Виртуальные социальные сети как фактор социализации современной молодежи на примере социальной сети «Вконтакте»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВПО «КубГУ»)

Кафедра социологии ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА Виртуальные социальные сети как фактор социализации современной молодежи на примере социальной сети «Вконтакте»

Работу выполнила:

О.В. Кушнарева Научный руководитель Профессор, д-р исторических наук, доцент А. Ю. Рожков Краснодар 2014

СОДЕРЖАНИЕ Введение

1. Интернет и социальные сети: понятия и сущностные характеристики

1.1 Интернет как социокультурный феномен

1.2 Виртуальные социальные сети: современные практики пользования

1.3 Социализация молодежи посредством Интернета

2. Результаты социологического исследования влияния виртуальных социальных сетей на социализацию молодежи

2.1 Анализ результатов анкетного опроса

2.2 Результаты опроса по методике Р. Инглхарта

2.3 Общие итоги социологического исследования Заключение Список использованных источников Приложение, А Программа социологического исследования мнения молодежи о социальных сетях

Приложение Б Анкета Приложение В Программа социологического исследования методом анализа мировоззрения Р. Инглхарта Приложение Г Бланк опроса по методу анализа мировоззрения Р. Иглхарта

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В последние десятилетия наблюдается интенсивное развитие информационно-коммуникационных, компьютерных, электронных, цифровых и интернет-технологий. Современные технологии внедряются буквально во все сферы человеческой жизнедеятельности, а во многих из них становятся просто незаменимыми, в результате кардинально трансформируя наше общество, производство и быт. Особенно ярко на фоне бурного развития этих технологий выделяется всемирная глобальная сеть Интернет, т.к. современный Интернет — это, в первую очередь, информация, а информация в нашем мире, как известно, это очень мощное орудие, иногда даже оружие. В связи с этим возникает вопрос: насколько необходимым и, конечно же, продуманным в аспекте влияния на человека является столь интенсивное развитие современной вычислительной техники, компьютерных сетей и новых информационных технологий?

Несмотря на то, что Интернет, как всемирная Сеть, несомненно, во многом полезен и облегчает деятельность современного человека, в то же время, разнородная информация и контент, содержащиеся в сети Интернет, могут оказывать пагубное воздействие и влияние (и не только при чрезмерном потреблении) на психику и здоровье людей всех возрастов. Особенно остро проблема социализации в Интернете проявляется в подростковом возрасте, когда происходит активное формирование познавательных процессов и личностных качеств человека.

Первые работы, посвященные изучению виртуализации и информатизации общества, а также влиянию медиа на становление и развития современного общества представлены в работах М. Кастельса и М. Маклюэна. Изменения, произошедшие в результате информатизации общества освещены в работах К. Аксаузена, Дж. Винсента, В. Ивницкого, М. Берри, И. Мальковской. Интернет и виртуальные социальные сети исследуются в работах О. Овакимян, С. Коноплицкого, В. Силаевой, Н. Корытниковой, В. Коломиец и С. Кремлевой, В. Щербиной, А. Мохначевой, Е. Демьянова, Е. Ворониной.

Объектом исследования является процесс социализации молодежи и факторы, его определяющие. Предметом исследования выступает социализация молодежи посредством социальных сетей на примере сети «Вконтакте». социальная сеть социализация интернет Цель работы — изучить влияние виртуальных социальных сетей на процесс социализации современной молодежи.

Цель работы предполагает решение ряда взаимосвязанных задач:

— определить особенности Интернета как социокультурного феномена и проанализировать современные практики пользования социальными сетями;

— охарактеризовать процесс социализации молодежи в Интернете;

— изучить отношение современной молодежи к социальным сетям, как фактору социализации;

— выявить связь между степенью активности молодежи в социальных сетях и сформированным типом ценностных ориентаций.

Для решения поставленных задач был использован комплекс методов исследования: анализ анализ специальной литературы по вопросам социализации; анализ литературы по проблемам Интернет-пространства и социальных сетей; анкетирование пользователей социальной сети «Вконтакте» на тему «Мнение молодежи о влиянии социальных сетей на социализацию», опрос по методу анализа материалистического/ постматериалистического мировоззрения Р. Инглхарта.

Практическая значимость данного исследования заключается в том, что в нём применяется методика анализа материалистического/постматериалистического мировоззрения Р. Инглхарта. Данный метод позволил определить распространенность соответствующих типов ценностных ориентаций среди молодежи.

Структура работы обусловлена предметом, целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения, списка использованной литературы и приложений.

1. ИНТЕРНЕТ И СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ: ПОНЯТИЯ И СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

1.1 Интернет как социокультурный феномен Современное понимание интернета и параметры его дефиницирования складывались с началом объединения компьютеров в сети в 1960;х годах. Однако до сегодняшнего дня непротиворечивое общепризнанное определение сущности процессов, которые определяют информационно-коммуникационные технологии — интернет? является проблематичным, поскольку сами технологии многомерны, амбивалентны, базовые категории не определены. В рамках данной работы на основе системно-функциональной методологии исследования мы проведем комплексный анализ понятий, связанных с феноменом, традиционно обозначаемым как интернет, в частности веб, интернет-коммуникации и так далее, выработаем рабочую систему базовых дефиниций.

В настоящее время интернет формирует глобальное информационно-коммуникативное пространство, служа физической основой для веб и множества систем (протоколов) передачи данных, что определяет несколько уровней его исследования: коммуникационный (технический аппаратный и технологический программный) и коммуникативный (антропоцентрический). Все уровни коммуникации в Сети находятся в системно-функциональной взаимосвязи и взаимозависимости. Отметим также синергетической характер подобной многоуровневой коммуникации.

Сегодня все более значимыми становятся коммуникативные характеристики интернета. Его влияние на антропоцентрическую, социальную коммуникацию несомненны? ООН в 2011 г. приравняло свободу доступа в Сеть к свободе слова.

