Развитие творческих способностей старшеклассников в условиях дополнительного образования
Диссертация
Второй этап (1996;1998гг.) — поисково-практический. Проводилось обобщение теоретического материала. Создавались и совершенствовались программы развития творческих способностей старшеклассников в условиях дополнительного образования. Разрабатывалась и апробировались критерии оценки уровня развития творческих способностей старшеклассников. Внедрялся разработанный специальный курс «Развитие… Читать ещё >
Список литературы
- Абдульханова Славская К. А. Деятельность и психология личности. — М.: Наука, 1980. — 335с.
- Абдульханова Славская К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991.-229 с.
- Аверьянов А.П. Системное познание мира. Методические проблемы. М.: Политиздат, 1985. — 263 с.
- Алексеев В.Е. Организация технического творчества учащихся. М.: Высш. шк., 1984. — 46 с.
- Альтшуллер Г. С., Верткин И. М. Рабочая книга по теории развития творческой личности. Кишинев: МНТЦ «Прогресс», Картя, Молдовеняскэ, 1990.-237 с.
- Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. М.: Сов. радио, 1979.-154 с.
- Алякринский Б.С. О таланте и способностях: Очерки о самовоспитании. М.: Знание, 1971. — 175 с.
- Аминов Н.А. Задатки, способности и одаренность учителя. Некоторые вопросы теории способностей Б. М. Теплова // Гуманизация образования. 1998. -№ 1. С. 59−71.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. М.: Педагогика, 1984. — 296 с.
- Ю.Ананьев Б. Г. О соотношении способностей и одаренности. -В кн.: Проблемы способностей. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. — 308 с.
- П.Ананьев Б. Г. Формирование одаренности. В кн.: Склонности и способности. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1962. — 125 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1968.-340 с.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. Казань: Изд-во КГУ, 1988. -238 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1996. — 560 с.
- Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. -М.: Наука, 1977, — 184 с.
- Артемьева Т.И. Проблема способностей: личностный аспект // Психологический журнал. 1984. -Т.5. -№ 3. — С. 46 -55.
- Асмолов А.Г. Дополнительное образование детей как зона ближайшего развития образования России: от традиционной педагогики к педагогике развития / Стенограмма межрегионального совещания семинара. Петрозаводск, МО РФ и МО Карелии, 1996. — 104 с.
- Асмолов А.Г. Культурно историческая психология и конструирование миров. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 768 с.
- Асмолов А.Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей личности // Вопросы психологии, 1992. №№ 1−2 — С. 6−13.
- Асмолов А.Г. Психология личности. -М.: Изд-во МГУ, 1990. 367 с.
- Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание, управление. М.: Политиздат, 1981. — 192 с.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. -М.: Педагогика, 1989. 560 с.
- Базисный учебный план (федеральный) государственных муниципальных учреждений дополнительного образования детей. М.: МО и ПО РФ, 1996.-41 с.
- Бектурганова Б.И. О соотношении социального и биологического в природе способностей // Труды АН Каз. ССР. Сер. Обществ, науки. 1991. -№ 3.-С. 27 -35.
- Беликов В.А. Личностная ориентация учебно-познавательной деятельности (дидактическая концепция). Челябинск: Изд-во ЧГПИ «Факел», 1995.- 142 с.
- Белич В.В. Атрибутивный анализ педагогической деятельности. -Челябинск: Южно -Уральское книжное изд-во, 1991. 144 с.
- Белич В.В. Формирование и развитие творческих способностей учащихся (методические рекомендации). Челябинск, 1987. — 42 с.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1988. — 400с.
- Берулава Г. А. Диагностика и развитие мышления подростков. Бийск, 1993.-221 с.
- Берулава Г. А. Критериальная диагностика сформированности научных понятий // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. Сер.2. Педагогика. Психология. Методика преподавания. Челябинск, «Факел», 1997 — № 2. — С.22 — 26.
- Берулава М.Н. Развитие творческих способностей личности в аспекте гуманизации образования // Гуманизация образования, 1998. № 1. -С.14 — 23.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. -М.: Изд-во ИРПО МО РФ, 1995. 336 с.
