Библиотекиориентируютсянасозданиекачественнойинфраструктуры, котораясможетудовлетворитьпотребностисовременногополучателяинформации. Инструменты web 2.0 используютсявсозданииуслуг, которыеонипредлагают. Потребителюнеобходиммгновенныйдоступкинформации, быстраяподдержкаиадреснаякоммуникация. Внастоящеевремяиспользуютсяблоги, например, «Библиотечноеделоибиблиография"в Livejournal, «Блогшкольногобиблиотекаря» «Библиотекарша», хостингидляразмещенияизображенийивидео, например, канал «Тамбовскойбиблиотекиимени.
А. С. Пушкина"существуетс 2006 года. Длякомплексногоанализасообществсоциальныхсетей, связанныхскнигойичтением, необходимоболееподробнорассмотретьмоделиповеденияпользователявэтихресурсах. Мывоспользовалиськлассификацией, предложеннойинформационнымагенством.
РИА-Новости. Всехпользователейможноразделитьнанесколькогрупп:
разработчики (создатели) оригинальногоконтента — этоинициаторысозданиятематическихгрупп, вдохновителиобсуждений;
лидерымнений — участники, пользующиесяавторитетомвсообществеизадающиенаправлениедискуссии;
модераторы — люди, отвечающиезаведениесообщества, размещающиеконтентдляраспространения, начинающиеобсужденияипроверяющиеихнапредметсоответствиятематикеицензуре;
обычныекомментаторы-участники, реагирующиенановоесообщениеивыражающиесобственноемнение, принимающиеучастиевдискуссиях, режесоздающиесобственныйконтент;
провокаторы — пользователи, намеренноподнимающиеострыетемысцельюразвитьбурноеобсуждение. Поводамимогутслужитьсоциально-политические, экономическиеизменения, слухи, компромат, клеветаилюбыедругиесобытия;
тролли — пользователи, ведущиесебяагрессивно, оскорбительноилиподстрекательски, цельюихкоторыхявляетсяпереводконструктивныхдискуссийвбесполезнуюконфронтациюпользователей;
ложныесущности (активныеботы, фейковыеаккаунты) — участники, цельюкоторыхявляетсяподдержкакакой-либотемыдля «раскрутки» ресурса, сборинформацииидр. Этокакправило, аккаунты, наполняемыелюдьми, нопредставляющиесобойфиктивные, несуществующиеличности;
луркеры —пользователи, использующиеаккаунтдлячтенияновостей, несоздающиесобственногоконтента, просматривающиечужиезаписи, ставящиеоценки («лайки»), нонепишущиекомментариев. Последниепредставляютсобойсамыйраспространенныйтиппользователейсоциальныхмедиа.Виртуальнаяреальностьпорождаетновыйтипвзаимодействиямеждуразличнымипользователямисети.Недостоверныесведениявсечащеичащестановятсяобычнымявлениемповседневнойвиртуальнойжизни. Дляобеспечения «раскрутки» ижизнеспособностисозданныхнедавногруппихсоздателюнеобходимывсетипыучастников, втомчислетролли, провокаторыиложныесущности, которыеобеспечатинтересобычныхкомментаторовилуркеров. Какправило, самразработчикберетнасебяодновременнонесколькоролей (играетложныесущности), используетразличныеаккаунты. Вомногомтипвиртуальногоповеденияпользователявсетиопределяетсяегоположениемвреальнойжизни, социальнойпозицией, сферойдеятельностиизанятостью. Проанализируемресурсынаиболеепопулярнойврунетесоциальнойсети «ВКонтакте». Следуетотметить, чтопопулярностьстраницыопределяетсянеколичествомподписчиков, аихактивностью, тоестькомментированиеконтента, количеством «лайков» ирепостов. Припоискепоключевымсловам — «книги», «чтение», «библиотека», поисковаясистемавыдаетболее 45 тысячссылок, большаячастькоторыхнерелевантнапоисковомузапросу. Следуетотметить, чтовсвязисвступлениемвсилу.
Федеральныйзакон? 364 «Овнесенииизмененийв.
Федеральныйзакон «Обинформации, информационныхтехнологияхиозащитеинформации» иГражданскийпроцессуальныйкодекс.
РоссийскойФедерации", которыйпредусматриваетзапретнараспространениевсехвидов «пиратского» контента (музыка, тексты, программноеобеспечение), заисключениемфотографий. Соответственно, книжныесообществавсетиинтернетпересталивыкладыватьвоткрытомдоступеполныетекстыкниг. Чтонегативносказалосьнапопулярностиэтихгрупп, однакоколичествопользователейостаетсязначительным. Однако, большоеколичество, подобногородасообществ, позволяетнаходитьгруппывкоторых, можнонайтиполныйтекстпроизведенийлитературывразличныхформатах. Такжевведенмеханизмдосудебногоурегулированияспоровмеждуправообладателямииинтернет-площадками. Теперькаждыйинтернет-сайтобязанпубликоватьсвоиконтакты, чтобывладельцыправнаинформациюмоглиотправитьимтребованиеудалитьнезаконноразмещенныйконтент. Наиболеепопулярнойявляетсяпубличнаястраница «Книги» [2], содержащаяхудожественную, научно-популярнуюсовременнуюиклассическуюлитературуинасчитывающаянасегодняшнийдень 1 151 670 подписчиков. Страницабыласозданав 2013 году. Разработчикгруппы.
АннаКуликведетнесколькоподобныхстраницсчисломпользователей, исчисляемыхвдесяткахисотняхтысяч: «Аудиокниги.
Экранизации" [3] - более 206 035; «Книги. Попсихологии, саморазвитиюибизнесу» [4] - более 121 341; «Книгинаанглийскомнаиностранныхязыках» [5] - более 41 740; «Детскиекнигиикнигидляподростков» [6] - более 27 819; «Ясейчасчитаю…» — 180 617. Большойпроцентвзрослой, платежеспособнойаудитории. Вовсехсообществахпоохватучисленностьаудиториидо 18 летнепревышает 10%. Всообществахнетботов (боты — имитацияаккаунтовреальныхпользователей. Онипредставляютсобойпрограммныйкод, которыйнаделяетихименем, лицом, местомжительства, работы, увлечениямиипрочим).
иофферов (офферы — люди, которыезаопределенноевознаграждениевступаютвгруппуиделаютвнейкакие-тоцелевыедействия. Ставятлайки, делаютрепосты, иногдакомментируют), чтоположительносказываетсянаактивностисообществаиоткликенарекламныепосты. Информациянаэтихстраницахобновляетсясистематически, обычновтечениеднядобавляютсясведенияо 5−6 произведениях. Какправило, предоставляютсяаннотациикнигиминиопросы, содержащиеинформациюоботношенииучастниковккнигам. Подписчикистраницыактивнореагируютнановыесообщения, очемсвидетельствуеткоментариидискуссионногохарактера, «лайки» (мненравится), репостыиколичествопользователей, принявшихучастиевголосовании. Науказанныхстраницахотсутствуютреклама, картинки, цитатидругаяразвлекательнаяинформации, неотносящаясяктемегруппы. Всообществевозможенполнотекстовыйпоисккнигпоавтору, названию, жанрам (Классическая; Современнаялитература; Роман; Детектив; Фантастика; Триллер; Ужасы; Мистика; Путешествия; История; Биографииииемуары; Овойне; Драма (пьесы); Поэзия). Навигациюотличаетпростотаиудобствоиспользования, еслипользовательнесмогнайтинужнуюкнигу, оноставляетзаявкукотораявыполняетсявтечении 2−3 днейипредоставляетсяподписчику, еслинаходитсявсвободномдоступе. Чтообеспечиваетудобствопользователяданногосообщества. Авторыпроектапроводятакции — розыгрышкниг, победительопределяетсявслучайномпорядке, длятогочтобыполучитьпризнеобходимобытьподписчикомсообществаисделатьрепостзаписиобконкурсе.
Этопозволяетудерживатьинтересвсехгрупппользователей, способствуютподдержаниюдискуссийиувеличениюпривлечениюновыхподписчиковвсообщество. Всекнигиидругаялитература, собранныевгруппе, найденывсвободномдоступевинтернетеипредназначенытолькодляознакомления, праванатекстыпринадлежатихавторам. Любойучастниксообществаможетпредложитькпубликациикнигу, которуюсчитаетинтересной. Дляэтогоможновоспользоватьсясервисом «Предложитьновость» илипростоприслатьфайлиописаниекнигиадминистратору. Есликнигаподходитподформатсообщества — онабудетопубликована.Открытаястатистикагруппыпозволяетоценитьактивностьпользователей.
Приведемнесколькопримеров, (статистиказа 30 днейна 25.
08.2015) среднеесуточноеколичествоуникальныхпосетителейзапоследние 30 дней: 12 935 Общееколичествоуникальныхпосетителейзапоследние 30 дней: 261 366.Уникальныйпосетитель — этоодинопределенныйаккаунтсопределеннымлогиномипаролем. Гендерныйсоставгруппыопределяется, следующимобразом 20% мужчины 80% женщины. Активностьпользователейвыражаетсяопределяетсясимпатии «мненравится», репостами, просмотромикомментированиемфотографийиучастиемвобсуждениях. Этосвидетельствуетовостребованностистраницы. Намнаиболееинтересносообщество «Ясейчасчитаю…», посколькуименновнемпроисходитобсуждениепрочитаннойлитературыитемсамымсоциальнаягруппавлияетнаразвитиечитательскойкультурыучастников. Подписчикиделятсяотзываминапрочитаннуюкнигу, выражаютположительноеилиотрицательноеотношениекней, обсуждаютпроизведение. Данноесообществоспособствует, саморазвитию, самопознаниючитателя, умениювоссоздаватьввоображениикартины, изображенныеписателем, умениевосприниматьмирчувствипереживанийлитературныхгероев; умениедатьсамостоятельнуюоценкувсемэлементамхудожественногопроизведениявихединстве. Тоестьктомукчемустремитьсяпедагоги, библиотекари, филологи.
Что, нанашвзглядспособствуетразвитиючитательскойкультурымолодежииформируетжеланиепочитатьиудовлетворяетпотребностьвчтении. Такимобразом, данноетематическоесообщество, характеризуетсяотсутствиемрекламы, скандальныхновостей, сплетен, искаженныхфактов, комическихинесущихсексуальныйхарактеркартинок. Насчитываетболее 1 миллионапользователей, вусловияхреализации.
ФЗ-187. Способствуетразвитиючитательскойкультурынаселения, иэффективнореализуетцели.
НациональнойпрограммыподдержкиразвитиячтенияРоссийской.
Федерации, вкоторой, однакоданныйвидвоздействиянанаселениенепредусмотрен. Втораяпопопулярностистранница «Шедеврылитературы. Книги"онабыласозданав 2011 году, внастоящеевремянасчитываетболее 1 760 451 подписчиков. Доступдляскачиванияполноготекстаотсутствуетвсвязисфедеральнымзаконом. Авторпроекта.
ДанилНазарведет, такиесообществакак: «International Library. Books. Книги» — более 110 682. Здесьпредоставляетсядоступкиностраннойлитературе — этоаннотациикнигитекстывнескольких, удобныхдляскачивания, форматах (txt, doc, fb2, epub, mobi, mp3). «Научнаялитература».
