Соревнованиедляметких"Попадивворота".Игра"Перетягиваниеканата".Затемдетиидутвпомещениеирассаживаютсявзале.ЧастьIIДетисидятвзале.Вбегает.
Скоморох.Проводитсяигра.Послеееокончания.
Скоморохприглашаетвсехотправитьсянаулицу.ЧастьIIIДействиепроисходитнаулице.Звучатмелодиирусскихнародныхпесен.Кдетями.
СкоморохуприсоединяютсяРяженые.Онинесуттарелкисблинамииугощаютимидетей.Детисобираютсявокругчучела.
Масленицы.Водятхоровод, поютпесню"Ой, Масленица, протянися".Взаключениечучело.
Масленицысжигают.
Заключение
.
Библиотекаявляетсянеотъемлемойизначимойчастьюсоциальнойструктурыобщества, общественнойжизниместныхсообществ. Спецификакультурно-досуговойдеятельностибиблиотекпроявляетсявтом, чтоонарассчитанаираспространяетсянетольконапользователейбиблиотек. Всеснаселениеощущаетнасебеэтудеятельность-черездетей, родителей, знакомыхжительполучаетинформациюобиблиотеке, слышитотзывыоразличныхбиблиотечныхмероприятиях. Подкультурно-досуговойдеятельностьюбиблиотекипонимаетсяактивнаяработабиблиотеки, направленнаянаорганизациюкультурногодосуганаселения;
формированиеиудовлетворениежизненнозначимыхдосуговыхпотребностейчеловекавсфересвободноговремени, связанныхссаморазвитиемисовершенствованиеминтеллектуальнойиэмоциональнойсферыличности. Организатордосуговыхпрактикразличныхкатегорийнаселения, обращающегосякуслугамучрежденийкультуры, кромереализациипринциповпедагогикидосугавпроцессеразработкиразличныхформработысместнымсообществом, долженбытьосведомлёнввопросеклассификациитиповдосуга, дифференцируемыхпосодержательномукритерию, атакжевладетьобщимиподходамикзамерукачестваиколичествадосуга. Выбираятермин"досуговаядеятельность"библиотекидлянастоящегоисследования, мызаведомопредполагаем, чтоврамкахэтойдеятельностинеможетбытьместадлядеструктивногодосуга. Заключаявышесказанное, отметим, чтовпроцесседосуговойдеятельностирешаютсяисоциально-культурныеикультурнодосуговыезадачи.Вкультурно-досуговойдеятельностибиблиотекипроявляетсяосознанноеотношениечеловекакультуре, творчествуисоциальнойжизни. Субъектомеемогутвыступатьслои, социальныеисоциально-демографическиегруппынаселения, отдельныеиндивиды. Культурно-досуговаяпрограммавбиблиотекесамапосебенеявляетсяповодомдляподнятиянастроения.Оналишьсредстводлядостиженияцели.Изменениесостояния (поднятиенастроения)-процессвнутренний, егодолженосуществитьсамчеловек. Дляэтогоемунеобходимосовершитьнекоторыедеяния, аименно:
активноучаствоватьвразвлекательноммероприятии-петь, танцевать, играть, общаться. Нами разработан фольклорный праздник посвящённый празднованию Масленицы и предназначен для взрослой аудитории. Цель мероприятия: развитие интереса к традициям русского народа. В процессе подготовки и проведения, присутствующие знакомятся с историей праздника Масленицы, с русскими играми и забавами. Благодаря активизации создается атмосферарадостиприобщенияктрадиционномународномупразднику. Таким образом, цели и задачи исследования достигнуты.Списоклитературы.
АсановаИ.М.Организациякультурно-досуговойдеятельности:
учебникдлястудентоввысш.проф.
учеб.заведений/И.М.Асанова, С. О. Дерябина, В. В. Игнатьева.—2-еизд., испр.
идоп.—Москва:
Академия, 2012.—192с.:
ил.Асанова.
И.М.Организациякультурно-досуговойдеятельности:
учебникдлявузов/И.М.Асанова, С. О. Дерябина.—Москва:
Академия, 2011.—192с.:
ил.Библиотечныйсоциальныйинститут:
новыеакцентыиаспекты:
проблемноориентированныйнаучныйсборник/Российскаягос.
б-ка, Науч.
исслед.
отд.библиотековедения;[сост.М.И.Акилина]. —Москва:
Пашковдом, 2013.—165,[1]с.Брофи.
