Развитие исследовательской компетентности учащихся общеобразовательной школы в условиях профильного обучения
Диссертация
Разработаннаямодель процесса развития исследовательской компетентности учащихся в условиях профильного обучения включает цель, задачи, принципы реализациипроцессуальные компоненты, этапы развития, результат, рефлексию и коррекцию, которые взаимосвязаны между собой. Развитие исследовательской компетентности учащихся профильных классов, основанное на принципах самостоятельной деятельности… Читать ещё >
Список литературы
- Авво, Б.В. Социальное партнерство в.условиях профильного обучения / Б.В. Авво- под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2005. — 96 с.
- Акулова, О.В. Информационная работа в условиях профильного обучения / О. В. Акулова. СПб.: КАРО, 2005. — 80 с.
- Алексеева, Н.Н. Методическая поддержка профильного обучения / Н. Н. Алексеева, А. Ч. Шагдурова // Профильная школа. 2007. — № 4. — С. 916.
- Альтшуллер, Г. С. Найти идею / Г. С. Альтшуллер. — Новосибирск: Наука, 1986.-209 с.
- Амонашвили, Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников / Ш. А. Амонашвили. М., Педагогика, 1984. — 297 с.
- Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: в, 2 т. Т. 2 / Б. Г. Ананьев. — М.: Педагогика, 1980. 287 с.
- Арцев, М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся: метод, рекомендации для учащихся и педагогов / М. Н. Арцев // Завуч. 2005. — № 6. -С. 4−29.
- Бабанский, Ю К. Виды обучения и оценка их возможностей в ходе оптимизации учебного процесса / Ю. К. Бабанский // Оптимизация учебно-воспитательного процесса в средней школе: сб. науч. ст. Ростов н/Д: Изд-во Ростов, гос. пед. ин-та, 1977. — С. 3−16.
- Бабанский, Ю.К. Избранные педагогические труды / Ю. К. Бабанский. -М.: Педагогика, 1989. 560 с.
- Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании / В. И. Байденко // Высшее образование в России. — 2004. № 11. — С. 3−13.
- Балакирева, Э.В. Старшеклассники в поле профессионального выбора: педагогический профиль / Э.В. Балакирева- под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2005. — 96 с.
- Банникова, И.Ю. Социально-образовательная среда как главный фактор развития исследовательского мышления детей / И. Ю. Банникова, С. В. Марков // Исследовательская работа школьников. 2003. — № 3. — С. 8−17.
- Бегидова, С.Н. Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога / С. Н. Бегидова, С.А. Хазова- под общ. ред. М: Я. Виленского. Майкоп: Изд-во АТУ, 2007. — 168 с.
- Белых, C.JI. Мотивация-исследовательской деятельности учащихся / C.JI. Белых // Исследовательская работа школьников. 2006. — № 3. — С. 6874.
- Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов / Е. В. Бережнова, В. В. Краевский. -М.: Академия, 2005. 128 с.
- Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Бес-палько. М.: Педагогика, 1989. — 192 с.
- Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов. В. В. Сериков // Педагогика. 2003. — № 10. — С. 814.
- Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. — Ростов н/Д: Учитель, 1999. 560 с.
- Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. Ростов н/Д: Изд-во¦ Ростов, пед. ун-та, 2000.-352 с.
- Брыкова, О.В. Проектная деятельность в учебном процессе / О. В. Брыкова, Т. В. Громова. — М.: Чистые пруды, 2006. — 32 с.
- Бухвалов, В.А. Общая методикам развивающего образования7 В.А. Бухвалов. — Рига: Эксперимент, 2003. 125 с.
- Бухвалов, В.А. Общая методика развивающего образования с применением ТРИЗ / В-А: Бухвалов // Завуч. 2002. — №<6- - С. 104−135.
- Воровщиков, С.Г. Учебно-познавательная^ компетентность старшеклассников: состав, структура, деятельностный> компонент7 С. Г. Воровщиков: Ж: АПК юППРО} 2006: -160 с:
- Воровщиков, С.Г. Учебно-познавательная компетентность школьников: опыт системного конструирования / С. Г. Воровщиков // Завуч. Управление современной школой: 2007. — № 6. — С. 81−103.