- Битикас Б.П., Катаева Л. И. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы // Педагогика. 1993. — № 2. — С. 10 -15.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. М.: Педагогика, 1979. — Т. 1. — 312 с.
- Блауберг И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973. — 432 с.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону: Изд -во Ростовск. ун-та, 1983. — 173 с.
- Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. М.: Знание, 1981. — 96 с.
- Богоявленская Д.Б. Развтие творческих способностей и одаренность (в контексте гуманизации образования) // Гуманизация образования. 1998. -№ 1,-С. 24−31.
- Богоявленская Д.Б., Богоявленская М. Е. Творческая работа просто устойчивое словосочетание. //Педагогика. -1998. — № 3. — С.36 — 43.
- Бодалев А.А. О направлениях и задачах научной разработки проблемы способностей // Вопросы психологии. 1984. — № 1. — С. 119 — 124.
- Бодалев А.А., Малькова З. А., Новикова Л. И., Додонов В. И., Кара-ковский В.А. Концепция воспитания школьников в современных условиях. -М.: Педагогика, 1993. 118 с.
- Божович Е.Д. Практико ориентированная диагностика учения: проблемы и перспективы // Педагогика. — 1997. — № 2. — С. 14 — 20.
- Божович Л.И. Избранные психологические труды: Пробл. формирования личности / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Междунар. пед. акад., 1995.-209 с.
- Брушлинский А.В. О природных предпосылках психического развития человека. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1977. — 236 с.
- Буданова Г. П., Степанов С. Ю., Пальчикова Т. В. Концепция дополнительного образования / Информационно справочные материалы о системе дополнительного образования детей в Российской Федерации. — М., МО и ПО РФ, 1993.-24 с.
- Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. М.: Прогресс, 1990. — 187 с.
- Васильев Ю.В. Педагогическое управление // Сов. педагогика. -1982.-№ 11.-С. 59 63.
- Венгер J1.A. Педагогика способностей. М.: Знание. 1973. -117 с.
- Викентьев И.Л. Последовательность этапов при обучении ТРИЗ и отдельные педагогические приемы // Журнал ТРИЗ. 1992. — № 2.2. -С.40 — 52.
- Вишнякова Н.Ф. Рефлексивно-креативный подход к управлению творческим процессом // Гуманизация образования. 1998. — № 1. — С. 32−38.
- Волков И.П. Приобщение к творчеству. М.: Просвещение, 1982.144 с.
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя. 3-е изд. — М.: Просвещение, 199 193 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика-Пресс, 1996. — 536 с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений Т.2 -3. — М.: Педагогика, 1982 — 1984. — Т.2. — 504 е., Т.З. — 364 с.
- Галагузова М.А. Теоретические основы формирования творческой личности школьника в процессе политехнической подготовки. Дисс. доктора пед. наук., М. -1987. 406 с.
- Гершунский Б.С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры (прогностическая гипотеза образовательного триумфа). М.: Московский психолого — социальный институт, 1997. — 120 с.
- Гершунский Б.С. Стратегические приоритеты развития образования России // Педагогика. 1996. — № 5. — С.46 — 54.
- Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок. Психология, диагностика, педагогика. Киев.: РОВО «Укрвузполиграф», 1992. — 84с.
- Голубева Э.А. Дифференцированный подход к способностям и склонностям // Психологический журнал. 1989. — Т. 10. — № 4, — С. 75 — 86.
- Голубева Э.А. Психофизиологическое изучение способностей // Проблемы способностей в современной психологии. М.: НИИОП, 1984. -С. 84 — 100.
- Горский В.А. Оптимизация педагогического руководства техническим творчеством учащихся // Развитие технического творчества учащихся в условиях межшкольных учебно-производственных комбинатов. М.: АПН СССР, 1982. — 94 с.
- Готсдинер A. J1. К проблеме многосторонних способностей // Вопросы психологии. 1994. — № 4. — С. 82 — 87.
