53 с.
- Мамардашвили М.К. Процессы анализа и синтеза // Как я понимаю философию. -М., 1990. С. 230.
- Манчутов М.С., Уманский Л. И. Организатор и организаторские качества.-М., 1975.-311 с.
- Маркин В.Н. Жизненная позиция личности. Дисс. докт.филос. наук. -М.: АОН, 1990.-305 с.
- Марков М. Социализм и управление. М., 1973. — С. 11.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. -М., 1983.-С. 31−32.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996−308 с.
- Маркс К. Энгельс Ф. Соч. Т.46.- 4.1. — С. 229.
- Мерлин B.C. Очерки интегрального исследования и индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. — 253 с.
- Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента /Перевод с английского/. М.: «Дело» ЛТД, — 1994. — 702 с.
- Методы научно-педагогического исследования /Под ред. Бабанского Ю. К., Ильина B.C., Ростов-на -Дону, — 1972. — 164с.
- Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал, М.: Дело. — 1994. -240 с.
- Модель // БСЭ., М., 1973. Т.16, — С. 399.
- Мудрик А.В. Социальная педагогика. -М., 1999. С. 3.
- Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. М.: Просвещение, 1986.- 160 с.
- Научные основы управления производством. М., 1969. — С. 2.
- Найн А .Я. Инновация в образовании. Челябинск.: ГУ ПТО адм.Челяб. фил. ИПО МОРФ, 1995. — 288 с.
- Назарова Т.С. Педтехнологии: новый этап эволюции // Педагогика. -1997. № 3, — 20−27 с.
- Немов Р.С. Психология образования, М.: Наука, 1996. — кн.2. — 219 с.
- Новикова Л.И. Методологический аспект проблемы моделирования воспитательных систем. // Моделирование воспитательных систем: теория практике: сб. науч. ст./ Под ред. Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой. — М.: Изд-во РОУ, 1995.- 144 с.
- Общие основы педагогики / Под ред. Ф. Ф Королёва, В. Е. Гмурмана. -М., 1967.-С. 188−197.
- Общая теория управления / Под ред. А. А. Беляева /. М., 1994. — 300 с.
- Одегов Ю.Г., Маусов М. К. Эффективные системы управления персоналом /социально-психологический аспект/. М.: Российская экономическая академия, 1993. — 94 с.
- Орлов А.Н. Управление подготовкой учительских кадров в процессе непрерывного образования: проблемы и перспективы. М., 1991. — С. 42.
- Орлов А. Н. Организационно-педагогические условия управления подготовкой учителя.: Дисс. .докт. пед. наук. М., 1992. — 334 с.
- Орлов А.А. Управление учебно-воспитательной работой в школе. М., 1991.-34 с.
- Основы педагогического мастерства: Учебное пособие /Под ред. Зязю-на И.А. М.: Просвещение, 1989. — 78 с.
- Островская Л.Ф., Красницкая Г. С. О культуре педагогического труда. -М.: Просвещение, 1993. 128 с.
- Оучи У. Методы организации производства. Японский и американский подходы. М.: Экономика, 1984. — 184 с.
- Парыгин Б.Д. Научно-технический прогресс и проблема самореализации личности // Психология личности и образ жизни. М.: Наука, 1987. -185−191 с. 151. .Педагогика. Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1996. — С.138.
- Педагогический процесс как объект профессиональной подготовки учителей / Под ред. Н. Д. Хмель. Алма — Ата, 1984. — С.8
- Платонов К.К. Структура и развитие личности, М.:Наука, 1986.-254 с.
- Полукаров В.В. Клубная деятельность как модель организации школьной и внешкольной среды // Моделирование воспитательных систем: теория практике: — Сб. науч. ст. — М.: Изд-во РОУ, 1995. — 144 с.
- Поташник М. М Управление качеством образования. М., 2000. — С.201 -218.
- Поташник М.М. Педагогическое творчество: проблемы развития и опыт. Киев, Рад. школа, 1988. — 128 с.
- Поташник М.М. Управление современной школой. М., 1992. — 165 с.
- Попова И.М. Системный подход в социологии и проблема ценности. «Вопросы философии». 1968. — № 5. — 95−105 с.
- Проблема формирования ценностных ориентаций и социальнойактивности личности. /Под ред. Мухиной B.C., М., 1981. — 150 с.
