Для этого необходимо провести также предварительную работу (можно в форме опроса, или беседы) на предмет выявления наиболее интересных и привлекательных видов игр.
Соревнования имеют большой диапазон для варьирования в плане:
— возраста участников (одного, или наоборот, различного);
— гендерной специфики (мальчики против девочек, мальчики против мальчиков и девочки против девочек);
— тип соревнования (спокойный чередуется с динамическим и т. д.).
При совместном участий девочек и мальчиков в одной игре лучше всего использовать встречную эстафету, в которой мальчики выполняют одно задание (более сложное), а девочки — другое (облегченное).
Если в ряде игр участвуют школьники определенных возрастных групп, то в игре-конкурсе, которая открывает соревнование, а также в последней игре-конкурсе должны участвовать в полном составе команды всех возрастных групп.
Учитывая эмоциональный характер соревнований, необходимость проявления участниками больших физических напряжений, нужно обращать особое внимание на профилактику травматизма. Ее эффективность связана с сознательностью участников, хорошей дисциплиной, высокой организацией соревнований и рациональным распределением игрового материала в комплексе, разумной дозировкой нагрузок. Педагог должен своевременно проверять места соревнований, инвентарь и реквизит, убедиться в комфортном размещении участников и болельщиков, в соответствии инвентаря и реквизита возрастным возможностям участников.
При выполнении ряда упражнений обязательно обеспечение страховкой, которую в ряде случаев следует поручить представителям команд, лучше всего учителям физической культуры.
Участники соревнований должны соблюдать ряд требований:
— уважительно относиться к ведущему соревнования;
— ставить коллективные интересы выше личных;
— отвечать за все свои действия и поступки;
— проявлять уважение ко всем участником соревнований (своей команды, команды оппонентов), к болельщикам;
— проявлять инициативу;
— уметь рисковать (в разумных пределах);
— действовать смело, с инициативой;
— соблюдать все правила соревнования;
— отстаивать право своей команды на победу до конца;
— уметь получать удовольствие от непосредственного процесса соревнований, а не от победы в них.
Однако не только участники, но и организаторы соревнований должны придерживаться ряда правил:
— организовать предварительную работу по выявлению предпочтений по видам соревнований;
— до проведения соревнований ознакомить всех участников с характером выбранных соревнований, с местом проведения соревнования, с членами жюри;
— подготовить спортивный инвентарь исходя из последовательности проведения соревнований;
— организовать медицинское сопровождение соревнований;
— своевременно и справедливо вести жеребьевку с целью определения очередности участия команд в игре;
— предварительно продумать наиболее целесообразные варианты перестроения и расположения команд во время игр;
— перед началом соревнований проверить готовность участников, жюри;
— перед началом каждого соревнования вкратце напоминать участникам и болельщикам основное его содержание и правила;
— внимательно следить за всеми участниками соревнований, чтобы можно было своевременно обнаружить признаки переутомления играющих и при необходимости прекратить игру;
— предупреждать травмы, для чего правильно выбирать место для страховки во время игры;
— сигнализировать в судейскую коллегию о замеченных нарушениях со стороны участников;
— предусмотреть меры поощрения участников соревнований (и победителей и побежденных).
Основной настрой методики физического воспитания в местах летнего отдыха детей должен быть направлен на организацию комфортного и полезного времяпрепровождения детей (без акцентирования и настроя на победу).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Учебное психическое, эмоциональное и физическое напряжение, которое копиться у детей на протяжении всего учебного года необходимо обязательно снимать. Но не все родители и члены семей ответственно относятся к данному вопросу. Как выход, необходимо проводить просветительскую работу по объяснению потенциала физического воспитания в условиях летнего отдыха детей. Именно летний отдых способствует наиболее полному обеспечению физического воспитания на протяжении всего дня. Главная задача педагога в этот период — придать двигательной деятельности детей организованность, увлекательную форму.
БИБЛИОГРАФИЯ Варнавских Е. А. Формы летнего отдыха и оздоровления детей и подростков / Е. А. Варнавских, В. А. Ляпин, Ф. У. Козырева // Омский научный вестник. 2015. № 1. С. 41−47.
Методические рекомендации по организации летнего отдыха детей // Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр». Курган, 2012. — 36 с.
Четверикова Н. А. Новые подходы к организации летнего отдыха детей / Н. А. Черверикова, О. В. Скокова // Материалы научно-методической конференции г. Киров (дата проведения 20.
10.2015). — 53 с.
встречи со спортсменами беседы викторины.
агитационно-пропагандистская работа.
секции кружки.
соревнования подвижные игры конкурсы спартакиады.
физкультурные занятие прогулки экскурсии походы игры.
утренняя гимнастика воздушные ванны солнечные ванн купание.
учебно-тренеровочные занятия.
отрядная физкультурная работа.
физкультурно-спортивная работа.
физ. мероприятия в течение дня.
ФОРМЫ.
