Взаимосвязь процессов обучения и воспитания в свободных школах за рубежом
Диссертация
Однако предпринятое исследование привело нас к выводу, что сегодня в России, как впрочем, и во многих других странах нет пока развитой сети свободных, как собственно и иных альтернативных видов школ. Причин тому много, например: отсутствие действенной пропаганды опыта этих школотсутствие надежного механизма поддержки нетрадиционных школ, результатом чего является обструкция со стороны… Читать ещё >
Список литературы
- Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы / Ю. П. Азаров. — М.: Фирма «Топикал», 1994. — 607 с.
- Актуальные проблемы и историография истории зарубежной педагогики. М.: НИИ ОП, 1987. — 143 с.
- Александров H.H. Деятельность свободы общества и свободы личности в мире человека //Человек мера всех вещей / H.H. Александров. -Горький, 1990.-С. 92−95.
- Александрович Э. Новая педагогика (Система д-ра Монтессори) / Э.Александрович. СПб.: Вестник, 1913. — 63с.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманистическая основа педагогического процесса / Ш. А. Амонашвили. Минск: Университетское, 1990.-560 с.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А. Амонашвили. М.: Амонашвили, 1996. — 494 с.
- Аринина О.Н. Основополагающие принципы отечественной теории свободного воспитания: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / О. Н. Аринина. — Владимир, 1996.-180 с.
- Артюх А.Т. Категориальный синтез теорий. — Киев: Наукова думка, 1967.-245 с.
- Батаршев A.B. Психология индивидуальных различий: От темперамента — к характеру и типологии личности. М.: Инфра-М, 2000. — 182 с.
- Батчаева И. И. Теория нового «свободного воспитания» педагоговчреформаторов Бременской научной школы Германии (конец XIX нач. XX века): дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / И. И. Батчаева. — Пятигорск, 1999. -172 с. f
- И. Бауманы Ю. Введение в педагогику. История педагогических течений. Общая педагогика / Ю. Бауманн. СПб.: Тип-я т-ва М. О. Вольф, 1905, — 150 с.
- Берулава М.Н. Гуманизация образования: направления и проблемы /М. Н. Берулава // Педагогика. 1996. — № 4. — С. 23−27.
- Берулава М.Н. Гуманизация образования: проблемы и перспективы /М. Н. Берулава. -Бийск: НИЦ БИГПИ, 1995.-31 с.
- Берулава М.Н. Состояние и перспективы гуманизации образования / М. Н. Берулава // Педагогика. 1996. — № 1. — С. 9−11.
- Бим-Бад Б. М. Педагогические течения в начале XX века / Б. М. Бим-Бад. М.: РОУ, 1994. — 112с.
- Бим-Бад Б. М. Щит и оборона детства / Б. М. Бим-Бад. М., 1995.68 с.
- Бине А. Современные идеи о детях / А. Бине. М., 1914. — 210 с.
- Богуславский М. В. История педагогики и современность / М. В. Богуславский. М., 1987. — 217 с.
- Бойд У. Система Монтессори. Историко-критический анализ системы. Пер. с анг. / У. Бойд. -М.: Мир, 1925. 179с.
- Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1995. -№ 4. — С. 29−36.
- Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская, Г. А. Бермус //Педагогика. 1996. — № 5. -С. 72−80.
- Браиловская Л. П. Развитие теории и практики обучения и воспитания школьников в творческом наследии французского педагога С.Френе (1896 1966): дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / П. П. Браиловская. -Киев, 1991.-161 с.
- Буткевич А. О новых путях в воспитании / А. Буткевич // Вестник воспитания. 1908. — № 4. — С. 123−143.
- Буткевич В. В. История педагогики: Теоретический курс / В. В. Буткевич. М.: МЭГУ, 1992. — 172 с.
- Валеев А. А. Теория и практика свободного воспитания в зарубежной педагогике (XX в.): Монография / A.A. Валеев. М.: АРКТИ, 2008.-318 с.
- Валеев A.A. Развитие теории и практики свободного воспитания в зарубежной педагогике (XX в.): дис.. д-ра. пед.н. — Казань: ТГГПУ, 2007. — 470 с.
- Валеева P.A. Воспитательная система видного польского педагога-гуманиста Януша Корчака (1878−1942): дис.. канд. пед. наук / Р. А. Валеева. -Казань, 1982.-213 с.
- Валеева P.A. Гуманистическая педагогика Януша Корчака / Р. А. Валеева. Казань: КГПИ, 1994. — 114 с.
- Валеева P.A. Гуманистическое воспитание: опыт реформаторских школ Европы первой половины XX века / Р. А. Валеева. Казань: КГПУ, 1996.- 172 с.
- Валеева Р. А. Теория и практика гуманистического воспитания в европейской педагогике (пер. пол. XX в.) / Р. А. Валеева. Казань: КГПУ, 1997.- 172 с.
- Вебер Э. Наука и искусство. Хрестоматия современных педагогических течений / Под. ред. Я. Мамонтова. Киев: Госиздат Украины, 1924, С. 121−166.