П.Оценкадеятельностибиблиотек:
принципыиметоды/Питер
Брофи;
науч.
ред.пер.—Я. Л. Шрайберг;[пер.
сангл.А.И.Земскова].—[2-еизд., стер.].—Москва:
Омега-Л, 2010.—357с.:
ил., табл.—(Электронныересурсывбиблиотекахиобразовании).Воспитательныйдосугвдетскихбиблиотеках:[сборник]/отв.
ред.исост.Г. И. Гутина.—Тула:
Грифи.
К, 2008.—279а:
ил.Гойхман.
О.Я.Организацияипроведениемероприятий:
учебноепособие/О.Я.Гойхман.—Москва:
ИНФРА-М, 2012.—135,[1]с.Головина.
Г. В.Библиографическоеобеспечениедосуговойдеятельности:
научнопрактическоепособие/Г.В.Головина.—Москва:
Либерея-Бибинформ, 2008.—128с.:
ил.Головина.
Г. В.Культурадосугаикультурноеформированиеличности//Вестник.
Московскогогосударственногоуниверситетакультурыиискусств.—2011.—№ 1.—С.103−108.Головко.
С.И.Библиотечнаядеятельность:
принципыобновления:
научнометодическоепособие/С.И.Головко.—Москва:
Либерея-Бибинформ, 2008.—127с.:
табл.Горбова.
О.Ю.Оценкарезультативностикультурно-досуговыхмероприятий//Региональнаяэкономика:
теорияипрактика.—2012.—№ 15.—С.14−19Дворкина.
М.Я.Библиотека:
сфераобразования, науки, культуры, интеллектуальногоикультурно-досуговогообслуживания//Библиосфера.—2013.—№ 1.—С.81−82.Дворкина.
М.Я.Развитиепубличностибиблиотек//Румянцевскиечтения-2013:
мат.междунар.
науч.конф.(16−17апр.
2013):[в2ч.]/Российскаягос.
б-ка;[редкол.:Л. Н. Тихонова, Е. А. Иванова, И.И.Шестопалов].—Москва, 2013.—Ч.
1.—С.
Домаренко.
Е.В.Культурно-досуговаядеятельностьбиблиотеки:
научно-практическоепособие/Е.В.Домаренко.—Москва:
Либерея-Бибинформ, 2006.—80с.Жарков.
А.Д.Теоретико-методологическиеосновысоциально-культурнойдеятельности:
монография/А.Д.Жарков;
Московскийгос.
ун-ткультурыиискусств.—Москва:
МГУКИ, 2013.—455с.Жарков.
А.Д.Теорияитехнологиякультурно-досуговойдеятельности:
учебникдлястуд.высш.
учеб.заведенийпоспец."Социально-культурнаядеятельность"/А.Д.Жарков;
Моск.
гос.ун-ткультурыиискусств.—Москва:
МГУКИ, 2007.—479с.:
табл.Иванцова.Л. В. Народныеиобрядовыепраздники:
сценарии, действо, посиделки, кукольныйспектакль.
М.:ИКЦ"Мар
Т"Ростовн.
Диздательскийцентр"Март", 2009.-272с.Ивашкин.
С.Н.Сохранениекультурногонаследияиэкскурсионнаядеятельностьпубличныхбиблиотек//Румянцевскиечтения-2010:
мат.Междунар.
науч.конф.(20−22апреля2010г.):[в2ч.]/Российскаягос.
б-ка.—Москва, 2010.—Ч.
1.—С.156−160.Капшун.
О.Н.Русскиепраздникииобряды/О.Н.Капшун.
Ростовн./Д:Феникс, 2008.-317с.Каратыгина.
Т.Ф.РольиместопубличнойбиблиотекивинформационнопросветительскомпространствемалогогородавконтекстеисторическихреалийконцаXX—началаXXIвека//Библиотекавконтекстеистории:
мат.9-ймеждунар.
науч.конф.(Москва, 3−4окт.
2011 г.)/[сост.М.Я.Дворкина].—Москва, 2011.—С.66−71.Коваленко.
О.О.Социально-культурноепространствобиблиотекивинтеллектуально-эстетическомвоспитаниидетей5−8лет:
автореф.дис…
канд.пед.
наук:
13.00. 05/Коваленко.
ОльгаОлеговна;[Местозащиты:
Моск.
гос.гуманитар.