- Проблемы воспитания будущего учителя: Мат-лы науч. конференции: Человек- субъект общественных отношений./ Под ред. Гончарова В. Н. Филиппова В.Н. Барнаул .: БГПИ, 1991. — 118с.
- Проблемы методологии педагогики и методики исследования / Под ред. Данилова В. А., Болдырева Н. И., М.: Педагогика, 1971. — 349с.
- Рерих Н.К. Обитель света. М., 1992.
- Рефлексия//БСЭ, М. — 1975. — Т.22. — С. 153.
- Реализация новых управленческих и педагогических технологий как средство развития учреждений образования // Тезисы IV Всероссийской научно-практической конференции /Под ред. П.И. Третьякова/. М., 1998. -213 с.
- Рувинский Л.И. Теория самовоспитания. М.:Изд-во МГУ, 1973.-262 с.
- Рудашевский В.Ю. Координационное управление- резерв перестройки. М., 1990. -С.25.
- Рябов И.И. Развитие клубных любительских объединений в условиях социально-педагогического комплекса /Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт/. Москва-Тула, 1993. — Т.2. -С.102.
- Садовский В.Н. Общая теория систем как метатеория // вопросы философии. 1972. — № 4. — 78−84 с.
- Системное исследование процесса воспитания: подход предмет, методы.-М., 1983.- 88 с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. В помощь начинающему исследователю. М., 1981. — 196 с.
- Сластенин В.А. Учитель и время // Советская педагогика, 1990. — № 9.3−9 с.
- Спирин Л.Ф. Основы педагогического анализа. Ярославль, — Изд-во Яросл. Пед. ин-т. — 1985. — 130 с.
- Спиркин А.Г. Основы философии. М., 1988. — С.536.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 Ноу -Хау в области управления образовательным процессом. М., 1995. — 226с.
- Спасибенко С.Г. Научное управление процессом воспитания важнейшая функция учителя // Формирование личности учителя в системе учебно-воспитательного процесса. — М.: МГПУ им В. И. Ленина, 1980. -14−18 с.
- Сунцов Н.С. Управление общеобразовательной школы. Вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1991. — 145 с.
- Ткачева Т.А., Толмачев А. А. Методы сбора, обработки и представления информации в педагогическом исследовании /Методическое пособие для студентов и аспирантов/. Красноярск, 1996. — 84 с.
- Управление школой: теоретические основы и методы / Под ред. B.C. Лазарева. М., 1997. — С. 72.
- Управление это наука и искусство / А. Файоль, Г. Эмерсон, Ф. Тейлор/.- М.: Республика, 1998. — 349 с.
- Франк В. Человек в поисках смысла. М., 1993. — С.37.
- Философский энциклопедический словарь.-М., 1989.-С.595.
- Фишман Л.И. Обратные связи в управлении педагогическими системами: опыт классификации и конструирования. Санкт-Петербург- Самара, 1993.-381 с.
- Хмель Н.Д. Особенности управления педагогическим процессом в общеобразовательной школе. Алма-Ата.: «Мектеп», 1986. — 68 с.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. М.:Педагогика, 1986.- 406 с.
- Шалаев И.К. Стимулирование деятельности педагогического коллектива посредством создания ситуаций критической самооценки: Автореферат канд. дисс. Л.: ЛГУ, 1987. — 18 с.
- Шилова М.И. Социализация и воспитание личности школьников в педагогическом процессе. Красноярск, 1998. — 190 с.
- Шмаков .С. А. Уроки детского досуга. В помощь педагогу -экспериментатору, классному руководителю. -М., 1992. С. 8−25.
- Шмаков .С. А. Игры шутки, игры — минутки. — М.: Новая школа, 1993.- 112 с.
- Шубин Н.А. Внутришкольное управление: нужны конкретные действия / Советская педагогика. 1989. — С. 41−42.
- Щадриков В.Д. Образовательная политика: от конфликта к контакту.// Учительская газета. 1991.- № 8. — С.4.
- Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований (Методологический анализ) // Педагогика и логика. М.: Касталь, 1993. — 16−20 с. i
- Щуркова H.E. Новые технологии воспитательного процесса. М.: «Новая школа», 1994. — 91 с.
- Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. М., 1998. -С.35.