- Вейкшан В. А. Педагогика и народное образование в зарубежных странах / В. А. Вейкшан. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957.
- Вейкшан Н. В. Движение «нового воспитания» в конце XIX -начале XX века и его психолого-педагогические основы / Н. В. Вейкшан // Советская педагогика. 1968. — № 10. — С. 119−124.
- Веймер Г. История педагогики. Пер. с нем. / Г. Веймер. СПб.- М.: Т-во М. О. Вольф, 1913. — 129 с.
- Вендровская Р. Б. Школа 20-х годов: поиск и результаты / Р. Б. Вендровская. М.: МПА, 1993. — 81 с.
- Вентцель К. Н М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 1999. — 216 с. (Антология гуманной педагогики)
- Вентцель К. Н. Дом свободного ребенка (Как создать свободную школу) / К. Н. Вентцель. М.: Земля и фабрика, 1923. — 60 с.
- Вентцель К. Н. К вопросу о детском самоуправлении / К. Н. Вентцель. Воронеж: Коммуна, 1921. — 26 с.
- Вентцель К. Н. Новые пути воспитания и развития детей / К. Н. Вентцель. — М.: Земля и фабрика, 1923. 151 с.
- Вентцель К. Н. Отделение школы от государства и декларация прав ребенка / К. Н. Вентцель. М.: Народный учитель, 1918. — 16 с.
- Вентцель К. Н. Принцип авторитета и его значение в жизни и воспитании / К. Н. Вентцель. М.: Работник просвещения, 1923. — 143 с.
- Вентцель К. Н. Теория свободного воспитания и идеальный детский сад / К. Н. Вентцель. — М.: Земля и фабрика, 1923. 143 с.
- Вентцель К. Н. Школа и государство. Отделение школы от государства и права ребенка / К. Н. Вентцель. — М.: Народный учитель, 1917. -45 с.
- Вентцель К. Н. Этика и педагогика творческой личности: проблемы нравственности и воспитания в свете теории свободного гармонического развития жизни и сознания / К. Н. Вентцель. М.: К. Н. Тихомиров, 1911−1912.-664 с.
- Винекен Г. Круг идей свободной школьной общины / Г. Винекен. -М.: Работник просвещения, 1922. — 52 с.
- Винничук JI. Люди, нравы, обычаи в Древней Греции и Риме. Пер. с польс. / J1. Винничук. М.: Высшая школа, 1988. — 495 с.
- Ворошилова Jl. Л. Свободное воспитание в отечественной педагогике нач. XX в.: Вопросы методологии и теории: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Л. Л. Ворошилова. Хабаровск, 1998. — 166 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология Текст. /Л.С.Выготский. М.: Педагогика-Пресс, 1996. — 536 с.
- Газман О.С. Гуманизм и свобода //Гуманизация воспитания в современных условиях / О. С. Газман. — М., 1995. С. 1−13.
- Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы // Новые ценности образования: содержание гуманистического образования / О. С. Газман. М., 1995. — С. 16−45.
- Газман О.С. Свобода ребенка в образовательном процессе //Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся и родителей / О. С. Газман. — М., 1993. — С. 18−20.
- Гансберг Ф. Творческая работа в школе / Ф. Гансберг. М.: 1920.252 с.
- Ге Ф. История образования и воспитания / Ф. Ге. — М.: Тихомиров К. А., 1912. УШ, 657 с.
- Гергет А. Современные педагогические течения / А. Гергет, А. Готалов-Готлиб. Херсон: Госиздат. Украины, 1925. — 249 с.
- Гершунекий Б. С. Гуманизация образования: необходимость новой парадигмы / Б. С. Гершунский // Магистр. 1991. — Июнь. — С. 10−18.
- Герье В. Руссо как личность / В. Герье // Педагогика, 1992. № 11−12.-С. 74−76.
- Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С. И. Гессен. М.: Школа-Пресс, 1995. — 448 с.
- Гилязова Д.Р. Развитие альтернативного образования в странах британского содружества (XX в.): дис.. канд. пед. наук / Д. Р. Гилязова. -Казань, 2009. 242 с.í-1.210
- Главные моменты развития западно-европейской школы. М.: Польза, 1912.-216 с.
- Гретлер, А. Исследования в области образования в Европе / А.Гретлер. М.: Перспектива, 2000. — 357 с.
- Гуманизация воспитания в современных условиях. М.: УВЦ «Инноватор», 1995. — 115 с.
- Гуманистические идеи, социально-педагогические эксперименты, бюрократические извращения в развитии отечественной школы: Межвуз. сб. науч. тр. СПб.: Образование, 1993. — 159 с.
- Гурлитт Л. О воспитании / Л. Гурлитт. СПб.: Изд-во газеты «школа и жизнь», 1911.-171 с.
- Гурлитт Л. О творческом воспитании. Моя жизнь с детьми. Пер. с нем. / Л. Гурлитт. -М., 1911. 57 с.