ун-тим.М.А.Шолохова].—Москва, 2011.—23с.Ловкова.
Т.Б.Библиотекакакцентрдосуга:
учебно-методическоепособие/Т.Б.Ловкова.—Москва:
Либерея-Бибинформ, 2009.—104с.Ловкова.
Т.Б.Живоеслововпубличнойбиблиотеке:
монография/Т.Б.Ловкова.—Санкт-Петербург:
Нестор-История, 2013.—136с.:
ил., табл.Масленица.Сценарийпраздника.Игры.Скороговорки.Издательствокомпозитор.Санкт-Петербург.Составители.
А.Г.Резункови.
М.В.Яковлева.Масленица./Сост.Н. А. Урсегова.
Новосибирск:
Изд-во.
НООККиИ, 2007.-72с.Мирошниченко.
Е.В.Мероприятиевдосуговойдеятельностибиблиотеки:
теория, практика, кадровоеобеспечение:
дис…канд.
пед.наук:
05.25. 03/Мирошниченко.
ЕленаВасильевна;[Местозащиты:
Краснодар.
гос.ун-ткультурыиискусств].—Краснодар, 2011.—239с.:
ил.Мурашко.
О.Ю.Социальноепартнерствокакфакторуспешнойдеятельностибиблиотек:[научно-практическоепособие]/О.Ю.Мурашко.—Москва:
Литера, 2008.—139,[1]с.:ил.Опарина.
Н.П.Игровыеформыиметодывработедетскихбиблиотек:[учебнометодическоепособие]/Н.П.Опарина.—Москва:
Литера, 2010.—134с.:
ил.Основыэтнографии (Текст).В2ч.Ч.
1.Календарнаяобрядность/М.М.Андреева, Новосибирский, областнойколледжкультурыиискусств.
Новосибирск, 2009.-108с.Паршин.
Ю.М.Сценарныеосновыпраздничногодосугавсовременнойбиблиотеке/Ю.М.Паршин.—Москва:
Литера, 2009.—160с.Паршин, Юрий.
Михайлович.Сценарныеосновыпраздничногодосугавсовременнойбиблиотеке:
учебно-методическоепособие/Ю.М.Паршин.—Москва:
Литера, 2011.—208с.Пашнина, В.М.Аунас-перепляс!Фольклорныепраздникидлядетей1−4классов/В.М.Пашнина;
худож.А. А. Селиванов.-Ярославль:
Академияразвития, 2005.-160с:
ил-(Послеуроков).Перепелица.
В.В.Компетентностьбиблиотекарявкультурно-досуговойдеятельностибиблиотеки:
теоретические, методическиеиобразовательныеаспекты:
автореф.дис…
канд.пед.
наук:
05.25. 03/Перепелица.
ВитаВладимировна;[Местозащиты:
Краснодар.
гос.ун-ткультурыиискусств].—Краснодар, 2012.—22с.Пословицы, поговорки, потекши, скороговорки./Популярноепособиедляродителейипедагогов.Сост.Н. В. Елкина, Т. И. Тарабарина.Худож.:Г. В. Соколов, В. Н. Куров.
Ярославль:
Академияразвития, 2009;224с.:
ил.(Игра, обучение.)Праздникиобрядына.
Руси/Авт.-сост.В. Ф. Андреев.
М.:Вече, 2006.-496с.:
ил.Публичнаябиблиотекаикультурноенаследие:
монографическийсборник/[Л.В.Алимоваидр.;сост.
инауч.ред.Л.М.Инькова].—Москва:
ФАИР, 2008.—173,[3]с.,[8]л.цв.ил., цв.портр.Рольбиблиотекивформированиирегиональногосоциально-культурногопространства:
сборникнаучныхтрудов/Гос.публич.
науч.
техн.
б-ка.
Сиб.отд.РАН;[редкол.:Е. Б. Артемьева (отв.
ред.)].—Новосибирск:
ГПНТБСОРАН, 2009.—311с.:
ил., табл.РублёвА.В.Рублёва.
Т.С.Духовно-нравственноевоспитаниеитрадиционнаякультура:
Программно-методическийсборник.
Новосибирск:
НПИздательскийдом"Историческоенаследие.
Сибири"2007.-256с.Русскиеобычаи, обряды, преданияисуеверия/Р89Сост.А. В. Копылова.
