Существуют статистически достоверные различия в уровне притязаний к себе между родившими женщинами и здоровым женщинами, имеющими проблемы в репродуктивной сфере: уровень завышенных требований и притязаний к себе у женщин, которые не могут забеременеть достоверно выше.
Таким образом, по результатам данной части исследования можно сделать вывод о том, что женщины с детьми и женщины, имеющие проблемы в репродуктивной сфере, различаются по уровню перфекционизма. Так, у женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфер, выше как общий уровень перфекционизма, так и уровень притязаний и требований к себе; у них выше уровень восприятия других людей, как делегирующих высокие ожидания.
3.
4. Результаты сравнительного анализа эмоциональных переживаний у родивших женщин и здоровых женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере
Для выявления особенностей эмоциональных переживаний, нами использовалась методика, предполагающая ранжирования списка эмоций и чувств по частоте их переживания.
Распределение средних значений по частоте переживания эмоций в группе женщин, родивших детей, представлено на рисунке 16.
Рис. 16. Распределение эмоциональных переживаний у женщин с детьми
Анализ данных диаграммы показывает, что женщины с детьми чаще всего испытывают любовь, радость, реже всего злость, депрессию, расстройство, сожаление, раздражение.
Распределение средних значений по частоте переживания эмоций в группе здоровых женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере., представлено на рисунке 17.
Рис. 17. Распределение эмоциональных переживаний у здоровых женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере.
Данные рисунка показывают, что женщины, имеющие проблемы в репродуктивной сфере, чаще всего испытывают тревогу и печаль, реже всего расслабленность, депрессию, чувство вины. У этих женщин частота испытываемых чувств более сглаженная, нет таких чувств, которые бы испытывались ими редко и очень редко, или часто и очень часто.
Сравнительные данные частоты переживаний эмоций у женщин в обеих группах представлены в таблице 5 и на рисунке 18.
Таблица 5
Средние значения частоты переживания различных эмоций у женщин в двух группах
Женщины с детьми Здоровые женщины, имеющие проблемы в репродуктивной сфере. Uэмп и степень достоверности различий Любовь 5,95
0 (р <0,01; Uкрит.= 292) Печаль 2,7
4,9
0 (р <0,01; Uкрит.= 292) Тревога 2,7
5,1
0 (р <0,01; Uкрит.= 292) Злость 1,9
4,2
0 (р <0,01; Uкрит.= 292) Радость 5,8
4,1
0 (р <0,01; Uкрит.= 292)
Озабоченность 3,7
4,8
0 (р <0,01; Uкрит.= 292)
Чувство вины 2,3
3,6
не достоверно Расслабленность 3,5
3,1
не достоверно
Депрессия 1,5
3,3
0 (р <0,01; Uкрит.= 292)
Расстройство 1,9
3,9
0 (р <0,01; Uкрит.= 292)
Сожаление 1,7
4,2
0 (р <0,01; Uкрит.= 292)
Раздражение 1,8
4,1
0 (р <0,01; Uкрит.= 292)
Рис. 18. Средние значения частоты переживания различных эмоций у женщин в обеих группах
Эмпирическое сравнение позволяет показать различия в частоте переживания таких чувств и эмоций, как любовь, печаль, тревога, радость, озабоченность, злость, депрессия, расстройство, сожаление, раздражение, женщины, которые не могут забеременеть, испытывают их чаще, чем те, у которых есть ребенок.
Использование критерия Манна-Уитни позволило выявить статистически достоверные различия в уровне переживания эмоций (в плане частоты переживаний). Результаты расчета представлены в таблице 5.
На основе математического анализа можно сделать следующие выводы:
Существуют достоверные различия в уровне эмоциональных переживаний у родивших женщин и здоровых женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере:
родившие женщины статистически достоверно чаще переживают любовь и радость;
здоровые женщины, имеющие проблемы в репродуктивной сфере, статистически достоверно чаще переживают печаль, тревогу, озабоченность, злость, депрессию, расстройство, сожаление, раздражение.
Таким образом, по данной части исследования можно сделать вывод о том, что для женщин с детьми характерны такие переживания, как радость, любовь, а для здоровых женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере, характерно переживания негативных эмоций (печаль, тревога, озабоченность, злость, депрессия, расстройство, сожаление, раздражение).
3.
5. Результаты сравнительного анализа переживания уровня счастья у родивших женщин и здоровых женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере Средние данные по 10-бальной шкале уровня счастья у женщин, которые не могут забеременеть составляют 6,9 баллов, что соответствует умеренно счастливому уровню. Средние данные по 10-бальной шкале уровня счастья у женщин, у которых есть дети, составляют 8,9 баллов, что соответствует очень счастливому состоянию (прекрасное самочувствие, подъем). Данные по уровню счастья представлены на рисунке 19.
Рис. 19. Распределение средних значений уровня счастья в обеих группах
Оценка различий показывают, что у женщины, родившие детей, оценивают уровень счастья выше, чем здоровые женщины, имеющих проблемы в репродуктивной сфере.
Удельный вес женщин в экспериментальной группе (здоровые женщины, имеющие проблемы в репродуктивной сфере) с разным уровнем счастья: 26,7% - женщины чаще всего испытывающие нейтральный уровень счастья (ни счастлив, ни несчастлив), 30%- женщин слегка счастливы и 43,3% женщин в этой группе умеренно счастливы.
Удельный вес женщин с разным уровнем счастья в контрольной группе: 26,7%- вполне счастливы, остальные 73,3% женщин очень счастливы.
Использование критерия Манна-Уитни позволило доказать наличие статистической достоверности найденных эмпирических различий в уровне счастья у родивших женщин и здоровых женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере: Uэмп = 0, при р < 0,01 (Uкрит.= 292).