- Даденков Н. Новое педагогическое направление в Германии / Н.Даденков. Киев: Тип-я Кушнерева, 1912. — 77 с.
- Дауге А. Искусство и творчество в воспитании / А. Дауге. М., 1911.-200 с.
- Дауге А. О новых веяниях в немецкой школе / А. Дауге // Вестник воспитания. 1905. — № 7. — С. 97−140.
- Демакова И. Д. Воспитательная деятельность педагога как фактор гуманизации пространства детства: вопросы теории / И. Д. Демакова. -Казань: Изд-во «Я-пресс», 2000. 164 с.
- Демков М. И. Старые и новые педагоги, их жизнь, мысли и труды / М. И. Демков. М., 1912. — 182 с.
- Демолен Э. Новое воспитание. Школа де Рош / Э. Демолен. М.: Типо-лит. А. В. Васильева, 1900. — 260 с.
- Джунковская Е. Средняя школа нового типа в западно-европейских государствах / Е. Джунковская. СПб, 1902. — 251 с.
- Джуринский А. Н. Школа Франции XX столетия. Гл. 1 2. М., 1989.
- Джуринский А. Н. Зарубежная школа: история и современность / А. Н. Джуринский. -М.: РОУ, 1992. 176 с.
- Джуринский А. Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития / А. Н. Джуринский. М.: Просвещение, 1993. — 192 с.
- Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления.- М.: Мир, 1992.202 с.
- Европейская педагогика от античности до Нового времени: исследования и материалы: Сб. науч. тр. М.: ИТПИМИО, 1993. — 4.1 — 244 с.
- Ечинац А. Ф. Подготовка к жизни и свободная школа / А. Ф. Ечинац. СПб.: Тип. Н. Н. Фридберга, 1905. — 72 с.
- Зейлигер-Рубинштейн Е. И. Очерки по истории воспитания и педагогической мысли / Е.И. Зейлигер-Рубинштейн. СПб.: ЛГУ, 1978. -108 с.
- Зюбин JI.M. Психология воспитания. М.: Высшая школа, 1991.96 с.
- Ив В. Мария Монтессори, ее предшественники и критики / В. Ив // Вестник воспитания. 1915. — № 4. — С. 103−133- № 5. — С. 96−138.
- Иванов Е.В. История образования и педагогической мысли: Учебно-методические рекомендации к семинарским занятиям / Е. В. Иванов. -Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. 52 с.
- Иванов Е.В. Свободное воспитание как педагогическое направление Западной Европы в первой трети XX века: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Е. В. Иванов. СПб., 1996. — 201 с.
- Иванов Е.В. Феномен свободы в педагогике Западной Европы и России: вторая половина XIX начало XX веков: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Е. В. Иванов. — Великий Новгород, 2004. — 345 с.
- Ивантер Г. С. Система дошкольного воспитания М. Монтессори и советская педагогика / Г. С. Ивантер. — СПб.: Госиздат, 1926. — 105 с.
- Из истории развития педагогических идей. — Саратов: Саратов, госпедин-т, 1974. 190 с.
- История педагогики: Учеб. для студ. пед. ин-та / Под ред. Н. А. Константинова и др. М.: Просвещение, 1982. — 447 с.
- Кагаров Е.Г. Современное педагогическое движение в Западной Европе и Америке / Е. Г. Кагаров. М.: Работник просвещения, 1928. — 271 с.
- Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт реформирования / В. А. Караковский. М.: НМО «Творческая педагогика», 1991.- 153 с.
- Карлгрен Ф. Воспитание к свободе. Пер. с нем. / Ф. Карлгрен. М.: Москов. Центр вальдорфской педагогики, 1993. — 272 с.
- Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века / Г. Ф. Карпова. Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. пед. ун-та, 1994.-278 с.
- Карсен Ф. Современные опытные школы в Германии / Ф. Карсен. — Л.: Госиздат., 1924. -217 с.
- Квик. Реформаторы воспитания. Пер. а англ. / Квик. М.: Тип. М. Г. Волчанинова, 1892. — 294 с.
- Кей Э. Век ребенка / Э. Кей. М.: Изд. В. М. Саблина, 1906. — 261 с.
- Кершенштейнер Г. О характере и его воспитании / Г. Кершенштейнер. СПб.: Школа и жизнь, 1913. — 88 с.
- Кершенштейнер Г. Трудовая школа / Г. Кершенштейнер. — М., 1913. -64 с.
- Клапаред Э. Психология ребенка и экспериментальная педагогика / Э.Клапаред. — СПб.: О. Богданова, 1911. — 168 с.
- Козлова О. Н. Введение в теорию воспитания: Пособие для преподавателей / О. Н. Козлова. — М.: Интерпракс, 1994. — 208 с.
- Козьмин, О.Г. Альтернативная начальная школа США: Школа за рубежом. //Начальная школа. 1993. — № 12. — С. 64−69.
- Концепция воспитания школьников в современных условиях. М.: ИТПиМИО РАО, 1993. — 20 с.
