Влияние самообучения на развитие творческой активности будущего специалиста
Диссертация
В вузовской теории и практике особое значение придается смещению акцента с обучающей деятельности преподавателя на самостоятельную познавательную деятельность студента. Анализу проблем высшей школы посвящены исследования С. И. Архангельского, А. А. Вербицкого, А. К. Дусавицкого, В. И. Загвязинского, И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис, В. А. Сластенина, С. Д. Смирнова, Н. В. Соловьевой и др. Особенности… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни.— М.: Мысль, 1991.— 300 с.
- Аверина Е.Д. Иностранный за 200 часов.— Санкт-Петербург: Руди-Барс, — 1994.— 128 с.
- Амирова С.С. Самоорганизация обучающего и обучаемого в учебно-воспитательном процессе непрерывного профессионального образования (на материале общеинженерных и психолого-педагогических дисциплин): Дис. докт. пед. наук.— Казань, 1995.— 347 с.
- Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы.— Д., 1974.— Вып. 2.—С. 3—15.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: основы педагогического творчества.— Казань: Изд-во ЮГУ, 1988.— 238 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: В 2 т.— Казань: Изд-во КГУ, 1996—1998. Т.1.— 1996.— 550 е.- Т.2.— 1998.— 317 с.
- Андреева Э.В. Воспитание мотива самообучения у младших школьников: Автореф. дис.. канд. пед. наук.— Екатеринбург, 1999.— 17 с.
- Аристова Л.П. Активность учения школьника.— М.: Просвещение, 1968.—139 с.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы.— М.: Высшая школа, 1980.— 368 с.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности.— М.: Мысль, 1976.— 158 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса.— М.: Просвещение, 1982.— 192 с.
- Байдан М.А. НИР студентов как средство формирования их творческой активности: Автореф. дис. канд. пед. наук.— Вильнюс, 1986.— 15 с.
- Белая Н.Л. Формирование творческой активности студентов музыкаль- v но-педагогических факультетов в процессе индивидуального обучения: Автореферат дис.. канд. пед. наук.— Киев, 1985.— 22 с.
- Бердяев Н.А. Самопознание: опыт философской автобиографии.— М.: Мысль, 1990, — 220 с.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание.— М.: Прогресс, 1986.— 423 с.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества.— Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1983.— 173 с.
- Бодалев А.А. Психология о личности.— М.: Изд-во МГУ, 1988.— 187 с.
- Божович Л.И. Познавательные интересы и пути их изучения // Известия АПН РСФСР.— 1965, — № 73.— С. 100—152.
- Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности / Пер. с англ.— М.: Прогресс, 1990 — 192 с.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход.— М.: Высш. школа, 1991.— 204 с.
- Верренич Н.И. Индивидуализация процесса обучения иностранным языкам в неязыковом вузе // Иностранные языки в высшей школе.— М., 1991.— Вып. 24.—С. 114—117.
- Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы.— М.: Педагогика, 1987.— 184 с.
- Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека.— М.: Изд-во МГУ, 1990.— 283 с.
- Волосова А.Н. Профессионально ориентированное обучение чтению как компонент овладения специальностью // Методика обучения иностранным языкам: Республик, межведомств, сборник.— Минск, 1985.— Вып. 15.— С. 60—64.
- Вотанов В.А. Немецкий язык за 12 занятий: пособие для самостоятельного обучения чтению методом «слайдинг».— М.: МКП «Поликом-Сервис», 1991.— 208 с.
- Выготский JI.C. Педагогическая психология.— М.: Педагогика, 1991.— 480 с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 3.— М.: Педагогика, 1983.— 367 с.
- Вяткин Л.Г. Общие основы педагогики.— Саратов: Изд-во СГУ.— 1990,—155 с.
- Вяткин Л.Г., Железовская Т. И. Опыт развития познавательной самостоятельности студентов // Педагогика.— 1993.— № 1.— С. 61—66.
- Габай Т.В. Педагогическая психология.— М.: Изд-во МГУ, 1995.— 160 с.
- Газман О.С. Ответственность школы за воспитание детей // Педагогика.— 1997, — № 4.— С. 45—52.
- Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме формирования умственных действий и понятий.— М.: Изд-во МГУ, 1964.— 207 с.
- Гарунов М.Г., Пидкасистый П. И. Самостоятельная работа студентов.— М.: Знание, 1978,—35 с.
