На этом этапе очень важно родителям правильно распределить свое внимание между старшим и младшим сиблингами. В случае, когда сиблинги одного пола, соперничество становится неотъемлемой частью сиблинговых отношений. Родителям стоит быть крайне внимательным к своему старшему ребенку, потому как на то время, когда в доме появляется новый член семьи, старший сиблинг или подходит к переживанию важного кризиса 3-х лет, или уже начинает его переживать. Само по себе переживания отделения от матери достаточно болезненно для ребенка, а в случае появления брата или сестры, ребенок может ощутить себя замененным «новым» ребенком. В случае, если родители, не смогут в силу каких-либо психологических или материальных причин продолжать удерживать свое внимание в достаточной мере на старшем сиблинге, ребенок может переживать кризис значительно тяжелее. Родителям на этом этапе не стоит разделять детей на «большой» и «маленький», так как фактически оба сиблинга еще малы. Переход на следующую, самую длительную, из рассматриваемых нами, ступень жизненного цикла семьи может проходить не всегда безболезненно для каждого из членов семьи. Переход на другой этап во многих семьях сопровождается конфликтами между партнерами. Несомненно, дети не могут не обращать внимания на настроение родителей, а родители, находясь в эмоциональной напряженности, могут вымещать это напряжение на детях.
В таком случае может быть несколько вариантов развития событий. Первый вариант заключается в том, что сиблинги, видя подобную ситуацию между родителями, начинают искать друг в друге поддержку и опору. Это считается самым приемлемым вариантом развития событий в этом случае, так как взаимоотношения сиблингов становятся более доверительными и близкими. Однако такой вариант развития событий может быть только в том случае, если родители достаточно позитивно воспитывали детей по отношению друг к другу до этого. Однако, в этом случае возможен и другой вариант.
В психологии известны такие случаи, когда конфликт родителей переносился сиблингами друг на друга («Моя мама и твой папа»). Это происходило в тех случаях, когда позиция родителей в воспитании была слишком очерчена, например: «Сына воспитывать должен исключительно отец, а дочку исключительно мать» или в случаях, когда родители открыто показывают или даже говорят о своих предпочтениях среди детей, к примеру: «Мама больше хотела сына, а папа дочку». Если семья благополучно проходит этот этап перехода, то дальше отношения между сиблингами в значительной мере развиваются именно в том направлении, в котором развивались в ситуации перехода. Сложностью отношений между сиблингами в этом периоде можно назвать то, что возрастные кризисы детей будут фактически идти друг за другом. Так как дети уже достаточно взрослые для проявления каких-либо личностных качеств, вна этом этапе может начаться разделение родителей сиблингов. К примеру: «Маша красивая, а Саша умный». Однако, здесь главное для родителей не сравнивать детей.
Фразы вроде: «Вот, посмотри, Саша какой умный, а ты?» недопустима для родителей. Это может развить у детей зависть и ревность друг к другу. Однако родители не могут не отмечать различий своих детей. Оптимальной позицией родителей в этой ситуации является подчеркивание сильных сторон каждого ребенка, например: «Я очень горжусь Машей, потому что она такая красивая, и я очень горжусь Сашей, потому что он такой умный».При такой позиции родителей конфликтность внутрисиблинговых отношений можно свести к минимуму. Последний этап жизненного цикла семьи, в котором присутствуют сиблинговые отношения детей с небольшой разницей в возрасте — это этап, на котором дети покидают дом. Если это связано с окончанием обучения в школе и поступлением в институт сиблингов, то и здесь же дети фактически покинут дом друг за другом. Младший ребенок останется единственным ненадолго, потому что скоро и сам подойдет к тому моменту, когда придутся покидать дом.
