Воспитательная среда малого города как фактор социализации учащихся общеобразовательных школ
Диссертация
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе педагогической и опытно-экспериментальной работы автора в качестве руководителя муниципальной системы образования г. Каменки. Результаты исследования докладывались на ежегодных августовских педагогических конференцияхна методических семинарах руководителей образовательных учреждений, учителей, воспитателей, классных… Читать ещё >
Список литературы
- Абраменкова, В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре Текст. / В. В. Абраменкова. М.: МОДЭК, 2000.-415с.
- Агеев, B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы Текст. / B.C. Агеев. М.: Изд-во МГУ, 1990. — 240 с.
- Азариашвили, С.Г. Научно-методическая работа педагогов в совершенствовании образовательной системы в условиях малого города Текст.: автореферат дис.. канд. пед. наук / С. Г. Азариашвили. Чебоксары, 2000. — 22 с.
- Андреева, Г. М. Социальная психология: Учебник для вузов. Текст. / Г. М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 2001. — 375 с.
- Андреенкова, Н.В. Проблемы социализации личности Текст. / Н. В. Андреенкова // Социальные исследования. Выпуск 3. — М., 1970. — С. 28−47.
- Андриенко, Е.В. Социальная психология: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений Текст. / Е.В. Андриенко- под ред. В. А. Сластенина. М.: Академия, 2000. — 264 с.
- Аникевич, А.Г. Диалектика гражданского общества и государства Текст. / А. Г. Аникевич // Личность, творчество, современность: Сб. науч. труд. Вып. 5 Красноярск: Сибирский юридический институт МВД РФ, 2002. — С. 65−77.
- Асафова, Т.Ф. Развитие социально-педагогического творчества во внешкольной работе с детьми в российской провинции второй половины XX века Текст.: автореф. дисс.. канд. пед. наук / Т. Ф. Асафова. Кострома: КГУ, 2002. — 24 с.
- Бабурова, И.Н. Воспитательный потенциал СМИ: взгляд педагога Текст. / И. Н. Бабурова // Народное образование. 2008. — № 2. — С. 268−275.
- Белинская, Е.П., Стефаненко, Т.Г. Этническая социализация подростка Текст. / Е. П. Белинская, Т. Г. Стефаненко М.: Московский психолого-социальный институт- Воронеж: МОДЭК, 2000. — 184 с.
- Беличева, С.А. Основы превентивной психологии Текст. / С. А. Беличева.- М.: Социальное здоровье России, 1994. 224 с.
- Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание Текст. / Р. Берне- пер. с англ. М: Прогресс, 1986. — 420 с.
- Библер, В. С. О сути диалогизма Текст. / В. С. Библер // Вопросы философии. 1989. — № 7. — С.77−86.
- Бим-Бад, Б.М., Петровский, A.B. Образование в контексте социализации Текст. / Б.М. Бим-Бад, A.B. Петровский // Педагогика. 1996. -№ 1. — С. 3−8.
- Бодалев, A.A., Караковский, В.А., Новикова, Л.И. Психолого-педагогические проблемы воспитания в современных условиях Текст. / A.A. Бодалев, В. А. Караковский, Л. И. Новикова // Педагогика. -1991.-№ 5.-С. 1119.
- Боккескоф, И., Пинский, А. Что такое вальдорфская педагогика? Текст. / И. Боккескоф, А. Пинский // Семья и школа. 1990. — № 10. — С. 37−48.
- Джерри, Д., Джерри, Дж. Большой толковый социологический словарь. В 2-х томах / Д. Джерри, Дж. Джерри- пер. с англ. H.H. Марчук. М.: Вече, ACT, 1999.-528 с.
- Образование в поисках человеческих смыслов Текст. / Е. В. Бондаревская.- Ростов н/Д.: Изд-во РГПУ, 1995. 215 с.
- Бондаревская, Е.В., Кульневич, C.B. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания Текст. / Е. В. Бондаревская, C.B. Кульневич. -Ростов-н/Д.: Учитель, 1999. 560 с.
- Борщева, Н. Попечительский совет общественная форма управления образовательным учреждением Текст. / Н. Борщева // Народное образование. -2001.-№ 10. — С.55−58.
- Бочарова, В.Г., Плоткин, М.М. Школьник в микрорайоне Текст. / В. Г. Бочарова, М. М. Плоткин М: Знание, 1986. — 152 с.
- Бочарова, В.Г. Социальная микросреда как фактор формирования личности школьника Текст.: дис.. д-ра пед. наук / В. Г. Бочарова. М., 1991. — 401 с.
- Братусь, Б.С. Психология личности Текст.: Хрестоматия. Т.2. Учебное пособие для студентов: Т.2. / Б. С. Братусь Самара: Изд. Дом «БАХРАХ», 1999.-231 с.
- Братченко, C.JI. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты) Текст./C.JI. Братченко-М.: Смысл, 1999. 137 с.
- Бреева, Е.Б. Дети в современном обществе Текст. / Е. Б. Бреева. — М. Эдиториал УРСС, 1999. 216 с.
- Бритжатова, С.Б. Системообразующие основания разработки региональных программ социально-культурного развития в России Текст.: дис.. д-ра пед. наук / С. Б. Бритжатова. -М., 2001. 586 с.
- Буева, Л.П. Человек: деятельность и общение Текст. / Л. П. Буева. М: Мысль, 1978.-216 с.
- Буренина, С.Ю. Влияние денег на процессы социализации современных подростков Текст.: автореф. дис. .канд. пед. наук / С. Ю. Буренина. Санкт-Петербург, 2000. — 25 с.
