функционально-действенный тип. Личности с таким типом, как правило, энергичны, рациональны и прагматичны. Временной кругозор у них узкий и ограниченный, направлен преимущественно на текущие события и ближайшее будущее.
созерцательно-рефлексивный тип. Его особенностью является обострённое восприятие сложности и противоречивости жизненных процессов. Такие люди предпочитают не внешнюю активность, а размышления и рефлексию. Настоящее часто является наименее значимым, они более ориентированы на прошлое (в том числе культурно-историческое) и будущее.
созидательно-преобразующий тип. Люди такого типа отличаются гуманистическим созидательно-преобразующим отношением ко времени. Им свойственно глубокое и разностороннее осознавание жизненных процессов, развитое чувство текущего времени, способность к творческому преобразованию ситуации. Также созидательно-преобразующая личность склонна оптимально распределять и использовать время [15].
Большое внимание изучению времени уделял Ф. Зимбардо. Он считал, что восприятие индивидом прошлого определяет его решения и поступки в настоящем, равно как влияет на настоящее оценка, восприятие и планирование будущего. Прошлое при этом может быть как травматичным и болезненным, так и светлым, позитивным. В отношении будущего индивид может или сам его планировать, находить пути решения, а может полагаться на судьбу и пассивно верить, что грядущее неизбежно и его нельзя изменить. Большую роль играют внешние стимулы, которые имеют биологическую или же социальную природу. Всё это влияет на интерпретацию человеком минувших событий, восприятие текущего момента и на процесс планирования и принятия решения.
При чрезмерной концентрации на одном из трёх времен возможно развитие когнитивного темпорального предубеждения, которое в дальнейшем может стать хроническим. В этом случае подобное чрезмерное акцентирование настоящего, прошлого или будущего начинает управлять поведением человека. Индивид может чрезмерно ориентирован на негативное или позитивное прошлое, на гедонистическое или фаталистическое настоящее или же на будущее. Каждый из этих аспектов наполнен специфическим восприятием времени и жизни.
Ф. Зимбардо выделяет множество факторов, влияющих на чрезмерное акцентирование той или иной временной направленности. Это культуральные особенности, уровень образования, религиозные предпочтения, пол, социальное положение, особенности воспитательной модели в семье. Большое значение играет и страна проживания — например, в ряде западных культур поощряется ориентация на будущее, а в восточных культурах больше ценят ориентацию на прошлое и следование традициям [14].
В последнее время возрастает интерес к изучению психологического времени личности и его восприятию. Современные исследования в этой области охватывают широкий спектр направлений и подходов.
О.В. Леонович исследовала временной аспект ценностно-смысловой регуляции у лиц с пограничной личностной организацией. Её интересовали проявления синдрома диффузной идентичности у больных с аффективными нарушениями, такими как реактивная депрессия, эндогенная депрессия, тревожное расстройство. Диффузия идентичности характеризуется чувством рассеянности, спутанности, дезинтеграции. Одним из её проявлений является временная разобщённость «Я» личности, разорванность временной перспективы, при которой субъект находится во власти внешних событий и не испытывает ощущения своей сущности.
О.В. Леонович было установлено, что при наличии синдрома диффузной идентичности наблюдается негативное восприятие прошлого. Отсутствие позитивного опыта ведёт к снижению мотивации на выполнение деятельности и доведение её до конца. Наблюдается фаталистическое восприятие настоящего, будущее представляется мрачным и бессмысленным, что отражается в снижении ответственности и самоконтроля [20].
О.С. Винокурову интересовала взаимосвязь смысловой сферы с особенностями локуса контроля и восприятия времени у больных хроническими соматическими заболеваниями. На основе полученных ею результатов были сделаны выводы о том, что для больных хроническими соматическими заболеваниями характерно восприятие жизни не как процесса, а как фиксации на текущем моменте. У них наблюдается доминирование процессов осмысления настоящего над процессами оценки прожитого отрезка жизни и будущего, а также склонность к анализу факторов в прошлом, послуживших причиной возникновения заболевания [7].