Анализ времени переживания счастья показал, что в группе женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере, средний процент времени переживания счастья составил:
— процент времени, когда я чувствую себя счастливым: 38,2%
— процент времени, когда я чувствую себя несчастным:
34%
— процент времени, когда я чувствую себя нейтрально: 27,8%
В группе женщин, имеющих детей, средний процент времени переживания счастья составил:
— процент времени, когда я чувствую себя счастливым: 67,5%
— процент времени, когда я чувствую себя несчастным: 12%
— процент времени, когда я чувствую себя нейтрально: 20,5%
Полученные данные представлены в таблице 6.
Таблица 6
Распределение процента времени переживания счастья в обеих группах, в %
испытуемые процент времени, когда я чувствую себя счастливым процент времени, когда я чувствую себя несчастным процент времени, когда я чувствую себя нейтрально Женщины, родившие детей 67,5 12 20,5
Женщины, имеющие проблемы в репродуктивной сфере. 38,2 34 27,8 (*эмп и степень достоверности различий 4,207 (р 0,001)
Использование критерия углового преобразования Фишера позволило доказать статистическую достоверность в проценте времени переживания счастья.
На основе математического анализа можно сделать следующие выводы:
Существуют статистически достоверные различия в уровне счастья: у родивших женщин он выше, чем у здоровых женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере.
Существуют статистически достоверные различия в доли времени переживания счастья: родившие женщины переживают счастье достоверно больший процент времени.
Таким образом, женщины с детьми характеризуются более высоким уровнем счастья и большим количеством времени переживания счастья.
3.
6. Обсуждение результатов исследования
Итак, целью данной исследовательской работы было сравнительное изучение психологических особенностей здоровых женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере. В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что здоровые женщины, имеющие проблемы в репродуктивной сфере, отличаются от женщин, уже имеющих детей, по ряду психологических характеристик и особенностям эмоциональной и мотивационной сферы.
Проведенное исследование позволило выявить значимые различия в эмоциональной и мотивационной сфере женщин с детьми и женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере. Так наиболее выраженные различия наблюдаются в уровне перфекционизма, переживании негативных эмоций, отсутствии уверенности в собственной привлекательности и чувств к мужу, содержательной сторона мотивационной сфере и временной перспективе.
Анализируя полученные результаты по уровню перфекционизма, можно сказать, что высокий уровень перфекционизма у здоровых женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере, по сравнению с родившими женщинами показывает, что для женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере, характерно постоянное сравнение себя с другими не в свою пользу, восприятие окружающих людей как тех, кто предъявляет им высокие требования и стремление соответствовать этим требованиям, они сами предъявляют к себе повышенные требования. Скорее всего, это и становится бессознательной преградой для рождения ребенка, т.к. бессознательно такие женщины воспринимают себя, как недостойных для рождения. Кроме того, стремление все сделать лучше всех и добиться наивысших результатов, у женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере, является препятствием для рождения ребенка, поскольку они в большей степени ориентированы на то, чтобы «все было» у ребенка, чтобы их уровень материального достатка не стал ниже, чем был до рождения ребенка.
Причины различий во временной перспективе, на наш взгляд, заключаются в том, что, так как для женщин с детьми содержанием мотивационных объектов является ребенок, то и большая часть устремлений, мыслей направлена на будущее ребенка, которые являются для женщины отдаленным будущим. Она размышляет, кем ее ребенок станет, где будет учиться, как у него сложится жизнь. Для женщин, характерно обладание какими-то качествами, свойствами, умениями, поэтому большая часть их мотивационных объектов расположена в открытом настоящем Другими словами, все вышесказанное доказывает, что причинами бесплодия являются не только медицинские проблемы, но и психологические особенности самих женщин, а так же особенности той социальной ситуации, в которой оказываются женщины, имеющие проблемы в репродуктивной сфере. Особенно это справедливо для женщин, которые не имеют медицинских проблем, т. е. клинически здоровы, но, тем не менее, беременность их не наступает.
Наши выводы так же доказывает анализ особенностей жизненной ситуации женщин, принимавших участие в эксперименте. Например: Оля Бклинически здорова, нет медицинских проблем в репродуктивной сфере, но тем не менее она более 5лет ждала ребенка, не могла забеременеть, при этом врачи не находили физиологических причин отсутствия беременности. Она с мужем, в конечном итоге решила взять ребенка на усыновление, после этого в течение года наступила беременность, и она благополучно выносила и родила своего ребенка. Можно предположить, что усыновление с одной стороны показало, что мотивационные и эмоциональные особенности женщины изменились, а с другой стороны, появление усыновленного ребенка стало толчком к изменениям в мотивационной и эмоциональной сфере женщины.
Другой пример: основан на самоанализе собственных мотивационных установок, Татьяна М., успешно занимается бизнесом, обеспеченная в материальном плане женщина, при обследовании сказала, что не имея проблем в медицинском плане, она 10 лет не могла забеременеть и сама определяет причины: в принципе ребенок был не нужен, но она чувствовала себя не совсем «состоявшейся», поскольку все подруги имели по двоетрое детей. Ребенок ей был нужен как подтверждение своей собственной состоятельности и как доказательство своей «полноценности» для окружающих. Только при возникновении желания родить ребенка ради самого ребенка, ситуация изменилась и она смогла забеременеть.
Оксана К.: при обследовании врачи сказали, что она не сможет иметь детей, при этом, как оказалось, серьезных медицинских причин для этого у нее не было. Родила после того, когда другой врач убедил, что она вполне может иметь детей. Данный пример показывает, что не меньшее значение имеет состояние женщины, основанное на самовнушении, причиной которого стали ятрогении.