- Великие психологи: Серия «Исторические силуэты» Текст. / С. И. Самыгин, Л. Д. Столяренко. Ростов н/Д: «Феникс», 2000. — 576 с.
- Венгер, А.Л. Ребенок в обществе: исторический кризис детства Текст. / А. Л. Венгер // Вопросы психологии. 2008. — № 4. — С. 3−12.
- Вентцель, К. Н. Идеальная школа будущего и способы ее осуществления Текст. / К. Н. Вентцель // Хрестоматия по истории школы и педагогики России.-М., 1974.-С. 112−135.
- Виноградов, Г. С. Детские тайные языки Текст. / Г. С. Виноградов // Сибирская живая старина. Вып.2 (6). Иркутск, 1926. — С. 78−91.
- Волович, A.C. Особенности процесса социализации выпускников средней школы Текст.: дис. канд. пед. наук/A.C. Волович. — М., 1990. 168 с.
- Воробьев, В.П. Концепция харизматического господства модель для теории социализации? Текст. / В. П. Воробьев // Актуальные проблемы науки и образования. Вып.2- под ред. В. В. Полукарова — М.-Пенза: ПФ МОСУ, 2002.- С.48−55.
- Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории. Текст. / Под. ред. В. А. Караковского, Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой, Е. И. Соколовой. М: Сентябрь, 1887. — 112 с.
- Воспитательное пространство как объект педагогического исследования Текст. / Под ред. Н. Л. Селивановой. Калуга: Институт усовершенствования учителей, 2000. — 248 с.
- Вульфов, Б.З. Взаимодействие факторов социализации личности ребенка Текст. /Вульфов Б.З. // Сотрудничество семьи, детских объединений и социальных педагогов в процессе социализации личности ребенка. -Челябинск, 1996. С. 21−38.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология Текст. / Л.С. Выготский- под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика-Пресс, 1996. 282 с.
- Выготский, Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 4 Текст. / Л.С.Выготский- под ред. Д. Б. Эльконина. — М., 1991. — 432 с.
- Газман, О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века Текст. / О. С. Газман // Новые ценности образования: забота -поддержка консультирование. Вып. 6. — М., 1996. — С. 10−37.
- Галагузова М.А., ШтиноваГ.Н. Понятийно-терминологические проблемы педагогики и образования Текст. / М. А. Галагузова, Г. Н. Штинова // Педагогика. 1997. — № 6. — С. 17 — 21.
- Галеев, З.Г. Теоретико-методологические аспекты социализации личности: Очерки по социальной антропологии Текст. / З. Г. Галеев. Казань: Издательство КФЭИ, 1998.- 179 с.
- Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций) Текст. / Б. С. Гершунский. М.: Совершенство, 1998. — 608 с.
- Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию Текст. / С.И. Гессен- отв. ред. П. В. Алексеев. -М: Школа-Пресс, 1995. 448 с.
- Гидденс, Э. Социология Текст. / Э. Гидденс. М.: Эдиториал УРСС, 1998. — 704 с.
- Гилинский, Я.И. Стадии социализации индивида Текст. / Я. И. Гилинский // Человек и общество. Проблемы социализации индивида / Под ред. Б. Г. Ананьева и Л. И. Спиридонова. Л., 1971. — С. 108−122.
- Гликман, И.З. Воспитание и образование Текст. / И. З. Глшсман // Педагогика. 1999. — № 2. — С. 32−40.
- Грачев, Г. В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты Текст. / Г. В. Грачев. -http://www.zipsites.ru/books/infpsibezoplichnosti/, 2005.
- Гревс, И. М. Город как предмет краеведения Текст. / И. М. Гревс // Краеведение.- 1924. N 3. — С. 245−258.
- Грибанова, Г. И. Скаутизм как воспитательная система Текст. / Г. И. Грибанова // Советская педагогика, 1992. № 5−6. — С.26−32.
- Григорьев, Д.В. Школьник как субъект воспитания: Модель становления и развития внутришкольного детского самоуправления Текст. / Д. В. Григорьев // Классный руководитель. 2002. — № 2. — С. 10- 15.
- Гуров, В.Н., Селюкова, Л.Я. Социализация личности: Социальный педагог, семья и школа Текст. / В. Н. Гуров, Л. Я. Селюкова Ставрополь, 1993. — 134 с.
- Гутнов, А.Э., Глазычев, В.Л. Мир архитектуры. Лицо города Текст. / А. Э. Гутнов, В. Л. Глазычев. М: Молодая гвардия, 1990. — 350 с.
- Данилюк, А.Ф. Понятие и понимание русской национальной школы Текст. /А.Ф.Данилюк // Педагогика. 1997. — № 1. — С. 28−37.
- Дашук, И.Н. Социализация подростка в процессе организации учебного времени Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук / И. Н. Дашук. Брянск, 1997. -21 с.
- Джуринский, А. Н. История педагогики Текст. / А. Н Джуринский. М.: Флинта 1999. — 386 с.
- Дьюи, Дж. Демократия и образование Текст. / Дж. Дьюи. М.: Педагогика-Пресс, 2000. — 384 с.
- Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда. Метод социологии Текст. / Э. Дюркгейм- общ. ред. А. Б. Гофмана. М., 1991. — 413 с.
- Жукова, С.А. Взаимоотношения поколений: социокультурный аспект Текст.: автореф. дисс.. канд. соц. наук / С. А. Жукова. — М., 2000. 26 с.
- Зайцева, Ж.А. Каким быть воспитанию в школе? Текст. / Ж. А. Зайцева // Вестник школы. 1999. — № 3. С. 44−52.
- Залкинд, А.Б. О методологии целостного изучения в педагогике Текст. / А. Б. Залкинд.-М., 1927.
