Условия эффективного проведения натурно-виртуального лабораторного эксперимента в вузах МЧС России
Диссертация
Между тем, обсуждаемые вопросы могут быть решены, если изменить содержание и методологию процесса обучения так, чтобы традиционное обучение техническим и естественно-научным дисциплинам сочетать с организацией и формированием творческой учебной деятельности на всех видах занятий: лекционных, практических и лабораторно-практических на основе современных информационных технологий. Для этого… Читать ещё >
Список литературы
- Абросимов А.Г. Информационно-образовательная среда учебного процесса в вузе. М.: Образование и Информатика, 2004. — 256 с.
- Авдеева С.М., Кашицин В. П., Фрумин И. Д., Соболев Е. Н. Сборник информационно-методических материалов о проекте «Информатизация системы образования». -М.: Локус-Пресс, 2003.
- Андреев А. А., Солдаткин В. И. Прикладная философия открытого образования: педагогический аспект. М.: МГОУ, 2002. — 168 с.
- Андриевский Б., Фрадков А. «Элементы математического моделирования в программных средах MATLAB 5 и Scilab» СПб.: Наука, 2001.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Атанов Г. А., Пустынникова И. Н. Обучение и искусственный интеллект, или Основы современной дидактики высшей школы. — Донецк: Изд-во ДОУ, 2002. 504 с.
- Аткинсон Р. и др. Введение в математическую теорию обучения. М.: Мир. 1969 — 520 с.
- Бакушин А.А. Инновационные процессы в технологиях обучения: М.: Гардарики, 2005. — 288 с.
- Баскин Ю.Г., Григорьева С. В., Грешных А. А. Условия эффективного применения виртуальной лаборатории при дистанционном образовании сотрудников ГПС. Вестник Санкт-Петербургского института Государственной противопожарной службы МЧС России. 2006. -№ 4(15).
- Баскин Ю.Г., Грешных А. А. Метод априорной оценки эффективности учебных занятий в группах с различными социально-психологическими характеристиками. // Вестник Санкт-Петербургскогоинститута Государственной противопожарной службы МЧС1. России, 2005.-№ 1.
- Башмаков И.А., Рабинович П. Д. Анализ моделей семантических сетей как математического аппарата представления знаний об учебном материале // Справочник. Инженерный журнал. 2002. — № 7 — с.55−60.
- Белкин В.Ю., Костенко К. И., Курган А. Б., Левицкий Б. Е. Разработка образовательных сред на основе полей предметных знаний в системе VEDA //Современная образовательная среда. Тезисы докладов Всероссийской конференции. М.:ВВЦ, 2001, с. 23−25.
- Беляев М.И., Вымятнин В. М., Григорьев С. Г. и др. Теоретические основы создания образовательных электронных изданий.-Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002. 86 с.
- Бершадский A.M., Бождай А. С. ГИС в мониторинге региональных образовательных систем // Материалы научно-технической конференции «Новые информационные технологии в региональной инфраструктуре» / АГТУ. Астрахань, 1997. — с. 79−80.
- Беспалько В.П. Критерии для оценки знаний и пути оптимизации процесса обучения // В кн.: Теория поэтапного формирования умственных действий и управление процессом учения. — М.: 1967 с. 47.
- Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. М.: Просвещение. 1990. 146 с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса. М.: Высшая школа. 1989. -145 с.
- Бетелев С.Д., Гурвич Ф. Г. Математико-статистические методы экспертных оценок. М.: Статистика, 1980.-263 с.
- Берг А.И. Кибернетика наука об оптимальном управлении. МЛ., Энергия, 1964. — 508 с.
- Благо датских В. А. Стандартизация разработки программных средств: учеб. пособие / В. А. Благодатских, В. А. Волнин, К.Ф. Поскакалов- под редакцией О. С. Разумова. М.: Финансы и статистика, 2006.- 288 с.
- Бородич Ю.С., Вальвачев А. Н., Кузьмич А. И. Паскаль для персональных компьютеров. Минск «Высшая школа», 1991. 365 с.
- Брушлинский А.В. Мышление: процесс, деятельность, общение.- М.: Наука, 1982.- 387 с.
- Буш Р,, Мостеллер Ф. Стохастические модели обучаемости.- М., 1968.- 483 с.
- Вапов А.А., Родионов С. В. Дидактические средства на базе экспертной оболочки // Международная конференция «Современные технологии обучения». СПб.: — 1995. — с.81−82.
- Винер Н. Кибернетика или управление и связь в животном и машине, М.: Советское радио, 1958. с. 304.