— 24 485 литературапопсихологииисаморазвитию, вгруппетакжевозможендоступкскачиваниюкнигвразныхформатах. Страницаимеетпредставительствовсоциальнойсети Facebook (1886 человек) имикроблоге Twitter (720) однакотамколичествоучастниковнамногоменьше. Всообществеестьудобныйэлектронныйкаталоглитературы, которыйпозволяетосуществлятьобщийпоиск (поавторуиназванию), атакжепоискпожанрам (Детскаялитература; Драматургияипоэзия; Жизньзамечательныхлюдей; Любовныероманы; Научнаялитература; Приключения; Проза; Старинное; Триллерыидетективы; Фантастика; Книгинаиностранныхязыках; Аудиокниги). Далееидетболеедробноеделение, однако, невсепредставленныекнигиможноскачатьвполномтексте. Положительнойсторонойнавигацииявляетсяналичиераздела «Литературныйкалендарь», вкоторомможноузнатьполнуюбиографиюписателейродившихсявтекущеммесяце; наличиераздела «Экранизации» — 279 фильмов, которые, можносмотретьонлайн; раздел «Цитатыизкниг"привлекающийпользователейинтереснымимыслямиикрасивымикартинками. Данноесообществонасчитываетболее 1,5 миллионовпользователей, характеризуетсяналичиемвсехкатегорийподписчиков, отсутствиемнавязчивойрекламы, картинок, информацииизгрупп, неимеющихотношенияккнигеичтению. Чтосвидетельствуетобинтересепользователейсоциальнойсетикпознавательной, творческойдеятельностинаправленнойнасаморазвитиеисамопознание.Вышенамиуказанытолькосамыепопулярныесообщества. Кроменихможновыделитьгруппы: «Книги».
— более 491 543; «Книги» — более 347 101; «Книги, изменившиемоюжизнь» — 291 510. Большоеколичествосообществсодержитболее 200 тысячподписчиков, например, «Книги & аудиокниги», «Книгииаудиокниги», «Книгискачатьбесплатно». Существуютсообщества «Чтопочитать», «Чточитать» на 10−80 тысячпользователей, атакжерядсообществпоприблизительнотысячичеловек, такилииначесвязанныхстемойчтениявообще. Наиболеепопулярныегруппы, посвященныекнигиичтениюпривлекаютзначительноеколичествоподписчиков, темсамымспособствуютповышениюуровнячитательскойкультурынаселения, осуществляютознакомлениесклассическойисовременнойотечественнойимировойлитературой. Побуждают, кпрочтениютогоилииногопроизведения. Врамкахданныхсоциальныхструктурвлияниеначитательскийинтересподписчикаоказываетсоциальнаягруппа. Тематическиесообщества, посвященныекнигеичтениюзанимаютзначительнуюдолюпространства «ВКонтакте», однакопроцентсодержащихрелевантнуюпоисковомузапросуинформациюостаетсянебольшим, большинствогруппсодержатданные, неимеющиеотношенияклитературеилиокололитературныммероприятиям. Средитематическихсообществпредставленыофициальныестраницыбиблиотек. Администраторамистраницы «Кольцобиблиотечныхгрупп"создается «Географическийсписокбиблиотечныхгрупп», насчитывающийвнастоящеевремяболее 250 ссылок. Мывыбралисамыекрупныеиавторитетныебиблиотеки.
РоссийскойФедерациии.
РеспубликиБашкортостан. Вихчисле:
Вгруппе «Российская.
ГосударственнаяБиблиотека (РГБ) «боле 73 057 подписчиков, чтоявляетсясамымбольшимрезультатом. Контентноситинформационныйхарактер, страницанесодержитнавязчивойрекламы, недостоверныхфактов, носитакадемическийхарактеримеющийотношениекдеятельности.
РГБ. Такжеестьсведенияокультурныхмероприятияхпроходящихвгороде, ссылкинарепортажиодеятельностиорганизации, развлекательныепосты. Подписчикивосновномотносятсяклуркерам, основнаядеятельностькоторыхзаключаетсявчтенииновостей. Обратнаясвязьосуществляетсянезначительно, этокомментариикпостамиобсуждения, изкоторыхсамоепопулярное «Естьвопросы? Задай!». Страница.
Российскойгосударственнойбиблиотекидлямолодежи «РГБМ • БИБЛИОТЕКАДЛЯМОЛОДЁЖИ», подписчикамикоторойявляютсяболее 6 536 человек, выложеныанонсыпредстоящихмероприятий, фотографииинтерьерабиблиотеки, видео-лекции, проходившиевбиблиотеке. Контентсоздаетсяадминистраторамигруппысамостоятельно, нетлишнихкартинок, рекламыиссылокнадругиегруппы. Большаячастьподписчиковгруппы — обычныекоментаторыилуркеры, модераторывнезначительнойстепениявляютсяинициаторамидискуссий. Припросмотрегруппысоздаетсяположительноевпечатление, однакоконтентпредставляетсобойинформациюознакомительногохарактераинепредполагаетактивнойреакциипользователейгруппы. Своипредставительствавсоциальнойсетиимеютотделыбиблиотеки, однако, количествоподписчиковминимально: «Нотно-музыкальныйотдел.
РГБМ" - 120 человека; «Медиа LAB» — 94 человек; Центркомиксовивизуальнойкультуры.
РГБМ — 1321; Залредкойкниги.
РГБМ — 48 человек. Вданныхгруппахконтентобновляетсяредко, допускаетсяегодублированиеизгруппывгруппу. Вотличииотсообществсозданныхчастнымилицаминеимеетинформацииокнигахихобсуждении, вгруппенесоздананавигационнаясистема, непроводятсяакциииконкурсы, тоестьнесоздаетсяинформацииспособнойзаинтересоватьрольногоипотенциальногоподписчика. Такженепроводятсяакции, рассчитанныенавирусноераспространениеинформации. Группаимеетакадемический, информирующийхарактер, обратнаясвязьспользователямипрактическиотсутствует. Настраницу «Российскаянациональнаябиблиотека. PROчтениеи», принадлежащей.
РБН, подписаноболее 4858 тысячпользователей, представленаинформацияопроводимыхбиблиотекоймероприятиях, интересныефактыисториинашейстраны. Информационноенаполнениетакжесоздаетсячастичносамимимодератора, представленыирепосты. Контентноситпознавательный, информационныйхарактер, интерактивныеформыработыиспользуютсявнебольшомколичестве, напримеропрос «Вашиассоциациисобразомбиблиотекаря?» запущенный 14.
07.2015 внемпринялоучастиеболее 5 556 человек. Большинствоучастниковпредставляетсобойобычныхкомментаторовилуркеров, посколькувэтойгруппеотсутствуютлидерымнений. Наиболеепопулярнойявляетсятема «Спросибиблиографа», фактическипредставляющаясобойаналогвиртуальнойсправочнойслужбы. Какивдругихгруппахбиблиотечныхсообществ, внейнетвозможностискачатьнужнуюкнигу.;Настраницу «ГПИБРоссии (Историческаябиблиотека)», открытой.
Государственнойпубличнойисторическойбиблиотекой, подписано 2 835 тысячипользователей. Уникальныепостывмикроблогеформируютсяадминистраторами. Здесьпредставленаинформацияодеятельностибиблиотеки, сведенияоееотделах, виртуальныевыставки, обзорыкнижныхновинокиисторическиефактов. Большаячастьпользователейявляютсялуркерамииобычнымикомментаторами, всвоюочередьлидерымнений, тролли, провокаторыотсутствуют. Настраницу «Президентскаябиблиотекаимени.
Б.Н. Ельцина", подписаноболее 1928 пользователя, здесьпредставленаинформацияокнигахсвозможностьюполнотекстовогопросмотранаофициальномсайтебиблиотеки. Контентразнообразен: вподборкидобавленыфильмыисведения, этофотографииитекстыобисториинашейстраны. Вгруппепредставленаинформацияоконкурсефотографий «Взглядиностранца» / «Foreign view», которыйпроводитсявцеляхрасширенияиукреплениямежгосударственныхсвязей, содействиямеждународномукультурномуиинформационномуобмену. Онявляетсяежегоднымимеждународным. Страницасодержитперекрестныессылкинапредставительствобиблиотекив Facebook и Twitter. Аудиторияпредставленалуркерамииобычнымикоментаторми; лидерымнений, тролли, провокаторытакжеотсутствуют. Средибиблиотеквысшихучебныхзаведенийвыделяется «Фундаментальнаябиблиотека.
РГПУим. А.И. Герцена", аудиториякоторойсоставляетоколодвухтысяччеловек. Контентэтогосообществапредставляетсобойописаниеразличныхмероприятий, проводимыхбиблиотекой, такжеразмещаютсяанонсыновыхизданий. Особыйинтереспредставляетрассмотрениестраницобластных, городских, национальныхбиблиотекреспублик, входящихвсостав.
РоссийскойФедерации. Так, например, страница.
Санкт-Петербургскогогосударственногоучреждениякультуры, котораяназывается «Централизованнаябиблиотечнаясистема.
Курортногоадминистративногорайона" филиал? 5 библиотекапоселка.
Александровская «Пятерочка — библиотекапос. Александровская», являетсяоднойизнаиболееактивнопосещаемых. Онаимеетнебольшоеколичествоподписчиков — всегопорядкатрехтысяччеловек. Однаковнутренняяжизньоченьразвита: здесьразмещаетсякачественныйконтент, анонсируютсямероприятия, проводятсяконкурсыивывешиваютсяфотографиипобедителей. Нанашвзгляд, этооднаизсамыхдинамичноразвивающихсяонлайн-группданнойотрасли, котораяможетпослужитьпримеромдругимбиблиотекам. Вкачествепримеровактивныхсообществаможноназватьидругие, имеющиеболеетысячиподписчиков: «Тверскаяобластнаябиблиотекаим. А.М. Горького», «Свердловскаяобластнаябиблиотекадлядетейиюношества», «Национальнаябиблиотека.
РеспубликиКоми", «Национальнаябиблиотека.
РеспубликиКарелия". Настраницахэтихнекоммерческихорганизацийпубликуютсяинтересныезаметки, привлекающиевниманиепользователей: информацияоконкурсахимероприятиях, сведенияонациональныхдеятеляхкультуры, политики, экономики, атакжеанонсыполучаемойлитературы. Припоисковоманализепоключевомуслову «национальнаябиблиотека», мывидим, чтоколичествоподписчиков.
НациональныхбиблиотекРоссийскойфедерацииварьируетсяот 2000 до 7 человек. Чтосточкизрения SMM непредставляетположительногорезультатапродвиженияпродуктаилиуслугиипривлеченияпользователейвэтиучреждениясоциокультурнойсферы. Ксожалению, группынаиболеекрупныхбиблиотек, представляющих.
РеспубликуБашкортостанвыглядятменеепредставительно, так, например, вгруппе.
НациональнойбиблиотекиРеспублики.
Башкортостаним. А. З. Валиди, названиегруппы «Нац. библиотекаим.А.-З. Валиди.
РеспБашкортостан" 1469 подписчиков. Убиблиотекиестьдинамичноразвивающийсяканална видеохостинге Youtube «Библиотека.