- Запесоцкий, A.C. Образование: философия, культурология, политика Текст. / A.C. Запесоцкий. М.: Наука, 2002. — 456 с.
- Запесоцкий A.C. Молодежь в современном мире. Проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции Текст./ A.C. Запесоцкий. СПб: ИГУП, 1996. — 350 с.
- Заславская, Т.И. Современное российское общество: Социальный механизм трансформации: учебное пособие для вузов Текст. / Т. И. Заславская. М.:АНХ при Правительстве РФ, 2004. — 398 с.
- Зеньковский, В.В. Социальное воспитание, его задачи и пути Текст. / В. В. Зеньковский // Психология детства. Екатеринбург: «Деловая книга», 1995. С. 295−342.
- Зинченко, В.П. О целях и ценностях образования Текст. / В. П. Зинченко // Педагогика. 1997. — № 5. — С. 3−10.
- Зинченко, В.П., Моргунов, Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии Текст. / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. М: Тривола, 1994.-301 с.
- Зубок, Ю.А. Феномен риска в социологии: опыт исследования молодежи Текст. / Ю. А. Зубок. М: Мысль, 2007. — 264 с.
- Иваненков, С.П. Проблемы социализации современной молодежи Текст. / С. П. Иваненков. Оренбург: ДИМУР, 1999. — 290 с.
- Иванов, И.П. Воспитывать коллективистов Текст. / И. П. Иванов // Педагогический поиск. М.: Просвещение, 1988. — С. 316−381.
- Игнатова, В.А. Педагогические аспекты синергетики Текст. / В. А. Игнатова // Педагогика. 2001. — № 8. — С. 26−31.
- Ильин, И.А. Наши задачи. Историческая судьба и будущее России. Статьи 1948−1954 гг. В 2-х т. Текст. / И. А. Ильин. М.: МП «Рарог», 1992.
- Ильинский И.М., Бабочкин П. И. Основы общей концепции воспитания жизнеспособных поколений: Проект Текст. / И. М. Ильинский, П. И. Бабочкин // Молодежь России: воспитание жизнеспособных поколений: доклад Ком. РФ по делам молодежи. М., 1995. — С. 213−247.
- Инновационное управление муниципальной системой образования Советского района г. Красноярска Текст. / Под ред. О. Д. Головиной, Е. Ю. Зимина, A.A. Седельникова. Красноярск, 2005. — 261 с.
- Иорданский, H.H. Организация детской среды Текст. / H.H. Иорданский. -М.: Изд-во «Работник просвещения», 1925. 46 с.
- История педагогики: учебное пособие. Часть1. Текст. / Под ред. А. И. Пискунова. М: ТЦ СФЕРА, 1997. — 192 с.
- Калашников А.Г. Избранные труды Текст. / А. Г. Калашников. М: Педагогика, 1990. — 368 с.
- Караковский, В.А., Новикова, Л.И., Селиванова, Н. Л. Воспитание? Воспитание. Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем Текст. / Под ред. Н. Л. Селивановой. М. 2000. — 253 с.
- Карпухин, О.И. Сделала ли молодежь свой выбор (К проблеме социализации молодого поколения современной России) Текст. / О. И. Карпухин // Социально-гуманитарные знания. 2000. — № 4. — С. 182−195.
- Киселева, Е.В. Воспитательный потенциал межвозрастного общения школьников: педагогический аспект проблемы Текст. / Е. В. Киселева // Мир психологии. 1996. — № 3. — С. 57−63.
- Ковалева, А.И. Социализация личности. Норма и отклонение Текст. / А. И. Ковалева. М: Голос, 1996. — 222 с.
- Козлова, О.Н. Введение в теорию воспитания: Пособие для преподавателей Текст. / О. Н. Козлова. М: Интерпракс, 1994. — 227 с.
- Колесникова, И.А. Педагогическая реальность в зеркале межпарадигмальной рефлексии Текст. / И. А. Колесникова. СПб: ПбГУМП, 1999.-287 с.
- Коменский, Я.А. Дидактические принципы (отрывки из «Великой дидактики») Текст. / Я. А. Коменский. -М: Учпедгиз, 1940. 88 с.
- Кон, И.С. НТР и проблема социализации молодежи Текст. / И. С. Кон. М: Знание, 1988.-64 с.
- Кон, И. С. Ребенок и общество. (Историко этнографическая перспектива) Текст. / И. С. Кон. — М.: Наука, 1988. — 270 с.
- Кон, И. С. Социологическая психология Текст. / И. С. Кон. М: Московский психолого-социальный ин-т- Воронеж: МОДЭК, 1999. — 560 с.
- Конаржевский, Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление Текст. / Ю. А. Конаржевский М: Педагогический поиск, 2000. — 224 с.
- Конев, В.А. Культура и архитектура педагогического пространства Текст. / В. А. Конев // Вопросы философии. 1996. — № 10. — С. 52−58.
- Корчак, Я. Педагогическое наследие Текст. / Я. Корчак- пер. с польск.- сост. К. П. Чулкова. М.: Педагогика, 1990. — 272 с.
- Котова, И.Б., Шиянов, Е.Н. Философско-гуманистические основы педагогики Текст./ И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов Ростов н/Д.: РПУ, 1997. — 80 с.
- Краевский, В.В. Воспитание или образование? Текст. / В. В. Краевский // Педагогика. 2001. — № 3. — С. 17−24.
- Краткий словарь по социологии / Под общ. ред. Д. М. Гвишиани, Н.И.Лапина- сост. Э. М. Коржева, Н. Ф. Наумова. М.: Политиздат, 1988.-479 с.