- Корнетов Г. Б. Всемирная история педагогики / Г. Б. Корнетов. -М.:РОУ, 1994.-140 с.
- Корнетов Г. Б. Гуманистическое образование: традиции и перспективы / Г. Б. Корнетов. М.: ИТПИМИО, 1993. — 135 с.
- Корнетов Г. Б. Педагогика свободного воспитания / Г. Б. Корнетов // Свободное воспитание. М., 1995. — С. 5−33.
- Корнетов Г. Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса / ГБ. Корнетов. — М.: ИТПИМИО, 1994. 265 с.
- Королев Ф.Ф. Логическое и историческое в педагогических исследованиях / Ф. Ф. Королев // Советская педагогика. — 1970. № 3.— С. 83−94.
- Краевский В.В. Общие основы педагогики: учебник /В.В. Краевский. б. м. Академия, 2003. — 256 с.
- Краних Э.М. Свободные Вальдорфские школы. М.: Моск. Центр вальдорфской педагогики, 1992. — 32 с.
- Кревин Э.П. Руссо источник новейших течений в немецкой педагогике / Э. П. Кревин. — Пг.: Тип. М. М. Стасюлевича, 1915. — 92 с.
- Кривов Б. А. Проблема социализации подрастающих поколений в зарубежной педагогике: автореф. дис.. канд. пед. наук / Б. А. Кривов. М., 1992.- 18 с.
- Кулешова И.В. Идеи свободного воспитания: век спустя / И. В. Кулешова // Классный руководитель. 1997. — № 1. — С. 21−29.
- Кулешова И.В. Идеи свободного воспитания в России нач. XX века и их использование в современной школе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / И. В. Кулешова. -М., 1995.- 137 с.
- Кумбс Ф. П. Кризис образования в современном мире / Ф. П. Кумбс. — М.: Прогресс, 1970.-261 с.
- Кумекер JT. Свобода учиться. Свобода учить / JI. Кумекер, Дж.С.Шейн. -М.: Народное образование, 1994. 160 с.
- Лаврентьев, В.В. Особенности обучения в современной начальной школе /В.В.Лаврентьев //Завуч начальной школы. 2004. — № 3. -С. 5−9.
- Лазурский А. Ф. Естественный эксперимент и его школьное применение / А. Ф. Лазурский. СПб.: Народный учитель, 1918. — 136 с.
- Лай В. А. Школа действия. Реформа школы сообразно требованиям природы и культуры / В. А. Лай. СПб.: Прибой, 1920. — 168 с.
- Лапшин И. И. Очерки по истории педагогических учений / И. И. Лапшин. М.: Польза, 19 911. — 229 с.
- Левитина М. Опыт новой школы. Свободная школьная община «Виккерсдорф» в Германии / М. Левитина. М., 1912.
- Легран Л. Френе и современность / Л. Легран // Перспективы. — 1985. -№ 1.-С. 136−144.
- Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения.- М.: Педагогика, 1981. 185 с.
- Литвин Л.Н. «Наша» или «не наша» Мария Монтессори? //Советская педагогика, 1991, № 8, С. 96−103.
- Лихачев Б. Т. Воспитание: необходимость и свобода / Б. Т. Лихачев // Педагогика. 1994. — № 2. — С. 35−40.
- Лозинский Е. Общественно-психологические основы воспитания / Е. Лозинский // Вестник воспитания. 1900. — № 3. — С. 1−31.
- Лозинский Е. Пионеры «нового воспитания» в Германии / Е. Лозинский // Вестник воспитания. 1911. — № 1. — С. 66−96.
- Лозинский Е. Попытки коренной реформы воспитания на Западе /Е.Лозинский // Вестник воспитания. 1904. — № 3. — С. 91−118- № 4. -С. 31−56.
- Локк Дж. О воспитании. М. — СПб., 1901. — 364 с.
- Лубенец Н. Д. Фребель и Монтессори. (Pix системы воспитания детей) / Н. Д. Лубенец. Киев, 1915.-138 с.
- Магомедов Н. М. Методологические и социально-педагогические основы теории и практики свободного воспитания: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / Н. М. Магомедов. М., 1994. — 344 с.
- Мак-Мённ Н. Путь к свободе в школе / Н. Мак-Мённ. СПб.: Прибой, 1915.-94 с.
- Максимова Г. Ю. Взаимосвязь творческих идей и опыта С.Т.Шацкого с концепциями и практикой зарубежной педагогики: дис.. канд. пед. наук / Г. Ю. Максимова. М., 1991.
- Малькова З.А. Школа и педагогика за рубежом / 3. А. Малькова. -М.: Просвещение, 1983.- 192 с.
- Мижуев П.Г. Главные моменты в развитии западно-европейской школы / П. Г. Мижуев. М.: Польза, 1913. — 216 с.
- Мижуев П.Г. Современная школа в Европе и Америке / П. Г. Мижуев. М.: Польза, 1912.-247 с.