- Гранатов Г. Г. Метод дополнительности в педагогическом мышлении. Челябинск: ЧГПИ, 1991. — 127 с.
- Грязева В.Г. Эффекты межиндивидуальных влияний в совместной деятельности // Личность и межличностные отношения в коллективе. Ульяновск: УГПИ, 1988. — 217 с.
- Гузеев В.В. Системные основания образовательной технологии. -М.: Знание, 1995. 135 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теорет. И эксперим. психол. исслед. / АПН СССР. М.: Педагогика, 1986. — 239 с.
- Диалектика и теория творчества / Под ред. С. С. Гольдентрихта, A.M. Коршунова. М.: Изд-во МГУ, 1987.- 198 с.
- Додонов Б.И. О системе «личность» // Вопросы психологии. 1985. -№ 5.-С. 11−14.
- Дополнительное образование детей: Сборник нормативных документов (1994 1995), Часть2. — М.: МО РФ, РИПКРО, 1997. — 178 с.
- Дружинин В.Н. Диагностика общих познавательных способностей // Школа Здоровья. 1995. — № 4. -Т.2. — С. 101 -107.
- Дружинин В.Н. Психологическая диагностика способностей: теоретические основы: В 2ч. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1990. — 4.1. -137с.- 4.2.-306 с.
- Дункер К. Психология продуктивного мышления // Психология мышления. М.: Прогресс, 1965. — 532 с.
- Дуранов М.Е., Гостев А. Г. Исследовательский подход к профессионально-педагогической деятельности. Челябинск: ЧелГУ, 1996. — 72с.
- Дуранов М.Е.. Дуранов И. М., Жернов В. И., Лешер О. В. Педагогика воспитания и развития личности учащегося, Магнитогорск: МГПИД996. -315 с.
- Евладова Е.Б., Николаева Л. А. Дополнительное образование: содержание и перспективы развития // Педагогика. 1995. — № 5. — С.39 — 44.
- Ермолаева Томина Л. Б. Опыт экспериментального изучения творческих способностей // Вопросы психологии. — 1977. — № 4. — С.74−84.
- Ермолаева Томина Л. Б. Проблема развития творческих способностей детей // Вопросы психологии. — 1975. — № 5. — С. 166−167.81.3агвязинский В. И. Идея, замысел и гипотеза педагогического исследования// Педагогика. 1997. — № 2. — С.9 -14.
- Иванов В.Д. Самодеятельность, самостоятельность, самоуправление. М.: ИП, 1991. -126 с.
- Интенкамп К. Педагогическая диагностика // Пер. с нем. М.: Просвещение, 1991. — 238 с.
- Инновационное обучение: стратегия и практика. Материалы Первого научно — практического семинара психологов и организаторов школьного образования. Сочи, 3−10 октября 1993 г. / Под ред. В. Я. Ляудис. — М., 1994. -203 е., 10 ил.
- Каган М.С. Человеческая деятельность: Опыт системного анализа. -М.: Политиздат, 1994. 326 с.
- Кадыров Б.Р. Способности и склонности: Психологическое исследование. Ташкент: Фан, 1990. — 107 с.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. -М.: Педагогика, 1981. 200 с.
- Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. М.: НМО «Творческая педагогика», 1992. -80 с.
- Кедров Б.М. О творчестве в науке и технике. М.: Мол. гвардия, 1987.- 192 с.
- Кедров Б.М. Социальное и биологическое в научном творчестве // Биологическое и социальное в развитии человека. М., 1977. — 228 с.
- Киселева Е.В. Педагогические условия развития творческих способностей старшеклассников: Методическое пособие. Челябинск: Изд-во «НИК», 2000. — 36 с.
- Киселева Е.В. Развитие творческих способностей старшеклассников: Методические рекомендации для педагогов школ. Челябинск: Изд-во «НИК», 2000. -33 с.
- Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя. М.: Политиздат, 1983. -256 е., ил.
- Ковалев А.Г. Направленность личности // Общая психология / Под ред. В. В. Богословского и др. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1981.-383 с.
- Ковалев А.Г. Общая психология. М.: Просвещение, 1981. — 361 с.