- Кривов, Ю.И. К вопросу о педагогической концептуализации социализации Текст. / Ю. И. Кривов // Вестник Российского гуманитарного фонда. 2005. — С. 176−185.
- Кривов, Ю.И., Воробьев, В.П. Императивы современной теории социализации Текст. / Ю. И. Кривов, В. П. Воробьев. Пенза: ПТУ АС, 2003. -138 с.
- Крылов-Иодко, P.P. Функциональный подход к формированию региональных социально-культурных программ Текст.: дис.. канд. пед. наук / P.P. Крылов-Иодко. М., 2003. — 290 с.
- Кузнецова, И.Ю. Социализация молодежи на рубеже веков: региональный аспект Текст.: автореф. дис.. канд. культурологи / И. Ю. Кузнецова. -Краснодар, 2001. 20 с.
- Кузьмин, М.Н. Образование в условиях полиэтнической и поликультурной России Текст. / М. Н. Кузьмин // Педагогика. 1999. — № 6. -С.43−49.
- Кукушкин, B.C., Столяренко, Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология Текст./ В. С. Кукушкин, Л. Д. Столяренко —Ростов-н/Д.: Феникс, 2000. 448 с.
- Кульневич, C.B. Педагогика личности. 4.1. Стратегия и тактика личностного воспитания. Текст. / C.B. Кульневич. Воронеж, 1997. — 184 с.
- Куракин, А.Т. Среда как объект системного исследования Текст. / А. Т. Куракин // Воспитание коллектива и среда его жизнедеятельности: Материалы семинара 13−15 ноября 1979 г., г. Свердловск. М, 1980. — С. 7 — 13- 105 — 110.
- Лазурский, А.Ф. Психология общая и экспериментальная Текст. / А. Ф. Лазурский.- СПб.: Алетейя, 2001. 288 С.
- ЮЗ.Лаппо, Г. М. Города России: энциклопедия Текст. / Г. М. Лаппо. М.: Большая Российская энциклопедия. — 1994. — С. 16−17.
- Лебедев, Д.Н. Детское общественное движение: испытание временем Текст. / Д. Н. Лебедев // Воспитание школьников. 2003. — № 1. — С.57−65.
- Левитан, K.M. Основы педагогической деонтологии Текст. / K.M. Левитан. -М.: Наука, 1994. 192 с.
- Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности Текст. / Д. А. Леонтьев. М.: Смысл, 1999. — 511 с.
- Литвак, P.A. Современное детское движение Текст. / P.A. Литвак. -Челябинск: ЧГПУ: ДПиШ, 2001. 79 с.
- Лихачев, Б.Т. Социология воспитания и образования: курс лекций по социальной педагогике Текст. / Б. Т. Лихачев. Рязань: РГПУ, 1999. — 288 с.
- Мазыкина, Н.М. Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности Текст. / Н. М. Мазыкина // Воспитание школьников. 2002. — № 6. — С. 7−12.
- Макаренко, A.C. Цель воспитания Текст. / A.C. Макаренко // Пед. соч. в 8-ми т. -Т. 4. М.: Педагогика, 1983−1986. — С. 123−203.
- Маленкова, Л.И. Воспитание в современной школе Текст. / Л. И. Маленкова. М.: Ноосфера, 1999. — 300 с.
- Мамонова, О.П. Социально-культурные особенности малых исторических городов Центрального экономического района России Текст.: автореф. дисс.. канд. геогр. наук / О. П. Мамонова. Москва, 2003. — 23 с.
- Мануйлов, Ю.С. Средовой подход в воспитании Текст. / Ю. С. Мануйлов // Педагогика. 2000. — № 7. — С.36−41.
- Мануйлов, Ю.С. Средовой подход в воспитании: к определению понятия Текст./ Ю. С. Мануйлов // Воспитательная система массовой школы: Проблемы гуманизации- под ред. Л. И. Новиковой М.: НИИТ и ИП, 1992. С.28−42.
- Маскин, В.В. Социально-педагогические условия управления развитием системы образования малого города Текст.: дис.. канд. пед. наук /В.В. Маскин Москва, 1996. — 168 с.
- Маслова И.А. Социализация подростка в воспитательном пространстве учреждения дополнительного образования детей Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук / И. А. Маслова. Магнитогорск. 2007. — 19 с.
- Мехонцева, Д. Воспитание или образование? Текст. / Д. Мехонцева // Народное образование. 2001. -№ 9. — С. 11−16.
- Мид, М. Культура и мир детства. Избранные произведения Текст. / М. Мид- пер. с англ. Ю. А. Асеева. М.: Наука, 1988. — 429 с.
- Моложавый, С.С. Учет среды и работа детских учреждений Текст. / С. С. Моложавый // Программа изучения ребенка и детского коллектива в ее практическом применении. М. 1925. — 74 с.
- Монтессори, М. Мой метод. Начальное обучение Текст. / М. Монтессори- пер. с фр. JI. Б. Печатникова. М.: ACT: Астрель, 2006. — 35 с.
- Московичи, С. Машина, творящая богов Текст. / С. Московичи- пер. с фр. Т. П. Емельяновой, Г. Г. Дигиленского. М.: «Центр психологии и психотерапии», 1998. — 560 с.
- Мудрик, А. В. Социальная педагогика Текст. / A.B. Мудрик М.: Академия, 2000. — 200 с.
- Мудрик, A.B. Введение в социальную педагогику Текст.: учебное пособие. 4.1. Пенза: ИПК и ПРО, 1994. — 171 с.
- Мудрик, A.B. Общение в процессе воспитания Текст.: учебное пособие для студентов вузов / A.B. Мудрик. -М.: Пед. общество России, 2001. 319 с.