Таким образом, анализ результатов исследования показал, что женщины с проблемами в репродуктивной сфере, т. е. здоровые женщины, которые стремятся родить ребенка, но не могут забеременеть, в сравнении с женщинами, родившими ребенка, характеризуются:
неуверенностью в своем счастье, любви к мужу и собственной привлекательности, более частым переживанием таких негативные чувства как печаль, тревога, озабоченность, злость, депрессия, расстройство, сожаление, раздражение, недостаточным ощущением счастья и редким переживанием таких позитивных чувств как любовь и радость, наличием в качестве мотивов рождения ребенка в большей степени эгоистических и формальных мотивов и в меньшей степени альтруистических мотивов, большей представленностью таких мотивационных объектов как аспекты собственной личности и материальные ценности и меньшей- трансцендентальных мотивационных объектов, практически полным отсутствием детей как содержания мотивационных объектов, большей направленностью мотивации на открытое настоящее и меньшей — в отдаленное будущее, высоким уровнем перфекционизма
ВЫВОДЫ
На основании результатов проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
Выявлено, что в группе здоровых женщины, имеющих проблемы в репродуктивной сфере, по сравнению с группой женщин, родивших ребенка, достоверно выше доля женщин, не уверенных в своем счастье, любви к мужу и собственной привлекательности.
Выявлено, что в группе здоровых женщины, имеющих проблемы в репродуктивной сфере, по сравнению с группой женщин, родивших ребенка, достоверно выше доля женщин, имеющих в качестве мотивов рождения ребенка эгоистические и формальные мотивы («потому что пришло время», «потому что все родили», «потому, что надо или подошел возраст»), и достоверно ниже — имеющих альтруистические (продуктивные) мотивы.
Выявлено, что для здоровых женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере, в сравнении с женщинами, имеющими детей, важнейшими и достоверно более представленными мотивационными объектами являются аспекты собственной личности и материальные ценности и достоверно менее представленными — трансцендентальные мотивационные объекты. Дети как содержание мотивационных объектов у женщин экспериментальной группы практически не представлены.
Установлены статистически достоверные различия во временной направленности между исследованными группами: женщины, имеющие проблемы в репродуктивной сфере, характеризуются большей направленностью на открытое настоящее и меньшей — в отдаленное будущее.
Выявлено, что женщины, имеющие проблемы в репродуктивной сфере, характеризуются, по сравнению с женщинами, имеющими детей, достоверно более высоким уровнем перфекционизма в целом: они предъявляют к себе более высокие требования, имеют более высокий уровень притязаний, считают, что другие также предъявляют к ним высокие требования, которые необходимо выполнять.
Установлены достоверные различия между группами по частоте переживания различных эмоций: женщины, имеющие проблемы в репродуктивной сфере, чаще по сравнению с женщинами контрольной группы переживают такие негативные чувства, как печаль, тревога, озабоченность, злость, депрессия, расстройство, сожаление, раздражение и реже — такие позитивные чувства как любовь и радость.
Выявлено, что женщины, имеющие проблемы в репродуктивной сфере, чувствуют себя достоверно менее счастливыми и испытывают счастье достоверно реже, чем женщины, имеющие детей.
Заключение
Настоящая работа посвящена изучению психологических особенностей здоровых женщин, которые не могут забеременеть, а именно особенностей мотивационной и эмоциональной сферы.
Период беременности — это важнейший этап в жизни женщины. В этот период происходит перестройка всех систем организма, как на физическом, так и на психологическом уровне, изменяют ощущения и восприятие действительности, меняется представление женщины о самой себе, своих возможностях. В этот период изменяются ощущения и восприятия окружающего мира, образ своего тела, происходит изменение Я-концепции, формируется готовность женщины к выполнению новой социальной роли — роли матери. На наступление беременности влияют ряд факторов, включающих как биологические так и психологические.
На сегодняшний момент выделены женщины, которые имеют клиническое здоровье, но наступление беременности у них затруднено. Исследования показывают, что это связано с социально-психологическими особенностями этих женщин, которые не приводят к желаемой беременности.
Целью данной исследовательской работы является сравнительное изучение психологических особенностей здоровых женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере.
В ходе выполнения эмпирической части исследования было доказано, что существуют психологические различия между родившими женщинами и здоровыми женщинами, имеющими проблемы в репродуктивной сфере, выражающиеся в эмоциональном переживаниях, уровне перфекционизма, удовлетворенностью собой и своими отношениями, в различиях мотивационной направленности и временной перспективе жизни.
Для здоровых женщин, имеющих проблемы в репродуктивной сфере, свойственно более частые переживания таких негативные чувства как печаль, тревога, озабоченность, злость, депрессия, расстройство, сожаление, раздражение и редкие переживания таких позитивных чувств как любовь и радость. У них ниже уровень переживания счастья: так родившие женщины переживают свое состояние, как очень счастливое, а у женщины, имеющих проблемы в репродуктивной сфере постоянных уровень счастья находится на нейтральной отметке — ни счастлив, ни несчастлив. Уровень перфекционизма в целом выше у тех женщин, которые имеют проблемы в препродуктивной сфере.
Нами были выделены так же различия в потребностно-мотивационной сфере женщин, родивших и женщин, которые имеют проблемы в репродуктивной сфере: для родивших женщин мотивационными объектами выступают трансцендентальные объектыпонимание и осознание общечеловеческих ценностей, своего предназначения, смысла жизни и смерти. Кроме того, в содержании всех мотивационных объектах у родивших женщин на первом месте стоят дети: контакты с детьми, самореализация в качестве родителей, развитие тех аспектов личности, которые отвечают за хорошее выполнение своих родительских обязанностей. Женщины, имеющие проблемы в репродуктивной сфере, в большей степени сконцентрированы на себе и в качестве мотивационных объектах выступают материальные ценности. Существуют различия во временной перспективе: у здоровых женщины, имеющих проблемы в репродуктивной сфере, наблюдается направленность мотивации на открытое настоящее. У женщин с детьмимотивационные объекты расположены в отдаленном будущем по сравнению с другой группой женщин.