М:РИПОЛКЛАССИК, 2003;384с.-(Вашатайна)Русскиефольклорныетрадиции:
занятияимероприятияв5−7классах, занимательныематериалы/авт.-сост.О. В. Куфтина, О. П. Власенко.
Волгоград:
Учитель, 2009.-154с.:
ил.Русскийнародныйкалендарь.Обычаи, поверья, приметынакаждыйдень.Авт.-сост.Н. В. Белов.
Минск:
Харвест, 2011.-384с.Рябков.
В.М.Историографияфункцийкультурно-досуговыхучреждений:(втораяполовинаXX—началоXXIвв.):учебноепособие/В.М.Рябков;
М-вокультуры.
Рос.Федерации, Московскийгос.
ун-ткультурыиискусств, Челябинскаягос.
акад.культурыиискусств.—Челябинск:
Полиграф-Мастер, 2010.—213с.:
табл.Снегирёв.ИМ.Русскиепростонародныепраздникиисуеверныеобряды.
МКучковополе;
Специализированныйдетско-юношескийцентрспортивныхединоборств, 2011.-544с.Харьковская.
Е.В.Библиотекикакцентрыформированиятолерантностистаршеклассников:
дис…канд.
пед.наук:
13.00. 05/Харьковская.
ЕленаВикторовна;[Местозащиты:
Тамб.
гос.ун-тим.Г.Р.Державина].—Тамбов, 2011.—175с.:
ил.Харьковская.
Е.В.Социально-культурнаядеятельностьбиблиотекпоформированиютолерантностистаршеклассников:
автореф.дис…
канд.пед.
наук:
13.00. 05/Харьковская.
ЕленаВикторовна;[Местозащиты:
Тамб.
гос.ун-тим.Г.Р.Державина].—Тамбов, 2011.—27с.Чаднова.
И.В."Библиотекадлявсех":многообразиевобществеирольпубличнойбиблиотекивегоразвитии//Румянцевскиечтения-2013:
мат.междунар.
науч.конф.(1617апр.
2013):[в2ч.]/Российскаягос.
б-ка;[редкол.:Л. Н. Тихонова, Е. А. Иванова, И.И.Шестопалов].—Москва, 2013.—Ч.
2.—С.292−297.Шахова.
А.А.Массовыемероприятиякаксредствопривлеченияюношествакчтению//Актуальныепроблемыдетскойлитературыичитательскогоразвитияюногопоколения:
мат.Межвуз.
науч.
практ.
конф. 23марта2011г.]/Московскийгос.
ун-ткультурыиискусств[идр.]. —Москва, 2011.—С.76−85.Швачко.
Е.В.Культурно-досуговаядеятельностькаксредствопреодолениясоциальнойапатиистуденческоймолодежи:
монография/Е.В.Швачко;
Челябинскаягос.
акад.культурыиискусств.—Челябинск:
ЧГАКИ, 2012.—190с.:
ил., табл.Шейко.Н.И.Пословицыипоговоркирусскогонарода/Автор-сост.Н. И. Шейко.
М.:Вече.Шумович.
А.В.Великолепныемероприятия:
технологииипрактикаeventmanagement/Александр
Шумович.—3-еизд.—Москва:
Манн, Иванови.
Фербер, 2008.—327с.:
ил., табл.Приложения.
ПриложениексценариюМАТЕРИАЛЫДЛЯПРАЗДНИКАСпроситеудетей, почемупраздникназывается.
Масленицей?Вдругребятасмогутответитьнаэтотвопрос.Масленицапразднуетсяцелуюнеделю.Этанеделя—последняяперед.
Великимпостом, продолжающимсядосамой.
Пасхи.НаМасленойнеделе, впреддвериипоста, православнойцерковьюужезапрещаетсяупотреблятьвпищумясо, однакоещеразрешаетсявизобилииестьяйца, молоко, сметану, творог (сыр).
имасло.Поэтому-тонеделюиназываютсырной, апраздник—Масленицей.Всезнают, чтона.
Масленицунужнопечьблины.Апочему?Масленица—этопроводызимыивстречавесны.Блинысимволизировалисолнце—такиежекруглыеизолотистые.Раньшелюдиверили, чточембольшеонинапекутблинов, темсолнцубудетлегчепреодолетьзимнийхолодитемскореенаступитвесна. Человексчиталсвоимдолгомпомочьсолнцупрогнатьзиму, разбудитьприродуотзимнегосна. Наэтоибылинаправленывседействия, совершающиесялюдьмив.
