Формирование экологических знаний старшеклассника в креативной познавательной деятельности
Диссертация
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в педагогической деятельности и посредством организации опытно-экспериментальной работы на базе педагогического колледжа и общеобразовательной школы № 35 г. Орска. Основные положения исследования и его результаты обсуждались на семинарах методического объединения учителей географии, методических совещаниях и педагогических советах… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова К.А., Богданов Е. Н., Бодалев А. А. Психология и педагогика. -М.: Институт психотерапии, 2004, — 584с.
- Аксенова И.В. Сочетание репродуктивных, эвристических и исследовательских самостоятельных работ учащихся при обучении химии. Автореф. дис. канд. пед. наук.- М., 1995.- 18с.
- Алексеев Н.И. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики. Тюмень, 1997.- 208с.
- Алексеев Н.Г. Познавательная деятельность при формировании осознанного решения задач. Дис. канд. психол. наук.- М., 1995, — 167с.
- Альтшуллер Г. С., Верткин И. М. Как стать еретиком. Жизненная стратегия творческой личности. // Кн. Как стать еретиком / Сост. А. Б. Селюцкий.-Петрозаводск: Карелия, 1991.- С. 9 -184.
- Альтшуллер Г. С. АРИЗ значит победа. Алгоритм решения изобретательских задач АРИЗ-85-В. // Кн. Правила игры без правил / Сост. А. Б. Селюцкий,-Петрозаводск: Карелия, 1990.- С. 11−50.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.- СПб.: Питер, 2000.- 288с.
- Андреев В.И. Эвристика для творческого саморазвития.- Казань, 1994.-247с.
- Аникеева Н.П. Воспитание игрой. Книга для учителя. М.: Просвещение, 1997.-144с.
- Анисов A.M. Креативность // Кредо: СПб, 2002.-№ 1(29).- С.103−106. П. Асмолов А. Г. По ту сторону сознания: Методологические проблемы неклассической психологии.- М.: Смысл, 2002.- 480с.
- П.Асмолов А. Г. От экологических знаний к картине мира // Вестник образования.- 1993.-Ж7.- С.12−22.
- Аутлева А.Н. Комплексные самостоятельные исследования учащихся в процессе экологического образования. Дис. канд. пед. наук. СПб., 1992.- 184с.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / Сост. М. Ю. Бабанский.-М.: Просвещение, 1990, — 436с.
- Бедерханова В.П., Бондарев П. Б. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности. Учебное пособие. Краснодар, 2000.-54с.
- Белозерцев Е.П. Культурно-образовательная среда малого города: опыт изучения // Материалы пленарного заседания Всероссийской научно-практической конференции.- Елец, 2003.- С. 34−50.
- Бергсон. А. Творческая эволюция. М., 1998.- 382с.
- Бердяев Н.А. О назначении человека. -М.: Республика, 1993.- 383с.
- Беспалько В.П. Стандартизация образования: основные идеи и понятия //Педагогика, 1993. № 5.-С. 16−24.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества.-Ростов: Университет, 1983.- 173с.
- Богоявленский Д.Н., Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе. М.: АПИ РСФСР, 1959.- 346с.
- Богоявленский Д.Н., Менчинская Н. А. Психология учения / Кн. Психологическая наука в СССР. Т. 1 М.: Педагогика, I960.- 267с.
- Бондаревская Е.В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студ. сред, и высш. заведений, слушателей ИПК и ФПК.- Ростов-н/Д: творческий центр «Учитель», 1999.- 560с.
- Борытко Н.М. Пространство воспитания: образ бытия: Монография / Научн. ред. Н. К. Сергеев.- Волгоград: Перемена, 2000.-225с.
- Брушлинский А.В., Воловикова М. И. Психология индивидуального и группового субъекта.- М.: ПЕР СЭ, 2002.- 368с.
- Василевский С.М. Психология технического изобретательства. Дис. доктора пед. наук.- Горький, 1952.- 360с.