В гуманитарных исследованиях, несмотря на то, что сформировалась достаточно обширная эмпирическая база для изучения интернета как феномена социальной коммуникации, технологический подход превалирует. Разнообразие форматов коммуникации в интернете определяет и множество вариантов трактовок понятия. Е. И. Горошко отмечает, что «если рассматривать содержательную сторону Сети, то обычно к ней относятся сервисы интернета — определенные услуги, поставляемые Сетью. При этом в основе их классификации лежат не только технологические факторы? правила и особенности обмена данными (протоколы), но и социальные потребности пользователей Сети, ради которых они создавались и развивались"Горошко Е.И. Информационно-коммуникативное общество в гендерном измерении — Харьков.2009. С. 79. Итак, ученый выделяет технологический и социальный уровни взаимодействия.

А.В. Соколов предлагает подход, который представляется характерным с точки зрения общих проблем дефиницирования интернета. Так, он определяет данное понятие, исходя из некоторых функций интернета Соколов А. В. Общая теория социальной коммуникации.-СПб.2002.С. 208. По мнению ученого, интернет — это глобальный коммуникационный канал, обеспечивающий во всемирном масштабе передачу мультимедийных сообщений (коммуникационно-пространственная функция); общедоступное хранилище информации, всемирная библиотека, архив, информационное агентство (коммуникационно-временная функция); вспомогательное средство социализации и самореализации личности и социальной группы путем общения с заинтересованными партнерами, всепланетный клуб деловых и досуговых партнеров.

Соколов, будучи социологом и стремясь предложить максимально объемную формулировку, описывает тем не менее исключительно коммуникационные, а не коммуникативные функции и особенности интернета, которые характеризуют его как коммуникативный феномен. В частности, сообщения в Сети не только мультимедийные. Базовой информационной технологией, позволяющей фиксировать условно-вербальную информацию, является интернет-гипертекст. Любой коммуникационный процесс протекает в пространстве и во времени (хотя особость темпоральности интернета очевидна). Нельзя однозначно считать коммуникационно-временньй функцией такое свойство Сети, как возможность общедоступно хранить информацию (в публичных библиотеках также есть отделы мультимедиа). Функция вспомогательного средства социализации и самореализации личности и социальной группы, ограниченная исключительно общением с заинтересованными партнерами, отражает лишь одну из сторон концепции Всемирной паутины.

Суммируя характеристики Сети, ученый заключает: «Интернет — глобальная социально-коммуникационная компьютерная сеть, предназначенная для удовлетворения личностных и групповых коммуникационных потребностей за счет использования телекоммуникационных технологий».

Определение Сети как «социально-коммуникационной» не совсем корректно: реализация социального уровня коммуникации возможна не в физической инфраструктуре Сети («за счет использования телекоммуникационных технологий»), хотя и с ее использованием, а в виртуальном коммуникативном пространстве. Опора на использование телекоммуникации, которую словарь интернета Соколов М. Онлайновый дневник, теории виртуальной идентичности и режимы раскрытия персональной информации / Личность и межличностное взаимодействие в сети Internet. — СПб.: Издательство СПбГУ.-2006.-С. 9−39. определяет как форму связи, способ передачи информации на большие расстояния, ничего не поясняет в части конкретного обеспечения коммуницирования, как это было сделано в приведенных выше официальных определениях.

Итоговое смешение понятий разного уровня (инфраструктура и коммуникативное пространство антропоцентрической коммуникации), определение интернета как «компьютерной сети» являются характерными для большинства исследований.

Описание функций Сети исключительно как коммуникативных — общения «между отдельными людьми и целыми народами без вмешательства

правительства"Кролл Э. Все про Интернет.- Киев.- 1995. С. 5−6. или иными социальными функциями (информационной, коммуникационной, репрезентативной, конструктивистской, реабилитационной, консолидирующей, интегрирующейКазанская И. К научному пониманию феномена Интернета // Актуальные проблемы социогуманитарного знания: Сб. науч. тр. МПГУ.-М.-С. 145−146.) без учета коммуникационной специфики интернета, например виртуальности коммуникантов, также не отражает сущности коммуникации во Всемирной сети в полном объеме.

Отметим при этом, что, несмотря на обилие исследований, представляющих коммуникационные определения Сети, до сих пор не предложено общепринятых коммуникативных и синергетических дефиниций, что вполне объяснимо, поскольку социальная составляющая коммуникации формируется спонтанно и непредсказуемо.

Развитие интернета, формирование обширных практик привело к расширению проблемного поля исследований, возникновению специализированных направлений. Анализ современных исследовательских работ о феномене интернета и коммуникативном пространстве, возникающем на его основе, позволяет выделить несколько базовых подходов к его изучению, которые продолжают исследовательские традиции XX века. Так, интернет рассматривается как новый объект социума; его развитие влечет за собой социальные изменения, то есть технологии и информация определяют новый тип общественного устройства. Также в русле классических трактовок развивается идея о том, что интернет является обязательной компонентой глобального общества принципиально нового типаТихонова С. В. Логика современной коммуникационной революции // Гуманитарные и социально-экономические науки. Сер. Социология.-2007;№ 1-С. 58−65.

Частный подход реализуется в исследованиях Всемирной паутины как виртуального образа реального мира Иванов Д. В. Виртуализация общества. Версия 2.0. СПб, 2002., агоры Войскунский А. Е. Исследования Интернета в психологии // Сборник «Интернет и российское общество» / Под ред. И. Семенова. Центр Карнеги. М, 2002. С. 21−25. и т. д. и также не предлагает комплексного понимания сущности интернета.