- Воронина, Г. А. Подходы к отбору содержания естественнонаучного образования для профильных классов / Г. А. Воронина // Профильная школа. 2004. — № 5. — С. 11−13.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. — М., 1991.-479 с.
- Выготский- Л: С. Собрание сочинений: в 6 т. Т.2. Проблемы общей: психологии / Л: С. Выготский. М:.Педагогика, 1982 — 504 с.
- Гальперин,. П.Я. Введение в• психологию / ПЛ. Гальперин. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. — 150 с.
- Гафурова, Н.В. Опедагогических, основаниях формирования-готовности- учащегося к профессиональному самоопределению / Н. В. Гафурова // Профильная школа. 2005. — № 6. — С. 6−10:
- Герус, С.А. Методика формирования компетенций: опыт, теория, перспективы / С. А. Герус, С. О. Пустовит // Химия в школе. 2007. — № 10. -С. 12−17.
- Гликман, И.З. Подготовка к творчеству: учебное исследование / И. З. Гликман // Школьные технологии. 2006. — № 3. — С. 91−96.
- Голанцева, Т. П: Организация мини-экспедиций / Т. П. Голанцева // Исследовательская работа школьников. 2004. — № 1. — С. 140−142.
- Голуб, Г. Б. Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся / Г. Б. Голуб, О. В. Чуракова. — Самара: Профи, 2003.-145 с.
- Горбатов, Д.С. Умения и навыки: о соотношении содержания этих понятий / Д. С. Горбатов // Педагогика. 1994. — № 2. — С. 15−19.
- Гордеева, Н.А. Воображение — инвариант творческого саморазвития научно-исследовательской деятельности / Н. А. Гордеева // Инновации в образовании. 2006. — № 4.-С. 115−122.
- Горюнова, Т. А. Исследование путь к творческой личности школьника / Т. А. Горюнова // Исследовательская работа школьников. — 2005. — № 4. -С. 128−133.
- Громыко, Ю.В. Исследование и проектирование в образовании / Ю. В. Громыко // Школьные технологии. 2005. — № 2. — С. 66−69.
- Гулевич, JI.A. Предпрофильная подготовка как взаимосвязанность и взаимозависимость процессов образования и профориентации / JI.A. Гулевич // Профильная школа. 2007. — № 5. — С. 3−6.
- Гусарева, Н.Б. Теоретические основы биологии: 10−11 классы / Н. Б. Гусарева. — М.: Чистые пруды, 2005. 32 с.
- Гутник, И.Ю. Организация педагогической диагностики в профильном обучении / И.Ю. Гутник- под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2005.- 128 с.
- Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении / В. В. Давыдов. — М.: Педагогическое общество России, 2000. 480 с.
- Дереклеева, Н.И. Научно-исследовательская работа в школе / Н. И. Дереклеева. -М.: Вербум-М, 2001. 48 с.
- Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А.А. Деркач- Рос. Акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. М.- Воронеж: МПСИ: МОДЭК, 2004. — 752 с.
- Джабатырова, Б.К. Материалы к лекциям по курсу «Педагогические технологии»: учеб: пособие / Б. К. Джабатырова, Н. Н. Крафт. — Майкоп: Качество, 2005. -275 с.
- Дидактика средней школы / В. В. Краевский и др.- под ред. М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1982. — 319 с.
- Добрецова, Н.В. Возможности дополнительного образования детей для реализации профильного обучения / Н.В. Добрецова- под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: КАРО, 2005. — 160 с.
- Ермаков, Д.С. Организация профильного обучения: сетевая модель, индивидуальный учебный план, зачетные единицы / Д. С. Ермаков, М. В. Попов, Р. В. Шульмина // Профильная школа. 2004. — № 6. — С.31−34.
- Ермаков, Д.С. Психолого-педагогические проблемы профильного обучения / Д. С. Ермаков, Г. Д. Петрова // Профильная школа. — 2005. № 1. -С. 34−38.