- Вернадский В.И. Живое вещество.- М.: Наука, 1978.- 360с.
- Вуйтович Б., Сухоруков В. А. Экологическое мышление основа экологического образования // География в школе.- 2003.- № 3.- С.45−50.
- Вундт В. Введение в психологию. М.: Смысл, 2002.- 425с.
- Вишнякова Н.Ф. Креативная психопедагогика: Монография. Ч. 1. Минск, 1995.- 240с.
- Вишнякова Н.Ф. Психологические основы развития креативности в профессиональной акмеологии. Дис. доктора психол. наук. М., 1996.- 336с.
- Выготский JI.C. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991.-480с.
- Выготский JI С. Собр. соч. В 6 томах. Т. 2. — М.: Педагогика, 1982.-С.436−457.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию.- М.: Феникс, 1999.- 332с.
- Гальперин П.Я. История психологии. 20 в: Хрестоматия для высшей школы.-М.: Академический проект, 2003.- 830с.
- Гирусов Э.В. Экология и экономика природопользования.- М.: ЮНИТИ, 2003.-519с.
- Глотова Г. А. Творчески одаренная личность: Проблемы и методы исследования: Учебное пособие.- Екатеринбург: УрГУ, 1992.-128с.
- Гносеологический анализ структуры естественнонаучного знания. Киев: Наукова думка, 1991, — 362с.
- Горюнов В.П. Методологические проблемы комплексности. Специфика и функции философского знания. JL, 1990.- 135с.
- Громкова М.Т. Педагогические основы образования взрослых.- М.: МСХА, 1993.- 166с.
- Гумилев JI.H. Этногенез и биосфера Земли.- СПБ.: Питер, 1999.- 756с.
- Давыдов В.В. Виды обобщений в обучении.- М.: Педагогическое общество, 2000.- 480с.
- Дажо Р. Основы экологии.- М.: Наука, 1975.- 415с.
- Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Под ред. В. А. Онищука.- Киев.: Рад. шк., 1987.- 351с.
- Додонов Б.И. Эмоции как ценность. М.: Политиздат, 1978, — 272с.
- Ермолаева-Томина Л. Б. Психология художественного творчества.- М.: Академический проект, 2003.-303с.
- Иванов Г. М. Методологические проблемы исторического познания. М.: Педагогика, 1981 .-296с.
- Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. М.: Изд. МГУ, 1993.- 168с.
- Ильин Г. Л. Научно-педагогические школы: проективный подход: Монография. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999.-325с.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения.- М., 1986, — 96с.
- Ительсон Л.Б. Проблемы современной психологии учения.- М.: Знание, 1991.-214с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение.-М.: Знание, 1981.- 96с.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М.: Педагогика, 1981.- 199с.
- Кант И. Сочинения. В 6 т. -М.: Мысль, 1964.- Т.1−3.- 799с.
- Каптерев П.Ф. Эвристическая форма обучения в народной школе // Антология педагогической мысли России второй половины XIX начала ХХв.-М.: Педагогика, 1990.- С.218−221.
- Каропа Г. Н. Принцип системной дифференциации в экологическом образовании школьников // Вопросы психологии 1999.- № 2.- С.28−34.
- Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / Под. ред. М. Н. Скаткина, В. В. Краевского. М.: Педагогика, 1978.- 208с.
- Кедров Б.М. О творчестве в науке и технике.- М.: Молодая гвардия, 1987.-207с.
- Кедров Б.М. О теории научного открытия // Кн. Научное творчество / под. ред. С. Р. Микулинского, М. Г. Ярошевского.- М.: Наука, 1969.- С.23−94.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта-М.: Знание, 1969.-80с.
- Кларин М.В. Игра в учебном процессе // Советская педагогика, — 1985, — № 6.-С.23.
- Климов Е.А. Общая психология. Образовательная культура.- М.: ЮНИТИ, 2001.-511с.