По мере развития Сети локальные подходы и концепции, в частности лингвистические Горошко Е. И., Жигалина Е. А. Виртуальное жанроведение: устоявшееся и спорное // Вопросы психолингвистики .- 2010.№ 12.-С.105−124; Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс .-Волгоград .- 2002 .- 477с.; Лутовинова О. В. Лингвокультурологические характеристики виртуального дискурса.- Волгоград, 2009. 476с.; Трофимова Г. Н. Языковой вкус интернет-эпохи в России: Функционирование русского языка в Интернете: концептуально-сущностные доминанты.- М, 2004 .- 300с., интенсивно развиваются в связи с увеличением интереса ученых к данному феномену.

Общими проблемами всех вышеуказанных подходов являются: отсутствие непротиворечивой теоретико-методологической основы и их во многом прогностический характер.

Таким образом, несмотря на многообразие направлений исследования Всемирной паутины, пока не предложено ни системного комплексного междисциплинарного, ни оригинального частного подхода, которые могли бы послужить основой формирования адекватного представления о феномене интернета.

Предложим для обозначения сущности коммуникативного феномена, который традиционно обозначают термином «интернет». Итак, интернет — это:

информационно-коммуникативная технология, техническая основа которой — «глобальная информационная компьютерная сеть, представляющая собой всемирное объединение локальных сетей, шлюзов, серверов и компьютеров, которое использует единый набор правил и процедур (протоколов), регулирующих порядок осуществления связей между ними» Эффективная коммуникация. Словарь-справочник .- М. — 2005 .- С. 870. Технологическая основа — веб, WWW (аббревиатура англ. World Wide Web — Всемирная паутина, глобальное информационное пространство, основанное на физической инфраструктуре сети интернет) — всемирная система компьютерной коммуникации, осуществляемая с помощью символьного языка машинных кодов в различных формах и обеспечивающая коммуникативные возможности;

информационно-коммуникативное пространство, формируемое на основе аппаратной и программной инфраструктур в результате совокупности процессов коммуникации всех субъектов (обозначить информационно-коммуникативное пространство интернета как исключительно антропоцентрическое не представляется корректным, поскольку в число субъектов коммуникации входят не только пользователи, но и непосредственно среда).

Распространение сети Интернет идет очень высокими темпами. Можно с уверенностью утверждать, что «всемирная паутина» становится неотъемлемым элементом жизни российского общества. Количество пользователей Интернетом растет стремительными темпами. Поэтому любые данные об их количестве устаревают раньше, чем становятся широко доступны. Распространение Интернета в России весьма неравномерно в тех или иных регионах. Так, если в Москве к Интернету подключены 75% школ, то по стране в среднем — лишь каждая третья, а есть регионы, где таковых нет совсем.

Представляют интерес данные о том, кто является пользователем Интернета. Исследователи делят их на несколько категорий: случайные посетители; постоянные пользователи определенных ресурсов; «работники Интернета»; те, кого можно назвать «жителями Интернета». Средний возраст пользователя Сети составляет 35,1 год.

Пользователи Сети отличаются высоким уровнем образования, имеют высокий уровень доходов. Наиболее обширной является категория пользователей, занятых в сфере образования, за ней следует категория пользователей, деятельность которых связана с компьютерами, далее — профессионалы в различных областях.

Возможность свободного доступа к распространяемым на электронных носителях информационным и иным продуктам и ресурсам Сети создает условия для опосредованного взаимодействия пользователя Интернета с миром и для его существования в виртуальном пространстве Сети. Интернет порождает особое культурное пространство для своих пользователей.

Подобно тому, как Земля населена миллионами людей, Интернет «населяют» миллионы компьютеров, которые благодаря использованию единого протокола обмена информацией и особой системе адресации (IP-адреса, доменные имена) идентифицируют и находят друг друга. Взаимодействие в сети Интернет привело к появлению множества «виртуальных миров», субъектами которых являются реальные и виртуальные личности, группы и общности. Под реальными личностями здесь следует понимать пользователей, которые выходят в Интернет под своим именем и сетевая активность которых коррелирует с реальной жизнью.

Интернет — это не только сфера коммуникации, но и обширная библиотека, где можно найти тексты на любую тему. При этом Интернет предоставляет пользователю возможность самому решить для себя, какая информация ему полезна, а какая нет. Отсутствие внешних ограничений на получение информации — вероятно, одно из самых привлекательных его свойств. Однако бесконтрольность доступа к ресурсам Интернета таит в себе и серьезные потенциальные опасности для человека. В глобальной сети содержится большое количество ресурсов порнографического содержания, демонстрирующих и пропагандирующих различные формы насилия, популяризирующих различные методы манипуляции сознанием, насаждающих мистицизм, расизм, сексизм и пр.

В пространстве Интернета присутствует определенная криминальная составляющая, которая включает в себя разноплановые ресурсы: с одной стороны, — сайты террористических организаций и групп и различных экстремистских и радикальных движений, с другой — казино, игровые автоматы, букмекерские конторы, тотализаторы, которые в массе своей связаны с организованной преступностью .

Все более важной задачей является изучение всего многообразия видов активности молодежи в виртуальном пространстве и выявление возможностей контроля общества за отклонениями в социализации, вызванными новыми возможностями виртуальной коммуникации. Необходимо с раннего возраста обучать этике поведения в виртуальном пространстве, основанной на системе общественных ценностей. Можно назвать наиболее часто встречающиеся виды социальной активности молодежи в виртуальном пространстве, это: участие в чатах и форумах; участие в социальных сетях; участие в интерактивном голосовании, создание собственного сайта; создание собственного блога и т. п. Перечисленные виды социальной активности требуют своего изучения с точки зрения мотивации молодых людей и создания условий для их положительной самореализации в виртуальных контактах.