- Вейценбаум Дж. Возможности вычислительных машин и человеческий разум. От рассуждений к вычислениям. М.: Радио и связь. 1982.-386 с.
- Волов В.Т., Сопов В. Ф., Капцов А. В. Социально-психолого-педагогические детерминанты успешности обучения при дистанционной форме образования. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. -76 с.
- Волов В.Т. Фрактально- кластерная теория управления образовательными структурами.- Казань: Центр инновационных технологий, 2000.- 303 с.
- П. Гель. Как превратить персональный компьютер в измерительный комплекс. М.: ДМК, 1999 — 144 с.
- Грешных А.А., Холодков JI.A. Педагогическая диагностика в высшей военной школе. Вестник Санкт-Петербургского института Государственной противопожарной службы МЧС России. 2005. -№ 4(11).
- Государственный стандарт высшего профессионального образования. Требования к обязательному минимальному содержанию и уровню подготовки инженера по специальности «Пожарная безопасность». М, 2005.
- Гри Р. Программированное обучение и применение обучающих машин. М.: Мир. 1969. — 220 с.
- Давыдов В.П. Методика военно-педагогического исследования.-М.:ВПА, 1976.- 64 с.
- Дашниц H.JI. Подготовка педагогических кадров к комплексному использованию информационных и коммуникационных технологий. Ярославль: Изд-во «Александр Рутман», 2005.- 71 с.
- Дмитриев В.М., Ганджа Т. В. Архитектура расчетно-моделирующей среды для виртуальных лабораторий.// Сборник научных трудов «Дистанционные образовательные технологии. Выпуск 1. Пути реализации», 2004 г.
- Дмитриев В.М., Маленков А. А. Методика построения лабораторных тренажеров на интерактивных моделях // Сборник научных трудов «Дистанционные образовательные технологии. Выпуск 1. Пути реализации», 2004 г.
- Долженко О.В., Шатуновский B.JI. Современные методы и технологии обучения в техническом вузе. М.: Высшая школа, 1990. 189 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович А. А. Психологические проблемы готовности к деятельности.- Минск: Изд-во БГУ, 1976.- 176 с.
- Ежова Т.В. Педагогическая кибернетика: Оптимальное управление процессом компьютерного обучения. Курск: Изд-во Регионального открытого социального института, 2003. — 244 с.
- Ершов А.Я. Сценарии и методики проведения исследовательских лабораторных работ по методам оптимизации (тезисы)
- Тезисы докладов юбилейного смотра-конкурса научных, конструкторских и технологических работ студентов ВолгГТУ, 2000 Волгоград, 2000.
- Ефремов О.Ю., Патеева Н. Е. Педагогическая диагностика впроцессе изучения иностранных языков. // Вестник Санкт-Петербургского института Государственной противопожарной службы МЧС России. 2006. — № 4(15).
- Занков JI.B. Избранные педагогические труды.- М.: Педагогика, 1990.- 424 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение.- М.: Знание, 1981.- 96 с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество.-М.: Педагогика, 1990.- 144 с.
- Капустина Т.В. Новые информационные технологии обучения математическим дисциплинам в педвузе (на основе компьютерной системы Mathematical). М.: Изд-во МПУ, 2001.
- Карамурзов Б.С. Информационное обеспечение непрерывного профессионального образования в университетском комплексе. Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2004. — 267 с.
- Клейнман Г. М. Школы будущего: компьютеры в процессе обучения. М.: Радио и связь. 1987. — 176 с.
- Клыков В.В. Система автоматизированной разработки интерактивных компьютерных тренажеров на базе xml.// Сборник научных трудов «Дистанционные образовательные технологии. Выпуск 1. Пути реализации», 2004 г.
- Коган В.З. Маршрут в страну информалогию. Наука, 1985.160 с.
- Е.Г. Колесниченко Структура естественнонаучного знания с точки зрения создания автоматизированных научных систем. Препринт № 26−97, М., ИМ МГУ, 1997, 40 с.
- Колин К.К., И.В. Роберт. Социальные аспекты информатизации образования. Москва: Изд-во ИИО РАО, изд-во ИПИРАН, 2004. — 54 с.
- Коломыцев Б.В. Индивидуальное образование в развитии вузовского обучения // Международная конференция «Современные технологии обучения». СПб.: — 2005. — с.25.
- Компьютеры и познание. Сборник научных трудов. М: Наука. 1990.- 123 с.
- Компьютерная технология обучения: Словарь-справочник / Под редакцией В. Ю. Гриценко, A.M. Довгялло, А. Я. Савельева К.: «Наукова думка», 2002. — 366 с.