- Мясищев, В.Н. Психология отношений Текст. / В. Н. Мясищев. М- Воронеж, 1995.-356 с.
- Нагибина, A.B. Гуманистическое воспитание младших школьников в процессе их приобщения к культурной среде города Текст.: дис.. канд. пед. наук / A.B. Нагибина.- М., 2003. 193 с.
- Никитский, М.В. Малый город как фактор социализации учащихся Текст.: дис. канд. пед. наук / М. В. Никитский. М., 2002. — 212 с.
- Новикова, Л.И. Школа и среда Текст. / Л. И. Новикова. М.: Знание, 1985. -80 с.
- Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка Текст. / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. М.: Азъ, 1992. — 955 с.
- Ольшанский, В.Б., Климова, С.Г., Волжская, Н. Ю. Школьники в изменяющемся мире (1982−1997) Текст. / В. Б. Ольшанский, С. Г. Климова, Н. Ю. Волжская // Социологические исследования. — 1999. — № 6. — С. 88−95.
- Опыт разработки концепций воспитания. 4.1. Текст. / Под ред. Е. В. Бондаревской. Ростов н/Д., 1993. — 117 с.
- Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики: Пособие для студентов психологических факультетов Текст. / А. Б. Орлов. М.: «Логос», 1995. — 224 с.
- Оуэн, Р. Книга о новом нравственном мире Текст. / Р. Оуэн // Утопический социализм: Хрестоматия. М. 1982. — 512 с.
- Панкова, Т.А. О становлении нравственных и гражданских позиций школьников Текст. / Т. А. Панкова // Социологические исследования. 2002. -№ 5.-С. 111−116.
- Панькин, А.Б. Проектирование национально-региональных образовательных систем на основе принципа этнокультурной копнотации Текст.: дис.. д-ра пед. наук / А. Б. Панькин. Элиста, 2002. — 343 с.
- Парсонс, Т. Общетеоретические проблемы социологии Текст. / Т. Парсонс // Социология сегодня. Проблемы и перспективы- под ред. Р. К. Мертона, JI. Брума, JI. С. Котрелла. М.: Прогресс, 1965. — 310 с.
- Парыгин, Б.Д. Социальная психология как наука Текст. / Б. Д. Парыгин.-JL, 1967. -250 с.
- Педагогика Текст. / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1998. — 410 с.
- Педагогика: Курс лекций Текст. / Под общ. ред. Г. И. Щукиной, Е. Я. Голанта, К. Д. Радиной. М.: Просвещение, 1966. — 648 с.
- Педагогика Текст.: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. 4—е изд. — М.: Школьная пресса, 2002. — 512 с.
- Перспективы: Вопросы образования. Ежеквартальный альманах. — М. -1994. № У2. — 257 с.
- Перцик, E.H. Города мира: География мировой урбанизации Текст.: учебное пособие для географических специальностей вузов / E.H. Перцик. — М.: Международные отношения, 1999. — 384 с.
- Петровский, В.А. Идея «Я=Мир» в развитии личности. Новые ценности образования: десять концепций и эссе Текст. / В. А. Петровский. 1995. — № 3.-С. 27−37.
- Пинкевич, А.П. Основы советской педагогики Текст. / А. П. Пинкевич. -М.-Л., 1929.-152 с.
- Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. Кн.2. Текст. / И.П. Подласый-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. 254 с.
- Поташник, М. Оптимизационное управленческое мышление руководителя Текст. / М. Поташник // Народное образование. 2006. — № 1 — С. 106−110.
- Психология: Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд. — М., 1990. — 494 с.
- Пташко, Т.Г. Социализация личности подростка в условиях детского общественного объединения Текст.: дис.. канд. пед. наук / Т. Г. Пташко -Челябинск. 2000. 199 с.
- Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления Текст. / Под ред. Н. Л. Селивановой. М.: Педагогическое общество России, 2001. — 284 с.
- Рачинский, С. Христианское воспитание детей Текст. / С. Рачинский. -М.: Синод, тип., 1905. 57 с.
- Рожков, М. И., Байбородова, Л. В. Организация воспитательного процесса в школе Текст./ М. И. Рожков, Л. В. Байбородова М.: ВЛАДОС, 2000. — 256 с.
- Рубинштейн, С.Л. Человек и мир Текст. / С. Л. Рубинштейн. М.: Наука, 1997.-190 с.
- Селевко, Г., Соловьева, О. Уклад жизнедеятельности современной школы Текст. / Г. Селевко, О. Соловьева // Народное образование. 2006. — № 1. — С. 183−188.
- Селезнева, E.H. Проблемы трансформации культурных ценностей в моделях образования и культурной политики Текст. / E.H. Селезнева // Социально-гуманитарные знания. — 2001. — № 1. — С. 43−51.
- Сериков, В.В. К созданию современной теории воспитания: методологический аспект Текст. / В. В. Сериков // Теоретико-методологические проблемы современного воспитания: Сборник научных трудов. Волгоград: Перемена, 2004. С. 77−85.
- Смелзер, Н. Социология: Пер. с англ. Текст. / Н. Смелзер. М.: Феникс, 1994.-688 с.
- Смирнов, В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях Текст. / В. И. Смирнов. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 416 с.
- Соколов, Р.В. Незаконченный эксперимент Текст. / Р. В. Соколов // Социокинетика: Стратегия и тактика детского движения нового века. М., 2003. С. 168−180.
- Соколов, Р. В. Участие населения в воспитании детей и подростков по месту жительства: учебно-методическое пособие по социальной педагогике Текст. / Р. В. Соколов. М.: Наука, 1993. — 122 с.