1.2 Виртуальные социальные сети: современные практики пользования Первым о возможности возникновения виртуальных коммуникативных сообществ заговорил еще один из основателей кибернетики Норберт Винер Винер Н. Кибернетика и общество / Под ред. Э. Я. Кольмана. — М.: ИнЛит, 1958. — С. 200. Считается, что первые интернет-сообщества появились благодаря сайту WELL. На сегодняшний день можно говорить о следующих тематических сайтах, которые посредством своей специфичности производят различные виртуальные сообщества.

Форумы — это веб-сайты Интернета, «где собираются люди, которых объединяет одно увлечение или идея, и общаются на интересующую их тему». Каждое сообщение в форуме имеет автора, тему и собственно содержание. Для того, чтобы отправить сообщение в форум, нужно просто заполнить соответствующую форму на сайте. «Принципиальное свойство форума заключается в том, что сообщения в нем объединены в треды (от англ. thread — „нить“). Когда вы отвечаете в форуме на чье-то сообщение, ваш ответ „привязывается“ к исходному сообщению. Последовательность таких ответов, ответов на ответы и т. д. и создает тред. В итоге форум представляет собой древовидную структуру, состоящую из тредов».

Чаты — это веб-сайты, на которых осуществляется «общение в Интернете, когда разговор ведется в реальном времени. Содержание чата существует только „здесь и сейчас“ — чат выглядит как окно, в котором идет поток сообщений от всех участников чата». В отличие от форумов, в чатах люди разговаривают на различные темы.

Блоги — это «вид веб-сайтов, представляющих собой онлайн дневник, ведущийся одним пользователем и предназначенный для прочтения и комментирования другими пользователями Интернета».

Социальные сети — «вид веб-сайтов, которые предназначены для построения, отражения и организации социальных взаимоотношений» Мохначева, А. П. Социальные сети как феномен современности. Молодежь в меняющемся мире: актуальные проблемы и перспективы изучения. Материалы II всероссийской научно-практической конференции 24 марта 2011 года / Под ред. Е. А. Дементьевой, А. Д. Лашевкой, Е. А. Полторак, В. С. Харченко. Сост. В. С. Харченко. В 2-х частях. Часть вторая. — Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2011. — С. 95−97.

Социальная сеть — это интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети. Сайт представляет собой автоматизированную социальную среду, позволяющую общаться группе пользователей, объединенных общим интересом. Также бывают социальные сети для поиска не только людей по интересам, но и самих объектов этих интересов: веб-сайтов, прослушиваемой музыки и т. п. Обычно на сайте сети возможно указать информацию о себе (дату рождения, школу, вуз, любимые занятия и другое), по которой аккаунт пользователя смогут найти другие участники. Различаются открытые и закрытые социальные сети. Одна из обычных черт социальных сетей — система «друзей» и «групп».

Сергей Скрипников называет следующие признаки социальной сети: образ в ней должен давать представление о цельной личности (это должен позволять сервис), в ней должны быть выстроены связи между участниками, а также вход в нее должен быть предельно облегчен: «Стать членом той или иной сети? Нет ничего проще! Два-три щелчка мыши — и вы в матрице». Скрипников С. Связанные сетью 2.0[Электронный ресурс] // Relga. — 2006. — № 22. Режим доступа: http://www.relga.ru/(дата обращения 29.04.2014). Владимир Климентьев полагает, что термины «сообщество» и «социальная сеть» не тождественны друг другу. Социальная сеть является промежуточной стадией существования группы между аудиторией и сообществом. Отличие аудитории от социальной сети — отсутствие связей между членами группы, отличие сообщества — совместные действия его членов для достижения общей цели. Поскольку социальная сеть — переходная форма, она должна постоянно воспроизводить саму себя, т. е. должно поддерживаться взаимодействие. Основные признаки социальной сети, по мнению исследователя, таковы: наличие совокупности позиций пользователей в системе (администратор, модератор, участник и т. д.), наличие отношений между позициями, наличие потока ресурсов. Климентьев В. Социальные сети: от реальности к веб-сервису [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.webplanet.ru/knowhow/service/wklim/2007/ (дата обращения 28.04.2014)

Социальная сеть — едва ли не идеальная площадка для размещения любительского СМИ в Интернете: публикация происходит автоматически и требует минимальных знаний, аудитория сервиса велика, а пользователь за размещение информации обычно ничего не платит. Не нужно забывать и о псевдонимности пользователя (о полной анонимности говорить не стоит). Присоединение к социальной сети обычно бесплатно. Эта модель характерна для подавляющего большинства веб-сайтов, однако сервисы социальных сетей идеально подходят для того, чтобы привлечь максимальную аудиторию — ведь у пользователя есть двойная мотивация для присоединения. Во-первых, это желание найти новых друзей и единомышленников, восстановить старые связи и поддержать существующие — вполне естественные для любого живого человека, социального существа по определению. А во-вторых, пользователи с радостью готовы сами создавать интересное содержимое Веба (калькированный термин «контент», однако, и короче, и определеннее), привлекая тем самым других пользователей и втягивая их в этой процесс. От владельцев сервиса требуется только дать им возможность для размещения контента — текстов, фотографий, аудиои видеозаписей, анимации, ссылок на внутренние или внешние ресурсы и т. д., а также возможность общения между собой. Поэтому каждая социальная сеть предоставляет широкие возможности для публикации всевозможной информации, ограничивая ее только по содержанию (обычно запреты не отличаются от законодательных).

Победное шествие по Интернету социальные сети начали в 1995 году с американского портала Classmates.com. Проект оказался весьма успешным, что в следующие несколько лет спровоцировало появление не одного десятка аналогичных сервисов. Но официальным началом бума социальных сетей принято считать 2003—2004 годы, когда были запущены LinkedIn, MySpace и Facebook.