- Гинзбург М.Р. К проблеме мотивационных компонентов интеллектуальной инициативы // Вопросы психологии.— 1976.— № 4.— С. 128—132.
- Голубев Е.П. Формирование у будущих инженеров умений в области самообразования: Автореф. дис. канд. пед. наук.— Л., 1983.— 17 с.
- Горбачев Н.А. Философия и педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и учителей.— Саратов, 1973.— 272 с.
- Гордин Л.Ю. Теория и практика педагогического стимулирования: Автореф. дис.. докт. пед. наук.— М., 1979.— 31 с.
- Граф В., Ильясов И. И., Ляудис В. Я. Основы самоорганизации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов.— М.: Изд-во МГУ, 1981.— 79 с.
- Гребенюк О.С. Проблемы формирования мотивации учения и труда у учащихся средних профтехучилищ.— М.: Педагогика, 1985.— 152 с.
- Григорьева Н.Г. Саморазвитие личности учащегося среднего специального учебного заведения как педагогическая проблема: — Дис. канд. пед. наук.— Хабаровск, 1995.— 256 с.
- Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию.— М.: Просвещение, 1983.— 144 с.
- Губайдулина Т.А. Особенности самоорганизации студентов в условиях целевого интенсивного обучения: Дис. канд. пед. наук.— Л., 1989.— 273 с.
- Гулыга А.В. Гегель.— М.: Молодая гвардия, 1970.— 272 с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении.— М., 1972.— 424 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.— М.: Педагогика, 1986, — 240 с.
- Дидактика средней школы / Под ред. М. А. Данилова и М. Н. Скаткина.— М.: Просвещение. 1975.— 303 с.
- Дистервег А. Избранные педагогические сочинения.— М.: Учпедгиз, 1956,—374 с.
- Донцов В.Н. Учебная самоорганизация студентов как фактор успеваемости (на материале младших курсов): Дис. канд. пед. наук.— Л., 1977.— 256 с.
- Дурай-Новакова К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: Автореф. дис.. докт. пед. наук.— М., 1983,—32 с.
- Дусавицкий А.К. Мотивы учебной деятельности студентов.— Харьков: Изд-во ХГУ, 1987, — 53 с.
- Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении: О коллективном способе учебной работы.— М.: Просвещение, 1991.— 192 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович JI.A. Психологические проблемы готовности к деятельности.— Минск: Изд-во БГУ, 1978.— 175 с.
- Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся в процессе обучения: Взгляды выдающихся представителей педагогической мысли по вопросу о самостоятельности учащихся в процессе обучения.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.— 248 с.
- Жарова JI.B. Учить самостоятельности.— М.: Просвещение, 1993.— 205 с.
- Жуганов А.В. Молодой специалист: путь к творческой зрелости.— М.: Молодая гвардия, 1987.— 206 с.
- Заботин В.В. Этап усмотрения проблемы в мышлении и обучении.— Владимир: Изд-во ВГПИ, 1973.— 187 с.
- Загвязинский В.И., Бабкина B.C. Принципы исследования самостоятельной работы студентов // Актуальные проблемы самостоятельной учебной деятельности студентов.— Саратов, 1986.— С. 8 — 15.
- Загвязинский В.И., Гриценко Л. И. Основы дидактики высшей школы, — Тюмень: Изд-во ТГУ, 1978 — 91 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования.— М.: Педагогика, 1982.— 160 с.
- Ильенков Э.В. Что же такое личность? // С чего начинается личность.— М., 1984,—С. 319 —358.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения.— М.: Изд-во МГУ, 1986.— 200 с.
- Ингенкамп К. Педагогическая диагностика.— М.: Педагогика, 1991.— 240 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся.— М.: Просвещение, 1968.— 288 с.
- Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы построения методов ее диагностики // Проблемы диагностики умственного развития учащихся.— М., 1975,—С. 10—35.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости.— М.: Педагогика, 1981.— 200 с.
- Кант И. Сочинения: В 6 т. Т.4, ч.1.— М., 1965.— 543 с.
- Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения.— М.: Педагогика, 1982, — 704 с.
- Карсавин Л.П. Религиозно-философские сочинения. Т.1.— М.: Ренессанс, 1992.— 325 с.
- Качалова Л.П. Педагогические условия воспитания интеллектуальных мотивов учения студентов педагогического вуза: Дис. канд. пед. наук.— Екатеринбург, 1995 — 185 с.
- Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке.— М.: Просвещение, 1973.— 223 с.