- Кнорре Е.Б. Роль курса физики в экологическом образовании. Экология и естествознание в общеобразовательной школе СССР ПНР. В сб. науч. трудов АПН.- М, 1990.-С.57.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних пед. учебных заведений. М.: Академия, 2000.-176с.
- Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества.- Пенза, 1994.- 342с.
- Кон И. С. Психология ранней юности.- М.: Просвещение, 1990.- 254с.
- Кон И. С. Подростковая сексуальность на пороге 21 века. Социально-психологический анализ.- Дубна.: Феникс, 2001.- 208с.
- Конаржевский Ю.А. Концепция внутришкольного управления.- Алма-Ата, Областной институт повышения квалификации, 1991. 254с.
- Конаржевский Ю.А. Анализ урока,— М.: Педагогический поиск, 2000.- 336с.
- Копнин П.В. Диалектика, логика, наука.- М.: Наука, 1973.- 373с.
- Коротяев Б.И. Учение процесс творческий: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1989.- 159с.
- Кочергин А.Н., Марков Ю. Г. Формирование социально-экологического знания // Проблемы методологии науки. Новосибирск, 1995.- 212с.
- Краткий философский словарь / Под ред. А. П. Алексеева.- М.: Проспект, 1998.-400с.
- Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников.- М.: Просвещение, 1976.-303с.
- Кульневич С.В., Лакоценина Т. П. Совсем необычный урок. Практическое пособие для учителей, студентов пед. учебн. заведений, слушателей ИПК. -Ростов-на-Дону: ТЦ Учитель, 2001.- 160с.
- Кулюткин Ю.Н. Личностные факторы развития познавательной активности учащихся в процессе обучения // Вопросы психологии.- 1984.-№ 5.- 41−48.
- Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений.- М.: Педагогика, 1970.-232с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Мотивация познавательной деятельности.-Л., 1972.- 263с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Развитие творческого мышления школьников. -М.: Знание, 1987.- 167с.
- Куписевич Ч. Основы общей дидактики / Пер. с польск.- М.: Высшая школа, 1986.- 368с.
- Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге.- М.: Просвещение, 1990, — 127с.
- Кучер Т.В. Экологическое образование учащихся в обучении географии. -М.: Просвещение, 1990.- 128с.
- Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М.: Педагогика, 1996.-280с.
- Лекторский В.А. Субъект. Объект. Познание. М., 1980. -463с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.- М.: Политиздат, 1975.-304с.
- Леонтьев А.А. Деятельностный ум (Деятельность, Знак, Личность). М.: Смысл, 2001.- 392с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения.- М.: Педагогика, 1991.- 186с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 1990,-96с.
- Лернер И.Я. Проблемное обучение.- М.: Знание, 1991.- 64с.
- ЮО.Лернер И. Я., Скаткин М. Н. О методах обучения // Советская педагогика.-1965.- № 3.- с.12−18.
- Ю1.Лингарт Й. Процесс и структура человеческого познания. М.: Прогресс, 1970.-282с.
- Лук А. Н. Мышление и творчество.- М.: Политиздат, 1976, — 144с.
- Майданов А.С. Искусство открытия: Методология и логика научного творчества.- М.: Репро, 1993.- 175с.
- Майданов А.С. Процесс научного творчества.- М., 1993.- 143с. Ю5. Малащенко А. И. Деловая игра как средство интенсификации профессионально-педагогической подготовки в условиях непрерывной пед практики. Полтава, 1995.- 65с.
- Юб.Мамедов Н. М. Введение в теорию устойчивого развития.- М.: Ступени, 2002.- 238с.
- Ю7.Мамедов Н. М., Суравегина И. Т. Экологическое образование: Проблемыбазовых знаний // Биология в школе.- 1993.- № 1.- С. 17−20.
- Маркова А.К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения:
- Книга для учителя.- М.: Просвещение, 1990, — 192с.
