Особенности организации сетевого взаимодействия ДОО с социальными партнерами

В ноябре 2014 года наш детский сад принял активное участие в Малых олимпийских играх «Быстрее, выше, сильнее» для учащихся 1 классов МОУ Кулундинская СОШ № 1 и воспитанников МБДОУ детский сад № 1 «Теремок» и МБДОУ детский сад № 7 «Радуга». В ходе проведения соревнований были отмечены не только спортивные достижения дошкольников и младших школьников, но и слаженная работа педагогов образовательных учреждений, подготовка необходимого оборудования, спортивного инвентаря, что полностью соответствует концепции развития образовательной сети.

Педагоги Центра Детского Творчества, осуществляющие дополнительную образовательную деятельность — частые и очень желанные гости в нашем детском саду.

Кружок «Пчёлка» позволил создать условия, чтобы каждый ребёнок сумел найти средство выразительности своих способностей через художественно-эстетическую деятельность.

Организация праздника «Проводы зимы» совместно с сотрудниками Центра Детского Творчества запомнился детям надолго, способствовал формированию любви, привязанности к своей семье, детскому саду, культурным ценностям села, родного края.

Дети, посещающие ЦДТ проводили предновогодние встречи со старшими дошкольниками и рассказывали об отличиях Деда Мороза и Санта Клауса, добрых русских традициях празднования Нового года на Руси.

В отличие от младших «почемучек», дети среднего дошкольного возраста и старше с интересом выслушивают рассказы взрослых, вовлекаются в творческий поиск нового.

Результат исследовательского краткосрочного проекта «Ёлочная игрушка из бабушкиного сундучка» — творческие презентации игрушек, знакомство с традициями, обычаями русского народа.

Совместная слаженная работа организаций школьного округа № 1 способствовала реализации долгосрочного проекта «Этот День Победы!», который позволил решить задачи патриотического воспитания. Интересные познавательные экскурсии по аллее Боевой Славы, к Мемориалу погибшим воинам, в музей Боевой славы Кулундинской СОШ № 1стали сильной мотивацией для исследовательской, поисковой деятельности дошкольников. Работая над проектом, дети, родители, педагоги узнали много нового об односельчанах, воевавших в ВОВ. Материалы собранные в ходе проекта стали экспонатами мини-музея о Великой Отечественной Войне, экскурсоводами которого выступали сами дети.

Окружной конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я — исследователь», был подготовлен и проведён на базе нашего детского сада, заставил восхищаться находчивости, мудрости, исследовательским талантам наших детей. В конкурсе приняли участие 12 детей дошкольного и младшего школьного возраста: воспитанники МБДОУ детский сад «Ягодка», с. Мирабилит, МБДОУ детский сад № 1 «Теремок», МОУ К СОШ № 1. Дети представили исследовательские работы различной направленности.

Воспитанник детского сада «Радуга» Березенко Дмитрий (6 лет) выступил с результатами исследовательской работы «Я и моя семья»; Нагель Степан (5 лет) с исследовательской работой «Чудо доктор — ромашка лекарственная» стал победителем окружного конкурса участником Краевого конкурса Юных Исследователей Алтая- 2015 г.

Педагоги детского сада «Радуга» активно сотрудничают с МОУ Кулундинская СОШ № 1, посещают семинары по методике Базарного. На Стажёрской практике «Пост «Здоровье +» принимали активное участие, составили рабочие программы здоровьесберегающей направленности и получили свидетельства АКИПКРО от 19.

12.2014 года: Могильницкая Е. Ю., Шетова Л. А., Горлова О. В., Прохоренкова И.Н.

Воспитанники ДОУ в рамках округа приняли участие во Флешмобе по исполнению песни «День Победы», приуроченному к празднованию 70-летия Великой Победы над фашизмом, акции «Правнуки победы» — Березенко Дмитрий, воспитанник подготовительной группы рассказывал о судьбе своего прадеда, воевавшего в ВОВ.

Заключение

.

Опыт работы детского сада с учреждениями социума показывает, что активная позиция дошкольного учреждения делает образовательный процесс более эффективным, открытым и полным.

Процесс взаимодействия с социальными партнерами способствует росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, поднимает статус учреждения. Социальное партнерство строится с учетом интересов детей, родителей и педагогов.

Конечно же, одним из самых важных и ближайших партнёров являются семьи воспитанников. В соответствии с Законом «Об образовании» одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка» .

Несмотря на то, что взаимодействие с социумом — явление в деятельности образовательных организаций не новое. На протяжении многих лет оно, все же, остается самой проблемной зоной в деятельности ДОО. В связи с этим остро встает вопрос о необходимости в разработке модели социального партнерства, которая будет эффективна в условиях современности и позволит получить необходимый результат. А результат социального партнерстваэто выпускник детского сада — личность, обладающая теми характеристиками, которая, в случае детей дошкольного представлены целевыми ориентирами.

Цель социального партнёрства — обеспечение качества дошкольного образования с учетом требований ФГОС ДО. Основные задачи социального партнёрства: Совершенствование отношений между субъектами образовательного процесса; Создание условий для эффективной реализации требований ФГОС ДО Обеспечение привлечения инвестиционных средств образовательную организацию; Формирование активной жизненной позиции дошкольника; Социализация личности.