Таким образом, как общая, так и частные гипотезы были полностью подтверждены.
Указатель литературы
Авдеева Н.Н., Мещерякова Н. Ю., Ражников В. Г. Психология вашего младенца: у истоков общения и творчества / Н. Н. Авдеева, Н. Ю. Мещерякова, В. Г. Ражников. — М., 1996. 384 с.
Антонов, А. И., Медков, В. М. Социология семьи / А. И. Антонов, В.
М. Медков. — М., 1996. — 304с.
Ариес Ф. Возрасты жизни / Философия и методология истории: сборник статей.
М, 197. С.45
Архиреева Т.В., Широкова Ю. С. Связь характера гендерной идентичности с особенностями мотивации и ценностей материнства у молодых женщин / Т. В. Архиреева, Ю. С. Широкова // Перинатальная психология.- 2008. № 4. С.33−39.
Баз Л.Л., Баженова О. В. Исследование и восприятие психологической поддержки беременными женщинами / Л. Л. Баз, О. В. Баженова // Психологический журнал. — 1994. — Т.
15. — № 1. С. 137- 143.
Бадинтер Э. Любовь в дополнение: История материнской любви (18−20 века). М., 1990. 72 с.
Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтерс- М., 2000. 294 с.
Батуев А. С. Физиология плода и детей / А. С. Батуев. — М., 1998. 268 с.
Безрукова О. Н. Социальные факторы риска репродуктивного здоровья и поведения женщины // Человек и общество: тенденции социальных изменений. Материалы международной научно-практической конференции / Под ред. В. Т. Лисовского. СПб.: Изд. СПбГУ, 1997. вып. 1.
Безрукова О. Н. Репродуктивные мотивации женщин / Социологические исследования.- 2001. № 11.
Безрукова О. Н. Материнство в контексте социальных и психологических проблем репродуктивного здоровья / Биосоциальная природа материнства и детства / Под ред. А. С. Батуева. СПб.: Изд. СПбГУ, 2006.
Бергум В. Моральный опыт беременности и материнства / В. Бергум // Человек. — 2002. № 2. С. 16- 25.
Бертин А. Воспитание в утробе матери или рассказ об упущенных возможностях / А. Бертин. — СПб., 1992. — 112 с.
Боровикова Н. В. Психологические аспекты трансформации Я-концепции беременной женщины / К В. Боровикова // Перинатальная психология в родовспоможении: сб. материалов конференции.
СПб., 1999.
Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности / Братусь Б. С. // Вестник Московского ун-та. Сер. 14. Психология. — 1981. — № 2. — С.46−56.
Брутман В.И., Варга А. Я., Хамитова И. Ю. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери / В. И. Брутман, А. Я. Варга, И. Ю. Хамитова // Психологический журнал. — 2000. — Т.
21. — № 2. — С.79−87.
Брутман В.И., Филиппова Г. Г., Хамитова И. Ю. Динамика психологических состояний женщины во время беременности и после родов / В. И. Брутман, Г. Г. Филиппова, И. Ю. Хамитова // Вопросы психологии. — 2002. — № 1. — С.59−68.
Брутман В.И., Филиппова Г. Г., Хамитова И. Ю. Методики изучения психологического состояния женщин во время беременности и после родов / В. И. Брутман, Г. Г. Филиппова, И. Ю. Хамитова // Вопросы психологии. — 2002. — № 3. — С.110−118.
Брутман, В. И., Панкратова, М. Г., Енинополов, С. Н. Некоторые результаты обследования женщин, отказавшихся от своих новорожденных детей / В. И. Брутман, М.
Г. Панкратова, С. Н. Енинополов // Вопросы психологии. — 1994.
— № 5. — С.
31−36.
Бурменская Г. В., Захарова Е. И., Карабанова О. А. и др. Возрастно-психологический подход в консультировании / Г. В. Бурменская, Е. И. Захарова, О. А. Карабанова. — М., 2002. — 416 с.
Варга Ф. Я. Структура и типы родительского отношения / Ф. Я. Варга // Дисс. канд. психол. наук. М., 1987. — 418 с.
Васильева Е. В. Исследование специфики структуры социальной идентичности беременных женщин с различным материнским отношением / Е. В. Васильева // Перинатальная психология. — 2009. — № 3. — С.
47.
Васильева О.С., Могилевская Е. В. Групповая работа с беременными женщинами: социально-психологический аспект / О. С. Васильева, Е. В. Могилевская // Психологический журнал. — 2001. — Т.
22. — № 1. — с. 82−89.
Винникотт Д. В. Маленькие дети и их матери / Д. В. Винникотт. — М., 1998. — 80 с.
Винникотт Д. В. Разговор с родителями / Д. В. Винникотт. — М., 1994. — 96 с.
Волков В.Г., Садкова Ю. С., Шабалина Н. В. Индивидуально-психологические особенности беременных с угрозой выкидыша / В. Г. Волков, Ю. С. Садкова, Н.В. Шабалина// Акт. вопр. транс-фуз. и клин, мед.: матер, науч.
практ. конф. Киров: НИИ гематол. и перелив, крови по итогам работы в 1994 г., Киров, 1995, с. 74 — 75.
Волков, А. Е., Рымашевский, Н. В. Психологические особенности женщин в динамике физиологической беременности / А. Е. Волков, Н.
В. Рымашевский // Современные направления психотерапии и их клиническое применение. Материалы Первой Всероссийской учебно-практической конференции по психотерапии. — М., 1996. С.112−117.
Ворошнина О. Р. Психологическая коррекция депривированного материнства / О. Р. Ворошнина // Дисс. канд. психол. наук. М., 1998. 202 с.
Вульф Ф.Р., Предко Н. Г. Психосугестивная программа для плода и беременной (предварительное сообщение)/ Ф. Р. Вульф, Н. Г. Предко // Вестник гипнол. и психотерапии, 1992, № 2, с. 64 — 65.