- Монтессори. М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 1999. — 224 с. (Антология гуманной педагогики).
- Монтессори М. Дом ребенка. Метод научной педагогики / М.Монтессори. М.: Задруга, 1913. — 339 с.
- Монтессори М. Метод научной педагогики, применяемый к детскому воспитанию в домах ребенка / М. Монтессори. М.: Задруга. 1915. -316с.
- Монтессори М. Руководство к моему методу / М. Монтессори. -М., 1916.-64 с.
- Монтессори М. Самовоспитание и самообучение в начальной школе / М. Монтессори. М.: Работник просвещения, 1922. — 162 с.
- Наторп П. Культура народа и культура личности / П. Наторп. -СПб.: О. Богданова, 1912. 189 с.
- Наторп П. Социальная педагогика / П. Наторп. СПб.: О. Богданова, 1911.-360с.
- Нигматов З.Г. Гуманистические основы педагогики /З.Г.Нигматов,. -М.: Высшая школа, 2004. 400 с.
- Нилл А. Саммерхилл: Воспитание свободой / А. Нилл. М.: Педагогика Пресс, 2000. — 296 с.
- Новые идеи в педагогике. Непериодическое издание, выходящее под ред. Г. Г. Зоргенфрея. Сб. № 1. Самоуправление в школах. СПб.: Образование, 1912.-168 с.
- Новые пути зарубежной педагогики. — М.: Работник просвещения, 1927. 292 с.
- Новые системы образовательной работы в школах Западной Европы и Северной Америки. М.: Работник просвещения, 1930. — 68 с.
- Новые ценности образования: Десять концепций и эссе. М.: Инноватор 1995. 133 с.
- Новые ценности образования: Содержание гуманистического образования. М.: Инноватор, 1996. — 103 с.
- Новые ценности образования: Тезаурус для учителей и школьных психологов. Ред. Н. Б. Крылова. М.: ИЛИ, 1995. — 125 с.
- Образование в мире на пороге XXI века. М.: АПН СССР, 1991.-97 с.
- Образование в современном мире: состояние и тенденции развития. М.: Педагогика, 1986. — 245 с.
- Образцова О.Ю. Развитие ведущих идей зарубежной педагогики в русской педагогической журналистике конца XIX начала XX вв.: диссертация. кандидата педагогических наук: 13.00.01. — Архангельск, 1996.- 187 с.
- Образцова JI. В. Содержание и формы воспитательной работы в «Свободной школьной общине Виккерсдорф» (1906−1933) (из истории экспериментальных школ в Германии): дис.. канд. пед. наук / Л. В. Образцова. M., 1977. — 185 с.
- Обухова А. Свободное воспитание и дисциплина / А. Обухова // Вестник воспитания. 1909. — № 6. — С. 1−32- № 7. — С. 20−81.
- Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л. Ф. Обухова. М.: Тривола, 1995.-360 с.
- Опытные школы в Германии. М.: Новая Москва, 1926. — 168 с.
- Орлов Ю. М. Проблема ненасилия в педагогике / Ю. М. Орлов // Педагогика. 1993. — № 4. — С. 21−26.
- Основные направления и тенденции развития педагогической науки в конце XIX начале XX века. — М.: НИИ ОП, 1980. — 164 с.
- Очерки истории школы и педагогики за рубежом (1917−1939). — М.: Педагогика, 1982. 162 с.
- Очерки истории школы и педагогики за рубежом. М., 19 891 990. — Ч. 1. — 203 с. — 4.2. — 264 с. — Ч.З. — 268 с.
- Очерки по истории педагогических учений. — М.: Польза, 1911. —229 с.
- Педагогика: Уч. пособие для вузов /Под ред. Ю. К. Бабанского. -М.: Просвещение, 1983. 607 с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений /В.А.Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. 3-е изд. — М.: Школа-Пресс, 2000 — 512с.
- Педагогика Марии Монтессори: Курс лекций. М.: РОУ, 1992.69 с.
- Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. -М.: Педагогика, 1981.- 336 с. 416 с.
- Петрова Е. Д. Бидельская школа в Англии / Е. Д. Петрова. -Новочеркасск: Тип-я В. И. Бабенко, 1913. — 61 с.
- Пилиповский В. Я. Критика современных буржуазных теорий формирования личности / В. Я. Пилиповский. М.: Педагогика, 1985. -159 с.
- Пилиповский В. Я. Неогуманистические идеи в западной педагогике / В. Я. Пилиповский // Педагогика. 1993. — № 6. — С. 97−102.
- Пилиповский, В.Я. Эффективная школа: слагаемые успеха в зеркале американской педагогики: Школа и педагогика за рубежом. //Педагогика. 1997. — № 1. — С. 104−111.
- Пинкевич А. П. Краткий очерк истории педагогики / А. П. Пинкевич. Харьков: Пролетарий, 1930. — 347 с.
- Пискунов А. И. Проблемы трудового обучения и воспитания в немецкой педагогике XVIII XX в. / А. И. Пискунов. — М.: Педагогика, 1976. — 296 с.