- Ю9.Маркс К. Капитал // К. Маркс, Ф. Энгельс соч. — 2-е изд. Т. 23.
- ПО.Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.- М.:1. Педагогика, 1972.-208с.
- Ш. Матюшкин A.M. Основные направления исследования мышления и творчества// Психологический журнал, — Т.5.- 1994.- № 1, — С.9−17.
- Махмутов М.И. Проблемное обучения: Основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975.-367с.
- Машляковская А.В. Педагогические условия саморазвития подростков в детском коллективе: Автореф. дис. канд. пед. наук, Ярославль, 1999.- 18с.
- Медоуз Д.Х., Медоуз Д. Л., Рандерс Й. За пределами роста.- М.: Изд. группа «Прогресс»: Пангея, 1995.- 304с.
- Меерович М.И., Шрагина Л. И. Технология творческого мышления: Практическое пособие.- Мн.: Харвест, М.: ACT, 2000, — 432с. Пб. Михайлова Н. М. Особенности экологических знаний // Вестник ОГПУ.-1998.-№ 3(9).- С.112−118.
- И7.Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю. Н. Кулюткина и Г. С. Сухобской.- М.: Педагогика, 1981.- 120с.
- Моисеев Н.Н. Экологическое образование и экологизация образования // Биология в школе, — 1996.- № 3.- С.29−32.
- Моляко В.А. Психология решения школьниками творческих задач.- Киев: Рад. школа, 1993, — 95с.
- Моисеев Н.Н. Собрание сочинений в трех томах / Под ред. Данилова-Данильяна.- М.: Изд. МНЭПУ, 1997.
- Москвичев JI.H. Знание о мире и мир знаний.- М.: Знание, 1992, — С. 13−22.
- Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. М.: Просвещение, 1981.-125с.
- Навазова Д.Г. Моделирование продуктивной управленческой деятельности директора профессионального училища: Автореф. канд. пед. наук.- Санкт-Петербург, 1996, — 18с.
- Назаренко В.М. Роль социальных, естественнонаучных и технических понятий в формировании экологических знаний // Химия в школе.-1993, — № 2.-С.37.
- Назаренко В.М. Экология и цивилизация: Программа.-1992.-№ 3.-С.44−46.
- Назаренко В.М., Малыхина Э. В. Химия и экология: Программа.-1993.-№ 4,-С.42−44.
- Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: ВЗ кн. 3-е изд. — М.: ВЛАДОС, 2000. — Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное исследование с элементами математической статистики.- 640с.
- Николко В.Н. Творчество как новационный процесс / Философско-антологический анализ.-Симферополь: Таврия, 1990.- 190с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей. / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: РПА, 1996.- 602с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Слестенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. 3-е изд. -М.: Школа-Пресс, 2000.- 512с.
- Петровский В.А., Ярошевский М. Г. Теоретическая психология.- М.: Академия, 2001.- 492с.
- Печко J1.T. Воспитание у учащихся эстетического отношения к природе в процессе изучения естественнонаучных и математических дисциплин. Экология и естествознание в общеобразовательной школе СССР-ПНР.- Сб. научн. трудов АПН.- М., 1990.- С. 65.
- Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж. С. Технология игры в обучении и развитии: Уч. пособие. М.: РПА, 1996, — 269с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. М.: Педагогика, 1980.- 240с.
- Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М.: Педагогика, 1976.- 280с.
- Пономарев Я.А. Психология творчества. М.: Наука, 1976.- 303с.
- Пономарев Я.А. Фазы творческого процесса / Исследование проблем психологии творчества М., 1983.- С.47−76.
- Поспелов Н.Н., Поспелов И. Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. М.: Педагогика, 1989.-151с.
- Просецкий В.А. Психология подражания: Автореферат дис. доктора псих, наук.- М., 1974.-53с.
- Психология. Словарь /Под общей ред. А. В. Петровского.2-е изд. М.: Политиздат, 1990, — 393с.
