Такое развитие может проходить эффективнее при целенаправленном его проведении, организации специальных педагогических воздействий по передаче необходимых знаний, формированию патриотических, нравственных, правовых и эстетических качеств в самом процессе спортивной подготовки. В таком аспекте можно говорить также о формировании физической культуры личности. Особо важной в данном вопросе является роль тренера, обладающего необходимыми способностями, профессиональной педагогической подготовленностью, педагогическим мастерством и педагогической культурой.
2) Помимо основной функции — обучения и развития спортсмена — тренер выполняет и другие различные функции (исключая профессиональный спорт, где многие функции, особенно хозяйственно-организаторские, выполняются другими лицами), которые условно делят на следующие группы: 1. Экспертно-консультативные. 2. Проектировочные. 3. Хозяйственно-организаторские (административные). 4.
Представительство. 5. Воспитательная. 6. Познавательная. 7.
Секундантская.
3) Чтобы добиться желаемого от спортсменов, сам тренер обязан быть образцом преданности спорту, образцом поведения в быту. Успешность деятельности тренера определяется в первую очередь его знаниями и умениями.
4) Необходимым условием успешного руководства является авторитет. Тренер, обладающий авторитетом, пользуется доверием спортсменов, что создает благоприятные условия для их плодотворного сотрудничества. Авторитет тренера обусловлен его высоким моральным обликом, профессионализмом и завоевывается у спортсменов, прежде всего добросовестным отношением к труду, объективным отношением к ученикам.
Список литературы
Гогунов Е. Н., Мартьянов
Б. И. Психология физического воспитания и спорта: М.: Академия, 2000. — 288 с.
Граевская, Н. Д. Спортивная медицина: Курс лекций и практические занятия. В 2-х частях. Часть 2. Учебное пособие / Н. Д. Граевская, Т. И. Долматова — М.: «Советский спорт», 2004.-360 с.
Грачев О. К. Физическая культура. М.: Мар
Т, 2005. — 464 с.
Дубровский В. И. Движения для здоровья. М.: Знание, 2000. — 216 с.
Евсеев Ю. И. Физическая культура. Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. — 384 с.
Железняк Ю.Д., Кашкаров В. А., Кравцевич И. П. Педагогическое физкультурно-спортивной совершенствование. М.: Академия, 2005. — 384 с.
Ильин Е. П. Психология спорта. СПб.: Питер, 2008. — 352 с.
Ильин Е. П. Психофизиология физического воспитания: факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности. М.: Физкультура и спорт, 2004. — 223 с.
Максименко A.M. Основы теории и методики физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 2004. — 323 с.
Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: М.: Физкультура и спорт, 2001. — 232 с.
Матвеев Л. П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты. СПб.: Лань, 2005. — 384 с.
Настольная книга учителя физической культуры. Под ред. Л. Б. Кофмана. М.: Наука, 2005. — 221 с.
Озолин Н. А. Настольная книга тренера. Наука побеждать. М.: Астрель, 2010. — 864 с.
Основы теории и методики физической культуры: Учебник для техникумов физ. Культуры. Под ред. А. А. Гужаловского. М.: Физкультура и спорт, 2005. — 223 с.
Платонов, В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения: Учебное пособие / В. Н. Платонов. — М: «Советский спорт», 2005.-820 с.
Романовский В. Е. Синьков В.А. Все о спорте. Ростов на Дону: Феникс, 2004. — 388 с.
Спортивная физиология. Под редакцией Я. М. Коца М.: Физкультура и спорт, 2004. — 240 с.
Теория и методика физического воспитания. Т 1. Под редакцией Круцевич Т. Ю. Киев, 2004. — 356 с.
Теория и методика физического воспитания. Т. 2. Под редакцией Т. Ю. Круцевич. Киев: Олимпийская литература, 2004. — 390 с.
Теория и методика физической культуры. Под редакцией Курамшина Ю. Ф. М.: Советский спорт, 2004. — 464 с.
Приложения Приложение 1.