Валиди", Пользователимогутпросматривать, комментироватьиделитьсятемиилиинымивидеозаписями. Профильв Instagram бесплатномприложениидляобменаизображениямиивидеозаписямисэлементамисоциальнойсети, позволяющеесниматьфотографииивидео, применятькнимфильтры, атакжераспространятьихчерезсвойсервисиряддругихсоциальныхсетей. Названиеаккаунта biblioteka_validi.Хештегибиблиотеки #Библиотека.
Валиди #В?лиди.
Китапхана?ы#LibraryByValidi. Внастоящеевремя 67 публикации, 132 подписчики 100 подписок. Информациявэтихсервисахдублируется, навидеохостингевидеопросматриваетбольшееколичествочеловек, максимальныйрезультат 125 просмотровзамесяц. Отметим, чтоеефилиал «Центрюношескогочтения» имеетболеесотниподписчиков, а «Центрдетскогочтения» —порядкастаподписчиков. «Центральнаягородскаябиблиотекаг. Уфы» — имеетболее 300 человек. Вцеломанализируябиблиотечныесообщества, мыприходимквыводу, чтоколичествопользователейварьируетсяот 10 до 300 человек. это.
Контентгруппысоздаетсяадминистраторамисамостоятельноэтоанонсыпредстоящихсобытий, описанияпрошедшихмероприятийикартинки-мотиваторы. Однако, пользователинаэтуинформациюпочтинереагируют. Даннаяситуацияхарактернадлябольшейчастибиблиотечныхсообществ.
РеспубликиБашкортостанистранывцелом.Пониманиеценностейтрадиционнойкнижнойкультуры, сохранениеипередачаизпоколениявпоколение, тоесть, трансляциясоциальногоопытаявляетсяоднойизважнейшихфункцийкультуры. Уровеньчитательскойкультурыобществаопределяетсяегоотношениектомубогатству, котороеоноимеет. Вбиблиотеках, архивах, музеях.
РеспубликиБашкортостанхранятсяуникальныеколлекциикнижныхизданий, которыевдореволюционноевремяобладалибольшойнаучнойипрактическойзначимостью, авнастоящеевремяявляютсяосновойдляклассическихнаучныхзнаний, какпоестественным, такипогуманитарнымнаукам.Вотделередкихкнигирукописей.
НациональнойбиблиотекиРеспублики.
Башкортостаним. А. З. Валидив «Фонде.
Дашковых" имеютсяприжизненныеизданиянесколькихпервыхучебниковнарусскомязыке, написанных.
М.В. Ломоносовым.Вотделередкихкнигирукописей.
Башкирскогогосударственногоуниверситетаимеетсяпорядкавосьмидесятикниг, изданныхдореволюционнымиздательством «Матезис». Внастоящеевремявсеониявляютсяоченьредкими, раритетнымиизданиями; частьизнихдавносталаклассикой, другаяоказаласьсовершеннозабытой. Несмотрянато, чтосовременивыходаихвсветвовсехактивноразвивающихсяобластяхнауки? физика, математика, астрономияивдругихестественныхнауках? произошлизаметноепродвижениевперед, ясностьидоступностьизложенияматериалаизданныхкнигприихпрочтениисегодня, безусловно, помогутнынешнемучитателюлучшепонятькакизучаемыйпредметиегосовременноесостояние, такиисториюразвитиясоответствующейнаукизапрошедшеестолетие. Проведенныйанализсообществ, посвященныхкнигеичтению, созданныхчастнымилицамииофициальныегруппыбиблиотек, всоциальныхмедиа («ВКонтакте»), позволяетсделатьследующиевыводы:
Группысозданныечастнымилицамиразвиваютсяболеединамично, количествоподписчиковувеличиваетсяболеевысокимитемпами. Впервыегруппа «Книги» былапроанализировананамивянваре 2014 годаколичествоподписчиковсоставлялоболее 335 тысяччеловек, внастоящеевремяэтоболее 1 миллионапользователей. Контентнаправленнаудовлетворениеинтересовпользователейинаправленнаразвитиеобратнойсвязи, побуждениеподписчиковвыражатьсвоеотношениеклитературномупроизведениюигруппевцелом. Наличиедоступакполномутекступроизведений, яркиепривлекательныефотографии, мотиваторы, цитатыизлитературныхпроизведений. Публикацияинформацииокниге, аннотацияимини-опрос. Созданиегруппнаправленныхнаобсуждениепрочитанногопроизведение. Использованиеинструментов SMM сцельюполученияприбыли: реклама: литературныхиоколо-литературныхтоваровимероприятий; близкихпотематикесообществ, психологическихибизнестренингов, семинаровилекций. Сотрудничествосиздательствамилибокнижнымимагазинамирозыгрышбумажныхкнигсредиучастников.
Отиздательства — толькопризыиихотправка. Организацияпартнерполучает, следующиеуслуги: постакциибезактивнойссылкинагруппу/сайтмагазинавзакрепленнойзаписилибопостакциисоссылкойнагруппу/сайтмагазинавлентесообществасежедневнымианонсами. Добавлениеобзоровввидеозаписисообщества. Партнерсможетеполучитьпросмотрыобзоровиновыхподписчиковсстраницыгруппы, асообществоподписчиковсвидеоканала. Библиотечныесообществаотличаетакадемическийхарактеринформации, направленнойнаознакомлениепользователей, отсутствиеэлектроннойверсиикнигдоступныхвсоответствиис.
ГражданскимкодексомРФЧасть 4 глава 70и? 187-ФЗ «Овнесенииизмененийвзаконодательныеакты.
РоссийскойФедерацииповопросамзащитыинтеллектуальныхправвинформационно-телекоммуникационныхсетях"и? 364-ФЗ «Овнесенииизмененийв.
Федеральныйзакон «Обинформации, информационныхтехнологияхиозащитеинформации» иГражданскийпроцессуальныйкодекс.
РоссийскойФедерации". Основныепостысообщаютодеятельностиорганизации, прошедшихмероприятиях, раскрываютбогатейшиефондыбиблиотек, описываютсобытияпроизошедшиевнашейстране, показываютисторическиедокументы. Модераторыгруппснебольшимколичествомучастников, вынужденысамиреагироватьнаразмещенныеимипосты, нажиматьнакнопку «мненравиться» иделатьрепосты. Группыбиблиотекпрактическинеиспользуютинструменты SMM дляпривлеченияновыхподписчиков, взаимодействияссходнымипотематикесообществами, организациямисоциокультурнойсферымузеи, книжнымимагазинами. Итак, читательскаякультураобретаетсегодняновыекачественныехарактеристики — мобильность, динамичность. Человекновогопоколенияполучаетбольшиевозможностиввыбореисточниковинформации; совершенствуетпоисковыенавыкиориентированиявмногообразииэлектронныхинформационныхресурсов; осваиваетиразвиваетвсебеспособывосприятияипониманияэлектронныхтекстов; увеличиваетобъемчтениятекстовнаиностранномязыке; впервыестановитсяактивнымучастникомсетевойлитературнойжизнинаравнесдругимидействующимилицами — авторомикритиком-литературоведом.Нельзязаставитьчеловекаактивнопользоватьсяинтернетом, можнотолькозаинтересоватьитакимобразомпривлечьксотрудничеству. Участниксоциальнойсети, вконечномитоге, самвыбереттосообщество, котороеотвечаетегозапросамиудовлетворяетегоинформационныеличныеипрофессиональныепотребности. Большоеколичестворазличныхсообществ, посвященныхкнигамичтению, всетинеозначаетихкачества. Контентбольшейихчастинеуникальный, представляет, какправило, развлекательнуюинформацию, картинки, цитаты, интересныефакты, сплетни, слухиикомпромат.
Фактнеоригинальноститекстовииллюстрацийиметодаформированияконтентаспомощьюкопированиясильноснижаетпользовательскуюзаинтересованностьиихактивностьвтомчисле. Малотого, этаинформация, какправило, искаженаинедостоверна. Сведенияокнигахпредоставляетсябессистемноихаотичнопожеланиюпользователяилиадминистратора. Всвязисэтимследуетотметить, чтоадминистраторыиредакторыпопулярныхсообществзачастуюнеимеютпрофессиональногообразованиявинформационно-библиотечнойсфереиихцельюнеявляетсяформированиечитательскойкультурыподписчиков. Посколькудляпользователейсоциальнойсетиваженпрестижгруппы, ееактивноеразвитие, такиесообществафактическизаменяютсобойработубиблиотекарейпоруководствуинтересомпользователя, атакжеразличныебиблиографическиерекомендательныеуказатели. Такимобразом, книжныегруппывсоциальныхсетях, рассматриваемыекакположительныеявления, могутодновременноинегативноповлиятьнамолодежь, приводякфрагментарностивосприятия, мозаичностимышленияипредставленияокультуревцелом. Существующиевсоциальныхсетях, группыбиблиотекнеспособныконкурироватьспредставленнымивсети «книжными» группами.
Ихмодераторынеобладаютдостаточнымизнаниямивблого-сфереиметодами «раскрутки» групп. Ведениестраницыявляетсядополнительнойиктомуженеоплачиваемойработой, аадминистрациябиблиотеки, всвоюочередь, требуетихформальноговедения. Поэтомуподобныепредставительствавсоциальныхмедианосятлибочрезмерныйофициальныйхарактер (публикуютсясведенияопроведенныхмероприятиях, фотографии), либоонинаполненыразвлекательнымконтентом (восновномрепостами, картинкамиицитатами), которыйещеменьшеспособензаинтересоватьпользователячтениемибиблиотекой. Длятого, чтобыофициальныестраницыисайтыбиблиотекбылиинтереснымиипривлекательнымидляпублики, необходимосоздатьуникальныйконетнт, которыйбудетхарактеризоватьконкретнуюбиблиотеку. Главнойзадачейстоитсозданиесообщества, привлечениеединомышленников, которыебудутвосприниматьбиблиотекуневклассическомеепонимании, акакновыйвидкультурноговремяпрепровождения. Грамотноенаполнениестраницвсоциальныхсетяхинасайтеучреждениядолженсоздаватьчеловек, разбирающийсявбиблиотечномделе, атакжезнающийосновымаркетингасоциальныхсетей. Такимчеловекможетстать, какработникбиблиотеки, понимающийспецификуновоговидапродвиженияуслуг, такиприглашенный SMM-специалист.
Такимобразом, количествоподписчиковвгруппе, ихактивностьитипповедения (обычныекомментаторы, луркеры, провокаторы, лидерымнений) негарантируетто, чтооничитаютдажекомментируемыекниги, исвидетельствуетотом, чтомолодежь, интересуетсяпроизведениямилитературы, нуждаетсявруководствеидобромсовете. Поэтомуформированиеиразвитиечитательскойкультурыосуществляетсянестолькотрадиционнымисоциальнымиинститутами, абольшеновымтипомсообществввиртуальномпространствеинтернета: фактическиодинпользователь, необладающийполнойкартинойчтения, советуетдругому, чтостоитпочитать, отвечаетнавопрос, очемэтопроизведениеитемсамымформируетегочитательскуюкультуру. Коммуникационнаяинфраструктура, которуюсоздаютсегоднясоциальныесети, внастоящеевремястановитсявсеболеепрестижной. Недостаткоминформационногообществаявляетсяотсутствиеличныхконтактов. Глобальноевиртуальноепространство, всвоюочередь, устраняютгеографическиеграницыиобеспечиваютмгновенныйдоступкинформациивлюбойточкемира. Этотэтапразвитияобществаотражаетсявтребованияхкработебиблиотек, которыевынужденытрансформироватьсявинформационныецентрыидоноситьсведениядосвоихчитателей. Выводыпо 2 главе.
