Особенности социальных проектов в современных спортивных организациях (на примере Подольской школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея)

При этом, данная форма мероприятия может быть нацелена на масштабы города и даже выйти за его пределы.

В результате же, возможно отметить, что основной проблемой школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея является тот факт, что ее социальные проекты реализуются и приносят результаты, однако в своем большинстве на уровне самой школы. Как было выявлено, данные проекты дают положительную динамику, усиливают интерес молодежи к спорту и спортивным достижениям, формируют социально-одобряемые личностные качества, являются эффективным средством борьбы с социальными девиациями и проблемами со здоровьем у молодого поколения. При этом, данный положительный эффект очень слабо распространяется вне самой школы тогда, как социум в нем нуждается. Как было выявлено, респонденты на собственном опыте отмечают, что занимаясь спортом они повышают свои активность и мотивированность и в рамках учебной деятельности, внеучебной деятельности. При этом, они не стремятся распространять идеи каратэ вне среды, в которой осуществляются тренировки, привлекать других молодых людей к спорту. Также серьезной проблемной составляющей была отмечена информированность молодежи о каратэ в частности и спортивных единоборствах в общем, отсутствие качественной программы продвижения социальных проектов школы каратэ.

2.

3. Совершенствование деятельности в реализации социальных проектов в Подольской школе Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея.

В результате проведенного опроса было выявлено, что большинство респондентов соотносит спорт со здоровым образом жизни. При этом, для каждого находятся свои привлекательные факторы спорта благодаря которым к нему повышается интерес. Практику пропаганды о спорте и здоровом образе жизни большинство респондентов отмечают, как неудовлетворительную, при этом акцентируя внимание на том, что прививать интерес к спорту должны родители, а также сам респондент должен заинтересоваться спортом за счет той информации, которую получает от общества и в том числе семьи.

Также было выявлено, что сами ученики школы не стремятся к тому, чтобы заинтересовать свое социальное окружение в занятиях спортом, для них это не является первостепенной задачей участия в социальных проектах, они больше ориентированы на взаимодействие со спортсменами из других школ. Респонденты не склонны к тому, чтобы делиться информацией о специфике каратэ со своим окружением, сосредотачиваясь на социуме школы каратэ для общения в рамках данной тематики.

Оценивая значимость социальных проектов большинство респондентов отметило, что они стимулируют формирование позитивных личностных качеств. Также респонденты считали, что данные проекты повышают интерес к спорту, дают возможность обмениваться опытом, дают возможность продемонстрировать преимущества каратэ, как вида спорта. Важной составляющей определяется и снижение риска распространения социальных девиаций, проблем со здоровьем, агрессии в молодежной среде.

Также необходимо учитывать тот факт, что спортивные единоборства в целом и каратэ в частности не для всех являются подходящей практикой саморазвития. Тем не менее, они являются зрелищным видом спорта и могут стимулировать молодежь если не к тому, чтобы вступить в ряды членов школ каратэ, то хотя бы к занятиям физической культурой, воспринять морально-нравственную основу и систему ценностей каратэ, как формирующую личность.

При благоприятном влиянии на развитие молодежи и высокой результативности пропаганды здорового образа в жизни в рамках социальных проектов сами проекты продвигается слабо, о проведении мероприятий фактически становится известно только тем, кого известили организаторы. Однако, интерес к подобным проектам может распространяться гораздо шире и привлекать молодежь к содействию и взаимодействию реализации. В данном направлении основным недостатком становится низкая ориентированность на коммуникативные ресурсы, популярные у молодежи, а также их технические возможности. В частности, возможно привлекать к распространению информации самих учеников. У каждого из них есть личные ресурсы, где они демонстрируют свои достижения. Нужно стимулировать их к тому, чтобы они распространяли информацию о социальных проектах, приглашали к участию в них друзей и близких.

Немаловажным также становится и ориентированность на семьи, в которых есть дети. Многие родители рассматривают варианты выбора спортивного направления для развития своего ребенка или напротив — не задумываются о нем. Пропаганда в учебных заведениях, детских оздоровительных лагерях и в рамках специальных мероприятий в реализации социальных проектов должна быть нацелена на распространение информации о преимуществах каратэ и его положительном социализирующем аспекте. Зрелищная составляющая является самой результативной составляющей данного направления.