- Константинов Н.А., Медынский Е. И., Шибаева М. Ф. История педагогики.- М.: Просвещение, 1974.-447 с.
- Конфедератов И.Я. Методы совершенствования учебного процесса в высшей технической школе. М.: Высшая школа. 1976. 109 с.
- Корецкий А.В., Осадченко Н. В., Устинов В. Ф. Методические указания по работе студентов с обучающими программами по динамике. -М.: Моск. энерг. ин т, 2006. — 59 с.
- Костюкова Н.И., Попков В. К. Математические модели, дидактические и экономические аспекты разработки автоматизированных обучающих комплексов // Дистанционное образование. 1999. -6. — с. 19−22
- Кошмаров Ю.А., Башкирцев М. П. Термодинамика и теплопередача в пожарном деле. М.: Стройиздат: 1987.- с. 413.
- Красильникова В.А. Становление и развитие компьютерных технологий обучения. М.: ИИО РАО, 2002. — 168 с.
- Криницкий Н.А. Алгоритмы и роботы. М.: Энергоиздат, 2003. — 341 с.
- Кричевский Р.Е. Сжатие и поиск информации. М.: Радио и связь, 1989.- 167 с.
- Кужель С.С. Интерактивные динамические практикумы-тренажеры. Сборник материалов межригеональной научно-практической конференции «Информационные технологии в управлении и учебном процессе ВУЗа», Владивосток, 2005.
- Кузьмин А.А. Термодинамика и теплопередача. Лабораторный практикум. СПб.: СПбВПТШ МВД РФ, 1995. 10,2 уч.- изд. Л.
- Кузьмина Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки. // Методы системного педагогического исследования.- Л.: ЛГУ, 1980.- 172 с.
- Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя.- Л.: Ленингр. орг. о-ва «Знание» РСФСР, 1985.- 32 с.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности.- Л.: ЛГУ, 1970.- 114 с.
- Кулагин В.П., Найханов В. В., Овезов Б. Б., Роберт И. В., Кольцова Г. В., Юрасов В. Г. Информационные технологии в сфере образования. М.: Янус-К, 2004. — 248 с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Творческая направленность деятельности педагога.- JL: НИИ ООВ, 1978.- 102 с.
- Кун Т. Структура научных революций.- М/. Прогресс, 1977.- 300с.
- Ланкастер Ф.У. Информационно-поисковые системы: Пер. с англ. -М: «Мир», 2002. 308 с.
- Ларионов, В.В. Методологические основы проблемно-ориентированного обучения физике в техническом университете. Монография / В. В. Ларионов. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2007. 240 с.
- Латышев В.Л. Интеллектуальные обучающие системы: теория и технология создания и применения. М.: Образование и Информатика, 2003.-304 с.
- Лобачев С.Л. Первый опыт внедрения типового ПО информационно-образовательной среды открытого образования //Открытое и дистанционное образование. 2002. — № 4 (8).
- Ляудис В.Я. Формирование учебной деятельности студентов. -М.: МГУ, 1989.-240 с.
- Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. М., изд-во РАН и НИИНИ, 1992.-263 с.
- Марков М. Теория социального управления. -М, Мир, 1978.-544 с.
- Маслова Н.В. Ноосферное образование. М.: РАЕН, 1998. — 260с.
- Меламуд В.Э. Информатизация образования как условие его модернизации. М.: Московский психолого-социальный институт, 2004. -464 с.
- Михеев М.А., Михеева И. М. Основы теплопередачи. М., Энергия, 1973. 355 с.
- Можаева Г. В. Проектная деятельность в системе дистанционного образования // Теоретико методологические проблемы исторического познания: Т.2. — Минск, 2001. — с. 114−117.
- Мартиросян Л.П. Математические информационные системы для преподавания математики // Ученые записки ИИО РАО. 2002. Вып. 7. с. 32−42.
- Моисеева М.В., Полат Е. С., Бухаркина М. Ю. Интернет в образовании: специализированный учебный курс.- М: «Обучение-Сервис», 2006, с. 248.
- Назаров А.И., Акулов А. Ф., Чудинова С. А. Использование информационных технологий в преподавании физики в ПетрГУ // Материалы межд. конф. «Современные технологии обучения». С.-Пб.: МГП «Поликом», 1998. — Т. 1 — с. 120−122.
- Нащокин В.В. Техническая термодинамика и теплопередача. -М.: Высшая школа, 1975. 451 с.