Ю.Ю. Ковтун и Ю. А. Котельникова исследовали роль осмысленности жизни и рефлексивности в восприятии времени. Они обнаружили, что люди с большей осмысленностью жизни имеют более выраженную ориентацию на будущее. Чем осмысленнее жизнь личности, тем позитивнее восприятие настоящего и прошлого. При низкой осмысленности наблюдается негативное восприятие прошлого. При повышении уровня рефлексивности снижается ориентация на настоящее [16].
Т.С. Архипова рассматривала взаимосвязь временной перспективы личности с акцентуациями характера в зависимости от их типов. Было установлено, что для астено-невротического типа акцентуации характерна ориентация на негативное прошлое; для шизоидного типа — жизнь своими представлениями, которые обращены в прошлое или будущее, при этом такие личности «выпадают» из настоящего. Для меланхолического типа значимыми являются события в прошлом, настоящем и будущем, но при этом наблюдается негативная окраска времени. При общем признании значимости, важности и существенности времени, каждый тип акцентуации характера концентрируется на определенном временном отрезке с последующими проекциями на другие [4].
Заключение
.
Восприятие — высший психический процесс целостного отражения объектов или явлений при их непосредственном контакте с органами чувств.
Восприятие не только отражает действительность, но и регулирует поведение человека. Оно обладает такими особенностями, как предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцептивность.
Восприятие можно классифицировать по различным основаниям, например, по модальности анализатора или по видам материи, которая участвует в процессе восприятия. Восприятие времени относится ко второй классификации.
Время — сложное понятие, изучением которого занимается не только психология, но и мифология, философия, математика, физика, лингвистика, литература, биология, нейропсихология, психофизиология. Это явление многогранно, однако по-прежнему оно остаётся не до конца изученным и понятым, у людей возникает немало вопросов — как именно происходит восприятие времени, какими органы и структуры мозга в этом участвуют, как и почему время влияет на восприятие реальности и выполнение деятельности, её успешность, почему люди по-разному воспринимают время и относятся к нему и прочие.
Основная сложность восприятия времени состоит также и в том, что время не является физическим объектом. Его невозможно рассмотреть, услышать, к нему нельзя прикоснуться, однако оно незримо присутствует в жизни каждого человека. Со временем связано восприятие событий и объектов, различные переживания происходящего, отношение к прошлому и ориентация на будущее, умение планировать, осознание себя и того, что происходит и многое другое.
Восприятие времени зависит от различных аспектов — и сопутствующих процессу восприятия условий, и эмоционального состояния, и возраста. Оно связано с различными параметрами — продолжительностью событий, их реалистичностью, оптимистичностью, согласованностью и дифференцированностью. Они определяют, как именно время воспринимается и как его восприятие влияет на личность. В связи с этим выделяется и типология личности, в рамках которой можно выделить оптимальный, дефицитный, спокойный, исполнительный, тревожный и неоптимальный типы личности.
Зная особенности восприятия времени, можно регулировать поведение личности, предсказывать его реакции в различных ситуациях, успешность выполнения действий и многое другое.
Список литературы
Абульханова-Славская
К. А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. — 158 с.
Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А. В. Философско-психологическая концепция С. Л. Рубинштейна: К 100-летию со дня рождения. — М.: Наука, 1989. — 248 с.
Августин А. Исповедь. — СПб.: Азбука-Аттикус, 2011. — 400 с.
Архипова Т. С. Особенности взаимосвязи временной перспективы личности с акцентуациями характера // Сибирский педагогический журнал. — 2012. — № 2. — С. 29−40.
Ахундов М. Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. — М.: Наука, 1982. — 223 с.
Валгина Н. С. Теория текста. — М.: Логос, 2003. — 173 с.
Винокурова О. С. Изучение смысловой сферы у больных хроническим соматическим заболеванием // Материалы докладов XIV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов», 2007. — С. 39−43.
Вудроу Г. Восприятие времени // Экспериментальная психология. — М.: Иностранная литература.