1) Укажите Ваш пол:
мужской;
женский.
2) Укажите Ваш возраст:
моложе 30;
31−40 лет;
41−50 лет;
51 и старше.
3) Укажите Ваш стаж работы:
до 5 лет;
6−10 лет;
11−20 лет;
21 и больше.
4) Каким тренером Вы считаете себя:
идеальным (выполняю все строго по правилам в ущерб результату);
эффективным (откажу от правил для достижения результата).
5) Используете ли Вы лично разработанную методику обучения?
да;
нет.
6) На Ваш взгляд, является ли методика, используемая Вами, эффективной?
да;
нет;
затрудняюсь ответить.
7) На что тренировки направлены в большей степени?
на развитие физических качеств;
на развитие технических качеств;
в равном счете на развитие физических и технических качеств;
8) Используете ли Вы на занятиях технические приборы (компьютеры и т. п.)?
да;
нет.
9) Входит ли в Вашу методику теоретический курс занятий?
да;
нет.
10) Оцените микроклимат на занятиях:
деловой;
напряженный;
дружественный;
затрудняюсь ответить.
11) Считаете ли Вы нужным быть строгим и жестким в отношении учеников?
да;
нет.
12) На Ваш взгляд нужно ли пытаться тренеру поддерживать строгую дисциплину в коллективе?
да;
нет.
13) На Ваш взгляд нужно ли тренеру вмешиваться в конфликты учеников?
да;
нет;
затрудняюсь ответить.
14) Как нужно пресекать конфликты в коллективах?
наказать участников конфликта;
провести беседу;
другой способ.
15) Как Вы думаете, считают ли ученики Вашу методику преподавания эффективной?
да;
нет;
затрудняюсь ответить.
16) На Ваш взгляд считают ли коллеги Вашу методику преподавания эффективной?
да;
нет;
затрудняюсь ответить.
17) Учитываете ли Вы мнение учеников в проведении занятия?
да;
нет.
18) Включали ли Вы в свою методику обучения что-то, взятое из методик Ваших коллег?
да;
нет.
19) Считаете ли Вы нужным проводить занятия чаще, чем 3 раза в неделю?
да;
нет.
20) Как Вы ведете себя на соревнованиях?
пытаюсь подбодрить ученика перед боем;
отстраняюсь от подопечных, чтобы не сбивать их настрой;
веду себя по-другому.
Ильин Е. П. Психология спорта. СПб.: Питер, 2008. с. 265.
Ильин Е. П. Психология спорта. СПб.: Питер, 2008. с. 266.
Гогунов Е.Н., Мартьянов Б. И. Психология физического воспитания и спорта: М.: Академия, 2000. с. 103.
Там же, с. 105.
Теория и методика физической культуры. Под редакцией Курамшина Ю. Ф. М.: Советский спорт, 2004. с. 197.
Теория и методика физической культуры. Под редакцией Курамшина Ю. Ф. М.: Советский спорт, 2004. с. 198.
Теория и методика физического воспитания. Т. 2. Под редакцией Т. Ю. Круцевич. Киев: Олимпийская литература, 2004. с. 202.
Теория и методика физического воспитания. Т. 2. Под редакцией Т. Ю. Круцевич. Киев: Олимпийская литература, 2004. с. 202.
Теория и методика физического воспитания. Т. 2. Под редакцией Т. Ю. Круцевич. Киев: Олимпийская литература, 2004. С. 174.
Теория и методика физического воспитания. Т. 2. Под редакцией Т. Ю. Круцевич. Киев: Олимпийская литература, 2004. С. 175.
Теория и методика физического воспитания. Т. 2. Под редакцией Т. Ю. Круцевич. Киев: Олимпийская литература, 2004. С. 177.
Теория и методика физического воспитания. Т. 2. Под редакцией Т. Ю. Круцевич. Киев: Олимпийская литература, 2004. С. 179.
Гогунов Е.Н., Мартьянов Б. И. Психология физического воспитания и спорта: М.: Академия, 2000. С. 117.