Гаранян Н.Т., Холмогорова А. В. Диагностика перфекционизма при расстройствах аффективного спектра.
М., 2008. 17 с Грандилевская И. В. Психологические особенности реагирования женщин на выявленную патологию беременности: Дис. … канд. психол. наук: 19.
00.04: СПб., 2004. 190 c.
Дубисская Л. А. Научное обоснование управления профилактической работы при перинатальной заболеваемости и смертности в регионе низкой рождаемости / Л. А. Дубисская // Автореф. дис… канд. мед. наук. — Иваново. -
1996. — 12 с.
Завялова Ж. В. Психологическая готовность к родам и метод ее формирования / Ж. В. Завялова // Дисс. канд. психол. наук, М., 2000. 336 с.
Захаров А. И. Ребенок до рождения / А. И. Захаров. — СПб., 1998. — 144с.
Захарова Е. И. Личностные изменения, связанные с появлением ребенка / Е. И. Захарова // Журнал практического психолога. — 2003 г. — № 4−5. — С. 38−45.
Захарова Е. И. Роль ценностно-смысловой ориентировки в психологической подготовке ребенка к родам / Е. И. Захарова // Журнал практического психолога. — М. 2002. — № 4−5.
Захарова Е.И., Гроссманн И. В. Изменение системы социальных отношений женщины в период ожидания ребенка / Е. И. Захарова, И. В. Гроссманн // Журнал перинатальная психология и психология родительства. — 2005. — № 1.
Захарова Е.И., Печникова Е. Ю., Филиппова Г. Г. Новая книга о беременности и не только / Е. И. Захарова, Е. Ю. Печникова, Г. Г. Филиппова. — М. 2002. — 224 с.
Каплун И. Б., Мжаванадзе, Э. Г., Абрамченко, В. В.
Психологические методы исследования в акушерской практике / И. Б. Каплун, Э. Г. Мжаванадзе, В. В. Абрамченко // Вестник гипнологии и психотерапии. ;
1992. — № 2. — С. 74−76.
Кляйн М. Развитие в психоанализе / М. Кляйн. -М., 2001. — 512 с.
Ковалева Ю. В. Роль семьи в формировании основ саморегуляции / Ю. В. Ковалева // Материалы IV Всероссийского съезда РПО, 18−21 сентября 2007 года: в 3 т. — Т.
2. — С. 191−192.
Коваленко Н. П. Психологические особенности и коррекция эмоционального состояния женщины в период беременности и родов / Н. П Коваленко // Автореферат дисс. канд. психол. наук. Спб. 1998. — 20 с.
Кон И. С. Детство как социальный феномен / И. С. Кон // Журнал исследований социальной политики.
— 2004. — Т.
2. № 2. — С. 151 — 174
Копыл О.А., Баз Л. Л., Баженова О. В. Готовность к материнству: выделение факторов, условий психологического риска для будущего развития ребёнка / О. А. Копыл, Л. Л. Баз, О. В. Баженова //Синапс. — 1993. — № 4. — С. 32−38.
Кочнева М. А. Психологические реакции у женщин при физиологическом течении беременности / М. А. Кочнева // Акуш. и гин. ;
1990. — № 3. — С. 13−16.
Кошелева А.Д., Алексеева А. С. Динамика и коррекция материнского отношения / А. Д. Кошелева, А. С. Алексеева. — М. 1997. — 64 с.
Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. — СПб., 2000. — 992 с.
Кулешова К. В. Эмоциональные состояния беременной женщины / К. В.
Кулешова // Материалы IV Всероссийского съезда РПО, 18−21 сентября 2007 года: в 3 т. — Т. 2. — С.
220−221.
Купченко В. Е. Самосознание и эмоциональное состояние женщины в период беременности / В. Е. Купченко // Перинатальная психология. — 2008. — № 1.
Лангмейер Й. Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте / Й. Лангмейер З. Матейчек. — Прага., 1984. — 335 с.
Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев.
М., 2003. — 487с.
Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. / Под ред. Рузской А. Г. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж, НПО «Модэк», 1997. — 384 с.
Маслоу, А. Мотивация и личность. — СПб.: Питер, 2006.
Мать, ребенок, семья: современные проблемы. Мат. конф. «Мама — мой мир», СПб., 2000. — 385 с.
Мельничук Т.Н., Касьянова В. Н. Готовимся к рождению ребенка / Т. Н. Мельничук, В. Н. Касьянова. — М., 2001. — 60 с.
Менделевич М. Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство / М. Д. Менделевич. — М., 1998. — 592с.
Мещерякова С. Ю., Авдеева Н. Н., Ганошенко Н. И. Изучение психологической готовности к материнству как фактора развития последующих взаимоотношений ребенка и матери // Соросовские лауреаты. Философия. Психология. Социология. — М., 1996. С.22−47.
Мещерякова С. Ю. Психологическая готовность к материнству / С. Ю. Мещерякова //Вопросы психологии. — 2000. — № 5. — С.18−27.
Мид М. Культура и мир детства / М. Мид. — М., 1989. — 428 с.
Миронова Т. А. Психофизиологические особенности женщин с невынашиванием беременности / Т. А. Миронова // Автореф. дис… канд. мед. наук. — Курск, 1996. — 20 с.
Могилевская Е. В. Открытия перинатальной психологии в контексте общественного здоровья / Е. В. Могилевская // Материалы IV Всероссийского съезда РПО, 18−21 сентября 2007 года: в 3 т.
— Т. 2. -
С. 343.
Мухамедрахимов Р. Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие / Р. Ж. Мухамедрахимов. — СПб., 2003. — 288 с.
Мухина В. С. Проблема материнства и ментальности женщин в мечтах лишения свободы// Развитие личности.- 2003. № 1. С141−153, с.