На современном же этапе сетевые СМИ школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея содержат в себе материалы развлекательного аспекта и преимущественно ориентированы на отражение уже прошедших мероприятий либо анонс предстоящих. Практически отсутствуют направления работы Подольской школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея, направленные на целевую аудиторию, которая еще не подключена к спорту. Информация о том, какие социальные проекты будут реализованы, распространяется внутри самой школы и не ориентированы на внешнюю среду. В результате, новые ученики не привлекаются иначе, как через ограниченное число информационных каналов также, как и не привлекаются сторонние зрители и участники социальных проектов. Информационные ресурсы Подольской школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея ограничиваются малоинформативным сайтом, а также страницей ВКонтакте. Наполнение данных ресурсов более подробной информацией о школе, ее социальных проектов, организация распространения и рассылки данной информации повысит привлекательность данных проектов и простимулирует внимание к ним со стороны общественности и в том числе молодежи, которая проявит заинтересованность в том, чтобы заниматься каратэ.

Также необходимо отметить, что основной аспект интереса для аудитории отражается в зрелищной составляющей, которые несут в себе мероприятия, выступлении, игре спортсменов и вкладе их в победу. В связи с этим в рамках так же и увеличивается активность в подаче материалов для потребителя. Когда начинается очередное мероприятие, особенно всероссийские или международные соревнования количество сообщений в СМИ о них растет и это также отражается и в количестве публикаций и видео в сети интернет. В период застоя активность снижается и сетевые СМИ используют другие возможности для создания информационного повода, поддерживая интерес к разным видам спорта и спортивным мероприятиям. В итоге содержание информационных сообщений в эти периоды уходит от достижений в соревнованиях и переходит к аналитике, реализации КСО, работе игроков и пр. Подобная практика позволяет держать информационный фон для потребителя, поддерживать интерес к спортивным мероприятиям. Для Подольской школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея актуально использовать данную тактику для поддержки интерес к своим социальным проектам и привлечения к сотрудничеству партнеров и спонсоров.

По результатам проведенного анкетирования также представляется возможным отметить, что интерес к сетевым СМИ в поиске информации о спортивных мероприятиях высок, особенно у молодежи. Однако же сами процессы освещения спортивных мероприятий не совершенны и, в определенной степени, нацелены на поддержание общих стандартов тогда, как сеть интернет выдвигает собственные. Одним из ориентиров становится нацеленность на более активный процесс развития коммуникаций. У потребителя присутствует потребность не просто получать информацию, но также комментировать ее обмениваться ей. Данная особенность дает основания предполагать, что наиболее результативной моделью представления информации о социальных проектах Подольской школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея в сети интернет будет являться использование специализированными порталами практики включения сопутствующих ресурсов. Помимо портала оптимально более активное продвижение и распространение информации через социальные сети, видео-хостинги. Также в рамках самих ресурсов оптимально развивать возможности общения и комментирования со стороны посетителей, большинство из которых желает не просто получить новость или информацию, но прокомментировать ее, высказать свое мнение, увидеть мнение других.

Таким образом, представляется возможным определить следующие направления совершенствования практики повышения эффективности социальных проектов Подольской школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея:

— Увеличить количество социальных проектов и повысить из ориентированность не только на учеников школы и учеников других школ карате, но и на городскую общественность, особенно молодежь.

— Усилить информационную базу действующих ресурсов школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея, особенно повысить качество информационного контента о социализирующем влиянии каратэ.

— Создавать социальные проекты, нацеленные на родителей с целью привлечения их внимания к каратэ, как способу не только физического развития, но и воспитания ребенка.

— В рамках социальных проектов активно взаимодействовать с учебными учреждениями города, включать проекты школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея в программы города и школ по борьбе с социальными девтиациями и социальными проблемами.

— В продвижении информации о социальных проектах школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея необходима большая ориентированность на молодежь и ее потребности, запросы в рамках тематики и коммуникации.

— Необходимо развитие тенденции к расширению практики внедрения не только текстового, но также видео-формата, фото и пр.

— Оптимально расширение практики продвижения информации о социальных проектах через социальные сети, использование их как коммуникативных ресурсов для расширения знаний общественности о каратэ и здорового образа жизни.