- Ермаков, Д.С. Элективные курсы: требования к разработке и оценка результатов обучения / Д. С. Ермаков, Т. И. Рыбкина // Профильная школа. -2004.-№ 3.-С. 6−11.
- Загвязинский, В.И. Методология и методика дидактического исследования / В. И. Загвязинский. М.: Педагогика, 1982. — 160 с.
- Занков, J1.B. Избранные педагогические труды / JI.B. Занков. — М.: Педагогика, 1990: -418 с.
- Захарова, Т.Е. Дифференциация содержания обучения в- старшей школе как условие эффективной преемственности общего и профессионального образования / Т. Б. Захарова, JI. O: Филатова // Стандарты и мониторинг в образовании. 2003*. — № 5.- С. 26−29.
- Зашихин, В.А. Инновационный проект развития акмеологической полипрофильной школы / В'.А. Зашихин // Профильная школа. — 2005.- № 6. — С. 22−28.
- Зиверт, X. Тестирование личности: пер. с нем. / X. Зиверт. М.: Интерэксперт, 1997.-198с.
- Зимняя, И.'А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия / И. А. Зимняя. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 40 с.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата современного образования Электронный ресурс. / И. А. Зимняя // Интернет-журнал «Эйдос». —, 2006. 5 мая. — Режим доступа: http //www.eidos.rn/joumal/2006/0505.htm.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. Ростов н/Д: Феникс, 1997.-480 с.
- Иванов, Г. А. Интегративные основы организации научно-исследовательской деятельности учащихся / Г. А. Иванов // Педагогические технологии. 2006. — № 1. — С. 22−29.
- Иванов, Д.-А. Компетенции и компетентностный подход в1 современном образовании / Д: А. Иванов // Управление современной школой. Завуч.-2008.-№ 1.-С. 4−24.
- Иванов, Д.А. Управление качеством образовательного процесса / Д. А. Иванов. М.: Сентябрь, 2007. — 208 с.
- Игры — обучение, тренинг, досуг/ под ред. В. В. Петрусинского. — М.: Новая школа, 1994. 368 с.
- Ильина, И.В. Общие принципы и условия организации профильного обучения / И. В. Ильина // Завуч. Управление современной школой. 2006. -№ 4.-С.111−114.
- Ирхина, И.В. Современные ориентиры развития .школьного образования в России / И. В. Ирхина // Гуманитарные и социально-экономические науки.-2005.-№ 2.-С. 152−154.
- Исследовательская деятельность в школе: опыт, поиски, решения / М. П. Кузнецова и др. -М.: Сентябрь, 1999.
- Ительсон, Л.Б. Лекции по современным проблемам психологии обучения / Л. Б. Ительсон. Владимир, 1972. — 264 с.
- Каверина, И.И. Реализация компетентностного подхода на уроках в средней общеобразовательной школе Электронный ресурс. / И. И. Каверина // Интернет-журнал «Эйдос». 2007. — 22 февраля. — Режим доступа: http//www.eidos.ru/journal/2007/0222−5.htm.
- Казаков, И.С. Формирование готовности к саморазвитию информационной культуры у студентов педагогического вуза: автореф. дис.канд. пед. наук / И. С. Казаков. Майкоп, 2006. — 26 с.
- Калинова, Г. С. Оценка образовательных достижений учащихся по биологии / Г. С. Калинова // Оценка качества образования. 2008. — № 1. — С. 29−34.
- Калмыкова, З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости / З. И. Калмыкова. -М.: Педагогика, 1981. -200 с.
- Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии / М. В. Кларин. Рига: Эксперимент, 1995. -176 с.
- Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения. / Е. А. Климов. М-: Академия, 2005. — 304 с.
- Климов, Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации / Е. А. Климов. М.: Знание, 1983. — 96 с.
- Кожевникова, O. JL Организация исследовательской деятельности учащихся в лицее / O.JI. Кожевникова, М. В. Сластникова // Исследовательская работа школьников. 2003. — № 3. — С. 47−50.
- Коменский, Я: А. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. Т. 1 / Я. А. Коменский. -М.: Педагогика, 1982. 656 с.
- Концепция модернизации российского образования* на период до 2010 года // Вестник образования России. — 2002. № 6. — С. 11−40.