- Ковенцова О.И. Развитие творческой активности студентов в условиях компьютероопосредованного обучения (на материале изучения иностранных языков): Дис. канд. пед. наук.— Саратов, 1998.— 140 с.
- Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека.— М.: Мысль, 1984.— 250 с.
- Козлова С.Н. Педагогические основы формирования мотивов профессиональной деятельности у студентов технического вуза: Автореф. дис.. канд. пед. наук.— Самара, 1998.— 19 с.
- Козловски П. Культура постмодерна.— М.: Республика, 1997.— 240 с.
- Кон И. С. Психология юношеского возраста.— М.: Просвещение, 1979.— 175 с.
- Копеина Н.С. Самоорганизация в системе психодиагностики. Типы самоорганизации // Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе.— Л., 1984.— С. 144—150.
- Копеина Н.С. Самоорганизация в становлении индивидуальности // Интегральное исследование индивидуальности: теоретич. и педагогич. аспекты: Межвуз. сб. науч. тр.— Пермь, 1988.— С. 50—59.
- Кочетов А.И. Как заниматься самовоспитанием.— Минск: Вышейшая школа, 1991.—286 с.
- Кравчук П.Ф. Формирование развитой творческой личности студента.— Киев: Вища школа, 1984.— 145 с.
- Кротков Е.А. Технология личностно-вовлеченного проблемного обучения на семинарских занятиях: организационно-методическое и психоэмоциональное обеспечение.— Воронеж: Изд-во ВГПУ, 1999.— 22 с.
- Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников.— М.: Просвещение, 1976.— 303 с.
- Куписевич Ч. Основы общей дидактики.— М.: Высшая школа, 1986.— 368 с.
- Куринский В.А. Автодидактика: Часть первая.— М.: Культурный учебно-издательский центр «Автодидакт», 1994.— 392 с.
- Лабиринты души (Августин Аврелий. Исповедь- Блез Паскаль. Письма к провинциалу).— Симферополь: Реноме, 1998.— 416 с.
- Лазарев Н.Е. Основы педагогического творчества.— Сумы, 1991.— 120 с.
- Ларин А.Е. Воспитание творческой активности учащихся ПТУ.— Минск: Вышейшая школа, 1990.— 206 с.
- Леви В.Л. Искусство быть собой.— М.: Знание, 1991.— 255 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.— М.: Политиздат, 1977.— 304 с.
- Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации.— Новосибирск: Изд-во НГПИ, 1992.— 270 с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности.— М.: Знание, 1980.— 96 с.
- Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке.— М.: Знание, 1975.— 64 с.
- Лиетенгартен B.C., Годник С. М. Самостоятельная деятельность студентов.— Воронеж: Изд-во ВГУ, 1996.— 96 с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика.— М.: Прометей, 1996.— 528 с.
- Лозовая В.И. Целостный подход к формированию познавательной активности школьников: Дис. докт. пед. наук.— Харьков, 1990.— 357 с.
- Лошкарева Н.А. О подготовке школьников к самообучению и самообразованию в условиях повышенного уровня обучаемости // Теория и практика развития новых и передовых технологий образования: Сб. науч. тр.— М., 1996,—С. 104—109.
- Максимова В.Д. Развитие творческой активности учащихся сельской школы: Дис. канд. пед. наук.— СПб., 1993.— 198 с.
- Мамардашвили М.К. Проблема человека и философии // О человечном в человеке / Под ред. И. Т. Фролова.— М., 1991.— С. 8 —22.
- Маркова А.К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения.— М.: Просвещение, 1990.— 192 с.
- Маркова А.К., Лидере А. Г., Яковлева Е. Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте.— Петрозаводск, 1992,—180 с.
- Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд.— М.: Политиздат, 1968.— Т.46, Ч.1.— 560 с.
- Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тексты.— М., 1982.—С.108 —117.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.— М.: Педагогика, 1972.— 208 с.
- Матюшкин A.M. Актуальные проблемы психологии в высшей школе (Материалы лекции в политехническом музее).— М.: Знание, 1977.— 44 с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории.— М.: Педагогика, 1975.— 367 с.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе,— М.: Просвещение. 1977.— 240 с.
- Меркулова И.И. Проблемные задачи в обучении иноязычной речевой деятельности: Дис. канд. пед. наук.— М., 1991.— 188 с.
- Методы системного педагогического исследования / Под ред. Н. В. Кузьминой —Л.: Изд-во ЛГУ, 1980.— 172 с.
- Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности // Вопросы психологии.— 1987.—№ 5.— С. 129—139.
- Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте.— М.: Педагогика, 1991.— 152 с.
- Моргун В.Ф. Психологические проблемы мотивации учения // Вопросы психологии.— 1976.— № 6.— С. 45—53.
- Москвичев С.Г. Проблемы мотивации в психологических исследованиях.— К.: Наукова думка, 1975.— 144 с.
- Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие / Е. А. Маслыко, П. К. Бабинская, А. Ф. Будько, С. И. Петрова.— Минск: Вы-шейшая школа, 1998.— 522 с.
- Наумченко И.Л. Самообучение школьника.— Саранск: Изд-во Мордовского ун-та, 1994.— 62 с.
- Немов Р.С. Психология.— М.: Просвещение, 1990.— 300 с.
- Нефедова Н.А. Условия формирования способности и готовности самообучения в процессе чтения // Иностранные языки в школе.— 1997.— № 1.— С. 14—18.
- Низамов Р.А. Психолого-педагогические основы развития познавательной активности студентов // Проблемы развития познавательной активности студентов.— Казань: Изд-во КГУ, 1980.— С. 3—60.
- Новгородцев П.И. Об общественном идеале.— М.: Пресса, 1991.— 640 с.
- Новикова Л.И., Куракин А. Т. Путь к творчеству.— М.: Просвещение, 1966, — 187 с.
- Оконь В. Введение в общую дидактику.— М.: Высшая школа, 1990.— 382 с.
- Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов вуза: Автореф. дис.. докт. психол. наук.— М., 1984,—22 с.
- Осницкий А.К. Психология самостоятельности. Методы исследования и диагностики.— Москва-Нальчик: Издат. центр «Эль-Фа», 1996.— 126 с.
- Палеха Н.В. Формирование творческой активности будущих учителей музыки в процессе педагогической практики: Дис. канд. пед. наук.— Харьков, 1992.— 293 с.
- Патяко Г. И. Педагогические условия развития творческой активности школьников в процессе групповых форм обучения: Дис. канд. пед. наук.— М., 1996.—219 с.
- Пауэлл Т., Пауэлл Дж. Психотренинг по методу Хосе Сильвы.— СПб.: Питер Пресс, 1997.— 192 с.
- Перепелкина Ж.В. Формирование готовности к использованию иностранного языка в процессе подготовки специалиста по физкультуре: Автореф. дис. канд. пед. наук, СПб., 1997.— 16 с.
- Пестова Е.В. Формирование ценностного отношения слушателей высших учебных заведений МВД России к изучению иностранного языка: Дис. канд. пед. наук.— Барнаул, 1998.— 161 с.
- Петрова М.А. Формирование мотивов учебно-профессиональной деятельности в процессе подготовки учителей начальных классов: Автореф. дис.. канд. психол. наук.— Иркутск, 1998.— 23 с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся.— М.: Педагогика, 1972 — 184 с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.— М.: Педагогика, 1980.— 240 с.
- Платонов К.К. Личностный подход как принцип психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии.— М., 1969.— С. 190—217.
- Платонов К.К., Голубев Г. Г. Психология.— М.: Высшая школа, 1977, — 247 с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности.— М.: Наука, 1986.— 256 с.
- Платонова Н.М. Стимулирование самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся-подростков: Дис. канд. пед. наук.— Л., 1991.— 205 с.
- Подласый И.П. Педагогика.— М.: Просвещение, «Владос», 1996.— 432 с.
- Половникова Н.А. О теоретических основах воспитания познавательной самостоятельности школьников в обучении.— Казань: Татарское книжное издательство, 1968.— 204 с.
- Попов Л.М. Психология самодеятельного творчества студентов.— Казань: Изд-во КГУ, 1990.— 236 с.
- Посталюк Н.Ю. Творческий стиль деятельности: Педагогический аспект.— Казань: Изд-во КГУ, 1989 — 204 с.
- Протасова Т.Д. Некоторые вопросы организации самостоятельной работы студентов при обучении чтению в неязыковом вузе // Организация самостоятельной работы по иностранным языкам в вузах неязыковых специальностей.— М., 1987.— С. 12 — 24.
- Пути совершенствования умений и навыков самостоятельной работы студентов, — М.: НИИВШ, 1982 — 38 с. (Обзор, инф. Вып. З).
- Пушкин В.Н. Эвристика — наука о творческом мышлении.— М.: Политиздат, 1967.— 271 с.