— Использование сетевого пространства для повышения интереса к спорту и спортивным мероприятием через вирусные коммуникации.

Вывод по главе 2.

В результате, проведенный в рамках работы анализ функционирования школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея выявил как достоинства, так и недостатки в реализации на ее базе социальных проектов. Также в рамках проведенного исследования было выявлено, что.

— существующие формы и методы информирования о спортивных социальных проектах школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея не удовлетворяют целевую аудиторию;

— каратэ остается малопривлекательным для аудитории из-за недостаточной информированности о нем, его возможностях и преимуществах;

— актуальные для молодежи каналы информации влияют на формирование представлений о спортивных проектах и видах спорта;

— информированность о каратэ учеников школ каратэ и их социальная активность влияет на рост популярности данного вида спорта среди молодежи;

— каратэ, как вид спорта и социальные проекты школы каратэ, является результативным средством пропаганды среди молодежи пользы спорта, здорового образа жизни, патриотизма, социально-одобряемых качеств личности, фактором формирования неприятия к социальным девиациям.

Исходя из данных о положительном влиянии пропаганды о спорте и здоровом образе жизни необходимо в дальнейшем развивать совершенствовать практику реализации социальных проектов на базе школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате в процессе проведенного в работе исследования были сделаны следующие выводы:

1. Спорт в жизни современной молодежи имеет несколько ориентиров начиная с возможности физического самосовершенствования, организации досуга и заканчивая интересом к нему, как составляющей зрелищных мероприятий. Тем не менее, у молодежи повышает интерес к спорту и событиям в мире спорта, меняется отношение к системе ценностей, где спорт становится составляющей здорового образа жизни. В связи с этим, растет не только интерес к самому спорту, но также и спортивным организациям, представляющим возможность занятий спортом на профессиональном или любительском уровне.

2. Для молодежи спорт имеет несколько привлекательных составляющих, которые формируют к нему интерес. Среди них выделяются следующие: зрелищный и развлекательный аспект, организация досуга, профессиональный спорт ради достижений, спорт ради поддержания здоровья и здорового образа жизни. При этом, не менее важным является и фактор социализации, выполнение спортивными учреждениями функции профилактики распространения социальных девиаций.

3. Реализация социальных проектов на базе спортивных учреждений нацелена на устранение групп социальных проблем, которые возможно решить при помощи спорта. Внедряемые социальные проекты могут быть нацелена на узкую, так и широкую общественность, но, в целом, они продвигают отдельные виды спорта, а также спорт, как составляющую здорового образа жизни, альтернативу социальным девиациям.

4. Подольская школа Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея является одной из старейших школ кёкусинкай карате в Подольске. Практика ее функционирования основана на том, что данный вид единоборств обладает мощным стимулом к конструктивной социализации. Занятия единоборствами, как правило, приводят к гармонии с обществом, умению правильно держать себя в любых условиях и соблюдать этические нормы. Следует отметить и такую черту карате, как непременное уважение к старшим и наставникам. При всем этом, в практике каратэ отсутствует ориентированность на достижения, как самоцель. Каратэ — это инструмент духовного и физического самосовершенствования, стимулирования развития личностных качеств, которые могут оказаться полезными обществу.

5. Каратэ является не только спортивным единоборством, но и ориентировано на социализацию. В рамках занятий каратэ ученики учатся гармонично взаимодействовать с социумом, соблюдать этические нормы, развивать личность в рамках доминирующих морально-нравственных установок. Сама же практика каратэ является успешным способом пропаганды здорового образа жизни, противодействия социальным порокам и социальным проблемам, способом вовлечения молодежи в конструктивный досуг. Данные составляющие положительно влияют на воспитание молодежи в связи с чем развитие практики распространения спортивных единоборств, как досуговой практики в молодежной среде, является важной задачей. Наиболее успешно процесс пропаганды осуществляется в рамках реализации социальных проектов.