- Ковалев А.Г., Мясищев В. Н. Психологические особенности человека. Т.1. — Л.: Изд-во Ленинград ун-та, 1957. — 284 с.
- Ковалев А.Г. Психология личности. М.: Просвещение, 1970.391 с.
- Колеченко А.К. Развивающаяся личность и педагогические технологии. Методические рекомендации. Изд-во 2-е, дополненное. -С-Пб.: С-Пб ГУПМ, 1992. — 103 с.
- Комский Д.М. Основы теории творчества / Урал. гос. пед. ун-т. -Екатеринбург, 1993. 77 с.
- Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. — 254 с.
- Кон И. С. Развитие личности ребенка. М.: Педагогика, 1987.212 с.
- Кон И. С. Ребенок и общество: историко-этнографическая перспектива. М.: Наука, 1988. — 269 с.
- Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. М.: Новая школа, 1993. -140 с.
- Конаржевский Ю.А. Системный подход к анализу воспитательного мероприятия. Челябинск: ЧГПИ, 1980. — 93 с.
- Конаржевский Ю.А. Что нужно знать директору школы о системах и системном подходе. Челябинск: ЧГИИК, 1986. — 135 с.
- Копнин П.В. Введение в марксистскую гносеологию. Киев: «Наукова думка», 1966. — 288 с.
- Коротяев Б.И. Учение процесс творческий: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1989. — 158 с.
- Коханович Л.И. Философско-методологические проблемы творчества // Развитие творческой активности студентов в учебной, научно исследовательской и социально — политической деятельности: Сб. нау. тр. — М.: НИИВШД990. — 183 с.
- Краевский В.В. Проблема научного обоснования обучения: Методологический анализ. М.: Педагогика, 1977. — 264 с.
- Круглова Н.В. Творческая личность в фокусе науки // Журнал ТРИЗ.-1991.-№ 2.1.-С. 73 -78.
- Крутецкий В.А. Исследование специальных способностей, их структуры и условий формирования и развития. В кн: Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. — М.: Педагогика, 1978. — С. .206 -221.
- Крылова Н.Б. Ребенок в пространстве культуры. М., 1994.97 с.
- Крылова Н.Б. Социокультурный контекст образования // Новые ценности образования, 1995. № 2. — С. 67 — 103.
- Кудрявцев Т.В. Психология творческого мышления. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975. — 209 с.
- Кукаркин А.З. Эволюционно генетические закономерности и проблема детерминат психического развития человека // Вопросы психологии. — 1985. -№ 3. — С. 123 — 134.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Развитие творческого мышления школьников. Ленинград: О-во «Знание» РСФСР, 1967. — 38 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. — 128 с.
- Курганский Н.А., Батурин Н. А. Краткое руководство по Универсальному тесту (УИТ СПЧ)., Челябинск Санкт — Петербург, 1995. — 18 с.
- Лебедев О.Е. Взаимосвязь школьного и дополнительного образования в условиях С-Петербурга // Тезисы и материалы Всероссийской научно-практической конференции. С-Петербург, 1995. — С. 13 — 20.
- Лейтес Н.С. Изучать одаренность детей // Психологический журнал. 1992. — Т.13. — № 1. — С. 147 — 164.
- Лейтес Н.С. К проблеме сензитивных периодов психического развития человека // Принцип развития в психологии. М., 1978. — 215 с.
- Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М.: Знание, 1984. — 80 с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. -М., 1983,-Т.1.-391 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. — М.: Политиздат, 1977. — 287 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. — 184 с.
- Лернер И.Я. Качество знаний учащихся. Какими они должны быть? М.: Наука, 1978. — 52 с.
- Литвак Р.А. Педагогические основы деятельности детских общественных объединений в условиях: Монография/ Челяб. гос. пед. ун-т, ЧИРПО. Челябинск, 1996. — 138 с.
- Литвак Р.А. Сотрудничество детей и социального педагога: Учеб. пособ. Челябинск: ЧИРПО, 1996 — 79 с.