Каждаяэпохахарактеризуетсяособымкультурнымпространством, духовноесодержаниекоторогосозданолюдьми. Человекначала XXI в. живетвновомсоциально-культурномпространстве, гдеглавнымэлементомстановитсяинформационноеразвитие. Современныймирприобрелновыеформыобщения, познания, образованияинаучнойдеятельностизасчетразвитиякомпьютерныхтехнологийисопутствующихемуресурсов. Коммуникативнаяреволюцияпривелактому, чтокаждыйиндивидполучилвозможностьбытьтворцомсобственнойинформациииигратьактивнуюрольвеепродвижениивобществе.
Виртуальнаякультурарасставляетиныеакцентывразвитииличностииееценностныхориентиров. Социальныемедиапредставляютсобойнаиболееяркийпримервиртуальнойреальности, каковойявляютсясовокупностиразличныхтехнологий, основанныхнасетевомпринципе. Книмможноотнеститакиересурсы, каксоциальныесети, средикоторыхсамымипопулярнымиявляются: Face-book, ВКонтакте, микроблог Twitter идругиесервисы, Социальныемедиаявляютсяэффективнымсредствомпривлечениямолодежикчтению: большуючастьаудиториисоставляютмолодыелюдидо 35 лет. Всоциальныхсетяхониобщаютсясдрузьями, ищутразличнуюинформацию, занимаютсясамообразованием, делятсямнениями, читаютновости, смотрятвидео, взаимодействуютсбрендами, знакомятся. Почтитретьпользователейсоциальныхсетейзаходятвсвойаккаунтотдвухдочетырехразвдень, акаждыйпятыйпосещаетихболеедесятираз. Однойизпопулярныхформраспространенияинформациивсоциальныхсетяхявляютсятематическиегруппыипубличныестраницы. Вместестемпроблемыпривлечениямолодежикчтению, повышенияуровнячитательскойкультурыспомощьюсоциальныхмедиамалоразработаны, инаходятсянаначальнойстадии. Проведенныйанализгрупписообществвсоциальныхсетях, посвященныхкнигамичтению, наблюдаетсятенденцияразвитиясообществчастныхлиц, где, главнымобразом, можнонайтиинтересующуюлитературу, атакжеподелитьсясвоиммнениемотойилиинойкниге.
Привлечениерекламодателей, позволяетустраиватьразличныемероприятия, посвященныезначимымдатамвмирелитературы, разыгрыватькниги, чтотакжепривлекаетпользователемкданнымресурсам. Страницывсоциальныхсетяхсуществующихбиблиотекмеждутемотличаютсяофициальностьюподачиинформации, отсутствиемэлектроннойбазыкниг, чтоснижаетихвостребованностьдоминимальныхпосещений, несмотрянато, чтовсовременныхбиблиотекахпроходитнасыщеннаякультурнаяжизнь, направленнаянаповышениечитательскойобразованности. Такимобразом, простоеприсутствиевмиресоциальныхсетейнеявляетсяпродуктивнымвформированииположительногоимиджабиблиотекикакследствиеинтересалюдейкчтениюиучреждению. Здесьнеобходимкомплексныйподходвпродвижениисамойбиблиотеки, каксовременногокультурногоучреждения, такичтениявцелом.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Впроцессевзаимодействияскнигой, этническийчитательвступаетвсложныйпроцесссоциальнойадаптации, приспосабливаясьнетолькокэтническимценностям, ноиковсемаспектаммежкультурнойкоммуникации. Посредствомчтениячеловекнепростополучаетинформацию, онформируетсвойдуховный, ценностныймир, чтопозволяетемупостигатьокружающиймир.
Данныйпроцессименуетсячитательскойкультурой. Читательскаякультурапредставляетсобойсоставнуючастьобщейкультурыличности, котораяхарактеризуетстепеньразвитияиреализациисущностныхсилчеловека, егоспособностейидарованийпоосвоениюкультурногоопыта, представленноговразличныхисточникахинформациивтрадиционнойиэлектроннойформе. Однакосегоднячтениестановитсялишьпрагматическимсредствомдостиженияучебныхцелей, значительносокращенаилиполностьюисключенаегодолявструктуресвободноговременимолодежи. Такилииначе, наблюдаетсясмещениеустановокчтениясдосуговогонапрофессиональное (илиделовое), чтоотвечаеттребованиямсовременнойсоциокультурнойситуации. Всвязисэтимпроисходитувеличениетиражейспециализированныхизданий. Повышаетсякачествоинформационнойкультурывобществе, чтопредполагаетсовершенствованиеуменийинавыковработысисточниками; налаживаетсяграмотноеориентированиевкаталогахикартотекахдляосуществленияпоисканеобходимыхдокументов; изучаетсявспомогательныйсправочно-информационныйаппараткниги (аннотации, предисловия, комментарии, указатели, спискилитературы); выявляютсянаиболееценныесведенияидр. Этиуменияинавыкиявляютсячастьючитательскойкультуры. Электронныетехнологии, предоставляявозможностьработысэлектроннымибиблиотеками, каталогами, мультимедийнымиобразовательнымииразвивающимипособиями, способствуютразвитиюэтихкачествличности. Современныемасс-медиапредставляютсобоймногоуровневуюсистемукоммуникацийсобщественностью, позволяющаяформироватьобщественноесознание, вкусыипредпочтенияобщества, егознанияиобщуюграмотность.
Несмотрянато, чтосовременныймирнаполненвариантамиполученияинформацииоттрадиционных, посредствомпериодическойпечатиилителевидения, донетрадиционныхилиэлектронных.
СМИ, представленныемногообразиемканаловполученияинформации. Электронныевидытакиекаксоциальныесетинетолькостановятсяоднимиизсамыхдоступныхипопулярныхсредствполученияинформации, ноинесутвсебеболеедемократичныйхарактер, засчетвозможностиинтерактивногообщения. Однакоданныйвидкоммуникациитольконабираетоборотыинесетвсебебольшемежличностныйвидкоммуникации, формированиежеобщественногосознаниявсеещеостаетсяврукахтрадиционных.
СМИ, телевидениявнаибольшейстепени. Всовременномобществедоминируетделовое, профессиональное, прагматичноечтение: оноспособствуетразвитиюинформационныхнавыковиумений, однакопритакомподходеэмоциональныйаспектчтенияостаетсявзначительнойстепенинереализованным. Электронныетехнологиистановятсяпространствомдляформированияпринципиальнойиной —виртуальной — культуры. Ужесегоднявсетисоздаетсялитературнаясреда, концентрирующаясвоиресурсывэлектронныхбиблиотеках, полнотекстовыхбазахданных, наинтернет-конференциях, форумахинаспециальныхлитературныхсайтах. Внастоящеевремярусскоязычныйинтернетнакопилдостаточнобольшоеколичестворесурсов, внемпротекаетбогатаялитературнаяжизнь: имеютсясетевыебиблиотеки, выходитинтернет-периодика, писателизаводятперсональныесайты, активноразвиваютсялитературныеклубы. ВИнтернетескладываетсяэлектроннаялитературнаякультура, формируетсясообществоавторовичитателей, чтосущественнымобразомвлияетнаизменениевзглядов, ценностныхориентацийипредпочтенийотдельнойличностииобществавцелом.Висследовательскойлитературеотношениекосмыслениюфеноменачтениявсетинеоднозначно. Так, например, известныйамериканскийкниговедиисследователь.
Е.И. Когансчитает, чтоинтерактивныетехническиесредства — телевидение, компьютер, интернет — отвлеклилюдейотчтенияхудожественнойлитературы, нарушилигармониювзаимодействияидиалогамеждучеловекомикнигой, породилирассеянноевнимание, бессистемноемышление, пассивноесозерцание, способствовалиформированиюдискретнойкартинымира. Лишьчтениепечатнойкнигиможетбытьпродуктивноидейственно. «Деловнассамих, внашемотношенииккниге, впониманиитого, чтозавсюпродолжительнуюисториючеловечествонепридумалоболеесовершенногомеханизма, чемчтение, чтобытакгармоничноипоследовательноформироватьсознаниеисовершенствоватьдуховныймир», — пишет.
Е.И. Коган.
ИсследовательТ.Г. Галактионоваотмечаеткакположительные, такиотрицательныеаспектывосприятияинформациивсети: доступность, неподконтрольность, неограниченныйобъемпоступленияциркулирующейинформациикреципиентам, наличиевинформационнойсредпроизведенийманипулятивногохарактера. Изэтогоможнозаключить, что, во-первых, интернетявляетсяальтернативнымпространствомчтения, средствомсосредоточенияиоперативногопредоставленияинформации, аво-вторых — Всемирная.
Паутинастановитсяпсихологическиминструментом, влияющимнаизменениеценностныхориентировлюдей, преждевсего, представителейдетскойимолодежнойаудитории, возрасткоторойварьируетсяот11 до 35лет. Вэпохуинтернетаупечатноготекставсеещеостаетсяглавноепреимущество: оннетребуетдополнительныхэнергозатрат. Читатьсмониторакомпьютера, ноутбука, планшетаилибук-ридеравозможнотолькоприналичииэлектричества, втовремякакбумажнаякнигадаетнамвозможностьчитатьтогда, когданамэтогозахочется, инамнепонадобитсявключитьеевсетьдляподзарядки. Нанашвзгляд, важнонето, какоесредствобудетвыбиратьсядлячтения — книгаиликомпьютер, гдебудеттекст — набумагеилинаэкранемонитора, деловдругом: чтоименнобудеттамчитатьсяикакуюинформацию, какиезнания, контент, культуруиискусствопредоставятэтисредстваличностиинасколькоониповлияютнаееразвитие. Настоящуюреволюцию, помнениюразработчиковэлектронныхтехнологийчтения, произведетраспространениеэлектронныхустройствчтенияновогопоколения, которыепотребляютэнергиютольковмоментыперелистываниястраниц, аэкрансэлектроннымичерниламинесветится. «Новыеустройствасдисплеяминаэлектронныхчернилахназываютсяэлектроннымиридерами (E-Readers), — пишетжурналистиписатель.
А. Экслер. — Экраннаэлектронныхчернилахимеетбелый (светло-серый) цвет, буквынанемчерные. Такимобразом, увасвозникнетполноеощущениетого, чтовычитаетеобычнуюкнигу, даиглазаприэтомнеустают".Электронныеридерыкардинальноменяютпредставлениеоработестекстом. Новыеустройстваделаютчтениеболеекомфортным, позволяютхранитьсотникниг, ставитьэлектронныезакладки, делатьлюбыезаметкинаполях, неизменяяприэтомсамтекст. Сихпомощьюможносоздаватьиерархическиеструктурыхранящихсявнихкниг, мгновеннонаходитьнужнуюглаву, страницу, выражение, цитатуилистроку; хранитьнаодномдиске (флеш-карте) всюэлектроннуюбиблиотеку; находитьвинтернетеикопироватьнеобходимыедокументы, книгиидержатьихвэлектронномустройстве. Такимобразом, интенсивноеразвитиеэлектронныхтехнологийикоммуникационныхсредствведеткформированиюпоколенияэлектроннойкультуры, укоторогомогутбытьсвоипредпочтения, законысуществованиявинформационномпространствеи, возможно, своиценности. Согласнозаконусохранениявсехвыработанныхчеловечествомкоммуникативныхформатов, ниодинизнихнепоглощаетсяпоследующим, выполняяопределеннуюсоциокультурнуюфункцию. Втожевремя, всовременноминформационномпространствекаждыйизнихбудетстремитьсякмаксимальнобольшемувлияниюнаосознанныйвыборчитателявиспользованииипредпочтениитехилииныхкоммуникативныхформатов. Можноутверждать, чтоподвоздействиемэлектронныхтехнологийизменитсявцеломчитательскаякультура.Помнениюисследователяпсихологиичтения.