Налетова А. Н. Пограничные психические расстройства у женщин, страдающих различными формами бесплодия / А. Н. Налетова // Автореф. дис… канд. мед. наук. — М., 1998. — 23 с.
Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / Под ред. Д. А. Леонтьева. — М., 2004. 608 с.
Обухова Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова. — М., 1996. — 374 с.
Осипова О. С. Проблемы социальной интеграции молодежи в реалиях ХХ I века / О. С. Осипова // Психологические проблемы современной Российской семьи: материалы II Всероссийской научной конференции: в 3 ч. — М., 2005.
— Ч. 3. — С. 113−126.
Перинатальная психология в родовспоможении. Сб. мат. конф. СПб., 1997. — 320 с.
Погудина Е. В. Социальная тревога у беременных / Е. В. Погудина // Журнал практического психолога. — 2002. — № 1.
Погщова Е. В. Качества матери, необходимые для психического развития ребенка раннего возраста / Е. В. Погщова // Дисс. канд. психол. наук. М., 1995. — 402 с.
Подобина О. Б. Совладающее поведение на этапе принятия роли матери / О. Б. Подобина // Перинатальная психология и психология родительства / Ред. Г. Г. Филиппова. — 2006. — № 3 октябрь-декабрь 2007. — с. 96−108.
Психология здоровья: учебник для вузов / Под ред. Г. С. Никифорова. — СПб., 2003. — 607 с.
Раттер М. Помощь трудным детям / М. Раттер.
М., 1987. 424 с.
Радионова М. С. Динамика переживания женщиной кризиса отказа от ребенка / М. С. Радионова //Дисс. канд. психол.
н., М., 1997. 316 с.
Развитие личности ребенка / Под общей ред. A.M. Фонарева. М., 1987. — 272 с.
Рамих В. А. Материнство как социально-культурный феномен: дисс. док.
филос.наук.
Ростов н/Д., 1997. 236 с.
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М.: Прогресс, 1994. 478 с Родштейн М. Н. Гендерно-ролевая идентичность как фактор репродуктивной установки женщин: диссертация … кандидата психологических наук: 19.
00.05. — Самара, 2006. 222 с.
Рудина Л.М. Индивидуально-психологические особенности адаптивности женщин к состоянию беременности / Л. М. Рудина // Автореф. дисс. к.психол.
н. — М. 2003. — 24 с.
Рыжков В. Д. Психопрофилактика и психотерапия функциональных расстройств нервной системы у беременных женщин / В. Д. Рыжков // Мед.помощь.- 1996. -№ 3. — С. 33 — 36.
Ряплова Е. А. Изменения в организме и психике женщины во время беременности / Е. А. Ряплова // Психологический журнал. — № 5. — 1996. — С. 34 — 39.
Сергиенко Е.А., Лебедева Е. И., Прусакова О. А. Модель психического в онтогенезе человека.
М. 2009. 412 с.
Сидоров П.И., Толстов А. Г., Толстов В. В. Основы перинатальной психологии и психотерапии / П. И. Сидоров, А. Г. Толстов, В. В. Толстов. — Архангельск, 2006. — 173 с.
Скобло Г. В., Дубовик О. Ю. Система «мать — дитя» в раннем возрасте как объект психопрофилактики / Г. В. Скобло, О. Ю. Дубовик // Социальная и клиническая психиатрия. — 1992. — № 2. С. 75 — 78.
Скоромная Ю. Е. Субъективная готовность к материнству как психологический феномен / Ю. Е. Скоромная // Перинатальная психология.- 2009. — № 2. — С. 73.
Скрицкая Т. В. Особенности психологического реагирования и системы ценностных ориентаций женщин в период беременности / Т. В. Скрицкая, Н. В. Дмитриева. -
Новосибирск, 2002. — 96 с.
Скрицкая Т. В. Ценностные ориентации и уровень удовлетворенности жизнью как показатель личностного роста женщины в период беременности / Т. В. Скрицкая // Перинатальная психология. -2006. № 3. С. 76−82.
Смирнова Е. О. Теория привязанности: концепция и эксперимент / Е. О. Смирнова // Вопросы психологии.- 1995. № 3. — С. 139 -151.
Солод К. В. Психическое развитие младенцев в условиях материнской депривации / К. В. Солоед //Дисс. канд. психол. наук. М., 1998. — 142 с.
Спиваковская А. С. Психопрофилактика детских неврозов. Комплексная психологическая коррекция / А. С. Спиваковская. — М., 1988. — 200 с.
Стребелева Е. А. Мишина Г. А. Педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с отклонениями в развитии.
М., 2010. 72 с.
Ткачева В. В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии: практикум по формированию адекватных отношений / В. В. Ткачева. — М., 1999. — 64 с.
Толстых Н. Н. Развитие временной перспективы личности: культурно-исторический подход: Автореф. дис. на соиск. уч. степени д-ра психол. наук / Психологический ин-т. — М., 2010. — 53 с.
Филиппова Г. Г. Психология материнства / Г. Г. Филиппова. — М., 2002. -240 с.
Филиппова Г. Г Психология материнства: Концептуальная модель.
М., 1999. 286 с Филиппова Г. Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии / Г. Г. Филиппова //Вопросы психологии. — 2001. — № 2. -С.22−37.
Филиппова Г. Г. Материнство: сравнительно-психологический подход / Г. Г. Филиппова // Психологический журнал.- 1998. — № 5. С. 81 — 88.
Филиппова Г. Г. Образ мира и мотивационные основы материнства / Г. Г. Филиппова // Проблемы изучения и развития личности дошкольника. -Пермь.- 1995. — С.31 — 36.
Филиппова Г. Г. Психологические особенности ранней беременности и их влияние на развитие репродуктивного поведения / Г. Г. Филиппова // Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков. Мат. Росс. науч. практ. конф., 26 — 28 нояб. 1996.