- Равкин З.И. Актуальные вопросы теории педагогического стимулирования // Советская педагогика.— 1974.— № 10.— С. 42—46.
- Развитие творческой активности студентов в учебной, научно-исследовательской и социально-политической деятельности: Сб. науч. тр.— М.: НИИВШ, 1990.— 172 с.
- Развитие творческой активности школьников / Под ред. А.М.Матюш-кина.— М., 1991.— 160 с.
- Развитие творческой активности студентов: опыт, проблемы, перспективы.— Воронеж: Изд-во ВГУ, 1991.— 160 с.
- Рамошкене А.Г. Педагогические условия формирования положительной установки студента на самостоятельную учебную деятельность (при изучении иностранных языков в неязыковых вузах): Автореф. дис.. канд. пед. наук.— Вильнюс, 1990.— 23 с.
- Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности.— М.: Мир, 1994.— 320 с.
- Ростовецкая Л.А. Самостоятельность личности в познании и общении (опыт теоретического и экспериментального исследования).— Ростов-на-Дону: Изд-во РГПИ, 1975, — 298 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии.— М.: Педагогика, 1976.—416 с.
- Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности (К философским основам современной педагогики) // Вопросы психологии.— 1986.— № 4,—С. 101—109.
- Румянцева Л.Н. Организация профессионально направленной самостоятельной работы студентов по иностранному языку: Автореф. дис.. канд. пед. наук, — Л.: Изд-во ЛГУ, 1988 — 16 с.
- Румянцева JI.H. О сформированности навыков самостоятельной работы студентов, изучающих иностранный язык // Психолого-педагогическое обеспечение учебного процесса: Науч. сообщения к межвуз. конф.— Л.—М., 1987.—С. 60—65.
- Сабаляускайте И.Й. Воспитание положительного отношения студентов к изучению иностранных языков в высшей технической школе: Автореф. дис. канд. пед. наук.— Вильнюс, 1990.— 17 с.
- Сабурова Г. Г. Языковой вариант методики диагностики обучаемости (на материале английского языка) // Проблемы диагностики умственного развития учащихся.— М., 1975.— С. 94 — 111.
- Семенов И.Н., Степанов С. Ю. Рефлексия в организации мышления и саморазвития личности // Вопросы психологии.— 1983.— № 2.— С. 35—41.
- Сенека. Марк Аврелий. Наедине с собой.— Симферополь: Реноме, 1998,—384 с.
- Сериков Г. Н. Самообразование: Совершенствование подготовки студентов.— Иркутск: Изд-во ИГУ, 1991.— 232 с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований.— М.: Педагогика. 1986.— 152 с.
- Скворцов JI.B. Культура самосознания: человек в поисках истины своего бытия.— М.: Политиздат, 1989.— 319 с.
- Сластенин В.А., Подымова JI.C. Педагогика: Инновационная деятельность.— М.: Магистр, 1997.— 224 с.
- Слободян В.П. Формирование у студентов умений и навыков самостоятельной работы на материале физико-математических дисциплин: Автореф. дис.. канд. пед. наук.— М., 1981.— 16 с.
- Смагин В.И. Обучение приемам экспериментальной исследовательской деятельности как средство формирования творческой активности старшеклассников: Дис. канд. пед. наук.— Харьков, 1990.— 201 с.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности.— М.: Аспект Пресс, 1995.— 271 с.
- Соловьева Н.В. Профессиональное становление специалиста с высшим образованием в условиях изменяющейся социокультурной среды: Авто-реф. дис.. докт. пед. наук.— Казань, 1997.— 36 с.
- Социальные и психологические проблемы целевой интенсивной подготовки специалистов.— Д.: Изд-во ЛГУ, 1989.— 161 с.
- Столин В.В. Самосознание личности.— М.: Изд-во МГУ, 1983.— 285 с.
- Страницы современной педагогики: диалог теории и практики / Под ред. С. М. Годника.— Воронеж: Черноземье, 1998.— 361 с.
- Суворов А.В. Человечность как фактор саморазвития личности: Дис. докт. психол. наук.— М., 1996.— 57 с.
- Сущенко О.Г. Развитие творческой активности будущего учителя в учебной деятельности (на материале дисциплин педагогического цикла): Дис. канд. пед. наук.— Луганск, 1992.— 187 с.