На этом этапе восприятие детей родителями опять же играет большую роль для отношений между сиблингами. Основная ошибка, которая может быть допущена на этом этапе родителями, это опять же сравнение, например: «Дима выбрал себе серьезную профессию инженера, а ты хочешь стать „несерьезным“ фотографом». Подобное сравнение в условиях юношеского максимализма может «сыграть злую шутку» как и с отношениями между сиблингами, так и с отношениями между детьми и родителями. Правильной родительской позицией в этом случае будет подтверждение права любого из детей на собственный выбор. Выводы ко второй главе.
В.С. Мухина является автором концепции, в которой проблематика социализации изучается в рамках концепции феноменологии развития и бытия личности. Суть данной концепции заключается в следующем: индивидуальное бытие человека определяется одновременно и как социальная единица, и как уникальная личность. Согласно теории В. С. Мухиной, развитие личности, ее качеств и проявлений в виде поступков, действий, состояний и т. д., происходящее на основе механизма идентификации и обособления, обусловлено врожденными предпосылками, социальными условиями и внутренней позицией самого индивида. Если применить данную концепцию к сиблинговым отношениям, стоит отметить, что социальные условия в этом случае, в значительной мере обусловлены наличием брата или сестры у ребенка, отношением к ребенку родителей и отношениями между сиблингами. Однако, несмотря на сиблинговую позицию, в современной психологи влияние статуса сиблинга на развитие личности каждого из детей рассматривают несколько более скептически, чем в более ранних психологических работах. Родительское восприятие ребенка связано, зачастую, даже не с порядком рождения, а с личностными чертами. Ребенок родителем воспринимается, прежде всего, как человек. Одни черты сиблинга могут быть субъективно ближе родителю.
Основное свойство сиблинговых отношений, по мнению исследователей, это высокий уровень конкуренции за родительскую любовь и внимание. Более спокойная атмосфера в общениимежду сиблингами наблюдаются в тех случаях, если разница в возрасте позволяет старшему ребенку выступить в роли помощника, маленького «родителя». В бессознательном каждого ребенка изначально существует правило «хронологического первенства». Согласно этому внутреннему правилу, дети, которые родились раньше, (старшие сиблинги), имеют больше прав и привилегий, чем все последующие. Несмотря на сомнительную суть данного правила, стоит отметить, что во многих исследованиях отмечено, что в случаесоблюдения данного правила родителями, это правило признается вполне безоговорочно и младшими сиблингами. В случае, когда у пары второй ребенок появляется через непродолжительное время после первого, очень важно родителям правильно распределить свое внимание между старшим и младшим сиблингами.
В случае, когда сиблинги одного пола, соперничество становится неотъемлемой частью сиблинговых отношений. Родителям стоит быть крайне внимательным к своему старшему ребенку, потому как на то время, когда в доме появляется новый член семьи, старший сиблинг или подходит к переживанию важного кризиса 3-х лет, или уже начинает его переживать. Родителям на этом этапе не стоит разделять детей на «большой» и «маленький», так как фактически оба сиблинга еще малы. Переход на другой этап во многих семьях сопровождается конфликтами между партнерами. Несомненно, дети не могут не обращать внимания на настроение родителей, а родители, находясь в эмоциональной напряженности, могут вымещать это напряжение на детях. В таком случае может быть несколько вариантов развития событий. Первый вариант заключается в том, что сиблинги, видя подобную ситуацию между родителями, начинают искать друг в друге поддержку и опору. Это считается самым приемлемым вариантом развития событий в этом случае, так как взаимоотношения сиблингов становятся более доверительными и близкими. Однако, в этом случае возможен и другой вариант.
