Список используемой литературы

1. Архипова, Е.В. О методе моделирования и возможностях применения тестовых заданий при обучении орфографии./ Е.В. Архипова//Русский язык в школе. — 2003 — № 2. С. 3 — 9.

2. Алгазина, Н. Н. Система орфографических упражнений./Н.Н. Алгазина//Русский язык в школе. — 1988. № 2. С.34−39.

3. Арет А. Я. Очерки по теории самовоспитания. Фрунзе, 1961. 1845с.

4. Бакурина Т. Н. Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне/Т.Н. Бакурина// Начальная школа. -2002; № 2-С.56.

5. Баранов, С. П. Принципы обучения. /С.П. Баранов. — М.: Просвещение, 1981. — 241с.

6. Баранов, М. Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков/ М.Т. Баранов// Русский язык в школе. — 12 986 — № 6. с. 23 — 26.

7. Биба, А. Г. Формирование рефлексии в процессе обучения русскому языку А.Г. Биба//Начальная школа до и после.- 2005. — № 4. С.15−18.

8. Богданова Г. А. Опрос на уроках русского языка; Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. —: Просвещение, Учебная литература, 1996. — 304 с.

9. Варова Т. В. Самоконтроль в работе над грамотностью. Алгоритм поиска и квалификации орфографической ошибки./ Т. В. Варова // Вестник. — 2003. -№ 11. С.27−30.

10. Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. М. В. Гамезо, Т. С. Михальчик, В. М. Матюхина и др. — М.: Просвещение, 1984. — 256с.

11. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие для студентов Под ред. А. В. Петровского.- М.: просвещение, 1973. — 288с.

12. Вопросы психологии учебной деятельности младшего школьника / под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова.- М.: Изд-во академии педагогических наук РСФСР, 1962. 288с.

13. Воронцов А. Б. Проблемы постепенного перехода на безотметочное обучение в начальной школе в ходе модернизации российского образования// Начальная школа. -1999. № 7. — с. 61−71.

14. Давыдов, В. В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении /В.В. Давыдов. — Томск, 1992. 457с.

15. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1996; 544 с.

16. Денисова, Р. рефлексия как механизм личностного развития /Р. Денисова// Дошкольное воспитание.-2007.-№ 4.-С.10−13.

17. Двухжилова Л. В. Обучение правописанию безударных гласных в корне слов/Л.В. Двухжилова// Начальная школа. -1998. № 2.

18. Дьяченко, Н.И., Кандыбович, Л. А. Психологический словарьсправочник./Н.И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. — М.: АСТ, 2001. — 576 с.

19. Ераткина В. В. Работа над непроверяемыми написаниями /В.В. Ераткина// Начальная школа. -1999. № 6.

20. Жедек П. С. Методика обучения орфографии/ Теоретические основы обучения русскому языку в начальных классах//Под ред. М. С. Соловейчик. -М.: Просвещение. 1992;306с.

21. Железная, Л. М. Организация индивидуальной работы над ошибками по русскому языку /Л.М. Железная// Начальная школа.- 2003.-№ 4.-С43−46.

22. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов.- М.: Логос, 2001. — 388с.

23. Кузьмина, С. М. Теория русской орфографии.: Орфография в ее отношении к фонетике и филологии/ С. М. Кузьмина. — М., 1981. 265с.

24. Кулагина, И.Ю., Колюцкий, В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для студентов вузов/ И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий.- М.: Сфера, 2002. 464 с.

25. Коджаспирова, Г. М., Коджаспиров, А. Ю. Словарь по педагогике (междисциплинарный) /Г.М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. — М. — Ростов — на — Дону.: Март. 2005. — 447с.

26. Коржуев, А.В., Попков, В.А., Рязанова, Е. Л. Рефлексия и критическое мышление в контексте задач высшего образования /А.В. Коржуев, В. А. Попков, Е.Л. Рязанова//Педагогика.- 2002. № 1. С.19−22.

27. Копытова, Л. Н. Развитие умения видеть орфограммы /Л.Н. Копытова//Начальная школа до и после.- 2004.-№ 3.-С.46−50.

28. Львов, М. Р. Словарь — справочник по МПРЯ /М.Р. Львов.- М.:1999. 269с.

29. Матвеева, Н. М. Формы экспресс — контроля на уроках русского языка Н.М. Матвеева//Русский язык в школе.- 2002. № 6.-С.37−40.

30. Маралов, В. Г. Основы самопознания и саморазвития. Учебное пособие для студентов / В. Г. Мараллов.-М.: Академия.- 2002. — 250с.

31. Мухина, В. С. Возрастная психология/ В. С. Мухина — М.: Просвещение. 1999. — 452с.

32. Немов, Р. С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. Заведений: В 3 кн. Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология психодиагностика / Р. С. Немов. — М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995.-512с.

33. Никифоров Г. С. Самоконтроль человека. — М.: Просвещение, 1998. — 167.

34. Острикова, Т. А. Лингвометодические статьи / Т. А. Острикова.-Абакан — 2002.-56с.

35. Педагогическая психология: учебное пособие / Под. ред. А. И. Раева.- СПб: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 1999. 152с.

36. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б. М. Бим — Бад.-М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.-528с.

37. Рабунский Е. С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. / Е. С. Рабунский. — М.: Педагогика, 1975. — 180с.

38. Рахимов А. З. Формирование творческого мышления учащихся. — Уфа, 1989. — 163с.

39. Рубинштейн, С.Л. основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн.- СПб: Питер, 1999.-720с.

40. Рудакова, В. П. Работа над ошибками — важное звено в системе обучения русскому языку / В. П. Рудакова // Начальная школа 2006. № 6.-С.24−27.

41. Сидоренков В. А. Углубленное изучение русского языка / В. А. Сидоренков. — М.: «Просвещение», 1996. — 271с.

42. Сидорова С. А. Игры в загадки на уроках русского языка/ С.А. Сидорова// Начальная школа 2004. № 10. — С.44 -47.

43. Слободчиков, В.И., Исаев, Е. И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. — М.: «Школьная пресса», 2000. — 416с.

44. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология. — Ростов н Д: «Феникс», 2000. -544с.

45. Тепишкина, Е. Ю. Диалогизация образовательного процесса как средство активизации познавательной деятельности учащихся / Е. Ю. Тепишкина. // Начальная школа.- 2003. № 2. С.45−48.

46. Танина, О.Ю. К вопросу Об оценке знаний на уроке русского языка / О. Ю. Танина // Начальная школа.-2001.-№ 4 .- С. 57−60.

47. Харченко О. О. Формирование орфографического самоконтроля как комплексного орфографического умения./ О.О. Харченко// Русский язык.- 2006. № 8. С. 16 — 18.

48. Цукерман, Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов Г. А. Цукерман.- Рига: ПЦ эксперимент, 1997. 224с.

49. Эльконин Д. Б. Избранные педагогические труды. — М.: Педагогика, 1989. 560с.