6. В рамках проведенного в работе анкетирования было выявлено, что основной проблемой школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея является тот факт, что ее социальные проекты реализуются и приносят результаты, однако в своем большинстве на уровне самой школы. Как было выявлено, данные проекты дают положительную динамику, усиливают интерес молодежи к спорту и спортивным достижениям, формируют социально-одобряемые личностные качества, являются эффективным средством борьбы с социальными девиациями и проблемами со здоровьем у молодого поколения. При этом, данный положительный эффект очень слабо распространяется вне самой школы тогда, как социум в нем нуждается. Как было выявлено, респонденты на собственном опыте отмечают, что занимаясь спортом они повышают свои активность и мотивированность и в рамках учебной деятельности, внеучебной деятельности. При этом, они не стремятся распространять идеи каратэ вне среды, в которой осуществляются тренировки, привлекать других молодых людей к спорту. Также серьезной проблемной составляющей была отмечена информированность молодежи о каратэ в частности и спортивных единоборствах в общем, отсутствие качественной программы продвижения социальных проектов школы каратэ.

7. В результате проведенного исследования были разработаны предложения по повышению эффективности реализации социальных проектов школы каратэ:

— Увеличить количество социальных проектов и повысить из ориентированность не только на учеников школы и учеников других школ карате, но и на городскую общественность, особенно молодежь.

— Усилить информационную базу действующих ресурсов школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея, особенно повысить качество информационного контента о социализирующем влиянии каратэ.

— Создавать социальные проекты, нацеленные на родителей с целью привлечения их внимания к каратэ, как способу не только физического развития, но и воспитания ребенка.

— В рамках социальных проектов активно взаимодействовать с учебными учреждениями города, включать проекты школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея в программы города и школ по борьбе с социальными девтиациями и социальными проблемами.

— В продвижении информации о социальных проектах школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея необходима большая ориентированность на молодежь и ее потребности, запросы в рамках тематики и коммуникации.

— Необходимо развитие тенденции к расширению практики внедрения не только текстового, но также видео-формата, фото и пр.

— Оптимально расширение практики продвижения информации о социальных проектах через социальные сети, использование их как коммуникативных ресурсов для расширения знаний общественности о каратэ и здорового образа жизни.

— Использование сетевого пространства для повышения интереса к спорту и спортивным мероприятием через вирусные коммуникации.

В целом, в рамках исследования была доказана гипотеза о том, что спортивная пропаганда положительно влияет на воспитание молодежи, устраняет риск развития девиаций в молодежной среде; процесс внедрения и реализации социальных проектов на уровне спортивных организаций будет проходить более успешно при развитии практики информационной поддержки.

Абдулькаримов С. А. Спорт в истории христианских культур//Этнографическое обозрение — 2013 — № 6. — С. 118−129.

Агапов Е. П. Болельщики и фанаты// Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики — 2013 — № 11. — С. 17−20.

Александрова, А. В. Клубный формат в больших городах современной России / А. В. Александрова // Актуальные проблемы социологии молодёжи, культуры и образования: материалы международной конференции. В 3 Т./ под общей редакцией Ю. Р. Вишневского. Екатеринбург: УГТУ-УПИ. -2010. — 317 с.

Бадрак К. А. Теоретические и практические подходы в области противодействия допингу в спорте//Адаптивная физическая культура -2013 — № 1 (53). — С. 19−22.

Баррер С. Осторожно спорт! — М.: Альпина Паблишер, 2015. — 411 с.

Богданова М. А. Об «антикультурном» положении спорта// Вестник Томского государственного университета — 2013 — № 369. — С. 48−52.

Богданова Д. Ш. Профессиональный спорт в современной культуре: проблема маргинализации// Общество. Среда. Развитие (Terra Humana) — 2012 — № 2 — С. 162−166.

Богданова М. А. Антропологическое содержание спорта как социокультурного института// Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки — 2013 — № 1 — С. 3−11.

Бороева Ю. О. Эмпирическое изучение социально-психологических аспектов феномена селфи в спорте // ЛОМОНОСОВ-2015: материалы междунар. молодеж. науч. форума / отв. ред. А. И. Андреев, А. В.

Андриянов, Е. А. Антипов. — М.: МАКС Пресс, 2015.

Борисов П. С. Технология спортивного туризма. — Кемерово: Куз.

ГТУ, 2012. — 312 с.

Быховская И. М. Человеческая телесность как объект социокультурного анализа (история проблемы и методолгические принципы ее анализа) [Электронный ресурс] Режим доступа:

http://lib.sportedu.ru/GetText.idc?TxtID=108.