В психологии известны такие случаи, когда конфликт родителей переносился сиблингами друг на друга. Это происходит в тех случаях, когда позиция родителей в воспитании была слишком очерчена. Если семья благополучно проходит этот этап перехода, то дальше отношения между сиблингами в значительной мере развиваются именно в том направлении, в котором развивались в ситуации перехода. Так как дети уже достаточно взрослые для проявления каких-либо личностных качеств, вна этом этапе может начаться разделение родителей сиблингов. Здесь главное для родителей не сравнивать детей. Это может развить у детей зависть и ревность друг к другу. Однако родители не могут не отмечать различий своих детей. Оптимальной позицией родителей в этой ситуации является подчеркивание сильных сторон каждого ребенка. При такой позиции родителей конфликтность внутрисиблинговых отношений можно свести к минимуму. Последний этап жизненного цикла семьи, в котором присутствуют сиблинговые отношения детей с небольшой разницей в возрасте — это этап, на котором дети покидают дом.
Младший ребенок останется единственным ненадолго, потому что скоро и сам подойдет к тому моменту, когда придутся покидать дом. Основная ошибка, которая может быть допущена на этом этапе родителями, это опять же сравнение. Правильной родительской позицией в этом случае будет подтверждение права любого из детей на собственный выбор.
Заключение
.
Любая семья проходит определенные жизненные этапы, без которых она не может развиваться и функционировать как социальная структура. Эти этапы отражаются на личности каждого члена семьи и их прохождение является обязательным для развития семейной структуры. Согласно теории В. С. Мухиной, развитие личности, ее качеств и проявлений в виде поступков, действий, состояний и т. д., происходящее на основе механизма идентификации и обособления, обусловлено врожденными предпосылками, социальными условиями и внутренней позицией самого индивида. Если применить данную концепцию к сиблинговым отношениям, стоит отметить, что социальные условия в этом случае, в значительной мере обусловлены наличием брата или сестры у ребенка, отношением к ребенку родителей и отношениями между сиблингами. Родительское восприятие ребенка связано, зачастую, даже не с порядком рождения, а с личностными чертами. Ребенок родителем воспринимается, прежде всего, как человек. Одни черты сиблинга могут быть субъективно ближе родителю.
В случае, когда у пары второй ребенок появляется через непродолжительное время после первого, очень важно родителям правильно распределить свое внимание между старшим и младшим сиблингами. В случае, когда сиблинги одного пола, соперничество становится неотъемлемой частью сиблинговых отношений. Конфликтность в сиблинговых отношениях, согласно концепции В. С. Мухиной, может привести к недостаточной сформированности коммуникативной компетентности детей, склонности к доминированию или появлению ряда негативных паттернов. Родителям стоит быть крайне внимательным к своему старшему ребенку, потому как на то время, когда в доме появляется новый член семьи, старший сиблинг или подходит к переживанию важного кризиса 3-х лет, или уже начинает его переживать. Родители на этом этапе должны избежать разделения детей на «большой» и «маленький», так как фактически оба сиблинга еще малы. Переход на другой этап во многих семьях сопровождается конфликтами между партнерами. Несомненно, дети не могут не обращать внимания на настроение родителей, а родители, находясь в эмоциональной напряженности, могут вымещать это напряжение на детях. В таком случае может быть несколько вариантов развития событий. Первый вариант заключается в том, что сиблинги, видя подобную ситуацию между родителями, начинают искать друг в друге поддержку и опору. Это считается самым приемлемым вариантом развития событий в этом случае, так как взаимоотношения сиблингов становятся более доверительными и близкими.
Однако, в этом случае возможен и другой вариант. В психологии известны такие случаи, когда конфликт родителей переносился сиблингами друг на друга. Это происходит в тех случаях, когда позиция родителей в воспитании была слишком очерчена. Если семья благополучно проходит этот этап перехода, то дальше отношения между сиблингами в значительной мере развиваются именно в том направлении, в котором развивались в ситуации перехода.