Список литературы

Приложение.

План — конспект Тема: «Открой своё сердце».

(старший дошкольный возраст) ОО «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное»,.

«Речевое развитие», «Физическая культура».

Цель:

Способствовать формированию у детей основ толерантности, приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений с детьми с ОВЗ.

Задачи:

Образовательные:

— становление сознания, формирование представлений о других людях.

— формирование социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, отношения к окружающим;

— формирование готовности детей к совместной деятельности, развивать умение договариваться, сверстниками.

Развивающие:

;

развитие свободного общения конструктивными способами окружающими;

— приучать детей к самостоятельности суждений.

Воспитывающие:

— способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей;

— воспитывать желание и умение взаимодействовать со сверстниками;

— способствовать усвоению норм и ценностей принятых в обществе.

Методы и приемы:

вопросы, разъяснение, пояснение, игровые, наглядные, практические.

Форма организации: совместное развлечение (дети норма с детьми с ОВЗ) Предварительная работа:

— чтение сказки В. Катаева «Цветик -семицветик».

Материал:

— мультимедийная презентация: фото любовь матери к ребенку, детская любовь, старый человек и ребенок, молодая пара; видео запись с плачем и смехом ребенка; песня «Вот что значит настоящий верный друг»; заготовки частей сердца; лепестки с заданиями и материал для выполнения игровых действий.

Социальный партнер: МБУ детский сад № 197 «Радуга», дети с ОВЗ.

Логика образовательной деятельности.

План — конспект Тема: «Экскурсия в пожарную часть».

(старший дошкольный возраст) ОО «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное»,.

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое».

Цель экскурсии: Познакомить с опасной и интересной профессией пожарного.

Задачи:

Образовательные: формирование интереса к профессии «пожарный».

Знакомство с трудом взрослых: пожарного, диспетчера.

Развивающие: развитие любознательности, наблюдательности, интереса к труду пожарных, орудиям их труда, спецодежде, специальным транспортным средствам.

Воспитательные: формирование у детей положительного отношения к профессии пожарного, устойчивых норм поведения на улице и в общественных местах.

Активизация словарного запаса: пожарный, пожарная часть, сигнал.

«Пожарная тревога», караул, пульт управления, боец, огнетушитель, пожарный рукав, брандспойт, каска, комбинезон из огнеупорного материала, противогаз, лестница, лом, багор.

Наглядность: пожарные машины, пожарно-техническое оснащение пожарных и пожарной части.

Методы: словесный, наглядный.

Приемы: организационный момент, экскурсия в пожарную часть, прослушивание рассказов начальника пожарной части, пожарных.

Предварительная работа:

(.

чтение произведений художественной литературы и разучивание стихов;

(.

рассматривание иллюстраций;

(.

беседы о причинах пожара;

(.

просмотр мультфильмов.

Логика образовательной деятельности План — конспект Тема: «Экскурсия в реабилитационный центр «Преодоление» (старшая группа) ОО «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие», «Физическая культура», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: Способствовать формированию уважительного отношения к людям с ОВЗ.

Задачи:

Образовательные:

(сформировать знания детей о том, что люди с ОВЗ нуждаются в нашей поддержке, помощи и заботе;

(познакомить детей с историей возникновения праздника «День толерантности», «День пожилых людей».

(формировать стремление оказывать помощь и быть готовым ее принять.

Развивающие:

(.

прививать желание заботиться о них, оказывать помощь в делах, уметь своими поступками приносить им радость;

(.

развивать гуманистическое, патриотическое отношение детей к народу, к стране.

Воспитательные:

(воспитывать у детей чувства уважения, внимания, сострадания, отзывчивости, чуткости к людям с ОВЗ;

(воспитывать у детей терпимое отношение к окружающим, независимо от личностных особенностей, убеждений, этнической принадлежности.

Предварительная работа:

(.

Рассказ о Дне пожилого человека, о Дне Толерантности;

(.

Разучивание стихов и песен;

(.

Беседы «Кто такой пожилой человек?», «Добрые поступки».

(.

Чтение художественной литературы «Цветик-семицветик»,.

(.

Изготовление поделок и открыток.

(.

Беседа воспитателя «Мы разные, но мы вместе» — отношение к людям с ограниченными возможностями.

(.

Просмотр фотоальбома «Мои родные и любимые».

(.

Дидактическая игра «Чем похожи? «.

(.

Дидактическая игра «Найди отличия».

(.

Рассматривание журналов и познавательной литературы по теме.

«Толерантность — что это?».

Здоровьесберегающие технологии: пальчиковые гимнастики, релаксации, совместные праздники, эмоциональные разрядки, «минутки покоя», беседы о ЗОЖ.

Реализация ФГОС интеграция полученных умений и навыков ребёнка через образовательные области «Познание», «Социально-коммуникативного развитие», «Физическая культура», «Художественно-эстетическое развитие».

Логика образовательной деятельности.