- Психология формирования и развития личности /Отв. ред. JI. И. Анциферова. М.: Наука, 1991.- 366с.
- Пушкин В.Н. Эвристика наука о творческом мышлении,— М.: Политиздат, 1967, — 271с.
- Ракитов А. И, Историческое познание: Системно-гносеологический подход. М.: Политиздат, 1982.- 300с.
- Реймерс Н.Ф. Экология. Теории, законы, правила, принципы и гипотезы,-М, 1994,-367с.
- Реймерс Н.Ф. Природопользование. Словарь. М.: Наука, 1990.- 639с.
- Рибо Т. Творческое воображение // Пер. с. фр. СПб., 1901.- 385с.
- Риклефс Р. Основы общей экологии.- М., 1999.- 424с.
- Родзевич Н.Н. Смена стереотипов экологического мировоззрения //Экология и география: проблемы подготовки учителя. Тезисы докладов, — М., 1995.-28−32.
- Родзевич Н.Н. Проблемы формирования идеологии экологического императива // География в школе.- 2002.- № 8.- С.38−42.
- Рубинштейн C.JI. Принципы творческой самодеятельности // Вопросы психологии.- 1986.- № 4.- С.101−108.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии.- СПб.: Питер, 2002.- 720с.
- Рындак В.Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя (теория взаимодействия): Монография. М.: «Педагогический вестник», 1997.-244с.
- Рындак В.Г. Методологические основы образования: Учебное пособие к спецкурсу. Оренбург: Издательский центр ОГАУ, 2000.- 192с.
- Рындак В.Г. Творчество. Краткий педагогический словарь, — Оренбург: Издательский центр ОГАУ, 2001, — 108с.
- Рындак В.Г. Креативное образование: методология и сущностные характеристики // Модернизация гимназического образования. Теория и практика. Научно-методические материалы.- Оренбург: Издательский центр ОГАУ, 2003.- С.36−55.
- Семенов И.Н., Степанов С. Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвития личности // Вопросы психологии.- 1990.- № 2.- С.35−42.
- Симсон J1.P. Взаимосвязи педагогической творческой направленности с системой жизнедеятельности учителя. Дис. канд. пед. наук.- Тарту, 1986.- 240с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1984.-95с.
- Сластенина Е.С. Экологическое образование в подготовке учителя: Вопросы теории и практики.- М.: Педагогика, 1994.- 104с.
- Сластенин В.А. Педагогика творчества // Советская педагогика.- 1991.-№ 1.- С.147−149.
- Сластенин В.А., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность.-М.: Магистр, 1997.- 286с.165 .Словарь синонимов русского языка. /Под ред. Л. Я. Чешко.-М.: Русский язык, 1986.- 600с.
- Советский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1987.- 1600с.
- Степанов С.С. Нормальные проблемы нормального ребенка.- М.: Генезис, 2002, — 162с.
- Суравегина И.Т. Концепция базовых знаний в общеобразовательной школе. Экология / Международная конференция по экологическому образованию детей. Тезисы докладов, — Обнинск, 1995.- С.146−147.
- Суравегина И.Т. Содержание и структура экологических знаний в курсе биологии, экологии и естествознания в общеобразовательной школе СССР -ПНР / Научн. труды АПН.- М., 1990. С. 32−33.
- Суравегина И.Т. Экология для учителя.- М.: NOTA BENE, 1999.- 132с.
- Теория познания. Социально-культурная природа познания / Под ред. В. А. Лекторского, Т. И. Ойзермана: В 2 т.- Т.2.- М.: Мысль, 1991.- 478с.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология.- М.: Академия, 2003.- 288с.
- Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий.- М.: АПН РСФСР, 1961.- 536с.
- Тихомиров O.K. Психология мышления.- М.: Академия, 2002.- 288с.
- Требования к знаниям и умениям школьников. Дидактико-методологический анализ / Под ред. А. А. Кузнецова М.: Педагогика, 1987.-176с.