В.М. Беспалова, культурачтенияначинаетсяснаучнойорганизациитруда (НОТ). Научнаяорганизацияпроцессачтенияприобретаетвнастоящеевремявсеболееактуальноезначение, таккакдляоптимизациирабочегопроцессанеобходимоизучатьвозрастающиепотокипрофессиональнойинформации, отражающиеситуациювотрасли, иследитьзапоследнимиразработками. Вэтихцеляхдолжновыделятьсявсебольшевременинаповышениеквалификационногоиинтеллектуальногоуровнясотрудников. Ноприэтомнельзянарушатьглавныйпринципворганизациитруда: сохранениезренияиздоровья. Такимобразом, новыевидывзаимодействиячеловекаскнигойпосредствомпрослушиванияаудиокнигзначительноснижаетвероятностьухудшениязрения, приэтомосвобождаявремя. У «массового» человекапоявляетсясущественнобольшесвободноговремени, заполняемогоразногородакультурнойактивностью: художественной, спортивной, туристической, информационно-коммуникативной, социальнымволонтерством, престижнымимоднымпотреблением (духовнымиматериальным). Людипринимаютучастиевдвиженияхспортивного, музыкальногоииного «фанатства», активизируютсярелигиозныеинационалистическиенастроенияипр.
Сдругойстороны, менееинтенсивнаявовлеченностьнаселениявактуальнуюсоциальнуюдеятельностьиотсюдаменьшаясоциальнаявостребованностьчеловека (чтодолжнобылобывызыватьвнемичувствоопределеннойпсихологическойнеудовлетворенности) отчастикомпенсируетсярасширившимсяспектромвозможностейегокультурныхсамопроявлений, переориентациейегосоциальныхинтересоввэтомнаправлении.Знакомствоскультуройиценностямипредшествующихпоколенийидругихнародовначинаетсяспроцессавосприятияипредполагаетдиалогчитателясидеямиимыслямиавтора. Чтение — диалог, ориентированныйнамноговариантностьпониманияиинтерпретациютекста. Вусловияхтрадиционноговосприятия, осуществляемоговрамкахсистемы «читатель — книга», пониманиеиинтерпретациясмыслапрочитанногосугубоиндивидуальны, обособленны, что, вчастности, можетобъяснятьсядостаточносложнымиотношениямисоздателяпроизведенияичитателя. Электронныетехнологиизначительноуменьшаютдистанциюмеждуавторомиреципиентом. Изперсональныхсайтовписателейможнопочерпнутьразличныесведенияобиографиивладельца, еговзглядах, имидже, хоббии др. Создаетсяноваякоммуникативнаясреда, вкоторойучаствуютавторытекстов, критики-литературоведыичитатели — членыэлектронноголитературногосообщества.
Чтениестановитсянетолькодиалогичным, ноиактивным, динамичным. Читательвпервыеполучаетвозможностьпубличнооценивать, анализироватьпроизведение, тогдакакпреждеэтуфункциювыполнялиисключительнокритики-литературоведы. Читательможетвыступатькакактивныйучастниклитературногопроцесса. Такимобразом, интернетпредставляетсядополнительнымальтернативнымпространствомразвитиялитературнойжизниикультурычтения, вкоторомзарождаютсяновыелитературныенаправления, осуществляетсясотворчествоавтораичитателя. (Помимоэтого, всовременныхусловияхэлектронныетехнологииспособствуютформированиюэлектроннойкнигоиздательскойсистемы, рынкаэлектроннойкниги, читательскойинтернет-аудитории, новыхчитательскихприоритетовиценностей.) Формированиеновыхвидовхранения, распространенияитрансляциилитературыразличногородавнастоящеевремявыполняеттакжекакитрадиционныйбумажныйвид, выполняетважнуюфункциювкультуре — этосохранениеинформации. Культуравсегдасвязанасисторией, всегдаподразумеваетнепрерывностьнравственной, интеллектуальной, духовнойжизничеловека, обществаичеловечества.
Ипотому, когдамыговоримсовременнойкультуре, мыговоримиобогромномпути, которыйэтакультурапрошла. Накопленныйчеловечествомопытхранитсявархивахпечатныхисточников, которые, всвоюочередь, занимаютсвоеместовбиблиотеках. Несмотрянаразвитиеновыхвидовкоммуникаций, библиотекивсежеявляютсяглавнымисточникомихранителемлитературы, однакоданнымучреждениямдляпродвижениячитательскойкультурыикультурычтениянеобходимовливатьсявновыйкоммуникационныйпроцесс. Рассматриваетсядеятельностьроссийскихбиблиотекпопривлечениюкчтениюразличныхслоевнаселения. Даетсяобстоятельныйанализпроектов, осуществляемыхвэтомнаправлении. Очерчиваетсякругострыхпроблем, которыенеобходиморешитьдлярасширениясферычтения.
Ключевыеслова: чтение, культурачтения, продвижениекниг, читательскиегруппы, имиджбиблиотеки. Многочисленныеивесьмаавторитетныесоциологическиеисследования, проведенныев.
Россиивтечениепоследних 15−20 лет, констатируютявноесужениесферычтения, утратуширокимислояминаселениянавыковсистематическогочтения, обеднениечтениядетейиподростковит.
п., что, впрочем, вполнесоотноситсясобщеймировойтенденцией. Вэтихусловияхбиблиотека, основнойзадачейкоторой, какправило, преждеявлялосьпродвижениесамихкниг (авторов, тем, библиографическихсписков, базданныхит.
д.), вследзабиблиотекамидругихстранначинаетосознаватькакважнейшуюисвоюдругуюзадачу — продвижениесамогопроцессачтения, вовлечениевэтотпроцесслюдей, входящихвразличныечитательскиегруппы, формированиеунихотношениякчтениюкакудовольствию, формированиепривлекательногообликабиблиотекикакместа, гдевсегдаможнонайтипониманиеипомощь. Данноеисследованиепоказало, чтоэффективностьпродвиженияпосредствомтехнологийSMM имеетсвоирезультатывсферепродвижениячтенияикниг, новсвоембольшинствеимеетчастныйхарактер. Библиотекивэтомотношениизначительноотстаютвсилуотсутствияграмотныхработниковданногонаправления, способныхсоздатьуникальныйпривлекательныйконтент. Такимобразом, современнаячитательскаякультураприобрелановыйоблик, ивследзадругимисферамижизни, нашласвоеместавсети.
Интернет, гдечеловекнынешнеговременипроводит 70−80% своегосвободноговремени. Анализразличныхсервисовсоциальныхсетейпоказал, чтоинтерескчтениюусовременногочеловеканепропал, ноприобрелиныекраски, какввыборелитературы, такивспособееепрочтенияилипрослушивания. Исходяизэтого, можноговоритьотом, чточитательскаякультуравнастоящеевремяидетпопутиинформатизацииивключенияввиртуальныймир. СПИСОКИСПОЛЬЗОВАННОЙЛИТЕРАТУРЫБенин, В. Л. Педагогическаякультура [Текст]: философско-социологическийанализ / Владислав.
Львович. — Уфа: БГПИ, 1997. ;
144 с. — Примеч.: с.120−130. Бенин, В. Л. Педагогическаякультурология: курслекций [Текст] / В. Л. Бенин. — Уфа, 2004. — 56−57С.Битков, Л.
А. Социальныесети: междумассовойкоммуникациейимежличностнымобщением [Текст]/ Л. А. Битков // Вестник.
Челябинскогогосударственногоуниверситета. Филология. Искусствоведение. — Вып. 70.
2012.? 28 (282). ;
С. 36−38.Васильев, В. И. Книгаикнижнаякультуранапереломныхэтапахистории.
России. Теория. История. Современность: монография / В. И. Васильев; Рос. акад. наук, Отдниеист.
филол. наук, [идр.]. — М.: Наука, 2005. — 270 сВасильев, В. И. Книжнаякультуравотечественнойистории: теоретическиеиисторико-книговедческиеаспекты :XVIII — начало XXI в. [Текст]/Владимир
ИвановичВасильев. — дисс. … д. ист. науквформенауч. доклада.- 05.
25.03, 07.
00.02. — М., 2005. — 100с.; Веб 2.0, библиотекииинформационнаяграмотность [Текст] / подред. П. Годвина, Дж.
Паркера. — СПб. :
Профессия, 2011. — 238 с. Вебер, Л. Эффективныймаркетингв.
Интернете: социальныесети, блоги, Twitter идругиеинструментыпродвиженияв.
Сети [Текст] / Л.Вебер. — М.: Манн, Иванови.
Фербер, 2010. — 320 с. Вершинина, Е. И. Стимулированиечитательскойактивностишкольниковвпроцессеизучениялитературногопроизведения [Текст] /Елена.
ИвановнаВершинина. — дисс. … канд. пед. Наук. — 13.
00.02 — Ленинград, 1984. — 209с.;Волошинов, А. В. Постиндустриальнаякультура: погружениеввиртуальнуюреальность [Текст] / А. В. Волошинов, А. Я. Кирсанов // Обсерваториякультуры. 2010. —? 3. ;
С. 24 — 32. Воронцов, А. В. Чтениекаксоциальнаяпроблема [Текст] / Е. В. Петровская //Гайсина, А. Контент-менеджер — проводникввиртуальноммире [Текст] // Библиотека. — 2010.
—? 3. — С. 27 — 28. Галактионова, Т.Г. Чтениешкольниковкаксоциально-педагогическийфеноменоткрытогообразования 13.
00.01. СПБ 2008. — С. 53/432Галактионова, Т.Г. Чтениешкольниковкаксоциально-педагогическийфеноменоткрытогообразования 13.
00.01. СПБ 2008. — С. 107/432Гаппоева, Л. А. Педагогическиеусловияподготовкистудентовуниверситета — будущихучителейкформированиючитательскойкультурымладшихшкольников [Электронныйресурс] /Лариса.
АнатольевнаГаппоева. — дисс… к.п.н.- 13.
00.01. ;
https://dvs.rsl.ru/BGPU_im_M_Akmulla/Vrr/SelectedDocs?docid=rsl1@2 607 767. — Датаобращения (26.
01.2015). — С.71Гейхман, Л. К. Читательскаякомпетентностьцифровогопользователякакрезультатобразовательногопроцессавусловияхсоциальныхизмененийсовременности [Текст] / Гейхман.
Л.К., Ставцева.
И.В. Вестник.
ЮУрГУ,? 4, 2012 88 93Гринюк, О. И. Эволюциявзглядовнапонятие «культурачтения» [Текст] / О. И. Гринюк // Известия.