И если LinkedIn создавалась с целью установления/поддержания деловых контактов, то владельцы MySpace и Facebook сделали ставку в первую очередь на удовлетворение человеческой потребности в самовыражении. Ведь, в соответствии с пирамидой А. Маслоу, именно самовыражение является высшей потребностью человека, опережая даже признание и общение. Социальные сети стали своего рода Интернет-пристанищем, где каждый может найти техническую и социальную базу для создания своего виртуального «Я». При этом каждый пользователь получил возможность не просто общаться и творить, но и делиться плодами своего творчества с многомиллионной аудиторией той или иной социальной сети.

Наиболее популярными русскоязычными социальными сетями являются «ВКонтакте» и «Одноклассники.ru».

«ВКонтакте» — крупнейшая в рунете социальная сеть, российский аналог сервиса Facebook, по данным AlexaInternet второй по посещаемости сайт России, второй на Украине и в Белоруссии, четвертый в Казахстане, 34-й в мире. Сайт изначально позиционировал себя в качестве социальной сети студентов и выпускников элитных российских высших учебных заведений, позднее — как универсальный способ связи для всех социальных групп и возрастов Елена Баткаева. Роль социальных сетей в социализации молодежи [Электронный ресурс]/ Парето: информационно — аналитический центр. — Режим доступа: http://pareto-center.ru/smi-59.html (дата обращения: 26.04.2014).

Основным отличием виртуальных сетевых сообществ от реально существующих социальных групп является следующее: социальный статус пользователей интернета, участвующих в каком-либо обсуждении, перестает быть фактором, определяющим их поведение. В реальном же социальном пространстве любая социальная роль накладывает на действия актора различные формальные ограничения. В отличие от реального мира, в виртуальном, словами Корытниковой Н. В., «социальный статус можно не принимать во внимание и действовать, учитывая только дееспособность и честность вовлекаемых лиц» Корытникова, Н. В. Виртуализация общества и интернет как средство производства сетевых коммуникаций. Социологические исследования. — 2007. — № 2. — С. 85−93.

Социальные сети, в отличие от других, перечисленных нами видов веб-сайтов, позволяют пользователям не только конструировать общение с другими индивидами, но и управлять своим образом. Управление образом осуществляется посредством создания и изменения «профиля» пользователя, который содержит некоторую информацию персонального характера. В отличие от блогов, используемых в первую очередь для публикации в Сети различных видов новостей, социальные сети ориентированы именно на общение, хотя в них возможна и блог-деятельность. Более того, современные социальные сети представляют собой еще и архив различной медиа-информации, заполняемый непосредственно пользователями данных виртуальных сообществ.

Коммуникация в Социальных сетях осуществляется посредством текстовых сообщений. На сегодняшний день становится популярной их визуализация: текст может сопровождаться различными «смайликами» (смайлик — «графическое изображение для передачи эмоций или действия, формируемое с помощью знаков, имеющихся на клавиатуре» Винсент, Дж. Передача эмоций с помощью мобильного телефона. Информационное общество. — 2010. — № 2. — С. 46−56.), картинками, фотографиями и пр. В последнее время приобрело широкое распространение общение посредством интернет-мемов, т. е. «слов, фраз или картинок (и т.д.), которые спонтанно приобрели популярность в интернет-среде посредством распространения в Интернете всеми возможными способами» Силаева В. Л. Интернет как социальный феномен. Социологические исследования. — 2008. — № 11. — С. 101.

Социальные сети представляют собой уникальную среду, предоставляющую своим пользователям не только возможность коммуникации, но и ресурсы для самовыражения и самоидентификации. В основном подобная деятельность реализуется в рамках функции самопрезентации.

Самопрезентация понимается исследователями как сознательная управляемая передача собеседнику определённой информации о себе Амяга Н. В. Самораскрытие и самопредъявление личности в общении // Личность. Общение. Групповые процессы. М., 1991. С. 37−74., или как «поведенческое выражение эмоциональных и когнитивных элементов Я-концепции» Жичкина А. Е., Белинская Е. П. Стратегии самопрезентации в Интернет и их связь с реальной идентичностью [Электронный ресурс] // Статья. Режим доступа: http://flogiston.ru/articles/netpsy/strategy (дата обращения 29.04.2014).

Однако в самопрезентации могут быть отражены как компоненты реального «Я», так и бессознательные компоненты, что не позволяет нам говорить о самопрезентации как о полностью контролируемом личностью процессе. Поэтому мы вслед за В. А. Янчуком будем понимать под самопрезентацией процесс «осознаваемого или неосознаваемого, целенаправленного или стихийного предъявления определённых аспектов своего „Я“ окружающим» Янчук В. А.

Введение

в современную социальную психологию. — Минск: АСАР. — 2005. — 768с.

Для самопрезентации в социальных сетях существуют разнообразные каналы:

— никнейм (ник) — индивидуальное имя пользователя, идентифицирующее его в Сети. Может отражать как реальное, так и модифицированное имя пользователя; нередко представляет собой прозвище пользователя в «оффлайновой жизни»;

— аватар (или юзерпик) — фотография или картинка, служащая визуальным выражением образа пользователя;

— индикатор текущего состояния (например, статус);

— размещение продуктов собственного творчества;

— размещение фотои видеоматериалов, как правило, имеющих отношение к пользователю.

Особое место в структуре самопрезентации в социальных сетях занимают различные разделы, посвящённые личной информации; в первую очередь, в таких разделах размещается следующая информация:

— интересы, убеждения;

— информация, отражающая социально-демографические, статусные и иные характеристики пользователя (пол, возраст, семейное положение, уровень образования, место работы и т. д.)

Таким образом, основные каналы самопрезентации в социальных сетях представлены текстуальными и мультимедийными практиками (в первую очередь, визуальными) — размещение фотои видеоматериалов.