Так как дети уже достаточно взрослые для проявления каких-либо личностных качеств, вна этом этапе может начаться разделение родителей сиблингов. Здесь главное для родителей не сравнивать детей. Это может развить у детей зависть и ревность друг к другу. Однако родители не могут не отмечать различий своих детей. Оптимальной позицией родителей в этой ситуации является подчеркивание сильных сторон каждого ребенка. При такой позиции родителей конфликтность внутрисиблинговых отношений можно свести к минимуму. Последний этап жизненного цикла семьи, в котором присутствуют сиблинговые отношения детей с небольшой разницей в возрасте — это этап, на котором дети покидают дом. Младший ребенок останется единственным ненадолго, потому что скоро и сам подойдет к тому моменту, когда придутся покидать дом.
Основная ошибка, которая может быть допущена на этом этапе родителями, это опять же сравнение. Правильной родительской позицией в этом случае будет подтверждение права любого из детей на собственный выбор. На каждом из этапов восприятие родителями сиблингов играет важнейшую роль для становления личности детей, а так же для взаимоотношений сиблингов между собой. Несмотря на то, что дети всегда воспринимаются родителями по-разному, следует помнить, что каждый из них личность, содержащая в себе как хорошие качества, так и плохие.
Причем, субъективную родительскую оценку качества ребенка не стоит воспринимать как единственную истину.
Список литературы
Андреева Т. В. Психология семьи. — СПб.: Питер, 2013.
Винникот Д. В. Маленькие дети и их матери. — М.: АСТ, 2012.
Гиппенрейтор Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? — М.: Дашков и Ко 2014.
Грецов А. Практическая психология для подростков и родителей. — СПб: БХВ-Петербург, 2008.
Детская патопсихология: Хрест.: учебное пособие (сост. Белопольская Н.Л.) — М.: Академия, 2011.
Дружинин В. Н. Психология семьи. — М.: Питер, 2004.
Захарова Г. И. Психология семейных отношений: Учебное пособие. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2009.
Зыгмантович П. Тайны взамоотношений. СПб: АСТ, 2010.
Калинина Р.Р.
Введение
в психологию семейных отношений. СПб.: Эксмо, 2008.
Козлова И. Е. Особенности сиблинговых отношений в двухдетных семьях [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон.
науч. журн. 2010. N 4(12). URL:
http://psystudy.ru (дата обращения: чч.мм.20гг). 421 000 116/0039.
Крюкова Т. Л. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними. — СПб.: Речь, 2013.
Млодик И. Книга для не идеальных родителей или Жизнь на свободную тему. М.: Азбука-Аттикус, 2010.
Обухова Л. Ф. Детская психология. — М.: Академия, 1999.
Психология семейных отношений с основами семейного консультирования /Под ред. Е. Г. Силяевой. — М.: Академия, 2006.
Родители и дети. Психология взаимоотношений./Под ред. Е. А. Савиной, Е. О. Смирновой. М.: Книжный Клуб 36 6, 2013.
Целуйко В. М. Психология современной семьи. — М.: Академия, 2014.
Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. — М.: ООО «Апрель-Пресс», 2014.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. — СПб.: Питер, 2012.
http://beauty-women.ru/family/943-zhiznennyj-cikl-razvitiya-semi-osnovnye-yetapy.html.
http://womanadvice.ru/zhiznennyy-cikl-semi.
http://psylist.net/family/22.htm.
http://www.e-reading.club/chapter.php/99 321/4/Celuiiko_-_Byt'_vmeste_nel'zya_rasstavat'sya._Kak_spasti_otnosheniya.html.
http://www.b17.ru/blog/32 101/.
http://mamuriki.ru/deti-siblingi.html.
http://bivran.ru/brateya-i-sestri-vzaimootnosheniya-problemi-i-puti-ih-resheniy/main.html.
http://www.semya-rastet.ru/razd/siblingi__bratja_i_sestry_opredelenie/.
http://www.psychologos.ru/articles/view/siblingi.
http://www.b17.ru/article/56 865/.
http://dorovushko.ru/zabota-o-zdorove/vospriyatie-rebenkom-roditeley.html.
http://www.tovar-detyam.ru/stati/vospriyatiyerebenkaroditelyami.html.