ВолгоградскогоГосударственного.
ПедагогическогоУниверситета. — 2012. ?1. — Т. 6. — С.100−104.Грушин.
Б.А. Массовоесознание: Опытопределенияипроблемыисследования. -М., 1987. С.
126. Губанова, А. Ю. Какбиблиотекипопаливсети. Омеханизмахобратнойсвязи [Текст] / Губанова.
АлександраЮрьевна // Библиотечноедело. — 2012. — ?6. — С. 36−38.Гюго, В. Собор
ПарижскойБогоматери. — Режимдоступа:
http://lib.ru/INOOLD/GUGO/sobor.txt.Далворт, М. Социальныесети. Руководствопоэксплуатации [Текст] / М.Далворт. — М.: Добраякнига, 2010.
— 248 с. Далецкая, М. Новостироссийскогобиблиотечногоблогинга [Текст] // Библиотекавшколе. — 2012. —? 2. — С. 14 — 18. Далецкая, М.Э. «Неконференциябиблиотечныхблогеров»: взглядсостороны.
Виртуальныепроектыиихреализация [Текст] / М. Э. Далецкая // Библиотечноедело. — 2012. —? 2. — С. 33−37.Далецкая, М. Э. Этототкрытыйзакрытыймир. Прогулкипосоциальнымсетям [Текст] / М. Э. Далецкая // Библиотечноедело.
— 2011. —? 6. — С. 25−27.Данишевская, О. Г. Стратегиинеслучайногопродвижения, иликакправильношуметь" всоциальныхмедиа [Текст] / О. Г. Данишевская // Реклама: теорияипрактика. -.
2011. —? 5. — С. 276−289.Дери, М. Скоростьубегания: киберкультуранарубежевеков [Текст] /. Дери. — Екатеринбург: Ультра.
Культура; М.: АСТМОСКВА, 2008.
Деятельность [Электронныйресурс] / Российскийкнижныйсоюз. ;
http://www.bookunion.ru/events/activities/. — Датаобращения (26.
01.2015).Дзялошинский, И. М. Медиаисоциальнаяактивностьмолодежи [Текст] / И. М. Дзялошинский // Вестник.
Кемеровскогогосударственногоуниверситетакультурыиискусств. — 2009. — ?9. — С. 59−65.Дубгорин, А. А. Социальныесетииихвлияниеначеловека.
Дугин, А. Сетецентричныевойны [Электронныйресурс] / А. Дугин. — Режимдоступа:
http://evrazia.org/modules.php?name=News&sid=2893.
Дэвис, Э. Техногнозис: миф, магияимистицизмвинформационнуюэпоху [Текст] / Э. Девис. — Екатеринбург:
Ультра.
Культура, 2008.
Елисеева, Т. Расширяяпространствообщения: коммуникативнаяфункциябиблиотекии XXI век [Текст] / Татьяна.
Елисеева // Библиотека. — 2010. —? 7 — С. 32−34.Ефанова, В. Маркетингвсоциальныхмедиадлякнижногобизнеса [Электронныйресурс] / Ефанова.
В. — Режимдоступа:
http://bookgate.ru/?p=32 (датаобращения: 05.
06.14).Ефимов, Е. Г. Социальныегруппывструктуресоциальныхсетей (напримере «ВКонтакте») [Текст] / Е. Г. Ефимов.
Жесан, О.Б. Формированиечитательскойкомпетентностимладшихшкольников[Текс] / О. Б. Жесан// Школьнаябиблиотека. — 2010. — N 5 — С. 24−26.;Жолудь, Р. В. Публичнаясферавсоциальныхмедиа: отдеградацииктрансформации [Текст] / Р. В. Жолудь // Вестник.
Воронежскогогосударственногоуниверситета. Серия: филология, журналистика. — 2013.
—? 1. — С. 132−135.Жуков, А. С. Пользовательскийконтентвновыхсоциальныхмедиа [Текст] /А.С. Жуков // Молодойученый. — 2014. —? 3. — С.
98−100.Жукова, Е. Д. Читательскаякомпетентностьвусловияхкнижнойиэкраннойкультур: культурологическийподход [Текст] / Е. Д. Жукова, Т. Е. Полинарова // Человеквмирекультуры. — 2014. — ?
3. -Збарский.
И.С. Системноеруководствочтениемиформированиечитательскойсамостоятельностиучащихсясреднейшколы: теоретическиеосновыипрактика: авторефератдис. … докторапедагогическихнаук: 13.
00.02Зборовская, В. НФормированиекультурычтениявобщедоступныхбиблиотеках [Электронныйресурс] /Н.В. Зборовская. — дисс… к.п.н.- 05.
25.03. ;
http://www.mcbs.ru/about/. — Датаобращения (26.
01.2015). — С. 20Зборовская, В. НФормированиекультурычтениявобщедоступныхбиблиотеках [Электронныйресурс] /Н.В. Зборовская. — дисс… к.п.н.- 05.
25.03. ;
http://www.mcbs.ru/about/. — Датаобращения (26.
01.2015). — С.21Зборовская, В. НФормированиекультурычтениявобщедоступныхбиблиотеках [Электронныйресурс] /Н.В. Зборовская. — дисс… к.п.н.- 05.
25.03. ;
http://www.mcbs.ru/about/. — Датаобращения (26.
01.2015). — С.21Зборовская, В. Н. Формированиекультурычтениявобщедоступныхбиблиотеках [Текст] дисс. … канд. пед. наук. — 05.
25.03. / В. Н. Зборовская. — М. 1997. С. 16. (с. 204) Иванова.
Ю.В. Литературныеспособностивконтекстеинформатизацииобразования [Текст] / Ю. В. Иванова //Иванова, Л. Г. Книжнаякультурастудента-гуманитария [Текст]/ Людмила.
ГеннадьевнаИванова. — дисс. … к. культ. — 24.
00.01. — Шуя, 2011. — 145с.;Ивашина, М. В. Неконференцияблогеровкакноваяобразовательнаясредаимодельобщественно-профессиональногоуправлениябиблиотекой [Текст] / М.
В. Ивашина // Медиатекаимир. — 2013. —? 3. — С.
9 — 13. Ивашина, М. В. Романсбиблиотекой: параллелиипарадоксы [Текст] / М. В. Ивашина // Библиотечноедело. — 2010. — ?
23. — С. 15 — 20. Каган, М. С. Человеческаядеятельность (Опытсистемногоанализа) [Текст] / М. С. Каган.
— М.: Политиздат, 1974. — с. 234−238 ()Казаринова, И. Н. Влияниегрупповойработыобщедоступныхбиблиотекнасаморегуляциючитательскойдеятельностиличности [Текст] / Ирина.
НиколаевнаКазаринова. — дисс. … к.п.н. — 05.
25.03. — СПб., 1997. — 287с.;Кастельс, М. Галактика.
Интернет: размышленияоб.
Интернете, бизнесеиобществе. Кастельс, М. Информационнаяэпоха: экономика, обществоикультура/ Пер. сангл. поднауч. ред. О.
И. Шкарутана [Текст] / М. Кастельс. — М.: ГУВЩЭ, 2000. — 608 с. Керимов, Т.
Х. Постмодернизм / Т. Х. Керимов // Современныйфилософскийсловарь. — М., 1996.
Киселева, М. А. Развитиеустойчивогочитательскогоинтересастаршеклассниковвусловияхличностноориентированногообучения: Общепедагогическийаспект [Текст] / Марина.
АнатольевнаКиселева. — дисс. … канд. пед. Наук. — 13.
00.01. — Саратов, 2000. — 190с.;Китаева, А. И. Читательскиепредпочтениявструктуренаправленностиличности [Текст] /Анастасия.
ИвановнаКитаева.
дисс. … канд. психол. паук. — 19.
00.01 — СПб., 2010. — 202с.;Коган.
Л.Н. Социологиякультуры. -С.15 Коган.
Л.Н., Ханова.
О.В. Культуравусловиях.
НТР. -Саратов, 1987. -С.
50.Коган, Л. Н. Социологиякультуры [Текст] / Л. Н. Коган. -.
Екатеринбург: УрГУ, 1992. — 120 с. — ISBN.
5−230−6 679−2. Коган, Л. Н. Теориякультуры: учебноепособиеканд. филос.
наук / Л. Н. Коган. -.
Екатеринбург: УрГУ, 1993. — 160с. Кудинов, В.А. SMO, SMM, PR ибрендингвсоциальныхсетях [Электронныйресурс] / В. А.
Кудинов, М. О. Иванов // Ученыезаписки: электронныйнаучныйжурнал.
Курскогогосударственногоуниверситета. — 2012. —? 1 (21). — Режимдоступа:. — (Датаобращения:)Курганская, Л. М. Семейноечтение: историявопроса [Текст] / Л. М. Курганская, Л. И. Азарова // Теорияипрактикаобщественногоразвития.
— 2013. —? 12. — Леонтьев, А. А. Языкиречеваядеятельностьвобщейипедагогическойпсихологии: Избранныепсихологическиетруды [Текст] / А. А. Леонтьев.
— М.: Моск. психол.
социал. ин-т; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. — 448 с. Ли, Ч. Взрывная Web_Волна. Какдобитьсяуспехавмире, преображенноминтернет-технологиями [Текст] / Ч. Ли, Д.Бернофф. — М.: Альпина.
Паблишер: Юрайт, 2010. — 276 с.Лотман.
Ю. М. Семиосфера.
СПб.: «Искусство.
СПБ", 2000.-704 с. Лотман, Ю. М. Беседыорусскойкультуре: Бытитрадициирусскогодворянства (XVIII — начало XIX века) [Текст] / Ю. М. Лотман. — СПб.: ИскусствоСПБ, 1994.
— 558 с. Лотман, Ю. М. Внутримыслящихмиров [Текст] / Ю. М. Лотман. — СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2014.
— 416 с. Лотман, Ю. М. Семиосфера [Текст] / Ю.
М. Лотман. — СПб.: ИскусствоСПБ, 2001. — 458. с. Маклюэн, М.
Галактика.
Гутенберга: Становлениечеловекапечатающего. — Режимдоступа:
http://yanko.lib.ru/books/media/mcluhan=galaktika_gutenberga.pdf.Масуда, Е. Информационноеобществокакпостиндустриальноеобщество [Текст] / Е. Масуда.
М., 1997. — 587с. Матвеева, И. Ю. Сетевойдневникчитателя [Текст] / И. Ю. Матвеева // Современнаябиблиотека. — 2010. —? 2. — С.86 — 95. Мелентьева, Ю. П. Семейноечтение: теоретическийаспект [Текст] / Ю. П. Мелентьева // Библиосфера.
—? 4. — 2011. — С. 11−14. (11)Мелентьева, Ю. П. Технологиипродвижениячтениявнечитающуюсреду.
Опытбиблиотек.
России[Текст] / Ю. П. Мелентьева // Библиосфера. — 2006. —? 2. — С. 3−6.Мелентьева, Ю. П. Технологиипродвижениячтениявнечитающуюсреду.
опытбиблиотек.
России[Текст] / Ю. П. Мелентьева // Библиосфера. — 2006. —? 2. — С. 3−6.Мельникова, Н. И. Метрикисоциальныхмедиакаксоциальныйкапитал [Текст] / Н. И. Мельникова // Вестниксаратовскогогосударственноготехническогоуниверситета.