- Сокольников, Ю.П. Системный подход в исследовании воспитания Текст. / Ю. П. Сокольников. М.: Прометей, 1993. — 200 с.
- Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания Текст. / E.H. Степанов, JIM. Лузина. -М.: Сфера, 2002.- 159 с.
- Степанов, П.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе Текст. / П. В. Степанов, Д. В. Григорьев, И. В. Кулешова. М.: Академия: АПКиПРО, 2003. — 82 с.
- Таланчук, Н.М. Идеалы и реальность интерсоциального воспитания: примерная концепция исследования Текст. / Н. М. Таланчук // Советская педагогика, 1989. № 1. — С. 24−28.
- Титов, Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга Текст. / Б. А. Титов. СПб: СПбГАК, 1997. — 275 с.
- Торбек, В.М. Педологический анализ некоторых видов обслуживающего труда в дошкольных учреждениях Текст. / В. М. Торбек // Основные проблемы педологии в СССР. М., 1928. — С. 74−76.
- Трегубов, Б.А. Свободное время молодежи: сущность, управление Текст. /Б.А. Трегубов. СПб.: Санкт-Петербургский ун-т, 1991. — 151 с.
- Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие Текст. / Под ред. М. М. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2006. — 448 с.
- Ушинский, К.Д. Вопросы теории воспитания Текст. / К. Д. Ушинский // Избранные педагогические произведения. М.: Просвещение, 1968. С. 231−391.
- Ушинский К. Д. О необходимости сделать русские школы русскими Текст. / К. Д. Ушинский // Избранные пед. соч.: В 2 т. М.: Просвещение, 1974. Т. 1.-С. 209−227.
- Феденко, Л.Н. Социально-педагогические условия развития муниципальной образовательной системы Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук / Л. Н. Феденко. Оренбург, 1996. — 23 с.
- Фельдштейн, Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени Детства Текст. / Д. И. Фельдштейн. М.: МПСИ- Флинта, 1997. — 160 с.
- Фомин, A.A. Личностно-ориентированная системно-ролевая концепция воспитания школьников Текст. / A.A. Фомин // Классный руководитель. -2001.-№ 7.-С. 4−10.
- Фридман, Е.М. Оптимизация культурнообразовательной среды в условиях малого города Текст.: дис. канд. пед. наук/ Е. М. Фридман.- М., 2002. 208 с.
- Хореев, Б.С. О современной демографической ситуации в России Текст. / Б. С. Хореев // Диалог. 1998. — № 4. — С. 102−113.
- Цируль, О.В. Формирование толерантности учащихся как фактор социализации личности Текст.: дис.. канд. пед. наук / О. В. Цируль М., 2005. — 214 с.
- Человек и общество. Проблемы социализации индивида Текст. / Под общ. ред. Б. Г. Ананьева, Л. И. Спиридонова. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1971. -172 с.
- Чупров, В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве Текст. / В. И. Чупров // Социологические исследования. -1998. -№ 3. — С. 93−106.
- Шамсутдинова, Д.В. Досуговая деятельность как фактор социально-культурной интеграции личности Текст.: дис.. д-ра пед. наук / Д. В. Шамсутдинова. Казань, 2002. — 497 с.
- Шахматова Н.В. Поколенческая организация современного российского общества: теоретико-методологический анализ Текст.: автореферат дис.. д-ра соц. наук / Н. В. Шахматова. Саратов, 2001. — 45 с.
- Шацкий С.Т. Педагогические сочинения: В 4-х томах. Т. 2. Текст. / С. Т. Шацкий. М.: Просвещение, 1964. — 475 с.
- Шевандрин, Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. 4.1: Концептуальные и прикладные основы социальной психологии Текст. / Н. И. Шевандрин. М.: Владос, 1995. — 541 с.
- Шемшурина, А.И. Нравственное воспитание школьников: методические рекомендации Текст. / А. И. Шемшурина // Этическое воспитание. 2005. -№ 1. — С. 5−33.
- Шестопал, Е.Б. Личность и политика: Критический очерк современных западных концепций политической социализации Текст. / Е. Б. Шестопал. -М.: Мысль, 1988.-205 с.
- Шибутани Т. Социальная психология- пер. с англ. Текст. / Т. Шибутани. -Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.- 544 с.
- Щепаньский, Я. Элементарные понятия социологии Текст. / Я. Щепаньский- общ. ред. А. М. Румянцева- пер. с польского М. М. Гуренко. М.: Прогресс, 1969. — 240 с.
- Щуркова, Н. Е. Новое воспитание Текст. / Н. Е. Щуркова. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 126 с.
- Эриксон Э. Детство и общество Текст. / Э.Эриксон. СПб.: Ленато, ACT,
- Фонд «Университетская книга», 1996. 592 с.
- Ядов В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе Текст. / В. А. Ядов // Социологический журнал. 1994. — № 1. — С. 35−52.
- Bronfenbrenner U. The Ecology of Human Development. Experiments by Nature & Design Text. / U. Bronfenbrenner. Cambridge (Mass.), 1979. P. 172.
- Dubin R. Central Life Interest: Creative Individualism in a Complex World Text. / R. Dubin. New Brunswick — L., 1992. P. 223.
- Fried M. Effects of Social Change on Mental Health Text. / M. Fried // Personality and Socialization / Ed. by D.R. Heise. Chicago, 1972. P. 38−47.
- Henderson R., Bergan J. The Cultural Context of Childhood Text. / R. Henderson, J. Bergan. Columbus, 1976. P. 342.
- Lavatelli C.S., Stendler E. Reading in Child Development Text. / C.S. Lavatelli, E. Stendler. -N-Y., 1972. P. 158.
