Интеллектуальный капитал, его формы и развитие

Близость с матерью, тактильный контакт, спокойная обстановка положительно влияют на нервную систему малыша, скорость развития всех органов чувств, открытость к окружающему среде. Правильное развитие личности начинается с избранной родителями системы отношения к новому члену общества. Как отмечалось выше, основы мировосприятия строятся в первая годы жизни человека. Гармоническое развитие предусматривает осознание ребенком собственной значимости, необходимости родителям, которая находит выражение в тактильной реакции родителей. Удовлетворение потребности в «ношении на руках» содействует реализации самых важных нужд ребенка: в социальной адаптации, импринтинга (отражении), эмоциональному и интеллектуальному развитию. Кроме того, развивается вестибулярный аппарат ребенка и мышцы тела. Продолжительное ношение ребенка на руках содействует дальнейшим успехам вобучении и формировании качеств успешной личности. Это объясняется такими причинами:

ребенок, который носят на руках, всегда находится в центре внимания, на одном уровне (на равных) со взрослыми, что является ручательством успешных коммуникаций;

лицо взрослого является крепким стимулом развития ребенка. Это способ получить информацию о социальных ситуациях и эмоциональных реакциях;

положение на руках содействует ощущению безопасности и любви со стороны близких. Известным есть факт формирования базового доверия ребенка к окружающему миру в возрасте от рождения до полгода. Дети, близкие к родителей, обретают уверенность в дальнейшем движении, росте, коммуникациях;

полная зависимость ребенка от родителей замещается легкой адаптацией к самостоятельному существованию. Тесный и полноценный контакт с семьей является ручательством получения ребенком собственных ресурсов развития в обществе;

частое ношение детей на руках содействует налаживанию нормального продолжительного процесса лактации матерей. Перинатальные психологи отмечают, что в момент кормления у ребенка стимулируются все органы ощущений, что дает толчок развитию разных привычек. Состояние будущего здоровья ребенка, иммунная система также зависят от времени потребления материнского молока. Денежная экономика всегда зависела от элементарной формы общественного потребления — воспитание детей. Особенно делали ударение на передаче языковых привычек между поколениями как главного инструмента, который содействует сотрудничеству между людьми. Кроме того, рост производительности экономики нового типа непосредственно зависит от так называемой аккультурации детей (от лат. а cculturare: ad — к, cultura — образование, развитие).

Речь идет о передаче культуры родителями — правил поведения, которые позволяют людям работать в команде, группе, обществе. Развитие нового индивида — это процесс постоянного накопления его физического и интеллектуального потенциала за счет воспитания и образования в семье. Происходит перманентное инвестирование в разные виды индивидуального человеческого капитала нового члена общества, целью которого являются увеличения потока доходов в будущем или семью в целом, или самого ребенка. Инвестиции, вложенные в конкретные процессы жизнедеятельности человека, содействуют созданию определенных продуктивных способностей человека. Понятно, что при этом инвестирования осуществляется двояко: как вложения финансовых средств и ресурсов и как расходы времени и силы, то есть как определенные виды деятельности (социализация и аккультурация детей). Беспрерывный процесс обучения новому человеку инициирован родителями, увеличивает качественные и количественные характеристики индивидуального человеческого капитала, содействует повышению его доходности в будущем. Инвестиции в семью как денежные расходы содействуют повышению семейного статуса индивида. Следствиями таких инвестиций являются:

создание семьи (расходы на свадьбу, организация общего быта, расходы на здоровый образ жизни с целью рождения здорового ребенка);увеличение числа членов семьи (увеличение степени взаимодействия между членами семьи благодаря расходам в период беременности, приобретение вещей для ребенка, дальнейшее медицинское обслуживание, здоровое питание и т. п.);повышение степени взаимодействия индивида и других членов семьи (потеря потенциального дохода за счет увеличения времени проведенного с членами семьи);укрепление семьи (расходы на совместный отдых, средства передвижения и др.). Полезный эффект от денежных инвестиций в семью и детей по обыкновению распределяется между всеми членами семьи, а не концентрируется на непосредственном инвесторе. Мультипликатор благосостояния семьи имеет тенденцию к росту благодаря осуществлению указанных видов инвестирования. Образовательный уровень матери, качество ее жизни, уровень здоровья отображаются на уровне инвестиций, которые развивают капитал здоровья ребенка. Капитал здоровья, его качественные характеристики определяют образ жизни носителя человеческого капитала. Уровень здоровья и физическое развитие определяют участие человека в определенных видах трудовой деятельности. Физическая сила, выносливость, иммунитет в наше время зависят как от генетической информации, переданной родителями, так и от таких внешних факторов, как состояние окружающего среды, система здравоохранения.

В докладе Мировой организации здравоохранения «Первичная медико-санитарная помощь. Сегодня более актуально, чем когда-нибудь» за 2008 г. отмечается, что сейчас люди стали более здоровыми, зажиточными, чем 30 лет тому. Также увеличилась продолжительность жизни. Сравнительно с 1978 г.