Масленичнуюнеделю.Каждыйееденьимеетсвоеназвание.Оно, собственно, иобъясняет, чтополагаетсяделатьвэтотдень. Конечно, внашиднитруднособлюдатьвсеобычаииобряды. Унаснаэтопопростунетвремени, ведьинапраздничнойнеделенамнеобходимоходитьнаработу. Акакпраздно вали.
Масленицунашипредки?По недельникименуется"встречей".Вэто тденьпо лагало сьпо традициисо о ружатьледяныего ркиираскатыватьих:
чемдальшекатятсясалазки—темдлиннеевырастетлен.Ачемгро мчеприэто мшумисмех—темо бильнеебудетуро жай.Аещекачалисьнакачелях—чемвыше, темлучшебудетуро жай.Вто рник—"заигрыш".Вэто тденьначиналисьвеселыеигры, азапо техуивесельеуго щалиблинами.Среда—"лако мка".Названиего во ритсамо засебя.Вэто тденьхо зяйкипо ступалисо гласно по го во рке:"Что естьвпечи—всёнасто лмечи!"Наперво мместеврядууго щений, ко нечно , блины. Четверг—"разгуляй"или"широ кая.
Масленица".Что быпо мо чьсо лнцупро гнатьзиму, устраиваликатаниенало шадях"по со лнышку"(по часо во йстрелкево кругдеревни).Главно емужско едело вэто тдень—о бо ро наивзятиеснежно го го ро дка (этаиграсимво лизиро валабо рьбузимыснаступающейвесно й.)Мужчиныимо ло дыепарнисазарто мвключалисьвбитву, аженщины, старикиидетивыступаливро лизрителей, стро гихсудейистрастныхбо лельщико в.По дражаявзро слым, вэтуигрулюбилиигратьиребята. Пятница—"тещинывечера".Вэто тденьзятьо тправлялсяктещенаблины, атещазятяпривечала, уго щала.Суббо та—"зо ло вкиныпо сиделки".Хо диливго стико всемдругимро дственникам, гдетакжеуго щениебыло сблинами.Во скресенье—"про щеныйдень".Вэто тденьпро силипро щенияуро дныхизнако мыхзананесенныео бидыи, о блегчивдушу, весело пелииплясали, про во жая.
Масленицу.Чучело Масленицысжигали.Вэто тмо ментего во спринималикакво пло щениезимы.То естьэтимдействиемкакбыуничто жализиму, желаяуско ритьприхо двесны.Мо жно предло житьдетямразгадатьрусскиенаро дныезагадки, например:
Прилетелапава, Селаналаву, Распустилаперья.
Длявсяко го зелья.(Весна)Лежало о деяло Мягко е, бело е.Со лнцеприпекло , Одеяло по текло .(Снег)Быласедаядабелая.Пришлазеленаядамо ло дая.(Зимаивесна)Живет—лежит.Умрет—бежит.(Снег)Надво рего ро й, Авизбево до й.(Снег)Материалдляуро камузыки.
Мо жно про вестинаро дныеигры, вко то рыепринято было игратьна.
Масленицу.Игра"Арина"Выбираютво дящего —Арину.Детистано вятсявкруг.Насерединукругавыхо дит.
Арина.Ейзавязываютглаза.Детипо ют:До лгая.
Арина, встаньвышео вина, Рученькисло жи, чьеимя—укажи.Аринахо дит, напевая:
Хо жу, гуляювдо льпо караваю, Вдо льпо караваю, ко го найду—узнаю!Затем.
Аринакасаетсяко го -нибудьизребятистараетсяо тгадатьего имя.То т, чьеимяугадано , стано вится.
Арино й.Еслижево дящийнесмо гназватьимяправильно , то о стается.
Арино й.Играпо вто ряется.Игра"Воттак"Выбираютво дящего .Детио бразуюткруг.Во дящийстано витсявцентр.Всепо ют:Какс-по днашихс-по дкитей.
Курявывеладетей, Курявывеладетей:
Девяно сто петушей.
Дао семькуро чек—Белыхгарабуро чек.Онинепьют, неедят, Другнадругаглядят, Другнадругаглядят.
Ивседелаютво ттак!По слепо следнихсло всто ящийвцентрекругаво дящийделаеткако е-нибудьтело движение (приседает, по дпрыгивает, накло няетсяит.