Можно прийти к выводу, что Социальные сети, являющиеся причиной появления различных виртуальных сообществ — весьма сложная система. В современном обществе виртуальные социальные сети, помимо своей основной коммуникативной функции, становятся также социализирующим звеном для миллионов подростков-пользователей Интернетом. Более того, Интернет становится причиной появления специфической виртуальной культуры.

1.3 Социализация молодежи посредством Интернета На современном этапе развития общества Интернет представляет собой глобальную сеть, которая объединяет пользователей различных организации, государственных учреждений и частных фирм, а так же частных пользователей. Возможности этой сети до сих пор до конца не изучены, и можно только догадываться какое влияние оказывает она на процесс социализации современного школьника.

Социализация ребенка в современном мире, имея более или менее явные особенности в том или ином обществе, в каждом из них обладает рядом общих или сходных характеристик.

Процесс социализации протекает во взаимодействии детей и подростков с огромным количеством разнообразных условий, более или менее активно влияющих на их развитие, называющиеся факторами социализации.

Широкое распространение компьютерных игр и Интернета в последние годы повлекло за собой серьезные изменения в информационной культуре, появление новой субкультуры «интернет — сообщества», а значит, модернизацию и трансформацию культуры социума в целом. Соответственно, значительно видоизменилось содержание некоторых социальных ролей. Например, нормой поведения становится повседневное использование ресурсов Интернета в быту или профессиональной деятельности, вступление в диалог со средствами массовой коммуникации, избирательность в отношении медийных каналов. Очевидно, что люди старшего поколения проделывают гораздо больший путь на пути социализации, чем молодежь. И вполне естественно, что первым сложнее принимать новые или значительно модифицированные социальные роли. Применение данного утверждения к проблеме освоения Интернет — технологий в России, делает более понятной и объяснимой возрастную дифференциацию пользователей. Молодежь, находящаяся в начальных стадиях вторичной социализации, легче принимает новые социальные роли. Дальнейшее развитие Интернета в России, увеличение его аудитории как средства массовой коммуникации приведет к тому, что большая часть членов сообщества примет новые социальные роли, определяемые новой информационной культурой: пользователь Сети, активный участник массовой коммуникации и т. д. Немаловажно отметить, что в настоящее время домашняя компьютеризация достигает такого уровня, когда компьютер и Интернет становятся агентами первичной социализации наряду с ближайшим окружением ребенка.

Все более важной задачей является изучение всего многообразия видов активности молодежи в виртуальном пространстве и выявление возможностей контроля общества за отклонениями в социализации, вызванными новыми возможностями виртуальной коммуникации. Необходимо с раннего возраста обучать этике поведения в виртуальном пространстве, основанной на системе общественных ценностей. Можно назвать наиболее часто встречающиеся виды социальной активности молодежи в виртуальном пространстве, это: участие в чатах и форумах; участие в социальных сетях; участие в интерактивном голосовании, создание собственного сайта; создание собственного блога и т. п. Перечисленные виды социальной активности требуют своего изучения с точки зрения мотивации молодых людей и создания условий для их положительной самореализации в виртуальных контактах.

Интернет пространство как сфера самореализации оказывает не только положительное влияние на психическое, физическое и нравственное здоровье подрастающего поколения. Онлайн-игры, к примеру, подразумевающие эмоциональную и умственную активность ребенка, зачастую отнимают много сил, что впоследствии приводит к эмоциональному и физическому истощению, отрешению от реальности, апатии по отношению к окружающему миру, а так же приводят к всплеску негативных эмоций, излишней раздражительности и агрессии. Данные изменения у детей отражаются так же и на учебной деятельности, и на дальнейшем его развитии.

Становится актуальным выяснение широты возможностей самовыражения и самопрезентации, которые предоставляют социальные сети. Ответ на данный вопрос важен не столько как выяснение значимости конкретных каналов самопрезентации, сколько как качественная оценка социальных сетей как медийной среды, предоставляющей ресурсы для личностного роста и самораскрытия. При анализе данной проблемы мы встречаем противоположные точки зрения. Так, Е. П. Белинская пишет: «В силу ряда объективных технологических особенностей (анонимности, дистантности, маркеров телесности) виртуальная коммуникация задаёт для пользователя максимальные возможности в самоопределении и непосредственном самоконструировании» Бондаренко C.B. Социальная структура виртуальных сетевых сообществ.-Ростов-на-Дону, 2004. — 320 с. В то же время, рассматривая возможности самопрезентации в одной из классических и самых популярных социальных сетей — «ВКонтакте», Н. В. Гордеев пишет: «Потенциал самопрезентации за счет этих блоков существенно ограничен» Гордеев Н. В. Презентация виртуальной личности в разных коммуникационных средах сети Интернет. Электронный ресурс] Режим доступа: http://cyberpsy.ru/2011/05/1151/ (дата обращения 25.04.2014). На наш взгляд, возможности самоопределения личности в социальных сетях очень широки, но таковы они скорее по своей природе, в то время как предусмотренные по умолчанию каналы самопрезентации в социальных сетях, при кажущемся многообразии, относительно ограничены и стандартизованы. Иными словами, спектр возможных презентаций личности, её Я-образов необычайно широк, но зависит в первую очередь от силы воображения и фантазии пользователя. В то же время чисто технические средства (каналы самопрезентации) могут быть излишне стандартными и формализованными, задающими определённый формат-клише для самопрезентации и самовыражения.

В рамках нашего исследования одним из ключевых является вопрос определения степени реальности манифестируемой пользователем идентичности.

Можно выделить два основных подхода к решению данного вопроса. Первый из них при анализе репрезентируемых в социальных сетях качествах и характеристиках исходит из постмодернистского понимания виртуального пространства, определяющего данные репрезентации (Е.П. Белинская).