Войтик Е. А. Спортивная медиакоммуникация: проблематика структуризации // Журналистский ежегодник. — 2012. — № 1.

Горшков М.К., Шереги Ф. Е. Российская молодежь: истоки и этапы социологического изучения//Гуманитарий юга России — 2012 — № 3. — С. 23−46.

Госпорян, А. Моделирование в социальном обслуживании / А. Госпорян // Социальное обеспечение. — 2005. — № 2.

Гуттман А. От ритуала к рекорду. Природа современного спорта. — М.: Издательство института Гайдара, 2016. — 337 с.

Гуттман А. Игра, забавы, состязания, спорт//Логос — 2014 — № 3. — С. 191−208.

Гуттман А. Капитализм, протестантизм, современный спорт//Логос — 2013 — № 5. — С. 1−42.

Загребин В. В. Подходы к определению категории «молодежь» // Концепт — 2014 — № 2. — С. 31 — 38.

Литвиненко С. Н. Спорт для всех: социально-педагогические технологии / С. Н. Литвтненко. — М.: Изд.

&# 171;Теория и практика физической культуры", 2005. — 368 е.,.

Луков, В. А. Социальное проектирование / В. А. Луков. — М., 2007.

Махов, С. Ю. Национальный социальный проект «Здоровая Нация» [Текст] / С. Ю. Махов // Физическая культура, спорт и туризм. Интеграционные процессы науки и практики: сборник статей по материалам II международного научного симпозиума. (24 — 25 апреля 2014 г., г.

Орел) /Под ред. д-ра пед. наук, профессора В. С. Макеевой.

— Орел: ФГБОУ ВПО «Госуниверситет — УНПК», Т. 1. — 2014. — С. 66 — 71.

Нишуков В. Понятие спорта//Логос — 2014 — № 3. — С. 181−190.

Окороков В. Л. Применение проектного и процессного бюджетирования в спортивной организации //Вестник Университета — 2012 — № 1. — С. 169 — 175.

Современное каратэ [электронный ресурс] - режим доступа:

http://www.plam.ru/sport/karate_dlja_nachinayushih/p2.php.

Федеральный закон от 04.

12.2007 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» [электронный ресурс] - режим доступа:

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_73 038/.

Чупров, В. И., Зубок, Ю. А. Социология молодежи. М.: Норма, 2011. — 411 с.

Шаруненко Ю. М. Структурная модель физкультурно-спортивной организации //Наука-2020 — 2016 -№ 2.

Шугальский С. С. Развлечения молодежи в социокультурной среде мегаполиса // Знание. Понимание. Умение. — 2012. № 4. С. 178−184.

Щитов А. Г. Болельщики и фанаты как феномен спортивного дискурса//Филологические науки. Вопросы теории и практики — 2013 — № 3. — С. 212 — 215.

Эко У. Болтовня о спорте. Философия, политика и культура спорта // Логос — 2009 — № 6 (73). — С. 188−193.

ПРИЛОЖЕНИЯ Анкета Уважаемый респондент!

Мы приглашаем Вас принять участие в социологическом исследовании, посвященном вопросу актуальности реализации социальных проектов в области спорта.

Правила заполнения анкеты:

Пожалуйста, не пропускайте вопросы. Необходимо выбранный вами вариант ответа отметить «галочкой». Возможно несколько вариантов ответа на один вопрос. Исследование анонимно, его результаты будут использованы для научных целей в обобщенном виде Заранее благодарим Вас!

1. Какую роль, по Вашему мнению, играет спорт в жизни современного общества?

1. Демонстрирует возможности достижений.

2. Формирует здоровый образ жизни.

3. Является досуговой отраслью.

4. Составляющая формирования патриотизма.

5. Позволяет организовать зрелищные мероприятия.

6. Не играет весомой роли.

7. другое (указать)_______________________________________________________.

2. Какие наиболее весомые факторы привлекательности спорта можете назвать?

1. Зрелищность.

2. Физическое удовольствие.

3. Эстетика.

4. Здоровье.

5. Круг общения и взаимодействия.

6. Финансовое благополучие за счет достижений.

3. Кто, по Вашему мнению, должен заниматься формированием представлений о значимости спорта?