- Неделко В.И., Сенаторов П. К., Сенаторова Н. Р. Роль системы продуктивных и творческих задач в курсе физики как фактор развития мышления учащихся // Тезисы докладов совещания-семинара «Новые концепции преподавания физики», Волгоград, 2002, с. 37.
- Недлер К. Как построить свою экспертную систему. М.: Энергоиздат, 1991, — 214 с.
- Никандров В.Д. Программированное обучение и идеи кибернетики. М.: Наука. 1970. -204 с.
- Никандров В.Д. Об активизации учебной деятельности // Вестник высшей школы, 1983, N8, с. 31.
- Новожилов И.В., Зацепин М. Ф. Типовые расчеты по теоретической механике на базе ПЭВМ. М.: Высш. шк., 2006. — 136 с.
- Носов Н.А. Виртуальный человек. Отечественные предпосылки философии виртуального образования. М.: «Магистр», 1997. — 192 с.
- Панюкова С.В. Информационные и коммуникационные технологии в личностно ориентированном обучении. М.: Изд-во ИОСО РАО, 1998.-361 с.
- Панфилов А. Э. Лабораторный практикум по исследованию двухуровневого управления в иерархической системе (тезисы) -Математика Компьютер Образование, тезисы докладов X международной конференции, МОО «Женщины в науке и образовании», — М, 2003. — С. 53.
- Пасхин Е.Н., Митин А. И. Введение в педагогическую информатику: Учебное пособие. -М.: Изд-во РАГС, 2001. -217 с.
- Прозорова Ю.А. Информационные и коммуникационные технологии в высшем гуманитарном образовании: Лабораторный практикум. Ч. I. -М.: Изд-во УРАО, 2002. 112 с.
- Основы педагогики и психологии высшей школы. Под ред. Петровского А. В. М.: Издательство Московского университета. 1986. -302 с.
- Основы научной организации труда в ВУЗах. М, Военное издательство, 1979.- 230 с.
- Пидкастый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. М.: Педагогика, 1972.-184 с.
- Пидкасистый П.И. Искусство преподавания.- М.: Педагогическое общество России, 1999.- 211 с
- Песталоцци И.Г. Избр. пед. соч.: В 2-ч т.- М.: Педагогика, 1981.- Т.2.-С.210.
- Петрашенко А.В. Гиперсетевые технологии инженерии знаний // Тезисы докладов международной конференции «Региональная информатика-2006'. Часть 1. СПб: СПИИРАН, 2006. — с.65.
- Ш. Плаус Скотт. Психология оценки и принятия решений, М., «ФилинЪ», 1998. с. 356.
- Попов Э.П. Особенности разработки и использования экспертных систем. «Искусственный интеллект». М.:. Радио и связь, с. 289.
- Проблемы информатизации высшей школы/ Гос. НИИ системной интеграции. М., 1995. ВыпЗ
- Психология и педагогика высшей школы. Под ред. Барабонщикова А. В. М.: Военное издательство. 1989ю с. 365.
- Присняков В.Ф. «Математическая модель обучения» // Психологический журнал, -2004, т. 5, #4, с. 29.
- Проблемы информатизации высшей школы/ Гос. НИИ системной интеграции. М., 2005. Вып. 13.
- Реально-виртуальный лабораториум / В. М. Дмитриев, А. Н. Кураколов и др. // Сб. статей- Под ред. В. М. Дмитриева. Томск: Том. ун-т, 2001. С. 166−174.
- Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). М: ИИО РАО, 2007. — 234 с.
- Романенко В.Н., Никитина Г. В. Формирование творческих умений в процессе профессионального обучения. СПб, 2002. 186 с.
- Ричмонд У.К. Учителя и машины. Введение в теорию и практику программированного обучения. М.: Мир. 1968. 276 с.
- Рыжова Н.И., Каракозов С. Д., Шуклин Д. А. Введение в теорию и практику информационно-образовательных систем. Учебное пособие. Часть 2. Система лабораторных работ. — Барнаул: Изд-во БГПУ, 2004. 94 с.
- Свидерский В.И. О диалектике элементов и структуре в объективном мире и познании. — М, Наука, 1962
- Сердюков В.И. Использование современных информационных технологий для имитации боевых действий в учебном процессе военноучебного заведения // Научно- методический сборник. № 49. М.: Военное изд-во, 2000.
- Сенаторов П.К., Андронов М. А., Иваньян Л. И. Некоторые вопросы применения экспертных систем в компьютерном обучении // Сб. «Информационная технология в универсистетском образовании». М.: МГУ, 2001. С. 163−166.