уровень детской смертности снизился в 2006 г. с 16,2 млн случаев смерти детей по всему миру до 9,5 млн Достижение относительно повышения уровня здоровья объясняются многими факторами:

широкий доступ населения к врачебным препаратам первой необходимости;

улучшение доступа к безопасному водоснабжению, санитарии и иной помощи;

рост мирового рынка здравоохранения большими темпами, чем рост глобального ВВП;повышение уровня осведомленности граждан в вопросах здравоохранения и правильное понимание полученной информации;

влияние НТП на улучшение состояния здоровья и образованности глобального общества. Несмотря на указанные достижения, субъекты мировой экономики находятся в неравном состоянии относительно доступа к основным медико-санитарным услугам. Более зажиточные семьи, которые имеют спрос на относительно меньшее количество медицинских услуг, получают относительно больше таких услуг, чем менее богатые семьи. Глобализация экономического пространства, которая привела к увеличению коэффициента открытости экономик мира вызвала неконтролируемое распространение болезней и невозможность своевременно на них реагировать со стороны медицинской инфраструктуры.

Едва не единым способом защитить капитал здоровья ребенка становится медицинская образованность родителей, их доступ к глобальному информационному пространству. Неодиночными есть факты, когда владение информацией спасало здоровье ребенка, замещая необходимость значительных расходов на спасение жизни. Интеллектуальные способности человека, которые наиболее полно выражают сущность человеческого капитала, является решающим фактором продуцирования знаний и дальнейшей ориентации в потоках информации. Именно интеллект человека порождает такие важные составу человеческого капитала, как опыт, знание, способность к нововведениям, творческой деятельности. Продуктом интеллектуальной деятельности есть культурные блага, такие как технологии, разные артефакты, связанные с наличием авторских прав. Самую важную роль в формировании интеллектуальной составляющей человеческого капитала играет домашнее образование.

Преимущества домашнего образования распределяются между поколениями. Дети получают более глубокие знания, углубленные привычки поиска информации из разных источников, ощущение особой ценности ребенка для родителей, которая формирует взаимное доверие и ощущение собственного достоинства, самостоятельность в принятии решений, многовариантный выбор, раннее трудоустройство с целью реализации творческого потенциала. Для родителей домашнее образование является возможностью углубить отношения с ребенком, повысить уровень привлечения в общую жизнь, избежать проблем переходного периода у подростков. Другими словами, домашнее образование является ручательством партнерских отношений между родителями и детьми. Дополнительным фактором, который не позволяет семье принять решение об отказе от формального обучения в школе — высокая доля женщин, занятых в разных сферах национальной экономики. Согласно подсчетам Международного бюро работы в 2007 г.

численность занятых женщин во всем мире достигла 1,2 млрд, что на 200 млн человек (18, 4%) превышало показатели 1997 г. Женщины часто заняты в тех секторах экономики, которые менее продуктивны, чем те, в которых занятые мужчины, а также в тех, каким присущий высокий экономический риск и отсутствие социальной защиты, соблюдение основных прав и свобод. Женщины составляют 40% всего занятого населения мира. Этот процент является неизменным на протяжением последних десяти лет.

О сдвиге глобальной экономики в сторону интеллектуализации свидетельствуют данные о занятости женщин в сельском хозяйстве, промышленности, сфере услуг. Если в 1997 г. 43,5% трудоспособных женщин были заняты в сельском хозяйстве, то в 2007 г. их доля уменьшилась до 36,1%, в сфере промышленности показатели отображали рост женской занятости и составили 16,8% и 17,6%, а в сфере услуг 39,6% и 46,3%. Несмотря на высокую социальную активность женщин, она более низшая, чем мужская.

На 100 экономически активных мужчин приходится лишь 70 экономически активных женщин. Также постоянно возрастает уровень женского безработицы (70,2 млн женщин в 1997 г., 81,6 млн в 2007 г.). Периоды спада в экономике заставляют женщин безвозмездно работать на семейных предприятиях, работать на индивидуальной основе. Традиционно вспомогательную роль в формирования и накоплении человеческого капитала играют заведения дошкольного и внешкольного образования. Объяснить спрос на услуги таких заведений можно высоким уровнем загруженности родителей, их неготовностью осуществлять самостоятельное дошкольное воспитание.

Эксперты ЮНЕСКО утверждают, что по состоянию на 2006 г. в половине стран планеты отсутствовала отсутствующая образования детей младшего школьного возраста. Дети, которые не получили надлежащего образования дома неважно разговаривали, не знали основных цветов и не отличали геометрические фигуры. Всеобщее образование детей младшего школьного возраста, забота о детях есть одной из шести целей Всемирной программы ЮНЕСКО «Образование для всех». Программа предусматривает, что до 2015 г. все государства достигнут успехов в свободном доступе к дошкольному образованию. Семья по своей социально-экономической сутью является механизмом для увеличения полезного эффекта от инвестиций в человеческий капитал.