- Parsons T. Social Structure and Personality Text. / T. Parsons. — N-Y., 1964. — P. 307.
- Ritzer G. Sociological Beginnings. On the Origins of Key Ideas in Sociology Text. / G. Ritzer. N-Y., 1994. P. 417.
- Rogers C. Freedom to learn for the 80"s. Columbus-Toronto-London-Sydney Text. / C. Rogers Charles E. Merrill Company, A Bell & Howell Company, 1983. P. 180.
- Rokeach M. The Nature of Human Values Text. / M. Rokeach. N-Y., 1973. P. 137.
- Tallman I., Marots-Baden R., Pindas P. Adolescence Socialization in Cross-cultural Perspective: Planning for Social Change Text. / I. Tallman, R. Marots-Baden, P. Pindas. N-Y., 1983. — P. 281.
- Thomas W.I., ZnanieckiF. The Polish peasant in Europe & America Text. / W.I. Thomas, F. Znaniecki // Monograph of an immigrant group. — Boston, 1918— 1920. P. 320.
- Zimmer J.M., Witnow SJ. Socialization Text. / J.M. Zimmer J.M., S.J. Witnow S.J. // The International Encyclopedia of Education. Research & Studies. -Oxford, 1985. P. 352−354.
- Методика «Диагностика личностного роста» П.В. Степанова
- Опросный лист для учащихся 9 — 11-х классов
- Мне нравится, когда вся наша семья идет в гости, отмечает какой-нибудь праздник или просто собирается за общим столом.
- Те, кто критикует происходящее в стране, не могут считаться настоящими патриотами.
- Бродячих собак надо уничтожать, так как они могут быть опасны.
- Любой конфликт можно уладить, не прибегая к силе.
- Я способен с радостью выполнять разную работу.
- То, что многие называют культурными ценностями прошлого, на деле часто оказывается примитивной старой рухлядью.
- Не стоит на уроке обращаться к учителю с вопросами: они отвлекают от главного.
- Человек, совершивший преступление, никогда не сможет измениться к лучшему.
- Глупо брать на себя риск ради пользы другого человека.
- Даже самые странные люди с самыми необычными увлечениями и интересами должны иметь право защищать себя и свои взгляды.
- Спортивные занятия жизненная необходимость для каждого человека.
- Большинство моих сверстников предпочитает общаться с красивыми людьми.
- Свои проблемы я стремлюсь решать самостоятельно, собственными силами.
- Я смогу прожить счастливо и не создавая собственной семьи.
- Я многим обязан своей стране.16.3а новогодней елкой лучше сходить в лес, потому что там можно выбрать самую пушистую.
- Люди, выступающие против войны, на самом деле трусоваты.
- Физический труд удел неудачников.
- Внешний вид показатель уважения не только к себе, но и к окружающим.
- Я стремлюсь узнать значения незнакомых мне слов.
- Стране станет легче, если мы избавимся от психически больных людей.
- Мне жаль беспомощных людей и хочется им помочь.
- Есть нации и народы, которые не заслужили, чтобы к ним хорошо относились.
- Я считаю, что курение или алкоголь способны помочь мне расслабиться, снять напряжение.
- Я часто чувствую разочарование от жизни.
- Выбирая, люди часто ошибаются, но я не боюсь сделать ошибку, совершая выбор.
- Без семьи и детей человек чувствует себя более свободным.
- Я готов защищать свою Родину в случае серьезной опасности.
- Держать животных в передвижных зверинцах бесчеловечно.
- Фильмы-боевики со стрельбой и кровью воспитывают мужество. 31. Домохозяйка тоже может быть творческим человеком.
- Нецензурные выражения в общении признак бескультурия.
- Учеба занятие для «ботаников».
- Если ради справедливости надо убить человека, то это нормально.
- Я испытываю сильные положительные эмоции, когда делаю кому-то подарок.
- Большинство преступлений в нашем городе совершают приезжие. 37.0т одной дозы наркотиков я не стану наркоманом.
- Я очень сильно переживаю любые, даже незначительные, неудачи.
- Я готов спорить с учителем, если считаю, что он не прав.40.Я горжусь своей фамилией.
- День Победы (9 мая) праздник только для ветеранов и пожилых людей.
- Ввоз редких экзотических животных из-за рубежа нормальный способ заработать деньги.43 .На военнопленных не должны распространяться права человека.
- Я хотел бы подрабатывать в свободное время, если это не будет мешать учебе.
- Какое общение без бутылки «Клинского»!
- Человек не может всего знать, поэтому я не беспокоюсь по поводу своего незнания некоторых важных вещей.
- Лучше оправдать 10 преступников, чем казнить одного невиновного.
- Люди, просящие милостыню, скорее всего, ленивы и лживы.
- Судейство в отношении «наших» на международных соревнованиях часто несправедливо, потому что россиян никто не любит.
- Все состоявшиеся в жизни люди стараются поддерживать хорошую физическую форму.51 .Мне тяжело заводить знакомства с новыми людьми.
- Для меня важно найти смысл собственной жизни, цы
- Рассматривать старые семейные фотографии занятие для чудаков.
- Оказавшись за границей, я постараюсь, чтобы меня не воспринимали как россиянина.
- Убирать чужой мусор на туристических стоянках глупое занятие.
- Идти на уступки значит, проявлять слабость.
- Хорошая учеба тоже серьезный труд.
- Проявление вандализма одна из форм протеста молодежи.
- Мне нравится копаться в энциклопедиях, журналах, словарях: там можно найти много интересного.
- Я не могу хорошо себя чувствовать, когда окружающие меня люди чем-то подавлены.
- Я могу пожертвовать своим благополучием ради помощи незнакомому мне человеку.
