Выполненные исследования показывают, что наибольшее количество просчетов допускается администрациями вузов на постинтеграционном этапе их реформирования. В этой связи важно, чтобы вузовский менеджмент своевременно выявлял возможные риски и разрабатывал мероприятия по их предотвращению и устранению.
3. Формирование стратегии формирования системы управления вузом.
Фактическое интегрирование инновационного вуза в систему рыночных отношений ставит перед вузом качественно новые организационно-управленческие задачиповышения качества иконкурентоспособности предоставляемых услуг. И здесь на первый план выходят вопросы формирования.
Рисунок 1 — Целевые ориентиры вуза.
От качества принимаемых решений и эффективности системы управления напрямую будет зависеть конкурентоспособность вузов в складывающихся условиях. Основными критериями успеха профессионального управления становятся качество конечного результата, востребованность выпускаемых специалистов на рынке, а также умение эффективно организовать учебный процесс, научную, организационно-административную и хозяйственную работу. Инновационная деятельность высшего учебного заведения, основанная на знаниях, должна рассматриваться как главный механизм обеспечения качества подготовки специалистов. Новый, быстро меняющийся, рынок интеллектуального труда, обусловливает необходимость изменения системы образования, требует разработки нового содержание образования, новых технологий и методик обучения. Очевидно, что решить столь сложные задачи, которые ставятся перед системой управления вузом, без использования информационных систем не представляется возможным. Использование информационных систем позволяет не только повысить эффективность управления за счет автоматизации различных областей деятельности, но и поднять управленческую культуру вуза на современный уровень. Эффективность использования информационной системы может быть достигнута при условии эффективности заложенной в её основу модели управления с учётом социальных, региональных, индивидуальных, и множества других факторов, характерных для каждого конкретного вуза. Модель управления должна строиться на основе целесообразного сочетания процессного, проектного, сервисного, клиенто-ориентированного подходов и гарантировать вузу достижение поставленных целей в условиях динамично изменяющейся внешней среды путем своего органичного и адаптивного развития. (3]Модель управления должна строиться на основе системы менеджмента качества (СМК), гарантирующей не только качество образовательных услуг, но и эффективность самой системы управления вузом. Традиционными объектами, на которые направлена система управления качеством образовательных услуг, выступают образовательно-профессиональные услуги в совокупности с объектами, которые предоставляются клиентам для удовлетворения их потребностей на определённых условиях и пользуются спросом. В образовании это: места расположения вузов; величина и характер площади, занимаемой вузами; общественный статус (престиж) вуза; рейтинг преподавателей; научно — методический потенциал; материальные ресурсы, необходимые в образовательном процессе или являющиеся его продуктами; а также широкий комплекс сопутствующих услуг, обусловленный инновационным потенциалом вуза. Сложность состоит в том, как при построении системы управления качеством образовательных услуг на базе результатов стимулирования инновационной деятельности вуза увязать в единый процесс образовательные и цели развития инновационного потенциала вуза, его внутреннюю среду, реальные возможности (образовательные, интеллектуальные, материальные, финансовые) с внешней средой, с требованиями рынка и отдельных потребителей. В теории инноваций эту задачу решает цикл согласования качества образовательной услуги с задачами стимулирования инновационной деятельности вуза, который в укрупнённом плане представляет собой логически выстроенную замкнутую модель, состоящую из 5блоков:
1Ситуационный анализ информации и исследования рынка.
2Синтез или определений целей инновационной деятельности вуза.
3Выбор стратегии развития или стратегическое управление.
4Реализация стратегии или оперативное управление.
5Контроль и сравнение результатов стимулирования инновационной деятельности и качества образовательных услуг вуза. [4]Заключение.
Таким образом, проанализировав методы и подходы к управлению вузом в условиях рыночных отношений, можно сказать, что новые условия, в которых работают сегодня учебные заведения, требуют совершенно иных подходов к организации их деятельности, требуют более эффективного и гибкого управления. Функциональные особенности и концепция системы деятельностной стратегии вуза характеризуется необходимостью создания адекватной организационной структуры, мониторинга внешней и внутренней среды с целью обеспечения качества предоставляемых услуг, а, соответственно и конкурентных преимуществ вуза на современном рынке. В реферате установлена концептуальная составляющая развития конкурентоспособности вуза, включающая: уточнение понятийного аппарата сферы компетентности и эффективности деятельности вузовского менеджмента. Предложена адекватная цели данной работы структура программы развития вуза по результатам анализа содержания литературных источников и уточнены фрагменты методических рекомендаций по ее составлению и реализации.
Список литературы
1.Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Утверждена распоряжением
Правительства РФ 17. 11.2008, № 1662р2.Николаев
А. И. Инновационное развитие и инновационная культура /
А. И. Николаев // Наука и наукознанне. 2001. № 2.
3.Израйлит О. В. Израйлит С.В., Северов С. П., и др. Моделирование системы управления инновационного ВУЗа на основе процессно-сервисной методологии, 4. Шевяков А. Ю. Стимулирование инновационной деятельности вуза как основа эффективного управления качеством образовательных услуг 5. Боголюбов Т. М. Принципы управления вузом: МонографияК.: Т-во «Знания». КОО, 2004 — 204с.
6.Гушель Е. С. Стратегия управления конкурентоспособностью вуза: Монография / М.: Ин-фолсо, 2011 — 208с.
7.Зеньковский Ю. Новый этап взаимодействия системы образования и рынка труда // Высшая школа.-2012. № 3. — С. 39−50.
8.Куклин О. Стратегические приоритеты развития высшего образования России/ // Высшая школа. — 2012. — № 8. — С. 28−36.
9.Степанин М. Мировые тенденции развития систем высшего образования и проблемы обеспечения качества и эффективности высшего образования в России//Высшая школа.- 2013. № 7,-С. 13−22.
10.Чаусова Ю. С. Система и механизм управления конкурентоспособностью высшего учебного заведения: автореф. дис. канд. Э. наук: 08.
00.05 / ГУ. -, 2008. 21с.