Инвестиции в создание семьи, в рождение детей, повышение прочности семьи повышают не только социальный статус семьи, ее индивидуальное благосостояние, но влияют на состояние совокупного человеческого капитала нации, всеобщее благосостояние. Глобальные изменения, которые происходят в мировой экономике и влияют на положение традиционной семьи индустриальной эпохи имеют двойственное влияние на членов семьи. Переплетение больших возможностей с потенциальными угрозами делает семейные отношения нестабильными и неадекватно влияет на развитие нового поколения. Отдельный интерес представляет влияние циклических миграционных эффектов на исполнение семьей своих функций, в том числе выделения гендерного аспекта этой проблемы. Вопрос формирования человека нового типа, появление детей индиго и новые качества их интеллектуального капитала и капитала здоровья, их влияние на экономический рост стран наиболее приближенных к экономики знаний до сих пор остаются вне надлежащего внимания ученых.

Заключение

.

На основе вышеизложенного материала можно сделать вывод о том, что интеллектуальный капитал представляет собой основанные на связях структурированное знание и способности, которые в последствии могут развиваться и обладать какой-либо стоимостью. Интеллектуальный капитал обладает такими важными характеристиками, как: квалификация, опыт, мотивацию персонала, знания, технологии и каналы коммуникации, которые способны создать добавленную стоимость и поддержать наличиеопределенных преимуществ организации на рынке. Интеллектуальный капитал выступает в качестве вида капитала в том смысле, что, наряду с другими видами, является фактором производства. Также, как и капитал физический, он может быть образован в процессе вложений различных ресурсов, таким же образом может быть обесценен и устареть. В качестве основного отличия интеллектуального капитала от физического можно указать нематериальная природа и присущие ей свойства. В частности, в данном случае достаточно сложно найти средства, которые позволят измерить уровень интеллектуального капитала, достаточно сложно представить себе существование такой единицы измерения, которая могла бы точно, надежно, объективно измерить такие вещи, как опыт сотрудников, знания, которыми они владеют, их интуицию, а тем более подсчитать и оценить совокупность их опыта. Помимо этого, в сравнении с физическим капиталом, который может быть оценен финансово, интеллектуальный капитал может быть оценен не только стоимостно, но и нестоимостно. В качестве следующего отличия можно указать то, что интеллектуальный капитал полностью находится в собственности организации.

Интеллектуальный капитал нацелен на будущее, в то время как финансовый представляет собой результат действий, совершенных в прошлом.

Список использованных источников и литературы

1. Кокизюк С. корпораций ии в XXI веке // Мировые дискуссии 2000, № 29, 11−17 сент. — С.

7−92. Зиновий В., Сафарян К. Интеллектуальный капитал как базовая характеристика стоимости бизнеса. // Интеллектуальная собственность — 2001, № 5−6, — с. 23−253. Смит А.

Исследование о природе и причинах бы в гатства народов. — М, 19 624.

Рикардо Д. Соч.- М., 1941. Т. 1.

5. Милль Дж. С. Основы политической экономики. — М., 1980 — Т. 16. Маршалл А. Принципы политической экономики. — М., 1984 — Т.

37. Самуэльсон П. Экономика: — М. МГП «Алгона» ВНИИСП, 1992. — Т.

2.8. Основы экономической теории: политэкономическое аспект: Учебник /Г.Н.Климко, В. П. Нестеренко, Л. А. Канищенко и др .; Под ред. Г. Н. Климко, В. П. Нестеренко. — М .: шк., 19 949.

Политическая экономия современного капитализма: Учеб. пособие / Под ред. В. С. Торкановский — С-Пб .: Изд-во СПбУЭФ, 199 310.

Подопригора А. Проблемы системы законодательства России об интеллектуальной собственности // Интеллектуальная собственность — 2000, № 3, с. 3−14.

11. Андрощук Г. А. Рынки технологий: проблемы лицензионного обмена. Сб. — Вып. 7 / Голов. Ред.

А.П. Степанов. — М .: Финансы, 2001 с. 183−19 312.

Александрова В.П., Щедрина Т. И. Трансфер научно-технической продукции // Стратегия экономического развития: Наук. С б. — Вып. 7 / Голов.

Ред. А. П. Степанов. — М .: Финансы, 2001 ._С. 148−16 314.

Зинов В. Проблемы коммерциализации результатов исследований и разработок // Интеллектуальная собственность. — 2000, № 3 .-С. 35−4215.

Гересименко В. Договор в правоотношениях при использовании интеллектуальной (промышленной) собственности // Интеллектуальная собственность — 2000, № 4, с. 12−17Юрия Духнич.

Интеллектуальный капитал: составляющие, управление, оценка. //.

http://www.cfin.ru/management/strategy/competit/ Intellectual_Capital.shtml.