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования: приказ Минобразования Российской Федерации от 18.07.2002 г. № 2783 // Официальные документы в образовании. — 2002. № 27. — С. 13−33.
- Концепция развития исследовательской деятельности учащихся / Алексеев Н. Г. и др. // Исследовательская работа школьников. 2002. — № 1. -е. 24−33.
- Концепция структуры и содержания общего образования. На пути к 12-летней школе: сб. науч. тр. / под ред. Ю. И Дика, А. В. Хуторского. — М.: ИОСО РАО, 2000.
- Кохановский, В.П. Философия науки / В. П. Кохановский, В. И. Пржиленский, Е. А. Сергодеева. М.- Ростов н/Д.: ИКЦ «МарТ»: Издательский центр «МарТ», 2006. — 496 с.
- Коцарь, Ю.А. Актуальные вопросы организации научно-исследовательской работы в профильной школе / Ю. А. Коцарь // Методист. -2003.-№ 3.-С. 49−50.
- Краевский, В.В. Общие основы педагогики / В. В. Краевский. М.: Академия, 2003. — 256 с.
- Краевский, В. В: Предметное и общепредметное в образовательных стандартах / В: В. Краевский, А. В. Хуторской // Педагогика: — 2003. № 2. — С.3−10.
- Криволапова, Н.А. Педагогическое содействие развитию познавательных способностей обучающихся / Н. А. Криволапова // Профильная школа. 2005. — Л" 4. — С. 46−50.
- Крутецкий, В.А. Основы педагогической психологии /В:А. Крутец-кий: -М: Просвещение- 1972.— 255 с.
- Крылова, О.II. Технологии работы с учебным содержанием- в профильной, школе / О.Н. Крылова-, под ред. А. П. Тряпицыной: СПб:.КАРО-. 2005.-112 с.
- Кудаев, М.Р. Методология и методика педагогических исследований: учеб. пособие / М. Р: Кудаев- Адыг. гос. ун-т, каф. педагогики дошк. т нач. образования. Майкоп: Изд-во АГУ, 2003. — 168 с.
- Кульневич- С. В. Педагогика личности от концепций до технологий / С. В. Кульневич. Ростов н/Д: Учитель, 2001. — 160 с.
- Кун, Т. С. Структура научных революций: пер. с англ. / Т.С. Кун- под общ. ред. С. Р. Микулинского, JI.A. Марковой:. — М.: Прогресс, 1977. -300 с.
- Лебедев, О.Е. Компетентностный подход в образовании / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. 2004. — № 5. — С. 3−12.
- Лебедева, Л.И. Метод проектов в продуктивном обучении / Л. И. Лебедева, Е. В. Иванова. Школьные технологии. — 2002. — № 5. — С. 116−120.
- Леонтович, А.В. Концептуальные основания моделирования исследовательской деятельности учащихся / А.В. ЛеонтовичV/ Исследовательская работа школьников 2006. — № 4. — С. 24−36.
- Леонтович, А.В. О направленности дополнительного образования / А. В. Леонтович // Внешкольник. 2007. — № 2. — С. 45−47.
- Лернер, И.Я. Дидактическая система методов обучения / И. Я. Лернер. -М.: Знание, 1976. 185 с.
- Лернер, И.Я. Процесс обучения и его закономерности / И. Я. Лернер.-М., 1980.-86 с.
- Лукичева, Е.Ю. Профессиональная компетентность учителя через призму проблем профильного обучения / Е. Ю. Лукичева // Профильная школа. 2007. -№ 4. — С. 17−22.
- Лукьянова, М.И. Теоретико-методологические основы организации личностно ориентированного урока / М. И. Лукьянова // Завуч. Управление современной школой. 2006. — № 2. — С. 5−12.
- Макарова, Е. Н: Профилизация учебного процесса как способ построения образовательной реальности / Е. Н. Макарова // Профильная школа. -2005.-№ 5.-С. 17−22.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. — М.: Просвещение, 1996. 308 с.