- Пискунов А. И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / А. И. Пискунов. М.: Просвещение, 1981. — 528 с.
- Плеханов А. В. Педагогическая теория и практика М.Монтессори / А. В. Плеханов // Дошкольное воспитание. — 1989. № 10. — С. 66−70.
- Поляк Г. Б. Новая школа на Западе. Педагогическая система Декроли / Г. Б. Поляк. М.: Работник просвещения, 1928. — 98 с.
- Проблемы образования на рубеже XXI века: международный диалог. В 2-х ч. М.: Магистр, 1996. — 4.1. — 158 с. — 4.2. — 134 с.
- Проблемы человека в Западной философии. Сост. и послесл. Гуревича. -М.: Прогресс, 1988. 552 с.
- Прогностические модели систем образования в зарубежных странах: сб. научн. тр. М.: ИТП и МИО, 1994. — 104 с.
- Пряникова В.Г. История образования и педагогической мысли / В. Г. Пряникова, З. И. Равкин. М.: Новая школа, 1995. — 196 с.
- Равкин З.И. Вопросы изучения всемирного историко-педагогического процесса / 3. И. Равкин // Советская педагогика. — 1986. -№ 5.-С. 53−58.
- Равкин З.И. Развитие образования в России: Новые ценностные ориентиры (концепция исследования) / 3. И. Равкин // Педагогика. — 1995. -№ 5. С. 87−90.
- Равкин З.И. Современные проблемы историко-педагогических исследований / 3. И. Равкин // Педагогика. 1994. — № 1. — С. 89−96.
- Реформы образования в современном мире: глобальные и региональные тенденции. М.: РОУ, 1995. — 272 с.
- Рогожникова P.A. Дисциплина, свобода, гуманизм: Педагогический аспект / P.A. Рогожникова. Пермь: ПГПИ, 1994. — 115 с.
- Родзевич Н. О школе Демолена / Н. Родзевич // Вестник воспитания. 1900. — № 8. — С. 87−98.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. М.: Большая Российская энциклопедия, — Т. 1., 1993. — 608 с.
- Рубинштейн М.М. История педагогических идей в ее основных чертах /М. М. Рубинштейн. -М., 1916. 267 с. ,
- Румянцев В.М. Гармонизация свободы и дисциплины / В. М. Румянцев // Советская педагогика. 1900. — № 8. — С. 24−31.
- Руссо Ж.-Ж. Педагогические сочинения. В 2-х т. / Ж.-Ж. Руссо. — М.: Педагогика, 1981. Т. 1−2.
- Самойличенко H. В. Развитие идеи свободного воспитания в педагогике XVIII XX вв. (Ж. Ж. Руссо, JI. Н. Толстой, К. Н. Вентцель): дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. В. Самойличенко. — Иркутск, 1998. — 167 с.
- Свободное, воспитание: Хрестоматия / Составитель и автор вступит, статьи Г. Б. Корнетов. М.: РОУ, 1995. — 224 с.
- Сериков В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. —272 с.
- Сидоркин А. Диалог в воспитании: к постановке проблемы / А. Сидоркин // Педагогика. 1996. — № 2. — С. 48−53.
- Сикорский Б. Ф. Перспективы человека в свете гуманистических идей Западной философии XX века / Б. Ф. Сикорский. Курск: Изд-во КГПУ, 1995.- 123 с.
- Синицкий Л. Из истории педагогических идей на Западе / Л. Синицкий // Вестник воспитания. 1905. — № 2. — С. 67−100- № 3. -С. 24−63- № 4.-С. 36−84.
- Синицкий Л. «Новая школа» в Англии и Франции / Л. Синицкий // Вестник воспитания. 1912. — № 9. — С. 1−17.
- Словарь-справочник по педагогике /В.А. ' Мижериков, П. И. Пидкасистый. М.: ТЦ Сфера, 2004. — 448 с.
- Современные проблемы истории образования и педагогической науки. В 3-х ч. / Под ред. 3. И. Равкина. М.: ИТПИМИО, 1994. — 4.1. -185 с. — 4.2. — 139 с. — Ч.З. — 223 с.
- Соколов П.А. История педагогических систем / П. А. Соколов. -СПб.: Изд-во Б. С. Клестова, 1916.-696 с.
- Соколова Н.Д. Развитие гуманистических идей в отечественной и зарубежной педагогике / Н. Д. Соколова. Екатеринбург: Урал, госпед. ун-т, 1992.- 110 с.
- Соловейчик С.Jl. Воспитание школы: Статьи для своей газеты. -М.: Издательство «Первое сентября», 2002. 184 с.
- Соловьев И. Руссо и современная педагогика / И. Соловьев // Вестник воспитания. 1912. — № 6. — С. 1−20.
- Степашко Л.А. Человек в концепции Я.А. Коменского / Л. А. Степашко // Педагогика, 1992. № 5−6. — С. 86−88.