— 2012. —? 1. — С. 253−258.Меренков, А. В. Человекмеждукультуройпрошлогоибудущего / [Текст] /А. В.
Меренков // Дискуссия. Выпуск: ?3 (44) март 2014.
Электроннаяверсияжурнала. — Режимдоступа:
http://journaldiscussion.ru/publication.php?id=1055.
Мещерякова, Н. Я. Оформированиичитательскихумений [Текст] Н. Я. Мещерякова, Л.Я. Гришина// Литературавшколе. — 1976. —? 3. — С.
37; 1977. —? 1,2,3,6; 1978 ?1. — С. 43. Микерина, Т.
В. Информационнаякультураикризиссоциокультурнойидентичностивусловияхглобализации [Текст] /Татьяна.
ВсеволодовнаМикерина. — дисс. … кандфилос. наук. — 09.
00.11. — СПб., 2010. — 159с.;Министерство [Электронныйресурс] / Министерствокультуры.
РоссийскойФедерации. ;
http://www.mkrf.ru/ministerstvo/. — Датаобращения (26.
01.2015).Михнова, И. Б. Интернеткакобъективныйисточникоценокбиблиотекимолодёжью [Текст] / И. Б. Михнова // Библиография. — 2013. — ?6. — С. 11−16.Недвецкая, М. Н. Педагогическиеусловияактивизациичитательскойдеятельностиподростковвучебно-воспитательномпроцессе [Текст]/ Марина.
НиколаевнаНедвецкая. — дисс. … к.п.н. — 13.
00.01. — М., 2003. -246с.;ОМинистерстве [Электронныйресурс] / Министерствосвязиимассовыхкоммуникаций.
РоссийскойФедерации. ;
http://www.fapmc.ru/rospechat.html. — Датаобращения (26.
01.2015).Оцентре [Электронныйресурс] / Межрегиональныйцентрбиблиотечногосотрудничества (МЦБС). ;
http://www.mcbs.ru/about/. — Датаобращения (26.
01.2015). Национальнаяпрограммаподдержкииразвитиячтения [Электронныйресурс] / Межрегиональныйцентрбиблиотечногосотрудничества (МЦБС) .
http://www.mcbs.ru/files/File/nats_programma_podderzhki_chteniya.pdf. — Датаобращения (26.
01.2015).Огнева, И. Н. Библиотекаисоциальныемедиа [Текст] / И. Н. Огнева // Библиотечноепространство: медиа — информация — культура: сборникматериалов.
Межрегиональнойнаучно-практическойконференции / Муниципальноеучреждениекультуры «Централизованнаябиблиотечнаясистема» г. Архангельска; сост. Л. Ф. Беляева. — Архангельск, 2011. — С. 63 -69Огнева, И. Н. Библиотекиисоциальныемедиа: опытарзамасскихбиблиотек: докладна.
ШестыхЛипецкихбиблиотечныхчтениях «Информационныетехнологиииэлектронныересурсывсовременныхбиблиотеках», 19 — 21 июня 2012 г. [Текст] // Режимдоступа:
http://u.to/24OXAg. — (Проверено 28.
11.2012)Огнева, И. Н. Каксоздатьэффективноработающуюмедиаструктуру: блоги+микроблоги+социальныесети+медиахостинг? [ Текст] / И. Н. Огнева. — Арзамас, 2012. — 26 с. Огнева, И. Н. Социальныемедиакаксредадляпродвиженияиразвитиябиблиотеки [Текст] / И. Н. Огнева // Библиотечноедело. -.
2012. —? 6. — С. 32−33.Огнева, И. Н. Социальныемедиакаксредадляпродвиженияиразвитиябиблиотеки [Текст] // Библиотечноедело. — 2012. —? 6. — С.32 — 33. Огнева, И. Н. Эффектсарафанногорадио [Текст] / И. Н. Огнева // Библиотека.
— 2013. —? 3. — С. 28 — 35. Олесина, Е. П. Сетература — новаяформаилиновыйсмсл [Текст] / Е.П. Олесина// Мирпсихологии.
—? 4. — 2014. — С. 183−193.
185О'Рейли, Т. Изучениесоциальныхмедиаи WEB 2.0 [Электронныйресурс] / ОРейли.
Т. — Режимдоступа:
http://www.oreilly.com/tim/ (датаобращения: 01.
03.14).Ортега-и-Гассет, Х. Восстаниемасс [Текст]: сборник: пер. сисп. / Хосе; Х. Ортега-и-Гассет. — М. :
АСТ, 2002. — 510 с. 38Осипова, И. В. Развитиечитательскойкультурыучащихсяприизучениипроизведений.
И.С. Тургеневав 5−8 классах [Электронныйресурс] / Ирина.
ВикторовнаОсипова. — дисс.. к.п.н. 13.
00.02. — Москва, 2005. — С.4Откидач.
Е.В. Развитиечитательскойкультурыстудентоввусовияхуниверситетскогокомплекса [Электронныйресурс] / Елена.
ВалентиновнаОткидач. — дисс.. к.п.н. 13.
00.01. — Нижной.
Новгород, 2001. — 162с. Палфри, Дж. Детицифровойэры / Дж. Палфри, У.
Гассер. — М., 2011. P alfri, Dzh.
D eti cifrovoj jery / Dzh. P alfri, U.
G asser. — M., 2011. 230−231.
368Пашкевич, Р. З. Социальныемедиа VS читальныйзал [Текст] / Р. З. Пашкевич // Университетскаякнига. — 2013. —? 4. — С.
43−49.Петровская, Е. В. Кризисчтенияиликризискачествачтения? [ Текст] / Е. В. Петровская //Петрунина, О. А. Формированиелитературоведческойграмотностиучащихся 5 и 7 классовкакосновыихчитательскойсамостоятельности [Текст] / Ольга.
АлексеевнаПетрунина. — дисс. … канд. пед. наук. — 13.
00.02 — Москва, 1998. — 187с.;Пинская, М. А. Можетлишколавлиятьнауровеньчитательскойграмотностимладшихшкольников?: поматериаламанализарезультатов PIRLS-2006 [Текст] / М. А. Пинская, Т. В.
Тимкова, О. Л. Обухова// Вопросыобразования. — 2009. —? 2 — С.
87−107.Плетяго, Т. Ю. Ролькогнитивныхстилейвформированиичитательскойкомпетентностистудентоввузавусловияхмежкультурнойкоммуникации [Текст] / Т.Ю. Плетяго// Образованияинаука: известия.
УральскогоотделенияРАО. — Екатеринбург, 2011. — ?8. — С. 112−124.;Плотников, С. Н. Читательскаякультурав.
России // Homo Legens. Памяти.
СергеяНиколаевича.
Плотникова (1929;1995г.). — М.: Доминтеллектуальнойкниги, 1999. — 272 с. 46−48Плохотник, Т. М. Явлениевпрофессиональнойблогосфере. Хроникаодногособытия [Текст] / Т. М. Плохотник // Библиотечноедело. -.
2012. —? 2. — С. 21−25.Позднякова, Д. А.
Состояниеидинамикачитательскихинтересовмосковскоймолодежив 90-егоды[Текст] / Диана.
АнатольевнаПозднякова. — дисс. …канд. соц. наук. — 22.
00.04. — Москва, 2000. — 173с. Покуль, В.О. Мотивационно-личностныедетерминантыповеденияпотребителейвсоциальныхмедиа [Текст] / В. О. Покуль // Вестник.
Адыгейскогогосударственногоуниверситета. Серия 3: педагогикаипсихология. — 2013. — ?4. — С. 143−150.Полищук.
В.И. Культурология. — С.38Попова, В. С. Мотивацияшкольниковксамообразованиюичтению [Текст] / Е.С. Попова// Народноеобразование. — 2012. —? 2. — С.
169−173.Разуваева, Т. А. Формированиечитательскойкомпетенциистудентовфакультетаиностранныхязыков [Текс]/ Татьяна.
АлександровнаРазуваева. — дисс. … канд. пед. Наук. — 13.
00.08 .— Тула, 2006 .- 234с.Рейтинги.
http://pro-books.ru/raitingСавина, А.А. «Пойматьлояльность» всоциальнуюсеть [Текст] / А. А. Савина // Маркетинговыекоммуникации. — 2009. — ?5. — С. 258−267.Савицкая.
Т.Е. Киберкультура: кпроблемегенезисаявления [Текст] / Т.Е. Савицкая// Обсерваториякультуры. 2010. 6. С. 17 — 23. Савицкая, Т. Е. Виртуальная.
Россия: новыемодусыпроизводстваипотреблениякультуры [Текст] / Т. Е. Савицкая // Обсерваториякультуры. 2010. —? 1. — С.
29−37.Светловская, Н. Н. Детскаякнигапришлавшколу [Текст]/ Н. Н. Светловская, Т.
С. Пиче-Оол// Начальнаяшкола. — 2009. — N 1 — С.
25−28.Светловская, Н. Н. Основынаукиочитателе: теорияформированиятипаправильнойчитательскойдеятельности. — М. 199 361.
Светловская, Н. Н. Теоретическиеосновычитательскойсамомтоятельностииихреализациявсистеменачальногообучения [Электронныйресурс] /Наталия.
Николаевна — дисс… д.п.н.- 13.
00.02. — Москва, 1977. ;
https://dvs.rsl.ru/BGPU_im_M_Akmulla/Vrr/SelectedDocs?docid=rsl1%40 004 024 112. — Датаобращения (26.
01.2015). — С.71 358 Свищёва, М. Н. Технологииадаптациитрадиционных.
СМИкростувлияниясоциальныхмедиав.
России [Текст] / М. Н. Свищёва // Интернет-маркетинг. — 2014. — ?1. — С. 50−61.Селиверстова, Н. А. Книжныекультурыпостсоветскихобществ: спецификасоциокультурноговзаимодействияпосредствомкниги [Текст]/Нина.
АнатольевнаСеливерстова. — дисс. … д. соц. н. — 22.
00.06. — М., 2004. — 386с.; Семенов, Н. Б. Рекламаввиртуальномпространствесоциальныхсетей [Текст] / Н.Б. Семенов// Теорияипрактикаобщественногоразвития. — 2012. — ?
9. — С.64−66.Серебрякова, С.В. Социальнаярекламакакфрагментмедиа-рекламнойкартинымира [Текст] / С. В. Серебрякова // Наука. Инновации. Технологии. — 2008.
—? 5. — С. 25−30.Синецкий, С. Б. Культурныетрансформациив XXI веке: осмыслениеперспектив [Текст] / С.
Б. Синецкий // Культурологическийжурнал. Электронноепериодическоерецензируемоенаучноеиздание. — 2012. —? 3 (9).
— Режим 162 доступа:
http://www.intelros.ru/readroom/kulturologicheskiy-zhurnal/ku3−2012/22 940- kulturnye-transformacii-v-xxi-veke-osmyslenie-perspektiv.html.Скворцов.
Л. В. Информационнаякультураицельноезнание: Избранныетруды. — М.:ИНИОНРАН, 2001. -с.
288. Соловьева, Ю. И. Формированиечитательскойдеятельностимладшихшкольниковвусловияхактивноговоздействиясредствмассовойкоммуникации [Текст]/ Юлия.
ИгоревнаСоловьева. — дисс. … к.п.н. — 13.