- Литвак Р.А. Социально педагогическая поддержка детства: региональный аспект. — Челябинск: ЧИРПО, 1997. — 88 с.
- Лук А. Н. Теоретические основы выявления творческих способностей: Науч. аналит. обзор / ИНИОН. М., 1979. — 37 с.
- Ляудис В.А. Структура продуктивного учебного взаимодействия // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / Под ред. А. А. Бодалева, В. Я. Ляудис. М.: НИИОП АПН СССР, 1980.-С.37−52.
- Макаренко А.С. Сочинения: В 7 т. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.-607 с.
- Матюшкин A.M. Изучение групповых форм мышления и творчества // Психологический журнал. 1984. — № 1. — С. 9−17.
- Матюшкин A.M. Концепция творческой одаренности// Вопросы философии. 1989. — № 6. — С. 29 -33.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975. — 367 с.
- Минияров В.М., Бердников И. Г. Педагогическая диагностика личности школьника. Самара, 1993. — 97 с.
- Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. 2-е изд., испр. и доп.-М., 1981.-207 с.
- Мысливченко А.Г. Человек как предмет философского познания. М.: Мысль, 1979. — 190 с.
- Найн А .Я. Опыт инновационной деятельности в системе профессионального образования // Педагогика. 1994. — № 3. — С. 25 — 28.
- Найн А.Я. Инновации в образовании. Челябинск: ГУ ПТО адм. Челяб. области. Челяб. фил. ИПО МО, 1995. — 288 с.
- Найн А.Я., Гостев А. Г. Какой быть новой педагогике. Челябинск: Южно — урал. кн. изд-во, 1993. — 212 с.
- Найн А.Я. Обучение как управляемый процесс. Челябинск, 1990. — 63.: ил.
- Найн А.Я. Общенаучные понятия в педагогике // Педагогика. -1992.-№ 7−8.-С.15−18.
- Найн А.Я. Технология работы над кандидатской диссертацией по педагогике. Челябинск: Урал ГАФК, 1996. — 144 с.
- Невелев А.Б., Невелева B.C. Социальное становление индивидуального человека (К философскому обоснованию концептуальной модели лицея). Челябинск: РЦПИ, 1991. — 163 с.
- Немов С.Р. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. заведений. Кн.2: Психология образования. М.: Просвещение, 1994. — 496 с.
- Новикова Л.И. Воспитательная система среда — управление (О взаимосвязи понятий): Материалы науч.-практ. конф. 4.1. — Екатеринбург, 1995. — С.12 — 16.
- Новикова Л.И. Школа и среда. М.: Знание, 1985. — 125 с.
- Новоселов С.А. Технология развития изобретательства учащихся в процессе сбора и анализа технической и патентной информации. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. — пед. ун-та, 1995. — 168 с.
- Новые ценности образования: Тезаурус. М.: Инноватор, 1995. -№ 1.-113 с.
- О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании». М.: Новая школа, 1996. — 64 с.
- О развитии дополнительного образования детей в условиях общеобразовательного учреждения: Решение коллегии МО РФ № 22/1 от 23.11.94 г.
- Об образовании: Закон РФ от 13 янв. 1996 г. // Собрание законодательства РФ: Официал. Изд-е. 1996. — № 3. — С.693 -735.
- Образование в конце XX века (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1992. — № 9. — С. З — 21.
- Одаренные дети: Пер. с англ. / Общ. ред. Г. В. Бурлинской и В. М. Слуцкого: Предисл. В. М. Слуцкого. М.: Прогресс, 1991. — 376 с.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н. О. Шведовой. -22-е изд. М.: Рус.яз., 1990. — 921 с.
- Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. 2-е изд., доп. и пере-раб. — М.: Просвещение, 1988. — 478 с.
- Педагогические основы профессионально технического обучения: Проблема профессионального становления молодежи / Под ред. Т. В. Кудрявцева, А. И. Сухоревой. — М.: Педагогика, 198. — 144 с.
- Педагогическая энциклопедия: В 4-х т. М.: Сов. энцикл., 1968. -Т.4. — 912 стлб.