- Сухотина Т.Л. Монтессори и новое воспитание / Т. Л. Сухотина. -М., 1914.-94 с.
- Теории личности в западно-европейской и американской психологии: хрестоматия / Ред. и сост. Д. Я. Райгородский. Самара: Изд. дом «Бахрах», 1996. — 480 с.
- Толмачева Т. П. Педагогические взгляды К. Н. Вентцеля: дис.. канд. пед. наук / Т. П. Толмачева. М., 1992.
- Традиции образования и воспитания в Европе / Под. ред. Н. В. Ревякиной. Иваново: Иван. гос. ун-т, 1995. — 204 с.
- Уошборн К. Новые школы Западной Европы / К. Уошборн. М.: Посредник, 1928. — 83 с.
- Учебный план свободной Вальдорфской школы. — Рязань: Рязан. пед. центр «Вальдорфская инициатива», 1991 .-38 с.
- Фария-де-Васконселлос. Новая школа в Бельгии / Фария — де -Васконселлос. -М.: Лит. изд. отд. Наркомпроса, 1919. 195 с.
- Ферьер А. Новое воспитание / А. Ферьер // Свободное воспитание. 1911−1912. -№ 7. — С. 12−32.
- Фрадкин Ф.А. Педология: мифы и действительность / Ф. А. Фрадкин. -М.: Знание, 1991.-79 с.
- Френе С. Избранные педагогические сочинения / С. Френе. — М.: Прогресс, 1990.-340 с.
- Фромм. М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили 2000. — 224 с. (Антология гуманной педагогики)
- Цырлина T.B. Обреченные на успех. Авторские школы гуманистического типа / Т. В. Цырлина. Курск: КГПУ, 1995. — 132 с.
- Цырлина Т.В. Школы, которые не умирают. / Т. В. Цырлина. -Курск: КГПУ, 1993.- 120 с.
- Цырлина Т.В. Феномен гуманистической авторской школы в педагогической культуре XX века / Т. В. Цырлина. Курск: Изд-во КГПУ, 1999.- 196 с.
- Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. 19 век / Сост. П. С. Гуревич. М.: Республика, 1995. — 528 с.
- Шиянов E.H. Гуманизация педагогического образования: состояние и перспективы / E.H. Шиянов. — М.- Ставрополь, 1991. — 205 с.
- Школьные реформы в развитых странах Запада. — М.: НИИ ТИИП, 1992.- 157 с.
- Штейнер Р. Духовное обновление педагогики / перевод (с нем.) Д.Виноградова. М.: Парсифаль, 1995. — 256 с.
- Шуберт А. Школа Монтессори в теории и на практике / А. Шуберт // Вестник воспитания. 1916. — № 2. — С. 75−105.
- Эберт-Штокингер К. Естественное воспитание / К. Эберт-Штокингер. М.: Тип. т-ва И. Н. Кушнерев и К, 1910. — 40 с.
- Экспериментальные учебно-воспитательные учреждения Западной Европы и США. М.: Прометей, 1989. — 91 с.
- Юдина Н.П. Течение свободного воспитания в отечественной гуманистической педагогике нач. XX в.: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. П. Юдина. Хабаровск, 1995.- 169 с.
- Юсфин С.М. Договор как средство гуманизации отношений в процессе педагогической поддержки ребенка: автореф. дис.. канд. пед. наук / С. М. Юсфин. М., 1996. — 16 с.
- Минюй Ян. Развитие идей свободного воспитания в России в конце XIX- нач. XX вв.: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01. СПб., 200. — 146 с.
- Янжул Е. Американская школа. Очерки методов американской педагогики Екатерины Янжул / Е. Янжул. СПб., 1917. — 543 с.
- Янжул Е. Трудовое начало в школах Европы. Новейшие течения в европейской педагогике в направлении самодеятельности учащихся / Е.Янжул. М., 1918. — 96 с.
- Яркина Т. Ф. Проблемы духовного мира человека на пороге ноосферной эпохи / Т. Ф. Яркина // Педагогика. 1996. — № 2. — С. 40−47.
- A brief history of Summerhill. — http://www.s-hill.demon.co.uk/
- Ainscow Mel. Special needs in the classroom. A teacher education guide. London, 1994. 137p.
- Alternative education. -http://en.wikipedia.org/wiki/Alternativeeducation
- Appleton M. Free Range Children Self-regulation at Summerhill School: Solomon Press, 1999
- Aronson, S.R. 1995 Alternative Learning Environments: (Insights on Education Policy, Practice, and Research, Number 6). Southwest Educational Development Laboratory, Texas
- Barrow R. Radical Education: a Critique of Freeschooling.- London: Martin Robertson, 1978
- Beare Hedley, Caldwell J. Brian and Millikan H. Ross. Creating an Excellent School. London and New York, 1994. 289 p.
- Beare Hedley and Slaughter Richard. Education for. the twenty first century. London and New York, 1994.-289 p.
- Bowman J. Paper presented to the Democratic Schools Conference. -Boston, 1989.- 17 p.