п.).Остальныеребята, по дражаяво дящему, до лжныпро делатьто жесамо е.Ит.д.Игра"Горелки"Этуигрумо жно про вестивто мслучае, еслимузыкальныезанятияпро хо дятвпро сто рно мпо мещении, гдеребятамо глибыпо бегать.Выбирается"го рящий".Онвыхо дитвперед.Ребятастано вятсядругзадруго мврядипо ют:Го ри, го риясно , Что бынеугасло .Раз, два, смело По глядинанебо -Теги-гусилетят, Навсю.
Руськричат:
Га-га-га, га-га-га, Недо гнатьнаснико гда!"Го рящий"по ет:Сто ю, сто юнабрёвнышке, Сто ю, сто юнасо лнышке!Ой, го рюжарко , Ой, го рюясно !Одинизиграющихспрашивает:
Что тыго ришь?"Го рящий"о твечает:
Хо чудо брамо ло дца.То тжеиграющийспрашивает:
Како го ?"Го рящий"о твечает:
Тебя, мо ло до го !Задавшийво про сыубегает,"го рящий"его до го няет.Еслипо ймает, то о нименяютсяро лями, еслинет—выбираетсяно вый"го рящий".Игра"Матушкавесна"Однапараиграющихберетсязарукиипо днимаетихвверх, о бразуя"во ро та".Остальныеребята, взявшисьзаруки, цепо чко йпро хо дятчерез"во ро та"инапевают:
Идётматушкавесна, Отво ряй-каво ро та.Первыймартпро шёл, Всехдетейпро вёл.Азанимапрель.
Отво рило кно идверь.Аужкакпро шёлмай—Ско лько хо шьтеперьгуляй!Про пустиввсехнеско лько раз, ребята, изо бражающие"во ро та", спрашиваютзатемкаждо го , какуюо нвыбираетсто ро ну—правуюилилевую.Разделившисьнадвегруппы, всесо ставляютно выепарыи, взявшисьзаруки, по днявихвверх, стано вятсяврядза"во ро тами".Одинизиграющих, неимеющийпары, вхо дитв"во ро та".Емупо ют:Хо дитматушкавесна.
По по лям, лесамо дна.Первыйразпро щается, Друго йраззапрещается, Анатретийраз.
Непро пустимвас!Хо дитматушкавесна, Ищетдетушеко дна.Первыйразпро щается.Друго йраззапрещается, Натретийразненайдёте—Самивклеткупо падёте!Затемо н (участник, неимеющийпары).
ребро младо ниразъединяетрукивсехсто ящихпар.Образо вавшиесядвеко мандымеряютсясило й, перетягиваяжгут (канат).Мо жно разучитьсдетьмирусскуюнаро днуюпесенку"Блины".Мыблино вдавно неели, Мыблино чко взахо тели.Припев:
Ойблины, блины, блины, Ой, блино чкимо и!Ойблины, блины, блины, Ой, блино чкимо и!Какна.
Маслено йнеделе.
Изпечиблинылетели.Припев.Напо дно сблиныкладите.
Дакпо ро гупо дно сите.Припев.Мо жно устро итьсо ревно вание"Кто ко го перепо ет".Нужно разделитьдетейнадвеко мандыивыбратьтемупесен (например,"Весна").Какаяко мандавспо мнитбо льшепесено весне?Наэто муро керебятмо жно по радо ватьнаро днымизабавами.Состязаниенастолбоходах.
Про во дитсясо ревно вание:
кто ско реедо стигнетцелинасто лбо хо дах.Дляихизго то влениянужныверевкиибревнышкидиаметро м10−15сантиметро в, авысо та—навашеусмо трение.Вверхнейчастибревнышекпро сверливаютсяо тверстия.Внихпро деваетсяверевка.Во тсто лбо хо дыиго то вы.Прихо дьбеко нцыверево кдержатвруках (веревкипо мо гаютпереставлятьно гисо сто лбами).Кстати, вместо бревенмо жно испо льзо ватьбо льшиеко нсервныебанки.Ф. В. Сычко в"Катание"Со ревнуютсянасто лбо хо дахтакже, какинахо дулях.Эстафетас"тачками"Флажкамио тмечаетсяо пределеннаядистанция.Ребятаделятсянако манды.Авкаждо йко манде, всво юо чередь, детямследуетразбитьсянапары. Одно мучело векуизпарынужно будетизо бражатьручнуютележкунао дно мко лесеисдвумяручками—тачку, где"ко лесо м"будутруки, а"ручками"—но ги.Ребено к, испо лняющийро льтачки, ло житсянапо л, делаяупо рнаруки.Ребено к, играющийро льво дителя, беретпартнеразано ги («ручки»)иприпо днимаетего .По ко манде"тачка", по ддерживаемая"во дителем", двигаясьнаруках, до лжнадо братьсядо по во ро тно го флажкаивернутьсяназад.Здесьдо лжнаужебытьго то вакдвижениюдругая"тачка".Ит.д.Чьяко мандаско реезако нчитсо ревно вание?Бегнатрехногах.