Филиппова Г. Г. Психология материнства и ранний онтогенез / Г. Г. Филиппова. — М.
1999. — 230 с.
Флейк-Хобсон К., Робинсон Б. Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими / К. Флейк-Хобсон, Б. Е. Робинсон, П. Скин М., 1993. — 124 с.
Фонарев A.M. Внутриутробное развитие ребенка / A.M. Фонарев. — М., 1968. 305 с.
Фрейд А. Норма и патология детского развития /А. Фрейд. — М., 1990. 437 с Фрейд З.
По ту сторону принципа удовольствия / З. Фрейд. — М., 1992. 310 с Фромм Э. Искусство любви / Э. Фромм.
— М., 2004. 198 с.
Хамитова И. Семейная история: влияние на переживание женщиной беременности и родов / И. Хамитова // Московский психотерапевтический журнал. — 2001. № 3. — С. 125−151.
Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка.
М. 1989. 160 с 145
Цареградская Ж. В. Ребенок от зачатия до года / Ж. В. Цареградская. — М., 2005. 281 с.
Чарова О. Б. Особенности материнского отношения к детям с нарушением интеллекта: диссертация … кандидата психологических наук: 19.
00.07 Орел, 2003. 175 c
Чернова Е. П. Демографическая ситуация и репродуктивный кризис современной семьи в России: экономические и социально-психологические аспекты проблемы / Е. П. Чернова // Пренатальная психология. — 2008. — № 1. — С. 18−28.
Чибисова М. Ю. Феномен материнства и его отражение в самосознании современной молодой женщины: дисс.
канд.психол.
наук.
М., 2003. 267 с.
Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций / Л. Б. Шнейдер. — М., 2000. — 512 с.
Щеглова И. Ю. Особенности психического состояния и психотерапевтическая помощь беременным при угрожающем самопроизвольном аборте / И. Ю. Щеглова // Автореф. дис… канд. мед. наук. — Ростов-на-Дону, 1995. — 16с.
Щукина Е.Г., Голдобина Т. А. Влияние уровня самосознания беременной женщины на формирование готовности к материнству и влияние беременности на рост ее самосознания / Е. Г. Щукина, Т. А. Голдобина // мир психологии.-2000. № 3. С.114−121.
Эйдемиллер Э. Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия: учебное пособие для врачей и психологов / Э. Г.
Эйдемиллер, И. В. Добряков, И. М. Никольская. — СПб., 2006. — 352 с.
Яницкий М. С. Ценностные ориентации личности как динамическая система / М. С. Яницкий. -
Кемерово. — 2000. -204 с.
BowlbyJ. A secure base: Parent-child attachment and healthy human development. N.Y.: Basic Books. 1988
Dawkins R. Sociolobiologi: the new storm in a teacup. In Science and Beyond (eds S. Rose and L. Appignanesi).- Oxford, Basil Blackewell, 1986. P.61−78.
Harlow H.F. Early social deprivation and later behavior in the monkey. Pp. 154−173 in: Unfinished tasks in the behavioral sciences (A.Abrams, H.H. Gurner & J.E.P. Tomal, eds.)
L orenz K. E volution and Modification of Behavior. … S an Francisco, 1972.
M anning A. G enes and evolution of insect behavior // J. Hirsch (ed.) Behavior-Genetic analysis.
Sears R. R., Maccoby E. E., Levin H. Patterns of child rearing. — Evanston, 1957.
Gewirtz J. L. A learning analysis of the effects of normal stimulation privation and deprivation on the acquisition of social motivation and attachment // B. M. Foss (ed.) Determinans of intact behavior. N.-Y. 1961.
Gewirtz J. L. Mechanisms of social learning: Some roles of stimulation and benavior in early human development // D. A. Goslin (ed.) Handbook of Socialization theory and research. Chicago. 1968.
Gewirtz Y. (ed.) Attachment and dependecy. N.-Y. 1972.
Приложение Авторская анкета Вы счастливы?
Вы сильно любите своего мужа?
Вы красивая? а) да; б) затрудняюсь ответить, в) нет.
Вы здоровы? (общее состояние, как Вы себя чувствуете.), а): отлично, б) удовлетворительно, в) плохо.
Почему вы хотите ребенка?
Как давно Вы хотите ребенка? (для женщин с детьми: Как давно Вы хотели ребенка?). а) меньше года, б) от 1 до 5 лет; б) более 5 лет.
Стимульный материал к методике Ньюттена
1. Я надеюсь 2. Я очень хочу 3. Я намереваюсь 4. Я мечтаю 5. Я стремлюсь 6. Я буду очень доволен (на), если 7.
Я хочу 8. Я всё делаю для того, что бы 9. У меня есть большое желание 10. Мне очень понравилось бы 11. Я бы так хотел (а) бы 12. Я стремлюсь 13.
Я решил (а) 14. Я буду очень рад (а), если 15. Я имею определённое намерение 16. Я сделаю всё возможное, чтобы 17. Я буду очень рад (а), если мне разрешат 18.
Я бы ничего не пожалел (а) для того, чтобы 19. Я всем сердцем надеюсь 20. Всеми своими силами я стремлюсь 21. Больше всего я буду расстроен (а), если 22. Я не желаю 23. Я буду протестовать, если 24. Мне не понравится, если 25. Я стараюсь избежать 26.
Я боюсь, что 27. Я буду очень жалеть, если 28. Я не хочу, 29. Мне не нравится думать о том, что 30.
Я бы не хотел (а)
Стимульный материал к опроснику перфекционизма Н. Т. Гаранян и А.В.Холмогоровой
1. Когда меня хвалят, мне кажется, что я произвожу лучшее впечатление, чем я есть на самом деле. 4 3 1 0 2. Когда люди хвалят меня за что-либо выполненное мной, я боюсь, что не смогу в будущем оправдывать их ожидания. 4 3 1 0 3. Я опасаюсь, что важные для меня люди могут обнаружить, что я менее способный, чем они думали обо мне 4 3 1 0 4. Я чаще вспоминаю случаи, а которых я проявил себя не лучшим образом, чем эпизоды, в которых был на высоте.