- Butchart, R.E. 1986 Dropout prevention through alternative high schools: A study of the national experience. New York: Elmira Board of Cooperative Educational Services. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 273 872)
- Connel W.F. A History of Education in the 20-th Century World.-Canberra: Curriculum Development Centre, 1980i
- Dewey John. Democracy and Education. A Division of Macmillan Publishing Co., Inc. New York, 1966
- Democratic Education in Schools and Classes. Ed. by M.Hepbern. -Wash. 134 p.
- Democratic Schools /Ed. By M.W.Apple and J.A.Beane. Alexandria ASCD, 1995.- 106 p.
- Gribble D. Real Education: Varieties of Freedom. Bristol: Libertarian Education. 1998.-260 p.
- Harold H. Education as History: Interpreting XIX th XX th century education /Harold Silver- Forew. By David B. Tyack. — London- New York: Methuen.
- Hemmings R. Children’s Freedom: A.S.Neill & the evolution of’the Summerhill idea. New York: Schocken Books, 1974
- International Association for Learning Alternatives. http://learningalternatives.net/
- Iowa Association of Alternative Education 1990 Brochure available from Kathy Knudtson, 1212 7th St. S.E., Cedar Falls, IA 52 401
- Illich Ivan. Deschooling Society. Perennial Library, Harper & Row Publishers, New York, 1978
- Jacobs, B. 1994 Recommendations for alternative education. A Report to the joint Select committee to Review the Central Education Agency. Texas Youth Commission.
- Kadel, S. 1994 Reengineering high schools for student success. Hot topics: Usable research. Palatka, Florida: SouthEastern Regional Vision for education. (ERIC Document Number 366 076)
- Kershaw, C.A. & Blank, M.A. 1993 Student and education perceptions of the impact of an alternative school structure. Paper presented at the Annual Meeting of the American Research Association, Atlanta, GA.
- Lamb A. Ed. Of The New Summerhill: Penguin Books, London, 1992
- Morley, R. E. Alternative Education: A Way of Restructuring Education /Local Review Process. http://leamingalternatives.net/wp-content/ uploads /legacy /aewrelrp.pdf
- Morley, R. E. A Framework for Learning Alternatives Environments in Iowa. http://learningalternatives.net/wp-content /uploads/legacy/ Alt Ed Framework for Alt Lrng Envir 10 .pdf
- Nagata Y. Alternative education. Global Perspectives relevant to the Asia-Pacific Region. Springer, 2007. 219 p.
- Neill A., Hearts Not Heads in the School. London: Jenkins, 1945.164 p.
- Neill A.S.: Summerhill. Penguin Books. Harmondsworth, 1980
- Neill A.S.: Talking of Summerhill. Victor Gollacz Ltd., London, 1967.- 142 p.
- Neill A.S.: The Free Child. Jenkins, London, 1953. 178 p.
- Neill A.S.: The Problem Child. Jenkins, London, 1926. 255 p.
- Neill A.S.: The Problem Parent. Jenkins, London, 1932. 256 p.
- Neill A.S. A Radical Approach to Child-rearing. Harmondsworth, 1985.-336 p.
- Neill A.S. Self-regulation and the OutsideWorld. In: Orgone Energy Bulletin, 1962,2: 68−70
- Neill A.S.: Summerhill. London: Penguin Books, 1984. — 336 p.
- Neill A.S.: Summerhill A Radical Approach to Education. Victor Gollacz Ltd., London, 1962, 226 p.
- Neill A., Adams P., Berg L, et al. Children Rights. Elek Books.248 p.
- Raywid, M. A. 1990 Alternative Education: The definition problem. Changing Schools, 18, 4−5, 10.
- Raywid, M.A. 1994 Focus schools: A genre to consider. New York: ERIC Clearinghouse on Urban Education, Institute for Urban and Minority Education.
- Rogers, P.C. 1991 At-risk programs: Assessment issues. Center for At-Risk Students, 2, 1−4. Newsletter from the former Center for at-Risk Students housed at La Guardia Community College, Long Island City, New York.
- Selleck R.J.W. The New Education. 1870 1914 London: Pitman, 1968
- Stabler E. Founders: Innovators in Education. 1830−1980. Edmonton Univ. of Alberta Press, 1980
- Stewart W.A.C.: The Educational Innovators. Volume II: Progressive Schools 1881−1967. Macmillan and Co Ltd, 1968
- Summerhill school. http:// www. s-hill.demon.co.uk/
- Tagore International School, DLF. About us. -http://www.tagoreint.com/DLF/about us.htm.
- Tagore International School, East of Kailash. http://www.tagoreint.com/EOK/.
- Tagore International School, East of Kailash. School Curriculum. -http://www.tagoreint.com/EOK/school/curriculum.asp.
- Tagore International School, Vasant Vihar. Introduction. http://www.tagoreint.com/vv/introduction.asp.
- Wheelock F.& Sweeney M.E. (1989) Alternative education: A vehicle for school reform. Changing schools, 17, (2) Spring/Summer