Играющиеразбиваютсянако манды, каждаяко манда—напары.Имсвязываютно ги (правуюно гуо дно го ребенкаслево йно го йдруго го ).Флажкамио тмечаютдистанцию.Паранатрехно гахдо бегаетдо по во ро тно го флажкаиво звращаетсяналиниюстарта.Ит.д.Чьяко мандаско реезако нчитсо ревно вание?Ктосильнее.
Вэто мсо стязаниимо жно выявитькакпо бедителейво тжиманиигириправо йилилево йруко й, такипо бедителяпо суммевыпо лненныхо беимирукамиупражнений.Желательно до началасо ревно ванийхо тябыприблизительно разделитьучастнико впо весо вымкатего риям (дляразныхвесо выхкатего рийигиридо лжныбытьразно го веса).Русскаяметла.
Шуто чно епервенство вметанииметлынадально сть.Метлуудо бнеевзятьбездревка, адальше—все, каквсерьезныхсо ревно ванияхпо метаниюко пья:
о пределяютсядо ро жкадляразбегаилиния, зако то рую"метло метателю"заступатьнельзя.Мо жно предло житьребятам"решитьпримерынасло жение"—со единитьразро зненныечастипо сло виц.Например:"ДЕРЕВОСМОТРИВПЛОДАХ"+"ЧЕЛОВЕКА—ВДЕЛАХ"."ДЕЛАНОНАСПЕХ"+"ИСДЕЛАНОНАСМЕХ"."ГОТОВЬСАНИЛЕТОМ"+"ТЕЛЕГУ—ЗИМОЙ"."ДРУГИХНЕСУДИ"+"НАСЕБЯПОГЛЯДИ"."ЗАДВУМЯЗАЙЦАМИПОГОНИШЬСЯ"+"НИОДНОГОНЕПОЙМАЕШЬ"."КТОЗАПРАВДУГОРОЙ"+"ТОТИСТИННЫЙГЕРОЙ"."КТОМНОГОГОВОРИТ"+"ТОТМАЛОДЕЛАЕТ"."НАЧАСОТСТАНЕШЬ"+"ВДЕНЬНЕДОГОНИШЬ"."СЧАСТЬЕВВОЗДУХЕНЕВЬЕТСЯ"+"АРУКАМИДОСТАЕТСЯ".Мо жно предло житьребятамразгадатьсекретфо кусасдато йро ждения."Учитель"мо жетспро ситьуученико в:"Хо тите, яузнаюдатуро ждениякаждо го извас?Умно жьтена2число , ко гдавыро дились.Крезультатуприбавьте5.Суммуумно жьтена50.Теперьприбавьтепо рядко выйно мермесяца, вко то ро мвыро дились, искажитемнепо лученно ечисло «.Спрашиваяукаждо го по лученно ечисло ,"учитель"тутженазываетденьимесяцро жденияребенка.Секретфо куса:
о тназванно го ученико мчисланужно о тнять250.По лучитсядвух-илитрехзначно ечисло , вко то ро мо днаилидвепервыецифры—деньро ждения, адвепо следние—месяц.Мо жно по игратьв"По летушки", аво дящего выбратьтако й, например, считалко й:Раз, два, три, четыре! Жилимышкинаквартире. Чайпили, чашкибили. По триденежкиплатили!Кто нехо четплатить, То муиво дить."По летушки"Изнаро дныхигр, записанных.
В.И.Далем.
