То есть, у девиантных подростов выражено неприятие собственного прошлого, их настоящее оторвано от прошлого и будущего, единственная его цель — наслаждение, они видят настоящее изначально предопределённым и независящим от их воли. У них также не выражены цели и планы на будущее. Выводы по второй главе: у девиантных подростов временная перспектива укорочена. Самым насыщенным периодом для них является подростничество (от 11 до 15 лет), то есть настоящее время и недавнее прошлое. У девиантных подростов нет целеустремленности в будущем, они склоны «плыть по течению», без конкретных жизненных целей, будущее не кажется им осмысленным. У девиантных подростов выражено неприятие собственного прошлого, их настоящее оторвано от прошлого и будущего, единственная его цель — наслаждение, они видят настоящее изначально предопределённым и независящим от их воли. У них также не выражены цели и планы на будущее.
Заключение
.
Данное исследование было организовано с целью изучения особенностей временной перспективы у детей старшего подросткового возраста с девиантным поведением. В ходе достижения цели был поставлен и решен ряд задач. В ходе теоретического анализа научной литературы было отмечено, чтоподростковый возраст — возраст неопределенности. Внутренняя неопределенность связана с кризисом идентичности и сопровождается необходимостью неотложного выбора дальнейших путей развития. У «девиантного» подростка существует еще также значительная внешняя неопределенность, поскольку в силу социальных причин у него отсутствуют безопасное и предсказуемое окружение, четкие и непротиворечивые требования со стороны окружающих взрослых, навыки постановки цели и планирования действий по ее достижению; неуверенности в собственном будущем у такого подростка намного больше. Состояние неопределенности в ситуации кризиса психологи описывают следующим образом: человек не знает, что будет происходить в следующий момент, часто ему недостает информации о текущей ситуации, будущее выглядит расплывчатым и неопределенным, прошлое в новом свете начинает терять смысл, т. е. имеют место и серьезные нарушения временной перспективы. Неспособность справиться с кризисом неопределенности и простроить временную перспективу ведет к разным формам отклоняющегося поведения, которое часто является неудачным способом адаптации. Временная перспектива — это бессознательный процесс, при котором непрерывный поток личного и социального опыта распределяется по временным категориям, которые помогают придать событиям упорядоченность, согласованность и смысл. Эти временные рамки прошлого, настоящего и будущего используются при кодировании, хранении и воспроизведении пережитых событий, а также при формировании ожиданий, целей, возможностей и воображаемых сценариев. Временная перспектива включает в себя пять временных ориентаций: негативное прошлое, позитивное прошлое, гедонистическое настоящее, фаталистическое настоящее и будущее. Результаты эмпирического исследования показали, что у девиантных подростков значительно ниже, чем у их сверстников без отклоняющегося поведения насыщенность всех периодов жизни, начиная с 16 лет.
У них значительно ниже выражена целеустремленность и рациональность будущей жизни, и значительно выше эмоциональная неудовлетворенность жизнью. У девиантных подростков значительно выше, чем у их сверстников без отклоняющегося поведения выражено негативное прошлое, гедонистическое и фаталистическое настоящее, и значительно ниже выражено позитивное прошлое и будущее. Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась: у девиантных подростков временная перспектива имеет специфические особенности отличные от временной перспективы у подростков без отклоняющегося поведения. У девиантных подростов временная перспектива укорочена. Самым насыщенным периодом для них является подростничество (от 11 до 15 лет), то есть настоящее время и недавнее прошлое. У девиантных подростов нет целеустремленности в будущем, они склоны «плыть по течению», без конкретных жизненных целей, будущее не кажется им осмысленным. У девиантных подростов выражено неприятие собственного прошлого, их настоящее оторвано от прошлого и будущего, единственная его цель — наслаждение, они видят настоящее изначально предопределённым и независящим от их воли.
У них также не выражены цели и планы на будущее.
Список литературы
Абульханова, К. А. Время личности и время жизни / К. А. Абульханова, Т. Н.
Березина. — СПб.: Алетейя, 2001. — 300 с. Байярд, Р. Т.
Ваш беспокойный подросток / Р. Т. Байярд, Т. Байярд. — М., 1995. — 212 с. Бандура, А.
Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтерс. — М., 1999.
— 512 с. Велиева, С. В. Диагностика психических состояний. — СПб.: Речь, 2015.
— 240с. Голубев, А. М. Временная перспектива и мотивационные предпочтения / А.
М. Голубев, М. Г. Казачинская // Вестник Новосибирского гос. ун-та. Серия: психология. — 2009.
— Т.3, No2. — С.
69−77.Журавлев, В. С. Почему агрессивны подростки / В. С.
Журавлев // Соц.
Ис. — 2001. — №&# 160;2. — С. 14−18.Зимелева, З. А.
Психологические условия возникновения и коррекции агрессивного поведения подростков: Автореф. дис. … канд. психол. Наук / З. А. Зимелева.
— М., 2002. — 21 с. Кармадонов, О. А. Социальная девиация как фактическая ценностно-нормативная Модель / О. А. Кармадонов // Соц.-гуманит, знания.- 2001.
— № 6. С. 148. Кроник, А. А., М. Life-Line — биографические тесты и медитации за персональным компьютером // Life-Line и другие новые методы психологии жизненного пути / А.
А. Кроник, А. Л. Пажитнов, Б. Левин. — М.: Прогресс-Культура, 1993. -.
С. 15 — 42. Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. — СПб.: Питер, 2000. — 212 с. Лелеков, В.
А. Влияние семьи на преступность несовершеннолетних / В. А. Лелеков, Е. В. Кошелева // Социс. ;
2006. — № 1. — С. 22−25.Мухина, В. Развитие личности подростка в условиях социально-психологических инициаций во временных объединениях / В. Мухина, Л. Проценко // Развитие личности. ;
2001. — №&# 160;2. — С. 45−48.Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В.
Столина. — М., 1988. — 321 с.
Овчинникова, Ю. Г. Кризис личностной идентичности как ситуация неопределенности / Ю. Г. Овчинникова // Человек в ситуации неопределенности / Под ред. А. К.
Болотовой. — М., 2007. — С. 15−18.Психодиагностика стресса: практикум / сост.
Р.В. Куприянов, Ю. М. Кузьмина; М-во образ. и науки РФ, Казан. гос. технол.
ун-т. — Казань: КНИТУ, 2012. — 212 с. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии. — СПб.: ООО «Речь», 2007. — 350с. Собкин, B.
C. Проявление девиации в подростковой субкультуре / В. С. Собкин // Вопросы психологии. — 2004. — №.
3. — С. 3. Сырцова, А. Адаптация опросника временной перспективы личности Ф. Зимбардо / А. Сырцова, Е. Т.
Соколова, О. В. Митина // Психологический журнал. — 2008. — Т.
29. — № 3. — С. 32−35.Ясная, В. А.
Временная перспектива подростков с девиантным поведением: особенности и связь с толерантностью к неопределенности и самооценкой / В. А. Ясная, И. И.
Замуруева // Психологическая наука и образование. — 2012. — № 2. — С.
12−18.Приложения.