- Несправедливо ставить людей с темным цветом кожи руководителями над белыми людьми.
- Я предпочту активный отдых сидению у телевизора или компьютера.
- Я неловко себя чувствую в незнакомой компании.
- Мои поступки часто зависят от внешних обстоятельств.
- Человеку не обязательно знать свою родословную.
- Бывает, что я испытываю сильное волнение, когда слышу песни о своей Родине.
- Если учесть все «за» и «против», то хранение в России иностранных ядерных отходов принесет больше финансовой выгоды, чем экологического вреда.
- Мы сильная военная держава, и именно поэтому нас должны уважать.
- Субботник по очистке территории дома или школы — пережиток прошлого.71 .Я не могу представить русскую разговорную речь без мата.
- Я думаю, что и без получения хороших знаний смогу в будущем сделать неплохую карьеру.
- Пыток и издевательств не заслуживают даже отъявленные преступники, ведь они тоже люди.
- Я готов помочь пожилому человеку только за вознаграждение.7 5. В ласти должны запретить доступ в нашу страну беженцам из экономически отсталых государств, так как их приток увеличивает уровень преступности.
- Я думаю, что здоровье сегодня не самое главное в жизни.
- Меня не угнетает временное одиночество.
- Я чаще всего следую за мнением большинства.
- Меня огорчает то, что я не делаю для своих родителей всего, что мог бы.
- Я хотел бы съездить в другие страны, но жить я предпочитаю в своей.
- Я считаю, что носить шубы из натурального меха безнравственно.
- Мне кажется, что в нашей стране слишком много оружия.
- Я могу заставить себя делать работу, которая мне не нравится.
- Я могу нахамить человеку, если он мне чем-то не нравится.
- Телевидение в первую очередь должно быть средством развлечения и отдыха и только во вторую источником информации о событиях в стране и мире.
- Всех бомжей необходимо вылавливать и принуждать к работе.
- Человеку свойственно никогда и ничего не делать без оглядки на собственную выгоду.
- Истинной религией может быть только одна единственная религия.
- Вкусовые качества продуктов питания, на мой взгляд, важнее их полезности.
- В глубине души я знаю, что оцениваю себя низко.
- Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.1. Обработка результатов
- Ответы школьников распределяются по 13 шкалам. Результаты получаются путем сложения баллов по каждой шкале.
- Характер отношений школьника к семье показывают его оценки высказываний №№ 1,14, 27, 40, 53, 66, 79. При этом в ответах на вопросы №№ 1, 40, 79 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 14, 27, 53, 66 знак меняется на противоположный.
- Характер отношений школьника к отечеству показывают его оценки высказываний №№ 2, 15, 28, 41, 54, 67, 80. При этом в ответах на вопросы №№ 15, 28, 67, 80 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 2, 41, 54 знак меняется на противоположный.
- Характер отношений школьника к Земле показывают его оценки высказываний №№ 3, 16, 29, 42, 55, 68, 81. При этом в ответах на вопросы №№ 29, 81 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 3, 16, 42, 55, 68 знак меняется на противоположный.
- Характер отношений школьника к миру показывают его оценки высказываний №№ 4, 17, 30, 43, 56, 69, 82. При этом в ответах на вопросы №№ 4, 82 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 17, 30, 43, 56, 69 знак меняется на противоположный.
- Характер отношений школьника к труду показывают его оценки высказываний №№ 5, 18, 31, 44, 57, 70, 83. При этом в ответах на вопросы №№ 5, 31, 44, 57, 83 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 18, 70 знак меняется на противоположный.
- Характер отношений школьника к культуре показывают его оценки высказываний №№ 6, 19, 32, 45, 58, 71, 84. При этом в ответах на вопросы №№ 19, 32 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 6, 45, 58, 71, 84 знак меняется на противоположный.
- Характер отношений школьника к знаниям показывают его оценки высказываний №№ 7, 20, 33, 46, 59, 72, 85. При этом в ответах на вопросы №№ 20, 59 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 7, 33, 46, 72, 85 знак меняется на противоположный.
- Характер отношений школьника к человеку как Другому показывают его оценки высказываний №№ 9, 22, 35, 48, 61, 74, 87. При этом в ответах на вопросы №№ 22, 35, 61 знак не меняется. В ответах же на вопросы №№ 9, 48, 74, 87 знак меняется на противоположный.
- Отношение подростка к семье
- Отношение подростка к Отечеству
- Отношение подростка к Земле (природе)
- Отношение подростка к миру
- Отношение подростка к труду
- Отношение подростка к культуре
- Отношение подростка к знаниям
- Отношение подростка к человеку как таковому
- Отношение подростка к человеку как Другому
- Отношение подростка к человеку как Иному
- Отношение подростка к своему телесному Я
- Отношение подростка к своему душевному Я
- Отношение подростка к своему духовному Я
- Как Вы считаете, какие ценности должны лежать в основе воспитания детей?
- Какие качества Вы, прежде всего, хотели бы воспитать в своем ребенке?
- Какое место в Вашей жизни занимает семейная жизнь?
- Должна ли современная семья сохранять традиционные черты? -да- нет
- Укажите качества, которые, по Вашему мнению, будут необходимы Вашему ребенку для успеха в жизни: — трудолюбие- образованность- предприимчивость- воспитанность- инициативность- честность- исполнительность
- Какие, на Ваш взгляд, необходимы меры для сохранения здоровья детей?
- Продолжите, пожалуйста, следующее предложение: «Цель воспитания
- Схема социального партнерства школ Каленкв1. Прклсжжк? л
- Взаимодействие школ $ Каметкн с учреждшшямя культуры1. Школа искусствЧ