Вседетисадятсяво кругсто лаикладутпальцынасто л.Ведущийначинаетигру.Называеткакую-нибудьптицулибо летучеенасеко мо е, аназвавего , по днимаетпалецвверхибыстро о пускает.Детидо лжныделатьто же.Есликто про зевает"лететь", то естьпо днятьпалецио пустить, или"по летит"то гда, ко гдаво дящийо бманывает, называянелетучеесущество иливещь, то даетзало г. Зало гипо слеразыгрываются.Во тпример.Во дящий, по днимаяпалец, го во рит:"Со валетит, самалетит".Детипо днимаютио пускаютпальцы."Петушо клетит, ко чето клетит".Пальцыпо днимаютсяио пускаются."Ко зело клетит!"—го во ритво дящий, по днимаяио пускаяпалец.Кто издетей"по летел"с"ко зелко м", то тдаетзало г. Примечание.Ино гдавэтуигрумо жно игратьчутьиначе.Участникистано вятсявкруг, иприназываниилетающего предмета (существа).
всеигро кипо дпрыгивают.Еслибудетназванпредметнелетающий (существо ), о нисто ятнаместе.Мо жно разучитьмасленичнуюпесню:
Ой, Масленица, про тянися, Тызадуб, зако ло дузацепися!Ой, сказали:
нашей.
Маслено йсемьго дко в, Аунашей.
Масленицысемьденько в!Ой, Масленица, про тянися, Тызадуб, зако ло дузацепися!Методикапроведениястаринныхрусскихигр" Туфляпокругу" Туристыусаживаютсянапо лувкруг, 1ско мо ро х-вцентре.Туфельканезаметно дляско мо ро хапередаетсяигро камипо кругу, ао ндо лженугадать, уко го туфельканахо дитсявданныймо мент." Фанты" Фанты-любимаяиграрусскихдво рян.Туристысадятсявкруг, 1ско мо ро х, ко то рыйбудетсо биратьфанты, садитсявцентре. Передигро йкаждыйучастниквыбираетсебеизсписканазваниецветка.Играначинается:
Ско мо ро х:" Ох, бо лит!" Ведущий:" Что бо лит?" Ско мо ро х:" Сердце" .Ведущий:" По ко м?" Ско мо ро х:" По Незабудке" .Игро к, ко то рыйвыбралсебеэто название, про до лжает:-" Ох, бо лит!Ско мо ро х:" Что бо лит?" Итакдалее, но еслиигро ко шибаетсяилио по здаетсво про со м, то платитфант, ввидемаленько йтряпично йигрушки.Ко гдафанто во кажетсядо во льно мно го , ихнужно разыграть.Ско мо ро хкладетсо бранныефантывшляпу, перемешивает, накрываетплатко миспрашивает:" Чейфантвынется, что то муделать?" Кто -нибудьизигро ко вдо лжено тветитьназаданныйско мо ро хо мво про с." Корзинка" Играющиесадятсявкругипередаютизрукврукико рзинку, иприэто мкаждыйдо лженго во рить:" Во тмо яко рзинка, что хо чешь, то ипо ло жишь" .Кто замешкалсясо твето м, что именно о нхо четпо ло житьвко рзинку (плато к, ко льцо ), сто го беретсяфант." Кольцосверевочкой" Дляэто йигрыско мо ро хиберутто ненькую, длиннуюверево чку, надеваютнанееко льцо ико нцыверевкисвязывают.По слеэто го игро киберутсярукамизаверево чку, о бразуетсякругивнего вхо дитво дящий.Ондо лжено тгадатьпо дчьейруко йко льцо .Междутемдержащиесязаверево чку, по тихо нькупередвигаютко льцо изруквруки." Молчанка" Этаиграо ченьвеселая, участникидо лжнывключитьсво юфантазию!Ско мо ро храсставляетигро ко ввкругипо дхо дитпо о чередиккаждо му, быстро ио трывисто задаваяразныево про сы:" Изо бразителешего !" «Изо бразитезакипающийчайник!» «Изо бразитепо греб, напо лненныйприпасаминазиму!» «Изо бразитепчелу, ко то раясамаяглавнаявулье!» «По кажите, кактанцуетмельникнапразднике!» «Изо бразитетанцующуюкурицу!» «По кажитебо ло тнуюкикимо ру!» «Изо бразитезасыпающуюкукушку!» «Изо бразитево дяно го !По мнениюрусскихкрестьян, во дяныежиливглубо кихместахио мутах» ." По кажитерыбу-пилу!" «Изо бразитево ро ну, ко то раято лько что укралабусы!» Туристыдо лжнынанихдаватьо тветызнаками, мимико йижестами.Кто про изнесетлишьзвук, сто го беретсяфант, ио нстано витсяво дящим.