Е.П. Белинская пишет: «Определённое соответствие базовых особенностей виртуальной реальности этосу разворачивающегося проекта постмодерна может быть раскрыто по следующим пунктам»:

1. Анонимность коммуникации в виртуальности;

2. Построенное по принципу гипертекста виртуальное пространство; возможность «игры» с ролями и построением множественного «Я» в Интернете;

3. Единственная реальность личности в виртуальности суть реальность самопрезентации;

4. Виртуальное пространство предлагает человеку максимум возможностей для любого рода конструирования Белинская Е. П. К проблеме групповой динамики сетевого общества // 2-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. М.: Экопсицентр РОСС, 2000. — С. 249−251.

Похожее мнение отстаивает и И. С. Шевченко, который выделяет следующие характеристики Интернет-коммуникации:

1) анонимность, 2) добровольность и желательность контактов, 3) отсутствие паралингвистических, невербальных компонетов общения, 4) затруднённость передачи и восприятия аффективного компонента общения, 5) своеобразие протекания процессов межличностного восприятия в условиях отсутствия невербальной информации, 6) снятие жёстких социальных конвенций, границ культурКсенофонтова И. В. Специфика коммуникации в условиях анонимности: меметика, имиджборды, троллинг // Интернет и фольклор. Сборник статей / Отв. ред. Каргин А. С. М.: Государственный республиканский центр русского фольклора, 2009. С. 285 — 294.

Акцент на «постмодернистских» свойствах Интернет-пространства (анонимность, множественность, гипертекстуальность) вызывает к жизни трактовку самопрезентации в виртуальном пространстве как вариативного множественного процесса, направленного на создание благоприятного Я-образа для окружающих и нивелирования негативных атрибутивных признаков в определённом социальном контексте; в таких условиях каждый определённый Я-образ является своего рода «маской».

Отличительной чертой подобного понимания является противопоставление образа Я-реального и виртуального образа в Сети, что позволяет говорить о нетождественности реальной и сетевой идентичности. При этом полагается, что виртуальная личность может наделяться различными характеристиками: как реальными, соответствующими действительности, так и характеристиками идеального «Я».

Создание виртуальной личности, по мнению исследователей, может отражать неудовлетворённость определёнными аспектами реальной идентичности, выражать стремление к реализации агрессивных и манипулятивных тенденций, фрустрированных сексуальных побуждений, желание власти и контроля, стремление к новому опыту — в таком случае можно говорить о компенсаторном характере самопрезентации. Отмечается также наделение виртуальной личности демонстративной негативной идентичностью с целью реализации в Сети социально неодобряемого поведения, невозможного или затруднённого в реальной жизни. При этом, как отмечают исследователи, возможности построения нового образа не просто безграничны, но и позволяют выйти из привычной системы социокультурных координат — заданных рамок самокатегоризации. В частности, Е. П. Белинская отмечает, что в средствах Интернет-коммуникации становится возможным «убежать из собственного тела» — как от внешнего облика, так и от индикаторов статуса во внешнем облике, и, следовательно, от ряда оснований социальной категоризации: пола, возраста, социально-экономического статуса, этнической принадлежности и т. п."Зубрилин A.A., Александрова Р. И. Эмигрировавшие в Интернет // Человек. — 2002 .- № 4. С. 131−137.

Понимание самопрезентации как сложного и вариативного процесса закреплено также в классификации К. О. Черняевой, которая выделяет следующие типы идентичности в социальных сетях:

— конгруэнтный: виртуальная личность соответствует реальной;

— неконгруэнтный: виртуальная личность частично совпадает с реальной; присутствуют как реальные, так и вымышленные характеристики личности;

— фальшивый: социальная сеть избирается как орудие мести — указываются общие данные и часть реальной информации, как правило, сопровождаемые ненормативной лексикой Черняева К. О. Культурная идентификация в условиях глобализации: случай социальных сетей: автореферат дис. … канд. соц. наук: 22.00.06. Саратов, 2010. — 22 с. .

Второй подход к анализу самопрезентации в Интернет-пространстве, напротив, акцентирует внимание на стремлении личности к подлинности и самоутверждению (М.Соколов, И. Костерина) и отвергает идею построения альтернативной идентичности.

Так, М. Соколов отмечает значимость аутентичности личности в Интернет-коммуникации Соколов М. Онлайновый дневник, теории виртуальной идентичности и режимы раскрытия персональной информации / Личность и межличностное взаимодействие в сети Internet. — СПб.: Издательство СПбГУ, 2006. — С. 9−39. О неактуальности игры с идентичностью в блогах (персональных онлайн-дневниках) пишет И. Костерина: «Мифы о конструировании и придумывании себе псевдоличностей в блогосфере, кажется, развенчаны окончательно: люди не хотят пользоваться тем преимуществом, которое воспевали раньше обитатели Сети — анонимностью и возможностью примерить на себя другую социальную маску. Игра с идентичностью в блогах часто приводит к раскрытию и публичному порицанию обманщика"Костерина И. Публичность приватных дневников: об идентичности в блогах Рунета[Электронный ресурс] // «Неприкосновенный запас». — 2008, № 3(59).-Режим доступа: http://magazines.russ.ru/nz/2008/3/ko17.html (дата обращения 21.04.2014).

В социальных сетях, как мы полагаем, можно говорить о стремлении личности к репрезентации своих подлинных свойств. При этом было бы некорректно утверждать, что рассмотренные свойства Интернет-коммуникации или стратегии самопрезентации в социальных сетях вообще не имеют места. Анонимность, равно как игры идентичностей, возможны в социальных сетях, но неактуальны. Основным трендом является именно самоутверждение личности. Тем не менее, в рамках относительно устойчивого репрезентированного образа есть часто закреплённые в различных практиках возможности экспериментирования (к ним можно отнести смену аватара, различной информации о себе), но при этом подлинность субъекта не подвергается сомнению; не подлежат разрушению сущностные основы субъекта — репрезентированной личности.