- Маркова, В.И. Развитие исследовательской культуры учителя при подготовке к организации профильного обучения в школе / В. И. Маркова // Профильная школа. 2007. — № 5. — С. 15−20.
- Масленникова, А.В. Педагогические и образовательные технологии: определение и классификация / А. В. Масленникова // Директор школы. — 2004: № 7. — С. 50−56.
- Матюшкин, A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / A.M. Матюшкин. -М.: Педагогика, 1972. 168 с.
- Махмутов, М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории / М. И. Махмутов. М.: Педагогика- 1975. — 367 с.
- Махмутов, М.И. Современный урок: вопросы теории / М. И. Махмутов. М.: Педагогика, 1981.-191 с.
- Махмутов, М. И1. Теория и практика проблемного обучения / М. И. Махмутов. Казань: Татарское кн. изд., 1972. — 551 с.
- Менчинская, Н.А. Проблемы- учения и умственного развития школьника / Н. А. Менчинская. М: Педагогика, 1989. — 218 с.
- Меретукова, З.К. Методология-научного исследования и образования: учеб. пособие для студентов, занимающихся НИР, и аспирантов / З. К. Меретукова. Майкоп: Изд-во АТУ, 2003. — 268 с.
- Молчанов, С.Г. Предпрофильное и профильное образование: терминологический словарь / С. Г. Молчанов, Р. Я. Симонян. Челябинск: ИД ППО, 2005.-44 с.
- Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев- под ред. А. А. Бодалева. — М.: Изд-во Ин-та практической психологии, 1995. 356 с.
- Немова, Н.В. Новый учебный план профильного обучения старшеклассников'/ Н. В. Немова // Директор школы. 2005. — № 1. — С. 49−59.
- Немова, Н.В. Профильное обучение старшеклассников — новая педагогическая стратегия российской школы / Н. В. Немова // Директор школы. -2004. -№ 10.-С. 49−59:
- Немова, Н.В. Управление введением системы предпрофильного обучения девятиклассников / Н. В. Немова. М.: АПК и ПРО, 2003.
- Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников. Психолого-педагогический аспект: сб. науч. тр. / под ред. Е. Д. Божович. — М.: Новая школа, 1995. 96 с.
- Новикова, Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности / Т. А. Новикова // Народное образование. 2000. — № 7. -С.151−157.
- Новикова, Т.Г. Рекомендации по построению различных моделей и использованию портфолио учащихся основной и полной средней школы.- / T.F. Новикова, А. С. Прутченков, М. А. Пинская // Профильная школа. — 2004. -№ 1.-С. 4−11.
- Новожилова, Н.В. Использование интернет-технологий в исследовательской деятельности учителей и учащихся / Н. В. Новожилова // Завуч. — 2003. -№ 8. -С.118−125.
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 1999.
- Обухов, А.С. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения / А. С. Обухов // Народное образование. 1999. — № 10.-С. 158−161.
- Обухов, А.С. Исследовательская позиция личности / А. С. Обухов // Исследовательская работа школьников. 2006. — № 1. — С. 61−75.
- Обухов, А.С. Оценка эффективности применения проектной и исследовательской деятельности в обучении / А. С. Обухов // Исследовательская работа школьников. 2006. — № 1. — С. 100−107.
- Огородников, Е.В. Организация информационно-образовательного пространства профильной школы / Е. В. Огородников // Профильная школа. — 2005,-№ 5.-С. 3−5.
- Осмоловская, И.М. Ключевые компетенции в образовании: их смысл, значение и способы формирования / И. М. Осмоловская // Директор школы. 2006. — № 8. — С. 64−69.
- Остапенко, А.А. Профильное обучение: в поисках оптимальной модели / А. А. Остапенко, Е. В. Ткаченко // Школьные технологии. 2004. — № 4. — С. 90−92.
- Паршуков, В.Г. Управленческое содействие развитию исследовательских способностей .учащихся / В. Г. Паршуков // Исследовательская работа школьников. 2004. — № 2. — С. 174−179.
- Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении / Н. Ю. Пахомова. М.: Аркти, 2003. — 107 с.