- Третьяков П.И., Сенновский И. Б. Технология модульного обучения в школе: Практико-ориетированная монография. М.: Новая школа, 1997.- 352с.
- Тряпицина А.П. Организация творческой учебно-познавательной деятельности школьников: Учебное пособие.- JL, 1989.- 91с.
- Урсул А.Д. Модель образования XXI века: проблемы устойчивого развития и безопасности // Безопасность Евразии, — 2001.- № 4.- С.61−96.
- Федорец Г. Ф. Проблемы интеграции в теории и практике обучения.- JL: ЛГПИ, 1990.- 82с.
- Философская энциклопедия. Т.5. М.: Наука, 1971.- 437с.
- Философский словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983.- 840с.
- Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности.- М.: Республика, 1994.-305с.183 .Хуторской А. В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения. Пособие для учителя. М.: Гуманитарн. изд. Центр ВЛАДОС, 2000.- 320с.
- Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов.- СПб: Питер, 2001.- 544с. %
- Цетлин B.C. Неуспеваемость школьников и ее предупреждение. М.: Академия, 1998. — 197с.
- Человенко Т.Г. Интеграция знаний в процессе эколого-мировоззренческого развития старшеклассников. Дис. канд. пед. наук.- М, 1996.- 227с.
- Чернилевский Д.В., Морозов А. В. Креативная педагогика и психология: Учебное пособие для вузов. М.: МГТА, 2001, — 297с.
- Чошанов М. А Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие. -М. Народное образование, 1996, — 160с.
- Чуприкова Н.И. Принцип дифференциации когнитивных структур в умственном развитии, обучении, интеллекте // Вопросы психологии. 1990. -№ 5. — С.31−39.
- Шмаков С.А. Игры учащихся-феномен культуры. М.:Новая школа, 1994.-249с.
- Штофф В.А. Проблемы методологии научного познания. М.: Высшая школа, 1978.- 272с.
- Щедровицкий Г. П. Философия. Наука. Методология.- М.: Шк. культ, политики, 1997, — 656с.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе.- М.: Просвещение, 1986.- 144с.
- Эльконин Д.Б. Психология развития,— М.: Академия, 2001.- 144с.195 .Якобсон П. М. Процесс творческой работы изобретателя.- М. .'Издательство
- Центр. Совета Всероссийского общества изобретателей, 1994.- 83с.
- Amabile Т.М. Collins М.А. Creatine // Manstead A.S.R., Hewstone М. (eds.). The Blackwell encyclopedian of social psychology. Oxford: Blackwell Publ., 1996. P. 142−144.
- Arnheim R. The creative process // Psychologische Beitrage. 1982. Vol. 6. № 3,4.
- Eysenck H.J./ Genius. The natural history of creativity/ Cambridge: Camb/Univ. Press, 1995.
- Guilford J.P. Some theoretical viewson creativity // Helson H. (Ed.) Contemporary approaches to psychology, N.Y., 1987.
- Guilford J.P. Intellectual factors in productive thinking // Mooney R.L. and Razik T.A. (Eds.) Exploration in creativity. N.Y., 1991.
- Hallmann R.J. The necessary and syfficient conditions of creativity I I Creativity: its educational implications. N.Y., L., Sidney, 1997.
- Heller K.A., Feldhusen G.F. (ed.). Identifying and Nurturing the Gifted: An international perspective. Toronto. -N.Y.-Bern.-Stuttgart, 1986.
- Life line и другие новые методы психологии жизненного пути / Сост. А. А. Кроник. М.: Прогресс, 1993.- 307с.
- Torrance Е.Р. The nature of creativity as manife in the testing//R. Sternberg, T. Tardif (eds.). The nature of creativity. Cambridge: Cambr. Press, 1988. P. 43−75/
- Wallac G. The art of thought, N.Y., 1986. P. 99−126.