— Т. 2. — 1963. — С. 859−875.
Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6-ти т. Т. 6. Научное наследство / Под ред. М. Г. Ярошевского. — М.: Педагогика, 1984. — 400 с.
Гамезо M.B., Герасимова B.C., Машурцева Д. А., Орлова Л. М. Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. М. В. Гамезо. — М.: Ось-89, 2007. — 352 с.
Головаха Е.И., Кроник А. А. Психологическое время личности. — Киев: Наукова Думка, 1984. — 209 с.
Дамазио Р. А. Возвращаясь в прошлое // В мире науки, 2003 (январь). — С. 52−60.
Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный: В 2 т. / Т. Ф. Ефремова. Т. 1: А-О — М.: Русский язык, 2000. — 1222 с.
Зимбардо Ф. Психология временной перспективы. — СПб.: Факультет психологии СПбГУ, 2008.
Ковалёв В. И. Особенности личной организации времени жизни // Гуманистические проблемы психологической теории. — М.: Наука, 1995. — С. 179−185.
Ковтун Ю.Ю., Котельникова Ю. А. Исследование роли осмысленности жизни и рефлексивности в переживании времени // Материалы докладов XIV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов», 2007. — С. 4−11.
Кублицкене Л. Ю. Личностные особенности организации времени: Автореф. дис. канд. псих. наук. — М., 1989. — 30 с.
Кузнецов Б. Г. Эйнштейн (Жизнь, смерть, бессмертие). — М: Наука, 1980. — 675 с.
Левин К. Теория поля в социальных науках.: Пер. с англ. — СПб.: Сенсор, 2000. — 368 с.
Леонович О. В. Временной аспект саморегуляции при диффузии идентичности // Материалы докладов XIV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов», 2007. — С. 51−58.
Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. — СПб.: Питер, 2006. — 320 с.
Махиева Л. Х. Временная перспектива трансцендентного будущего: история и перспективы исследования // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). — 2012. — № 6.
Мещеряков Б.Г., Зинченко В. П. Большой психологический журнал. — М.: Прайм-Еврознак, 2003. — 672 с.
Михеева Н. С. Критерии жизненного пути в работах К.А. Абульхановой-Славской // Личность — слово — социум: материалы VII Международной научно-практической конференции (11−12 апреля 2007, Минск). — Минск: Паркус Плюс, 2007.
Москвин В.А., Попович В. В. Философско-психологические аспекты исследования категории времени. — М.: Академия, 2002. — 215 с.
Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / Под ред. Д. А. Леонтьева. — М.: Смысл, 2004. — 608 с.
Ньютон И. Математические начала натуральной философии. — М.: Наука, 1989. — 688 с.
Петровский А.В.
Введение
в психологию. — М.: Издательский центр «Академия», 1996. — 496 с.
Райт К. Время нашей жизни // В мире науки, 2003 (январь). — С. 44−52.
Ральникова И. А. Жизненные перспективы личности в научной парадигме психологического знания // Известия Алтайского государственного университета. — 2011. — № 2/1 (69). — С. 53−60.
Рубинштейн С. Л. Человек и мир. — СПб.: Питер, 2012. — 224 с.
Сеченов И. М. Элементы мысли. — СПб.: Питер, 2001. — 416 с.
Трубников Н. Н. Время человеческого бытия. — М.: Наука, 1987. — 255 с.
Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. VI. — М.: Прогресс, 1978. — С. 88−135.
Цуканов Б. И. Время в психике человека. — Одесса: Астро-Принт, 2000. — 217 с.
Широкова Е. Н. Полиаспектность художественного времени как средство индивидуально-авторской концептуализации времени // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. — 2012. — № 2(1). — С. 381−385.
Шкода В. В. Философы Греции. Основы основ: логика, физика, этика. — М.: Эксмо-Пресс, Фолио, 1999. — 1056 с.
Элиаде М. Аспекты мифа. — СПб.: Академический проект, 2010. — 256 с.