- Сериков Г. Н. Качество подготовки специалистов в вузах и оптимизация обучения. Челябинск: ЧПИ. 1982. — 241 с.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании. Концепция и технологии.- Волгоград: ВГПУ, 1994.- 149 с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М.: Педагогика. 1986. — 151 с.
- Скиннер Б. Обучающие машины. В кн.: Столаров Л. М. Обучение с помощью машин. М.: Мир, 1985.
- Скопылатов И.А. Индивидуализация обучения в высшей военной школе России. СПб, 1994.
- Сластенин В.А., Исаев И. Т., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика.- М.: Пресс, 1997, — 512 с.
- Слепцов А.А., Петров З. Е. Удаленное программирование виртуальных приборов. Сборник материалов межригеональной научно-практической конференции «Информационные технологии в управлении и учебном процессе ВУЗа», Владивосток, 2001
- Сливина Н.А., Фомин С. С. Компьютерное учебное пособие «Высшая математика для инженерных специальностей» // КомпьютерПресс. 2007. — № 14. — с. 72−77.
- Сойер Б., Фостер Д. Д. Программирование экспертных систем на Паскале. М.: Финансы и статистика, 1987. 191 с.
- Сыромятников В.Г. Прогностическое моделирование и мониторинг региональной системы образования. М.: Информатика и образование, 2001. — 208 с.
- Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М.: 1969 с. 14.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе. М.: Знание, 1983. с. 3−37.
- Тарабрин О.А. Автоматизация инженерно-графических работ средствами ADEM и КОМПАС. М.: Машиностроение, 2000.
- Усков А.В., Иванников А. Д., Усков В. Л., Система виртуального обучения на основе стримминг-технологий, Труды XIII Всероссийской научно-методической конференции «Телематика 2006», Санкт-Петербург, 2006.
- Узун Л.С., Проходимцева Е. М., Михайлов В. А. Особенности формирования личности специалистов в системе пожарно-технического образования. // Вестник Санкт-Петербургского института Государственной противопожарной службы МЧС России. 2006. -№ 1(12).
- Хекенхаузен X. Мотивация и деятельность. М.: 1986. — с. 341.
- П.С. Ходак, Д. С. Квасов, К. В. Демидов. О программных способах реализации механизмов представления, хранения и обработки финансово-экономической информации в АБД: Материалы Международ, науч.-практ. конф. -М.-Суздаль, 2002. — с.191−192.
- Целевая интенсивная подготовка специалистов. Под ред. Липанова A.M., Лукошкина А. П. Л, Издательство ЛГУ, 1987.
- Цикин И.А. Перспективы использования новых информационных технологий в российской системе образования // Международная конференция «Современные технологии обучения». -СПб.:-2005.-с.12−13.
- Шарыгина Л.И. Схемотехника аналоговых электронных устройств. Компьютерный лабораторный практикум. Томск: Томск, гос. ун-т систем управления и радиоэлектроники, 2001. — 78 с.
- Шидловский С.В., Светлаков А. А. Нечеткая классификация признаков в системе контроля знаний //Тез. докл. науч.-методич. конф. «Современное образование: массовость и качество». 1−2 февраля 2001 Томск. Томск: ТУСУР, 2001. — 208с.
- Шишаев М.Г. Концептуальная модель предметно-информационной среды образовательного процесса // Теоретические и прикладные мрдели информатизации региона. Апатиты: изд-во КНЦ РАН, 2000. — с. 64−67.
- Шлеер С., Меллор С. Объектно-ориентированный анализ: моделирование мира в состояниях. Киев, «Диалектика», — 1993. — с. 311.
- Щенников С.А., Клева Л. П. «Оценка качества открытого дистанционного образования»// Открытое дистанционное образование. 2005.№ 2(18).с.11−16.
- Эсаулов А.Ф. Проблемы решения задач в науке и технике.- JL: Изд-во ЛГУ, 1979.- 200 с.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления. Л.: ЛГУ, 1988.160 с.
- Paulo S. Motta Pires and David A. Rogers, «FREE/OPEN SOURCE SOFTWARE: AN ALTERNATIVE FOR ENGINEERING STUDENTS», 32nd ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference, November 6−9, 2002, Boston, MA.
- J. Pirani, J. Voloudakis, Information Security at Massachusets Institute of Technology, EDUCASE Center for Applied Research, 2003
- Soula J.-P., Barron C., Nestor C. A Shift from Chalk: Multimedia and Instruction// IEEE Multimedia, v.4, No.2, 1997, p. 5−9