4 3 1 0 5. Я редко выполняю разные виды деятельности настолько хорошо, насколько мне хотелось бы. 4 3 1 0 6. Мне часто кажется, что многие люди справляются с работой лучше, чем я. 4 3 1 0 7.
Похвалы и комплименты в мой адрес часто кажутся мне не заслуженными. 4 3 1 0 8. Когда я задумываюсь о своей жизни, мне кажется, что я достиг очень немногого. 4 3 1 0 9.
Когда я добиваюсь хорошего результата в чем-либо, у меня возникают сомнения, смогу ли я повторить его. 4 3 1 0 10. Я часто сравниваю не в свою пользу мои способности со способностями окружающих и думаю, что они умнее и удачливей меня. 4 3 1 0 11. Я недоволен собой, если я не достиг максимально хорошего результата, возможного в данном виде деятельности. 4 3 1 0 12. Я часто отказываюсь от идеи написать письмо знакомым или друзьям, т.к. кажется невозможным описать в письме все, что произошло за последние года. 4 3 1 0 13.
После какого-либо не слишком удачного контакта я страшно расстраиваюсь и потом неделями все перебираю, что я сказал или сделал не так. 4 3 1 0 14. Я стараюсь быть выше любого недружелюбия, а свой адрес и ругаю себя, если оно все же меня задевает. 4 3 1 0 15. Я чувствую дискомфорт, если люди, которых я ценю, не платят мне тем же, и делаю максимум, чтобы завоевать их расположение. 4 3 1 0 16.
Я никогда не останавливаюсь на достигнутом, добившись чего-то, сразу ставлю себе новую цель. 4 3 1 0 17. Если приложенные мною в какой-либо области усилия не приводят к ощутимому в реальной жизни результату, то я считаю, что это время потрачено зря, даже если получал в то время удовольствие. 4 3 1 0 18. Если мне предстоит выступать перед аудиторией, и я из-за этого волнуюсь, то сержусь на себя за то, что не в силах справиться с нервозностью.
4 3 1 0 19. Творения других людей (книги, фильмы, какие-то другие полученные ими результаты) часто служат мне напоминанием того, как я мало достиг. 4 3 1 0 20. Я часто терзаюсь мыслями о собственном несовершенстве. 4 3 1 0 21.
Мне кажется лучше не браться за дело вовсе, чем сделать его не очень хорошо. 4 3 1 0 22. В своей работе я ориентируюсь на самые высокие стандарты. 4 3 1 0 23.
За какое бы дело я не брался, меня не устраивает средний результат 4 3 1 0 24. Я склонен часто сравнивать себя с другими людьми. 4 3 1 0 25. В моих неудачах меня не утешает мысль о людях со средними возможностями, которым тоже многое не удается. 4 3 1 0 26. В своих жизненных целях и задачах я ориентируюсь на людей способных и многого достигших. 4 3 1 0 27.
В самых разных ситуациях (даже не связанных с работой) ко мне приходит мысль о том, как мало я достиг. 4 3 1 0 28. Я убежден, что настоящий профессионализм исключает ошибки и провалы. 4 3 1 0 29. Я уверен, что настоящая дружба предполагает полное взаимопонимание во всем. 4 3 1 0
Стимульный материал к методике «Список чувств»
Пожалуйста, укажите, как часто Вы испытываете эмоции или чувства, перечисленные ниже.
Очень
редко Редко Нечасто Иногда Достаточно часто Часто Очень часто Любовь 1 2 3 4 5 6 7 Печаль 1 2 3 4 5 6 7 Тревога 1 2 3 4 5 6 7 Злость 1 2 3 4 5 6 7 Радость 1 2 3 4 5 6 7 Озабоченность 1 2 3 4 5 6 7 Чувство вины 1 2 3 4 5 6 7 Расслабленность 1 2 3 4 5 6 7 Депрессия 1 2 3 4 5 6 7 Расстройство 1 2 3 4 5 6 7 Сожаление 1 2 3 4 5 6 7 Раздражение 1 2 3 4 5 6 7
Инструкция 1: Используйте одно из приведенных ниже утверждений для ответа на следующий вопрос: Насколько счастливым или несчастливым Вы себя обычно чувствуете. Выберите одно из утверждений, приведенных ниже, которое наилучшим образом описывает обычный для Вас уровень счастья.
10. Чрезвычайно счастлив (чувствую экстаз, наслаждение, нечто
фантастическое)
9. Очень счастлив (прекрасное самочувствие, подъем)
8. Вполне счастлив (бодр духовно, хорошее самочувствие)
7. Умеренно счастлив (чувствую себя хорошо, весело)
6. Слегка счастлив (лишь немного лучше, чем нейтрально)
5. Нейтрально (ни счастлив, ни несчастлив)
4. Слегка несчастлив (лишь немного хуже, чем нейтрально)
3. Умеренно несчастлив (немного опечален)
2. Вполне несчастлив (настроение понижено, грустен)
1. Очень несчастлив (подавлен, настроение очень снижено)
0. Чрезвычайно несчастлив (полностью подавлен, настроение очень плохое)
Инструкция 2: Проанализируйте свои эмоции. В среднем, сколько времени Вы чувствуете себя счастливым? Какую часть времени Вы чувствуете себя несчастным (Какую часть времени Вы чувствуете себя нейтрально (ни счастливым, ни несчастным)? Оцените в % и укажите ниже. Убедитесь, что сумма не превышает 100%.
Обычно:
Процент времени, когда я чувствую себя счастливым _____________%
Процент времени, когда я чувствую себя несчастным _____________%
Процент времени, когда я чувствую себя нейтрально ______________%