родители;

учителя;

друзья;

СМИ;

учреждения дополнительного спортивного образования;

детские и молодежные спортивные организации;

политические молодежные организации;

спортивные клубы;

все госучреждения на всех уровнях;

иное______________________________________________.

4. По Вашему мнению, спортивное воспитание подходит запросам современной молодежи?

полностью удовлетворяют;

удовлетворяют не полностью;

не удовлетворяют;

другое_______________________________________________________.

5. Считаете ли вы, что количество спортивных организаций в вашем городе достаточно для удовлетворения запросов населения?

1. Да, достаточно.

2. Нет не достаточно.

3. Не могу точно сказать.

6. Какую роль спортивные организации вашего города играют для развития молодежи?

1. приобщают к спорту.

2. формируют устремленность к спортивным достижениям.

3. препятствуют распространению вредных привычек и асоциального поведения.

4. не играют особой роли.

5. свой вариант__________________________________________.

7. Определяете ли вы занятия спортом весомым фактором противодействия возникновению и распространению социальных девиации среди молодежи?

1. Да.

2. Нет.

3. Только частично.

4. Не могу точно сказать.

8. Принимали ли вы участия в социальных проектах Подольской школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея (соревнования, турниры, спортивные смены и пр)?

1. Да, принимал.

2. Нет, но хотелось бы.

3. Нет и не хотелось.

9. В результате участия в социальных проектах Подольской школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея вы достигли результатов (возможно выбрать несколько):

1. получил удовольствие от процесса.

2. показал уровень своей подготовки.

3. общался с другими спортсменами.

4. успешно поделился опытом.

5. смог заинтересовать других молодых людей.

6. научился достойно уступать сопернику.

7. научился взаимодействовать с другими спортсменами на тренировках.

8. поделился опытом тренировок и сам получил ценные сведения.

9. свой варинат_________________________________________________.

10. Считаете ли вы социальные проекты необходимым компонентом работы спортивных учреждений?

1. Да, считаю.

2. В определенных аспектах да.

3. Нет, не считаю.

4. Затрудняюсь с ответом.

11. По какой причине социальные проекты необходимы школе Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея? (возможно выбрать несколько):

1. формируют позитивные личностные качества.

2. повышают интерес к спорту.

3. позволяют обмениваться опытом.

4. привлекают новых учеников.

5. делают обстановку в городе более благополучной привлекая молодежь к конструктивному досугу.

6. дают возможность оценить преимущества каратэ как вида спорта.

7. дают возможность ориентироваться на лидеров в карате как виде спорта.

8. отражают гражданскую активность учеников.

9. свой вариант______________________________________________.

12. В школу каратэ вы пришли имея информацию о данном виде спорта.

1. как о спортивном единоборстве.

2. как о системе оздоровления и физической культуре.

3. как о философии.

4. свой вариант________________________________________________.

13. В вашем окружении, которое не занимается каратэ, представление о нем следующее.

1. как о спортивном единоборстве.

2. как о системе оздоровления и физической культуре.

3. как о философии.

4. свой вариант________________________________________________.

14. По вашему мнению какова причина отсутствия интереса к каратэ у молодежи (возможно выбрать несколько вариантов ответа).

1. Нет полной информации о данном виде спорта.

2. Слишком много стереотипов о данном виде спорта.

3. Нет стимулирующих интерес программ продвижения.

4. Не всем интересны спортивные единоборства.

5. У современной молодежи не является модным заниматься восточными спортивными единоборствами.

6. Для того, чтобы заниматься каратэ необходим определенный уровень здоровья.

7. Для того, чтобы заниматься каратэ необходима сила воли и эмоциональная устойчивость.

8. Свой вариант____________________________________________________.

15. Вы предпочли бы получать информацию о спорте посредствам (выберите 1 вариант):

телевидения, радио;

газет, журналов;

наружной рекламы;

интернета;

специализированных сайтов и подобных ресурсов;

социальных сетей.

16. По вашей оценке имеете ли вы полную информацию о спортивных проектах, которые реализуются в школе Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея?

1. Да.

2. Нет.

3. Имею, но ограниченные сведения.

17. Как Вы считаете, в школе Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея проводится работа по продвижению информации о спортивных проектах?