- Татаурова Л.Д. Формирование умений самостоятельной работы учащихся с книгой (текстом) на иностранном языке в процессе внеклассного чтения (на материале немецкого языка): Автореф. дис.. канд. пед. наук.— М., 1989,—16 с.
- Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В. В. Краевского и И. Я. Лернера.— М.: Педагогика, 1989.— 318 с.
- Трофимова И.А. Самоорганизация как фактор успешности деятельности аспирантов: Дис. канд. психол. наук.— Л., 1983.— 262 с.
- Трофимова Н.М. Нравственное формирование личности младшего школьника в учебно-воспитательном процессе: Дис. докт. пед. наук.— М., 1992,—291 с.
- Трофимова Н.М., Еремина Е. И. Развитие коммуникативного компонента творческой активности обучающихся в самостоятельной групповой деятельности // Межвуз. науч.-пракг. конф. ВИ МВД России: Тез. докл.— Воронеж, 1999.—Ч. 1.—С. 119—120.
- Тряпицына А.П. Педагогические основы творческой учебно-познавательной деятельности школьников: Дис. докт. пед. наук.— Д., 1991.— 396 с.
- Тутышкин Н.К. Основы самоуправления учебной деятельностью.— Казань: Изд-во ЮГУ, 1984 — 118 с.
- Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения.— М.: Педагогика, 1990.— 192 с.
- Успенский П.Д. Психология возможного развития человека (Лекция первая) // АУМ.— 1987.—№ 2.— С. 209—229.
- Ушачев В.П. Формирование творческой активности личности школьника в процессе обучения физике: Дис. докт. пед. наук.— М., 1998.— 464 с.
- Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе.— М.: Высшая школа, 1987.— 207 с.
- Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В. ЯЛяу-дис, — М.: Изд-во МГУ, 1989, — 239 с.
- Харламов И.Ф. Саморазвитие личности и воспитание // Советская педагогика, 1990, — № 12.— С. 28—35, 134.
- Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2 т. Т. 1.— М.: Педагогика, 1986.—408 с.
- Чирков В.И. Мотивация учебной деятельности.— Ярославль: Изд-во ЯГУ,—1991.—51 с.
- Чугунова Э.С. Связь профессиональной мотивации и творческой активности инженеров // Вопросы психологии.— 1986.— № 4.— С. 136 — 142.
- Шаламова Н.А. Дидактические условия активизации познавательной самостоятельности студентов ИФК (на примере изучения иностранного языка): Дис. канд. пед. наук.— Челябинск, 1995.— 170 с.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников.— М.: Педагогика, 1982.— 209 с.
- Шейлз Д. Коммуникативность в обучении современным языкам. Совет по культурному сотрудничеству. Проект № 12 «Изучение и преподавание современных языков для целей общения». — Совет Европы, 1995. — 349 с.
- Шимина А.Н. Философские основы образования.— Воронеж: ВГПУ, 1999.—118 с.
- Штерн В. Персоналистическая психология // История зарубежной психологии: Тексты,—М., 1986.— С. 186 — 198.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе.— М.: Просвещение, 1979.— 160 с.
- Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся.— М.: Педагогика, 1988.— 208 с.
- Юнг К. Аналитическая психология // История зарубежной психологии: Тексты.— М., 1986.— С. 142 — 170.
- Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека.— М.: Просвещение, 1969.— 317 с.
- Ямолдинова З.Н. Дидактические условия формирования умения самоконтроля знаний у студентов: Автореф. дис.. канд пед. наук.— Челябинск, 1983 — 16 с.
- Autonomy and self directed learning: present fields of application.— Strasbourg: Council of Europe Press, 1993.— 150 p.
- Glasser R. Cognitive and motivational aspects of instruction.— Berlin, 1982.—157 p.
- Hofmann F., Patry J.-L. Das Erziehungsziel Autonomie in der Unterrichtspraxis // Psychologie in Erziehung u. Unterricht.— 1999.— Jg. 46, № 2.— S. 126—135.
- Lompscher J., binder R. Lerneffekte hangen von Lernhandlungen ab // Padagogik und Schulalltag.— 1991, — № 46, — S. 602—609.
- Maslow A. Motivation and personality.— New York, 1970.— 369 p.
- Rogers C.R. A theory of therapy, personality and interpersonal relationships as developed in the client centered framework. New York: Mc. Graw-Hill, 1961.— P. 184—256.
- Schroder H. Aspekte einer Didaktik / Methodik des fachbezogenen Fremdsprachenunterrichts.— Frankfurt am Main: Peter Lang, 1988.— 210 S.