- Петровский А.В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии // Вопросы психологии. 1984. — № 4 — С. 15−29.
- Петровский В.А. Идея «Я» мир" в развитии личности / Новые ценности образования: десять концепций и эссе: Сб / Под ред. Н. Б. Анохиной, К. М. Лафлин. — М., 1996. — № 6. — 196 с.
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Междунар. пед акад., 1994. — 680 с.
- Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. Учебно -практическое пособие. М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ»: «РОСПЕДАГЕНСТВО, 1997. — 176 с.
- Платонов К.К. Проблемы способностей. М.: Наука, 1972.312 с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986.-255 с.
- Познавательные процессы и способности в обучении: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 1990. — 142с .
- Пономарев Я.А. Фазы творческого процесса // Исследование проблем психологии творчества. М.: Наука, 1983. — 336 с.
- Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М.: Педагогика, 1976. — 280 с.
- Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / Под ред. К. М. Гуревича. М.: Педагогика, 1975. — 253 с.
- Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. М.: Педагогика, 1983. — 448 с.
- Психология. Словарь. / Под ред. А. В. Петровского, М.Г. Ярошев-ского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
- Путилин В.Д. Развитие творческой активности учащихся в учебное и внеучебное время: Метод, рекомендации. М.: Высш. шк., 1983. — 46с .
- Развитие и диагностика способностей / Отв. ред. В. Н. Дружинин, В. Д. Шадриков. М.: Наука, 1991. — 181 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. Т.1 / Гл. ред. В. В. Давыдов. — М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. — 608 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976.-338 с.
- Савенков А.И. Основные подходы к разработке концепции одаренности // Педагогика. 1998. — № 3. — С.24 — 29.
- Сагатовский В.Н. Основы систематизации всеобщих категорий. -Томск: Изд-во Томского ун-та, 1973. 258 с.
- Самоактуализация // Психология личности: тесты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтера, А. А. Пузерея. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. — С.201 -288.
- Сериков В.В. К методологии исследования движущих сил формирования всесторонне развитой личности / Целостный подход к учебно-воспитательному процессу. Волгоград, 1984. — 200 с.
- Серикрв В.В. Личностно ориентированное образование // Педагогика. — 1994. — № 5. — С.16 — 21.
- Сериков Г. Н. Образование: аспекты системного отражения. -Курган: Изд-во «Зауралье», 1997. 464 с.
- Сериков Г. Н. Элементы теории системного управления образованием. Часть 2. Основные понятия и задачи. Челябинск: ЧГТУ, 1995. -190 с.
- Станкевич JI.П. Проблемы целостной личности. М.: Высшая школа, 1987. — 127 с.
- Система дополнительного образования детей: проблемы становления и развития в условиях реформирования российского образования. М.: МОРФ, 1996.-30 с.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение, а психологию субъективности. М.: Школа — пресс, 1995. — 384 с.
- Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. A.M. Прохоров. 4-е изд.- М.: Сов. энциклопедия, 1989. 1632 е., ил.
- Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество: Пер с англ. М.: Политиздат, 1992. -543 с.
- Спиркин А.Г. О творческой силе человеческого разума. Послесловие. // Гиргинов Г. Наука и творчество. М.: Прогресс, 1979. -143 с.
- Современная философия: Словарь и хрестоматия / Под ред.
- B.П. Кохановского. Ростов н/Д: Феникс, 1996. — 510 с.
- Социологический словарь. Николас Абер Кромби, Стивен Хилл, Брайан С. Тернер. — Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1997. — 389 с.
- Способности и деятельность / Межвузовский сборник научных трудов. Ярославль: ЯГПИ, 1989. — 149 с.
- Способности и склонности: Комплексные исследования. М.: Педагогика, 1989. — 197 с.
- Сухомлинский В.А. Избранные произведения: в 5-ти т. Киев: Рад. школа, 1980.-680 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний! М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 344 с.
- Творчество и социальное познание / Под ред. A.M. Коршунова,
- C.С. Гольдентрихта. М.: Изд-во МГУ, 1982. — 256 с.
- Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. Избр. работы. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. — 536 с.
- Теплов Б.М. Способности и одаренность. В кн.: Избранные труды. Т.1. — М.: Педагогика, 1985. — 329 с.
- Третьяков П.И., Сенновский И. Б. Технология модульного обучения в школе: Практико-ориентированная монография. М.: Новая школа, 1997.-352 с.
- Третьяков П.И. Управление школой по результатам: Практика педагогического менеджмента. М.: Новая школа, 1997. — 288 с.
- Уемов А.И. Системный подход и общая теория систем, М.: Мысль, 1978.-272 с.
- Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1985. — № 6. -С. 154- 158.
- Федеральная программа развития образования в России. М.: МОРФ, 1993.-83 с.
- Филиппов А.В., Ковалев С. В. Ситуация как элемент психологического тезауруса // Психологический журнал. 1986. — Т.7. — № 1. — С.15 -17.
- Философия образования: состояние, проблемы. Материалы заочного «Круглого стола» // Вопросы философии. 1995. — № 11. — С. З — 34.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. 5-е изд. — М.: Политиздат, 1987. — 590 с.
- Философский энциклопедический словарь / С. С. Аверенцев, Э. А. Араб Оглы, Л. Ф. Ильичев и др. 2-е изд. — М.: Сов. энцикл., 1989. — 815 с.
- Фридман Л.М. Изучение процесса личностного развития ученика. М.: Серия «Психологическая диагностика», 1995. — 45 с.
- Фридман Л.М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991. — 288 е.: ил. — (Психол. наука — школе).
- Фролов И.Т. Перспективы человека. 2-е изд. М.: Политиздат, 1983.- 530 с.
- Чудновский В.Э. Актуальные проблемы способностей // Вопросы психологии. 1986. — № 3. — С. 78 -89.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1996. — 320 с.
- Шадриков В.Н. Психология интеллекта // Педагогика. 1998. -№ 2-С. 32−37.
- Шишов С.Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. М.: Российское педагогическое агентство, 1998. — 354 е., приложения.
- Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. М.: Издательский центр «Академия», 1999. -288 с.
- Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М.: Шк. культ, полит., 1995.-800 с.
- Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 1988. — 203 с.
- Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития // Вопросы психологии. 1971. — № 4. — С.6 — 20.
- Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. — М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
- Якиманская И.С. Особенности познавательных интересов старшеклассников в условиях дифференцированного обучения // Вопросы психологии, 1989. № 3. — С.27−32.
- Яковлева Е.Л. Развитие творческого потенциала личности школьника // Вопросы психологии. 1996. — № 3. — С. 28 — 34.
- Ямбург Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель (Теоретические основы и практическая реализация). М.: Новая школа, 1996. — 352 с.
- Яценко JI.В. Способы управления творческим процессом (Обзор зарубежных методик научного и технического творчества) // Природа научного открытия. М.: Наука, 1986. — С. 191 — 212.
- Guilford, J. The nature of human intelligence. New York: Mc Graw -Hill, 1967.-269 p.
- Karnes M., Shweded A., Williams M. Combining instructional models for young gifted children // Teaching Exceptional Children, 1983.
- Optimizing excellence in Human resourse development keynotes. IV Asia Pasific Conference of Giftedness, Jakarta, 1966. P. 122.
- Passov H.A. Differentiated Curricula for Training Institute on the Gifted and Talanted, 1982.
- Renzulli J.S. The enrichment triad model: A guide for developing defensible programs for the gifted and talanted. Wetherfield CT: Creative Learning Press, 1977. -P.18.
- Renzulli J. What makes gifendness? Reexamining a definition. Phi Delta Kappan, 1978. 308 p.
- Torrance. E.P. Thinking creatively in action and movement (Research ed.) Bensenville IL: Scholastic Testing Service, 1980. 349 p.
- Torrance. E.P. The search for satari and creativity. N.Y., 1986.
- What Would Happen If I Said Yes? A Guide to Creativity for Parents and Teachers. N.Y., 1989. P. 19 — 20.