1. да;

2. нет;

3. затрудняюсь ответить.

18. Как Вы считаете, количество проводимых мероприятий по продвижению спортивных проектов школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея является достаточным;

не вполне достаточным;

не достаточным;

я о них не знаю;

затрудняюсь ответить.

19. По Вашему мнению, актуально привлекать учеников школы к информационной поддержке спортивных проектов?

да;

нет;

затрудняюсь ответить.

20. Для вас представляется интересным привлекать внимание к каратэ и спорту в рамках социальных мероприятий школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея.

1. да.

2. нет.

3. только отдельных мероприятий.

4. затрудняюсь ответить.

21. Готовы ли вы лично стать одним из организаторов спортивного социального проекта?

да, готов организовать такую акцию да, готов принять участие в такой акции.

3. не готов затрудняюсь ответить.

22. На ваш взгляд, добровольное участие молодежи в организации и реализации социальных спортивных проектов является формой проявления активной позиции личности?

1. да.

2. нет.

3. не знаю.

4. затрудняюсь ответить.

23. Считаете ли вы трансляцию в СМИ практики реализации социальных проектов школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея фактором, привлекающей внимание к деятельности организации и молодежи к спорту?

1. да;

2. нет;

3. затрудняюсь ответить.

24. Какие информационные каналы в продвижении информации о спортивных проектах Вы можете выделить, как актуальные? _________.

______________________________________________________________.

25. Каким образом, по вашему мнению, возможно повысить качество реализации социальных проектов школы Кёкусинкай каратэ Фирсанова Алексея?___________________________________________________________________________________________________________________________.

Пожалуйста, укажите основные данные:

1. Укажите свой возраст (полных лет) _______.

2. Укажите свой пол: М Ж.

3.Укажите имеющееся у вас образование:

— среднее/ средне-специальное/ неполное высшее, высшее.

Богданова Д. Ш. Профессиональный спорт в современной культуре: проблема маргинализации// Общество. Среда. Развитие (Terra Humana) — 2012 — № 2.

Нишуков В. Понятие спорта//Логос — 2014 — № 3.

Эко У. Болтовня о спорте. Философия, политика и культура спорта // Логос — 2009 — № 6 (73).

Федеральный закон от 04.

12.2007 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» [электронный ресурс] - режим доступа:

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_73 038/.

Агапов Е. П. Болельщики и фанаты// Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики — 2013 — № 11.

Александрова, А. В. Клубный формат в больших городах современной России // Актуальные проблемы социологии молодёжи, культуры и образования: материалы международной конференции. В 3 Т./ под общей редакцией Ю. Р. Вишневского. Екатеринбург: УГТУ-УПИ. -2010.

Александрова, А. В. Клубный формат в больших городах современной России // Актуальные проблемы социологии молодёжи, культуры и образования: материалы международной конференции. В 3 Т./ под общей редакцией Ю. Р. Вишневского. Екатеринбург: УГТУ-УПИ. -2010.

Александрова, А. В. Клубный формат в больших городах современной России // Актуальные проблемы социологии молодёжи, культуры и образования: материалы международной конференции. В 3 Т./ под общей редакцией Ю. Р. Вишневского. Екатеринбург: УГТУ-УПИ. -2010.

Александрова, А. В. Клубный формат в больших городах современной России // Актуальные проблемы социологии молодёжи, культуры и образования: материалы международной конференции. В 3 Т./ под общей редакцией Ю. Р. Вишневского. Екатеринбург: УГТУ-УПИ. -2010.

Луков, В. А. Социальное проектирование. — М., 2007.

Курбатов В. И. Социальное проектирование. — Ростов н/Д: Феникс, 2010.

Окороков В. Л. Применение проектного и процессного бюджетирования в спортивной организации //Вестник Университета — 2012 — № 1.

Шаруненко Ю. М. Структурная модель физкультурно-спортивной организации //Наука-2020 — 2016 -№ 2.

Современное каратэ [электронный ресурс] - режим доступа:

http://www.plam.ru/sport/karate_dlja_nachinayushih/p2.php.

Современное каратэ [электронный ресурс] - режим доступа:

http://www.plam.ru/sport/karate_dlja_nachinayushih/p2.php.