00.02. — М., 2006. -240с.;Социальныемедиаикнижнаяиндустрия: эффективностьиновыевозможности [Электронныйресурс] / Режимдоступа:
http://www.bookind.ru/categories/library/1131/ (датаобращения: 30.
05.14).Столяров, Ю. Н. Культурачтениясказококнигеичтениидетьми.
Уральскогофедеральногоокруга [Текст]: Региональныепроблемыисториикнижногоделаматериалы.
Всероссийскойнаучнойконференции (Челябинск, 23−24 ноября 2009 года): [сборникстатей] / Федер. гос. образоват. учреждениевысш. проф. образования & quot;Челяб. гос. акад. культурыиискусств& quot;; редкол.: В. Я. Рушанин (пред.) [идр.]. — Челябинск: Челябинскаягосударственнаяакадемиякультурыиискусств, 2009. -.
С. 140 140−156 сТартаковская, И. Н. Влияниесоциокультурнойдифференциацииначитательскиепредпочтения[Текст] / И.
Н. Тартаковская. — дисс. … канд. соц. наук. — 22.
00.06. — М., 1994. — 169с.;Технологияиметодикаобучениялитературе.
ТрубниковС. А. Культурачтениякаккритерийобщейтипологиичитателей / С. А. Трубников // Сов. библиотековедение. 1980. ?
1. С. 28−38.Тучина, О. Р. Читательскаядеятельностькакспособразвитиясамопонимания [Текст]/ Оксана.
РоальдовнаТучина. — дисс. … канд. психол. наук — 19.
00.01. — Краснодар, 2005. -173с.Тычкова, Т. В. Информационнаякультуракакусловиесоциализацииличностивсовременномроссийскомобществе [Текст] /Татьяна.
ВячеславовнаТычкова. — дисс. … канд. социол. наук. — 22.
00.04 — Москва, 2009. — 172с. Угрикова, В. Словатскиебиблиотекивсоциальныхсетях [Текст] / В. Угрикова// Научнаяпериодика: проблемыирешения.
—? 2 (20). — 2014. — С.21−23.Федеральноеагентствопопечатиимассовымкоммуникациям [Электронныйресурс] / Федеральноеагентствопопечатиимассовым.
http://www.fapmc.ru/rospechat.html. — Датаобращения (26.
01.2015).Федорова, Т. В. Совершенствованиечитательскойдеятельностиучащихсястаршихклассовнаурокахлитературы [Текст]/Татьяна.
ВикторовнаФедорова. — дисс. … к.п.н. — 13.
00.02. — М., 2003. -196с.;Флиер
А.Я., Социальныефункциикультуры, Вестник.
Московскогогосударственногоуниверситетакультурыиискусств, МОСКВА, 2012, 4- Русский.
ФлиерА.Я. Избранныеработыпотеориикультуры — М.: Согласие, 2014.
Флиер
А.Я. Очеркитеорииисторическойдинамикикультуры [Текст] / А. Я. Флиер. — М.: Согласие;
Фром, Э. Искусстволюбить [Текст]: [сб.: пер. сангл.] / Эрих; Э. Фромм; [предисл. Д. А. Леонтьева].
— [ 2-изд.]. — СПб.: Азбука-классика, 2007. — 224 с. — (Азбука-классика).Чиндилова.
О.В. всвоемисследовании «Феноменологияразвитиячитательскойкультурыдетейдошкольноговозраставконтекстенепрерывноголитературногообразования"Чушкина, С. Е. Раритетныеучебникидореволюционногоиздательства «Матезис». — Пагогическийжурнал.
Башкортостана. — 2011. —? 3. — 155−166Шаров, С. С. Кпроблемеосмысленияпонятия «читательскаякультура» [Текст] / С. С. Шаров. ;
Казанскаянаука. — 2013. —? 10. — С. 272−274 (273)Шипицин, А.И. Социально-культурныйгенезисфеноменаонлайновыхсоциальныхсетей [Текст] / А.И. Шипицин//Шкабура, И.
А. Педагогическаяподдержкамладшегошкольникавпроцессечитательскойдеятельности [Текст]/ 3.
00.01. — дисс. … к.п.н. — 3.
00.01. — Чита, 2005. -200с.;Шулер, И. В. Развитиечитательскойкультурыличностивусловияхсовременнойинформационнойсреды [Текст] /Ирина.
ВладимировнаШулер. — дисс. … канд.
пед. наук. — 13.
00.01 — Тюмень, 2011. — 176с. Эко, У. Отинтернетак.
Гуттенбергу: текстигипертекст [Текст] / У. Эко // Интернет. — М., 1998. — ?
6−7. С. 91- 92. Юлаев, И. О. Социальныемедиаиихструктура [Текст] / И. О. Юлаев // Медиатекаимир. — 2014. —? 8. — С. 3.
Юрик, И. В. Использованиевики-технологийдляобеспеченияучебно-образовательногопроцесса [Текст] / И. В. Юрик // Медиатекаимир. — 2013. —? 2. — С. 42 — 45. Юрик, И. В. Какпродвигатьбиблиотекув Twitter / И. В. Юрик // Современнаябиблиотека.
— 2012. —? 1. — С. 22 — 29. Юшкова, П. И. Исследованиясоциальныхмедиавэпохукомпьютеризации [Текст] / П. И. Юшкова // Интернетвцифрах. — 2014.
—? 5. — С. 8−9. Шелковая, Н. В. От homo sacralis к hi-tech homo [Текст] / Н.В. Шелковая// Ученыезаписки.
Таврическогонациональногоуниверситетаим. В. И. Вернадского.
Серия «Философия. Культурология. Политология. Социология». Том 24 (65). 2012.? 1−2. С. 18−27.Сальников, Д. Ю. Маркетингвсоциальныхсетях [Текст] /Д.Ю. сальников// Economics.
—? 1. — 2015. — С.41−43.Бондоренко, В.А. Social media marketing: вопросыактуальностиприменения [Текст] / В. А. Бондоренко, В.В.Азизов// Концепт. — ?S 17. — 2014.
— C.1−5.Баланин.
Л.Н. Квопросуомотивациипользователей.
Рунета // Интернет.
2000.? 4. С. 129−137Данько, Т. П. Вопросыразвитияцифровогомаркетинга [Текст] / Т. П. Данько, О.В. Китова// Проблемысовременнойэкономики. — ?3. — 2013. — С.261−265 (261)Лещенко, А. М. Мультифункциональностьсетевыхкоммуникациивсовременномобществе [Текст] / А.М. Лещенко//Вестник.
Адыгейскогогосударственногоуниверситета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. —? 2. — 2011. ;
http://cyberleninka.ru/article/n/multifunktsionalnost-setevyh-kommunikatsiy-v-sovremennom-obschestveСпичева, Д. И. Имиджкакинструментуправлениясознаниемиповедением «поколения Y» Электронныйресурс / Д. И. Спичева, И.П. Кужелева-Саган//Вестник.
Томскогогосударственногоуниверситета. — ?363. — 2012. С.64−67 64Прижизненныеизданияучебников.
М.В. Ломоносовавфондах.
НациональнойбиблиотекиРеспублики.
Башкортостан [Текст] / Ю. В. Ергин, С. Е. Чушкина // Рольиместо.
Национальнойбиблиотекивсоциокультурномпространстве: материалымеждународнойнаучно-практическойконференции. — Уфа, 2012. — С.104−108.Чушкина, С. Е. Формированиечитательскойкультурымарийскойэтническойгруппыв.
РеспубликеБашкортостан [Текст] / С.Е. Чушкина// Тезисы XXVIII Международнойконференциистудентовфинно-угроведов IFUSCO вг. Тарту 8−11 мая 2012. — Тарту, 2012. С.163−165.Чушкина, С. Е. Читательскаякультуравсовременномобществе [Текст] / С. Е. Чушкина // Когановскиечтения.
Екатеринбург, 2012. — С. 158−160.Чушкина, С. Е. Рольнациональнойбиблиотекиворганизациикраеведческойдеятельностиврегионе [Текст] / С. Е. Чушкина // Рольиместо.
Национальнойбиблиотекивсоциокультурномпространстве: материалымеждународнойнаучно-практическойконференции. — Уфа: 2012. — С.74−77.Чукреева, М. А. Современнаячитательскаякультура: традиционнаяиэлектроннаяформа [Текст] / М. А. Чукреева, С.Е. Чушкина// Академическаянаука-проблемыидостижения: материалымеждународнойнаучно-практическойконференции 30−31 января 2013 г. — М.
SC, USA 29 406, 2013. — С.28−31.Чушкина, С. Е. Противоречиякнижнойиэкраннойкультуры [Текст] / С. Е. Чушкина, А. О. Кротова // Инновационныйпотенциалмолодежнойнауки: Материалывсероссийскойнаучнойконференции 19 октябрямая 2012 г. / Подред. А. Ф. Мустаева. ;
Уфа: Фабритек, 2012. -Т.
3. — С.93−95.Чушкина, С.Е. «Чтение» какосновнойкомпонентчитательскойдеятельности [Текст] / С.Е. Чушкина// Культураи.
Образование: сб. статей. Вып 13. / под. ред. В. Л. Бенина. — Уфа: Изд-во.
ИРО, 2012. — С.155−158.Чушкина.
С.Е. Чтениевсистемекультуры [Текст] / С.Е. Чушкина// Культураи.
Образование: сб. статей. Вып 14. / под. ред. В. Л. Бенина. — Уфа: БГПУ, 2013.
— С. 132−133Чушкина, С. Е. Книжныепамятникиуфимскогофизическогоинститута (1919−1937) вотделерукописныхиредкихкнигбашкирскогогосударственногоуниверситета [Текст] / С. Е. Чушкина, Ю. В. Ергин // Вестник.
Башкирскогоуниверситета. 2013. Т. 18.? 3. С. 934−939.Чушкина, С. Е. Тематическиесообществавсоциальныхмедиакакинструментповышениячитательскойкультуры [Текст] / С.Е. Чушкина// Вестник.
Башкирскогоуниверситета.- 2014. -Т. 19. -? 2. — С. 596−600.Чушкина, С. Е. Продвижениечтениявпространствесоциальныхмедиа (напримересоциальнойсети «ВКонтакте») [Текст] / С.Е. Чушкина//IV Российскийкультурологическийконгрессс международнымучастием «Личностьв пространствекультуры», Санкт-Петербург, 29−31 октября 2013 года. Тезисыивыступленияучастников. — СПб: Эйдос, 2013. — Режимдоступа:
http://culturalnet.ru/main/congress_person/1297.
Чушкина, С.Е. Тематическиесообществавсоциальныхмедиакакинструмментразвитиячитательскойкультурыфинно-угорскойэтническойгруппы [Текст] / С.Е. Чушкина// Тезисы XXX Международнойконференциистудентовфинно-угроведов IFUSCO вг. Тарту 9−12 апреля 2014. — Гёттинген, 2014. С.163−165.Becker В. То be in touch or not? Some remarks on communication in virtual environments.
https://duplox.wzb.eu/docs/panel/becker.htmlHassam. Exploring the Social Networking Phenomenon. URL :
http://www.hubpagees.com.Solis, B. Social Media is About Sociology Not Technology. [Электронныйресурс] / B. Solis. — URL: www.briansolis.com/2007/08/social-media-is-about-sociology-not/.