- Пентин, А.Ю. Учебные исследования и- проекты понятия близкие, но не тождественные / А. Ю. Пентин // Директор школы. — 2006. — № 2. — С. 47−53.
- Переверзев, Л.Б. Проектный подход к образовательным проблемам. Методология учебного проекта / Л. Б. Переверзев. М.: МИПКРО. -2000. — 45 с.
- Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. Т.1 / И.Г. Песталоцци- под ред. В. А. Роттенберг. -М.: Педагогика, 1981.-336 с.
- Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности /В.А. Петровский. Ростов н/Д: Феникс, 1996. — 512 с.
- Петрушин, С.Н. Системный подход как основа введения профильного обучения в общеобразовательном учреждении / С. Н. Петрушин // Профильная школа. 2006.- № 6. — С. 44−49.
- Петунин, О.В. Формы и методы работы в профильных классах / О. В. Петунин // Биология в школе. 2005. — № 3. — С. 25−30.
- Петьков, В.А. Основы управления педагогическими системами / В. А. Петьков. Краснодар: КГУ, 2002.
- Пидкасистый, П.И. Технология игры в обучении и развитии / П. И. Пидкасистый, Ж. С. Хайдаров. М.: Российское педагогическое агентство, 1996.-272 с.
- Пискунова, М.В. Психологическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся / М. В. Пискунова // Исследовательская работа школьников. 2006. — № 1. — С. 93−99.
- Плигин, А.А. Исследовательская-деятельность школьников в модели личностно-ориентированного образования / А. А. Плигин // Исследовательская работа школьников. — 2005. № 4. — с. 47−56.
- Подгорная, Е.Я. Профильное обучение и социализация личности / Е. Я. Подгорная, Е. С. Стефанова, А. Ю. Либеров // Стандарты и мониторинг в образовании. 2003. — № 5. — С. 42−46.
- Поддьяков, А.Н. Методологические основы изучения и развития исследовательской деятельности / А. Н. Поддьяков // Школьные технологии. 2006. — № 3. — С. 85−91.
- Подчалимова, Г. Н. Стратегия модернизации содержания общего образования / Г. Н. Подчалимова, А. Н. Худин // Завуч. Управление современной школой. 2006. — № 2. — С. 104−107.
- Полат, Е.С. Метод проектов в современной школе. Методология учебного проекта / Е. С. Полат. М.: МИПКРО, 2000.
- Поляков, В.А. Научно-методическое обеспечение развития российского образования / В. А. Поляков, А. А. Кузнецов // Педагогика. 2004. — № 5. — С. 3−11.
- Прокофьева, Л.Б. Открытые образовательные технологии: исследовательская деятельность школьников / Л. Б. Прокофьева // Школьные технологии. 2006. — № 4. — С. 108−115.
- Профилизация воспитания в условиях модернизации школьного образования / авт. сост. Ф. П. Черноусова. М.: Педагогическое общество России, 2007. — 128 с.
- Профильное обучение в условиях модернизации школьного образования: сб. науч. тр. / под ред. Ю. И. Дика, А. В. Хуторского. М.: ИОСО" РАО, 2003.
- Профильное обучение: информационные материалы к региональной программе образования / Л. М. Ванюшкина и др. СПб.: СПб АППО, 2005. -162 с.
- Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение / Н. С. Пряжников. М.: Изд-во практической- психологии, Воронеж: МОДЭК, 1996.-256 с.
- Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация: пер. / Дж. Равен- пер. с англ. В. И. Белопольского. -М.: Когито-Центр, 2002. 396 с.
- Развитие исследовательской деятельности учащихся: методический сборник / под ред. А. С. Обухова. М.: Народное образование, 2001. -272 с.
- Роботова, А.С. Элективный курс в профильной школе как введение в науку / А. С. Роботова, И.Н. Никонов- под ред. А. П. Тряпицыной. — СПб.: КАРО, 2005.-80 с.
- Рубинштейн, C.JI. Бытие и сознание. Человек и мир / C.JI. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2003. — 512 с.
- Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии: в 2 т. Т. 1 / C.JI. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1989. — 488 с.