Всё же статус пользователя, описываемый аскриптивными категориями (пол, возраст и др.) претерпевает в Сети некоторые изменения. «Интернет-культура сделала второй шаг к десемиотизации вещного мира, исключив из свойств своего пользователя природную составляющую. Таким образом, личность в Интернете может пониматься только одним-единственным способом — как субъект культуры» — отмечает Н.В. ЧудоваЧудова Н. В. Особенности образа Я «жителя» интернета. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.psychology.ru/internet/ecology/07.stm (дата обращения 22.04.2014). Десемиотизация в данном случае сводится, в первую очередь, к бестелесности. Также десемиотизацию можно понимать как обесценивание (приравнение к нулевому) «семиотического статуса социальных достижений человека» Там же. и вытекающему отсюда относительному равенству в Сети. Иными словами, несмотря на дезактуализацию анонимности в социальных сетях и стремление пользователя к самоутверждению, значимость некоторых объективных признаков (атрибутов), даже подлинных по своей сущности, ослабевает.

А.И. Шипицин отмечает отсутствие логической, генетической и тематической связи между информационными фрагментами виртуального пространства Шипицин А. И. Феномен социальных сетей в современной культуре // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2011. — № 3 (57) — С. 36−40. Следствием информационной фрагментарности, в условиях которой каждый пользователь становится частью гибкой структуры, на наш взгляд, является отсутствие целостности виртуального Я-образа, определяющего перманентный характер самопрезентации и самоконструирования в социальных сетях, тем не менее, не переходящего, как правило, в игру идентичностями и построение образа альтернативного подлинному.

В то же время, независимо от адекватности репрезентируемого образа реальной личности, установить подлинность подобного образа может быть затруднительно, поэтому единственной подлинной реальностью становится сам виртуальный образ (то есть репрезентация). Выбор определённого образа может приобретать решающую значимость и для самого пользователя (например, на уровне самоубеждения).

Самопрезентация в социальных сетях носит, как правило, социальный характер, что отражается в демонстрации пользователем на своей странице (аккаунте) своего социального статуса, уровня образования, социального окружения, иными словами, пользователь стремится к максимально успешной интеграции в социум путём планомерного управления впечатлением Другого о себе. К. О. Черняева пишет: «Виртуальное понимается как особая реальность, особый мир, а порой и как мираж, сконструированный из управлений впечатлениями Другого» Черняева К. О. Культурная идентификация в социальных сетях Интернета // Вестник ПАГС. — 2010. — № 1 (22). — С. 209−214.

Соколов М. Онлайновый дневник, теории виртуальной идентичности и режимы раскрытия персональной информации / Личность и межличностное взаимодействие в сети Internet. — СПб.: Издательство СПбГУ, 2006. — С. 9−39. Похожих взглядов придерживается и М.Соколов. Он отмечает, что популярность Интернет-коммуникации обусловлена, в первую очередь, не возможностью построения виртуальной идентичности, а желанием создания наиболее положительного Я-образа, в котором нивелируются стигмы (негативные атрибутивные признаки) и выходят на первый план достоинства коммуниканта. Как пишет М. Соколов, в Интернете преодолеваются 5 коммуникативных фильтров:

1) культурные — дефицит моделей выражения определённых идей и чувств, предлагаемых наличной культурой;

2) когнитивные — связаны с ограниченными интеллектуальными ресурсами индивида;

3) моральные — связаны с нормативными ограничениями на передачу определённой информации определённой аудитории;

4) стратегические ограничения возникают, поскольку большинство актов передачи информации о себе помещены в контекст других таких же актов, и все участники взаимодействия вступают в него, подозревая, что другие будут вести с ними игру, целью которой является проекция предпочтительного представления о себе;

5) технические ограничения заключаются в сложностях доставки нужной информации всем желаемым получателям из-за отсутствия физических возможностей достижения цели.

Социальные сети предполагают значительный диапазон коммуникативных возможностей, поэтому в них есть все необходимые ресурсы для преодоления коммуникативных фильтров и создания максимально благоприятного Я-образа в рамках персональной страницы. Иными словами, социальная сеть служит не средством построения альтернативной (сетевой) идентичности, а способом виртуализации личности, своего рода её экзистенциальным расширением.

Таким образом, можно сделать следующий вывод, что многомиллионная сеть Интернет в условиях всеобщей компьютеризации является и фактором социализации личности, оказывающая как положительное, так и негативное воздействие на развитие подрастающего поколения. Она влияет на процесс усвоения человеком социальных ролей, образцов поведения, культурных норм и ценностей, практически не оставляя места для воспитания ребенка его ближайшим окружением.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ВИРТУАЛЬНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ МОЛОДЕЖИ

2.1 Анализ результатов анкетного опроса Несмотря на то, что Интернет, как всемирная Сеть, несомненно, во многом полезен и облегчает деятельность современного человека, в то же время, разнородная информация и контент, содержащиеся в сети Интернет, могут оказывать пагубное воздействие и влияние (и не только при чрезмерном потреблении) на психику и здоровье людей всех возрастов. Особенно остро проблема социализации в Интернете проявляется в подростковом возрасте, когда происходит активное формирование познавательных процессов и личностных качеств человека.

С учетом этих противоречий был сделан выбор темы исследования «Отношение молодежи города Краснодар к социальным сетям как фактору социализации», проблема которого сформулирована следующим образом: в условиях широкого распространения социальных сетей наблюдается сформировавшееся у общества представление об их негативном воздействии на молодежь. Решение данной проблемы определило цель исследования: изучить особенности отношения молодежи города Краснодар к социальным сетям как фактору социализации. Объектом выступает молодежь Краснодара в возрасте от 16 до 30 лет, зарегистрированная в социальной сети «Вконтакте». Предмет исследования: отношение современной молодежи к социальным сетям как фактору их социализации.