- Руссо, Ж.-Ж. Педагогические сочинения: в 2 т. Т. 1 / Ж.-Ж. Руссо- под ред. Г. Н. Джибладзе. М.: Педагогика, 1981. — 656 с.
- Рыжаков, М.В. Зачетно-модульная система обучения как вариант организации профильного обучения на старшей ступени школы / М. В. Рыжаков, JI.O. Филатова // Профильная школа. 2004. — № 6. — С. 6−11.
- Савенков, А.И. Содержание и* организация' исследовательского обучения школьников / А. И. Савенков. — М.: Сентябрь, 2003. — 204 с.
- Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП / Г. К. Селевко. М: Народное образование, 2005. — 288 с.
- Сериков, — В. В. Личностный подход в образовании: концепция’и^ технологии / В. В. Сериков. Волгоград: Перемена, 1994.
- Сиденко, А.С. Метод проектов: история и практика применения / А. С. Сиденко // Завуч. 2003. — № 6. — С. 96−111.
- Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований / М: Н. Скаткин. М.: Педагогика, 1986. — 151″ с.
- Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики / М. Н. Скаткин. М.: Педагогика, 1980. — 96 с.
- Слободчиков, В.И. Антропологический смысл исследовательской' работы школьников / В. И. Слободчиков // Школьные технологии. 2006 — № З.-С. 14−19.
- Столяренко Л: Д. Основы психологии / Л. Д. Столяренко. — Ростов н/Д: Феникс, 1997. 736 с.
- Стратегия, модернизации содержания общего образования: материалы для разработки документов по обновлению общего образования / под ред. А. А. Пинского. М.: Мир книги, 2001. — 120 с.
- Талызина- Н. Ф. Педагогическая психология / Н. Ф. Талызина. — Mi: Академия- 2003.-288 с.
- Татьянченко, Д.В. Развитие, общеучебных умений школьников / Д: В. Татьянченко, С.Г. ВоровщиковУ/ Народное образование. 2003. — № 8. -С. 115−126.
- Тахтамышева, Г. Ч. Проблемы организации профильного обучения / Г. Ч. Тахтамышева // Профильная школа. 2006. — № 6. — С. 50−52.
- Тюнников, Ю.С. Педагогическая мифология: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / Ю. С. Тюнников. — М.: ВЛАДОС, 2004. 352 с.
- Урсова, О.В. Развитие"ИКТ-компетентности.учителя-предметника как условие успешной реализации профильного обучения / О. В. Урсова // Профильная школа. 2006. — № 5. — С. 29−35.
- Ученик в обновляющейся школе: сб. науч. тр: / под ред. Ю. И: Дика, А. В. Хуторского. -М.: ИОСО РАО- 2002.
- Ученические социальные проекты в системе школьного образования / авт. сост. Н. И. Элиасберг. СПб.: СПб ГУПМ, 2002.
- Фомина, Л.Ф. О некоторых тенденциях развития исследовательской деятельности школьников*/ Л. Ф. Фомина // Исследовательская работа школьников. 2002. — № 2. — С. 57−72.
- Халемский, Г. А. Научно-исследовательская-работа в условиях общеобразовательной школы / Г. А. Халемский // Наука и школа. 2006. — №'3. — С. 27−34.
- Харитонов, Н.П. Организация исследовательской деятельности учащихся / Н. П. Харитонов // Биология в школе. 2004. — № 6. — С. 59−65.
- Харитонов, Н.П. Технология исследовательской деятельности по полевой биологии (методические рекомендации) / Н. П. Харитонов. М.: ГОУ ЩРСДОД, 2003.- 64 с.
- Хлебунова, С.Ф. Управление современной школой. Профильное обучение: новые подходы / С. Ф. Хлебунова, Н. Д. Тараненко. Ростов н/Д: Учитель, 2004. — 96 с.
- Худин, А.Н. Технология? управления профилизацией образовательного пространства / А. Н. Худин, С. Н. Белова // Завуч. Управление современной школой. 2006. — № 4. — С. 114−116.
- Хуторской- А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты Электронный ресурс. /А.В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». — 2002. 23 апреля. — Режим доступа: http//www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm.••-¦'.¦¦¦ • 162 .
- Хуторской, А. В: Ключевые компетенции как компонент личност-но-ориентированной парадигмы образования / А. В- Хуторской.// Народное образование. 2003. — № 2. — G. 58−64.
- Черникова, Т.В. Выбор профиля обучения / Т. В. Черникова:// Профильная школа.-2006.-№ 1.-С. 32−34.
- Чернякова, Н.С. Наука как феномен культуры / Н. С. Чернякова. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001.
- Чечель, И.Д. Педагогическое проектирование от методологии к реалиям: методология учебного проекта / И. Д. Чечель. М.: МИПКРО, 2000. -54 с.
- Чечель, И.Д. Теория и практика организации экспериментальной работы в общеобразовательных учреждениях / И. Д- Чечель, Т. Г. Новикова. — М.: Новые учебники, 2003. 160 с.
- Чиркова, Е.К. Проектная и исследовательская деятельность в рамках предметов базисного учебного плана / Е. К. Чиркова // Исследовательская-работа школьников.- 2004.-№ 1.— С.. 137−139-
- Чистякова, С.Н. Проблемы и риски самоопределения старшеклассников в выборе профиля обучения / С.Н. Чистякова//Профильная школа.-2004-№ 5. С. 5−10.
- Чистякова, С.Н. Профессиональная ориентация школьников / С. Н. Чистякова. М.: Педагогика, 1983. — 96 с.
- Шабалина, С.С. Проведение творческих исследовательских работ учащимися под руководством учителя / С. С. Шабалина // Исследовательская работа-школьников 2005. — № 3. — С. 115−120.
- Шамова, Т.И. Методологические подходы к организации- профильного обучения / Т. И. Шамова, Г. Н. Подчалимова // Завуч. Управление современной школой. — 2006. № 4. — С. 105−110.1
- Шамова- Т. И. Управление образовательными системами / Т. И. Шамова, П. И. Третьяков, Н. П. Капустин. М.: ВЛАДОС, 2002. — 320 с.
- Шацкий, С.Т. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. Т. 1 / С. Т. Шацкий. М.: Педагогика, 1980. — 304 с.
- Шеленкова, Н.Ю. Организация исследовательской деятельности учащихся в школьном научном обществе / Н. Ю. Шеленкова // Завуч. 2005. -№ 5.-С. 82−87. •
- Шимко, Е.А. Технология профильного обучения как основа образовательного сотрудничества средней и высшей школы / Е. А. Шимко // Профильная школа. 2007 — № 5. — С. 46−51.
- Шишов, С.Е. Школа: мониторинг качества образования / С. Е. Шишов, В. А. Кальней. — М.: Педагогическое общество России, 2000. 320 с.
- Шоган, В.В. Технология личностно ориентированного урока / В. В. Шоган. Ростов н/Д: Учитель, 2003. — 160 с.
- Эксперимент в школе: организация и управление / под ред. М. М. Поташника. М.: Изд-во МПГИ, 1991.
- Элективные курсы в. профильном обучении / под ред. А.Г. Кас-пражака- Министерство образования РФ, Национальный фонд подготовки кадров. М.: Вита-Пресс, 2004. — 144 с.
- Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды: проблемы возрастной и педагогической психологии / Д. Б. Эльконин. М.: Междунар. пед. акад., 1995.-224 с.
- Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. — М.: Педагогика, 1978.-302 с.
- Якиманская, И.С. Технология личностно ориентированного обучения в современной школе / И. С. Якиманская. — М.: Сентябрь, 2000.
- Barthel, W. Aktivierende Unterweisungsmethoden / W. Barthel // Der Ausbilder. 1983. — Jg. 31, № 5. — S. 73−74.
- Klement, C. Gemeinwesensorientierte Bildung und Erziehung im Sinne von Community Education als Antwort auf gesellschaftspolitische Herausfor-derungen der Gegenwart / C. Klement. — Frankfurt, 1990.
- Schirp, H. Das Schulprogramm als Innovationsinstrument von Schulentwicklung / H. Schirp // Beitraege zur Schulentwicklung. — Luchterhand, 1998.-S. 5−25.